作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇一

1、喜歡聽故事,，理解故事內容,。

2,、樂意參加角色表演，學習運用故事中的角色簡單對話,。

3,、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣，愿意做一個愛清潔,，講衛(wèi)生的好孩子,。

能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色,，理解故事內容,。

學說故事中角色的簡單對話。

小豬,、小兔,、小白鵝三個動物的圖片若干個，flash小豬變干凈了,，ppt《小豬變干凈了》,，幼兒生活照。

一,、開始部分,。

師：今天老師給小朋友請來了一位小動物，看看它是誰,？（出示圖片小豬）

二,、基本部分。

1,、觀察圖片,，初步了解故事內容。

教師邊出示課件內容邊提問,，引導幼兒通過觀察畫面內容來展開想象,，了解故事內容,。

2、完整欣賞故事（flash小豬變干凈了）

師：現(xiàn)在請小朋友們完整地聽一遍故事,，聽完后告訴老師故事的名字是什么,，講的是一件什么事。

（1）故事聽完了,，誰知道故事的名字叫什么,？

（2）故事里都有那些小動物？

（3）小豬碰到了誰,？它們愿意跟它玩嗎,？為什么？

（4）小豬跟小白鵝去了哪里,？小豬洗干凈了他們愿意跟小豬一塊玩嗎,？

3、點擊課件,，練習故事中的對話,。

師：我們一起來看看故事里小豬、小兔,、小白鵝說了什么,？

（1）小豬遇到了誰？他是怎么跟小白兔說的,？小白兔是怎么回答的,？

（2）小豬又在路上遇到了誰？他是怎么對小白鵝說的,？小白鵝是怎么回答的,？最后小白鵝又是怎么做的？

（3）小豬最后變干凈了嗎,？小豬變干凈后,，小動物們愿意和他一起玩嗎？

三,、分角色表演故事,。

幼兒分三組分別扮演小豬、小兔和小白鵝表演故事,。

四,、故事內容升華，幼兒理解故事深層含義,。

師：這個故事里面,，你最喜歡誰呀？為什么？

師：咱們都喜歡干凈,、漂亮的小動物,，那么我們自己也要做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友,，你會怎么做呢,？（播放課件：洗手、洗澡,、洗頭,，吃完飯擦嘴巴,，不在地上亂爬亂坐,，不吃手等。）

師：小朋友們說的真好,，我們要勤洗澡,、勤換衣，做個講衛(wèi)生,、愛干凈的小朋友,，這樣才會少生病，有很多的朋友,。

五,、活動結束：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來洗個澡吧！

把胸飾放在表演區(qū),，請小朋友在區(qū)域活動的時候進行故事表演,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇二

1．引導幼兒理解故事內容，知道故事中的主要人物和情節(jié),。

2．鼓勵幼兒學說故事中小豬,、小白兔、小白鵝的對話,，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,。豐富詞語：“干凈”、“臟”,、“哼哼哼”,、“滴答，滴答”,。

3．讓幼兒懂得愛干凈的重要性,。活動準備：手偶,、課件活動重點：理解故事內容,。活動難點： 懂得要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子,。審美元素： 故事情節(jié)生動,、有趣，一只不愛干凈的小豬,，弄得渾身是泥面目全非,，朋友們都不愿跟它玩，最后小豬洗了個澡變干凈了,，才重新回到大家中間,。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣,，一定會是人見人愛的好孩子,。

一、教師出示小豬手偶,，引起幼兒學習興趣,。師：小朋友們，你們看這是誰呀,？（小豬）今天,，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬變干凈了》,。

二,、教師分段講述故事內容，用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內容,。

1．教師講述故事第一段,。提問：故事里的小豬長的什么樣子啊,？他喜歡干什么,？它愛清潔嗎？

2．教師繼續(xù)講述第二段前半部分,。

（1）提問：小豬想去找朋友,，它是怎么叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼,，哼哼哼”）幼兒學叫,。

（2）提問：小豬走著，走著,，看見了誰呀,？小白兔長的什么樣子啊,？好看嗎,？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎？（幼兒猜）

3．教師繼續(xù)講故事,。提問：小白兔和它一起玩了嗎,？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的,？學說短句：“喲,！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩,?！?/p>

4．繼續(xù)講故事。

（1）師：小豬又碰到誰,？小白鵝長的什么樣子,？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會答應嗎,？為什么呢？

（2）提問：小白鵝是怎么說的呀,？豐富短句：“喲,！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩,?！?/p>

（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢,？

5．繼續(xù)講故事,。提問：小豬的朋友最后有沒有和它一起玩啊,？為什么呢,？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀,？小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的,，它是怎么說的？（豐富詞語：“干凈”）

三,、教師帶領幼兒完整講述故事一遍,，邊講邊出示課件。故事中對話部分，引導幼兒進行講述,。

提問：小朋友你們喜歡故事中的誰呀,？為什么呢？

四,、教師小結,。

師：小朋友們，小豬改正了缺點,，變成了一只講衛(wèi)生,、愛干凈的小豬，你們高興嗎,？我們小朋友怎樣做一個愛清潔,、講衛(wèi)生的好孩子呢,？

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇三

1.學習故事對話,，煉口語表達能力。

2.養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習慣,。

3.理解故事內容,，體驗表演故事的樂趣。

教學ppt,，小豬,、小白兔、小白鵝布偶,。

理解故事內容,，體驗表演故事的內容。

熟悉故事中的角色,，學習對話,。

1.出示圖片，認識小豬,，小白兔,、小白鵝的特征，激發(fā)幼兒聽故事的興趣,。

提問：有幾只小動物長得真可愛,，你們知道是誰嗎？（小豬,、小白兔,、小白鵝）

提問：這只小豬長得什么樣子？（教師注意用故事中的語言：圓圓的腦袋,，大大的耳朵,，小小的眼睛,，翹翹的鼻子，胖呼呼的身體來回應和提升幼兒的回答,，以下指導方法相同）

提問：小白兔長得什么樣子,？（長長的耳朵，短短的尾巴,，紅紅的眼睛,，白白的毛，真好看,，引導方法同上）

提問：小白鵝長得什么樣,？（紅紅的帽子，白白的毛,，真美麗,。指導方法同上）

提問：你們猜猜這些小動物之間發(fā)生了一件什么有趣的事情？我們一起來欣賞故事《小豬變干凈了》,。

2.教師完整地把故事講述一遍,，引導幼兒初步理解故事內容。

提問：故事里都有誰,？講了一件什么事,？

3.幼兒觀看木偶表演，完整的欣賞故事,，進一步理解故事內容,。

提問：小豬第一次在路上碰到誰？它是怎么對小白兔說的,？（小白兔，我和你一塊玩好嗎?）

提問:小白兔是怎么回答小豬的,？（小豬,，瞧你多臟啊,！快快去洗洗澡吧,，洗干凈了我在和你玩）

提問：小豬第二次在路上碰到誰？它是怎么對小白鵝說的,？（小白鵝,，我和你一塊玩好嗎？）

提問：小白鵝又是怎么回答小豬的,？（小豬,，瞧你多臟啊,！快去洗洗吧,，洗干凈了我在和你玩）

提問：最后小白鵝又是怎么說的,？怎樣做的？（走,，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。?/p>

提問：小豬變干凈了嗎？它是怎么變干凈的,？

4.幼兒再次欣賞故事,，理解故事主題。

提問：這故事里,，你最喜歡誰呀,？為什么？

提問：怎樣做一愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友,？

五．活動結束：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物,，那我們自己也要愛清潔,，勤洗澡，勤換衣服,，做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友‘

即興表演故事內容，體驗故事的情趣,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇四

1,、理解故事內容，懂得要做一個講衛(wèi)生,、愛清潔的孩子,。

2、嘗試復述故事中的對話,。

3,、學習詞語：臟、干凈,。

理解故事內容,，懂得要做一個講衛(wèi)生、愛清潔的孩子,。

嘗試復述故事中的對話,。

課件、頭飾,。

一,、激趣導入。

描述小豬外形特征,，引出故事,。

二,、觀看圖片，講述圖片內容,。

1,、出示第一幅圖，請幼兒說說這是一只什么樣的小豬,。

2,、出示第二幅圖，引導幼兒看圖講述圖片內容,。（重點引導幼兒說小豬和小白兔的.對話）

3,、出示第三幅圖，引導幼兒看圖講述圖片內容,。（重點引導幼兒說小豬和小白鵝的對話）

4,、出示第四幅圖，引導幼兒講述畫面內容,。

三,、欣賞故事，理解故事內容,。

1,、小豬第一次在路上遇到了誰？它是怎么對小白兔說的,？小白兔是怎么回答的,？（學習詞語：臟）

2、小豬第二次在路上遇到了誰,？它是怎么對小白鵝說的,？小白鵝是怎么回答的？又是怎么做的,？（學習詞語：干凈）

3,、給故事取名字。

四,、角色表演。

1,、邊復述故事邊自由表演,。

2、請幼兒上臺表演,。

五,、小結。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇五

1,、激發(fā)幼兒參與分組表演的興趣,，能不爭搶角色,。

2、在上次游戲的基礎上,，豐富情節(jié),，增加角色大膽表演。

3,、能主動布置場地,，尋找可利用物。

4,、了解吃飯對身體健康的影響,，能按時吃飯，不挑食,。

5,、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣,。

小豬,、小鵝、小兔的頭飾若干,。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）沐浴棉,、香皂。垃圾場,，其他的輔助材料,，頭飾盒（內有許多頭飾）。

活動建議：

a）指出上一次游戲部分幼兒豐富的情節(jié),，與幼兒討論"小兔,、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？"鼓勵上次活動部分創(chuàng)新的幼兒,。鼓勵幼兒豐富情節(jié),。"小豬還可以遇到誰，他愿意與小熊游戲嗎,？"b）請較好的幼兒將增加的角色進行表演,，并組織評價。

c）教師引導幼兒討論分組游戲注意事項,。

（重點提醒幼兒在表演區(qū)內與同伴合作大膽表演,、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好,。布置場地,，尋找可利用物。）d）兒自由結伴表演,，教師指導幼兒豐富情節(jié),，增加角色,，指導游戲。

e）評價,。

大部分扮演小兔,、大白鵝幼兒能在小豬沒來時豐富情節(jié)。吳璇,、佳瑜,、龍斌增加了小白貓、畫姐姐等,，一部分幼兒能增加角色進行表演,。一位表演小豬的幼兒也自己干自己的室不去垃圾堆，說小豬不去垃圾堆了,，變成干凈的小豬了,。

鼓勵幼兒的創(chuàng)新表演，將幼兒發(fā)展的游戲的在區(qū)域活動中表演,。

運用音樂劇的形式,，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的積極性,；音樂貫穿活動始終,，健康和音樂結合的非常好。

音樂劇‘小豬變干凈了’簡介

唱詞,；豬小弟,，豬小弟，想和小羊做游戲,。小羊說,；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧,。’

豬小弟,，豬小弟,，想和小猴做游戲。小猴說,；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,。’

豬小弟,，豬小弟,，想和小貓做游戲,。小貓說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧?！?/p>

豬小弟,，豬小弟，想和小兔做游戲,。小兔說,；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧,。’

豬小弟,，豬小弟,，跳到水里洗一洗。

豬小弟,，豬小弟,，想和大家做游戲。

搓呀搓,，揉呀揉,，洗到身上的臟東西，我真舒服呀,，小朋友快快來大家一起做游戲,，快快出來吧。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇六

1,、知道愛清潔,，勤洗澡有利于身體健康。

2,、樂意在成人的幫助下嘗試學習自己洗澡,。

3、分角色表演故事,。

1,、小豬、小兔,、小羊,、小貓、小猴頭飾。

2,、錄音磁帶,。

一、談話導入：

小朋友你在家經(jīng)常洗澡嗎,？如果你的身上很臟了又沒來得急洗澡,，你感覺會怎么樣？小朋友愿意和你玩嗎,？（引導幼兒說一說）

二,、出示小豬，引出課題：

今天我們班來了一位小客人,，你看是誰,？你看這只小豬長的漂亮嗎？為什么,？

三,、放錄音欣賞故事《小豬變干凈了》

根據(jù)故事內容提問：

1、小豬出門找朋友玩,，老覺得身上不舒服,，大家想一想小豬到底怎么了？請幼兒推測,。

2,、小朋友們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂退妫啃∝i找不到朋友心里會怎么樣??？

3、聽了朋友的話后你想一想小豬會怎么做呢,？

四,、出示圖片，再次欣賞故事,。進一步理解故事內容,。

1、小豬最后變的怎么樣了,？你是怎么講衛(wèi)生的,？（根據(jù)自己的實際情況說一說自己是怎么做的）你經(jīng)常洗澡嗎？洗澡后有什么感覺,？如果不洗澡會有什么感覺,？

2、我們?yōu)槭裁匆?jīng)常洗澡,？（不洗澡身上有汗臭味,，洗澡會讓身體更舒服,、更健康，尤其是夏天天氣熱,，出汗多,，更要天天洗澡，從小做個講衛(wèi)生的好孩子,。）

五、分角色表演故事,。

小朋友自由選擇角色,，進行表演。

六,、活動延伸：嘗試給動物洗澡,。播放音樂幼兒進行模仿練習洗澡。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇七

本次活動來源于《幼兒園指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》指導要點強調,，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,，而《指南》中指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài),?！毒V要》中還明確指出了學前兒童健康教育的目標包括：生活、衛(wèi)生良好習慣,，有基本的生活自理能力,。在幼兒園里，經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒用手指挖鼻子之后拿起餅干就吃,；餅干掉在地上撿起來繼續(xù)吃,；更有幼兒的脖子上有臟東西；不勤換衣服,，導致身上散發(fā)出怪味,；現(xiàn)在的父母在幼兒成長過程和生活上關注比較多，在生活自理能力方面照顧的無微不至,，所以導致幼兒在生活自理能力上較弱,，有的幼兒甚至還養(yǎng)成了不愛洗澡的壞習慣，因此設計了這次活動是為了讓幼兒初步講衛(wèi)生,、勤洗澡,、換衣的自理能力有所提升。

1,、觀察圖片內容,，理解圖片內容。

2,、體會洗澡的快樂,，愿意勤換衣，成為一個愛干凈的人。

《小豬變干凈了》白板,、《我愛洗澡》音樂

1,、談話導入。

教師：今天,，周老師請來了一只長得特別可愛的小動物,，大家一起來聽一聽、猜一猜,，到底是誰來了,？（播放豬叫聲）

2、引出臟小豬,。

教師：哈哈,，原來是小豬來了。

提問：誒,，這只小豬長得什么樣子呢,？他在干什么呢？（長著圓圓的腦袋,，大大的鼻子,，小小的眼晴，胖呼呼的身體,，他在泥土里滾來滾去,，所以身上臟臟的。）

,。

1,、故事前段講述。

圖片一：小豬嘟嘟,，最喜歡玩泥坑,。

圖片二：這天小豬嘟嘟玩好泥坑，去找朋友玩,。它走著,，走著，看見前面有一只小白兔,，小豬嘟嘟高興地叫：“小白兔,，我和你一起玩好嗎？”小白兔看見小豬嘟嘟身上全是泥巴,，連忙說：“不行不行,，你身上太臟了?！?/p>

圖片三：小白兔不愿意和小豬嘟嘟一起玩,，小豬嘟嘟傷心得離開了,。

圖片四：小豬嘟嘟走著走著，走到草地上,，碰到了白鵝姐姐,。白鵝姐姐，真美麗,，紅紅的帽子,，白白的羽毛。小豬高興地說：“白鵝姐姐,，我和你一塊兒玩好嗎?”

2,、提問與討論。

提問：寶貝們,，你覺得白鵝姐姐會和小豬嘟嘟一起玩嗎？為什么呢,？

圖片五：白鵝姐姐笑瞇瞇地說：“小豬嘟嘟,，等你變干凈了，我們一起玩,，好嗎,？”小豬嘟嘟看看自己滿身都是泥，不好意思地低下了頭,。

圖片六：小豬嘟嘟真的太傷心了,，哇哇大哭起來。為什么大家都不和我玩,？

小豬：“到底有什么辦法,，能讓我變干凈呀？,！”

1,、引出“洗澡”。

教師：寶貝們,，你們有什么好辦法能讓小豬嘟嘟變干凈呀,？

教師：那洗澡的時候，需要準備哪些東西呢,？（幼兒自由表達）

2,、白板操作，找“洗澡工具”,。

教師：小豬嘟嘟聽說“洗澡”可以讓自己變干凈,，它立馬去超市買了一些東西準備洗澡，大家一起來幫它看看,，它買的這些東西,，哪些是洗澡時需要用的,？哪些是洗澡時不需要用的？（將需要的物品圖片移至“綠色框”中）

3,、幫小豬洗澡,。

教師：哇，洗澡的東西都準備好了,，那接下來我們一起幫小豬嘟嘟洗澡吧,！先洗哪里呢？（幼兒說,，幼兒上白板用“橡皮擦”去污漬,。）一般從上到下的順序。

4,、出示洗干凈的小豬圖片,。

教師：小豬嘟嘟洗干凈了嗎？（音頻）哇,，你們幫小豬洗得真干凈,，我都能聞到小豬身上洗香香的味道啦，好香呀,！為自己鼓鼓掌,！

1、最后一張圖片：小豬嘟嘟洗完澡換了一身干凈的衣服,，又去找小白兔和白鵝姐姐玩耍了,，臟小豬變成香香豬，瞧它們玩得多開心,！

2,、教師：周老師帶來的故事講完了，在這故事里,，你最喜歡誰呀,？為什么？

提問：怎樣做一愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友?

3,、總結：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物,，那我們自己也要愛清潔,、勤洗澡、勤換衣服,，做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友哦。（播放《我愛洗澡》音樂）

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇八

根據(jù)孩子生活自理能力較差,，在行為和自我約束能力方面還不能夠達到一定的水平,。另外,，現(xiàn)在孩子們的家庭條件都很好，孩子們在家就是“小皇帝”“小公主”,，無拘無束,，有的甚至“為所欲為”。而到幼兒園后,，孩子們要建立起良好的習慣,，我們通過各種游戲，故事等幫助他們形成一定的自我約束能力,，于是我選擇了《小豬變干凈了》這個故事讓幼兒安靜下來,，著重培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

1,、喜歡傾聽并理解故事內容,。

2、通過故事,，能夠在日常生活中注意自己的衛(wèi)生,，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和傾聽習慣。

故事cd,、表演用的手偶。

1,、出示干凈的小豬手偶請小朋友看一下小豬可愛的外形,。（吸引幼兒的興趣，圓圓的腦袋,，大大的耳朵,，小小的眼睛，翹翹的鼻子,，胖胖的身體,。）

2、出示滿身泥土的臟小豬手偶給孩子們看,，猜猜小豬為什么會變成這個樣子,？（調動幼兒原有的經(jīng)驗。）

小朋友猜猜：“小豬不小心摔倒了,?！薄靶∝i不講衛(wèi)生?！薄靶∝i媽媽沒給他換衣服,。”

3,、觀看故事《小豬變干凈了》,。（激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。）

4、提問故事中的內容,。（幫助幼兒理解故事內容,。）

教師：“小朋友看完故事后能夠告訴老師小豬原來是什么樣子？”

幼兒回答：“小豬有圓圓的腦袋,，大大的耳朵,，小小的眼睛，翹翹的鼻子,，胖胖的身體特別可愛,。”

教師：“后來它為什么變臟了,？”

幼兒：“它不講衛(wèi)生,，到垃圾桶里找吃的?！薄八€到泥土里打滾呢,，弄得滿身是泥?！?/p>

教師：“最后小豬怎么變干凈了,？”

幼兒：“因為小朋友們都不喜歡它了?！薄八托“淄猛?，小白兔嫌它臟不和它玩?！?/p>

“小豬要和小白鵝玩,，小白鵝嫌它臟不和它玩，后來還幫小豬洗干凈了,?！薄八鼈兂蔀榱撕门笥眩∝i再也不臟了,?！薄靶∝i洗干凈了，大家都喜歡它了,?！?/p>

教師：“小豬在小白鵝的幫助下變干凈了，那我們的小朋友有沒有和小豬一樣的壞毛病呀,？我們看看自己漂亮的衣服上有沒有臟東西,？它們是那里來的？”（小朋友低頭看看自己身上的臟東西）

幼兒：“我身上可干凈了,，老師你看,?！薄拔疫@里有一點點，是早上喝牛奶弄臟的,?！庇袀€小朋友在拍身上的土，旁邊另一個小朋友說：“這里有點臟,，以后要小心了,。”

教師：“請小朋友再看一遍《小豬變干凈了》的故事好嗎,？”

帶幼兒在觀看的過程中認真聽并積極引導幼兒一起進行講述,，特別是小豬的外形部分和小動物之間的對話部分。

5,、根據(jù)故事進行模仿游戲,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇九

《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛的故事，故事以可愛的小動物形象“小豬找朋友”來展開,，以小豬因為身上臟兮兮而找不到朋友玩為線索,，從而教育幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生,，才會受到大家的歡迎,。教材源于生活，在活動中鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編角色對話,，并能大膽進行表演,。故事內容幽默、有趣,，適合小班幼兒的年齡特點與興趣需要。里面的故事人物,、情節(jié)都十分能吸引孩子,，經(jīng)過前兩個課時游戲的開展，孩子已近熟悉了故事的主要內容,，并且了解了故事中各角色的出場順序,，創(chuàng)編了各角色之間的對話，為了讓幼兒能夠大膽的進行故事表演,，發(fā)展幼兒語言表達能力,，體驗表演游戲的樂趣，設計了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時,。

1,、鞏固故事內容和各角色之間的對話。

2,、能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,，體驗表演游戲的樂趣,。

3、通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

4、樂意參與游戲,，體驗游戲的樂趣,。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法,。

重點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,，體驗表演游戲的樂趣。

難點：能大膽的用肢體動作和語言表現(xiàn)故事中的角色,。

小豬,，小白兔，小白鵝頭飾,。

1,、出示小豬頭飾，激發(fā)幼兒興趣,。

小朋友們,，這是誰?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的，整天喜歡在泥坑里滾來滾去,，滾得滿身都是泥漿,，臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?

2,、引導幼兒回憶故事主要內容,，鞏固各角色之間的對話。

有一天天氣真好,，小豬想去找朋友玩,，小豬說了什么?它先看到了誰?他們之間說了什么?當小白兔不和他玩時，他是什么樣的表情?當他遇到小白鵝后,，他們之間說了什么?又做了什么?

過渡語：小朋友們說的真好,，今天我們一起來表演這個故事好嗎?

3、出示頭飾,，指導幼兒進行角色表演,，感受表演游戲的樂趣。

(1)按照幼兒的意愿分成三組,，進行故事表演,。

(2)每組找一名幼兒集體面前進行故事表演。

游戲結束：

小豬洗干凈了，小兔子,，小白鵝,，讓我們一起和小豬到外面去玩吧!

延伸活動：

將頭飾放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演,。

運用音樂劇的形式,，讓幼兒表演各種角色，很好地調動了幼兒的積極性,；音樂貫穿活動始終,，健康和音樂結合的非常好。

音樂劇‘小豬變干凈了簡介

唱詞,；豬小弟,，豬小弟，想和小羊做游戲,。小羊說,；‘哎呀呀，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧,。

豬小弟，豬小弟,，想和小猴做游戲,。小猴說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧。

豬小弟,，豬小弟,，想和小貓做游戲。小貓說,；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧,。

豬小弟，豬小弟,，想和小兔做游戲,。小兔說；‘哎呀呀,，你的臉上臟兮兮,，快去洗洗吧。

豬小弟，豬小弟,，跳到水里洗一洗,。

豬小弟，豬小弟,，想和大家做游戲,。

搓呀搓，揉呀揉,，洗到身上的臟東西,，我真舒服呀，小朋友快快來大家一起做游戲,，快快出來吧,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十

由于小班的孩子不喜歡洗澡，洗臉,。因此我想到利用這節(jié)教學活動讓幼兒懂得洗澡的好處,。

1知道勤洗澡有利身體健康。

2能認真傾聽故事,，理解故事內容,。

3教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生,。

理解詞語：干凈,，臟。

故事《小豬變干凈了》動物小豬,，小白兔,，小白鵝圖片。

1談話導入

師：今天有位小動物想來找朋友,，看它出來咯（出示臟小豬）我們看下它找了誰做朋友,？

2帶著問題聽故事。

3教師問幼兒主要內容,，再一次出示圖片,。

（1）小豬第一次遇見了誰？小白兔跟它說了什么,？

（2）小豬又遇見了誰,？小白鵝又跟它說了什么？

（3）小豬是怎么洗干凈的,？

4幼兒跟著教師一起用圖片復述故事,。

5 小結。

師：小豬不講衛(wèi)生,，所以別的小動物不愿和它做朋友,。我們小朋友在平時的生活中,，也要應該講衛(wèi)生，這樣別的小朋友才會喜歡你,，和你做朋友,。

基本完成目標，幼兒知道愛清潔了,，如果讓我重新上我會以畫畫的形式來結束,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十一

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔,。

2.豐富詞匯：干凈,、臟。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱,、角色并學說對話,。

課件《小豬變干凈了》

要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容。

記住主要對話

1,、導入活動

(1)出示手偶

師：這是誰?長的什么樣?

有一天,，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽,。

2,、教師講述故事，并與幼兒一起回憶

(1)故事里有誰?

(2)剛開始,，小豬找到朋友了嗎?

(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?

(4)最后,，小豬找到朋友了嗎?為什么?

3、討論：

師：你喜歡誰?為什么?

4,、小結

師：你是怎樣講衛(wèi)生的?應該怎樣做?

引導幼兒講：天熱了,，要勤洗澡、勤換衣,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

1,、知道泥可以用水洗干凈

2、在日常生活中會講衛(wèi)生

提醒幼兒用正確的方法洗手

幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣

本次的活動故事教學《小豬變干凈了》,，孩子們很喜歡小豬這個形象,，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：

1,、理解故事內容,，學習簡短對話。

2,、懂得養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的好習慣。

3,、學習詞匯：洗澡,、干凈。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環(huán)節(jié)：出示動畫軟件,，引導幼兒認識小豬,，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟? ”通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣,。接著再以故事開頭一步一步切入主題,，讓孩子們明白小豬經(jīng)常跑到垃圾堆去吃東西，吃飽了就在泥地里滾來滾去…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索,，著再完整講述故事一遍,，這樣孩子們對于故事的掌握已經(jīng)有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛(wèi)生,、愛干凈,。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事,，同時對于故事的掌握也很不錯,，并且也達到了所制定的目標。

附本次活動的故事：

小豬變干凈了

有一只小豬,，它長著圓圓的腦袋,，大大的耳朵，小小的眼睛,，翹翹的鼻子,，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔,。它常常到垃圾堆旁找東西吃,，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿,。小豬想去找朋友,。它一面走，一面“哼哼哼,，哼哼哼”地叫著,。小豬走著，走著,，看見前面有只小白兔,，長著長長的耳朵，短短的尾巴,，紅紅的眼睛,，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔,，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看,，原來是小豬,，就說：“喲，是小豬呀,，看你多臟啊!快去洗洗吧,，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i不愿意洗澡,，只好走開了。

它走著,，走著,，走到草地上，碰到一只小白鵝,。小白鵝真美麗,，紅紅的帽子，白白的羽毛,。小豬高興的說：“小白鵝,，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀,，看你多臟啊!快去洗洗吧,，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上,，滿身都是泥。小白鵝又說：“走,，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”

小豬跟著小白鵝來到小河邊,，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑,，潑在小豬的身上臉上,。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得,。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了,，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十二

1、能認真傾聽故事,，理解故事內容,。

2、學說故事中的角色對話,，提高幼兒的語言表達能力,。

3、懂得一些講衛(wèi)生的好習慣,，愿意做一個愛清潔,，講衛(wèi)生的好孩子,。

4、理解故事內容,，豐富相關詞匯,。

5、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

能認真傾聽故事,，熟悉故事中的角色,，理解故事內容。

學說故事中的角色對話,。

1,、小豬，ppt《小豬變干凈了》,。

2,、音樂：嘻唰唰。

一,、導入活動：

1,、出示小豬圖片，引出主題,。

師：今天老師請來了一只小動物,，我們來聽聽看是誰？（小豬）

師：這只小豬長的什么樣,？

小結：是的,，這只小豬長著圓圓的腦袋，大大的耳朵,，小小的眼睛,，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體,，很可愛,。

2、出示臟小豬圖片,。

師：嗚嗚,，你們看，可愛的小豬怎么變臟了呢,？（幼兒自由猜測）小豬到底怎么變臟了呢,？我們一起來聽故事“小豬變干凈了”就知道啦。

二,、理解故事內容,，學習故事中角色的對話,。

1、幼兒完整的欣賞故事,，初步了解故事內容,。

?0?1、師：故事聽完了,，誰來告訴老師,，小豬為什么變臟了呢？

師小結：是的,，小豬它去垃圾堆里找東西吃,，而且在泥坑里滾來滾去的玩耍，所以就變得臟兮兮的,。

?0?2,、小豬這么臟，有朋友愿意和它玩嗎,？我們再來聽一遍故事,。

2、幼兒觀看木偶表演,，進一步理解故事內容,，學習故事中的角色對話。

提問：?0?1,、小豬看見小白兔,，它會怎樣問小白兔的？

?0?2,、小白兔又會怎樣回答小豬呢,？

?0?3、小豬看見小白鵝,，它會怎樣問小白鵝,？

④、小白鵝又會怎樣回答小豬呢,？

⑤,、小豬最后變干凈了嗎？它是怎么變干凈的,？（播放音樂：嘻唰唰,，幼兒學小白鵝幫小豬洗澡）

小結：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物,，那我們自己也要愛清潔,，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友,。

三、幼兒表演故事,，鞏固故事中的角色對話,。

?0?1、幼兒運用棒偶,，根據(jù)故事情節(jié)進行游戲,。

師：現(xiàn)在老師請你們拿棒偶來表演這個故事，表演的時候呢,，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演,，聽清楚了嗎？那請你們去找一張工作毯坐下來開始表演吧,。

?0?2、師幼共同表演故事,。

師：小朋友會講故事了嗎,？請小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好,。

師：剛才你們表演故事開心嗎,？那誰愿意和我來表演故事呢。

師：你們表演的真好,，掌聲鼓勵自己,。

四、活動結束,。

師：我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧,。

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友,。

整個活動環(huán)節(jié)緊緊相扣,，層層遞進，由淺入深,，先是讓孩子們聽音辨別動物,，猜測老師請來的是哪個動物，從而調動幼兒的活動興趣,，然后通過提問“小豬為什么變臟了,？”引入活動主題。同時也激發(fā)起孩子的生活經(jīng)驗,。接著,，幼兒通過完整觀看木偶表演――分段觀看木偶表演兩個環(huán)節(jié)理解故事內容、學習故事中小豬,、小白兔,、小白鵝的對話,，在這過程中，孩子們的情緒高漲,，老師一拋出問題：“小豬是怎樣變臟的,？”孩子們就你爭我搶著回答：“因為它愛去垃圾堆里找東西吃，”,、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外,，老師一說誰來學小豬、小白兔,、小白鵝的話時,，孩子們就紛紛說：“請我，請我,?！被顒託夥辗浅；钴S,，達到老師預設的活動目標,。

孩子們理解故事內容后，教師讓幼兒用棒偶來表演故事,，這樣,，不僅能再次激發(fā)起幼兒的學習興趣，還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話,，但在表演的過程中,，個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。

最后,，教師評價總結時,，提問：“怎樣做一個愛干凈、講衛(wèi)生的小朋友,?！焙⒆觽兗娂姼魇慵阂姡骸安粊y撿東西吃、多洗手,、勤洗澡等,。”達到本次活動的教育意義,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十三

1.教育幼兒講衛(wèi)生,、愛清潔。

2.豐富詞匯：干凈,、臟,。

3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

課件《小豬變干凈了》

活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的角色和主要內容,。

活動難點：記住主要對話

1 ,、導入活動

（1）出示手偶師：這是誰？長的什么樣,？有一天,，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎,？我們一起聽一聽,。

2 、教師講述故事,，并與幼兒一起回憶

（1）故事里有誰,？

（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎,？

（3）豬媽媽說了什么,？小豬又是怎樣做的？

（4）最后,，小豬找到朋友了嗎,？為什么,？

3 ,、討論：師：你喜歡誰？為什么,？

4 ,、小結師：你是怎樣講衛(wèi)生的？應該怎樣做,？引導幼兒講：天熱了,，要勤洗澡、勤換衣,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

1 ,、知道泥可以用水洗干凈

2 、在日常生活中會講衛(wèi)生

提醒幼兒用正確的方法洗手

家園互動：

幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習慣

本節(jié)活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友,，并且要做一個愛清潔的小朋友,。

小豬變干凈了教案說課 小豬變干凈了教案活動延伸篇十四

1、通過活動,，幼兒喜歡聽故事,，理解故事內容，學習簡短對話。

2,、初步培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,。

材料準備：教學圖片、課件,、胸卡,。

經(jīng)驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節(jié),。

1,、導入（出示小豬圖片）

提問：這是誰？（小豬）小豬今天想找朋友做游戲,，那它找到朋友了嗎,？我們一起聽一聽。

2,、欣賞故事

提問：

故事里有誰,？（小豬、大白鵝,、小白兔）

剛開始,，小豬找到朋友了嗎？（沒有）

小豬想和誰做朋友,？（小白兔,、大白鵝）

他們?yōu)槭裁床缓托∝i做朋友呢？（小豬太臟了）

最后,，小豬找到朋友了嗎,？（找到了，小豬變干凈了）

分析：教師在組織小班幼兒故事教學時,，以游戲的形式導入調動幼兒的積極性,，用課件抓住幼兒的興趣點，使幼兒在游戲中與教師進行積極的互動,。整個活動幼兒參與的積極性非常高,。

3、引導幼兒再次欣賞故事,，學說對話

小豬在路上最先碰到了誰,？

它對小白兔說了什么？

小白兔是怎么說的,？

小豬在路上又碰到了誰,？它對小白鵝說了什么？小白鵝是怎么說的,？

小豬洗干凈后,，大家都高興地說了什么,？

分析：本環(huán)節(jié)通過模仿動物之間的對話，使幼兒有了身臨其境的感覺,，他們的表達能力逐步提高,。

4、請幼兒戴胸卡分段進行對話練習

分析：本環(huán)節(jié)教師采取模仿,、表演的形式調動幼兒參與表演的興趣,，培養(yǎng)幼兒與人交往及表達能力。

5,、討論

你喜歡誰,？你喜歡什么樣的小豬？（大白鵝,、小白兔,、干凈的小豬）

分析：本環(huán)節(jié)教師采用移情訓練法，使幼兒結合自己的經(jīng)驗和感受融入故事情境之中,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。同時，我還在活動前提示幼兒說：“孩子們,，聽到老師問你們問題,，你們怎么想的就怎么說出來好嗎？”有了老師的鼓勵,，幼兒在回答問題時較為踴躍,。因此，我認為可以從以下幾方面去引導幼兒積極回答教師的提問：

（1）,、用幼兒喜歡的方式吸引他們,。如本次活動運用了課件、圖片,、胸卡這些手段,，使幼兒對活動有直觀的感受和認識,。

（2）,、教師用自己的情感去感染幼兒，使孩子們更好地融入活動,，如體態(tài)語,、語氣、聲調等的運用,。

（3）,、教師要給孩子營造一種寬松、自由的表達氛圍,，同時對孩子的表達要給予肯定,。這樣會讓孩子有一種被認可,、被關注、被尊重的感覺,，而且孩子只有覺得輕松自在,，才能更好地表達自己的想法。