在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園教育綱要的內(nèi)容 幼兒園綱要內(nèi)容篇一

這本書在這一學(xué)期沒有讀完,，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀,。其中，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手,，來對比今天的幼兒教育,。

一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子

福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發(fā)展原理，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,，讓自我得到發(fā)展,，命令式的，強制式的,，干涉性的教育方法對幼兒無效,。制作的玩具，取名叫做“恩物”,。他強調(diào)要讓孩子在愛中成長,，父母應(yīng)該多給孩子愛的教育。為此,，首先就必須教育母親,，所以創(chuàng)立了世界上一個為母親們開辦的“講習(xí)會”。

自己的感想：

1福祿貝爾的“恩物”,，的確名副其實,。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具,。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具,。幼兒園教育的特殊性，更應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時間,。通過玩具有機的組合,，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責(zé)任為幼兒準(zhǔn)備適合他們年齡特點的玩具,。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來,，每天都能夠接觸是底線。

2不成熟的想法,，我們也準(zhǔn)備在下學(xué)期醞釀一個例如“講習(xí)所”的機構(gòu),，讓父母成為會員，或者采用會員制,。通過對孩子父母的教育,，一些育兒方面的知識，一些營養(yǎng)方面的講座,，一些社會實踐活動等,。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動,，從而文而化之,，以便統(tǒng)一思想，為幼兒健康快樂成長打下基礎(chǔ),。我園準(zhǔn)備以“讀書”為切入點,，來開展幼兒園與家長的活動,。

二蒙臺梭利

蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則;重視環(huán)境的作用,，自由發(fā)展的環(huán)境,，有秩序的環(huán)境，生氣勃勃的環(huán)境,，愉快的環(huán)境;教師的作用,，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，觀察者,，指導(dǎo)者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合;

自己的感想：

1室內(nèi)的互動墻飾一直是我園的軟肋,。雖然有一些作品，一些內(nèi)容,。但只不過是簡單的墻飾,，稱之不上互動。一面墻做好之后,，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的,。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的,，都是老師從自己想當(dāng)然的角度出發(fā),，一點實際的意義也沒有。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā),，讓孩子關(guān)注這一面面墻,，讓每一面墻會說話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上,，孩子看不到，家長看不著,，也失去了它應(yīng)有的作用,。今后的工作中，包括氣象角,，主題墻,，互動墻一定要從實際出發(fā)，真正成為孩子的樂園,。

2教師的包辦代替

老師什么事都愿意做,，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了,。不會給自己時間,，更不會給幼兒時間。停下來,，聽聽他在說什么,，停下來,，聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間,，讓他們展現(xiàn),，自由的說，自由的行,，自由的想,。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個劇本，創(chuàng)設(shè)就是編劇,。什么是觀察,，觀察就是攝影。什么是指導(dǎo),，指導(dǎo)就是導(dǎo)演,。主角是誰?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我國偉大人民教育家,。他的教育思想：生活及教育,，游戲及工作。提出以幼兒園周圍的社會生活,，自然現(xiàn)象,，家鄉(xiāng)生產(chǎn)，風(fēng)土人情為內(nèi)容編制教材,。組織幼兒參與種植和飼養(yǎng)等;五個解放：解放兒童的頭腦,，雙手，嘴,，空間,，時間

自己的感想：

1當(dāng)今的在園的幼兒缺少社會實踐，其根本原因在于安全這條紅線,。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中,，他們真的喜歡大自然，喜歡山,，喜歡水,，喜歡花草魚蟲;喜歡超市，喜歡市場,，喜歡風(fēng)雪雨電等等,。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會實踐的機會,。讓孩子們多多親近自然接觸自然,。春夏秋冬，每一個季節(jié)都有孩子們喜歡的事物,，丟掉書本古板的講解,，讓他們自己親親,，摸摸，嘗一嘗,。

2我們敢解放嗎?不敢!首先,，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦,。你不敢讓他遐想,，因為你認(rèn)為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手,，你怕他瞎弄,，出傷，弄壞書本,，弄壞玩具,，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,，更不敢把充足的時間交給他們,。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實,。我想,，想變革，想創(chuàng)新,，最重要的是敢于嘗試,，要勇敢的邁出第一步。

四陳鶴琴：

陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心,，創(chuàng)立了活教育理論,，以自動代替被動，自動的學(xué)習(xí),，自發(fā)的學(xué)習(xí);做中教,，做中學(xué);五指活動，健康,，社會，科學(xué),，藝術(shù),，文學(xué)。

自己的感想：

陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領(lǐng)域,，都快一百年了,，我們孩子沿用。只不過是把文學(xué)換成語言,，而我本人更傾向于叫做文學(xué),，語言肯定沒有文學(xué)的范圍更廣,。讓孩子和家長多讀讀書，多看看報,，在網(wǎng)絡(luò)上,，在電視里面擠出一點點時間，有點書香氣,。

幼兒園教育綱要的內(nèi)容 幼兒園綱要內(nèi)容篇二

今天教育局邀請浙江省首批特級教師,南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓(xùn)處的老師上課,，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作,，不平凡的人生,。

首先，她給我的感覺是年輕,，盡管她已62歲的高齡了,，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈,，她不說我還以為50多歲呢!同時,，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的,，據(jù)樓老師說,，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她,，詢問乘車路線,，當(dāng)樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近,，但朱老師卻說,，現(xiàn)在油價貴，讓司機起個大早,，大遠(yuǎn)去接不劃算,，還是她自己過來比較好，到了汽車站,，她打的過來,，盡管如此，她跟我們是差不多時間到教師進(jìn)修學(xué)校的,。

再次,，她給我的感覺是責(zé)任，在上課一開始,，就給我們講她的經(jīng)歷,，從1962——至今，經(jīng)歷了入門,、起步,、開溫,、沸騰、結(jié)晶,、周住琢等六個時期,，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間,，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范,，三八紅旗手，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎,，其中這個“發(fā)展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,，可見朱老師是想得提前和獨到，在她53歲設(shè)計,，取得自學(xué)大專畢業(yè)證書,，被評為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬,，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒,，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨,。為了履行這個責(zé)任,，她始終將體、智,、德,、美融為一體，讓每個幼兒手,、足,、眼、耳,、鼻口等器官并用,，促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識自我，發(fā)展自我,，達(dá)到體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。知、情,、意、行的和諧發(fā)展,。

她告訴我們,，她的教育理念是：一日活動課上,，把課當(dāng)游戲做，她是這么說的,，也是這么做的,。

在她的教育活動中，時之,，處之顯示著“尊重幼兒的人格,，關(guān)注幼兒的差異，維護(hù)幼兒的天性,，完善幼兒的人性”的教育思想,。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，欣賞幼兒,，激勵幼兒的情感營造著民主,、平等、積極,、向上的教育,，教師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝，幼兒一起玩耍,，一起研究,，一起發(fā)展。

此外,，朱老師在平時的活動,，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗，完全利用環(huán)境資源,，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識,，組織他們交流與討論，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c撥,，逐漸上開為理性認(rèn)識,，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化,，幼兒園內(nèi)外花,、草、樹,、木生長變化和各種動物的變化,。引導(dǎo)他們討論春、夏,、秋,、冬四季與各種動物、植物生長的關(guān)系，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘,，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教,，看終身教育,，看社會”在她那，我學(xué)到了不少,，看到了自己很多不足,，需要通過努力，盡量縮短距離,，使自己成長起來,，做一名平凡不平凡的幼兒教師。

幼兒園教育綱要的內(nèi)容 幼兒園綱要內(nèi)容篇三

選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡單,，這是一本幼教理論的書籍,。常常聽一些的講座，反復(fù)的強調(diào)要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》,，《幼兒心理學(xué)》,，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍,。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,，應(yīng)該是從事幼教的入門書籍。

這本書在這一學(xué)期沒有讀完,，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀,。其中，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手,，來對比今天的幼兒教育,。

一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子

福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發(fā)展原理,，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,，讓自我得到發(fā)展，命令式的,，強制式的,，干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具,，取名叫做“恩物”,。他強調(diào)要讓孩子在愛中成長，父母應(yīng)該多給孩子愛的教育,。為此,，首先就必須教育母親,，所以創(chuàng)立了世界上一個為母親們開辦的“講習(xí)會”。

自己的感想：

1福祿貝爾的“恩物”,，的確名副其實,。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具,。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性,，更應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時間,。通過玩具有機的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力,。我們有責(zé)任為幼兒準(zhǔn)備適合他們年齡特點的玩具,。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線,。

2不成熟的想法,，我們也準(zhǔn)備在下學(xué)期醞釀一個例如“講習(xí)所”的機構(gòu)，讓父母成為會員,，或者采用會員制,。通過對孩子父母的教育，一些育兒方面的知識,，一些營養(yǎng)方面的講座,，一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺,。通過組織幼兒家長參與各項文化活動,，從而文而化之，以便統(tǒng)一思想,，為幼兒健康快樂成長打下基礎(chǔ),。我園準(zhǔn)備以“讀書”為切入點，來開展幼兒園與家長的活動,。

二蒙臺梭利

蒙臺梭利是意大利的兒童教育家,。她的教育思想有：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則;重視環(huán)境的作用，自由發(fā)展的環(huán)境,，有秩序的環(huán)境,，生氣勃勃的環(huán)境，愉快的環(huán)境;教師的作用,，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，觀察者，指導(dǎo)者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合;

自己的感想：

1室內(nèi)的互動墻飾一直是我園的軟肋,。雖然有一些作品,，一些內(nèi)容。但只不過是簡單的墻飾，稱之不上互動,。一面墻做好之后,，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的。弄得花里胡哨,，或者神神秘秘的,，都是老師從自己想當(dāng)然的角度出發(fā)，一點實際的意義也沒有,。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā),，讓孩子關(guān)注這一面面墻，讓每一面墻會說話,。室內(nèi)的主題墻飾高高在上,，孩子看不到，家長看不著,，也失去了它應(yīng)有的作用,。今后的工作中，包括氣象角,，主題墻,，互動墻一定要從實際出發(fā)，真正成為孩子的樂園,。

2教師的包辦代替

老師什么事都愿意做,，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了,。不會給自己時間,，更不會給幼兒時間。停下來,，聽聽他在說什么,，停下來，聽聽他在想什么,。給幼兒充足的時間,，讓他們展現(xiàn)，自由的說,，自由的行,，自由的想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個劇本,，創(chuàng)設(shè)就是編劇,。什么是觀察，觀察就是攝影,。什么是指導(dǎo),，指導(dǎo)就是導(dǎo)演,。主角是誰?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我國偉大人民教育家,。他的教育思想：生活及教育,，游戲及工作。提出以幼兒園周圍的社會生活,，自然現(xiàn)象,，家鄉(xiāng)生產(chǎn)，風(fēng)土人情為內(nèi)容編制教材,。組織幼兒參與種植和飼養(yǎng)等;五個解放：解放兒童的頭腦,，雙手，嘴,，空間，時間

自己的感想：

1當(dāng)今的在園的幼兒缺少社會實踐,，其根本原因在于安全這條紅線,。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中，他們真的喜歡大自然,，喜歡山,，喜歡水，喜歡花草魚蟲;喜歡超市,，喜歡市場,，喜歡風(fēng)雪雨電等等。我們要在安全的前提下,，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會實踐的機會,。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬,，每一個季節(jié)都有孩子們喜歡的事物,，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親,，摸摸,，嘗一嘗。

2我們敢解放嗎?不敢!首先,，不敢解放自己,，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想,，因為你認(rèn)為他在瞎想,。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄,，出傷,，弄壞書本,，弄壞玩具，弄傷別人,。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,，更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手,，這樣我們心里才踏實,。我想，想變革,，想創(chuàng)新,，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步,。

四陳鶴琴：

陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心,，創(chuàng)立了活教育理論，以自動代替被動,，自動的學(xué)習(xí),，自發(fā)的學(xué)習(xí);做中教，做中學(xué);五指活動,，健康,，社會，科學(xué),，藝術(shù),，文學(xué)。

自己的感想：

陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領(lǐng)域,，都快一百年了,，我們孩子沿用。只不過是把文學(xué)換成語言,，而我本人更傾向于叫做文學(xué),，語言肯定沒有文學(xué)的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書,，多看看報,，在網(wǎng)絡(luò)上，在電視里面擠出一點點時間,，有點書香氣,。

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首先,，她給我的感覺是年輕,，盡管她已62歲的高齡了,，但她依仍頭發(fā)烏黑，精神迥弈,，她不說我還以為50多歲呢!同時,，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的,，據(jù)樓老師說,，朱老師在給我們上課前兩天，打電話給她,，詢問乘車路線,，當(dāng)樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠(yuǎn)還是近,，但朱老師卻說,，現(xiàn)在油價貴，讓司機起個大早,，大遠(yuǎn)去接不劃算,，還是她自己過來比較好，到了汽車站,，她打的過來，盡管如此,，她跟我們是差不多時間到教師進(jìn)修學(xué)校的,。

再次，她給我的感覺是責(zé)任,，在上課一開始,，就給我們講她的經(jīng)歷，從1962——至今,，經(jīng)歷了入門,、起步、開溫,、沸騰,、結(jié)晶、周住琢等六個時期,，這六個時期再就了她輝煌的一生,，在這期間，她獲得了全國教育系統(tǒng)勞動模范,，三八紅旗手,，研究成果《發(fā)展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎，其中這個“發(fā)展能力課程”是1989年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的,，可見朱老師是想得提前和獨到,，在她53歲設(shè)計,，取得自學(xué)大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生,，這讓我感到肅然起敬,，朱老師在數(shù)十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒,，為了幼兒的一切”為宗旨,。為了履行這個責(zé)任，她始終將體,、智,、德、美融為一體,，讓每個幼兒手,、足、眼,、耳,、鼻口等器官并用，促進(jìn)大腦的健全與發(fā)展從中認(rèn)識自我,，發(fā)展自我,，達(dá)到體、智,、德,、美的全面發(fā)展。知,、情,、意、行的和諧發(fā)展,。

她告訴我們,，她的教育理念是：一日活動課上，把課當(dāng)游戲做,，她是這么說的,，也是這么做的。

在她的教育活動中,，時之,，處之顯示著“尊重幼兒的人格，關(guān)注幼兒的差異,，維護(hù)幼兒的天性,，完善幼兒的人性”的教育思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒,，欣賞幼兒,，激勵幼兒的情感營造著民主,、平等、積極,、向上的教育,，教師與幼兒“手拉手”進(jìn)行溝，幼兒一起玩耍,，一起研究,，一起發(fā)展。

此外,，朱老師在平時的活動,，密切聯(lián)系著幼兒的生活經(jīng)驗，完全利用環(huán)境資源,，根據(jù)幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識,，組織他們交流與討論，經(jīng)常適當(dāng)?shù)狞c撥,，逐漸上開為理性認(rèn)識,，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去大自然走走，觀察社區(qū)環(huán)境的變化,，幼兒園內(nèi)外花,、草、樹,、木生長變化和各種動物的變化,。引導(dǎo)他們討論春、夏,、秋,、冬四季與各種動物,、植物生長的關(guān)系,，使幼兒從小感受家鄉(xiāng)日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

最后,，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育,，看社會”在她那,，我學(xué)到了不少，看到了自己很多不足,，需要通過努力,，盡量縮短距離，使自己成長起來,，做一名平凡不平凡的幼兒教師,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)心得2