在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

七年級語文教育教學(xué)隨筆篇一

課堂管理是指在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的管理,，即在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生遵循一定的規(guī)則,，有效地處理課堂上影響教學(xué)的諸多因素及其之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,，提高教學(xué)效益,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程,。課堂管理的有效性是課堂管理的關(guān)鍵,。

1、備學(xué)生,。

全面解學(xué)生，只有這樣才能在課堂上有良好的互動,。

2,、用心專研教材。

教師要把教材吃透,，才能站在知識的至高點,，才能夠很好的引領(lǐng)課堂。

3,、設(shè)計教學(xué)模塊,。

改變原來一層不變的教學(xué)模式，在教學(xué)中,，要做到充分的互動,，為學(xué)生的活動留出時間，甚至有時可以設(shè)計多個教學(xué)模塊,。

1,、課上關(guān)注學(xué)生,。

課堂上給學(xué)生更多的鼓勵和關(guān)愛，讓他們愛上老師,，愛上學(xué)習(xí),，從而享受學(xué)習(xí)這個快樂的過程。

2,、注重知識的啟發(fā),。

改變填鴨式教學(xué)方式，運用啟發(fā)式教學(xué),，尤其是數(shù)學(xué),，靠灌是灌不出來的。

4,、注意因材施教,。

5、注意分層教學(xué),。

有效課堂管理的理念要求我們應(yīng)當(dāng)注意以下內(nèi)容：首先關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，特別是學(xué)生自我控制水平和能力的進(jìn)步與發(fā)展;其次，關(guān)心在教學(xué)中師生的互動狀況;第三,、關(guān)注管理的效益,，這種效益取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的行為結(jié)果與過程的變量;第四、關(guān)注策略的使用,，策略是教師在課堂管理過程中使用的解決問題的一系列的方式方法,。

總之，在以后的教學(xué)中,，以新課程為依據(jù),，在課堂上力達(dá)高效，為學(xué)生的終身健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

七年級語文教育教學(xué)隨筆篇二

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程。20xx年課標(biāo)頒布以來,，教師的定位更加準(zhǔn)確,，師生關(guān)系也悄然發(fā)生了變化，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)方式由原來的被動接受者,，變?yōu)楹献髡摺⑻骄空?。小學(xué)語文課堂教學(xué)一改過去課堂的沉悶,、死板，變得充滿活力,。而靜下心來品味,，一些問題暴露無遺,，如：課堂成了好學(xué)生的舞臺，差等生依然停步不前,，忽略了學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握;教師朗讀指導(dǎo)不到位……以上問題的出現(xiàn),，直接影響了小學(xué)語文教學(xué)的效果。深入小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,，實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生成長，成了我們小語教師義不容辭的責(zé)任,。

高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效,，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè),、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組,，也就把握住了高效課堂的靈魂。合作學(xué)習(xí)小組一般由6~8名學(xué)生組成,，要求小組成員的性別,、學(xué)習(xí)成績、智力水平,、個性特征,、家庭背景等方面有著合理的差異，以“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組,，組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件,。選擇培養(yǎng)小組長,，一名好的小組長能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進(jìn)行調(diào)控，在課外精心管理,。再有小組成員合理分工,，達(dá)到人人參與、共同完成任務(wù)的目的,。各小組分別制定了組名、口號,、組訓(xùn),、組規(guī)等。

課堂評價采取小組捆綁式評價方式,。小組捆綁式評價能調(diào)動組內(nèi)每個成員的積極性,，發(fā)揮每個成員的最大潛力。班內(nèi)設(shè)立積分表,，組內(nèi)有記分員,，分別給每個小組成員編號(成績越好號越小),，每位學(xué)生的編號不是固定的，根據(jù)表現(xiàn),、成績進(jìn)行調(diào)整,，進(jìn)步學(xué)生能得到及時肯定，形成積極向上的組內(nèi)競爭風(fēng)氣,。小組成員得分與各自的編號對應(yīng),，目的是鼓勵大號同學(xué)多發(fā)言，得分都加在小組名下,。小組共同探究成果展示交流加小組集體分,。各小組得分每周一匯總，作為小組評價的依據(jù),，選出周冠軍組,，不單獨對個人進(jìn)行評價，增強團隊意識,。資料入檔,，下周數(shù)據(jù)清零，重新開始,，這樣各小組都看到了奪冠的希望,，組間競爭風(fēng)氣形成。

結(jié)合外出學(xué)習(xí)所得,、教研組交流所感和自己的課堂教學(xué)所悟,，我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，經(jīng)教學(xué)實踐,，老師們一致認(rèn)為它適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能夠體現(xiàn)新課改理念，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點,，使課堂教學(xué)高效有效,。第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)我能行，收獲大家享,。學(xué)生以小組為單位,，將預(yù)習(xí)所得和預(yù)習(xí)疑惑(在小組內(nèi)不能解決的)在展板上展示出來，供大家評閱,、學(xué)習(xí),、交流。重點解決字詞,，豐富學(xué)生的積累性知識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：讀書眼、心,、口,，流利入情境。時刻提醒學(xué)生讀書時做到“三到”,，只有這樣讀書才有效果,，才能進(jìn)入情境。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示,，請其他小組的同學(xué)或老師評價指導(dǎo),，學(xué)生的挑戰(zhàn)讀，更激發(fā)了學(xué)生個性化朗讀的積極性,。學(xué)生良好的讀書習(xí)慣形成了,，提高了朗讀水平，凸顯了學(xué)生的獨特感受,。第三環(huán)節(jié)：析句品文,，情感升華。理清文章脈絡(luò),，解讀重點詞,、句、段,，學(xué)習(xí)寫作方法,，揭示文章主題，聯(lián)系生活實際,，升華表達(dá)的情感,。以學(xué)生獨學(xué)、對學(xué),、合作學(xué)習(xí)為主,，班內(nèi)交流，教師點撥,。學(xué)生親歷探究知識的過程,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題的方法,，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高分析,、概括,、表達(dá)能力，豐富學(xué)生情感,。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，拓展人生,。汲取文本中的營養(yǎng)精華,，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，寫出所學(xué)、所思,、所感,。提升、內(nèi)化知識積淀,，整理自己的思想變化,，提高寫作水平，指導(dǎo)今后的生活和學(xué)習(xí),。第五環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)練習(xí),，鞏固提高。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計練習(xí)題,，整理所學(xué)知識,、技能，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

開設(shè)閱讀交流課(每周一節(jié))的目的：利用好學(xué)校圖書室和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)途徑資源,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，增加閱讀量,，豐富學(xué)生的'知識和情感，開闊學(xué)生眼界,。閱讀交流課的上法：

1.課前學(xué)生根據(jù)閱讀主題,，完成閱讀，寫出收獲,。

2.交流閱讀收獲,。課上學(xué)生先在小組內(nèi)交流閱讀收獲，再選出優(yōu)秀者班上交流,。

3.教師,、學(xué)生評價。

4.學(xué)生當(dāng)堂寫出交流收獲,。

5.教師推薦書目,，布置下次閱讀主題。語文閱讀指導(dǎo)課要充分發(fā)揮合作小組作用,，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi),，了解更多的內(nèi)容。

為形成民主,、開放,、高效的教研機制，最大限度地開發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用,，落實校本教研制度,，打造團結(jié)互助的教研團隊，學(xué)校將每個周四定為我們的校本教研日,，教導(dǎo)主任每月初制定好本月的校本教研日活動安排表,，明確活動時間、活動內(nèi)容,、活動地點,、參加人員等，活動以聽課,、議課,、專題研討為主要形式，教研組成員積極參加活動,，在一起交流研討,，解決教學(xué)實際問題，有效促進(jìn)了課改的不斷深入,，同時也深化了同事間感情,。課堂教學(xué)改革，有利于落實課標(biāo)要求,，有利于新的教學(xué)理念的應(yīng)用,，有利于教師的專業(yè)成長，有利于學(xué)生潛能的開發(fā),，有利于教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)手段的優(yōu)化,，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。腳下的路還很長,，作為小學(xué)語文教師的一員我會一如既往地走下去,，直到成功。

七年級語文教育教學(xué)隨筆篇三

當(dāng)上班主任才一年的時間,，所以當(dāng)上輔導(dǎo)員的時間也不是很長,。不過說起我們班的那幫孩子還是很可愛的,，他們會在你不知道的情況下,，在你的講臺上放上幾顆糖,，要不就你下課的時候幫你把講臺理干凈;可是他們也有不聽話的時候，在上課時有一些小朋友不專心,，玩一些不是上課時能玩的游戲,，有時講過好幾次的作業(yè)題目還是錯的……這一切都讓作為班主任的我很生氣，不過想想他們的年齡,，還有他們那一些可愛的地方,，真是讓我又想氣,，又想笑，所以就想讓他們也擔(dān)心一下,，和他們約法三章,，只要他們一個星期乖乖的，不出現(xiàn)什么大的問題,，我就讓他們好好的玩一節(jié)課。當(dāng)然這里的玩不是去室外玩,，而是在教室里玩有意義的事,。沒想到他們都同意的。

這個星期他們還是很聽話的,，沒有出現(xiàn)什么很大的問題,，所以他們來要求是不是可以上班隊課。我同意了,，可是想不出什么可以上的東西,。讓他們自己去準(zhǔn)備，真得不放心,，不知道他們能不能弄好,，可是讓我來定吧，他們也不一定會喜歡,，所以班干部要開個小會,，最后得出的結(jié)論是;他們想進(jìn)行一次背詩比賽。想想也不錯,，和我們現(xiàn)在進(jìn)行的活動有很大的關(guān)系,，所以主題就這樣確定下來了，接下來的事情就是讓他們?nèi)?zhǔn)備去了,。我們接觸到的詩,，李白和杜甫的比較多，所以讓全班分為兩大組,，一組是背李白的詩,，一組當(dāng)然是背杜甫的詩咯，讓他們自己去看書吧,。

時間過得還是很快的,，一下子就到了上班隊課的時候了?？吹胶诎迳夏切┎皇呛芎每吹淖?，就知道他們很重視這次活動。當(dāng)我正式宣布活動開始的時候,，兩組小朋友已經(jīng)沉不住氣了,，想要把對方壓倒,，你一句，我一句,，根本就聽不到,，現(xiàn)場可以用一個亂字來形容。

“這樣是不行的,，你們這樣讓評委怎么評呢?”我的一聲大喝讓他們安靜下來了,，于是我只好讓他們派出代表，讓代表說出題目,，組員進(jìn)行集體背誦,。這個法子果然有效，活動就這樣下去了,。

兩邊都不服輸,，一邊的聲音響了一點，那邊的聲音就更高,。用一個詞來形容那就是熱鬧,，我都不知道原來我們班的小朋友的聲音還是那么響的哦，真是人不可貌相哦!平時上課回答問題的聲音就沒有這么響了,，哎,，還真是要靠興趣的。

時間在他們熱鬧的背誦聲中逃走了,，很快時間就到了,，要評比結(jié)果，因為比賽不能沒有結(jié)果啊,，可是發(fā)現(xiàn)兩邊背的一樣多,，所以兩邊都是冠軍。小朋友們還是意猶未盡,，我們約定下次在玩這個游戲,。

我想他們應(yīng)該知道要上這樣的課需要他們什么樣的表現(xiàn)，果然在以后的幾個星期,，我們班的小朋友都很聽話,，讓我以為他們都一下子轉(zhuǎn)性了呢，不過想想也對,，對于他們想要的東西他們一定會做得很好的,，對于他們還不是很感興趣的事，想得到他們的青睞,，也不是一件很容易的事哦,。

這個就好像我們的學(xué)習(xí)一樣，只要讓讓學(xué)生對讀書有興趣了,，那再多的事情他也會做,，如果他們還沒有興趣,，那么不管你說什么、做什么,，他們也不會來理你的,。所以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣還是很有必要的，畢竟他們的天性還是很可貴的,。

從那次班隊課以后,，我就在找什么是他們感興趣的事物，每找到一種,，就讓他們?nèi)ピ?，現(xiàn)在我和他們是走得越來越近了。慢慢的,，我想總有一天他們會對學(xué)習(xí)感興趣的，到那時就不用我操心了,，希望這一天快快來臨!

七年級語文教育教學(xué)隨筆篇四

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語文教學(xué),。對于五年級，這個高年段的語文教學(xué)與中低年級相比更是有很大的不一樣,，高年級的閱讀教學(xué)更側(cè)重于品讀語言文字,、理解課文資料，體會思想感情,。所以,，閱讀教學(xué)要由“誦讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌纷x”。教學(xué)方法由“教師的教為主”變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”,。

在半學(xué)期來的教學(xué)中我是這樣做的：“以學(xué)生為主,，以自學(xué)為主，以讀書為主”,。

教師和學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)的主要因素,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)處于主體地位,，教師對學(xué)生的學(xué)起主導(dǎo)作用,，教應(yīng)為學(xué)服務(wù)?！皩W(xué)起于思,，思源于疑”，任何思都是從疑開始的,，疑問是獲得知識的前提條件,，有了疑問，才有進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的需要,，也才可能獲得新知,?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”,。發(fā)現(xiàn)問題提出來,，即是思維活動的表現(xiàn)形式，也是思維活動的結(jié)果,。思維的發(fā)展從問題開始,。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心,，要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)變成為一種自覺自愿的心理渴望,，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所以,，在授課前我先讓學(xué)生讀書自學(xué),，提出疑難困惑。然后根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際需要來組織教學(xué),，這樣使教學(xué)的主觀性和盲目性減少，更具有針對性,，實效性增強,。

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好的讀書習(xí)慣,，習(xí)慣是人才素質(zhì)的標(biāo)志,。良好的習(xí)慣讓人受益終身。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的本事和良好的讀書習(xí)慣,?！斑呑x邊想”是一種良好的閱讀習(xí)慣，也是閱讀的一種好方法,。要求和激勵學(xué)生質(zhì)疑,，可促使學(xué)生在讀書的過程中，腦子轉(zhuǎn)起來,，思維活起來,。“學(xué)而不思則罔”,，要感悟資料,，就必須一邊讀一邊想，一邊領(lǐng)會一邊揣摩,。否則讀了之后,，腦子里僅有一片空白，沒有什么收獲,。僅有做到了邊讀邊思,，讀后才有獲,。同時可培養(yǎng)學(xué)生品讀語言文字、咬文嚼字,，悉心揣摩比較推敲的良好讀書習(xí)慣,。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺持久地進(jìn)行閱讀實踐，并逐步內(nèi)化成閱讀本事,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文教學(xué)要以讀為本”,。所以在閱讀教學(xué)中，主要以讀書為主,，讓學(xué)生在讀中感悟,。引導(dǎo)學(xué)生展開品讀、探究,，理解課文資料,，感知課文的主要資料，體會課文表達(dá)的思想感情,，品味,、揣摩語言文字，理解語言文字的內(nèi)涵,，領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)方法和技巧。同時注重朗讀指導(dǎo),，采用多種朗讀形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，高年級較適合的方法是“默讀”，默讀有助于思考,，讀思結(jié)合,。將朗讀與評價相結(jié)合，有機地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，使朗讀取得好的效果,。

在教學(xué)中還出現(xiàn)一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，我將在教學(xué)實踐中繼續(xù)探索,、研究,，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，總結(jié)出更好的教學(xué)方法,，把復(fù)雜的語文教學(xué)工作做得更好,，更全面?？墒?，在教學(xué)中也有幾點問題值得反思：

作文是需要教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說,、有事可敘,、有情可抒,，用自我的語言表達(dá)自我的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文,。的基礎(chǔ)是生活,，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活,，學(xué)生往往視而不見,、聽而不聞，因而寫作起來部分孩子很困難,，覺得無從下手空泛,、不生動。想象是由當(dāng)前的人或事物,，想到其他的人或事物的過程,。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的,。聯(lián)想對排除墨守成規(guī)的思維定勢,、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想本事既是整個語文教學(xué)的一項任務(wù),，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求,。許多學(xué)生的作文，思路狹窄,、語言干癟,。與他們的聯(lián)想本事薄弱有必須關(guān)系。從多角度有體裁上的,、資料上的,、主題上的。許多事實證明,，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。多角度作文能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的本事，使學(xué)生山想象豐富,，學(xué)會全面地考察事物,。

批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高學(xué)生的閱讀本事,，掌握閱讀方法,，提高學(xué)生的自學(xué)本事、深入理解本事,，從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng),。本學(xué)期我抓得不夠?qū)崳邢碌壬⒌煤苣w淺，不夠深入,，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀本事的培養(yǎng),。