作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

如何寫(xiě)幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 幼兒園音樂(lè)欣賞教案篇一

1.體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品,。

2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

3.嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà),、道具制作,、表演,、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)與能力的準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫(huà)黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片,，音樂(lè),，紙,，顏料,，小樂(lè)器，古代服飾,、配飾,，幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片,，幼兒用書(shū)，小椅子等,。

活動(dòng)過(guò)程

1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,，會(huì)是什么樣的心情呢?

通過(guò)看圖片講故事,，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容,。

教師：看了剛才的圖畫(huà),，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片,。幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手,。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦,，注意重拍的運(yùn)用。

(4)教師用動(dòng)作提示,，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句,。如,，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”,，以此類(lèi)推,。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦,、演唱古詩(shī)詞

教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合,。

a老師：“床前明月光?！?/p>

b老師：“明月光,、明月光、明月光,、明月光,。”(重復(fù)4遍)

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué),。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩(shī)詞,。

4.共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫(huà)、道具,、表演,、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫(huà),、制作和表演等活動(dòng),。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景,，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾,、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱,。

如何寫(xiě)幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 幼兒園音樂(lè)欣賞教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型,。

2,、樂(lè)于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。

3,、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn),。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片、唱名卡;

2,、各式道具,，有：布球、花環(huán),、琴槌,、軟墊

3、樂(lè)器：鼓,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1,、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂(lè)旋律，感應(yīng)特定音型,。

2,、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)暖身造型活動(dòng),。

1,、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼，坐在椅子上,。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等),。

2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹(shù)怪”的頭飾,，口中點(diǎn)數(shù)“1,、2、3,、變”,，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面,。

師：我是老樹(shù)怪,，跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻,，4拍一組,，第4拍老樹(shù)怪定造型，做各種表情,，并詢(xún)問(wèn)幼兒：“是什么表情?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試,。

3、老師伴奏,，學(xué)生聽(tīng)鼓點(diǎn)做律動(dòng),。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)和老樹(shù)怪玩玩,，看看誰(shuí)走的動(dòng)作和大家的不一樣,。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì),。(可根據(jù)實(shí)際情況，如幼兒掌握不錯(cuò),，可鼓勵(lì)兩人一組造型)

(二)唱名,。

1、老師指唱唱名卡,，幼兒持布球指唱,。(唱名卡事先貼好在白板上)

引導(dǎo)語(yǔ)：老樹(shù)怪給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物。

2,、出示唱名音階,。教師在鋼琴上定出c調(diào)的d，練聲2遍,，注意勻速,。

3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍,。提問(wèn)幼兒,，幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。

4,、旋律模唱,。單個(gè)唱名練習(xí)，教師利用鋼琴由慢速到勻速,，幼兒哼唱,。

(三)故事引導(dǎo)

教師有表情講述故事：“有一只小風(fēng)箏故意掙脫了小主人，它得意洋洋飛在空中,，看見(jiàn)白云,，它打招呼說(shuō)：你好!看到小鳥(niǎo)，他主動(dòng)飛過(guò)去說(shuō)：嗨!還和地面上旅行的小火車(chē)打招呼呢?它開(kāi)心的飛呀飛呀,，完全不注意秋天天氣的變化,。這時(shí)忽然刮起一陣大風(fēng)，它被吹掉下來(lái),，和老樹(shù)怪撞個(gè)正著,。老樹(shù)怪可生氣了，它的枝條都豎立起來(lái),，把小風(fēng)箏緊緊纏住了,。小風(fēng)箏怎么掙扎都不行，它后悔極了,，怪自己不該偷偷離開(kāi)小主人,。于是,，它拔下一根紫色的羽毛交給貓頭鷹，請(qǐng)它向小主人求救,。小主人看到紫色羽毛,，知道小風(fēng)箏發(fā)生了危險(xiǎn)，為了救小風(fēng)箏,，小主人找了好多小朋友來(lái)幫忙,。你們要不要一起來(lái)呀?(互動(dòng)：可其實(shí)我們剛才和老樹(shù)怪一起玩的時(shí)候，它的脾氣很好呀?為什么這樣呢?)原來(lái),，老樹(shù)怪的脾氣有些怪,。他很容易生氣，但也容易變得開(kāi)心,，它只要聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè),，就會(huì)很開(kāi)心地跳起舞來(lái)，而且很喜歡和大家一起跳舞,。他只要跳得開(kāi)心,，說(shuō)不定就原諒小風(fēng)箏了呢?

(四)律動(dòng)即興模仿。

1,、律動(dòng)即興模仿a段,。全體圍圈，欣賞樂(lè)曲,。

1)a段：模仿老師的各種動(dòng)作;(1遍整曲,，教師動(dòng)作由易到難，先腳部在加手部)

間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”,，拍手由上拍奏到下感應(yīng)下行,。

感應(yīng)整曲后，引導(dǎo)語(yǔ)：你們?cè)谇永锩媛?tīng)到老樹(shù)怪的魔咒是什么嗎?對(duì)了,，他經(jīng)常會(huì)唱“d,t,l,s”,。教師再次以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)下行。

2)個(gè)別幼兒嘗試示范,，大家跟學(xué),，鼓勵(lì)幼兒做出不同的動(dòng)作。(音樂(lè)分小節(jié)播放或哼唱,，讓幼兒示范表演)

3)大家圍圓圈,，輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿。交代要求在在下行音“d,t,l,s”時(shí)換一位小朋友示范,，教師以語(yǔ)詞提示“請(qǐng)你來(lái)做,，請(qǐng)你來(lái)做”。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才的動(dòng)作,、舞步非常棒,，如果臉帶微笑那就更好了,，老樹(shù)怪的心情會(huì)更好，讓我們?cè)趤?lái)繼續(xù),。

2,、即興動(dòng)作創(chuàng)作模仿間奏下行音“d,t,l,s”的特定音型。

引導(dǎo)語(yǔ)：跳得真棒!我在這里也學(xué)到了許多新動(dòng)作,，謝謝你們!(請(qǐng)大家圍坐在地上,，呈圓圈狀,。)剛才,，你們聽(tīng)到什么地方的時(shí)候就變換動(dòng)作呀?對(duì)了，在下行音階“d,t,l,s”時(shí)我們就變動(dòng)作,，那表示“d,t,l,s”時(shí)除了用這個(gè)動(dòng)作從上到下表示外,，還可以利用怎樣的動(dòng)作表示呢?

1)個(gè)別創(chuàng)作，全體幼兒模仿,，肯定創(chuàng)作,。(2遍音樂(lè))

2)教師也拍手哼唱“d,t,l,s”，示范出自己的動(dòng)作表現(xiàn),。(頭部以及手部轉(zhuǎn)花兩種動(dòng)作創(chuàng)作)

3)引導(dǎo)語(yǔ)：非常好!很多小朋友都能及時(shí)聽(tīng)音樂(lè)做出自己的動(dòng)作,，但是還要注意表現(xiàn)這個(gè)下行音階時(shí)動(dòng)作從上到下的幅度要大些，這樣會(huì)更清楚點(diǎn),。表?yè)P(yáng)自己一下,。

4)引導(dǎo)語(yǔ)：那請(qǐng)大家找到一個(gè)朋友，一起來(lái)學(xué)學(xué)好朋友的動(dòng)作,。

兩人一組,，a段時(shí)互相模仿各種舞步。間奏時(shí)輪流即興動(dòng)作創(chuàng)作并模仿,。

(五)節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)語(yǔ)：謝謝大家!老樹(shù)怪今天還帶來(lái)了兩件他的玩具,，大家看看是什么?出示道具，請(qǐng)幼兒分組有序拿樂(lè)器,。你們會(huì)玩嗎?讓幼兒自由嘗試,，并請(qǐng)個(gè)別示范，其他幼兒可隨之模仿,。

1,、琴槌與軟墊。

1) 各種音色與節(jié)奏的探索

軟墊,、地板,、琴棰互敲

2) 配合音樂(lè)敲奏。(重點(diǎn)在a段的敲奏動(dòng)作) 看奏—— a段(即興敲奏與模仿) 間奏：唱“請(qǐng)跟我來(lái)”,，琴槌互敲由上拍奏到下感應(yīng)下行,。 即興與模仿——

a段(即興敲奏與模仿)

間奏：唱“請(qǐng)你來(lái)做”,，幼兒輪流創(chuàng)作，大家模仿,。

(六)故事引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束,。

故事：老樹(shù)怪看到大家這么開(kāi)心，他的心情很好哦!小風(fēng)箏也和他道歉后,，他決定原諒小風(fēng)箏,。但他還是要提醒小風(fēng)箏下次可別自己偷溜出來(lái)，會(huì)遇到危險(xiǎn)的,，而且小主人也會(huì)為他擔(dān)心的,。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們大家的生活中也應(yīng)該注意安全，不能自己偷溜出來(lái)玩,，應(yīng)該知會(huì)大人,。那讓我們謝謝老樹(shù)怪。今天和他一起玩得很開(kāi)心,，讓我們一起把小風(fēng)箏送回去!

聽(tīng)音樂(lè)跳舞出場(chǎng),。

如何寫(xiě)幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 幼兒園音樂(lè)欣賞教案篇三

目標(biāo)

1、感受歌曲中人物情緒的變化,，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分,。

2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神,、動(dòng)作,、表情與他人交往。

3,、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

活動(dòng)過(guò)程

一,、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

1,、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

2,、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的?

3,、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,，你有什么好辦法可以解決?

二、幼兒學(xué)唱歌

1,、教師范唱歌曲《拉拉勾》,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，老師的歌里唱了些什么?

2,、教師再次范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

3,、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗

示,。

4,、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱

法演唱后半部分,。)

三,、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)與同伴合作表演,。

1,、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情,。

2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣,、不理睬、

翹嘴巴,。

活動(dòng)延伸

當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,，以突出歌

曲中同伴友好相處的積極情感,。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),，用歡

快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

如何寫(xiě)幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 幼兒園音樂(lè)欣賞教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽,、可笑的意蘊(yùn),。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞,。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合,、互相合作,，共享成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒,、滑稽的事情,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏,、幼兒操作板塊,、筆、紙等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽,、可笑的歌詞,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲,，有什么感受?”

二,、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

2,、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

3,、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

小朋友們唱得真不錯(cuò),，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

三,、鼓勵(lì)幼兒相互討論,、創(chuàng)編歌曲。

1,、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái),。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

2,、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作,，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯(cuò),，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),，貼到一塊板上,，編一首完整的曲子，小組看圖演唱,。

四,、活動(dòng)延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué),。

教學(xué)反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑有趣,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

一是引出主題,，激發(fā)興趣,。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣?(獅、大象)接著播放flash課件,，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力,，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的,、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽,、真奇怪、真好笑,、怎么都是顛倒的,。”

反思：在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義,，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng),。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念,、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳,?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，出示了小魚(yú)兒、天空,、海洋,、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編,。小魚(yú)兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,，小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之,，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,，激發(fā)了孩子們的潛在能力,。

如何寫(xiě)幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì) 幼兒園音樂(lè)欣賞教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)織布的動(dòng)作,。

2、感受樂(lè)曲歡快的特點(diǎn),，能跟著音樂(lè)節(jié)奏熟練做動(dòng)作,。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

1、律動(dòng)：《金瓶似的小山》,、《小孔雀告訴你》

2,、練聲：《山谷回聲真好聽(tīng)》、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

二,、基本部分

1,、教師彈奏樂(lè)曲，讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱(chēng) 老師：聽(tīng)老師彈的是什么曲子?,。

2,、復(fù)習(xí)織布的基本動(dòng)作 老師：我們大家來(lái)復(fù)習(xí)織布的動(dòng)作。

3,、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動(dòng)作,，逐句學(xué)習(xí)。

(2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂(lè)接沙頭的動(dòng)作

3,、完整練習(xí),。

(1)將動(dòng)作組合，跟著音樂(lè)跳給幼兒看,，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動(dòng)作?,。

(2)放慢速度，幼兒完整練習(xí),。

三,、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅?，結(jié)束本活動(dòng)。