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語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇一

大家都明白“興趣是最好的教師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課能夠做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)資料安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的用心性,。

我們能夠做一些小獎(jiǎng)品,，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西,。在上課前,，能夠這樣說：“同學(xué)們看教師帶來了什么？喜歡嗎,？如果這天誰上課坐的最端正,，發(fā)言最用心，不做小動(dòng)作,，不說悄悄話,，教師就獎(jiǎng)給他。比比看,，這天誰能得到小紅花,。”利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的用心性,。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小游戲,、小表演,、猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來,。并且能夠根據(jù)每節(jié)課的資料設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的,，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候能夠運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變潛力和課堂控制潛力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。具體做法是：教師說“1、2,、3”，學(xué)生立刻作出回答“請(qǐng)坐端”師：“1,、2”生：“安靜”,、“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣,、組織教學(xué),。如：“上課鈴聲響，安靜等待教師進(jìn)課堂,?！保ń逃龑W(xué)生不要大聲喧嘩）；“請(qǐng)你跟我這樣做：我就跟你這樣做”,；“耳朵耳朵看哪里,？耳朵耳朵在聽講?！闭n程進(jìn)行一半時(shí)能夠活動(dòng)一下如：……“點(diǎn)一點(diǎn),，搖一搖，拍一拍,，扭一扭,，笑一笑，哈哈哈,，坐坐好,。”小朋友對(duì)“笑一笑,，哈哈哈”個(gè)性感興趣,，當(dāng)說“坐會(huì)好”時(shí)，都坐

得很好了。教師和學(xué)生一唱一和對(duì)兒歌,，既簡(jiǎn)單,，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,，學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中,，沒有走神的`機(jī)會(huì)。我們要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié),，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵,。你要求學(xué)生做的每一件事，務(wù)必事先讓他們清楚,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,，讓孩子明白你要他們做什么,，怎樣做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒，怎樣放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)十分有用。

一年級(jí)孩子不一樣于大學(xué)生,，只要教師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果教師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，教師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，教師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，必須得蹲下與孩子們說話。

每個(gè)學(xué)生都期望自我在教師眼中是最好的，一年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽到教師的表揚(yáng),，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，教師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,，能夠說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生,，教師這時(shí)能夠抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說,？”要是答錯(cuò)了，也要給予鼓勵(lì),，如“你坐下再想想,，下次你必須能行”等，也能夠用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,，讓每一位學(xué)生都感受到期望和鼓勵(lì),，體會(huì)成功的喜悅，覺得自我是學(xué)習(xí)的主人,，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣?？傊?，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師僅有在教學(xué)中不斷提高自我的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，到達(dá)最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

當(dāng)一名好啟蒙教師不簡(jiǎn)單呀！

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇二

不記得是哪位老師說過：想要擁有優(yōu)秀的學(xué)生,，你首先要讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,。我記住了這句話，也將成為優(yōu)秀教師作為了自己一直努力的方向,！

然而,，現(xiàn)在的我，還并不優(yōu)秀,，我只是盡量讓自己成為這樣的語文老師,。

一、做一個(gè)會(huì)講故事的語文老師。

學(xué)生愛聽故事,，語文老師,，就要善于講故事。神秘的神話傳說,，悠久的歷史故事,，慷慨激昂的革命故事，名人偉人的成長故事,，感人至深的感動(dòng)中國,，最美人物的美麗人生……只要你會(huì)講故事，只要你講得生動(dòng)有趣感人,，學(xué)生就會(huì)被你吸引,，學(xué)生的學(xué)生時(shí)代的回憶里，一定有你的故事,，美麗著他們的成長記憶,！

還記得我給他們講“四大吝嗇鬼” 的故事，很是讓他們困惑,；我講阿q的哲學(xué),，又讓他們感嘆；還記得我給這些農(nóng)村孩子講《紅樓夢(mèng)》中黛玉初進(jìn)賈府,，講到寶玉摔玉的情節(jié)后就戛然而止,，吊足了學(xué)生的胃口。于是,，班級(jí)上,，就出現(xiàn)了兩個(gè)“紅樓迷”，竟然用不到兩個(gè)月的時(shí)間讀完了整本書,，也就有了給全班同學(xué)講《紅樓夢(mèng)》的偉大殊榮,！

我，不僅讓自己會(huì)講故事,，也要讓我的學(xué)生會(huì)講故事,。在我的班級(jí)中，有“宏瑞講壇”,，主講人是袁鴻瑞,，講述的是他在《百家講壇》聽到的故事；也有“海垚開講”,，講的是很多女生都不愛看的三國故事,。能成為主講人，真是學(xué)生羨慕得不得了的榮耀??！我希望有更多的人躍躍欲試,，更希望自己的班級(jí)中，故事多,，講故事的人也多,！

二、做一個(gè)能寫文章的語文老師,。

語文老師是必須要教學(xué)生學(xué)寫文章的,，不能想象，一個(gè)自己都不會(huì)寫文章的語文老師,，是怎么能夠教會(huì)孩子們會(huì)寫文章,。所以，語文老師想要讓自己優(yōu)秀,，就一定要讓自己寫得一手好文章,。你不必成為作家，成為詩人,，只要你能用自己的筆,，用自己的語言，形象地告訴學(xué)生,，文章可以怎樣寫,，就可以了。那么,，在你的學(xué)生的心目中,，你就是作家，你就是詩人,。

還記得在學(xué)過《背影》之后,，我在作文指導(dǎo)課《父親》的課堂上朗讀自己的下水文《父親，你在天堂還好嗎,？》，感動(dòng)了學(xué)生哭泣,，也讓自己落淚,；還記得在學(xué)過《春》之后，我給學(xué)生朗讀下水文《春之遐想》,，他們看我時(shí)的眼神,，充滿敬慕；還記得在研究課題《古詩詞積累與運(yùn)用》的過程中,，在指導(dǎo)學(xué)生在作文中運(yùn)用古詩詞的下水文《中國詩,，歌四季》中，因?yàn)榛么罅康墓旁娫~,，學(xué)生看我時(shí)那崇拜的眼神,。其實(shí),，我的文章寫得并不太好，而我,，也許是太自戀了,，但是，我的自戀,，卻給了學(xué)生具體的引領(lǐng),，讓他們學(xué)會(huì)了寫作，當(dāng)然,，有很多學(xué)生也和我一樣,，變得自戀，變得總是相信自己,，可以寫好作文,，并且，真的寫好了作文,。

三,、做一個(gè)善于朗誦的語文老師。

語文,，是用文本建設(shè)起來的學(xué)科,，文本，是無聲的歌曲,，是無聲的詩行,。語文老師，要學(xué)會(huì)用自己的聲音,，對(duì)文字進(jìn)行再創(chuàng)造,，用自己的聲音，將無聲的文字,，講述成動(dòng)人的故事,，譜寫成優(yōu)美的詩篇。竇桂梅老師說過：“語文老師,，要修煉自己的聲音,。”語文老師,，要讓自己的聲音具有一種魔力,。當(dāng)你的聲音響起，學(xué)生就會(huì)被你的聲音吸引,，然后跟隨著你的聲音,，走進(jìn)語文的大千世界。

還記得自己在七年級(jí)第一節(jié)語文課上為學(xué)生朗誦《在山的那一邊》,，這些剛剛成為初中生的農(nóng)村孩子驚訝的眼神告訴我：原來,，課文可以這樣好聽,！還記得我和學(xué)生一起分角色朗誦《盲孩子和他的影子》，我的第一句話“他,，是一個(gè)盲孩子”的低沉的聲音一出現(xiàn),，這些孩子們的情緒就被調(diào)動(dòng)到狀態(tài)，一篇無聲的童話,，就在我們師生共同的講述中,，變成了有聲有色的美麗故事。

四,、做一個(gè)愛唱歌的語文老師,。

你能說，有哪個(gè)孩子不愛唱歌,，不愛聽歌嗎,？我的孩子們，都那么愛唱歌,，唱歌不太好聽的學(xué)生,，也喜歡聽歌。于是,，他們喜歡什么流行的歌,，我也要學(xué)會(huì)，和他們一起唱,；他們不會(huì)唱的歌,，我有時(shí)候會(huì)給他們唱，讓他們知道這些歌詞就是詩歌,，就是傾訴,，就是寫作的一種方式。

我不僅和學(xué)生一起唱歌,，還教他們唱古詩詞,，也讓他們自己給古詩詞配曲子，然后當(dāng)老師,，教給同學(xué)們,；我不僅唱歌，也唱戲,。唱評(píng)劇,，唱黃梅戲,，也唱京劇,，唱二人轉(zhuǎn)。當(dāng)然,，我唱得不專業(yè),，但是,，只要語文課堂需要拓展，需要點(diǎn)綴,，我就會(huì)不時(shí)地亮兩嗓子,，讓學(xué)生知道，傳統(tǒng)文化,，都是相通的,。

五、做一個(gè)懂學(xué)生的語文老師,。

學(xué)生,，是孩子，是孩子,，就需要更多的關(guān)愛,，而不是管束和說教。于是,，成為他們值得信賴的朋友,，成為他們可以安慰的家長，也是我的追求,。因?yàn)椴皇前嘀魅?，學(xué)生并不怕我，于是,，善良的我就成了他們的知心人,。有時(shí)候，學(xué)生有些不能跟班主任說的話,，就到我這里來掏心,，到我這里來找安慰，尋求幫助,。

還記得曾有一個(gè)男生來找我,，告訴我有個(gè)學(xué)習(xí)特別好的女生很喜歡他，而他不愛學(xué)習(xí),，也不喜歡這個(gè)女孩,，但是，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好,，多愁善感,，怕直接的拒絕傷害了她，讓我?guī)椭麆駝襁@個(gè)女孩,。我給這個(gè)女生寫了首詩,，告訴她，秋天里的果子才更甜更美,。沒說什么大道理,，聰慧的她便懂得了,，從此，收心學(xué)習(xí),，考上重點(diǎn)高中,，而那個(gè)男生，過著打工的日子,，也很快樂,。

還記得一個(gè)女生總是叫我“二媽”，她說我就是她的第二個(gè)媽,，雖然這個(gè)稱呼叫起來容易讓人誤解,，但是，我還是坦然接受,，因?yàn)?，我知道，這個(gè)稱呼里,，是她滿滿的愛,。

六、做一個(gè)可愛的語文老師,。

青春已過,，不惑當(dāng)年，我的年齡雖然已經(jīng)不再年輕,，但是,，我的熱情不減，激情仍在,。我讓自己時(shí)尚,，給學(xué)生一個(gè)美麗的儀表；我讓自己溫和,，給學(xué)生親切和微笑,；我讓自己幽默，給學(xué)生歡樂和學(xué)習(xí)語文的興趣,；我讓自己寬容,，給學(xué)生空間，給他們改正自己的機(jī)會(huì),；我讓自己可愛,，擁有學(xué)生的愛，就擁有了我的語文教學(xué)的未來,。

讓自己會(huì)講故事,，讓自己能寫文章，讓自己擅長朗誦，讓自己會(huì)唱歌,，讓自己懂學(xué)生，讓自己更可愛,，這些都是我的追求,。也許，做到這些,，我依然還不夠優(yōu)秀,，但是，我一直在成為優(yōu)秀語文老師的道路上前進(jìn),，前進(jìn),，前進(jìn)進(jìn)！

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇三

板書是語文課堂教學(xué)的“眼睛”,，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度的概括和濃縮,；是幫助學(xué)生更好地理清課文思路，了解思想內(nèi)容的藝術(shù)形式,。簡(jiǎn)潔明了的板書,，不但能給學(xué)生留下深刻的印象，而且也直接影響到課堂教學(xué)的效果,。由于語文學(xué)科本身的復(fù)雜,、靈活和多角度的特點(diǎn)，以及學(xué)生在課堂上以記錄板書為主的學(xué)習(xí),，語文教學(xué)中的板書就顯得尤為重要了,。

板書的形式很多，有在教學(xué)中不盡人意的板書：如“一片空白”式（只講不寫）,、“隨心所欲”式（憑興趣想啥寫啥）,、“隨寫隨擦”式（固定位置寫）、“五彩繽紛”式（啥都寫）……但也有很多可取的板書：

通過圖示可以揭示課文的主旨,，且更直觀,、形象。如《古井》這篇課文,，主要講鄉(xiāng)親們到井邊挑水的情景和鄉(xiāng)親們幫助村里一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,，卻不要報(bào)酬。這些內(nèi)容突出了古井不僅源源不斷地為鄉(xiāng)新們提供泉水,，而且還陶冶了人的性格,，所以作者把古井比作一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育著她的兒女,。

我在上這一課時(shí),，首先在黑板正中畫了一口古井，讓學(xué)生腦海中初步有了“井”的概念。然后激發(fā)學(xué)生閱讀課文,，

這種板書比較適合學(xué)生對(duì)長課文的把握,，只要抓住了主干，那么枝葉就很容易添上去了,。

這是教者最常用的,、從文體特點(diǎn)入手的一種方法。雖然它便于學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌握,，但一成不變教條容易使學(xué)生產(chǎn)生怠倦感,。

總之在語文教學(xué)中，板書不是可有可無的,，它是整個(gè)語文教學(xué)過程中教者向?qū)W生傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié),。至于用什么板書形式那要根據(jù)具體課文而定，只要能為教學(xué)服務(wù),，在教學(xué)中能起到事半功倍的作用,，就是最好的。

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇四

關(guān)于閱讀區(qū)建立的重要性,，我似乎已經(jīng)不用多說了,。越來越多的教師意識(shí)到幼兒早期閱讀的重要性，絕大多數(shù)幼兒園都會(huì)有閱讀區(qū),，供小朋友們閱讀,。然而，在幼兒園小班的閱讀區(qū)中,，存在著許多問題,，許多幼兒園異常是小班的閱讀區(qū)形同虛設(shè)。教師因?yàn)閼峙潞⒆影褧簤?，所以干脆不發(fā)給孩子書,，除了幼兒的教材以外，不讓孩子接觸圖畫書,。有的幼兒園雖然為孩子配了書,，可是僅限于讓教師拿著，給孩子講,，孩子沒有操作的機(jī)會(huì),。筆者調(diào)查了幾家幼兒園，不一樣程度地存在這樣的問題,。

其實(shí),，我園也以往出現(xiàn)過類似的問題，一個(gè)學(xué)期下來,，小班發(fā)下去的圖書要么像新書一樣,，沒有發(fā)揮它的作用,，要么就被小朋友撕成一頁一頁，不能看了,。以至于圖書在小班變成了一種擺設(shè),。

對(duì)于小班來講，圖書區(qū)的管理是個(gè)十分重要的工作,，作為教師,，我們要從哪幾方面入手，培養(yǎng)孩子的閱讀本事,，讓我們的圖書最大程度地發(fā)揮它的作用這是目前最需要解決的問題。

首先,，我認(rèn)為圖書區(qū)的建立要遵循幾個(gè)原則,，如便于孩子取放，購買圖書時(shí)選擇孩子感興趣并對(duì)孩子有教育意義的圖書,，如繪本,。在閱讀區(qū)布置漂亮的環(huán)境，讓孩子從喜歡環(huán)境開始喜歡閱讀區(qū),，另外,，如果有條件，能夠放一些輕音樂,，孩子會(huì)喜歡的.,。

我們首先要明確的一點(diǎn)，是必須讓孩子接觸圖書,。如果孩子沒有接觸圖書的機(jī)會(huì),，那么良好的早期閱讀習(xí)慣便如紙上談兵，無從談起,。那種把圖書束之高閣的作法無疑是不可取的,。

也許有的教師會(huì)說：圖書買來是看的，幼兒書的價(jià)格不菲,，小班孩子還不懂事,，讓他們撕掉了多可惜啊,！還不如等他們大了,，懂事了再讓他們看。是啊,，等他們長大了,，撕書的機(jī)率是少一些了，可是,，小班時(shí)期接觸圖書的機(jī)會(huì)也失掉了,，書與孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成來比，哪個(gè)更重要相信教師們的心中都有答案。

接下來,，重要的環(huán)節(jié)就是閱讀環(huán)節(jié)的管理,，教師在其中扮演關(guān)鍵的主角。教師示范孩子們?nèi)椒?，翻頁的方法時(shí),，動(dòng)作要規(guī)范，要輕,，讓孩子在感官上感受到對(duì)圖書要愛護(hù),。

當(dāng)然，小班孩子的自控本事比較弱,，撕書在小班是常常發(fā)生的事,。小班寶寶為什么會(huì)撕書呢原因有幾下幾點(diǎn)：

一是孩子的敏感期。三歲左右的孩子,，手的肌肉正在慢慢發(fā)展,，孩子會(huì)喜歡做一些手工，撕紙是孩子們喜歡做的工作,。教師能夠在美工區(qū)準(zhǔn)備紙讓幼兒撕,。這樣能夠降低孩子撕書的概率。

二是圖書資源不夠,。在圖書資源比較少的情景下,，孩子因爭(zhēng)搶而導(dǎo)致圖書損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。再次,，不會(huì)保護(hù)圖書,，如翻頁不注意，扔書等不良習(xí)慣,。最終,，模仿別的小朋友。孩子的模仿本事很強(qiáng),，看到有的孩子撕書,，他們就會(huì)跟著學(xué)。

所以,，作為教師,，我們能夠從以下幾方面入手，防止孩子撕書：

首先,，教給孩子正確閱讀的方法,，從取書、翻書,、閱讀,、收書,，都養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這能有效防止孩子撕書,。

其次,，滿足孩子手部肌肉發(fā)展需要，在手工區(qū)投放材料讓孩子自由撕折,?？墒且M量避免把舊書撕掉讓孩子撕著玩。

再次,，發(fā)現(xiàn)有損壞書的現(xiàn)象要及時(shí)做出反映,，不能視而不見。在幼兒規(guī)則養(yǎng)成中有一條重要的理論：破窗理論,。即,，當(dāng)一個(gè)孩子違規(guī)而沒有被制止，孩子違規(guī)的行為會(huì)越來越多,，相反,，如果立刻制止,，就會(huì)有效扼制不利的影響,。所以，教師看到孩子撕書時(shí),，首先要制止,。并和撕書的孩子一齊把圖書復(fù)原。這樣做聽起來很麻煩,，但對(duì)幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)卻起了不可忽視的作用,。

讓孩子從小建立良好的閱讀習(xí)慣是我們的職責(zé)，小班閱讀區(qū)的建立不是一蹴而就的事,。所以,，我們不可忽視小班的閱讀區(qū)，創(chuàng)造一切條件給小班幼兒閱讀供給機(jī)會(huì),，理智地管理,，使閱讀區(qū)發(fā)揮它應(yīng)有的作用，使孩子從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,！

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇五

初中語文教學(xué)中涉及到很多文學(xué)常識(shí),，枯燥的學(xué)習(xí)和死記硬背，往往達(dá)到不預(yù)期的成效,，進(jìn)而也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教師把復(fù)雜的內(nèi)容縮減，把生硬的文字進(jìn)行智慧的加工,，并用趣味性的方式展示給學(xué)生,，在加深了理解記憶的同時(shí),，也讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來，可謂一舉兩得,。在七年級(jí)第二學(xué)期第一單元學(xué)到《傷仲永》一課時(shí),，介紹到王安石，就不可避免的介紹到了唐宋八大家,，對(duì)那八個(gè)人有些同學(xué)總是記不住,，對(duì)此我很是頭痛，于是我仔細(xì)觀察這幾個(gè)人名,，尋找其中的規(guī)律,，我編成了一個(gè)順口溜“寒柳三蘇歐王憎”，字面意思可以理解為“寒冷的初春,，柳樹經(jīng)過春風(fēng)的多次吹拂才蘇醒過來,，歐王對(duì)柳樹這種反應(yīng)遲緩的狀態(tài)非常憎恨”，同學(xué)們聽了這種有趣的解釋,，會(huì)心的笑了,，頭腦中有了這樣一種意象，自然記得牢,?！昂敝疙n愈、柳宗元,；“三蘇”指蘇洵,、蘇軾、蘇轍,；“歐”指歐陽修,；“王”指王安石；“憎”指曾鞏,?！昂笔翘拼溆嘞率Ｎ逦皇撬未?，這樣一來,，學(xué)生利用聯(lián)想記憶法，很快就記住了唐宋八大家,，而且連八大散文家所處的朝代也記住了,。除了聯(lián)想法，口訣記憶也包括其他很多方法,，如縮略法,、概括法、羅列法,、形象法等,，教師善于抓住學(xué)生的心理,，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)針對(duì)性的運(yùn)用各類口訣,。

初中教學(xué)中,，我們往往有這樣的體驗(yàn)，有時(shí)阻礙學(xué)習(xí)的往往不是知識(shí)本身,，而是學(xué)生的畏難心理,，影響了學(xué)習(xí)的積極性，尤其是較難知識(shí)點(diǎn)的傳授時(shí),。對(duì)此,，我們可以借鑒特級(jí)教師林偉彤針對(duì)學(xué)生剛開始學(xué)寫議論文時(shí)存在的.畏難情緒，這樣輔導(dǎo)學(xué)生：“議論文其實(shí)并不神秘,，我三歲小孫女也會(huì)作議論文,。有一次小孫女說‘我最喜歡爺爺了?！ㄕ擖c(diǎn)）‘爺爺喜歡我,，不罵我，買冰激凌給我吃,，還帶我去兒童樂園玩,。’（四個(gè)論據(jù)）‘所以我喜歡爺爺,?！保ńY(jié)論,，與開頭呼應(yīng)）講完這個(gè)例子,，學(xué)生都笑了，在輕松的氛圍中理解了議論文的基本特征,，消除了寫議論文的畏難情緒,，用“四兩撥千斤”的幽默藝術(shù)可讓學(xué)生輕松擺脫思想包袱，走出困境,。

在進(jìn)入新的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，運(yùn)用學(xué)生耳熟能詳?shù)臇|西，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)染,，可營造濃郁的幽默氛圍,。好的導(dǎo)入往往事半功倍，教師可引入歌曲,、廣告語,、故事等開篇，尤其是流行歌曲的引入,，往往一下子就能吸引學(xué)生注意力,，讓學(xué)生倍感新鮮,，整個(gè)課堂也呈現(xiàn)出輕松活躍的氣氛。例如在上到第四單元《竹影》這一課時(shí),，在課文導(dǎo)入時(shí),。我采用了猜謎語導(dǎo)入法，在說出謎面的時(shí)候我用《好漢歌》的音調(diào)唱出：“你有我有他也有,，黑身黑腿黑黑頭,，燈前月下跟你走，就是從來不開口”同學(xué)們立刻端坐起來,，注意力高度集中,，由影子引出竹影也是非常的自然、輕松,。

我所帶的班上有一位學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，口才流利,，但語速過快,，以至于回答完問題后，有些同學(xué)還沒有聽清楚,，于是我打趣說“真是服了你這張嘴了,，像發(fā)連珠炮一樣，讓人最終沒有搞清楚你說了些什么,？”同學(xué)們是哄堂大笑,，這樣的說法既肯定了她的口才好，也委婉的批評(píng)她語速有點(diǎn)快,。

在課堂上打哈欠是常有的事,，但不能讓其滋生蔓延，當(dāng)看到有同學(xué)張著大嘴時(shí),，我會(huì)說“某某某同學(xué),，現(xiàn)在已是隆冬時(shí)節(jié)，你還想張著大嘴殺生嗎,？還望你能嘴下留情,？”，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì)（這是要吃蒼蠅?。?，教室里立刻爆發(fā)出同學(xué)們的大笑，此同學(xué)立刻將嘴閉住,，低下頭看起書來,，睡意在笑聲中沖了個(gè)一干二凈。

《星光大道》在節(jié)目剛開始時(shí)主持人有一句套語,，“讓我們倒數(shù)五個(gè)數(shù),，五,、四、三,、二,、一”。我在剛上課時(shí),，為了鞏固前面學(xué)習(xí)過的表達(dá)方式,、文學(xué)樣式、小說三要素時(shí),，我會(huì)這樣說：“哦,，歡迎步入語文課堂，讓我們倒數(shù)五個(gè)數(shù),，五,、四、三,、二,、一”，學(xué)生們跟著老師大聲的數(shù)著,，說完以后,，老師問：“語文中的五、四,、三”分別指的是什么呢,？”老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：“五”指的是五種表達(dá)方式（記敘、描寫,、說明,、抒情、議論）,，“四”指的是四大文學(xué)樣式（詩歌,、小說,、戲劇,、散文），“三”指的是小說三要素（人物,、情節(jié),、環(huán)境），也可指議論文三要素（論點(diǎn),、論據(jù),、論證），那“二”和“一”是什么呢,？就是上課“一心不可二用,，要一心一意的聽講啊”,。幽默不但能活躍課堂氣氛，引人入勝,，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。它是建立在教師豐富的知識(shí)基礎(chǔ)上，用心教學(xué)的體現(xiàn),。事實(shí)證明,，教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件,，也是提高教育教學(xué)功效的神奇要素,。

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇六

前天的語文課學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，最后讓孩子們說說自己最喜歡課文中哪個(gè)“媽媽”的辦法,，為什么,？他們表現(xiàn)得很積極，有幾個(gè)孩子的回答非常有意思：

煜琦說：“我喜歡豌豆媽媽的辦法,。我覺得豌豆蹦著跳著離開媽媽好可愛的樣子,。”她是第一個(gè)站起來回答問題的,，剛張口說了一個(gè)“豌豆”馬上就改口將話說完整了,，我還僅僅將要提醒她把話說完整的念頭在腦子里一閃而已。大力表揚(yáng)她表達(dá)清楚完整,，理由充分,。

翰林眨巴著眼睛站起來大聲說：“我喜歡蒼耳。因?yàn)樗o孩子準(zhǔn)備的是鎧甲,！”這就是小男孩兒的天性,！我深深理解。

澤遠(yuǎn)高興地站起來用清亮的嗓音告訴我們：“我喜歡豌豆媽媽,，我覺得她（豆莢啪的炸開）就好像生孩子,。”仔細(xì)一想,，還真的很像,！多有趣的想法呀！

思捷高舉著小手終于爭(zhēng)取到了發(fā)言的機(jī)會(huì)：“我喜歡蒼耳,。因?yàn)樗鼈冞€會(huì)粘到我的褲子上,。”我小時(shí)候跟叔叔到他們班上去玩,，他們班男同學(xué)把蒼耳揉到我的.頭發(fā)里,，害我疼得要命，從此不太喜歡蒼耳?？墒沁@不能代表我的學(xué)生也不喜歡蒼耳呀——每個(gè)人的感受都是不一樣的,，我尊重！

騰陽小朋友睜著期盼的眼睛望了我好久,，手也舉了好一會(huì)兒了,，我一個(gè)眼神示意，他馬上心領(lǐng)神會(huì)站起來：“我最喜歡蒲公英,?！薄芭叮槭裁茨?？”“因?yàn)槲覐膩頉]有玩過降落傘,，我想玩降落傘！”他的理由發(fā)自肺腑,，真實(shí)童趣,。

由于時(shí)間關(guān)系，無法讓更多的孩子表達(dá)自己的想法,。就這些,，你瞧，就夠讓我開心的了,！用心傾聽孩子的真實(shí)想法真的是一件幸?？鞓返氖拢?/p>

昨天外出比賽沒有上語文課,，只布置他們抄寫了兩篇范文,。第四課古詩兩首前天回家要求預(yù)習(xí)，昨天讓他們?cè)囍痴b,。于是今天的第一節(jié)課堂上首先就邀請(qǐng)他們背誦,，表揚(yáng)他們背誦得好。然后或請(qǐng)學(xué)生或自己適當(dāng)點(diǎn)撥或課件輔助一起大致了解詩意,，期間不斷夸獎(jiǎng)他們愛動(dòng)腦筋,、預(yù)習(xí)認(rèn)真，詩意大多都是通過他們的積極思考理解的,，不斷受到表揚(yáng)的他們學(xué)得越發(fā)帶勁兒,。再用吟誦法叫他們吟誦。整堂課一直感覺他們都非常積極投入,，課堂氣氛活躍,，自己也覺得上得很輕松愉悅。下課后,，我還在講桌邊收拾東西，煜珉湊過來問我：“劉老師，怎么這節(jié)課這么短呀,？”抬眼看見她睜著亮晶晶的眼睛不解地望著我的神情,，真的很想親她一口?！耙?yàn)槟銓W(xué)得很認(rèn)真,、很快樂，所以時(shí)間就不知不覺悄悄地過去了,，你就會(huì)覺得好像時(shí)間變短了呀,！”我抑制不住心里的得意回答她——這可愛的小家伙的感受居然和我一樣，這就是師生心有靈犀吧,！她和旁邊站著的幾個(gè)孩子都笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭,。一天工作的愉悅從此刻飛揚(yáng)。

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇七

手捧愛心,，面對(duì)學(xué)生時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺(tái)上已經(jīng)十八個(gè)春秋了,。十八年來我始終懷著一腔熱情,，用自己的知識(shí)、智慧,、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長,，并肩前行，學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?，我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福,。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解;愛是教育的魂,，沒有愛就沒有教育,。

作為班主任，我一向勤勤懇懇,，任勞任怨,，對(duì)學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級(jí)形成了強(qiáng)大的凝聚力和向心力,。在班級(jí)管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生,。以自己的熱情、自己的參與,、自己的堅(jiān)定意志,，來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識(shí),，同時(shí)我和同學(xué)們?cè)谙嗵幹幸舶l(fā)生了許多故事。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解,。這是做好班級(jí)管理工作,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄?，課間,、中午經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等,。通過與學(xué)生的交談,，我知道我班有好幾個(gè)單親孩子和留守兒童，對(duì)于這樣的學(xué)生,，我平時(shí)總是多關(guān)心他們,，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。但有時(shí)做班主任工作也

有疏忽的時(shí)候,，前幾天我班的劉自強(qiáng)同學(xué)在語文課上搞小動(dòng)作,，被我發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個(gè)孩子就沉不住氣了,，產(chǎn)生了抵觸情緒,，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：就是現(xiàn)在家里都一個(gè)孩子，而且還很嬌慣,，基本上不說也不打,，由于我說他兩句就受不了。我知道后就極力的開導(dǎo)他,，告訴他老師的好意,，可他的性格太倔強(qiáng)，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變過來,，我就與他聊了幾句家常話,，“最近你家里有什么事嗎?”他告訴我說：爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了,。爸爸是個(gè)聾啞人,，跟自己沒法交流，現(xiàn)在也不管他,，所以每天他都跟爺爺奶奶在一起,。我感覺到眼前的這個(gè)孩子太可憐了,，本應(yīng)享受母愛的時(shí)刻卻變得孤單。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問一問他,，課堂上多關(guān)心他,，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈,，在我的教育下,，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講了,，也認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。這讓我感受到老師的職業(yè)很特殊。

我認(rèn)為管理好一個(gè)班級(jí)的秘訣是真誠的愛每一個(gè)孩子,，當(dāng)教師全身心地愛護(hù),、關(guān)心、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí),，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴,，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平，學(xué)習(xí)好的要愛,，學(xué)習(xí)一般的也要愛,，學(xué)習(xí)差的更要愛。平時(shí)我在班級(jí)中特別注重后進(jìn)生,，因?yàn)樗麄兙拖窀煽实柠溍?，更需要雨露的澆灌，其?shí)他們的身上也有優(yōu)點(diǎn),，需要我們教師不斷地去挖掘,，去發(fā)現(xiàn)。我班的劉自強(qiáng)同學(xué)就不愛學(xué)習(xí),，上課總是擺弄一些小東西,。經(jīng)我了解，這個(gè)女孩父母離異,，跟著癱瘓?jiān)诖驳哪棠躺?。這樣的孩子就應(yīng)該放棄對(duì)她的`教育嗎?不是的，其實(shí)她也有優(yōu)點(diǎn)：做事細(xì)致,、書寫漂亮,、愛做手工,，于是我抓住教育她的契機(jī)----每次學(xué)校發(fā)的通知我都讓她裁。我給她這種為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì),，從而讓她感覺到自己在班級(jí)中的價(jià)值,。我還把學(xué)習(xí)最好的學(xué)生安排在她旁邊，希望在學(xué)習(xí)上能隨時(shí)幫助她解決難題,。心想：我堅(jiān)持長期這樣關(guān)懷她,，她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉的。我期待著她有更大的進(jìn)步,。

尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人,，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感,。我班的劉自強(qiáng)同學(xué)個(gè)性極強(qiáng)，由于家庭的特殊情況,，小時(shí)候是農(nóng)村爺爺帶大的,，沒有進(jìn)行學(xué)前教育。學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都很差,，課堂上總愛說話,、搞小動(dòng)作、接話,、欺負(fù)前面的同學(xué)等等,，在他的身上根本看不到一絲絲好學(xué)生的影子，而且隨著年齡的增長,，變得越來越調(diào)皮,。前一段時(shí)間，美術(shù)課上他偷偷拿剪刀剪前面女同學(xué)的辮子;有一天的信息課,，他不去上,，呆在教室里打游戲。我把這些事告訴了鮑校長,，鮑校長跟家長溝通后引導(dǎo)我采取“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”的教育方法,，和班級(jí)任課老師共同配合，督促他上課好好聽講,、回家按時(shí)完成家庭作業(yè),。通過這件事情使我明白了：批評(píng)教育學(xué)生時(shí)一定要懂得方法,，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不能傷了他們的自尊心和上進(jìn)心,。為了幫助劉自強(qiáng)改掉壞毛病,，我還讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)衛(wèi)生委員的職務(wù)來約束自己，對(duì)于他的每一個(gè)轉(zhuǎn)變,，每一個(gè)進(jìn)步,，我都很珍惜，并及時(shí)加以鼓勵(lì)和贊賞,。我相信：在我們師生的共同努力下,，劉自強(qiáng)一定會(huì)取得進(jìn)步的,。

總而言之,，通過十余年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大,。孩子是未來,，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),。作為一名班主任,，要用愛心來對(duì)待孩子;用誠心來打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，真心對(duì)待每一位學(xué)生,，用心與每一位學(xué)生交談，那么,，我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味,、快快樂樂，也一定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂和幸福!正如龔自珍所說:“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。”

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇八

開學(xué)幾個(gè)星期以來,，我感受最深的是學(xué)困生的教育問題,。我所任教的兩個(gè)班中，有幾個(gè)還能夠教好的學(xué)困生,，他們的共同點(diǎn)都是懶惰,、畏難，就讓我多花點(diǎn)心機(jī)幫忙他們,，督促他們,，讓他們?cè)谛W(xué)最終一年有所學(xué)、有所得,，其實(shí)能看到他們的點(diǎn)滴提高是十分開心的一件事,，此刻我對(duì)他們的提高有一點(diǎn)信心,，就讓我們共同努力，爭(zhēng)取提高,，不敢奢望他們的提高有多大,，起碼讓他們不能厭惡數(shù)學(xué)，如果能有點(diǎn)提高,，就是我最大的幸福了,！

策略一：在課堂上要不時(shí)關(guān)注學(xué)困生，如果發(fā)現(xiàn)他們分散精神,，就立刻提問他,，他不會(huì)回答，那我就不動(dòng)聲色,，提問另一個(gè)成績(jī)跟他差不多的學(xué)生,，當(dāng)然我心中有數(shù)，這個(gè)學(xué)生必需當(dāng)時(shí)是有聽課,，并有把握他會(huì)回答出我所提的問題,，并對(duì)這個(gè)學(xué)生給予極高的評(píng)價(jià)。那不會(huì)回答我問題的那個(gè)學(xué)生就能明白教師對(duì)他的批評(píng)了,，會(huì)自覺地認(rèn)真聽,。

如果這策略沒有成效，說明那個(gè)學(xué)生臉皮夠厚,，還需要更進(jìn)一步嚴(yán)厲的批評(píng),，就要出策略二：再一次不動(dòng)聲色提問他，如果還不會(huì),，我就對(duì)他說：“可能你坐著聽不能集中精神,，那你就站著聽課，如果你能回答出教師的一個(gè)問題你就能夠坐下聽,?！边@時(shí)絕大部分的學(xué)困生都會(huì)用心聽課，爭(zhēng)取能回答出一個(gè)問題,。

策略三：課后輔導(dǎo),。利用下課的十分鐘，我主動(dòng)走到那個(gè)學(xué)生前,，輔導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)要點(diǎn),，并根據(jù)學(xué)生的性情作適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如：如果那個(gè)學(xué)生是比較頑皮的,，就嚴(yán)厲批評(píng),，如果那個(gè)學(xué)生是因?yàn)槁牪幻靼锥稚⒕竦模揖筒蛔髋u(píng)，只是輔導(dǎo)他之后說些鼓勵(lì)的.話,，讓他明白自我并不是個(gè)笨學(xué)生,，只要能控制好自我，認(rèn)真聽課就能聽得明白,，就會(huì)越學(xué)越好的,。

策略四：時(shí)時(shí)表現(xiàn)出教師是關(guān)心他們的。在課余時(shí)間,，絕對(duì)不能對(duì)學(xué)困生冷淡,，適當(dāng)時(shí)候甚至要比其它學(xué)生熱情，跟他們拉家常,，跟他們拉近關(guān)系,，記住親其師，才能信其道,。如：上星期我班一個(gè)頑皮的學(xué)困生跌傷發(fā)腳,，缺課幾天，當(dāng)他第一天回校上課,，我就跟他聊天,，問問他怎樣跌傷的，還痛不痛,，還表揚(yáng)他腳還沒好就回校上課，并利用午練,、第二課堂時(shí)間給他補(bǔ)課,。我想這樣一來，無論那個(gè)學(xué)生在教師心目中是如何的頑皮,，他也會(huì)對(duì)我有好感,，跟我親近了，我對(duì)他的教育效果就明顯了,。

策略五：嚴(yán)愛有度,，激勵(lì)為主。學(xué)困生的通病是懶惰,、畏難,。懶惰就需要嚴(yán)厲來管促，畏難就要教師的愛心來樹立他們的信心與意志,，克服畏難情緒,，教師的不斷激勵(lì)是學(xué)生提高的動(dòng)力。

以上策略要不時(shí)使用,，持之以恒,，效果就必定明顯，我真的好期望我的學(xué)困生能有所提高,，不僅僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，更重要的是完善人格,，做個(gè)懂得真善美的好人！

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇九

二年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差,，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù),。

大家都知道“興趣是的老師”，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從教材入手，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn),。我們可以做一些小獎(jiǎng)品,，比如小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西,。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。要求學(xué)生做的每一件事,，必須事先讓他們清楚。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

二年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是的，二年級(jí)的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,，為了帶動(dòng)其他學(xué)生,，總之,，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到的教學(xué)效果,。

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇十

我的鄰居家有這么一個(gè)女孩,，在幼兒園是個(gè)各方面突出的孩子，唱歌,、跳舞,、彈琴、畫畫,，樣樣拿得出手,，而且性格活潑開朗。誰知跨入小學(xué)不到一個(gè)月時(shí)間,，整個(gè)人由一個(gè)陽光女孩變成了愁眉苦臉的娃,，就像被霜打了的茄子，蔫了,，實(shí)在令人嘆息,。問其家長原因，原來女孩剛?cè)雽W(xué)時(shí),，拼音學(xué)起來困難,，就失去了學(xué)習(xí)興趣，沒有了興趣就更學(xué)不好,，于是形成惡性循環(huán),。其實(shí)這樣的現(xiàn)象也不少見，從教這幾年來,，或多或少接觸過這樣的孩子,，作為一名語文教師，我覺得讓剛?cè)雽W(xué)的孩子掌握漢語拼音,，順利跨過語文學(xué)習(xí)的第一道關(guān)尤為重要,。

今年，我又接了一年級(jí),，有了鄰居家女孩的先例,，我特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)表現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象,。課堂上我盡可能采取一些形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，小游戲,，下課了也窩在教室一對(duì)一地輔導(dǎo)，但是幾星期下來,，效果卻并不盡如人意,。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中往往感到學(xué)習(xí)困難，興趣就自然減少,，剛?cè)雽W(xué)的那份高興和新鮮感消失了,，我也覺得很累，怎么辦呢,？我苦苦思索著,，但也找不出學(xué)習(xí)拼音的捷徑。難道真要“學(xué)海無涯苦作舟”嗎,？難道還要重復(fù)昨天的故事嗎,？

某天課后，我看見有個(gè)孩子身邊圍了很多人,，還津津有味地念著：“人之初,，性本善……”我走過去，這些孩子神氣地告訴我：“老師,，《三字經(jīng)》我在幼兒園就讀過了,。”“我已經(jīng)會(huì)背了,！”“讀起來很好聽的,。”看著他們興高采烈地訴說著,，我明白了什么是喜歡學(xué)習(xí),，什么是快樂學(xué)習(xí)！那樣自豪的神情,，讓我怦然心動(dòng),，要是讀拼音也這樣快樂那就太棒了！突然,，一個(gè)念頭一閃而過：何不把他們愛讀的《三字經(jīng)》放到拼音學(xué)習(xí)中去呢？給枯燥的拼音學(xué)習(xí)加點(diǎn)調(diào)味劑,，輸入新鮮血液,。心動(dòng)不如行動(dòng)！那天剛好學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao,、ou,、iu”在學(xué)生讀準(zhǔn)這三個(gè)復(fù)韻母的基礎(chǔ)上,，我出示了“養(yǎng)不教，父之過,。教不嚴(yán),，師之惰。子不學(xué),，非所宜,。又不學(xué)，老何為,?！蔽乙怀鍪荆陀泻脦讉€(gè)孩子主動(dòng)地讀了出來,。我進(jìn)行了以下教學(xué)：

教師：“哪個(gè)小朋友能大聲地念給我們聽一聽,？”

（我請(qǐng)了一位把手舉得高高的女生，只見她抬頭挺胸,，一副神氣十足的樣子,，富有節(jié)奏感地念了起來。我就請(qǐng)他做小老師,，帶領(lǐng)大家讀一讀,。）

教師：“不會(huì)讀的小朋友不要心急，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了拼音,，自己也能讀了,，拼一拼，讀一讀上面的音節(jié),，相信你也可以的,！”

看到第一個(gè)孩子讀的那么好，小孩子好勝心被激發(fā)了,，大部分孩子都迫不及待地拼著,，讀著，幾分鐘后,，小手如林,，“我，老師,，我會(huì)……”在有板有眼的誦讀中,，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。課后,，還有不少孩子在念叨著：“子不學(xué),，非所宜……”

這一節(jié)課讓我增強(qiáng)了信心：原來可以通過誦讀《三字經(jīng)》來激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高拼讀能力,。在后來的語文課上,，我都會(huì)選擇幾句后來的語文課上,，我都會(huì)選擇幾句與教學(xué)有關(guān)的句子，讓學(xué)生拼讀,。在教學(xué)“an,、en、in,、un,、ün”的時(shí)候，我除了讓學(xué)生拼讀“三綱上,，君臣義,。父子親，夫婦順,。曰春夏,，曰秋冬，此四時(shí),，運(yùn)不窮”外,，還和學(xué)生編了新的“三字經(jīng)”：點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰,，“an,、en、in”,，注意“n”,。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳,，“in,、un、ün”,，讀好“n”,，扭扭脖子，伸伸腰,，我們來讀“an,、en、in,、un,、ün”。學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,。等學(xué)完了拼音,，《三字經(jīng)》也念了一小部分了?？春⒆觽冏x的.有滋有味,，我增加了誦讀的時(shí)間。除了課堂上的幾分鐘,，還加進(jìn)去了晨讀10分鐘和每天中午的半節(jié)課,，每天讀4句（上不封頂），一般是讓他們先自己拼讀,，我領(lǐng)讀幾遍后,，學(xué)生找到節(jié)奏，就能大致順利地讀下來了,，后來每天讓學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)來領(lǐng)讀,。一段時(shí)間下來，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：大部分孩子能大聲而自信地拼讀音節(jié)了,。

誦讀《三字經(jīng)》能帶來這么大的變化,，是我所不曾想到的，為什么會(huì)有這樣的效果呢,？我靜下心來,，細(xì)細(xì)品讀回味《三字經(jīng)》，發(fā)現(xiàn)里面的文筆自然流暢,，樸實(shí)無華,，深入淺出，情真意切,，里面的句子短,，韻味足，讀起來瑯瑯上口,，能帶領(lǐng)孩子找到文字的韻律美,。我幡然醒悟：在富有韻律的語言中去訓(xùn)練學(xué)生的語感，以此來促進(jìn)學(xué)生的拼讀能力的提高,。這不就是學(xué)習(xí)漢語拼音的有效途徑嗎,？以前我總是用多種形式練習(xí)拼讀去突破拼讀的難點(diǎn)，其實(shí)我可以繞開枯燥的拼讀,，增強(qiáng)孩子的閱讀量,，培養(yǎng)孩子的語感來突破拼讀的難點(diǎn)啊,！嘗到了甜頭,，在接下來的學(xué)習(xí)中，我都堅(jiān)持讓孩子通讀《三字經(jīng)》,，一方面鞏固漢語拼音,，一方面培養(yǎng)他們的語感?！案褂性姇鴼庾匀A”,，讀到一定程度上,，學(xué)生就讀輕松了，讀輕松了,，他們就更喜歡讀了,。每天一到校，他們總是饒有興趣地讀,、背《三字經(jīng)》,，還相互之間進(jìn)行比賽。一段時(shí)間下來,，他們的朗讀能力明顯提高了不少,。

正如一位名人所說：“細(xì)雨灑落大地,短暫的潤澤之后,也許沒有留下痕跡,然而當(dāng)嫩嫩的芽?jī)簭暮谏哪嗤晾锩俺鰜頃r(shí),我們才記起了雨的光臨?！闭b讀《三字經(jīng)》真是給我的拼音教學(xué)帶來了意想不到的收獲,！

語文教師教育隨筆400字 語文教師教育隨筆日記篇十一

古人云：“舉手之勞，何足掛齒,?！币馑季褪钦f，這件事很小,，沒有多大的功勞,，不必掛在嘴上?？蛇@舉手之勞,，究竟有多小呢？在三毛小學(xué)聽課的過程中,，我就碰到了這樣的一件小事,，而正是這件小事卻讓我感動(dòng)至深。

當(dāng)我們走進(jìn)三毛小學(xué)五樓多媒體教室時(shí),，已經(jīng)有好多早到的老師坐在座位上低聲交談著,，交流著各自的信息，一股濃濃的學(xué)習(xí)氛圍撲面而來,，而教室里那一排排擺放整齊的課桌椅更讓人賞心悅目（椅子插入課桌下面的空間里）,，便懷著一份期待坐到了靠窗的位置上……

不一會(huì)兒，二年級(jí)的學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍來到教室,，迅速地找到各自的座位坐了下來,，一切都顯得那樣井然有序。在周老師熱情的引導(dǎo)下,，師生們一起演繹著《雷雨》的精彩,，感悟著“雷雨前”的悶熱、不同尋常，在聆聽中收獲,，在朗讀中體驗(yàn),，在思維的碰撞中擦出智慧的火花。當(dāng)課一結(jié)束,，就在學(xué)生們忙著整理學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備離開的時(shí)候,，周老師輕聲提醒著：“想想看，你來的時(shí)候椅子是怎么放的,？”幾乎所有的學(xué)生同時(shí)做出了相同的動(dòng)作——把自己坐過的椅子插入了課桌里面，然后帶著學(xué)習(xí)用品排好隊(duì)出去了,。沒有學(xué)生對(duì)此有異議,，也沒有學(xué)生需要?jiǎng)e人的再次提醒，更沒有學(xué)生大聲喧嘩,，似乎這是天經(jīng)地義的事情,，給我的感覺就是訓(xùn)練有素?？粗廊徽R齊的教室,，簡(jiǎn)直讓人感覺不到這里曾經(jīng)有學(xué)生來上過課。這是一件小事,，可從這件小事中又說明了什么呢,？

接下來是三年級(jí)的課，上課的老師來自實(shí)驗(yàn)小學(xué),，我在想著她會(huì)不會(huì)也提醒學(xué)生要讓課桌椅保持原樣呢,？但學(xué)生們的做法讓我再次涌起了對(duì)他們的敬意。當(dāng)學(xué)生即將離開時(shí),，并沒有老師的.提醒,，可他們卻一個(gè)個(gè)主動(dòng)地把椅子插入課桌下面。有一個(gè)女生可能是一時(shí)忘記了吧,，當(dāng)她已經(jīng)走過一個(gè)座位時(shí)才猛然醒悟過來,，于是迅速地回到自己的座位上，輕輕地把椅子放好后才滿意地離開,。如果說二年級(jí)的學(xué)生還需要提醒的話,，那么到了三年級(jí)，學(xué)生顯然已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣,，這需要怎樣的持之以恒呀,？

離開時(shí)把自己坐過的椅子恢復(fù)原樣，這真的只是舉手之勞的小事,，可就是這些不需要我們花很多精力就能做好的小事,，我們的學(xué)生又有多少人愿意去做呢？

作為教師，我平時(shí)也總是這樣對(duì)學(xué)生說：如果看見地上的垃圾,，你可以彎彎腰,，把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶；如果看見有小同學(xué)摔倒了,，你可以主動(dòng)把他扶起來,，安慰他；如果看見風(fēng)把窗簾吹散了,，你可以把窗關(guān)好或者把窗簾重新整理好,；如果看見教室里的課桌歪了，你可以把它們排得整整齊齊,；如果看見有人的紅領(lǐng)巾掉下來了,，你可以出聲提醒他或者撿起來幫他戴好；如果看見掃把倒地了,，你可以把它“扶”起來,，再讓它靠墻“站”好；如果看見窗臺(tái)臟了,，你可以拿抹布把它們擦掉……這些事都是小事,，卻因?yàn)槟阕隽耍乖S多人解決了煩惱,，這不是一件好事嗎,？三國時(shí)期劉備也曾說過這樣一句話：“勿以善小而不為?！鄙剖码m小,，卻能讓別人解決了許多煩惱，你又何樂而不為呢,？可是,，總有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以視而不見,；別人的困難可以置之不理,；學(xué)校的財(cái)物可以隨意處置……舉手之勞，可又有多少人愿意“舉手”呢,？

如果說兩位年輕漂亮的老師給這美麗的春天增加了一道亮麗的風(fēng)景線的話,，那么，學(xué)生們的舉手之勞讓這迷人的春天更具魅力,，并煥發(fā)出無窮的活力,。

生活中的小事，需要人去做,；花園里的花,，需要人去栽培；社會(huì)的安寧，需要人去維護(hù),；心靈中的枯地,，需要我們?cè)鯓尤补嗄兀考偃缛巳藫碛腥邕@些學(xué)生般的心靈,，相信生活就會(huì)變得更加美好,！