體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

高中名著讀書心得五篇文章 名著讀書心得體會(huì)篇一

我喜歡這本書，因?yàn)槲衣皆谥R(shí)的世界中,。曾幾何時(shí)，自己對(duì)于宇宙充滿了無(wú)盡的幻想和渴望,，想著天上的星星,，想著天上的月亮。現(xiàn)在,，我依然喜歡眺望星空,，看著顆顆流星，看著五彩的星座,。從書中,，我了解了更多關(guān)于黑洞的故事，揭開了反物質(zhì)神秘的面紗,，知道了更多遙遠(yuǎn)星系的奧秘,。從書中，我掌握了許多天文學(xué)的知識(shí),，讓自己與遙遠(yuǎn)的未知更近了一步,。

我喜歡這本書，因?yàn)槲覐闹袑W(xué)會(huì)了一種對(duì)待人生的態(tài)度,?！拔覀冎钥吹接钪媸沁@個(gè)樣子，只是因?yàn)槿绻皇沁@個(gè)樣子,，我們就不會(huì)在這里去觀察它,。”從書中,，我感悟到的是那顆對(duì)科學(xué)執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男?，那顆對(duì)一切充滿好奇的心,，那顆刨根問(wèn)底的心?？茖W(xué)家們的不懈追求,，為的是人類科學(xué)文明的進(jìn)步，特別是對(duì)于外太空的探索,，從不曾止步,。所以讀罷此書，我更感受到的即是這種孜孜不倦的精神,。

一本好書不僅能教給別人知識(shí),，更主要的是能讓讀者有所思有所感，《時(shí)間簡(jiǎn)史》就是這樣一本好書,。而我更是被作者霍金先生的人格魅力所折服，他的生平是非常富有傳奇性的：他是有史以來(lái)最杰出的科學(xué)家之一,，他的貢獻(xiàn)對(duì)于人類的觀念有著深遠(yuǎn)的影響,，然而他的貢獻(xiàn)竟然是在他20年之久被盧伽雷病禁錮在輪椅上的情況下做出來(lái)的，這才是真正空前的,。

簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，播撒著浩渺的知識(shí);睿智的語(yǔ)言，體現(xiàn)著博大的智慧,。這次的閱讀,，讓我長(zhǎng)了知識(shí)，增了視野,，也讓我學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是無(wú)價(jià)的至寶，因?yàn)樗麄儗⒊蔀槲业脡|腳石,，對(duì)我以后的發(fā)展打下穩(wěn)固的基礎(chǔ),。這一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，如繁星般,，無(wú)邊無(wú)際地閃耀在知識(shí)的夜空中,，廣袤無(wú)垠地漫布在思想的宇宙中……

高中名著讀書心得五篇文章 名著讀書心得體會(huì)篇二

《紅樓夢(mèng)》是四大名著之一，讀完它我的感觸很深,。它諷刺了我國(guó)古代封建惡勢(shì)力獨(dú)霸一方的丑態(tài),，與它最終將會(huì)走向滅亡的必然命運(yùn)。

《紅樓夢(mèng)》里的人物各有各的特點(diǎn),。給我印象深刻的有賈寶玉,、林黛玉、薛寶釵等,。賈寶玉從小過(guò)著被捧在掌心里的日子,，再加上銜玉而生被他的祖母視為珍寶,。每日與女孩子玩樂(lè)嬉戲，不顧學(xué)業(yè),，而且軟弱無(wú)能,，但也是因?yàn)檫@樣，他的父親賈政才會(huì)不喜歡他,，當(dāng)然,，賈寶玉也很懼怕這個(gè)父親。雖然大觀園里的人盡是心靈骯臟,，爭(zhēng)權(quán)奪利的人,，不過(guò)也有真情在，賈寶玉和林黛玉兩情相悅,，真心相愛(ài),，卻也逃不過(guò)封建社會(huì)的婚姻父母之命，媒妁之言的命運(yùn),。

林黛玉是個(gè)多愁善感的人,，她經(jīng)常落淚，都說(shuō)她心眼小,，可是她只有賈寶玉這個(gè)知己了,。林妹妹身體弱，經(jīng)不起折騰,，每天都喝藥,，都快成了藥缸子了。她最后死的太可憐了,。不僅芳魂早逝,，而且死的時(shí)候都是帶著遺憾和悔恨。

薛寶釵在大觀園里可算是最有心機(jī)的女孩了,。她為人處事都很能干,，蒙住了很多單純?nèi)说难劬ΑＫ司墭O好,，卻得不到寶玉對(duì)她的真愛(ài),，她極力討好每一個(gè)人連賈母也不在話下。她最終嫁給了賈寶玉,，又怎么樣,，終究得不到他的心，最后還不是獨(dú)自一人,。

讀完《紅樓夢(mèng)》讓我見(jiàn)識(shí)了人世間的美與丑,，善與惡，讓我懂得了人與人之間并不只有美好的事物,，也有骯臟與丑陋的靈魂,。

高中名著讀書心得五篇文章 名著讀書心得體會(huì)篇三

今天我讀了《駱駝祥子》這本書,，不僅為文中的主人公祥子而感到感慨萬(wàn)千。

文中主要講了一位淳樸,、善良的鄉(xiāng)下人——祥子來(lái)到城中拉洋車賺錢,。由于他能吃苦、勤勞,，再加上有遠(yuǎn)大的目標(biāo)——攢錢買車,，車多了開車廠子，所以每天的收入都比別人多,。但是由于社會(huì)的黑暗,、_，祥子買車是三起三落,，從希望到奮斗,，從奮斗到幻滅，最后成為社會(huì)的犧牲品的事,。

當(dāng)我讀到祥子剛來(lái)到城里時(shí)就有遠(yuǎn)大的目標(biāo),，而且能控制自己不去理社會(huì)上的那些雜七八糟的事物，專心拉車時(shí),，我對(duì)祥子就有了一個(gè)很好的印象，認(rèn)為他很有可能實(shí)現(xiàn)自己的理想,。當(dāng)我繼續(xù)往下讀,，讀到祥子在買到新車后被大兵搶走，逃回到城里只有三十多塊錢時(shí),，我擔(dān)心地想：祥子費(fèi)了三年時(shí)間才買到了一輛車,，還沒(méi)拉幾天就被搶走，那么他三年的心血就只剩三十多塊錢了,，他一定會(huì)受不了這個(gè)打擊的,，一定會(huì)倒下去的?？墒鞘聦?shí)正與我想的相反,，祥子非但沒(méi)有倒下去，反而更加賣力的掙錢了,。這時(shí),，我認(rèn)為他是一個(gè)真正的男子漢，一定能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想,。但是天有不測(cè)風(fēng)云人有旦夕禍福,，祥子在虎妞的贊助又下買了一輛洋車，拉了幾天虎妞難產(chǎn)死了,，祥子只好賣了車去送葬,。打那以后沒(méi)幾天,，祥子的最后支柱——小福子也上吊了。祥子徹底的垮下去了,，成為了社會(huì)的“刺頭”,，成為了大家憎恨的目標(biāo)。到了最后,，我都有點(diǎn)不忍心讀下去了,。

雖然作者運(yùn)用巧妙的筆法，讓我似乎看到了祥子這個(gè)人,，讓我都有點(diǎn)為箱子悲傷,，但是讀完后我想到的先是我自己：在我上四年級(jí)的第一學(xué)期快期末的時(shí)候，老師鄭重讓我們進(jìn)行了一次模擬測(cè)驗(yàn),。在這次考試中,，我沒(méi)看好作文題目，一下子被扣了十三分,，再加上卷面上扣的,，我才考了八十三分!這次成績(jī)發(fā)下來(lái)后，我連卷子作文怎么跑題的都沒(méi)看,，就先喪失了對(duì)作文的信心,。老師講評(píng)作文是我無(wú)精打采的趴到桌子上，在練習(xí)作文是我胡亂的寫了些,，就應(yīng)付上去,，回家也不看心愛(ài)的作文書……終于在期末考試中，老天給我了回應(yīng)——作文扣了七分,，考了八十八點(diǎn)七五分,。這一次的分?jǐn)?shù)讓我對(duì)作文徹底沒(méi)信心了，一見(jiàn)作文就討厭,。直到現(xiàn)在作文還是平平,。讀完文章后，我也有一個(gè)疑問(wèn)：為什么祥子在剛開始能戰(zhàn)勝困難,，后來(lái)就不行了呢?我也為什么一遇到挫折就放棄前進(jìn)呢?沉思良久,，我才得出結(jié)論：我們每個(gè)人都能戰(zhàn)勝困難，只是有人不愿戰(zhàn)斗而已,。

雖然祥子最后失敗了,，但我也要學(xué)習(xí)剛開始他身上的那種不在困難前屈服的品質(zhì)，我也要寫好我的作文!,。

高中名著讀書心得五篇文章 名著讀書心得體會(huì)篇四

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,，是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實(shí)踐家和理論家。《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑,。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前,，可以玲聽到許多燴炙人口的有益教誨;可以汲取到許多用來(lái)豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗(yàn);它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書,、素質(zhì)教育的教科書,，給人以借鑒。我選了其中三段的話,，來(lái)談?wù)勎易x書的心得,。

一、蘇霍姆林斯基說(shuō):"如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞,。"

我們上課時(shí)有時(shí)說(shuō)"這堂課上得很沒(méi)勁",。原因也許不同，但教師講課時(shí)激發(fā)不出學(xué)生的真正的_可能是最重要的,。教師對(duì)教材講述的含糊不清,，針對(duì)性不強(qiáng)，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺(jué),。教師對(duì)教材無(wú)所謂的態(tài)度,，立即會(huì)傳遞給學(xué)生，這樣一來(lái),，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝,。面對(duì)著難以逾越的寬度，試問(wèn)學(xué)生怎么能精神得起來(lái)呢?在這樣的課堂上,，比起那些需要注意力集中和內(nèi)容豐富的課來(lái)學(xué)生本不需要緊張，但卻前所未有的感到疲憊,，也許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的,，是取得成功的最重要的的動(dòng)力,。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué),，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì),，作為教師的我們，更要時(shí)刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語(yǔ)調(diào),，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力,。

二、蘇霍姆林斯基說(shuō):"在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求,，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，而在兒童這種需要特別強(qiáng)烈,。

學(xué)校里會(huì)有這樣的場(chǎng)景:教師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)真聽著,，講述結(jié)束了,，教師問(wèn)學(xué)生:"有什么問(wèn)題嗎?"教室里一片沉默，于是教師得出結(jié)論,，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了,。但是當(dāng)教師把學(xué)生單個(gè)叫起來(lái)，讓他復(fù)述的時(shí)候,，往往又根本講不出個(gè)所以然來(lái),。于是，教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍,。但是,，在講述之前，教師常常不無(wú)憤怒地對(duì)學(xué)生們說(shuō):"既然你們一點(diǎn)都沒(méi)懂,，為什么剛才不提出問(wèn)題來(lái)?"在這種情況下,，我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂?？墒?，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)是錯(cuò)怪學(xué)生了,。其實(shí),，在當(dāng)時(shí)那種情況下，學(xué)生們根本無(wú)法判斷他們對(duì)新內(nèi)容是理解了還是沒(méi)有理解,。因?yàn)樵谥v課之初,，教師并沒(méi)有明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí),，他們應(yīng)該理解什么,，在思考過(guò)程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

思考的過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程,，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng),。教師越是善于把學(xué)生的思維活動(dòng)賦予解決問(wèn)題的性質(zhì)，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚,，因而腦力勞動(dòng)的過(guò)程也就在某種程度上成了克服困難的過(guò)程,。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚，越明白,，學(xué)

生的問(wèn)題就會(huì)越少,，他們的知識(shí)就會(huì)掌握得越牢固的教師，是大錯(cuò)特錯(cuò)的,。好老師決不會(huì)越俎代庖地替學(xué)生解決難題,，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么，要想克服困難,，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力,，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識(shí),，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì),，而且要教給學(xué)生怎樣思考，讓他們獨(dú)立地,，自覺(jué)地深入到教師的詳細(xì)講解中來(lái),。??學(xué)生被動(dòng)，消極地掌握住的知識(shí),，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響,，而是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,，積極主動(dòng)收獲的知識(shí)，不但讓人深信不疑,，更會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情,。

三、蘇霍姆林斯基說(shuō):"一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著熱愛(ài)孩子,，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,。"

作為一名教師，很少人不愛(ài)自己的學(xué)生,。但是,，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多,，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來(lái)對(duì)待,，其實(shí)孩子也有自尊心,。作為一名教師，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí),，教導(dǎo)才能成為教育,，就本質(zhì)而言，教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生,，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感,，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向,、_和成績(jī)而變得美好起來(lái)的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒?，讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣，每一天自己都有新的收獲,。讀了這本書后,，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的偉大人格也充滿了深深的敬意,。他用赤誠(chéng)的心,、火熱的血、堅(jiān)強(qiáng)的毅力,、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑,，讓每個(gè)教育工作者不忘己任，努力完善教育方法,，貼近學(xué)生的心靈,，給他們發(fā)展的空間，限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情,，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才,。