制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言活動(dòng)工作計(jì)劃篇1

一,、班況分析

幼兒園小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃 （20__-20__學(xué)年度下學(xué)期）

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī),，學(xué)會(huì)收拾玩具,，將物品物歸原處。喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng),，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái),，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況,，在家表現(xiàn)為任性,，倔強(qiáng)，愛(ài)發(fā)脾氣,，依賴(lài)性強(qiáng),，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話,，不愿意自己吃飯,，挑食者較多,，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài),。同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸,，發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí),，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀,，有一定的可塑性,。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育,，這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作,。

二、教材分析

本冊(cè)教材有看圖識(shí)字,，學(xué)習(xí)兒歌,，學(xué)說(shuō)普通話，古詩(shī)繞口令和故事欣賞,。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力,，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話,、交流,。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力）,、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)),、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽(tīng)故事,、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣）,。

除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié),，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò),，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí)。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)說(shuō)普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話,。

2,、能集中注意力，耐心地聽(tīng)他人講話,。

3,、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫,。

4,、建立良好的語(yǔ)言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化。

5,、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流,。

6、克服心里障礙,，在眾人面前大膽表現(xiàn),。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫,。大膽運(yùn)用詞匯,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題,。

3,、喜歡讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),，愿意與別人交流自己的感受,。

4、會(huì)復(fù)述故事,，續(xù)編故事,，學(xué)習(xí)仿編故事。

5,、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書(shū),、電視、廣播,、口頭交流等途徑得到許多信息,，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè),。

五,、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法,。

2、以游戲的口吻,，游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4,、利用電訪,，來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。

5,、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

8,、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系,。從身邊的小事入手,，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

9,、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持,，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,，發(fā)表不同意見(jiàn)。

10,、提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)工作計(jì)劃篇2

本學(xué)期我們將圍繞《綱要》制定教學(xué)計(jì)劃,，在具體實(shí)施活動(dòng)時(shí)也注重體會(huì)綱要精神。在課程領(lǐng)域劃分方面，也以綱要為依據(jù),，分為語(yǔ)言,、科學(xué)、健康,、社會(huì),、藝術(shù)以及社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域，整合《綱要》與幼教學(xué)理念作為課程研發(fā)的根據(jù),。制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

一,、語(yǔ)言領(lǐng)域：

1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言與他人交往,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;引導(dǎo)幼兒正確使用禮貌用語(yǔ)“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等,，引導(dǎo)幼兒使用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要、請(qǐng)求和愿望,。

2,、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)別人講話,，按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng);引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)他人講故事,、念兒歌，和他人一起翻閱熟悉的,、感興趣的圖畫(huà)書(shū),。

3、喜歡故事,、兒歌等文學(xué)作品,，初步理解其主要內(nèi)容，愿意表演和講述自己感興趣的簡(jiǎn)短故事,、兒歌等,。

4、愛(ài)看書(shū),，學(xué)習(xí)看書(shū)的方法知識(shí)從前向后一頁(yè)一頁(yè)地看,，培養(yǎng)幼兒正確使用和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)和方法，幫助他們養(yǎng)成不撕書(shū),、不折書(shū),、洗干凈手再看書(shū)等閱讀習(xí)慣。

5,、注意傾聽(tīng)老師和同伴講話,，理解簡(jiǎn)單的行為要求。

6,、愿意學(xué)說(shuō)普通話,，喜歡與老師、小朋友交談，大膽地表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望,，愿意回答別人提出的問(wèn)題,。

7、在生活游戲中,，學(xué)習(xí)分辨普通話中容易混淆的語(yǔ)音,，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令，并能按簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令行動(dòng),。

二,、健康領(lǐng)域：

1、適應(yīng)集體生活,，在活動(dòng)中保持愉快的情緒,。

2、引導(dǎo)幼兒按時(shí)進(jìn)餐,、喝水,、睡眠。教育幼兒有如廁需求時(shí)告訴成人,，逐漸適應(yīng)幼兒園的如廁環(huán)境,。

3、培養(yǎng)幼兒掌握穿脫簡(jiǎn)單衣服,、鞋襪的方法,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)又疊衣服。

4,、培養(yǎng)幼兒掌握洗手以及刷牙,、洗臉的正確方法。教育幼兒飯前,、便后或手臟時(shí)要洗手,，進(jìn)餐后漱口。

5,、學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐,，逐漸喜歡吃各種食物，會(huì)使用小勺正確地進(jìn)餐,，不挑食,。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒,、鼻子等五官的常識(shí),，身體有異常時(shí)告訴老師，知道有病時(shí)應(yīng)配合治療,。

7,、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)，知道常見(jiàn)的危險(xiǎn)場(chǎng)所與物品，小心使用玩具或工具,。

8,、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，喜歡參加體育活動(dòng),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),。

9、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自然地走和跑;學(xué)習(xí)雙腳原地向上跳;練習(xí)在有一定距離的平行線中間和有一定高度的斜坡上行走;練習(xí)正面鉆和手膝著地爬;學(xué)習(xí)滾接皮球等,。

三,、社會(huì)領(lǐng)域：

1、引導(dǎo)幼兒了解熟悉幼兒園環(huán)境,，認(rèn)識(shí)老師和同伴,，感受幼兒園生活的快樂(lè)。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“您好”“再見(jiàn)”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)與他人交往,。

3、引導(dǎo)幼兒知道自己的姓名,、性別及家庭成員,，知道幼兒園名稱(chēng)和所在的班級(jí)。

4,、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具,、圖書(shū)等，使用后要放回原處,。

5、在生活中,，了解,、學(xué)習(xí)遵守一些基本規(guī)則。

6,、能有禮貌地與人打招呼,、求助及表示感謝。在成人啟示下能有安慰,、關(guān)心,、幫助他人的行為，尊敬父母,、長(zhǎng)輩,。

7、愿意做自己能做的事,，不依賴(lài)成人,。

8、教育幼兒與小朋友友好相處，不爭(zhēng)搶,、獨(dú)占玩具;有好玩的東西要與小朋友一起玩或輪流,。

四、藝術(shù)領(lǐng)域(音樂(lè))：

1,、 喜歡音樂(lè)活動(dòng),，在活動(dòng)中情緒愉快，初步獲得美的體驗(yàn),。

2,、 能用歌聲和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲或樂(lè)曲內(nèi)容、情感的理解和感受,。

3,、 初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣。

4,、 能夠基本準(zhǔn)確歌唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)的歌曲,，基本唱準(zhǔn)二分音符、四分音符,、八分音符的歌曲,、節(jié)奏和旋律，并嘗試加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受,，嘗試仿編熟悉歌曲中的某一樂(lè)句的部分歌詞,。

5、 引導(dǎo)幼兒欣賞形象鮮明,、情節(jié)簡(jiǎn)單的歌曲,、樂(lè)曲，幫助初步理解,、欣賞作品的內(nèi)容,，嘗試動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)進(jìn)行。

6,、 喜歡欣賞音樂(lè),，初步感受并理解形象鮮明的歌曲、器樂(lè)曲,、舞蹈的內(nèi)容和情感,，并以自由律動(dòng)等活動(dòng)參與欣賞。

小班語(yǔ)言活動(dòng)工作計(jì)劃篇3

1.健全制度,，促發(fā)展,。

進(jìn)一步規(guī)范幼兒園語(yǔ)言文字工作，強(qiáng)化教師的規(guī)范用語(yǔ)用字的意識(shí),，從制度上保證本園語(yǔ)言文字工作的扎實(shí)開(kāi)展;將教師,、幼兒使用普通話情況作為每日行政查班以及教師每月績(jī)效考核的重要內(nèi)容,，做好適時(shí)記錄，每周反饋,，落實(shí)獎(jiǎng)懲,。

2.抓實(shí)管理，創(chuàng)實(shí)效,。

本年度,，我園為語(yǔ)言文字工作提供培訓(xùn)與和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的保證;通訊員、教學(xué)骨干老師及各班班長(zhǎng)為語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要成員,，負(fù)責(zé)抓好雙推宣傳及監(jiān)督等日常工作,，在園內(nèi)形成自上而下的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)積極宣傳教育,，層層落實(shí)責(zé)任,，隨時(shí)自查自糾，來(lái)促進(jìn)幼兒園語(yǔ)言文字工作的規(guī)范開(kāi)展,。

3.豐富環(huán)境,，造氛圍。

(1)繼續(xù)深入開(kāi)展小百靈故事電臺(tái),。

本學(xué)期,，繼續(xù)發(fā)揮幼兒園小廣播的作用，開(kāi)展小百靈故事電臺(tái),，特別建立了百靈鳥(niǎo)家長(zhǎng)志愿團(tuán)隊(duì),，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們一起利用每周三離園前十五分鐘，輪流到小電臺(tái)講故事,，使新幼的家長(zhǎng),、孩子通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、練,，提高說(shuō)普通話的能力。

(2)繼續(xù)廣泛開(kāi)展故事大王巡講團(tuán)活動(dòng),。

承接上學(xué)期的形式，本年堅(jiān)持每周一次大,、中班評(píng)選出的故事大王兩名,，到各班進(jìn)行故事時(shí)光的巡講活動(dòng)，促進(jìn)幼兒普通話水平的提高,。

(3)創(chuàng)設(shè)有特色班級(jí)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),。

要求各個(gè)班級(jí)教師根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)角,，為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)材料,，如：早期閱讀圖書(shū),，故事圖片，錄音機(jī),、磁帶,、故事表演道具等等，讓孩子們?cè)谂c操作材料的互動(dòng)中,，獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展,。

(4)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字宣傳專(zhuān)欄。

充分發(fā)揮幼兒園宣傳櫥窗的作用,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言文字宣傳專(zhuān)欄,，堅(jiān)持每學(xué)期出兩次專(zhuān)刊。將專(zhuān)欄劃分三個(gè)版塊,，分別對(duì)教師,、幼兒、家長(zhǎng)三類(lèi)不同的人群,，進(jìn)行不同重點(diǎn)的用語(yǔ)用字宣傳教育,。

(5)抓好信息上傳。

信息員及時(shí)記錄幼兒園里的推普信息,，并用文字與照片的形式及時(shí)更新到幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),。

(6)創(chuàng)新日常推普工作。

小班語(yǔ)言活動(dòng)工作計(jì)劃篇4

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，本班的語(yǔ)言較差,。有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，事情闡述很清楚,，還有一部分不愿意表達(dá),。為了便于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我本學(xué)期通過(guò)交談,，日常用語(yǔ),，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確講普通話,。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、愿意并能夠集中注意力,，耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。

2,、樂(lè)意與同伴交流,，能大方地在集體面前說(shuō)話，講故事聲音響亮,。

3,、談話和講故事都能?chē)@主題,。

4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的代詞,，方為詞,、副詞動(dòng)詞和介詞，能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的和成詞,。

5,、知道文學(xué)詞與日常生活語(yǔ)言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z(yǔ)言、動(dòng)作,、繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解,、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編或度遍一個(gè)情節(jié)或以個(gè)畫(huà)面。

二,、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1,、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往,。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,，發(fā)展語(yǔ)言理解能力,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力,。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

6,、利用圖書(shū),、繪畫(huà)和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能,。

7、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境,，幫助幼兒熟悉,、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。

三,、教學(xué)措施：

1,、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

2,、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn),、思維,、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的領(lǐng)域的教育,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義,。

3,、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流,、幼兒之間的自由交談等,，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

4,、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注,，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力,。

四,、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：

二、三月份：

《送南瓜》,、《娃娃開(kāi)門(mén)》,、《我的好媽媽》、《小兔乖乖(一)》,、《小兔乖乖(二)》

四月份：

《春天來(lái)了》,、《小雨珠》,、《小老鼠上燈臺(tái)》、《小貓?jiān)谀睦铩?、《聰明的小兔?/p>

五月份：

《我喜歡去的地方》,、《小青蛙找家》、《我們手拉手》

六月份：

《大傘和小傘》,、《您別說(shuō)我小》,、《池塘夏夜》、《最好聽(tīng)的歌》,、《綠色世界》

小班語(yǔ)言活動(dòng)工作計(jì)劃篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)看圖標(biāo)進(jìn)行想象，并連貫地講述,。

2,、會(huì)遷移以有生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞小兔運(yùn)南瓜,，積極思維,，合理想象，想出運(yùn)南瓜的各種辦法,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助,，帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔運(yùn)南瓜的故事圖片3張,。

2,、幼兒講述的故事書(shū)若干份

3、勾線筆

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：是誰(shuí)來(lái)到我們班坐客（小白兔）你知道小兔愛(ài)吃什么,？（青草,、蘿卜、青菜）它還喜歡吃什么呢,？看完這本大圖書(shū)你就明白了,。

二、幼兒看圖,，創(chuàng)編第一幅圖,。

三、隨著畫(huà)面展開(kāi)，圖上出現(xiàn)了一個(gè)圖標(biāo)○幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

師：小兔走呀走,，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有個(gè)圓圓的東西，咦,，這會(huì)是什么呢？小兔會(huì)怎么想,，怎么做呢,？

幼兒講述…

師：讓我們瞧一瞧小兔看到了什么？（南瓜）哇,！這么大的南瓜,，誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)大南瓜。

幼：金燦燦的大南瓜

幼：又大又圓的南瓜

幼：胖乎乎的大南瓜

師：南瓜怎樣（大）小兔（?。ǔ鍪緷h字大,、小）

教師表演啞劇,，幼兒猜意思

幼：教師說(shuō),，幼兒表演。

師：你見(jiàn)過(guò)南瓜嗎,？南瓜可以用來(lái)做什么,？

幼：南瓜可以做成南瓜餅。

幼：南瓜可以燒成南瓜粥,。

師：南瓜做成的食物都很有營(yíng)養(yǎng),，吃了能長(zhǎng)高，也變得聰明,。

小兔看見(jiàn)了南瓜會(huì)怎么想,？怎么做呢？

幼：小兔想：對(duì)呀我可以把它搬回家當(dāng)點(diǎn)心吃,。

幼：小兔想：我要把它搬回家讓媽媽高興高興,。

師：小兔有沒(méi)把南瓜搬回家？我們來(lái)看最后一幅圖,，圖上講了什么事,？

幼兒講述…

四、幼兒用繪畫(huà)的方式畫(huà)出把南瓜運(yùn)回家的各種辦法

師：南瓜很大,，兔子很小,，它用什么辦法搬回家的呢？

幼兒講述…

師：請(qǐng)你把書(shū)翻到第3頁(yè)的空白處,，然后用勾線筆把你想到的好辦法畫(huà)下來(lái),，完成后講給客人老師聽(tīng)，看誰(shuí)先想出辦法得到紅旗。

幼兒邊畫(huà)邊想

師：誰(shuí)來(lái)把你想到的辦法講給大家聽(tīng),。

幼兒講述…

師：小朋友遇到困難也要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋,，一定會(huì)想出好辦法克服困難的。

請(qǐng)你把想到的編進(jìn)故事里,，從第一頁(yè)開(kāi)始講給旁邊的小朋友聽(tīng),。

幼兒講述…

師：故事講完了你知道小兔還喜歡吃什么？（南瓜）

這個(gè)故事還沒(méi)有名字,，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)名字

幼：小兔找東西,，小兔搬南瓜…

師：小弟弟、小妹妹也想聽(tīng)這個(gè)故事,，我們出去講給他們聽(tīng)吧,。