我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì) 如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)篇一

一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提

預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑,。教師首先要認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具,，是學(xué)習(xí)的抓手,。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng),，學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué),。當(dāng)然，用導(dǎo)學(xué)案也不能脫離教材,，教材是第一手學(xué)習(xí)材料,。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材,。整體閱讀教材,、理解教材是首位的，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題,，要回到教材中去,，不能讓學(xué)生只注重找答案而不讀書(shū),、不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的,，同時(shí)在讀的過(guò)程當(dāng)中,，又有新的生成。

教師要對(duì)學(xué)生每一次的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,，以便于在課堂上,，對(duì)子組進(jìn)行討論交流，分享成果,，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)總結(jié),，由老師來(lái)評(píng)價(jià)選出預(yù)習(xí)之星，進(jìn)行班內(nèi)展評(píng),，以此激發(fā)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的興趣,。

二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵

說(shuō)到精心備課,，第一次接觸這種教學(xué)模式,，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我絞盡了腦汁,，每天熬至深夜,，努力鉆研，為了緊扣高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，圍繞三環(huán)六步（導(dǎo)學(xué),，獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué),，研學(xué),，展學(xué)，檢測(cè)）來(lái)教學(xué),，在落實(shí)學(xué)生為主體地位上下功夫,，落實(shí)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)上下功夫，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性上下功夫,，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效益,，我深入地明白了備好導(dǎo)學(xué)案的重要性——這是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

三,、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地

1,、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。我覺(jué)得好的導(dǎo)語(yǔ)能抓住孩子的心,，激起他們的求知欲望,。如在《最佳路徑》中，我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的："同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?大家一定對(duì)"米老鼠""唐老鴨"這樣的動(dòng)畫(huà)人物并不陌生吧,，那么,，你知道他們都是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?——沒(méi)錯(cuò)，就是美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特,，迪斯尼,！"這樣的提問(wèn)設(shè)計(jì)，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái),，成為真正的主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵,。在教學(xué)中,，我采用學(xué)生合作交流展示，質(zhì)疑補(bǔ)充的方式,，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主觀參與意識(shí),，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性。如在教《怒吼吧,，黃河》一文時(shí),，我放手讓學(xué)生重點(diǎn)品讀詞句段，大膽質(zhì)疑,，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在教學(xué)中,，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時(shí)的激勵(lì),，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維火花燃燒起來(lái)，并開(kāi)設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng),，如"質(zhì)疑之星",，"展示之星"等，來(lái)鼓勵(lì)那些有創(chuàng)新,、有特色的學(xué)生,，讓學(xué)生增強(qiáng)自尊心,、自信心,、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。這種豐富多彩的評(píng)價(jià)方式,，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的一種肯定,，更能激發(fā)起他們的創(chuàng)新積極性。

四,、強(qiáng)化小組的分工與合作

課堂教學(xué)完不成任務(wù),，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問(wèn)題重疊,。很大程度在于分工不明確,，這是我感觸最深也是最讓我頭疼的地方。為了讓小組間成員真正意義上做到團(tuán)結(jié)合作交流,，各有其責(zé),。學(xué)習(xí)上彼此間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，我不斷進(jìn)行觀察,，調(diào)整小組建設(shè),，利用優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)多次微調(diào),，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)配合性提高了,，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步,。由此,，小組建設(shè)的重要性，也是非常重要的教學(xué)之一,。

五,、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的,，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。我校自開(kāi)展高校閱讀課以來(lái)，提出："多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，一個(gè)月讀60萬(wàn)字"的要求,。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量。在此基礎(chǔ)上,，我要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄,，可以是作文讀后感，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了,，學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。

六,、注重多激勵(lì)學(xué)生

好孩子是夸出來(lái)的,，要以欣賞、贊美,、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì)，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn),，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng),，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn),、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)心得,。教無(wú)止境，雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我經(jīng)驗(yàn)尚淺,，許多地方存在不足，但我仍會(huì)一如既往地努力工作,，希望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,，取得更好的成績(jī),。

初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì) 如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)篇二

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何才是高效?如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語(yǔ)文高效課堂系列問(wèn)題困擾著和我一樣一線的教師,。下邊就我在語(yǔ)文高效課的實(shí)踐過(guò)程中的心得體會(huì)：

一,、不要上成非語(yǔ)文課

在一些課堂教學(xué)中，由于要開(kāi)展一些學(xué)生探討活動(dòng),，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、研究問(wèn)題,、解決問(wèn)題。有的時(shí)候,，很可能會(huì)發(fā)生偏離“語(yǔ)文”現(xiàn)象,。比如說(shuō)：在教一篇說(shuō)明文的時(shí)候,，會(huì)不會(huì)把它上成了一節(jié)生物課,、地理課；在教一篇古文的時(shí)候,，會(huì)不會(huì)有太多歷史課的痕跡,。語(yǔ)文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語(yǔ)文的東西。

二,、不能一味的追求活躍而忽視了基礎(chǔ)

新課程以來(lái)‘課堂氣氛活躍’成了評(píng)價(jià)一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場(chǎng)，我們?cè)S多教師在教學(xué)時(shí)采用多種方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識(shí)入手,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文的基石,，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義,?；钴S的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的,，我們應(yīng)把靜態(tài)的語(yǔ)言語(yǔ)言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的實(shí)踐活動(dòng),，這樣就會(huì)使語(yǔ)文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。

三,、不要加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地，我認(rèn)為,，如果為了知識(shí)的延伸或拓展,，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外,，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生自然會(huì)厭倦,，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),、提高自身素質(zhì)的根本所在。

四,、注重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在很多課堂上,，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確,。讓聽(tīng)課教師羨慕,，感慨自己的學(xué)生沒(méi)有那么優(yōu)秀。但是仔細(xì)看一看,，有不少學(xué)生是在拿著參考書(shū)或者其他的資料在回答問(wèn)題,，這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)面可能只是“看上去很美”。實(shí)際效果恐怕要大打折扣,。相反,，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭(zhēng)議之時(shí)，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn),。在學(xué)生的爭(zhēng)論中,，他們?cè)谡宫F(xiàn)自己的智慧、口才與能力,。在爭(zhēng)辯中,，他們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步,。爭(zhēng)辯是達(dá)到高效的最好途徑,。

高效課堂是教師不斷追求的目標(biāo)，是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教學(xué)效果的最大化,，是師生完美配合的成果。打造初中語(yǔ)文高效課堂是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,，是新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求,，也是教師成長(zhǎng)的追求，通過(guò)師生共同努力,，提高高課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，知識(shí)和成長(zhǎng),。

初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì) 如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)篇三

一,、語(yǔ)文教學(xué)要緊貼學(xué)生實(shí)際

語(yǔ)文教學(xué)是靈活的，應(yīng)該按照學(xué)生的年齡實(shí)際,、學(xué)習(xí)實(shí)際和教材的實(shí)際來(lái)教學(xué),。我現(xiàn)在所教的是小學(xué)三年級(jí)，因此在我以后的教學(xué)中更應(yīng)該重視學(xué)生的讀,、說(shuō),、背誦,，規(guī)范學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言，豐富他們的語(yǔ)言積累等方面的基礎(chǔ)上,，切實(shí)考慮學(xué)生實(shí)際,，貼近學(xué)生實(shí)際，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍,。

二,、教學(xué)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性

每個(gè)人都渴望被肯定，獲取贊揚(yáng),。學(xué)生更是如此,。表?yè)P(yáng)并不是優(yōu)等生的專利,。在教學(xué)過(guò)程中我們要盡量挖掘?qū)W生的進(jìn)步之處和閃光點(diǎn),。比如武鳳霞在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)用“我很喜歡、我很欣賞,、你的想法很獨(dú)特,、你的這個(gè)詞比我想的那個(gè)好等這樣的語(yǔ)句評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)中獲得自信,，在點(diǎn)滴的進(jìn)步中得到自信,，激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中超越自己，

還有一種普遍現(xiàn)象,，不知道大家有沒(méi)有同感就是“在課堂教學(xué)中,，往往有一些學(xué)生不敢舉手回答問(wèn)題，為什么不敢舉手呢?是真的不會(huì)還是……其實(shí)我們也知道他們不敢舉手的原因是擔(dān)心回答錯(cuò)了被同學(xué)笑話”,。對(duì)于這樣的學(xué)生怎么辦呢?放棄?還是……我是這么想的,，對(duì)于這類問(wèn)題老師應(yīng)該充分了解他，將一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,。如果回答的正確,，應(yīng)及時(shí)加以鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)了,，教師應(yīng)該分析原因抓住其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)給予肯定,，不要直接否定或者一味的去批評(píng)，說(shuō)一些傷害學(xué)生自尊的話,，那樣“更”會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使他們“更”不敢回答問(wèn)題了。教師應(yīng)改變一下方式,，激勵(lì),，肯定，那怕沾點(diǎn)兒邊都好,，如：再詳細(xì)一點(diǎn)就更準(zhǔn)確了,，雖然你的回答不是很準(zhǔn)確,，但是你很勇敢的表達(dá)了自己的理解……鼓勵(lì)，肯定的話語(yǔ),，使他們?cè)阱e(cuò)誤中進(jìn)步,。

三、對(duì)話教學(xué)的'策略

對(duì)話呈現(xiàn)的是一種用心靈感動(dòng)心靈,，用生命點(diǎn)燃生命,，用靈魂塑造靈魂，用智慧開(kāi)啟智慧的相互造就這句話,。學(xué)生的激情是無(wú)限的,，只是隱藏在內(nèi)心深處，需要我們用熱情去激發(fā),，課堂上的孩子們總是熱情奔放,，活力四射的。

1,、營(yíng)造親和力的對(duì)話氛圍

學(xué)生能夠喜歡你,，說(shuō)明老師懂得與學(xué)生對(duì)話的藝術(shù)。幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生快樂(lè),、放松,；委婉的語(yǔ)言讓學(xué)生感到親切、被尊重,；含蓄的批評(píng)保護(hù)的學(xué)生的自尊心......在對(duì)話中,，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，教師要真誠(chéng)的把學(xué)生看做心靈上的朋友,，學(xué)生則會(huì)把你當(dāng)做靈魂的親人,，這樣學(xué)生就會(huì)在輕松地對(duì)話中學(xué)到知識(shí)。

2,、創(chuàng)造人格平等的對(duì)話精神

教師要主動(dòng)的和學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通交流,，從而建立相互信任，相互尊重,，相互理解的師生關(guān)系,，使師生雙方相互之間產(chǎn)生一種無(wú)法擺脫對(duì)方的吸引力。在這種場(chǎng)境中,，即使教學(xué)傳授的知識(shí)較為復(fù)雜,、較為深?yuàn)W，學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)覺(jué)得是十分容易和十分愉快的,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我懂得，有效課堂的提高時(shí)教師自身素質(zhì)的提高,。今后要給自己充電,，利用課余時(shí)間多讀書(shū),，做好讀書(shū)筆記，使自身的知識(shí)不斷積累,；在教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀文本,，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,，在反思的過(guò)程中使自己提高,；要求學(xué)生每周北兩首古詩(shī)或是精彩語(yǔ)句，使學(xué)生像駱駝一樣不斷汲取知識(shí),。

初中語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì) 如何構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂心得體會(huì)篇四

近期參加了關(guān)于高效課堂的網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí),，感觸頗深，反思自己的教學(xué)行為,，今后的教學(xué)工作還是有很多值得借鑒和改進(jìn)的地方,。

總的感受是課改無(wú)論怎么改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的根本,。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個(gè)“效”字上,，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,，精心設(shè)計(jì)我們的教學(xué)流程,，教師方可在教學(xué)中游刃有余。

為了在課堂中充分體現(xiàn)“效”度,，以前的教師主講轉(zhuǎn)向了教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，以前的個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了小組互助學(xué)習(xí)，以前的教師一家之言轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式的答疑解惑,，這無(wú)疑給沉寂的課堂增添了一些源動(dòng)力和活力,。在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，有了解決問(wèn)題的欲望,，有了超越他人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧,。俗話說(shuō),，有所需要才有所動(dòng)力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo),，才會(huì)擁有源源不斷的精神動(dòng)力,。

在課堂上，我親身感受到了教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂(lè)。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,，這樣,，將老師的個(gè)體關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛(ài),，這無(wú)疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，在差生的臉上也能看到陽(yáng)光的笑臉,，這不正是我們所希望看到的嗎?

同時(shí),，我們從學(xué)生的學(xué)習(xí)材料上也看到了教師的辛苦，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案,，不是隨手可以拈來(lái)的東西,，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想，展現(xiàn)了教師對(duì)教材的充分認(rèn)識(shí)和理解,，這不是解放了教師,，相反是給教師提出了更高的要求。因此,，深鉆教材,，提煉教材中所包涵的思想依然是我們教師重中之中的任務(wù)。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變,，我認(rèn)為,，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，作為義務(wù)階段的教師來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn),。

高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,，而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地，我認(rèn)為,，如果為了知識(shí)的延伸或拓展,，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外,，這種所謂的高效我不敢茍同,。這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生自然會(huì)厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康,。用盡量少的時(shí)間與精力,，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在,。

因此,，我們實(shí)施教學(xué)的有效時(shí)間,，應(yīng)該是在課堂45分鐘,。教師應(yīng)該思考的問(wèn)題是,，應(yīng)該怎樣教才是有效的，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂(lè)的,。

孔子說(shuō)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”，高效課堂不失為我們追求高質(zhì)量教學(xué)的一途徑,，但是,，由于我們的教育對(duì)像不盡相同，教育對(duì)像所具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更是參差不齊,，教育學(xué)生,，傳授知識(shí)采用一刀切的方式仍然不妥，也就是說(shuō),，在實(shí)施高效課堂的教學(xué)中,，如果只是為了追求某種形式，讓我們的教學(xué)生搬硬套,，形成一種所謂的定式,，這實(shí)際也是一種違背教育規(guī)律的做法。

因此,，如何去把握自己的教學(xué),，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓我們的課堂更具活力,，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得好,，身心也得到發(fā)展,，成為我以及所有同行們今后努力的方向。