作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇一

1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,，初步體驗數(shù)學(xué)化的過程,。

2、在解決實際問題的過程中,，初步養(yǎng)成計劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維,。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

學(xué)生能綜合運用知識解決實際問題,。

：多媒體課件、練習(xí)紙

一,、情境引入,、提出問題1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游,，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排,、車輛安排,、春游收費,、游樂項目）2,、出示課題：小練習(xí)（3）――郊游 二、計劃決策,、解決問題1、時間安排,。

（媒體出示時間圖）

（1）看圖說一說時間。

（2）這天我們將在外面度過多長時間,？你是怎樣想的`？

（3）多媒體演示,。

2、安排車輛,。

（媒體出示：1班31人，2班28人,，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息,，思考解題思路，可以考慮班級總?cè)藬?shù),、車輛載重人數(shù)。

（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進行估算,。

（3）學(xué)生獨立計算：可以列豎式。

（4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點,，可以先湊整,。

（5）請你安排,，3個班級如何坐這2輛車,？可以把一個班級進行分拆,。

3,、春游收費。

在學(xué)校收的費用1,、往返車費：4元1角2、入場費：5元8角3,、午餐費：？

師：學(xué)校發(fā)下一份通知,，你們能看懂嗎,？

（1）計算：往返車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品,，價錢一共是多少？

4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校,，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（

4）20元,，你打算付給老師（ ）張（ ）元？

4,、游樂項目。

（媒體出示游樂園圖）（1）找一找,，有哪些游樂項目,？（介紹項目及單價）（2）如果每一項都能玩,，那需要多少錢,？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩）,，你可能怎樣玩？ ①最多可以玩幾次,？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次,，你可以怎么玩,？④如果想玩4次，你又可以怎么玩,？

三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng),？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇二

1、經(jīng)歷在觀察,、驗證,、交流等活動中探索長方形特征的過程，培養(yǎng)孩子的探究能力,。

2、認(rèn)識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等，4個角都是直角,。

3,、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

重點：認(rèn)識長方形的長和寬,，知道長方形的對邊相等,，4個角都是直角。

難點：經(jīng)歷在觀察,、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,，并獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

實物展示發(fā)，課件演示發(fā),，游戲等。

（一）,、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答,，言之有理即可，是重點引導(dǎo)長方形的認(rèn)識）

（二）,、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。

1,、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。

（1）仔細(xì)觀察你手中的長方形,，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（直觀的觀察,，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,，這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個重要前提，孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征,。很有可能學(xué)生會說出，長方形有四條邊,，四條中有兩條長邊，有兩條短邊……）

（2）長方形的邊,，角有什么特點？（教師這時鼓勵學(xué)生大膽猜測,，各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個角都是直角,。）

（3）激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確,。（學(xué)生通過各種實驗小游戲驗證。）預(yù)設(shè)：

（通過量一量,，折一折，比一比等方法找到驗證的結(jié)論小組討論全班進行交流,。）

2、課件展示：總結(jié),。

匯報后演示長方形對邊相等，四個角都是直角的課件,。在演示的'過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊，兩條短邊也叫做對邊,。在交流，展示驗證方法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征,。

（這時候演示課件，不僅肯定了開始的猜測,，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征,。讓孩子總結(jié)長方形的特點，不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力,。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次）

3、認(rèn)識長和寬（1）出示長方形紙,，師指說：長方形的邊不一樣長,，我們把長邊的長叫長,，短邊的長叫寬。

（2）師指另外兩條邊問：這條邊叫什么,？有幾個長？幾個寬,？

（3）讓學(xué)生找出身邊“長方形”同桌活動，指一指長,、寬、對邊,。

（三）、練習(xí)1,、游戲一：我會“辨”判斷下面的圖形哪個是長方形，哪個不是長方形（學(xué)生說一說判斷的理由,，幫助學(xué)生進一步了解長方形的特征,。

老師小結(jié)：不管怎么放,，只要對邊相等,，四個角都是直角，它就是長方形,；反過來只要是長方形，它的對邊就相等,，四個角都是直角,。）

2,、游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長方形的長和寬，分別測量一下它們的長和寬,，并記錄下來,。

3,、游戲三：畫一畫出示課件：學(xué)生幫助自己設(shè)計像框,，并畫在方格紙上長方形4、游戲四：拼一拼老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇三

1．能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百,、整千數(shù)加減法的口算,。

2．通過自己探索計算方法,，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考,、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣。

重點：掌握整百,、整千的進（退）位加減法的計算方法。

難點：算法的多樣和優(yōu)化,。

ppt課件

活動一：準(zhǔn)備練習(xí)，復(fù)習(xí)舊知,，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計算出結(jié)果,。

活動二,、教學(xué)新課。

讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力?；顒恿鞒蹋?/p>

1、出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

爺爺去商場買電器,，買了一臺大電視機，和一臺冰箱,。

2,、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題,。學(xué)生自由說一說

問：（1）爺爺一共花了多少錢？

（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴,？

（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？

想一想：要用什么方法來解決,？

根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式。進行并匯報,。

學(xué)習(xí)卡一：

一共花多少錢？用加法計算

算式：20xx＋1000=（）

1,、交流算法

（）個千加（）個千是（）個千,，也就是（）

2、電視機和電冰箱哪個的價格貴,？買電冰箱比買電視機多了多少錢,？

先自己獨立想一想，再進行小組交流,，講明白你的想法，聽懂他人的想法,，選擇你想計算的算式。

算式是：20xx－1000=（）

（）個千減（）個千是（）個千,，也就是（）,。組織學(xué)生進行匯報,，教師板書算式。

3,、完成“做一做”,，第1題

活動三:

1,、你能用80,、50、130這三個數(shù)寫兩個加法和兩個減法算式嗎,？

學(xué)習(xí)卡二：要求學(xué)生獨立完成

80+50=13050+80=130

130-80=50130-50=80

2,、在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算,？

學(xué)習(xí)卡三：900＋600=9000＋6000=

1500－600=1500－600=

組織小組活動，解決問題集體校正

3,、完成“做一做”，第2題

4,、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題,。

認(rèn)真看圖，說說圖意,，解決問題。

五,、拓展性練習(xí)

（設(shè)計意圖）通過多樣的練習(xí)鞏固新知,。

五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

整百,、整千數(shù)不進（退）位加減法計算時,，只要把0前面的數(shù)相加減,，再在得數(shù)末尾添上與整百,、整千數(shù)相同的個數(shù)的0,。

整百、整千數(shù)加減法,，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減,，實際上是把整百,、整千數(shù)加減法轉(zhuǎn)化成10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法,。

板書：

1000+ 20xx=3000

1個千+2個千= 3

2個千- 1= 1

《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思

謝桂仙

《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理,，可以說這部分內(nèi)容不是很難,。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

1、采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法,。

在教學(xué)新的計算法則時就可以利用已有的知識方法類推出新的知識方法。本課中教師幫助學(xué)生建構(gòu)知識間的聯(lián)系,，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。當(dāng)學(xué)生探討出1000+20xx=3000時,，及時引導(dǎo)學(xué)生想1+2=3和想1個千加2個千之間的'聯(lián)系，都是想1+2=3這種方法,。

2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué),，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征,，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感,。

3,、提供探索與交流的時間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。自已的想法。整堂課也存在著很多不足之處：

1,、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進行一些手上的練習(xí),，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述,，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動手練,。

2、在教學(xué)過程中,，在解決難點問題時,，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分,，給學(xué)生充足的思維空間。

每一次上課都有每一次的思考,，而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學(xué)中我會取長補短,，不斷努力探索，讓自己的理論和實踐水平更上一層樓,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇四

1,、會用若干玻璃球表示某個物品的質(zhì)量。

2,、經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測量物品質(zhì)量的過程。

3,、對測量活動有好奇心，能積極參與有趣的測量活動,，培養(yǎng)初步的估計能力。

學(xué)會用玻璃球做單位測量物體有多重,。

天平,、玻璃球,、水果,、一元硬幣,、生活用品等。

一,、談話導(dǎo)入，引出課題

1,、師：孩子們，這是多少錢呀,？一元錢能買到什么？誰來說一說,？學(xué)生說......

有一天，小紅和小麗一起,，每人拿著一元錢,，去商店買同一種一元10個的玻璃球,，售貨員給了小紅10個,，給了小麗9個，售貨員這樣做對嗎,？公平嗎？嗯,，這樣是不對的,，是不公平的。他們都應(yīng)該買到相等的10玻璃球,，小紅有10個，也應(yīng)該給小麗10個,。

為了解決這種不平等不公平的問題，我們需要有衡器作為一種衡量的標(biāo)準(zhǔn),，而這種標(biāo)準(zhǔn)就是我們要來認(rèn)識的天平,，天平是衡器中的一種。

二,、自主探索

（一）、探索新知

1,、認(rèn)識天平師：孩子們，在你們的桌子上,，老師給你們準(zhǔn)備了幾臺天平,，咱們來觀察一下，你看到的天平是什么樣子的,？學(xué)生回答,。

天平是由支架,、指針和兩個托盤組成的……

2、動手操作,，探索新知

探究點1：用天平比較物體的輕重判斷蘋果和梨,，哪個輕？哪個重,？我這里有一個蘋果，和一個梨,，請孩子們掂一掂，通過你的感受來說一下,，哪個輕？哪個重,？再來猜一猜,，把他們天平的托盤上，會有什么現(xiàn)象,？師：你觀察到了什么？

探究點2：用天平比較質(zhì)量相近的物體的輕重出示質(zhì)量差不多的蘋果和橙子（學(xué)生可能會說法不一）哦,，我們的說法出現(xiàn)不同啦,，讓我也來掂一掂,，我感覺蘋果和橙子的質(zhì)量差不多,。那我們怎么才能知道到底哪個輕，哪個重呢,？對，我們用天平來幫忙,。

當(dāng)蘋果和橙子的質(zhì)量差不多時，用手掂一掂不能比較他們的輕重時,，可以用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重。

結(jié)論：用天平比較質(zhì)量相差很少的物品的輕重,。

探究點3：用天平測量質(zhì)量相同的物體出示質(zhì)量相同的兩個面包，我們看一看天平有什么現(xiàn)象發(fā)生,？結(jié)論：天平是平衡的,。

3、小結(jié)：

師：這節(jié)課,，我們認(rèn)識了天平，并且學(xué)會了用天平比較兩個物體的輕重,。

誰能說一說，天平在什么狀態(tài)下說明兩個物品一個輕,？一個重,？在什么狀態(tài)下說明兩個物品同樣重？學(xué)生可能會有如下說法：

1,、天平一邊下沉，一邊上翹,，說明兩個物體不一樣重。

2,、天平下沉?xí)r那邊的物體重，翹起來的那邊的物體輕,。

3、天平平衡的時候,，說明兩邊的物品同樣重。

三,、學(xué)習(xí)測量

1、出示梨和玻璃球師：不用掂,，不用天平，孩子能判斷了這個梨和一個玻璃球哪個重嗎,？學(xué)生答：梨重,。

師：估計一下一個梨和幾個玻璃球同樣重？學(xué)生可能說出生①：3個,。

生②：4個。

生③：5個,。

教師記下猜的數(shù)。

我們用天平進行實際測量,，驗證一下。

師：我把梨放在天平左邊,，在天平右邊放玻璃球。

請同學(xué)們注意觀察天平看一看天平有什么變化,？學(xué)生可能說出生①：天平向左邊沉下去了,。

生②：天平向梨這邊傾斜,。

生③：指針偏向梨方,。

師：好!現(xiàn)在我開始往天平右邊一個一個地放玻璃球,。請同學(xué)們認(rèn)真觀察天平的變化。

教師邊放玻璃球邊數(shù)數(shù),，讓學(xué)生說天平的變化,，直到天平平衡為止。

學(xué)生邊數(shù)玻璃球的個數(shù)邊觀察天平的變化可能說出：生①：天平?jīng)]有動,。

生②：放玻璃球的一邊下沉了。

生③：天平平衡了,。

2、討論梨和玻璃球的關(guān)系,。

師：天平平衡了,，這個現(xiàn)象說明了什么？明確：一個梨和6個玻璃球同樣重,。

學(xué)生可能說出：生①：說明兩邊一樣重了。

生②：說明梨和玻璃球同樣重,。

生③：說明一個梨和6個玻璃球同樣重。

四,、嘗試應(yīng)用

1,、以小組為單位下面我們就用天平實際測一測,，用玻璃球測量語文和鉛筆盒,，它們各有幾個玻璃球那么重,？把測量結(jié)果記下來，填好表格,。

2,、交流測量的過程和結(jié)果要給學(xué)生充分表達(dá)不同的測量過程的機會。

語文書測量的結(jié)果是一致的,，鉛筆盒可能會有多種結(jié)果。

學(xué)生可能說出?……師：語文課本和鉛筆盒哪個輕,，哪個重？師：通過剛才的測量,，我們還可以用玻璃球做質(zhì)量單位測出物品的質(zhì)量,。然后比輕重。

3,、教師談話說明作單位的物品不一定是玻璃球,，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。如：木球,、正方體等。但要注意,，作單位的物品輕重都要一樣。

五,、當(dāng)堂檢測

1,、練一練第1題學(xué)生獨立思考后回答,。

2,、練一練第2題讓學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的.物品,，先估測，再實際測量,，最后交流,、匯報結(jié)果。

六,、數(shù)學(xué)沖浪第1、2,、3題七,、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

1,、比較兩個物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊,，翹起的那邊輕，下沉的那邊重,。

2、用一種物體單位可以比較其他物體的質(zhì)量,。

板書設(shè)計：

用玻璃球表示物體的質(zhì)量測量梨的質(zhì)量1個梨的質(zhì)量=（6）個玻璃球的質(zhì)量

本節(jié)課通過設(shè)計一個買玻璃球的事情，引出公平的問題,，引出天平是衡器的一種。為了讓孩子們能夠準(zhǔn)確測出平衡,，在準(zhǔn)備材料上要下足功夫。在具體的操作中,，去感知1個梨和6個玻璃球同樣重。在通過天平秤語文書和鉛筆盒的過程中,，感知語文書或者鉛筆盒大約和幾個玻璃球同樣重，利用記錄表的形式記錄下來,，然后比較出玻璃球多的重，玻璃球少的輕,。因為孩子們認(rèn)知程度有限，不能過于細(xì)究,。動手操作過程中，孩子們表現(xiàn)出濃厚的興趣,，偶爾會不聽老師講，自由操作,，也屬于正常情況。所以,，老師應(yīng)該多在孩子中間，隨時引導(dǎo),。

但是，也有不足之處,，最后一個知識點，作單位的物品不一定是玻璃球,，我們可以根據(jù)需要選擇其它物品作單位。如：木球,、正方體等,。但要注意，作單位的物品輕重都要一樣,。這點沒有點到，很遺憾,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇五

教科書第41～43頁

1、通過生活情景,，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生通過觀察、分類,、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征;初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn),。

2,、會在方格紙上平移簡單的圖形,。通過觀察,、動手操作,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

能正確說出圖形平移的距離,。

課件、學(xué)具,。

一,、情景導(dǎo)入

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識―平移和旋轉(zhuǎn)。(看課本第37頁的彩圖)

[設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離,。

二,、新授課

1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

(1)看一看,，說一說游樂園里有哪些游樂項目?

(2)這些游樂項目是怎樣運動的?

(3)根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類?怎么分的?

(4)自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

(1)說一說分類的理由

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么?

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,，這種運動叫做什么?

(2)舉生活中的實例，進一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)特征,。

(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動,。

小結(jié)：通過觀察,，舉生活中例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

[設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷,，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ),，為揭示概念做好準(zhǔn)備,。

3,、練習(xí)(課件出示p41頁方格圖)

(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)

(2)如果把它向上平移5格,，會移嗎?

(3)如果把它向右平移7格，你們會移嗎?(學(xué)生動手在學(xué)具上移)

(4)教師演示,，學(xué)生回答,。(你是怎樣看出來的)

(5)教師演示，學(xué)生回答,。(你是怎樣看出來的)

(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格,，你們會移嗎?

(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的?(課件出示課本p43頁第一題)

(8)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本p44頁第4題)

[設(shè)計意圖]通過操作并說一說,，比一比，這樣手腦并用,，學(xué)生效果就更明顯。

二,、綜合練習(xí)

下列現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(課本p43頁第三題)

2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識?還有什么問題?用哪些方法學(xué)會的這些新知識,。

[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí),，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,。

三,、課后活動

應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。

[設(shè)計意圖]加深對新課的理解,，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙,。

第三課時剪一剪

教科書第46頁

1,、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念,。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

能剪出各樣圖形。

彩紙數(shù)張,，剪刀一把、鉛筆等,。

揭示課題

同學(xué)們,，老師知道你們都喜歡剪紙,，這節(jié)課，我們一起來剪一剪,。

[設(shè)計意圖]開門見山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。

1,、猜一猜,，老師這里有一張紙，把它對折,，然后在不開口的(有折痕)折邊畫出半個小人,。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來,，打開會是什么?你給它取個名字吧。

[設(shè)計意圖]喚起學(xué)生對對稱圖形回憶,，有意識地對“畫”的注意，為下面的探究新知做好準(zhǔn)備,。

2、出示投影,，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子,。對于學(xué)生的回答。給予肯定,。那么它成了什么樣了?請大家說一說,，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人,。

(1)小組討論,，組員每人那一張紙,，邊思考邊折，然后把自己的`方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演示,，集體匯報,。

方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩,。

方法2、把紙里外翻著折,，折三次，再畫出半個小人,。

方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次,，再畫出半個小人。

方法4,、把紙對折一次，畫出一個完整的小人,。

(2)試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中,，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評,，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時幫學(xué)生訂正,。[設(shè)計意圖]這是一個重要環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人,，加深對圖形平移的認(rèn)識,。

(3)小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人,，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題,。

3、鞏固體驗,，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

悟規(guī)律

1,、學(xué)生再活動一次，再剪一次,。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次,，能剪出幾個小孩?說理由

[設(shè)計意圖]以上做法，鼓勵學(xué)生積極思考,，開動腦筋，充分體現(xiàn)新課精神,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，有意識培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

4、發(fā)揮想象,，自主創(chuàng)意出示教師作品,，讓學(xué)生給予評價,。同時把你的作品展示給你同桌看。

三,、總結(jié)評價

這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)?

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇六

1、探索并掌握整百,、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算,。

2,、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識和能力,。

3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅,，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：正確計算整百,、整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)難點整百,、整十?dāng)?shù)的.加減的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、練習(xí)卡、計數(shù)器,、人民幣學(xué)具等。

教學(xué)時間：

1,、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器,？

2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉,，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢,，好嗎？

（課件顯示：四幅電器圖）

3,、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息,？

4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

5,、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機,，共花多少錢呢？請你在練習(xí)本上寫出算式,。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）

你們是怎樣算出1300元的,？

老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具,，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的,？

6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法,，再說自己的？

課件演示兩種算法的計算過程,。

7、師：看來呀,，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在,，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎,？試一試。

8,、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙,，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎,？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢,？

根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式,。

很好，大家都有這么多種不同的買法,，請仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

9,、師小結(jié)。

1,、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快,，還得進行一定的練習(xí),，你們敢不敢試試,？

（1）做練習(xí)卡上的第一題“我會做”,。

（2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。

（3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”,。

師：你今天有什么收獲嗎,？二次設(shè)計

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇七

今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們開心嗎,？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細(xì)看,，耳朵仔細(xì)聽，開動小腦筋,。”相信自己能做到嗎,？

師：我們先來活動活動手指,，做個小手工吧！（出示圓片）老師這兒有個大圓片,，看，老師將要干什么呢,？

師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎,？試試看,。

師：請你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點位置）,，戳戳你的掌心，你有什么樣的感覺,？請你說。為什么會有痛的感覺呢,？

生：它是尖尖的。

師：接下來,，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊）,，再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢,？請你說。

師：對的,，這是直直的，

師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中,。

師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上,，小朋友們，請看,。想想，當(dāng)老師把紙片移開后,，留在黑板上的是什么圖形呢？

師：他就是我們今天認(rèn)識的新伙伴――角,。（板書課題：角）

課件出示剪刀、三角形,、鬧鐘

師：像角這種圖形,，在我們的生活中無處不在,。請看大屏幕，小剪刀,、三角形、小鬧鐘都跑出來了,，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來,，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學(xué)生口答或是直接指出角,，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角,、在鐘面上，時針和分針組成了角）

師：老師把它們身上的角畫下來了,，就是這樣的,。（課件出示）

師：繼續(xù)仔細(xì)觀察，這些角都有那幾個部分組成,？睜大眼睛仔細(xì)觀察。（留有時間,，學(xué)生仔細(xì)觀察）那么多想說的,，同桌相互說一說。

師：小朋友,，誰有發(fā)現(xiàn)的,？請你說，還有什么,？

師：是的，每個角都有一個點,，這個點,，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點,、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊,，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊,。（同時在相應(yīng)的位置板書頂點、邊,、邊）我們通常用小圓弧作為角的標(biāo)記?？匆豢矗@個角的頂點和邊在哪兒呢,？請你說，這是（頂點）,？這是？（一條邊）這是,？（另一條邊）這個角，誰來說,？很好,，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊,？你來,。說的真好,。

師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎,？好的，小朋友們,，要看仔細(xì)哦。先畫,。（頂點）再畫？（對,，兩條直直的線）這是頂點,，這就是邊。你能學(xué)著老師的樣畫出一個角嗎,？拿出作業(yè)紙,，試試看。

畫完了嗎,？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整,？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話,，多指名幾位學(xué)生回答）

過渡：今天，還有位小伙伴也來到了我們的課堂,，看,，是誰？（小蝸牛）它也畫了一些角,，我們一起來看一看,，這些角畫的對不對,？

師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉,，不是角的在（）畫哭臉,。第一個……（重點講述第二題）

師：第二個圖形為什么給它哭臉？（因為它有一條線是彎的）第二個……有人說笑臉,，有人說哭臉,，怎么回事？覺得是笑臉的舉手,，你的意思是它就是角了，請你說說你的理由,。同意嗎？又有人覺得它不是角,，說說你的理由,。聽清楚了嗎？誰能把話說的清楚些,？誰能再說一遍,，讓大家都能明白？（反復(fù)讓學(xué)生自己說出理由）是的,，角有一個角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣的,？直直的第三個……第四個……為什么是哭臉呢？第五個……等等,，它不是有兩條直直的邊嗎？怎么不是角呢,？

師：你們的`速度真快，老師必須送個你們個大拇指,。

總結(jié)：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊,，還要看這條邊是不是直直的。

過渡：為了感謝小朋友的幫忙,，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是,，它把密碼忘了，盒子打不開了,。你愿意幫它找回密碼嗎,？小蝸牛說啊，只要你們能數(shù)出下面圖形中有幾個角,，就能找到密碼了，有信心嗎,？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題,。

師：這個可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數(shù)一數(shù),，做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題,。

師：第一個圖形有幾個角,？1個，同意嗎？你上來指一指,。還有嗎？還有呢,，你來指一指，一共3個,。有誰反對？請你說,。你說的真清楚，你來指給大家看看,，哪條不是直的？有幾個角,？正確答案只有1個。

總結(jié)：我們在找角的時候,，也要記住了，角有尖尖的,，有一個頂點，兩條邊，這兩條邊必須是直直的,。

師：密碼是什么？盒子打開了,。

過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋€五角星，你喜歡嗎,？老師在這個面上找到了許多的角,，你能找到嗎？別著急,，老師也找到了一個角,。下面仔細(xì)聽，聽巢老師是如何介紹這個角的,。我找到的是這個角,，這是角的頂點,，這是它的一條邊，這是另一條邊,。你學(xué)會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎,？好的，你來介紹,。說的真不錯。誰還找到了不同的角,？你來介紹,。聲音真響亮啊。

小朋友們的眼睛真厲害,，能很快地找到圖形中的角，其實,，我們的身邊處處存在著角,，我們一起去找一找吧,。

找一找：和你的同桌找一找,，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角,，并指出它的頂點和兩條邊,。

師：同桌互相幫忙。小朋友,，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指,。（糾正學(xué)生指角方法）學(xué)生若指出課桌的面,、鉛筆盒的面,、黑板的面上有角就指出生活中的角和數(shù)學(xué)上的角是有區(qū)別的：為了安全起見,，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人,，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇八

1.經(jīng)歷用7,、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法,；

2.根據(jù)具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題,；

3.在自主探索,，合作交流過程中,，進一步發(fā)展解決問題的能力,。

熟練運用7、8的乘法口訣求商,。

運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法,。

學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,，所以針對這一情況，教學(xué)本課時,，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課――情境創(chuàng)設(shè),、激發(fā)興趣――自主發(fā)現(xiàn)、方法探究――趣味游戲,、強化練習(xí)”的教學(xué)方法,，在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入

我看下哈,，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興?。可d奮答道：是,！聽你們這么說，我的心里比吃了蜂蜜還要甜,！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢,？

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的好,！完后我會說：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個別同學(xué)還不是很熟練,，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流,。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題,，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導(dǎo)入新課,。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7,、8的乘法口訣求商”。

復(fù)習(xí)計算并說一說，你是怎樣求商的.,？

24÷6＝ 想：（ ）六二十四

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖,。

談話：快要過六一兒童節(jié)了,，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,，在裝扮的過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說一說圖上的小朋友都在做什么,？（引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息,。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室里,。

第二組做了49顆星，分給7個小組,。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行,。

談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題,？（讓學(xué)生自由發(fā)言,，教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。）

（1）第二組做了49顆星,，分給7個小組，平均每組有幾顆,？

（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行,，可以擺幾行？

2.出示例1,。

課件出示小旗，先出示一行,，讓學(xué)生看清每行有7面小旗,，知道一行是一個7,，接著一行一行的出示,，共出示8行,，也就是8個7，問共有多少面小旗,？也就是求8個 7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）,。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題,，引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗，掛成8行,，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面,？”用什么方法計算？你是怎樣想的,？

教師展示課件例1圖,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

師：把一個整體平均分成幾份,，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算,，列式是56÷8。

（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商,。問：你是怎么計算的,？并板書（想7×8＝56,，口訣七八五十六，所以56÷8=7,。）

（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎,？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程根大家說一說,，師板書。

56÷7＝8 口訣：七八五十六,。

（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）

發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾,，就想關(guān)于幾的乘法口訣。

3.小結(jié)：算除法想乘法,，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式,。

三、趣味練習(xí),，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,，那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習(xí)題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題,。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想,。填空并說說思路，可以有不同的方法,，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵,。

3.吹泡泡游戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題,。

（三道題都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活,，進一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題,。）

四,、總結(jié)歸納，交流體會

師：這節(jié)課你有什么收獲,？

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,，多思考，其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,。

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面,。 答：平均每行掛8面。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇九

1. 使學(xué)生在活動中加深對圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和動手操作能力。

2. 通過活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識。

3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力,。

1. 布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁,、47頁示意圖試剪出圖形。

2. 活動用具：作好教科書上第129頁,、第133頁、第135頁的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計表的小黑板、鉛筆,、彩紙、剪刀,、五種顏色的牌子。

3. 以分組形式擺好桌椅,。

一、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具，我們跟老師一起玩,，大家在玩的時候要注意觀察，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了！你們知道嗎,，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇，今天的活動課,，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧,。

二,、分隊發(fā)牌并介紹活動規(guī)則

1. 按班級人數(shù)分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名,。

2. 活動規(guī)則：在記分統(tǒng)計表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計各隊的成績。沒進行答題的學(xué)生都可做裁判,，老師是主裁。

三,、活動內(nèi)容

活動1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽

1. 各隊以開火車形式進行比賽，每人各舉一個生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。要求不能重復(fù),，語言敘述要嚴(yán)密、準(zhǔn)確,，說對一個得1分。

2. 各隊選一名代表,，做出一個平移和一個旋轉(zhuǎn)的動作。要求只能利用現(xiàn)場的實物,，邊做邊說介紹,。（如：我把窗戶向左推是平移）做對一個得1分,。

活動2：體會平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題

1. 拿出作好的教科書上第133頁,、第135頁的學(xué)具,，隊內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫在紙上,。限時一起亮答案，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2. 各隊選一名代表說說你們最喜歡哪一個組合,？是怎樣得到的？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說的情況評5～1分。

活動3：實踐平移和旋轉(zhuǎn)---剪紙

下面我們進入剪紙活動,，老師知道你們都有一雙靈巧的小手,，但一定要注意安全呦。

1. 上學(xué)期我們剪過對稱圖形,，剪一個小人怎樣剪又對又快呢,？搶答并能演示剪出者得2分,。

2. 能不能用同樣的方法剪出2個或更多的并排排列的.小人呢,？隊內(nèi)合作,，參照教材第46頁示意圖剪。剪成功的展示給大家并說出方法者得3分,。

3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢,？隊內(nèi)合作，參照教材第47頁示意圖剪,。成功的展示給大家并得3分。

4. 設(shè)計比賽：請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉(zhuǎn)特征的圖案。我們來評選今天的“小小設(shè)計家”,。

1) 隊內(nèi)交流，各隊先自評出本隊最有創(chuàng)意的最佳設(shè)計圖案,。

2) 各隊輪流上臺展示，由設(shè)計者介紹創(chuàng)作思路,，隊代表說推薦的理由。

3) 學(xué)生評論它好在哪兒,，并共同欣賞。

4) 評出最佳者獲“小小設(shè)計家”稱號同時其所在的隊得2分,，其余隊各得1分。

四,、為優(yōu)勝隊發(fā)獎

五,、總結(jié)

本節(jié)課我們通過一系列的活動,，充分感知了平移和旋轉(zhuǎn)的特征，體驗了圖形變換的奇妙,，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的美。同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色,，顯露出了你們的智慧和才華,。在活動中,，我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在你身邊,。只要我們善于觀察，勤于思考,，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

數(shù)學(xué)實踐活動課是新教材的特色也是亮點之一,，但現(xiàn)實教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué),，更有甚者幾乎將其一帶而過。這是教學(xué)上的一大失誤,。 著名教育家李吉林說：“活動是兒童的天性，是他們素質(zhì)個性發(fā)展的根基,。” 數(shù)學(xué)實踐活動課有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，促進學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。象本節(jié)課就達(dá)到了寓教于樂,、啟智于動的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅,。學(xué)生在活動中各顯其長，各盡所能,，始終保持著極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉(zhuǎn)特征的理解和掌握,，而且提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從教后的效果可以證明這一點,。本班學(xué)生做此內(nèi)容的習(xí)題時正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續(xù)著剪紙活動,，交上來許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出,，收到良好的效果。本課記分表的設(shè)計,，也讓學(xué)生體會了統(tǒng)計知識的運用。所以我們教師要重視活動課,，精心設(shè)計和上好活動課。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十

1.知識與技能：通過觀察,，找到兩個算式之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.過程與方法：再通過計算,，發(fā)現(xiàn)兩個算式的積相等。從而引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的迫切欲望，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)新,。

3.情感,、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)中的規(guī)律，激發(fā)對數(shù)學(xué)的喜愛,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

尋找算式中的規(guī)律。

總結(jié)出規(guī)律,，并會舉例,。

一,、讀一讀,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.上海自來水來自海上

2.34543239676932

從左向右或從右向左讀都一樣,。

具有這個特點的句子叫回文句，具有這個特點的數(shù)字叫回文數(shù),。

二、探索規(guī)律

1.讀讀下面的幾個算式,，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（相同點和不同點）

相同點：兩個算式中的數(shù)字都一樣,。

不同點：兩個因數(shù)的位置交換了,，每個因數(shù)首尾上的數(shù)字也交換了位置。

只讀左右兩個算式中的數(shù)字,，你有什么感受？

今天,，我們來研究一下這類算式的規(guī)律,。

先計算下面每題中的左、右兩個小題,，再在（）里填上“〉”、“

（1）12×42=24×21=

12×42（）24×21

（2）34×86=68×43=

34×86（）68×43

（3）36×21=12×63=

36×21（）12×63

2.獨立計算思考,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

(1)通過以上的計算與比較,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

(2)這3組算式為什么分別相等，

①左邊算式的第一個因數(shù)與右邊算式的第一個因數(shù)的關(guān)系怎樣,？左右兩個算式的第二個因數(shù)的關(guān)系又是怎樣？（12擴大2倍是24,，42縮小相同的2倍是21）

②再看豎式你有什么發(fā)現(xiàn)？（每層的.乘積相等,，比較為什么？）

③你從每個算式中的4個數(shù)字中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？（第1個數(shù)字乘第3個數(shù)字的積等于第2個數(shù)字乘第4個數(shù)字的積）

3.驗證：

我們把每個因數(shù)都變成小數(shù)，這個規(guī)律是否成立,？不計算你怎樣驗證？（驗算a×c是否等于b×d）

（1）3.6×4.2（）2.4×6.3

（2）3.2×4.6（）6.4×2.3

（3）1.3×2.6（）6.2×3.1

4.這類題和表內(nèi)乘法的哪些口訣有關(guān),？

這類題和表內(nèi)乘法中積相等的兩句不同口訣有關(guān)。

追問想想：兩句乘積相等的口訣有哪幾組,？

（1×42×2；1×62×3,；1×82×4；1×93×3,；2×63×4；2×84×4,；2×93×6；4×63×8；4×96×6）

追問：這類題和表內(nèi)乘法的這幾組口訣有什么關(guān)系,？

追問：根據(jù)這幾組口訣你能編出具有這種規(guī)律的題嗎？計算并檢驗,。

例如：1×6=62×3=6

12×63=36×21

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時間單位“小時,、分”及其進率，培養(yǎng)初步的時間觀念,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。

3,、使學(xué)生知道珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，提高抓緊時間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

一,、新課引入

1,、聽錄音。

師：新課前,，請大家聽一段錄音（播放音頻：時間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音,？

生：這是鐘聲。

師：對。這是時鐘行走時發(fā)出的聲音,。我們要學(xué)習(xí)時間單位，就要認(rèn)識鐘面,。

2、師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排,。（分別出示圖片"起床圖"、"上課圖",、"活動圖"）

請大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么,？她是在幾點鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后,，作出必要的補充和更正。）

（1）小芳姐姐每天上午6時半起床,，一分鐘也不拖拉。

（2）小芳姐姐上午8時正準(zhǔn)時上課,，不遲到、不早退,，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（3）小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,，增強體質(zhì)。

師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí),，更好地安排和掌握時間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做時間的小主人。

二,、學(xué)習(xí)新課

1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r間，做時間的'主人,，發(fā)明了時鐘。

2,、觀察時鐘。教師在黑板上掛出一個時鐘（或演示動畫"認(rèn)識鐘面"）,，用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型,，觀察,、了解鐘面上各個部分及其名稱。

請學(xué)生自由發(fā)言,，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置,。每個數(shù)之間有5格，一共有60格,。鐘面上有兩根指針，長的是分針,，短的是時針。

3,、觀察、思考和討論,。

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

教師演示,，得出分針和時針在鐘面上是同時,、同方向、不同速度地行走。

（2）分針與時針是怎樣表示時間的,？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段。理解“時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時,，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。

（3）兩針行走時它們的關(guān)系怎樣,？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十二

從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差,，綜合能力有待提高。

經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí),、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學(xué)請教,，會通過獨立思考、同桌討論,、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨立思考問題,，按時完成作業(yè),，書寫工整,，讀書,、寫字姿勢正確。

數(shù)與代數(shù)這部分知識：90%學(xué)生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法,，以及表內(nèi)乘除計算，初步理解乘除法的意義,，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱,，同時個別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高,。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統(tǒng)計方面的知識,，學(xué)生已體會到統(tǒng)計的必要性，會收集數(shù)據(jù),、簡單處理數(shù)據(jù)，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并對統(tǒng)計活動具有較濃的興趣。

1,、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實操活動,，是學(xué)生體會到生活中把一些物體 2

平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系,，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小,，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2,、第二單元《混合運算》（乘加、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境,，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實際問題,，同時也使學(xué)生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序,，并在解決問題的過程中，理解運算順序,，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應(yīng)的運算,。

3、第四單元《生活中的大數(shù)》,，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察,，使學(xué)生體會驗到“一千”、“一萬”有多大,，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計,，能運用數(shù)進行表達(dá)和交流,；認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

4、第六單元《加與減（一）》,、第八單元《加與減（二）》。結(jié)合具體情境,，探索并掌握整十、整百,、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算,；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定,，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題,，能運用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題。

1,、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動,，認(rèn)識八個方向；能給定一個方向,，辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的位置,；認(rèn)識簡單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動,，感受1分米、1毫米,、1千米有多長，以及千米,、米、分米,、厘米、毫米之間的.關(guān)系,，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識,，能估計一些物體的長度。

3,、第七單元《認(rèn)識圖形》，通過生活情境認(rèn)識角,，會借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角,；能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識平行四邊形,；會用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案

第九單元《統(tǒng)計》,，認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測,。

另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),，還安排了一系列實踐活動,，通過這些活動，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

1,、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算,、聽算,、對手互考等形式.

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十三

教材第48頁例2,，第50頁練習(xí)十一第4、5題,。

1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序,。

2,、過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求,，并會正確地進行脫式計算。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

掌握沒有括號,、含兩級運算的兩步式題的運算順序,。

正確進行計算。

一,、鋪墊孕伏,。

1,、口算。

24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2,、計算。

24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

訂正時,，讓學(xué)生說說每個算式里含有哪些運算,，是按怎樣的.運算順序進行計算的,。

教師小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加,、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算,。

二、探究新知,。

我們計算的兩步式題,，都是直接寫出得數(shù),。為了看清楚運算的步驟，便于檢查運算過程,，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示,，即脫式,。

1,、教學(xué)例2。

（1）觀察例2圖,，說說圖意

（2）列式

4×3＝12 12＋7＝19

4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19

引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式,。

（3）脫式計算

4×3＋7 7＋4×3

（4）提問：觀察這兩個算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

在沒有括號的算式里，有乘法和加,、減法，不管乘法在前在后,，都要先算乘法,。

因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的,。

（5）脫式計算54÷6-7 7+54÷6

（6）在沒有括號的算式里，有除法和加,、減法,，不管除法在前在后，都要先算除法,。

2,、小結(jié)

在沒有括號的算式里，如果有乘,、除法,，又有加、減法,，要先算乘,、除法,，后算加、減法,。

三、鞏固練習(xí)

1,、教材第48頁做一做

強調(diào)：計算兩步式題時，必須首先觀察,，確定先算什么,，再算什么,。

2、第50頁練習(xí)十一第5題,。

先計算算出結(jié)果，再進行比較,。

四,、總結(jié)

在沒有括號的算式里,，只有加、減法或只有乘,、除法,，都要從左到右按順序計算,。

在沒有括號的算式里，如果有乘、除法,，又有加、減法,，要先算乘,、除法,，后算加、減法,。

五、布置作業(yè)

第50頁練習(xí)十一第4題,。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案 蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教案篇十四

知識目標(biāo)：初步認(rèn)識角和平行四邊形,，進一步認(rèn)識長方形和正方形的特征,。

能力目標(biāo)：增強學(xué)生合作探究的意識。

情感目標(biāo)：認(rèn)識到圖形在生活中的作用,。

1、用電子圖(格子圖)畫長方形,、正方形、平行四邊形

2,、圖形知識的應(yīng)用

(一)角

1、特點：1個頂點,。2條邊

2,、分類

銳角：比直角小,。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大,。

3,、判斷角的方法

和三角板上的直角比一比

(二)四邊形

1、長方形特點

①對邊相等,，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬,。

2、正方形特點

四條邊都相等,，四個角都是直角,。

3,、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等,。

(三)基礎(chǔ)練習(xí)

1、一個角有()個頂點,，紅領(lǐng)巾有()個角,。

2,、所有三角形都有()個角，()條邊,。

3、()和()的四個角都是直角,。

4,、正方形的( )邊都相等,，長方形()邊相等，長方形和正方形的.四個角都是(),。

5,、把銳角、鈍角,、直角按從小到大的順序排一排,。

6、數(shù)學(xué)書95頁第5題(獨立完成,，交流匯報)

7、數(shù)學(xué)書第95頁第6,7題,，(獨立完成,，交流匯報)

(四)變式練習(xí)

判斷?

1,、用放大鏡看直角，直角變大,。

2、角的兩條邊越長,，角越大。

3,、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角,。

4,、長方形的對邊相等,，只有兩個角是直角,。

5、平行四邊形有4條邊,，4個角，對邊相等,。

問答題?

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形,，正方形的邊長是多少厘米?

操作題?

1、在點子圖中畫一個長方形,、一個正方形和一個平行四邊形,。

2,、以給出的點為頂點，畫一個銳角,。

3、在給定的邊上畫一個鈍角,。

(五)提高練習(xí)

1、在一張長方形紙上只剪一刀,，剩下的圖形可能有幾個角?

2、數(shù)一數(shù),，下圖中有幾個角?