在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育隨筆篇一

1,、結(jié)合課文和“積累 運(yùn)用”,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累,。

2,、根據(jù)新課程的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中,，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)教案，按時(shí)批改作業(yè),，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,。根據(jù)本班的實(shí)際情況，逐一分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

3、在教學(xué)中重視發(fā)展學(xué)生智力,，加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維,、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。

4、重視課前的預(yù)習(xí)工作,，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

5,、與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng),，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

成績(jī)是可喜的,，也存在不足之處,。由于某些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，理解能力差,、記憶力差,，家長(zhǎng)忙于打工，不顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,，還要繼續(xù)做思想工作,。對(duì)后進(jìn)生的課外輔導(dǎo)太少，使其語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不住,，書(shū)寫(xiě)速度慢,、潦草，說(shuō)話不通順,，對(duì)作業(yè)不能按時(shí)完成,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，對(duì)不完成作業(yè)或不用心學(xué)習(xí)的同學(xué)重抓到底,，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，再上一個(gè)臺(tái)階,！

四年級(jí)語(yǔ)文教育隨筆篇二

自從我參加工作來(lái),，我就一直擔(dān)任低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。這次學(xué)校安排我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，真是感觸頗深,。因?yàn)閷?duì)教材不熟悉,，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)又差，所以我付出了很多,。鉆研教材,，細(xì)致備課，了解學(xué)生,，耐心輔導(dǎo),，向其他老師學(xué)習(xí)，我盡了的努力來(lái)教好書(shū),，上好課,。

我深深知道語(yǔ)文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體，語(yǔ)文教學(xué)必須深入挖掘教材,，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程中，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時(shí),，通過(guò)各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，習(xí)得基本技能，掌握學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生心理,、人格、品德等方面的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,，學(xué)會(huì)生活，改造生活,，做生活的強(qiáng)者,。下面，我就談?wù)劷虒W(xué)四年級(jí)的一些做法和感受,。

一,、認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)

面對(duì)新的教材,，我首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,，研讀《語(yǔ)文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章,，明確每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，然后再鉆研每篇課文，確定重點(diǎn)難點(diǎn),，做到心中有數(shù),，上課時(shí)也能基本做到得心應(yīng)手。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)好語(yǔ)文,，從習(xí)慣抓起,。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始階段，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，會(huì)收到事半功倍的效果,。因此,，語(yǔ)文教學(xué)必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo),，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

這個(gè)班的學(xué)生有的愛(ài)拖欠作業(yè)，有的字跡潦草,，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……因此,，我遵循“以人為本”的理念，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。例如,，學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，不規(guī)范,，我便尋找其中的原因針對(duì)性的指導(dǎo),，要求學(xué)生每天練字開(kāi)展寫(xiě)字比賽，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者,，耐心說(shuō)服字跡潦草者,，督促其糾正不良書(shū)寫(xiě)態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫(xiě)字習(xí)慣是具有極強(qiáng)的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地,，有一定速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛(ài)惜書(shū)本文具,，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率,，講質(zhì)量求速度等等也跟上來(lái)了,。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)

語(yǔ)文,，就是學(xué)語(yǔ),，習(xí)文。識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)不能放,，朗讀練習(xí)不能少，寫(xiě)作練筆很重要,，語(yǔ)文課,，花俏什么，扎扎實(shí)實(shí),，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是本色語(yǔ)文,。于是，我在識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)時(shí),，用形象化的語(yǔ)言和形象化的動(dòng)作把孩子們帶入美好的境界，并幫助他們掌握寫(xiě)字技巧 ,，對(duì)一些容易寫(xiě)錯(cuò)的或者混淆字詞做到防患與未燃,，如即、既等,。教學(xué)生字詞,，做到講透，并指導(dǎo)方法,。針對(duì)班上大部分學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)過(guò)關(guān)的狀況,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母,、韻母,，還帶拼音聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進(jìn)步,。此外，在充分了解,，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練,，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。

子曰：“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個(gè)單元之后,，我便引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識(shí),。為了不讓后進(jìn)生掉隊(duì),，我花費(fèi)了很多精力，上課時(shí)關(guān)注,，課后補(bǔ)習(xí),，個(gè)別輔導(dǎo)，同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

四,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生

教育不能沒(méi)有愛(ài),，就像池塘不能沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他,，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助,，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受，同時(shí)你上的課他也會(huì)喜歡,。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，還從生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。

一個(gè)班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子,，對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，用賞識(shí)的眼光來(lái)對(duì)待他們,。對(duì)自卑的學(xué)生，鼓勵(lì)與賞識(shí)會(huì)讓他們樹(shù)立信心,，走向成功,，對(duì)屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，聰明的懲罰會(huì)在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己,，找到自我,。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵(lì)教育,，賞識(shí)教育越來(lái)越受到關(guān)注的今天,，我們要賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，而對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣不能聽(tīng)之任之,。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就,，教育改革也不可能一夜就能完成,，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。我們?cè)趯?shí)施教育改革中必定會(huì)遇到難以想象的因難。我們不能簡(jiǎn)單的否定,，也不要被一時(shí)的困惑所擊退,，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來(lái)，要為孩子的未來(lái)著想,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育隨筆篇三

經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教學(xué)指導(dǎo),，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,。沒(méi)有最好、只有更好,，取其精華,、棄其不足，總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),，那么,，為了四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,。教師必須要做好教學(xué)反思：

第一,、繼續(xù)強(qiáng)化識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。識(shí)字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),。

雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級(jí)下期了,，但仍然要重視識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué)。在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,，要講究方法,，提高質(zhì)量，堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則,。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法,，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,，在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確,，把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮,。

第二,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究，認(rèn)真?zhèn)湔n,，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式,。

實(shí)施自主、合作,、探究式學(xué)習(xí),。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式,，改變以前那種因引而不隨,，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式。而是以學(xué)生為主體,，以學(xué)定教,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中,，要把握了課文的特點(diǎn),，既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)，也要體現(xiàn)學(xué)生的主體,。充分給學(xué)生自由的空間,，放飛的舞臺(tái)。

第三,、重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

通過(guò)多種方式讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。把更多的空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，掀起了學(xué)習(xí)的高潮。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

第四,、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的`,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"在今后的教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到“披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合”,。

第五,、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

在教學(xué)中,，特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢(shì),，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；

第六,、對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。

今后的教學(xué),，要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力,。另外,，還要開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。在平時(shí)的教學(xué)中，我有時(shí)為了趕進(jìn)度,，閱讀教學(xué)不夠扎實(shí),，學(xué)生普篇閱讀能力很差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，家長(zhǎng)配合不夠，由于各種原因,，自己輔導(dǎo)又不到位,，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后。

第七,、運(yùn)用多媒體,，提高教學(xué)效率。

今后的教學(xué),，我要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象,。還有,，對(duì)課堂氣氛調(diào)動(dòng)的能力上還需要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；努力提高自己的課堂駕馭藝術(shù),，還要更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),；通過(guò)有感情的朗讀，使學(xué)生的感情得到升華,，思想品質(zhì)得到陶冶,，從而進(jìn)一步體會(huì)到文章所蘊(yùn)含的的思想感情，達(dá)到教學(xué)的目的,。今后的教學(xué)，要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖,，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。另外,，還要開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

四年級(jí)語(yǔ)文教育隨筆篇四

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考,、探索,、研究的問(wèn)題。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小,，注意力、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事,，做個(gè)小游戲,，來(lái)個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑,，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái),，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文,，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究,。

三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定,。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí),，就可以從他發(fā)言的聲音,、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì),。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí),，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完,，就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他，使他樹(shù)立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答,，而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步,，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。

老師一句很簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)可能會(huì)影響一個(gè)孩子以后漫長(zhǎng)的求學(xué)之路,，所以老師要謹(jǐn)慎地使用自己的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ),。