作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

中班數(shù)學(xué)教案反思 5以內(nèi)的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案篇一

通過數(shù)數(shù)感知7以內(nèi)物體數(shù)量的多少并感知數(shù)字的實(shí)際意義,，提高分析能力,。

初步了解車輛人數(shù)限定的規(guī)則，形成初步的規(guī)則意識,。

活動準(zhǔn)備：

ppt,、模型車、紙人數(shù)個

活動過程：

一,、導(dǎo)入：

場景導(dǎo)入

你們看馬路上有什么,？有幾輛車？（3輛）又開來了幾輛車？（4輛）現(xiàn)在一共有幾輛,？我們一起來數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：馬路上一共七輛車，我們可以用數(shù)字七來表示,。

觀察

街上有些誰,？（叔叔、爺爺,、奶奶,、阿姨）各有幾個人？

小結(jié)：數(shù)數(shù)時,，看仔細(xì),，不漏數(shù)，不重復(fù)數(shù),，人數(shù)幾人就能用數(shù)字幾來表示,。

二、討論

情景導(dǎo)入

今天大家都要出門去公園,。你們看,，出租車來了，出租車上一共有幾個座位,？

你們覺得誰能坐上車,？為什么？（自由討論）

如果司機(jī)叔叔要求乘客人數(shù)與座位數(shù)完全一樣,，你們覺得應(yīng)該誰先上車,？

小結(jié)：原來爺爺奶奶的人數(shù)與出租車位置的數(shù)量是相同的，所以司機(jī)叔叔讓他們先上車,。

司機(jī)叔叔沒讓阿姨上車的原因是什么,？

小結(jié)：原來阿姨的人數(shù)超過了出租車?yán)锏淖唬运緳C(jī)沒讓阿姨上車,。

解決問題

那么我們來幫阿姨想想辦法,，怎么才能去公園？

小結(jié)：一輛車能乘坐多上人是有規(guī)定的,，乘客的人數(shù)不能多于座位的數(shù)量,。

三、游戲

跟隨音樂,，自選車輛,。

集體檢驗(yàn)，比較兩輛車上人的數(shù)量,。

中班數(shù)學(xué)教案反思 5以內(nèi)的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案篇二

活動目標(biāo)：

1.敢于嘗試和探索,，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計物品,，提高計數(shù)能力。

2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助,。

3.體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

動動板、統(tǒng)計表四份,、操作統(tǒng)計表1份,、貨架4個、蔬菜4種,、果4種,、學(xué)具4種、日用品4種

活動重點(diǎn)：

1.掌握統(tǒng)計方法,，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

2.讀懂記錄表。

活動過程：

師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎,？

幼兒：喜歡

師：在超市你們都看到哪些商品,？

幼兒：有蘋果、毛巾,、水杯、魚,、土豆,、豬肉、洗碗精等等,。

師:超市里的物品是怎么擺放的,？

幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上,。

師：它們可以放在一起嗎,？

幼兒：不可以，因?yàn)樗鼈儾皇且活悺?/p>

師：這里是一個小超市,，請你們看看貨架上都有什么,？

幼兒：書、白菜,、筆,、毛巾等等

師：我就是這里的經(jīng)理，我準(zhǔn)備在進(jìn)點(diǎn)貨,，想了解一下貨架上有哪些物品,？怎樣擺放更加合理？所以請大家來幫幫忙,，你們愿意嗎,？幼兒：愿意

師：怎樣來統(tǒng)計4個人分為1組,，統(tǒng)計一個貨架，并把你們統(tǒng)計的結(jié)果記錄下來（出示記錄紙）,，4個人做一件事不太容易,，誰來記錄誰來分誰來數(shù)選擇哪個貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來做記錄,，下面請負(fù)責(zé)記錄的小朋友到老師這里來取記錄用的紙和筆,，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒：準(zhǔn)備好了

師：那我們就來統(tǒng)計一下貨架上的物品吧,，大家要仔細(xì)看每種物品有多少個,？并且把你統(tǒng)計的數(shù)量詳細(xì)的記錄在記錄單上。

師：小朋友們你們統(tǒng)計好了嗎,？

幼兒：統(tǒng)計好了

師：現(xiàn)在老師這里也有一張統(tǒng)計表,，請小朋友們把統(tǒng)計到的數(shù)量告訴給老師（提問1、2,、3,、4組）。

幼兒：上報統(tǒng)計數(shù)量,。

師：剛才四個小組已經(jīng)把貨架上的物品數(shù)量分別的統(tǒng)計出來了,，那們就請我們的好朋友在數(shù)位板上幫我們統(tǒng)計出來吧！

師：老師展示數(shù)位板上的統(tǒng)計結(jié)果,。

師：聽音樂,，請小朋友分別把同類的物品核對之后放在指定的貨架上。

活動延伸：

請小朋友們在生活中統(tǒng)計出家里的物品,，和大家一起分享,。

中班數(shù)學(xué)教案反思 5以內(nèi)的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案篇三

一、活動目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)按物體量的差異,，進(jìn)行正逆排序（數(shù)量在7以內(nèi)）

2、能夠獨(dú)立地取放,、整理操作材料

3,、能否認(rèn)真聽講，并跟隨教師要求,，積極舉手發(fā)言

二,、活動準(zhǔn)備

幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）

操作條人手一份

三、活動過程

1,、集體活動

（1）出示點(diǎn)卡,、觀察目測群數(shù)，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)及數(shù)量

（2）引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異

教師出示高矮不等的娃娃,，請幼兒說說誰來了有幾個,，他們長的一樣嗎,，哪里不一樣？（高矮）

師：今天這幾個娃娃要出去春游,，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了,，像請小朋友幫助他們按著順序排隊，誰有好方法的,，請你來說一說,。

a、從矮到高排

請幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排

排好后說一說你有幾個娃娃,，你是按什么順序排的（教師請1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果）,。教師巡回指導(dǎo)、檢查,。

b,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序（從高到矮）

有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請用不同方法的幼兒展示）

啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的,？這樣排對嗎,？

請幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)

c,、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：這個娃娃排在哪里好呢？

2,、幼兒操作活動

（1）給圓片排隊

請幼兒說一說這些圓片有什么不同,，你能幫他們排好隊嗎？

請幼兒排好后說一說你是怎么排的,。

中班數(shù)學(xué)教案反思 5以內(nèi)的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征,。

2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識,。

3,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

4,、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

幾何圖形,、紙,、筆若干。

活動流程：

圖形分類——認(rèn)識梯形——觀察——變梯形

重難點(diǎn)：

認(rèn)識梯形的基本特征,。

活動過程：

一,、圖形分類,。

黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起,？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個,？

二、認(rèn)識梯形,。

這是什么圖形,？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣,？它們都有四條邊,，四個角，梯形上面邊短,，下面邊長：上下兩條邊平平的,，不一樣長，有四個角,，不一樣大。

三,、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形,、四邊形。

這兩個圖形都是梯形嗎,？（不是）哪一個圖形是梯形,，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的,，不一樣長,，四個角不一樣大。

四,、變梯形

請小朋友們在紙上畫一些梯形,，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認(rèn)識的東西,，好嗎,？（教師在一旁指導(dǎo)）。

效果記錄：

幼兒對梯形的認(rèn)識比較欠缺,，問他們一般梯形認(rèn)識嗎,？（認(rèn)識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認(rèn)識了，一會兒說這,，一會兒說那,，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了,。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班數(shù)學(xué)教案反思 5以內(nèi)的相鄰數(shù)中班數(shù)學(xué)教案篇五

活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考,、探索,。通過種子排隊、球排隊,、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小,、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一,、活動目標(biāo)：

1,、 學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,、排列，并做記錄,。

2,、 積極探索，分析討論,，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆)

2,、紙板人手一張

3、乒乓球,、海洋球各一個,。

三、活動過程：

1,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么?” (蠶豆,、黃豆,、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

2、第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng).

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家(出示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)

“第二、第三條線呢?”(黃豆,、蠶豆)

“排的時候要從紅線開始,，一個靠著一個，讓它們站在線上,。三排全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

(4)討論：為什么都是十顆,，隊伍不一樣長呢?(因?yàn)榧t豆小，所以排得最短,。因?yàn)樾Q豆大,，所以排得最長。因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊伍不長也不短),。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小,，排列越短,，顆粒越大，排列越長,。

3,、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時,，數(shù)量不同,。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面,。

“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記,、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多?”(a：一樣,，b、不一樣)

(3)交待探索要求,，幼兒操作,。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?”

(4)講述操作結(jié)果,。

(不一樣多,，紅豆用得最多，蠶豆最少)

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢?”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多,，大種子用得少,。

4、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

(1)出示海洋球,、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長，誰的隊伍短,，為什么?”(乒乓球小,，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長),。

“讓它們排一樣長的隊伍,，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多),。

(2)游戲：走鋼絲,。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想,，為什么爸爸媽媽用的步子少,，你們用的多呢?”

教學(xué)反思

《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節(jié)科學(xué)課，這也是我們中班組內(nèi)的一節(jié)公共課,。在這個活動中,，孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。

活動一開始,，我就與孩子們一同認(rèn)識了“紅豆,、黃豆、蠶豆”這三種豆,。然后引出下文進(jìn)行第一次操作,，給三種種子進(jìn)行排隊。在這個環(huán)節(jié)里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進(jìn)行排隊,，排除了幼兒不規(guī)則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素,，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習(xí)慣,。在操作中我把線條分別用紅色點(diǎn),、黃色點(diǎn)和綠色點(diǎn)不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進(jìn)行,，一人“排隊”,，一人記錄這樣的方式增進(jìn)了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數(shù)幼兒能夠按照要求進(jìn)行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長,。”

然后請孩子們一起數(shù)一數(shù)分別都有幾顆,，孩子們都說是10顆,，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因?yàn)樾Q豆扁扁的要大,，所以它們的隊伍就排得最長,。”東東說：“黃豆圓圓的小,，所以它們排得短了,。”佳耀接著說：“紅豆最小,，所以排得最短了,。”孩子們通過自己操作,，更直觀的發(fā)現(xiàn)了三種種子的不同,，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數(shù)字的孩子有的記錄在種子排列的右邊,，有的記錄在最下面,，看上去有點(diǎn)凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),，要求幼兒統(tǒng)一記錄在右邊,，可是新的問題在第二次操作時又出現(xiàn)了，對于材料的準(zhǔn)備和設(shè)計表上線條的長短我欠缺考慮,，使操作時出現(xiàn)了失誤,，無法進(jìn)行正確操作，這是一個我不應(yīng)該犯的錯誤,，另外對于科學(xué)活動來講,，小結(jié)也是必不可少的，兩次的操作到最后再進(jìn)行總結(jié)性小結(jié)的話,，我想幼兒對于物體大小,、數(shù)量與排列長短這一知識點(diǎn)掌握的會更好。

整個活動中在操作材料準(zhǔn)備上也有待更加具體,，由于種子非常的容易滾動,，很多孩子排了半天也沒排好，花費(fèi)了不少時間,，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著,，影響了活動的效果,，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊,，這樣幼兒的操作及老師的點(diǎn)評都會更方便,。