在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教研組工作會議講話稿篇一

大家上午好!

今天,，我們在這里隆重舉行我市市教育科研工作暨教師讀書工程表彰大會。能參加今天的教育科研工作會議,，我感到非常的高興,。在此，我首先代表教體局黨委向在百忙中趕來參加會議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎!向剛才獲獎的單位和個人表示衷心的祝賀!

召開這次會議,，對于我們部署“”期間整個我市市的教育科研工作,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施具有非常重要的意義。這么多年來，我市教育的品質(zhì)之所以能夠持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展和提升,，正是因為它的背后有教育科研的支撐,。

近年來，我們深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，解放思想,，凝心聚力，開拓創(chuàng)新,，教育科研工作在上級科研部門的精心指導(dǎo)下迅速發(fā)展,，科研組織網(wǎng)絡(luò)日趨健全，科研隊伍不斷壯大,，研究領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬,，課題內(nèi)容日益豐富。依靠教育科研振興我市教育事業(yè)已成為我市廣大教育工作者的共識,。

國務(wù)委員劉延?xùn)|在第四屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎頒獎暨中國教育科學(xué)研究院成立大會上曾經(jīng)指出：“教育科學(xué)研究是認(rèn)識教育規(guī)律的重要工具,，是促進(jìn)教育改革發(fā)展的重要保證?！笨梢赃@樣說,，教育科研是教育領(lǐng)域的第一生產(chǎn)力。一個企業(yè)不搞研發(fā),，沒有出路;一所學(xué)校不搞科研,，沒有后勁。追尋全國名校,、名師的成長軌跡,，都蘊(yùn)含著“科研出名校，科研出名師”的共性特征,。一句話：不以科研的理念指導(dǎo)和管理教育,，就很難走上內(nèi)涵式發(fā)展的道路，就很難把我們的教育做大,、做強(qiáng),、做精，就很難創(chuàng)出具有持久生命力的教育品牌,。

從教育教學(xué)工作自身來講,，要牢固樹立依靠教育科研提高教學(xué)質(zhì)量和效益的觀念，改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,、由時間型向效益型轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,。在相同的外部條件下,，通過教育科研來推動教育事業(yè)的發(fā)展,，是啟動教育內(nèi)部活力、走內(nèi)涵發(fā)展道路的必然要求,。 教師專業(yè)成長是我國教師教育改革的一個重要取向,，已成為當(dāng)前教師教育實踐的主流話語。在與教師的交談中,，不少教師都提到“問題即課題”,、“教學(xué)即研究”諸如此類的充滿智慧的教師科研話語，一些名校如上海建平中學(xué),、江蘇洋思中學(xué)之所以出“名”,，也是因為重視一線教師搞研究。因此,，一線教師最應(yīng)該,、最能夠、也最容易把教育科研搞好,。

新的形勢，新的任務(wù),，要求我們必須把教育科研放到十分突出的地位,，從推動教育科學(xué)發(fā)展的高度，來抓實抓好,，抓出成效,。下面，我想針對我市目前教育科研發(fā)展情況提幾點要求,，供大家參考：

一,、要著眼全局，突出重點,。教育要發(fā)展,，科研要先行。大家要增強(qiáng)問題意識,，學(xué)會善于依靠教育科研解決實際問題,。本著“問題即課題”的思想和“急用先研究”的原則，來抓好全市的科研工作,。教科室要著眼全局,，立足現(xiàn)實，針對我市的教育現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入地調(diào)查研究,，找出制約我市教育發(fā)展的瓶頸問題,，進(jìn)行深度研究和梳理篩選，以確立出我市教育科研的重點課題,，進(jìn)行立項研究,，以破解制約我市教育發(fā)展的難題,。同時，要實現(xiàn)教育科研的重心下移,，深入基層,，設(shè)立基地，健全網(wǎng)絡(luò),，圍繞核心課題,，開展集體攻關(guān)，力爭在較短的時間內(nèi)有大的突破,，真正把教育科研的研究方向與重點轉(zhuǎn)到實際問題的解決上,，以提高科研的針對性、實效性,。

二,、要提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。各單位要充分認(rèn)識科研的重要地位和作用,，堅持實施教育科研“一把手工程”。一把手必須帶頭真正搞科研,，這是抓好教育科研的關(guān)鍵,。有些學(xué)校開展教育科研，主要是依靠具體負(fù)責(zé)這項工作的同志來做,，校長只是原則上的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),。應(yīng)該說這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),。不親自深入開展研究，就難以形成明晰,、堅定,、具體的教育思想和辦學(xué)理念，不僅教育科研搞不好,，而且學(xué)校也不可能持續(xù)發(fā)展,。在這方面，我們有很多校長都是做得比較不錯的,。今后應(yīng)繼續(xù)堅持和加強(qiáng),。一把手要牢固樹立“科研興教”、“科研強(qiáng)?！钡睦砟?，把教育科研工作列入重要議事日程，與學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃,、課程實施和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來,，切實加強(qiáng)和改進(jìn)教育科研,，以確保教育科研工作的實效性。要安排專門的人員管理教育科研,，管理者要真正懂得科研,，是教育科研的內(nèi)行，要為教育科研提供傾斜政策,，逐步建立起一支專兼職相結(jié)合,、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育科研工作隊伍,。要不斷加大對教育科研的投入,，在每年的預(yù)算中安排一定的科研經(jīng)費，并保證逐年增加,，以確?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展和重點課題研究的經(jīng)費需要。

三,、要創(chuàng)新方法,，加大力度。要搞好教育科研,，必須掌握科學(xué)的研究方法,，并不斷創(chuàng)新,，加大研究力度,，追求實效,。剛才專家所做的的專題報告,，相信對大家一定會起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用,。當(dāng)前，“”各級課題的申報給中小學(xué)提供了難得的契機(jī),，應(yīng)充分發(fā)揮教科室的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和科研管理作用,，在總結(jié)“”期間教育科研經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對“”科研課題的立項、指導(dǎo)和評估,，大力開展教育科研方法的培訓(xùn),，大力提倡規(guī)范的行動研究，大力提倡切合學(xué)校和教師實際的本土化研究,，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更為廣闊的平臺,。要把加強(qiáng)對課題研究的管理和指導(dǎo)作為一項重要的基礎(chǔ)性工作來抓，不斷創(chuàng)新思路和方法,，以提高全市課題研究的質(zhì)量和效益,。同時，要抓好教育科研典型的總結(jié),、培養(yǎng)和推介工作,。要力爭出一批國家,、省、市級有影響力的科研成果,，推進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化,，讓教育科研切實成為學(xué)校、教師,、學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的第一生產(chǎn)力,。要充分發(fā)揮科研典型的示范和引領(lǐng)作用，通過多種形式進(jìn)行宣傳和推廣,，以打造我市教育教學(xué)的品牌,。我希望，通過我們的共同努力,，我市會有更多的名師和名校能夠脫穎而出,。

四、要搭建平臺,，加強(qiáng)交流,。要搭建起兩個教育科研平臺，大步推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化,、應(yīng)用,、推廣和交流。一要進(jìn)一步辦好《我市教育論壇》,，實行課題公開,、信息公開、成果公開,，把教師最新的科研成果盡快傳遞給學(xué)校和教師,，全力為一線教師、特別是農(nóng)村中小學(xué)教師,，及時提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)精神食糧,。二要邀請國內(nèi)教育界專家和有識之士，以各種方式參與教育科研,，舉辦高層論壇,，為一線教師和科研工作者提供建言獻(xiàn)策和思想交流碰撞的更高平臺。加快形成一支能干,、會干,、干好的教育科研隊伍。要完善教育科研課題負(fù)責(zé)人和科研骨干培訓(xùn)與培養(yǎng)機(jī)制,，有計劃,、多形式地培養(yǎng)教育科研骨干，提高教育科研人員的綜合能力,。

五,、要強(qiáng)化讀書,，增強(qiáng)后勁。教育科研要持續(xù)發(fā)展,、深入發(fā)展,，必須要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路,，增強(qiáng)后勁,。地市教育局自去年以來開展的“讀教育名著，做智慧教師”“”讀書實踐工程,，這項活動就很好,、很及時，也很有必要,。關(guān)于讀書有這樣四句話：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平;一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育;一個書香充盈的城市必定是一個美麗的城市,。”我覺得這話說得很有道理,，沒有真正意義上的閱讀,，就永遠(yuǎn)不可能有教師和學(xué)生的成長。如果我市所有的學(xué)校都能真正地讓老師和孩子們閱讀起來,，我們的教育質(zhì)量和水平肯定會更上一個臺階,。但目前我們還沒有意識到這一點，我們還把大量的時間耗在低效率重復(fù)型的勞動上,，老師拼命地講,，學(xué)生拼命地做作業(yè)。孩子們自主學(xué)習(xí),、主動發(fā)現(xiàn)和探究的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有調(diào)動起來,。所以，閱讀經(jīng)典是我們成長的一個非常重要的教育途徑,。蘇霍姆林斯基也說過,，無限地相信書籍的力量是他教育信仰的真諦之一;他說一個學(xué)?？梢允裁炊紱]有,，只要有為學(xué)生的精神成長而準(zhǔn)備的書，那就是教育,。所以,，我們要扎扎實實地抓好讀書工程，向讀書工程要質(zhì)量,，靠讀書搞科研,，靠閱讀增后勁，讓閱讀真正成為每一個教師的自覺行動,，讓閱讀真正成為一種生活習(xí)慣,。

總而言之,，我覺得我市教育科研這些年來有了長足的發(fā)展，也取得了比較突出的成績,，它已成為我市教育一道亮麗的風(fēng)景線,，我們也期待著它能夠成為“”期間我市教育發(fā)展最重要的一個支撐。參加這次會議的主要是各教育辦主任和各學(xué)校校長,，你們肩負(fù)著辦好每一所學(xué)校,、教育好每一個學(xué)生、為每一個學(xué)生終生發(fā)展奠基的重任,。教育要走內(nèi)涵式,、可持續(xù)發(fā)展之路，必須重視教育科研;增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁,、培養(yǎng)名師,、辦出名校、創(chuàng)出品牌,，也必須依靠教育科研,。同志們，讓我們共同努力,，通過教育科研,，依靠教育科研，為我市教育插上騰飛的翅膀,，為辦好讓人民滿意的教育,，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

謝謝大家!

教研組工作會議講話稿篇二

同志們：

今天的全市教科研工作會議，是報經(jīng)局黨委批準(zhǔn)召開的一次重要會議,，主要任務(wù)是總結(jié)20xx年我市教科研工作取得的成績,，分析工作存在的主要問題，研究和部署20xx年全市中小學(xué)教科研工作,，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、提高認(rèn)識、凝心聚力,，推動全市教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,、實現(xiàn)新跨越。下面,，我講幾點意見,。

一、回顧工作,，總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)一步增強(qiáng)提升教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感緊迫感

20xx年，全市中小學(xué)以提質(zhì)量、創(chuàng)品牌為目標(biāo),，以創(chuàng)新管理,、深化改革為關(guān)鍵，以課程實施,、教案評選為載體,，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，持續(xù)優(yōu)化課程實施,，教學(xué)質(zhì)量全面提升,。山東省理科狀元和棗莊市文科狀元連續(xù)兩年出自我市，全市本科錄取6236人,，比全省平均高15個百分點,，北大、清華錄取15人,，占棗莊市55.56%,。初中學(xué)業(yè)考試優(yōu)秀率、合格率和平均分在棗莊市處于領(lǐng)先地位,?！半萁逃比找娉蔀殡莸男旅⒘疗放?。

(一)重點推進(jìn),，強(qiáng)化評估，課程改革進(jìn)一步深化

一是推進(jìn)特色課程和師生社團(tuán)建設(shè),。組織了全市特色課程和師生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)場會,，觀摩了滕南中學(xué)“361”、五中“285”課程體系展示,，推介了一中,、姜屯中學(xué)、洪緒中學(xué)的特色課程和社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗,。五中,、滕南中學(xué)、育才中學(xué),、實驗小學(xué),、洪緒中心小學(xué)、濱湖中心小學(xué)等單位榮獲省首屆特色課程一,、二等獎,。組織了第五屆“小哥白尼”杯創(chuàng)新和實踐技能大賽,、20xx級高一新生暑期綜合實踐活動成果評選,，一百余項小發(fā)明、小制作和小課題在棗莊市獲獎。舉行了初中學(xué)生理化生創(chuàng)新實驗大賽,，18項創(chuàng)新實驗獲省級獎勵,。

二是創(chuàng)新課程實施水平評估。在文化課教學(xué)成績得到全面提升的基礎(chǔ)上,，為進(jìn)一步強(qiáng)化音體美,、校本、實驗等薄弱課程實施,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，組織了義務(wù)段薄弱課程實施水平評估。每到一處學(xué)校,，抽聽音體美,、理化生、小學(xué)科學(xué),、品德與生活,、校本等學(xué)科教師的課，對音樂,、美術(shù),、體育、小學(xué)品德與生活素養(yǎng)和理化生(小學(xué)科學(xué))實驗技能進(jìn)行抽測,。評估小學(xué)80所,，初中39所，聽課472節(jié),，抽測學(xué)生5600余人次,。

三是扎實推進(jìn)課堂建模。組織了全市中小學(xué)課堂教學(xué)模式展評活動,，44個小學(xué)教學(xué)模式,，34個初中教學(xué)模式，9個高中教學(xué)模式,，92節(jié)模式課參加展評,。各學(xué)校校長結(jié)合模式課，對模式進(jìn)行解讀,，介紹模式推進(jìn)措施和經(jīng)驗,。由特級教師和管理專家組成的評審組對模式進(jìn)行點評。為保證展評效果,，展評活動前,，邀請?zhí)┌矊嶒瀸W(xué)校校長程和方做了題為《“思維碰撞”課堂的內(nèi)涵解讀 》經(jīng)驗介紹。

四是改革質(zhì)量評價制度,。進(jìn)一步豐富教學(xué)質(zhì)量內(nèi)涵,，提高合格率,、平均分和鞏固率在質(zhì)量評價中的比重，將薄弱課程實施水平評估成績納入教學(xué)質(zhì)量考核,。

高中建立了一中三個教學(xué)部,，二中兩個教學(xué)部，三中,、五中,、二中新校，十一中,、實驗高中,、善國中學(xué)等四個競爭平臺;初中建立了城區(qū)中學(xué)，鎮(zhèn)中心中學(xué),，鎮(zhèn)一般中學(xué),，廠礦學(xué)校四個平臺;小學(xué)設(shè)立了城區(qū)局管小學(xué)，鎮(zhèn)中心小學(xué),、廠礦小學(xué),，鎮(zhèn)一般小學(xué)，民辦學(xué)校四個平臺,。分平臺管理,，分類考核，差異化評價,，調(diào)動了各個層面學(xué)校的積極性,。

在棗莊市特色建設(shè)調(diào)研中，西崗中學(xué)關(guān)注合格率,、提升教育文明經(jīng)驗,，實驗小學(xué)的國學(xué)經(jīng)典課程得到棗莊市教研室專家的高度肯定。

(二)規(guī)范流程,，提高標(biāo)準(zhǔn),，常規(guī)管理水平進(jìn)一步提升

一是規(guī)范作業(yè)教學(xué)。進(jìn)一步推動《中小學(xué)作業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)意見》實施,，著力強(qiáng)調(diào)學(xué)校和級部要對教師的作業(yè)批改實施周查制,，檢查結(jié)果要周周公示，切實提高作業(yè)完成,、批改,、講評質(zhì)量。二是規(guī)范考試組織,。進(jìn)一步規(guī)范了試題命制,、考試組織、試卷評閱,、成績分析,，考試的診斷,、矯正、引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮,。采取集中設(shè)點,，考區(qū)負(fù)責(zé),，輪換監(jiān)考,，統(tǒng)一閱卷的形式，組織了八年級和六年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,，對3萬余名學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行考核,。集中調(diào)閱試卷6批次，建立各年級質(zhì)量教研數(shù)據(jù)庫,。教研員分別到定點聯(lián)系學(xué)校,，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行階段性成績分析。三是科學(xué)組織備考,。著力推動高考和初中學(xué)業(yè)考試深度研究,，科學(xué)指導(dǎo)備考。組織了高三年級,、九年級教學(xué)工作調(diào)度會,、學(xué)科研討會和備考經(jīng)驗交流會。編輯,、出版了《高考倒計時30天提分精要》,，命制了5套高質(zhì)量初中學(xué)業(yè)考試模擬題，提高了備考效率,。

(三)組團(tuán)發(fā)展,，共同進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展共同體實現(xiàn)雙贏

堅持城鄉(xiāng)結(jié)對,、以強(qiáng)帶弱,、組團(tuán)發(fā)展的原則，組成了由30個中小學(xué)參加的15個學(xué)校發(fā)展共同體,。出臺了共同體實施方案,，明確具體幫扶方案和評價細(xì)則。牽頭學(xué)校派出校級干部和骨干教師,，到成員學(xué)校支教;成員學(xué)校派出對應(yīng)人員到牽頭學(xué)校跟教,。教研員分包共同體，協(xié)調(diào)共同體學(xué)校,，組織教師培訓(xùn)和教科研活動,，面對面研討，手把手指導(dǎo),。半年來,，共同體雙方學(xué)校均有較大變化,，實現(xiàn)了合作共贏，均衡發(fā)展,。第二實驗小學(xué),、龍泉中心小學(xué)、北辛中學(xué),、滕南中學(xué),、至善中學(xué)等牽頭學(xué)校積極行動，措施得力,，效果顯著,。

(四)評改共進(jìn)，學(xué)用結(jié)合,，優(yōu)秀教學(xué)資源評選成效顯著

一是迅速啟動新一輪優(yōu)秀教學(xué)資源評選,。在棗莊中小學(xué)教學(xué)工作會議一周后，我市召開了“全市中小學(xué)教學(xué)工作會議”,，出臺了《關(guān)于在全市中小學(xué)繼續(xù)深入開展優(yōu)秀教學(xué)資源評選和使用的意見》,，要求既要評選出每節(jié)課的精品教案，又要促進(jìn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,，確保教學(xué)工作減負(fù)增效提質(zhì),。各學(xué)科迅速行動，分別組織優(yōu)秀教學(xué)資源評選推進(jìn)會,。

二是提升和優(yōu)化激勵機(jī)制,。各學(xué)校扎實開展“研課標(biāo)、鉆教材,、磨教法”活動,，利用“人人一堂優(yōu)質(zhì)課”、“模式課達(dá)標(biāo)”,、“優(yōu)質(zhì)課評選”等活動,，打磨優(yōu)秀教案。教研室各學(xué)科成立由名師和骨干教師組成的評審組,，對學(xué)校上報的教案進(jìn)行初評,，提出修改建議。上學(xué)期,，我市中小學(xué)推薦上報教案和課件4871個,，1102個獲棗莊優(yōu)秀獎。

三是優(yōu)化棗莊市優(yōu)秀教學(xué)資源使用,。出臺了《〈棗莊市優(yōu)秀課時教案〉使用管理建議》,，各學(xué)校要按照“分工學(xué)習(xí)--交流研討--形成個案”的流程，深入挖掘優(yōu)秀教案的價值,，在學(xué)習(xí),、借鑒的基礎(chǔ)上,，形成優(yōu)質(zhì)的上課教案。

教研室獲優(yōu)秀教案評選先進(jìn)單位,。

(五)論壇提升,，考試促學(xué)，隊伍專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提升

一是以考促學(xué),，育情懷,，強(qiáng)責(zé)任。舉辦了以“贏在執(zhí)行”為主題的第二屆“滕州教育家論壇”,。組織了高三年級,、初中畢業(yè)年級教師業(yè)務(wù)考試,，組織了全市高三教學(xué)與管理研討會,、初中教學(xué)業(yè)務(wù)干部培訓(xùn)會議。加大對教育情懷的宣講,，引領(lǐng)教師樹立高境界的職業(yè)理想和立德樹人的精神追求,。

二是加強(qiáng)培訓(xùn)，提素養(yǎng),，強(qiáng)師能,。各學(xué)科組織了教學(xué)研討會和基礎(chǔ)年級備課會，交流教案評選經(jīng)驗,，研討模式課,，指導(dǎo)教案評選和使用。組織教科研業(yè)務(wù)骨干50余人,，到華東師大進(jìn)行培訓(xùn),。舉辦了第三期小學(xué)英語教師培訓(xùn)。組織了課題申報答辯,、研究中期調(diào)度和成果鑒定答辯,，規(guī)范了課題研究，提高了教師科研水平,。

三是優(yōu)化指導(dǎo),，樹名師，筑名校,。組織了各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比,，實行優(yōu)質(zhì)課即時評和總評的“雙評”制度。舉辦了第九屆“十百千”評選和第四屆“滕州名師”評選,，評出新一屆明星教師30名,、教學(xué)能手112名、骨干教師864名,，滕州名師50名,。組織了小學(xué)“名師大篷車”活動,，到張汪、濱湖,、羊莊,、龍陽送課?；顒尤趯W(xué)校課堂展示,、名師送課、教研員講座為一體,，取得了較好的效果,。發(fā)揮教科研引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，著力打造學(xué)校特色項目,，打造品牌學(xué)校,。對實驗小學(xué)、洪緒中心小學(xué),、滕南中學(xué),、西崗中學(xué)、三中,、五中等辦學(xué)成果進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),、提升，力促學(xué)校上層次,，創(chuàng)名牌,。

(六)抓自身建設(shè)，做內(nèi)涵發(fā)展的有力推手

進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科負(fù)責(zé)制,、項目責(zé)任制,，優(yōu)化過程管理機(jī)制。完善了教研室周一例會制度,、周五“教科研工作簡報”發(fā)布制度,。周一例會制度有工作匯報、學(xué)習(xí)交流,、任務(wù)布置等環(huán)節(jié),，周五“教科研工作簡報”有本周活動盤點、重點工作展示,、教科研動態(tài),、下周工作安排、三味書屋等欄目,。

實施教研員定點聯(lián)系制度,。25位教研員分別聯(lián)系一所學(xué)校，蹲點跟班，全面了解學(xué)校情況,，把脈問診,，為發(fā)展出謀劃策。將學(xué)校的增量與教研員考核掛鉤,。

全新改版了“滕州教研網(wǎng)”,，打造“多主體、跨時空,、低成本,、高效率”的網(wǎng)絡(luò)教研新模式，推動了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,。

組織了小學(xué)示范教研室創(chuàng)建活動,，龍泉、西崗等鎮(zhèn)街小學(xué)教研室被評為第二批示范教研室,。

市教育局,、一中、二中,、二中新校獲棗莊市教學(xué)質(zhì)量突出貢獻(xiàn)獎,。滕南中學(xué)在20xx年省素質(zhì)教育論壇發(fā)言,，三中,、五中、姜屯中學(xué)入選論壇交流材料,。市教科所榮獲山東省校本研究先進(jìn)單位,。

我市中小學(xué)教學(xué)工作成績的取得，得益于同志們的辛勤努力,，凝聚著大家的心血和汗水,。在此，我代表市教研室向為我市中小學(xué)教學(xué)工作做出積極貢獻(xiàn)的各級領(lǐng)導(dǎo),、各位老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

二,、正視問題，強(qiáng)化管理,，推進(jìn)教科研工作再上新水平

20xx年是我市全力創(chuàng)建“義務(wù)教育基本均衡發(fā)展縣”的決戰(zhàn)年,，也是教育綜合改革破題年，更是鞏固滕州教育質(zhì)量領(lǐng)先地位的關(guān)鍵年,。

今年,，教研室將以基礎(chǔ)教育綜合改革為指導(dǎo)，以關(guān)注每一個學(xué)生,，辦好每一所家門口的學(xué)校為目標(biāo),，以提升教育文明，持續(xù)優(yōu)化課程實施為著力點,，抓實質(zhì)量提升,、課程實施,、科學(xué)管理、專業(yè)發(fā)展,、共同體建設(shè)等5項工作,，力爭高考清華、北大錄取有突破,，本科升學(xué)有提升,，初中學(xué)業(yè)考試保第一，以高素質(zhì),，高升學(xué),，高品位，彰顯滕州教育核心競爭力,。

(一)強(qiáng)化質(zhì)量核心,，提升群眾滿意度

質(zhì)量是學(xué)校的立校之基，是校長的立身之本,，是教師的立業(yè)之根,，是教育事業(yè)發(fā)展的第一主題，是群眾滿意度的晴雨表,?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》把“提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”列為五大工作方針之一。

近年來,，我市教學(xué)質(zhì)量有較大幅度提升,，但與先進(jìn)地區(qū)還有差距。與全市人口基數(shù)相比,，高考文化課升入清華北大的人數(shù)比例偏低,，升入985、211學(xué)校的人數(shù)還偏少,。個別高中學(xué)校本科升學(xué)人數(shù)有一定幅度下降,。

初中學(xué)校發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)質(zhì)量差距較大,。僅以20xx年九年級學(xué)業(yè)考試為例,，全市總分合格率最高的西崗中學(xué)為91.39 %，最低的只有30.61%,，合格率低于50%的有13處學(xué)校,。且不講為高中輸出更好的優(yōu)質(zhì)生源，近一半的學(xué)生學(xué)業(yè)不合格,，達(dá)不到合格畢業(yè)的水平,。

從20xx年小學(xué)六年級抽測數(shù)據(jù)來看，各鎮(zhèn)街之間差距較大。去年6月份抽測成績平均分,，四個街道平均分差別3分,，相對均衡，而17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中,，最高的平均分為洪緒鎮(zhèn)的176.67分,，最低鄉(xiāng)鎮(zhèn)為125.15分，差距達(dá)51.52分,，這個數(shù)字是不小的,。在小學(xué)段就出現(xiàn)這樣的差距，不論是對孩子個體的后期發(fā)展,，還是學(xué)校教育質(zhì)量的后續(xù)提升,，都是很嚴(yán)重的問題，希望相關(guān)單位,、學(xué)校引起重視,。

一要樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。面向全體學(xué)生,，這是教育的最大效益;面對每一個學(xué)生,，這是教育的最高追求。中小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)簡單說就是：理性精神,，人文情懷,，藝術(shù)氣質(zhì)，運(yùn)動體魄,，可以濃縮為“優(yōu)秀+特長”,。

小學(xué)段，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)興趣，開發(fā)智力,，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展,，為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中段,，要切實提升學(xué)生管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量,，全面提升學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率,，為高中階段學(xué)校輸送更多的優(yōu)質(zhì)生源,。高中段，要促進(jìn)課程多樣化,，教學(xué)方式高效化,，提高本科上線率和名牌學(xué)校升學(xué)人數(shù)。

教學(xué)質(zhì)量的高低可從五方面衡量：一是學(xué)生身心健康，二是學(xué)生道德素質(zhì)好,，三是學(xué)生有特長,，四是學(xué)生實踐能力強(qiáng)，五是學(xué)業(yè)成績高,。這五個方面是相輔相成,，其中，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)成績達(dá)到合格,，是我們教學(xué)工作的底線,，也是素質(zhì)教育的基本要求。有些單位,、有些班級,、有些學(xué)科的合格率偏低，必須引起我們的深刻反思,。以上五個指標(biāo)要成為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，按照這樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，你怎樣抓都不過分,，怎樣抓都符合素質(zhì)教育的要求,。

二要實施質(zhì)量提升工程。第一,，要從起始學(xué)段抓起,，從起始年級抓起。起始學(xué)段,、起始年級是奠基階段,，決定了學(xué)生今后的發(fā)展方向。小學(xué)要下大力氣抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。要突出抓好語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué)學(xué)科的教學(xué),，打好牢固的知識基礎(chǔ),。堅決禁止拼時間、拼體力的做法,。要創(chuàng)造條件,，采取靈活多樣的方式開好藝術(shù)、體育,、活動類課程,，積極探討快樂教學(xué),。

初中、高中要堅持全面發(fā)展的原則,，注重特色,、發(fā)展特長。堅持“低起點,，嚴(yán)要求,，穩(wěn)步走，高效率”的教學(xué)原則,，著重解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。初二和高二是初高中階段的分化點,，年級管理上要緊一些,，教學(xué)梯度上要小一些，課外輔導(dǎo)上要勤一些,，師生感情上要近一些,，學(xué)生流失要少一些，為畢業(yè)班提前做好準(zhǔn)備,。

第二,，要做實“三清”。即堂堂清,、日日清和單元(章,、節(jié))清。強(qiáng)化課堂反饋矯正環(huán)節(jié),，向每節(jié)課要質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)“知識樹”的習(xí)慣和能力，努力做到單元(章,、節(jié))學(xué)習(xí)內(nèi)容自查自糾自清,。

第三，精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評,。通過當(dāng)堂檢測,、學(xué)生自測、當(dāng)堂作業(yè),、專項練習(xí)，落實隨堂達(dá)標(biāo)檢測,、單元達(dá)標(biāo)測驗和期中(期末,、模塊)考試。

三是完善質(zhì)量評價體系,。教研室將進(jìn)一步加強(qiáng)全市教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制探索,，形成質(zhì)量預(yù)警保障機(jī)制,。積極開展教學(xué)質(zhì)量評價，強(qiáng)化高中基礎(chǔ)年級,、初中畢業(yè)年級,、小學(xué)六年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。市局將課程實施水平和加工能力納入學(xué)校質(zhì)量評價指標(biāo),。以課程實施水平評估和六年級質(zhì)量抽測成績,，評價小學(xué)教學(xué)質(zhì)量;以課程實施水平評估、八年級質(zhì)量檢測以及九年級學(xué)業(yè)考試成績,，評價初中學(xué)校質(zhì)量;以學(xué)業(yè)水平考試成績,、高考成績和學(xué)校特色課程、社團(tuán)建設(shè)考評成績,，評價高中學(xué)校質(zhì)量,。按照學(xué)校類別、辦學(xué)規(guī)模,、師資水平等客觀因素,，分類考量學(xué)校的教學(xué)管理和教育教學(xué)質(zhì)量，使每一所學(xué)校都有奔頭,。各鎮(zhèn)街教委辦和小學(xué)教研室要進(jìn)一步完善所屬小學(xué)質(zhì)量評價體系,，抓好轄區(qū)小學(xué)質(zhì)量管理。

四是力促中高考成績再創(chuàng)新高,。中小學(xué)畢業(yè)年級,，特別是高三，要做到“四個抓好,，四個緊盯”,，力促質(zhì)量提升。即抓好優(yōu)秀生培養(yǎng),、邊緣生轉(zhuǎn)化,、藝體生管理，抓好薄弱學(xué)科提升,，抓好后進(jìn)班級教育,，抓好教學(xué)講評等關(guān)鍵環(huán)節(jié);緊盯目標(biāo)、緊盯學(xué)科,、緊盯卷面,、緊盯時間，集中優(yōu)勢,，攻堅克難,，力促班班優(yōu)秀、科科杰出,、人人成功,。順應(yīng)20xx年高考新變化,，加強(qiáng)高考信息搜集與研究，采取激發(fā)潛能,、名師指導(dǎo),、培強(qiáng)補(bǔ)弱、主題教育等措施,，推動特長生培養(yǎng),，確保20xx年高考北大清華等名牌學(xué)校錄取人數(shù)有新的突破。

教研室將加大高三和九年級教學(xué)專項視導(dǎo)力度,，抓好復(fù)習(xí)課,、講評課教學(xué)模式的研討、展評與推廣工作,。實行畢業(yè)年級教學(xué)調(diào)度會制度,，以階段性教學(xué)質(zhì)量分析、整改為抓手,，抓好質(zhì)量推進(jìn)機(jī)制的落實,。精心打造《高考倒計時30天提分精要》和九年級仿真模擬題，認(rèn)真組織中小學(xué)備考研討會,、學(xué)科課堂教學(xué)觀摩會和教學(xué)質(zhì)量分析會,，切實提高指導(dǎo)和服務(wù)水平。

(二)持續(xù)優(yōu)化課程實施,，提高育人水平

推進(jìn)課程改革是實施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦好人民滿意教育的總抓手,。

我市中小學(xué)自20xx年全面實施課程改革,。十年來，我市教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式都在默默地發(fā)生著變化,。但是,，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在很多學(xué)校,，穿新鞋走老路,、新瓶裝舊酒、教師一言堂的現(xiàn)象還普遍存在,，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有增無減,，厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重。

一是三級課程體系建設(shè)在學(xué)校之間還不平衡,。課程開發(fā)以個體單打獨斗的方式為主,，缺乏團(tuán)隊開發(fā)和跨學(xué)科開發(fā)。不少課程碎片化,、低層次,，教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生核心素養(yǎng)要求，偏離學(xué)科軸心,，體系混亂,，內(nèi)容堆砌，課程之間缺乏層次與梯度,。有的學(xué)校三個年級都上同一門校本課,。有的校本課程僅僅是鄉(xiāng)土資料讀本。

二是課程開設(shè)不齊,，課時開設(shè)不足的問題依然突出,。音樂、美術(shù),、信息技術(shù),、綜合實踐活動課程在部分學(xué)校成為虛設(shè);陽光體育、每天校園活動一小時得不到有效落實,，體育課堂教學(xué)隨意性太強(qiáng),、訓(xùn)練內(nèi)容不系統(tǒng)。

三是一些學(xué)科教學(xué)存在薄弱環(huán)節(jié),。語文學(xué)科的經(jīng)典誦讀和海量閱讀,，英語學(xué)科的起始年級學(xué)生起點不均衡，中學(xué)理化生和小學(xué)科學(xué)等學(xué)科教師演示實驗和學(xué)生實驗薄弱或缺失,。沒有實驗,，就沒有科學(xué)，忽視實驗教學(xué),，是一種理念上的短視甚至無知,，更是對工作的不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生發(fā)展的不負(fù)責(zé)任,。

滕州的實踐與創(chuàng)新技能大賽和高一綜合實踐活動成果展評兩項評比在棗莊市沒有位次,，去年的高一學(xué)生暑期科技制作活動，作品差強(qiáng)人意,，甚至用一些紙糊的電視機(jī),、電風(fēng)扇濫竽充數(shù)，還不及西崗柴里小學(xué)一所學(xué)校的制作水平,。究其原因,，屬于典型的思想認(rèn)識不到位。

《山東省關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》指出：“積極推進(jìn)課程改革,。全面落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案,，開齊開足開好課程。支持學(xué)校開發(fā)校本課程和特色課程,，與國家課程和地方課程有序銜接,。落實實驗教學(xué)和社會實踐課時,，建立校內(nèi)外結(jié)合的實踐課程體系，形成學(xué)校教育與校外教育有效銜接,、學(xué)科學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制,。尊重學(xué)生的課程選擇權(quán)，支持義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立自主選課學(xué)習(xí)日,，豐富高中選修課,，擴(kuò)大選修學(xué)分在高中畢業(yè)學(xué)分中的比重，實施特色高中建設(shè)計劃,、高等學(xué)校和普通高中聯(lián)合育人計劃,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)其自主個性化發(fā)展,?！?/p>

一是優(yōu)化體系，推進(jìn)特色課程,。各學(xué)校要積極構(gòu)建開放,、富有活力的課程體系，打造精品課程,，形成學(xué)校課程特色,。力爭2-3年內(nèi)，所有高中學(xué)校和城區(qū)初中,、小學(xué)要形成一定特色的課程體系,，80%農(nóng)村初中、小學(xué)有2-3門精品特色課程,，建立特色課程引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展新機(jī)制,。適時組織特色課程評選，及時推出一批精品特色課程,。新學(xué)年,，將在全市范圍內(nèi)，開設(shè)小學(xué)英語趣味游戲課程和初中英語銜接課程,。

二是突出重點,，強(qiáng)化課程評估。繼續(xù)組織課程實施水平評估,，小學(xué)重點評估音體美,、校本和科學(xué)等薄弱課程，初中重點評估理化生實驗,、音體美和特色課程,，高中重點評估特色課程和師生社團(tuán)建設(shè)，將評估結(jié)果納入教學(xué)質(zhì)量考核。組織開展第六屆中小學(xué)實踐與創(chuàng)新技能大賽和高一暑期綜合實踐活動成果展評活動,，推動中小學(xué)生綜合實踐能力提升,。

三是強(qiáng)化監(jiān)測，確保開齊上足,。各學(xué)校要將音體美,、實驗和綜合實踐課納入階段性考試(考查)中，將成績計入教師教學(xué)實績中,。市局將加強(qiáng)課程實施監(jiān)管力度，著力解決課表“兩張皮”現(xiàn)象,，確保中小學(xué)開全課程,，開足課時。組織音體美及小學(xué)英語等短缺學(xué)科教師培訓(xùn),，破解課程實施中的“弱,、缺”等問題。

四是推進(jìn)特色高中建設(shè),。高考改革是在為學(xué)生松綁,，一方面強(qiáng)調(diào)“適性揚(yáng)才”，一方面強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的提升,。面對改革,，高中要加強(qiáng)課程的選擇性，只有課程豐富了,，學(xué)生興趣發(fā)展和素質(zhì)提升才會有載體,。高中在抓好語文、數(shù)學(xué),、英語等基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時,，要在理化生政史地等學(xué)科中培育優(yōu)勢學(xué)科。要推行選課走班教學(xué),，豐富選修課程,。推動學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，開設(shè)豐富多彩的“第二課堂”,，促進(jìn)學(xué)生自主個性化發(fā)展,。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃,，加強(qiáng)職業(yè)體驗,。

(三)推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)變革，提高課堂教學(xué)效益

20xx年,，我市推動“三級建?！被顒樱M織了課堂教學(xué)模式展評。很多學(xué)校已經(jīng)在課堂教學(xué)模式創(chuàng)建方面做出了有益嘗試,，但整體上講,，還停留在淺層次，缺乏凝練和深度,。有的學(xué)校不積極主動,，課堂改革行動遲緩，課堂面貌依舊,。違背規(guī)律,，穿新鞋走老路、我行我素者有之;東施效顰,、邯鄲學(xué)步者有之;生搬硬套,、刻意創(chuàng)新者有之;墨守成規(guī)，以不變應(yīng)萬變者有之;迎檢一套,，另行一套者有之;更有個別教師認(rèn)為自己的習(xí)慣就是最好的,，打著“教無定法”的幌子，死守經(jīng)驗,，反對變革,。究其根本，還是在于一個思想認(rèn)識問題,，行動落實問題和能不能持久的問題,。

《山東省關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》要求，“要創(chuàng)新教學(xué)方法,。尊重教學(xué)規(guī)律,，研究制定全省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范，明確教學(xué)基本常規(guī),，引導(dǎo)中小學(xué)科學(xué)有效實施教學(xué)活動,。尊重學(xué)科特點，深入研究德育,、科學(xué),、體育、藝術(shù)等不同課程領(lǐng)域的不同特點,，探索符合學(xué)科特點的教學(xué)方式方法,。尊重學(xué)生差異，堅持因材施教,，實施分層教學(xué),，為不同的學(xué)生提供可選擇的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和課外作業(yè)。在高中全面推行選課走班教學(xué),。尊重學(xué)生主體地位,，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，推行啟發(fā)式,、討論式,、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，改革實驗教學(xué),，強(qiáng)化綜合實踐,。”

一是繼續(xù)推進(jìn)三級建?；顒?。各學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校基本模式,。模式構(gòu)建要圍繞“預(yù)習(xí)、展示,、反饋”三大核心,。課堂改革只要把這“三核心”進(jìn)行細(xì)化，就有可能實現(xiàn)課堂高效,。每一核心都有兩個細(xì)化的要素,，預(yù)習(xí)的兩個要素是自學(xué)和互學(xué)，展示的兩個要素是表達(dá)和點評,，反饋的兩個要素是總結(jié)和檢測,，這樣就構(gòu)成了高效課堂的六大要素。課堂改革只要抓住這六大要素,，對這些要素進(jìn)行研究,、探討，經(jīng)過不同的組合,、排列,，最大限度的發(fā)揮每個要素的功能，就能使課堂產(chǎn)生高效益,。下一步,，全市中小學(xué)要緊緊圍繞這六大要素進(jìn)行行動研究，重點解決如何自學(xué),、如何互學(xué),、如何表達(dá)、如何點評,、如何總結(jié),、如何檢測等問題。

20xx年，市局重點推動學(xué)校在完善校級基本模式的基礎(chǔ)上,，著力完成學(xué)科教學(xué)模式構(gòu)建,，努力實現(xiàn)學(xué)科課型模式化，最后達(dá)到教學(xué)模式個性化,、特色化,、藝術(shù)化的目標(biāo)。

二是加強(qiáng)教學(xué)有效性研究,。抓牢課前,、課中、課后三個環(huán)節(jié),。要做到課前四問,，一問目標(biāo)：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么?二問方法：你打算讓學(xué)生怎樣獲得?三問效率：你打算用多長時間讓學(xué)生獲得?四問達(dá)標(biāo)：你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了要求?今后的課堂評價中，要把當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率作為一項重要指標(biāo)進(jìn)行評價,。

實施剔除無效,、減少低效、增加有效,、注重實效,、倡導(dǎo)高效的課堂教學(xué)策略，課中以“自主學(xué)習(xí)-合作探究-成果展示-檢測鞏固”為基本流程,，強(qiáng)化“目標(biāo)導(dǎo)引”意識,，落實“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”要求。

還要做到課后三思,，一思效果：教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合度是多少;二思效率：實際教學(xué)時間中有效教學(xué)時間占了多大的比例;三思效益：學(xué)生的非智力因素是否與智力因素共同提高,。如果每位老師都能在每堂課上都做到以上課前四問、課后三思,，課堂教學(xué)效益可想而知,。

三是扎實備課，為高效課堂奠定基礎(chǔ),。要靈活采取集體備課和個人備課相結(jié)合的制度,，借鑒棗莊市教案本優(yōu)秀案例，發(fā)揮備課組的集體智慧,，不斷探索有效備課的新路子,。教師要充分研讀課標(biāo)和教材，做到目標(biāo)明確具體,、教學(xué)流程科學(xué)合理,、教學(xué)重點突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效,、課內(nèi)練習(xí)精選精編,、教學(xué)效果明顯實在,、教學(xué)個性充分張揚(yáng)。

四是開展系列教學(xué)活動,，促進(jìn)教學(xué)交流,。精心組織以“高效課堂”為主題的教研活動，提升課堂效益,。以“研究課”的展示性,、研究性引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”的原生態(tài),，真實性促進(jìn)教師自我反思,，以“賽課”的激勵性、評價性提升課堂效益,，以活動促發(fā)展,、促提升，引導(dǎo)教師精心研究學(xué)生個性特點和不同的發(fā)展需求,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、個性化學(xué)習(xí),。

(四)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，提升管理精細(xì)化水平

近年來,，各學(xué)校常規(guī)管理進(jìn)一步規(guī)范。但檢查和調(diào)研中也發(fā)現(xiàn),，管理中存在粗放,、機(jī)械、散漫的問題,。一些學(xué)校檢查理論筆記數(shù)字?jǐn)?shù),，檢查備課數(shù)節(jié)數(shù)，檢查聽課記錄數(shù)頁數(shù),，檢查作業(yè)數(shù)次數(shù),，玩數(shù)字游戲，檢查結(jié)果不反饋,，評價走過場,，不求實效。

各種計劃實質(zhì)性,、精細(xì)性內(nèi)容少,，可操作性、針對性差,。紙質(zhì)備課存在過程簡單,、內(nèi)容粗略等問題,，只備知識，不備教學(xué)方法和學(xué)生活動,。作業(yè)布置“多,、濫、雜”,，粗放,、空泛，周末作業(yè),、假期作業(yè)選用整套資料,，缺乏篩選、整合,，不能根據(jù)學(xué)生實情提前組織編制,，批閱質(zhì)量不均衡。

單元檢測和階段考試要求不嚴(yán)格,，組織不規(guī)范,，考紀(jì)考風(fēng)差，舞弊現(xiàn)象時有發(fā)生,。不能對成績進(jìn)行科學(xué)分析,，不能及時召開考后分析會、表彰會,。

有的住宿制學(xué)校仍然堅持周一早晨到校,。

有的學(xué)校教學(xué)實績考核標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，過程不規(guī)范,，結(jié)果不公示,，根據(jù)個別教師職評要求，隨意變更考核結(jié)果的情況仍然存在,。

一要強(qiáng)化常規(guī)管理,。提升質(zhì)量必須強(qiáng)化管理;強(qiáng)化管理必須落實常規(guī);落實常規(guī)必須夯實過程;夯實過程必須狠抓落實;狠抓落實必須強(qiáng)化考評。要以目標(biāo)管理來明確干部教師努力的方向,，以落實過程來奠定質(zhì)量的基礎(chǔ),，以績效考核來構(gòu)建激勵機(jī)制。各學(xué)校要嚴(yán)格落實《滕州市普通中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》,，進(jìn)一步規(guī)范管理行為,。

教研室將通過現(xiàn)場會、研討會,、經(jīng)驗交流會推行科學(xué)管理典型經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步實施管理創(chuàng)新，優(yōu)化管理文化,，全面提高管理水平,。

二要推進(jìn)優(yōu)秀教案轉(zhuǎn)化和優(yōu)質(zhì)教育資源評選使用,。各學(xué)校要通過展示、觀摩和公開課等方式,，引領(lǐng)廣大教師會用,、用好優(yōu)秀教案，總結(jié)推廣一批學(xué)用教案的好機(jī)制,、好措施,。結(jié)合全市中小學(xué)“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動,，深入開展好優(yōu)秀教案向課堂實錄轉(zhuǎn)化和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源評選活動,，做好配套課件、錄像課的制作和推薦工作,。鼓勵教師進(jìn)行微課設(shè)計制作,，依托棗莊市在線備授課系統(tǒng)，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺,。

三要扎實實施作業(yè)教學(xué),。各學(xué)校要引導(dǎo)教師精選學(xué)案、課后練習(xí)題,、單元測試題,，精心設(shè)計預(yù)習(xí)性作業(yè)，探索分層作業(yè),，倡導(dǎo)個性化,、多樣化作業(yè)，融入實踐性作業(yè),，杜絕無設(shè)計作業(yè),、懲罰性作業(yè)，努力實現(xiàn)減負(fù),、提質(zhì)、增效的目標(biāo),。要實行作業(yè)批改周查制,，檢查結(jié)果要通過行之有效的方式反饋給教師，督促教師改進(jìn)工作,。教研室將適時組織作業(yè)教學(xué)管理經(jīng)驗交流會,，推廣先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗。

四要進(jìn)一步加強(qiáng)考試研究和管理,。高考改革對高中學(xué)校提出了新的要求,，各校要認(rèn)真研究。要加強(qiáng)語文,、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué),，適當(dāng)減緩教學(xué)進(jìn)度,，加強(qiáng)實驗教學(xué)，強(qiáng)化閱讀教學(xué),，拓展學(xué)生的視野,，夯實學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)業(yè)水平考試將成為國家級考試,，并在高校招生中發(fā)揮更加重要的作用,，要充分關(guān)注各個學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)，精心組織學(xué)生參加學(xué)業(yè)水平考試,，全面提高學(xué)業(yè)水平考試的合格率和優(yōu)秀率,。

要不斷提高高中模塊考試、義務(wù)段階段性考試的精細(xì)化管理水平,。嚴(yán)把命題關(guān),，不斷提高命題水平;嚴(yán)把考試關(guān)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，確?？荚囆哦?嚴(yán)把分析關(guān)，嚴(yán)密組織質(zhì)量分析,，及時提供高質(zhì)量分析報告,。實施命題質(zhì)量反饋制度，充分發(fā)揮考試的評價,、診斷,、引領(lǐng)作用，切實改進(jìn)教與學(xué),。

五要提升信息化手段應(yīng)用效果,。今年要努力實現(xiàn)“三通兩平臺五大課堂”發(fā)展目標(biāo),“三通”即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通;“兩平臺”即建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺,，要充分發(fā)揮滕州教育網(wǎng)站的公共服務(wù)和資源共享效能?！拔宕笳n堂“分別是農(nóng)村學(xué)校點播課堂,、城鄉(xiāng)同步課堂、名師網(wǎng)上示范課堂,、名校網(wǎng)絡(luò)開放課堂和信息技術(shù)整合課堂,。爭取高起點、快起步,、廣覆蓋,，打造更多的特色亮點。

(五)錘煉一流團(tuán)隊,，提升教師專業(yè)化水平

教師隊伍是教育的發(fā)展之基,、競爭之本,、提高之源。建設(shè)高質(zhì)量的師資隊伍,，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水。棗莊和滕州兩級市進(jìn)行的群眾滿意度調(diào)查,，涉及教育的問題有90條,。反映“教師不負(fù)責(zé)任、教學(xué)水平低”的有34條,，反映“學(xué)生負(fù)擔(dān)重,，作業(yè)多”的有3條。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，有些校長治學(xué)沒思路,、管理沒辦法,、指導(dǎo)沒能力,，責(zé)任心不強(qiáng)，用在抓教學(xué),、抓管理上的時間少,，對教育教學(xué)的掌控力不夠,。少數(shù)教師在各種社會不良因素的影響下，職業(yè)倦怠問題日益突出,，職業(yè)激情減退,，奉獻(xiàn)精神弱化;一小部分教師教育觀念陳舊落后，教學(xué)業(yè)務(wù)水平低下,，不想學(xué)習(xí),、不愿學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí),、不會研究;有些教師受利益驅(qū)動,，熱衷于搞有償家教，課上不講課外講,。

在第三十個教師節(jié)時,，提出“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操,、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師,?！彼麖?qiáng)調(diào)，教師重要,，就在于教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

一要成就校長,，塑造學(xué)校之魂,。一個好校長，一校好質(zhì)量,。校長是教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,，校長的質(zhì)量意識如何，關(guān)系到學(xué)校的質(zhì)量如何,。

第一,，校長必須靜下心深入一線，深入課堂,。只有堅持深入課堂,，才能經(jīng)常與學(xué)生、與教師,、與課堂打交道,，才有利于教學(xué)管理。

第二,，校長要搞教學(xué)研究,。經(jīng)常參與教研教改活動，研究教育教學(xué)工作,，校長責(zé)無旁貸,，必須帶頭。

第三,，校長要沉下身子管理指導(dǎo)教學(xué),。我們絕大多數(shù)校長是從一線骨干教師中提拔上來的，應(yīng)該都是教學(xué)的行家里手,，抓教學(xué)很有權(quán)威性,，關(guān)鍵是把管理工作的重心下移，做到質(zhì)量在一線提升,。

第四,，校長要關(guān)心愛護(hù)教師。人心穩(wěn),，事業(yè)進(jìn),，人心齊，質(zhì)量升。教師是教育的第一資源,，沒有教師的團(tuán)結(jié)拼搏,，無私奉獻(xiàn)，搞好教學(xué)只能是一句空話,，提高質(zhì)量更是免談,。校長要注重政策引導(dǎo)，營造環(huán)境,，弘揚(yáng)正氣,，表彰先進(jìn)，增加溝通,，化解矛盾,，顧全大局，為教師排憂解難,，充分調(diào)動教師的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。

第五,，校長要把主要精力,、大量時間用在教學(xué)上，減少應(yīng)酬,，深入教學(xué),，投入時間研究教學(xué)，集中精力管理教學(xué),。

二要壯大師資,，堅固興校之本。教師是教育決策的執(zhí)行者,，是學(xué)生成長進(jìn)步的引路人,，是打造教育強(qiáng)市的關(guān)鍵因素。建立一支業(yè)務(wù)精湛,、師德高尚的教師隊伍,，應(yīng)做到以下三點：

一是完善教師激勵機(jī)制。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)成績和教研成果獎勵制度,，教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度,，教科研活動保障制度等。實施科研課題帶動,，讓教師在任務(wù)驅(qū)動下實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。充分發(fā)揮名師的示范、帶動作用,，組織多種形式的名師培訓(xùn)活動,，促進(jìn)名師再提高,、再發(fā)展。暑期,，對第四屆滕州名師進(jìn)行屆中考核，組織考核優(yōu)秀者參加高端培訓(xùn),。

二是搭建教師成長平臺,。各學(xué)校要組織開展“教師論壇”、“三星評比”和過關(guān)課,、匯報課,、比武課、研究課等活動推動教師專業(yè)成長,。市局將舉辦以教委辦主任為主體的第三屆滕州教育家論壇,，組織滕州市第九屆職工職業(yè)技能大賽暨滕州市中小學(xué)教師綜合技能大賽、優(yōu)質(zhì)課展評月等活動,，為教師搭建成長平臺,。

三是強(qiáng)化引領(lǐng)和指導(dǎo)。要創(chuàng)新教研模式,，倡導(dǎo)協(xié)作區(qū)教研,、跨學(xué)科教研、會診式教研,、同課異構(gòu)教研等形式,。堅持開展集體備課、課例研討,、問題會診,、同課異構(gòu)等教研活動。充分利用“滕州教研”網(wǎng)站,、“視頻演播室”,、“教師博客群”等網(wǎng)絡(luò)手段，拓寬教研渠道,，實現(xiàn)教育資源最大化共享,。

切實做好課題研究特別是“個人課題”研究，就教學(xué)實踐中的具體問題即時研究,，即時運(yùn)用,，實現(xiàn)以研促教，以教帶研,。

送給教師三句話,，共勉：

第一句：你的責(zé)任就是你的方向，你的經(jīng)歷就是你的資本,，你的性格就是你的命運(yùn),。

第二句：復(fù)雜的事情簡單做，你就是專家;簡單的事情重復(fù)做，你就是行家;重復(fù)的事情用心做,，你就是贏家,。

第三句：美好是屬于自信者的，機(jī)會是屬于開拓者的,，奇跡是屬于執(zhí)著者的,。

(六)推動共同體建設(shè)，促進(jìn)均衡發(fā)展

學(xué)校發(fā)展共同體是教育局黨委牽頭成立,，人事科,、教研室、計財科,、師訓(xùn)科等科室組織實施,，目的是發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，最大限度地實現(xiàn)理念共享,、資源共享,、管理共享和成果共享，推動全市城鄉(xiāng)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,，可謂是教育局一把手工程,。經(jīng)過近半年的推進(jìn)，積累了好的經(jīng)驗,，取得了一些成績,。但也存在一些問題，有些單位對學(xué)校共同體認(rèn)識不到位,，行動緩慢,，以這樣那樣理由，至今沒有安排頂崗教師到支教學(xué)校工作;有的單位安排人員的數(shù)量不足,、質(zhì)量不高,、級別不夠，起不到輻射,、帶動作用;有的城區(qū)牽頭學(xué)校派出教師敬業(yè)精神,、業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)不如農(nóng)村成員學(xué)校,，沒有起到榜樣示范作用,。

一是組織頂崗交流教師調(diào)度會。教研室已將共同體支教教師考試成績進(jìn)行匯總,、分析,。近期將召開專題會議，通報頂崗教師教學(xué)成績,。各單位要加強(qiáng)支教教師管理,，同時,，要按照人事科支教教師管理規(guī)定，盡快落實支教補(bǔ)助政策,。

二是啟動新學(xué)期共同體活動,。各共同體成員學(xué)校要設(shè)計本學(xué)期活動，啟動城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動,。

三是組織本學(xué)年共同體考核,。按照《滕州市學(xué)校發(fā)展共同體考核評價方案(試行)》，對共同體學(xué)校進(jìn)行考核,。對表現(xiàn)突出的，將在全市教學(xué)工作會議上予以表彰獎勵,。

四是推動新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建,。指導(dǎo)鎮(zhèn)街、學(xué)校結(jié)合鎮(zhèn)域及學(xué)校實際,，找準(zhǔn)切入點,，有效開展新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建活動。聚焦內(nèi)涵發(fā)展,，積極開展改革實驗,，形成良好的學(xué)校自我發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)教育價值取向和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)型,，加快實現(xiàn)“讓每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)”的高位均衡發(fā)展目標(biāo),。

五是抓好名師大篷車活動。積極設(shè)計“名師大篷車”等送教活動,，實現(xiàn)菜單式服務(wù),。學(xué)校根據(jù)自身教學(xué)教研需求，向教研室提出送教需求,，由教研室牽頭整合資源,，在認(rèn)真分析預(yù)約需求、精心制定方案的基礎(chǔ)上,，深入各學(xué)校開展“送教”活動,，有針對性地解決問題，確?；顒拥膶嵭?。

三、明確責(zé)任,，狠抓落實,，切實增強(qiáng)工作的主動性和實效性

一是明確責(zé)任。今年的工作任務(wù)已明確,，希望大家抓好貫徹落實,。圍繞全年目標(biāo)任務(wù),，教研員要擔(dān)起指導(dǎo)督促之責(zé)，既要深入領(lǐng)會全局工作精神,，科學(xué)謀劃具體措施,，更要深入基層，深入一線,，攻堅克難,。教委辦主任要擔(dān)起教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)，目標(biāo)定位要有高度,，任務(wù)部署要有深度,，工作決策要有力度，靠前指揮,，靠前調(diào)度,，帶領(lǐng)干部教師扎實推進(jìn)工作。各位校長要擔(dān)起一線發(fā)展之責(zé),，要身先士卒,，真抓實干，確保學(xué)校全年目標(biāo)順利實現(xiàn),。各位學(xué)校中層干部要把提升質(zhì)量作為第一追求和第一職責(zé),，恪盡職守，創(chuàng)新思路,，為每個學(xué)生負(fù)責(zé),，力爭超額完成既定目標(biāo)。

二是務(wù)實創(chuàng)新,。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是目標(biāo)推進(jìn)的應(yīng)有態(tài)度,，創(chuàng)新發(fā)展是目標(biāo)推進(jìn)的活力之源。新的學(xué)年,，從教研室,、到教委辦、到學(xué)校,，要做到真抓實干,，對每項工作任務(wù)，一件一件抓落實;對每個工作環(huán)節(jié),，一步一步做扎實,。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念,，勇于創(chuàng)新,，為學(xué)校發(fā)展不斷注入活力。要從最簡單的小事做起,，把每一件事做細(xì)做亮,，做得精彩,，做出成績。

同志們,，有思路才有出路,，有實力才有魅力，有作為才有權(quán)威,?！耙环指牛环质斋@”,，新的一年,，新的起點，新的平臺,，讓我們樹立奮發(fā)有為的精神,，凝心聚力，緊緊圍繞“教學(xué)”這個中心,，深入推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,，為全面提高教學(xué)質(zhì)量,，辦好群眾滿意的優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)滕州教育的科學(xué)發(fā)展,，做出新的,、更大的貢獻(xiàn)!

教研組工作會議講話稿篇三

同志們：

我們選擇在“”收官、“”開局這個時間節(jié)點上召開全市教科研工作會議,，其用意就是要表明“”期間姜堰教育依靠教育科研走好內(nèi)涵發(fā)展之路的信心和決心,。剛才，盧局長代表教育局全面回顧了“”以來教科研工作情況,，提出了做好“”期間的教科研工作思路與對策,，24所學(xué)校、25個優(yōu)秀課題以及110個先進(jìn)個人受到了表彰,， 6個學(xué)校作了交流發(fā)言,，會議達(dá)到了預(yù)期的效果。

對我市“”期間教科研工作的狀況,，剛才盧局長總結(jié)得比較到位,，我就不再細(xì)說。我對全市教科研工作的總體評價是：理念超前,，但行動還相對遲緩;局部推進(jìn),，但覆蓋面還不夠廣;取得了一些成果，但層次,、品位還不夠高,。成績和經(jīng)驗是我們做好今后工作的基礎(chǔ),，差距和不足是我們今后追趕的方向和跨越的動力。這兩年多來,，我接觸了一批先進(jìn)地區(qū)的教育管理干部,、優(yōu)秀校長和知名教師，越來越感到姜堰缺少高品位的學(xué)校,，缺少省內(nèi)外知名度高的名師大師,，姜堰教育與先進(jìn)地區(qū)的差距，說到底還是內(nèi)涵發(fā)展上差距,，教育科研上的差距,。因此，進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作,，推進(jìn)姜堰教育內(nèi)涵發(fā)展,，應(yīng)該成為“”期間我市教育工作的重頭戲。借這個機(jī)會,，就如何做好教科研工作,，我說三句話：

第一句話：讓教育充滿科研。

應(yīng)該說,，辦教育是有規(guī)律可循的,。教育就是一個不斷誕生、實現(xiàn),、刷新理想的過程;教育工作者的職責(zé)和使命就是使教育的理想成為教育的現(xiàn)實,。這些年我們一直在追尋理想教育的路上行走著，但有時候總是感到教育的理想與現(xiàn)實之間存在著差距,。如何讓教育的理想在現(xiàn)實的土壤上實現(xiàn)“軟著陸”,，這是每一個教育人都必須思考的問題，必須付諸努力的事情,。我一直認(rèn)為,，除教育科研之外，再也沒有什么更好的辦法,、手段可以讓教育理想實現(xiàn)“軟著陸”,。有人說，教育科研是“明天的事業(yè)”,，我十分贊同這個觀點,。從這個意義上說，如果我們的教育不牽手教育科研,，或者將教科研工作邊緣化,，那么我們很難有明天。我說這些話的意思,，歸根到底就是要表達(dá)這樣一個愿望：讓教育充滿教育科研!

“”期間姜堰教育的總體目標(biāo)定位是：泰州領(lǐng)跑,、省內(nèi)一流,、全國知名。這是我們的理想,、追求,。為了讓這個理想、追求成為現(xiàn)實,，目前我們正在謀劃一系列的舉措,，其中最重要的一條就是堅持讓教育充滿科研，讓教育科研為姜堰教育內(nèi)涵發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展服務(wù),。堅持讓教育充滿科研，我認(rèn)為有三點意義：

一是只有讓教育充滿科研,，才能提高姜堰教育品牌的含金量,。多年來，經(jīng)過大家的共同努力,，姜堰教育取得了較大的成績,，在省內(nèi)外乃至全國都產(chǎn)生了較大的影響，成為姜堰閃亮的名片,。但是,，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到姜堰教育發(fā)展也已出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”，尤其是在“五嚴(yán)”背景之下,，沿襲多年的靠拼時間、加班加點,，靠埋頭苦干,、死干提高成績的方式已經(jīng)無法再延續(xù)?！啊逼陂g,，我們要再續(xù)姜堰教育的輝煌，就必須沉心靜氣走好科研興教,、科研興校之路,，用教育科研的高度和深度，來提高姜堰教育品牌的含金量,。

二是只有讓教育充滿科研,，才能提高教師專業(yè)素養(yǎng)，享受到職業(yè)的幸?！,，F(xiàn)在有不少的教師總感到做教師太苦太累，我也覺得當(dāng)前教師隊伍中的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,。我接觸過不少名師,、大師,，盡管他們每天工作負(fù)荷很大，但他們的精神狀態(tài)特別好,，從他們的身上你能感受到陽光和幸福,。究其原因，還是他們進(jìn)入了研究狀態(tài)之中,，已經(jīng)享受到了研究帶來的樂趣,。記得著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來,。”今年教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審中,，實行了淘汰制,。少數(shù)教師之所以最終被淘汰出局，主要還是由于教科研方面材料不過硬,，有的教師連校級教研課都沒有上過,。不讓一個教師游離于教科研之外，千方百計引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向科研型,、學(xué)者型,、專家型教師轉(zhuǎn)變，應(yīng)該成為我們今后加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的一項重要工作,。

三是只有讓教育充滿科研,，才能辦出高品位的現(xiàn)代學(xué)校。無數(shù)事實表明：不重視教科研的學(xué)校不能算一所合格的學(xué)校;在教科研方面沒有建樹的學(xué)校,，不可能成為一所名校;不能將教科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展軟實力的學(xué)校,，是不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的學(xué)校。一所學(xué)校要在區(qū)域立足,，只需要有相對較高的教育教學(xué)質(zhì)量,，但是一所學(xué)校要想發(fā)展為名校，必須通過教科研提高軟實力,?！啊逼陂g，我們所有學(xué)校在硬件建設(shè)方面都取得了長足的發(fā)展,，但是有哪有學(xué)?，F(xiàn)在敢于有底氣說：我們是一所有品位的現(xiàn)代學(xué)校!辦學(xué)的品位提升是需要教育科研支撐的，只有依托教育科研這個平臺,，將科研融入學(xué)校工作的方方面面,，才能真正找到一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動力，才能算把一所學(xué)校領(lǐng)上了理想學(xué)校的路上,。

我要說的第二句話：讓教科研充滿思想,。

我認(rèn)為，我們從事教科研工作特別要避免走入兩個誤區(qū)：一是覺得教科研工作太“深”,，應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)和專家們的事;二是覺得教科研工作太“淺”,，認(rèn)為教科研工作就是做表面文章，上上課,，寫寫論文而已,。這兩種觀點都是不正確的，都背離了教科研工作的本質(zhì),。我認(rèn)為,，教科研工作應(yīng)該是一項充滿智慧、充滿思想的工作,，有思想的教科研應(yīng)該能夠改變學(xué)生的生存狀態(tài),，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式,。對于如何有效地開展教科研,，我不是專家，講不出高深的門道來,，我提三點建議,，供大家參考：

一是克服一種干擾——功利主義。當(dāng)前,，我市各學(xué)校教科研工作風(fēng)生水起,，碩果累累。但是,，也應(yīng)該看到,，我們的教科研工作或多或少受到了功利主義的干擾：有的學(xué)校把教科研當(dāng)成辦學(xué)業(yè)績的裝飾品，申報時熱熱鬧鬧,，結(jié)題時轟轟烈烈,，真正做研究卻不見動靜,，一項課題才搞了一二年,，不充分調(diào)研、不系統(tǒng)分析,、不科學(xué)論證,，開了幾次會，上了幾堂課,，寫了幾篇論文,，就迫不及待地宣布研究成果;有的教師把教科研當(dāng)成個人出名成家的敲門磚，缺少認(rèn)認(rèn)真真的科學(xué)精神，缺少踏踏實實的板凳功夫,，所謂的研究成果不是粗制濫造,，就是東拼西湊，其思想的含金量究竟有多高,，對教育教學(xué)工作究竟有多大的指導(dǎo)意義,，我是不看好的。我要特別提醒在座的同志們,，我們從事一項研究,，進(jìn)行一項實驗，不是為了湊熱鬧,，不是為了裝門面,，搞教科研工作最怕的就是功利主義，結(jié)集論文,、展示成果,、獲得獎項，并不是教科研工作的全部,。希望各學(xué)校在實施教科研的過程中,，不能只重視形式，忽視有針對性的內(nèi)容;只重視開題和結(jié)題,，而忽視踏踏實實的分析與研究,、實踐與應(yīng)用。今后,，我們評選優(yōu)秀課題,，要把是否真正促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展作為價值追求,。

二是堅持一個法寶——草根研究,。草根研究的核心要義是：問題即課題，教學(xué)即研究,，教師即專家,，成長即成果。這種立足于學(xué)校教育教學(xué)中亟需解決的問題開展的研究,，具有切口小,、周期短、見效快的特點,，應(yīng)該成為今后我們教科研工作的重要法寶和主要形式,。令人高興的是，近年來,，我市各中小學(xué)“草根式研究”已經(jīng)呈現(xiàn)出遍地開花的態(tài)勢,。全市共有200多個校本研究課題,，幾乎所有教師都參與了這種小口徑、即時性的研究,。特別是行知實驗小學(xué)從教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的小問題,、小事件著手，不斷進(jìn)行追問,、反思,、實踐、總結(jié),，全校教師人人參與課題研究,，個個都有科研成果。雖然這些研究 “級別”不是很高,，也沒有專家領(lǐng)銜,，但都是與我們的教育教學(xué)實際密切相關(guān)的問題。我覺得,，這種基于問題,、基于實踐的研究，應(yīng)該成為我們教科研工作的本質(zhì)和常態(tài),，我們的教育教學(xué)也更歡迎,、更需要這種研究。特別要提醒大家的,，利用教育博客寫好教育敘事也是行之有效的草根式教育研究形式之一,，希望各學(xué)校發(fā)動更多的教師參與撰寫教育博客。

三是回歸一個本源——課堂教學(xué),。我始終強(qiáng)調(diào),，教科研的本源在課堂，要從課堂中來,，到課堂中去,。教科研離不開實踐，離不開教育教學(xué)工作,，絕不能搞“兩張皮”;同時,，教科研成果還要回到課堂教學(xué)中去，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。許多教科研成功的經(jīng)驗表明，只有牢牢抓住課堂教學(xué)這一本源,，在教中研,，在研中教,，兩結(jié)合,、雙促進(jìn),，才能取得實實在在的效果，這也符合我們教科研的根本目的,。我們必須緊扣應(yīng)用性研究,，本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，層層推進(jìn),，步步深化,，才能達(dá)到研究的真正目的，反對把教科研搞成紙上談兵,。我特別欣賞溱潼二中的“自互導(dǎo)”課堂教學(xué)模式的研究,，它生成于教學(xué)一線，作用于教學(xué)一線,，貼近學(xué)校實際,，成果初步彰顯，這樣的教科研才是真正的教科研,。在這里,，我希望更多的學(xué)校要真正將教科研工作鏈接到課堂上去，將課題研究與學(xué)校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來,，與課程改革緊密結(jié)合起來,，與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，堅決杜絕教科研工作的“假大空”現(xiàn)象與形式主義傾向,。

我要說的第三句話：讓教科研成為校長的責(zé)任,。

提到校長工作，我們大家首先想到的是學(xué)校的行政管理,。學(xué)校的中心工作是什么?當(dāng)然是教育教學(xué)工作,。如果一個校長整天只是忙行政事務(wù)，那么這個校長肯定是一個失敗的校長,，至少是一個名不副實的校長,，他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校很難成為一個有理想、有品位的學(xué)校,。

“一個好校長就是一所好學(xué)?！边@已經(jīng)成為大家的共識，校長的教育理念直接影響著整個學(xué)校的發(fā)展,?？v觀我們姜堰所有的學(xué)校，凡是校長重視教科研工作的,，這所學(xué)校的教科研氛圍就非常濃厚,，在教科研方面也取得了較優(yōu)的成果;反之，如果校長僅僅是圍繞日常工作在轉(zhuǎn)圈圈,，那么這所學(xué)校的教師也就同樣是疲于應(yīng)付,，根本談不到教育創(chuàng)新,。一些教師因為缺少科研成果在職評時總是過不了關(guān)，教師本人沒有追求是原因之一,。但從另一個角度來看,，我們有些學(xué)校的校長也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。據(jù)了解,，有些學(xué)校很少開展教科研活動,，不少學(xué)校的教師不知道課題研究的基本步驟、論文寫作的基本要求,，有些學(xué)校即使開展教科研活動也僅僅局限于語數(shù)外等學(xué)科,，忽視了體藝等其他學(xué)科的教學(xué)研究。

無論是從學(xué)校發(fā)展的大局還是從教師專業(yè)發(fā)展的角度,，校長都應(yīng)該高度重視教科研工作,，以教科研工作來提升學(xué)校發(fā)展、競爭的軟實力,，以教科研工作來推動學(xué)校工作上臺階,、上品位，以教科研工作為教師發(fā)展,、成長搭建平臺,。作為一校之長，必須主動,、自覺擔(dān)當(dāng)起學(xué)校教科研工作第一責(zé)任人的重任,，要充分認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展水平完全取決于教科研工作的水平。那么,，校長應(yīng)該怎樣去組織教師大力開展教育科研活動呢?我認(rèn)為校長必須扮好以下幾種角色：

一是以身作則,，做教科研工作的先行者。校長既是教師的領(lǐng)導(dǎo),，也是教師的導(dǎo)師,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣，在開展教育科研方面應(yīng)做出表率,。一所學(xué)校的教育科研能否搞得起來,，質(zhì)量如何，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的科研意識,、重視程度和措施力度,。校長和學(xué)校的管理者們首先帶頭搞教育科研，本身就是一種積極的影響力,，就有一種管理的導(dǎo)向作用,。目前，一些學(xué)校的教育科研名存實亡,，原因固然很多,，但是最根本的一點,，就是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。有些學(xué)校的教育科研搞得富有成效,，是因為學(xué)校將教科研工作提高到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，而且,，校長身體力行,、以身作則的表率行為感染了教師，吸引了更多的教師參加到教科研工作中去,。我們準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候全市開展科研型校長評選活動,。

二是營造氛圍，做教科研工作的宣傳員,。在實施素質(zhì)教育的今天,，中小學(xué)開展教育科研是時代的客觀要求。但是教師對參與教育科研存在認(rèn)識偏差：一是“無關(guān)論”,，認(rèn)為教育科研是研究部門的事,，是專家的事，與自己無關(guān);二是神秘感,，認(rèn)為教育科研高深,，自己水平不高，經(jīng)驗少,，沒有能力搞科研;三是矛盾論,。有些教師擔(dān)心搞科研要花費時間，弄不好會影響教學(xué)質(zhì)量,。校長應(yīng)做好教師的思想開導(dǎo)工作,，提高科研意識，幫助他們樹立科學(xué)的人才觀,、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,，鼓勵他們立足實際和課堂教學(xué)開展“草根研究”。

三是建章立制,，做教科研工作的主推手,。為保證教科研工作正常開展，確保教科研出成果,，可以通過制訂規(guī)章制度,、落實政策來促進(jìn)教科研工作的開展，使學(xué)校真正形成激勵教師心情舒暢開展科研的良好環(huán)境,。比如可以把教師開展教育科研情況列入教師考核內(nèi)容,，作為教師評優(yōu)晉級的主要參考項目;在開展科研的時間、任務(wù)上做好協(xié)調(diào),，學(xué)校工作不要統(tǒng)得太死,，行政干預(yù)不要太多;提供必要的教科研經(jīng)費,、圖書資料及相應(yīng)設(shè)備，保證科研工作正常開展;還要積極創(chuàng)造條件,，讓積極參與研究的教師外出觀摩,、學(xué)習(xí)、交流,，開闊視野,，多方面獲取外界的有用信息;同時，要善于發(fā)現(xiàn)和扶植自己身邊的“無名教育家”,，樹立榜樣,，以點帶面，形成教師科研群體,。今后,，教育局每年將召開一次教科研工作專題會議。

四是搭建平臺,，做教科研工作的引導(dǎo)者,。做好教科研工作最重要的一條的經(jīng)驗就是要善于點燃教師的激情。教育科研一旦能體現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價值,，就會成為教師的內(nèi)在需要,，教師就會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，并在內(nèi)驅(qū)力推動下,，付諸行動,，教育科研也才能真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。校長在教師開展科研工作中,，善于搭建學(xué)習(xí),、交流的平臺。首先,，要積極開展教科研活動,。如理論講座、讀書沙龍,、專題研討,、教師論壇、教學(xué)競賽,、論文評比,、隨筆交流等，以活動的開展推動教科研工作的進(jìn)展;其次要加強(qiáng)方法指導(dǎo),，包括課題研究指導(dǎo),、論文寫作指導(dǎo)等等。第三，校長要深入一線,，積極參與教科研活動,，在活動過程中了解研究狀況，及時進(jìn)行方法的指導(dǎo)和點撥,。要通過校長的引領(lǐng),，形成一種聚合力，使更多的人“研究”起來,，不斷提升和超越自我,，真正成為“有思想的實踐者”。今后,，教育局將進(jìn)一步加大對教科研工作獎勵的力度,，凡在教科研方面做出較大貢獻(xiàn)的,，將給予重獎,。

同志們，“”即將開局,，站在新的起點上,，我們必須高舉“科研興教、科研興校,、科研強(qiáng)師,、科研助學(xué)”的旗幟，通過扎實有效的教育科研工作,，取得實實在的成果,，全力彰顯姜堰教育的特色優(yōu)勢，譜寫姜堰教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新篇章,。