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校長(zhǎng)教研組會(huì)議講話稿篇一

大家好。教研組長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者,、榜樣,。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校學(xué)科發(fā)展的方向,，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。今天借開會(huì)之機(jī),，我簡(jiǎn)單說說我對(duì)教研組建設(shè)一些想法，一些思考,，供大家參考,。

作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng)，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一,、提高本組教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展；第二,、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成本學(xué)科教學(xué)特色；第三,、提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí),、總結(jié),、探索、反思,、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平；只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,，專業(yè)發(fā)展了,，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

2,、活動(dòng)性多,，活動(dòng)內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實(shí)中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈,，其實(shí)透過現(xiàn)象看其本質(zhì),，往往是“活動(dòng)目的不明確,，活動(dòng)主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動(dòng)過后收效甚微甚至一無所獲的狀況,。學(xué)科組,、備課組活動(dòng)的質(zhì)量不高，效果不明顯,，還表現(xiàn)在制定工作計(jì)劃,、總結(jié)、活動(dòng)的記錄過于簡(jiǎn)單,，缺少計(jì)劃,、總結(jié)的意識(shí)。內(nèi)容空洞,，流于形式,，這樣的計(jì)劃、總結(jié)毫無意義,，好象是一個(gè)備忘錄,。各組的活動(dòng)過程記錄缺少內(nèi)涵，不夠規(guī)范,，有些有應(yīng)付感覺。

3,、分散性多,，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實(shí)中，組員之間各自為政,、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍,，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,，即使偶有集體備課,，也是粗淺的、片面的,，甚至還存在互相留一手的狀況,。

4、褒揚(yáng)性多,，評(píng)課氛圍保守：在實(shí)際的教研組活動(dòng)中存在著“只講好話,，不講缺點(diǎn)”即“褒揚(yáng)性多而糾正性少”的現(xiàn)象，特別是在評(píng)課過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間沉默的現(xiàn)象,。即使有些能夠主動(dòng)發(fā)言，也是環(huán)顧左右而言它,，評(píng)課不痛不癢,、泛泛而談,，或只說優(yōu)點(diǎn)、或只說普遍性（如教態(tài),、板書,、語(yǔ)言表達(dá)等）問題。對(duì)于上課中存在的實(shí)質(zhì)問題則避而不談,，這樣“所謂不敢揭短”的評(píng)課方式,，其實(shí)對(duì)于上課和聽課的教師都是不利的，因此這種“評(píng)課氛圍保守的狀況”是應(yīng)該特別值得重視的,，必須加以盡快和徹底的改變,，否則會(huì)大大地阻礙教師業(yè)務(wù)水平的總體提高，給檢查團(tuán)留下非常不好的印象,。

新學(xué)期我們將進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度,，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，全體教學(xué)人員要牢固樹立學(xué)習(xí)意識(shí),、目標(biāo)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),、效率意識(shí),、規(guī)范意識(shí),；以飽滿的熱情,，良好的狀態(tài)，扎實(shí)的作風(fēng)，一流的干勁投入到本學(xué)期的工作中去,，為從根本上全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

1,、教研組長(zhǎng)應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。

教研組長(zhǎng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長(zhǎng)的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,，他還是教師的教師,，要和教師共同成長(zhǎng),，要負(fù)責(zé)聽課,、評(píng)課,、督導(dǎo)教師的教書育人工作，要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐,。

2,、教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者。

名校之所以是名校,，科研一直是領(lǐng)先的,。教研組長(zhǎng)要根植課堂，癡心課堂教學(xué)改革,。應(yīng)走到研究這條路上來,。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn),，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。名師,，大師,，快樂之師都在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域有所建樹。

3,、教研組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者,。

教研組長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習(xí),，其生也有涯,，而知也無涯，學(xué)也無涯,。學(xué)習(xí)的方式很多,，諸如：向同伴學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（博客建設(shè)）,，向書本學(xué)習(xí)等,。尤其是多讀書，除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,，那些教育名著,、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊（教師博覽）等,，都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容,。教研組長(zhǎng)的這種終身學(xué)習(xí)的精神,，會(huì)激勵(lì)著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，走向課堂,，走向網(wǎng)絡(luò),，走向大師，與經(jīng)典為伍,，與時(shí)代同步,。

4、教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者,。

教研組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作,、與同事合作、與學(xué)生合作,、與家長(zhǎng)合作,，在合作中多贏共進(jìn)。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作,，才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息,，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互借鑒,，其樂融融。通過充分發(fā)揮教研組,、課題組的牽引和紐帶作用,，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教研氛圍，從根本上改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài),，有效開展教師間的交流與合作研究,。鼓勵(lì)教師積極參與各個(gè)層面的教研活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí),，共同切磋,，分享經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)研究水平,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教研組長(zhǎng)不需無條件完成學(xué)校布置的任務(wù),，不能推三阻四，消極完成工作,。

5,、教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無私者。

教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣,，洗去浮氣,，除掉匠氣,，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣,、蓬勃向上的朝氣,，不斷地充實(shí)自我、升華自我,、超越自我,。無私工作,，無私交友,。

6、教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者,。

教研組長(zhǎng)應(yīng)具有服務(wù)意識(shí),。在工作中，不但要身先士卒,，起到表率作用,，還要甘為“孺子牛”,，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,，在理論武裝、實(shí)踐準(zhǔn)備,、行動(dòng)調(diào)整,、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為教師提供力所能及的指導(dǎo),、幫助與服務(wù),。

7、教研組長(zhǎng)應(yīng)成為課題研究德積極者,。課題研究是支撐以校為本教研制度的重要方面,。每一位教師應(yīng)該針對(duì)自己教學(xué)中存在或發(fā)現(xiàn)的問題，以小課題研究的方式予以解決,。努力做到每個(gè)教研組有核心研究課題，人人都主持或參與小課題研究,，并經(jīng)常有課題組活動(dòng),，年年出成果，形成濃厚的教育科研氛圍,，以此促進(jìn)課程改革和學(xué)校教學(xué)研究的深入開展,。別出現(xiàn)研究階段沒人上，成果出來爭(zhēng)著上的局面,。

在9月29日全縣中學(xué)教育工作會(huì)議上,，吳局長(zhǎng)講話中提出,；要在本學(xué)期帶領(lǐng)部分領(lǐng)導(dǎo)、教研員,、各校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)或主任隨時(shí)抽查各校工作,，進(jìn)行推門聽課，抽查教案,，檢查作業(yè)批改等情況,。希望各位給各學(xué)科老師帶話，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作,，凡檢查不合格的,，學(xué)校年終考核定為不合格。

最后,，對(duì)教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：

1,、降低教學(xué)起點(diǎn)，降低平時(shí)訓(xùn)練的難度,。教師如果不針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，那我們只會(huì)是對(duì)牛彈琴，學(xué)生接受不好,。事倍功半,。教師要調(diào)整好心態(tài)，要認(rèn)為學(xué)生能考上學(xué),，要用好的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,、相信學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的最大潛能,。平時(shí)訓(xùn)練的題目太難,，只會(huì)降低學(xué)生的信心。

2,、提高上課的質(zhì)量,，向有效高效進(jìn)軍。從課堂上看,，我們大多數(shù)教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式正在發(fā)生變化，并且對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了有益的試驗(yàn)探索,，教學(xué)中注重了學(xué)生的聽,、讀、說,、寫,、議、觀察,、思考,、分析等多項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng),，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知,、合作探究,、深入思考，合作學(xué)習(xí),，情景體驗(yàn)等主動(dòng)學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練,。

總之，一句話教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)任務(wù)重,，責(zé)任大，需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作,，要有創(chuàng)新精神,，要有咬定青山不放松的精神,，才能有利于做好工作,。希望各位老師，一如既往,、準(zhǔn)確定位,、扎實(shí)工作，為美好明天而努力奮斗,！

校長(zhǎng)教研組會(huì)議講話稿篇二

1,、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂

2,、搞活教學(xué)研討,，開展豐富多彩的教研活動(dòng) 。

組內(nèi)教研與縱向教研相結(jié)合,，自主學(xué)習(xí)與專家講座相結(jié)合,，通過組織部分教師外出聽課，做到“一人學(xué)習(xí),，眾人收益”;請(qǐng)進(jìn)校外名師開展專題講座,，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”,， 通過觀看名師講座及優(yōu)質(zhì)課光盤,、開展青年教師的多媒體大賽、優(yōu)質(zhì)課大賽等,，開展豐富多彩的教研活動(dòng),，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率,。

3,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，做好對(duì)年青教師的管理與指導(dǎo)。

為了使青年教師盡快成長(zhǎng),，教研組加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo),，幫助他們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、專業(yè)成長(zhǎng),、高效課堂等方面的學(xué)習(xí),，使他們盡快成為教學(xué)骨干。

4,、做好市級(jí)課題研究,，帶動(dòng)學(xué)校小課題的研究工作。組織數(shù)學(xué)教師以市級(jí)《新課標(biāo)下城區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究》為龍頭,，做好“新授課”“練習(xí)課”“復(fù)習(xí)課”三課型教學(xué)模式的研究完善工作,。樹立問題即課題意識(shí)，鼓勵(lì)教師把教育生活變成有價(jià)值的研究資源,，通過案例分析,、個(gè)案研究、實(shí)踐探索方式探究教學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)教師樹立問題即課題意識(shí),不斷提高反思能力,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì),。

5,、做好論文、案例,、教學(xué)隨筆,、教學(xué)問題的收集與評(píng)優(yōu)工作。

6,、做好網(wǎng)絡(luò)教研工作,。本站絡(luò)中心組成員，履行職責(zé),，發(fā)揮其功能,，作好資料的收集與上傳工作。

總之,，教研組肩負(fù)教學(xué)教研重任,，希望我們的教研組成員，不斷創(chuàng)新,，讓每位老師愿意合作,、愉快合作,，共同分享教學(xué)教研的新經(jīng)驗(yàn),、新成果，把教研組工作和建設(shè)提上更高的層次,。

最后，衷心感謝我組教師以往的辛勤付出,，我相信,，在我們的共同努力下，我組的教學(xué)研究,，教師的能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

校長(zhǎng)教研組會(huì)議講話稿篇三

大家好!

1.負(fù)責(zé)教研組和備課組的建設(shè)。

2.抓好教學(xué)研究,。我校教科研的著力點(diǎn),、落腳點(diǎn)在于提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率,。教科研工作的重點(diǎn)在于潮流引領(lǐng),，課題引領(lǐng)，要把教學(xué)中的問題,，轉(zhuǎn)化為課題,，同時(shí)要注意總結(jié)提煉。

3.高效組織本學(xué)科教學(xué)活動(dòng),?；顒?dòng)載體,、搭建平臺(tái),，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學(xué)常規(guī),。

4.指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師,。對(duì)青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長(zhǎng),。平時(shí)，也要多講講為人處事的道理,，要給他們壓擔(dān)子,、搭臺(tái)子，促使他們教師快速成長(zhǎng),。立足于課堂,，抓好常規(guī)的教科研是青年教師培養(yǎng)的唯一渠道。

組長(zhǎng)在組內(nèi)要有威望,、能調(diào)控組員和工作,，必須做到以下幾點(diǎn)：

(1)組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者、合作者、研究與交流,、實(shí)踐者,。

做一名終身學(xué)習(xí)者，就是要以自己的愛學(xué)精神,，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁,，靜心讀書，走向大師,，與時(shí)代同步,。只有組長(zhǎng)自己重視學(xué)習(xí)，才會(huì)知道什么樣的的理論和經(jīng)驗(yàn)值得組織組員學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。組長(zhǎng)的觀念影響著一所學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,，組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度，決定著學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展,、教師專業(yè)成長(zhǎng)的程度,。所以，每一位組長(zhǎng)要樹立“讀書不會(huì)輸”的理念,。生活中許多人想贏心切,，急急忙忙，手慌腳亂,，欲速則不達(dá),，結(jié)果很難“贏”。而那些熱愛讀書,，踏踏實(shí)實(shí),，步步為營(yíng)的人最終很少會(huì)“輸”。所以,，一位知名的教師說,，他無論走到哪里手頭總帶著一本書，這是贏家的好習(xí)慣,。

組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者,。對(duì)于不同、差異,、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納,，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”,，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作,、與同事合作、與學(xué)生合作,、與家長(zhǎng)合作,，在合作中多贏共進(jìn)。也正是組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)組在組內(nèi)可以互通信息,，交流體會(huì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒,，其樂融融,。

組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。教研組長(zhǎng)要根植課堂,，癡心課堂教學(xué),。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識(shí),，他不僅明晰教什么,，明了為什么教和怎么教，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致于變成一種單調(diào)的義務(wù),，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行為研究,，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn),，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn),，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。用行動(dòng)感召周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人,，研并快樂著,，教并成長(zhǎng)著!

教師如何成長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)者們提出“專家引領(lǐng),，自我反思,，同伴互助”的教師成長(zhǎng)模式，載體是校本教研,，平臺(tái)就是教研組和年級(jí)組。其實(shí)簡(jiǎn)單地歸結(jié)一句話,，就是在研究中成長(zhǎng),。教師只有成為研究者，教育才能有高度,。有一個(gè)公式：“理論學(xué)習(xí)+對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反思=成長(zhǎng)”,。沒有理論武裝的反思必定是缺乏深度的、低效的,，甚至可能是‘瞎琢磨’,。

把教學(xué)與教研結(jié)合起來。積極提倡并推動(dòng)教師建立自己的博客，記錄日常教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，日積月累,，不僅提高自己的寫作能力，而且有利于自己的教育教學(xué)工作,。我們學(xué)校已與第二教育網(wǎng)簽約,，同時(shí)也開辟家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，新的微機(jī)即將到來,。通過博客和家長(zhǎng)溝通,，我把自己教學(xué)中的做法、感受及時(shí)寫下來,，家長(zhǎng)看過以后更增加了一份理解,，工作開展起來更順暢。班級(jí)學(xué)生也經(jīng)常登錄你的博客,，你也常寫一些隨筆文字,，學(xué)生也會(huì)從老師的辛勤中受到潛移默化的影響，愛上寫作,。寫博客的時(shí)間長(zhǎng)了,，寫作能力會(huì)有很大的提高。寫博以后,，積累了日常教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這些教育教學(xué)反思給我們帶來思考的習(xí)慣，這兩年我已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了,。我希望在座的各位組長(zhǎng)能帶動(dòng)組內(nèi)的老師在課余時(shí)間積極開博寫博,，從中受益。

(2)組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子,。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)?不是憑借年齡大一點(diǎn),、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)教研組長(zhǎng)是本校的“領(lǐng)銜人物”,。所以工作的性質(zhì)要求我們業(yè)務(wù)精湛。從這點(diǎn)上講,，組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師,，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(zhǎng),，他要負(fù)責(zé)聽課,、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作,，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐,。這就決定了組長(zhǎng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候,，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”,。唯有此,，我們的組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧,，才能引領(lǐng)起你的教研來!

(3)樹立正確的質(zhì)量關(guān)(新泰市教研室每學(xué)期組織的抽考，就是對(duì)我們教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè),，要引起重視)

a.要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

我認(rèn)為教研組的工作方式是：有計(jì)劃,、有檢查、有落實(shí),，獎(jiǎng)懲分明,。全體教職工各負(fù)其責(zé)，分工明確,，人人知道自己該干什么,，不該干什么，心往一塊想,，勁往一塊使,，配合默契。工作步驟是要從小處入手,，要把“小事做細(xì),，細(xì)事做精”。要制定計(jì)劃,，逐步推進(jìn),。 第一步是完善各項(xiàng)制度，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的,、可操作性強(qiáng)的制度,。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行,，適不適合學(xué)校實(shí)際,，必須重新審視，逐條核對(duì),。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則,，否則制度就成了一紙空文，管看不管用,。第三步是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵,。如上課講的例題難度,，如上課的要求,，如布置練習(xí)多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn),、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究,。

總之，在教研組管理中,，在教學(xué)中要想細(xì),、做細(xì)，認(rèn)真落實(shí)要求,，研究課堂教學(xué),，向教學(xué)要質(zhì)量要效益。

b.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

從新課改來說,，新一輪課程改革啟動(dòng)以來,，新課改所倡導(dǎo)的新理念、新舉措已經(jīng)走進(jìn)校園,，走進(jìn)師生的生活,，教師們也在隨著課程所建立的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式，在這一過程中,，也出現(xiàn)了許多問題,，如：教師難以把握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)課程的教材編排體系;課程資源不足;科學(xué)課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對(duì)教師的要求比以往任何課程改革都高,。因此,，實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應(yīng)新課程要求,，尤其是一些年齡稍大一些教師,，多年來形成的一套適應(yīng)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要改顯得比較難,。那么該如何解決這些問題呢 創(chuàng)新-從學(xué)校實(shí)際情況來說,，學(xué)校大，教師多,，教師組成成分復(fù)雜,，能力水平差距懸殊，教研組大小不一,，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少,、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作,、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等,。都需要改進(jìn)，需要深化,。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新,。如聽評(píng)課,，新的東西就很多，如課堂觀察,，如同課異構(gòu),，主題研討，這些都需要去思考,，去研究,。教研組的活動(dòng)、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展,，有質(zhì)量,。

分散性多，集體備課處于應(yīng)付狀態(tài)：在現(xiàn)實(shí)中,，組員之間各自為政,、單打獨(dú)斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流,、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見,，即使有集體備課，也是粗淺的,、片面的,，甚至還存在互相留一手的狀況。

教師情況復(fù)雜,，容易得罪人等等

(5)志存高遠(yuǎn),、持之以恒，追求自身的專業(yè)成長(zhǎng)

(6),、關(guān)于邊緣生和吻合率(要吃透考評(píng)細(xì)則精神)

關(guān)注重本邊緣生和吻合率,，大面積提高教學(xué)成績(jī)。關(guān)注特優(yōu)生,，要有名牌戰(zhàn)略和名牌眼光,。

教研組長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)等方面起著舉足輕重的作用,。一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(zhǎng),，應(yīng)該努力成為業(yè)務(wù)精湛的專家、癡心課改的先鋒,、終身學(xué)習(xí)的楷模,、共享合作的贏家。

校長(zhǎng)教研組會(huì)議講話稿篇四

大家晚上好,！

必須堅(jiān)定質(zhì)量信念,。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我校改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)是“更加規(guī)范、更高質(zhì)量,、更具特色,?！痹谶@三大任務(wù)中更加規(guī)范是前提,，更高質(zhì)量是核心,，更具特色是追求。我們必須突出質(zhì)量核心要素,，落實(shí)“全面質(zhì)量觀,、全程質(zhì)量觀和全員質(zhì)量觀”，始終如一做到旗幟鮮明抓質(zhì)量,、理直氣壯抓升學(xué),、凝心聚力培特色，要讓質(zhì)量提升成為我校教師的不變信念和永恒追求,。

必須堅(jiān)持課堂改革,。改革增活力，改革出效益,。要突出課堂主陣地,，強(qiáng)化課堂主旋律，面向全體學(xué)生,，堅(jiān)持以生為本,，深化課程教材、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式的改革,，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一,、因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最大限度地提高課堂學(xué)習(xí)效率,，提高知識(shí)的吸收率,、轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)出率。

必須堅(jiān)守辦學(xué)底線,。新形勢(shì)下,，我們?nèi)蝿?wù)很重，壓力很大,。我們必須堅(jiān)定不移牢牢堅(jiān)守普通高中的辦學(xué)“底線”,，這就是最大限度滿足廣大人民群眾對(duì)子女的升學(xué)愿望和需求，盡最大所能向高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀生源,，不管用什么辦法,，不論走那條道路。切實(shí)把人民群眾的需求貫穿于教育教學(xué)全過程,，貫穿于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的全過程,。

必須堅(jiān)持科學(xué)考評(píng),。考評(píng)既是導(dǎo)向也是動(dòng)力,，提高辦學(xué)質(zhì)量,，必須探索創(chuàng)新辦學(xué)效益考評(píng)機(jī)制，建立完善教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核評(píng)估機(jī)制和績(jī)效分配機(jī)制,，認(rèn)真組織實(shí)施全過程多元化的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì),，充分調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性，讓“多勞多得,、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的分配導(dǎo)向真正得到落實(shí),。

工作中要把握住五項(xiàng)措施：

強(qiáng)化質(zhì)量把關(guān)。

一要著力質(zhì)量過程監(jiān)控,。高三重視每次檢測(cè)數(shù)據(jù)的分析和反饋,；要強(qiáng)化非畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量責(zé)任，重視高一,、高二年級(jí)質(zhì)量評(píng)估,、檢測(cè)。落實(shí)以年級(jí)主任為核心的年級(jí)責(zé)任制,，落實(shí)以班主任為核心的班級(jí)責(zé)任制,，落實(shí)以備課組長(zhǎng)為核心的學(xué)科責(zé)任制，落實(shí)以教師為核心的全員責(zé)任制,，恪盡職守,，層層把關(guān)，強(qiáng)化過程考核,，做到全面考核,，全員有責(zé)，全面兌現(xiàn),。二要著力質(zhì)量均衡提升,。要統(tǒng)籌安排三個(gè)年級(jí)的教學(xué)。高一年級(jí)重基礎(chǔ)知識(shí),，重學(xué)習(xí)方法,，均衡各科教學(xué)，形成寬厚的基礎(chǔ),。歷年高考實(shí)踐表明,，高一強(qiáng)則高考強(qiáng)，得基礎(chǔ)者“得天下”,。高二年級(jí)重均衡提升,，分類要求，分層達(dá)標(biāo)，在保證語(yǔ)數(shù)外教學(xué)的前提下,，抓好必修課教學(xué),；藝體教學(xué)要強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，把握好專業(yè)考試方向,；要重視學(xué)科均衡,，及時(shí)拓寬補(bǔ)缺，防止“木桶效應(yīng)”,。高三年級(jí)重知識(shí)整合應(yīng)用,，重綜合能力提升，特別要培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力；高三藝體教學(xué)在爭(zhēng)取省統(tǒng)“進(jìn)線”和?？肌斑^關(guān)”的同時(shí),，要研究落實(shí)專門的文化課教學(xué)計(jì)劃，降低教學(xué)難度,，夯實(shí)文化基礎(chǔ),，確保基本分?jǐn)?shù),。三要著力拔尖學(xué)生培養(yǎng),。精培尖子生，必須用心,、精心,。要量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，拓寬思路,，活躍思維,，挖掘潛力，努力構(gòu)建拔尖人才培養(yǎng),、培訓(xùn)機(jī)制,。要積極探索，建立從高一年級(jí)起步的拔尖學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制,。

優(yōu)化教學(xué)管理,。

時(shí)刻聚焦課堂、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),，從課程設(shè)置,、計(jì)劃制定、備課授課,、績(jī)效評(píng)價(jià),，到教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn),、突破點(diǎn)等，都要有全方位的設(shè)計(jì)和監(jiān)控,，做到教學(xué)精心設(shè)計(jì),、流程精心安排、作業(yè)精心選擇,、問題精心反饋,、輔導(dǎo)精心分類等等。

一要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)備課的管理,。備課要突出個(gè)人復(fù)備。現(xiàn)有的主要備課模式是個(gè)人主備——集體研討——個(gè)人二次復(fù)備,。要嚴(yán)防主備帶著材料來,，其余人拿著材料走；要解決一人主備,、眾人享用的懶教問題,。要規(guī)范備課流程，眾人都備,，一人主備，備出各自問題,，帶著問題進(jìn)入集體備課,。集體備課，重在研究,，要備出思路。個(gè)人二次復(fù)備,，既要汲取集體智慧,，又要有所取舍，結(jié)合班情和學(xué)情備到學(xué)生,、備出個(gè)性,，真正做到集體備課碰撞思維火花，個(gè)人復(fù)備彰顯個(gè)性特色,。

二要突出加強(qiáng)對(duì)課堂的監(jiān)控,。進(jìn)一步完善好課,、示范課、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)課制度,，使教學(xué)始終處于可控之中,。要大力推進(jìn)有效課堂、高效課堂研究,，深化課堂教學(xué)改革,，支持和鼓勵(lì)教師開展教學(xué)模式研究。課堂要突出教師為主導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，講重點(diǎn)，講疑難,，幫助每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí),、訓(xùn)練思維、發(fā)展能力,；要堅(jiān)持學(xué)生為主體,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),、積極地思；要堅(jiān)持思維為主攻,，課堂要留給學(xué)生足夠時(shí)間思考,、體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂展示完整的思維過程,，訓(xùn)練思維的流暢性,、獨(dú)立性。

三要著力提高練習(xí)質(zhì)量,。練習(xí)要突出有效、高效,。各年級(jí)分管教學(xué)主任要統(tǒng)籌各科作業(yè)安排,，提高作業(yè)訓(xùn)練量與學(xué)科課時(shí)分配的匹配度。練習(xí)要精選精煉,，堅(jiān)決杜絕不加選擇,、“拿來主義”。凡是要求學(xué)生完成的作業(yè),，教師要先做一遍,。要加強(qiáng)作業(yè)書寫規(guī)范的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。要抓好限時(shí)作業(yè)訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生解題的準(zhǔn)確率和解題的速度，做到練習(xí)的規(guī)范、速度與效果的統(tǒng)一,。

重視素質(zhì)提升,。

一要發(fā)揮德育引領(lǐng)作用。德育是靈魂,，是學(xué)生不斷進(jìn)取,、奮發(fā)向上的力量源泉。要通過德育點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情,，保持旺盛,、持久的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)習(xí)目的性教育,，讓學(xué)生拒絕平庸,，追求卓越，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人生賽場(chǎng)上提升自身素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)人生追求,；通過責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任精神,，明確努力學(xué)習(xí)是義不容辭的責(zé)任,，把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)盡之責(zé)；通過礪志教育,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志和“頭懸梁錐刺股”的毅力,，鑄造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二要強(qiáng)化自主能力培養(yǎng),。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，自主安排各學(xué)科學(xué)習(xí),，統(tǒng)籌作業(yè),、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)任務(wù),，既能完成統(tǒng)一布置作業(yè),，又能自主安排個(gè)性化作業(yè)；要提高自主學(xué)習(xí)組織化程度,，創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造環(huán)境，提供平臺(tái),，因科制宜建立形式多樣的學(xué)習(xí)共同體,；要培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，引導(dǎo)學(xué)生反思課堂學(xué)習(xí)效能,，反思思維過程,，反思解題過程,，通過反思達(dá)到糾錯(cuò)的目的。

三要促進(jìn)身心和諧發(fā)展,。要高度重視學(xué)生的身心健康,，把強(qiáng)健學(xué)生體魄和塑造健全人格作為重要內(nèi)容，豐富校園文體活動(dòng),，讓學(xué)生更多地參加體育鍛煉,，更多地接觸社會(huì)；要建立平等的師生關(guān)系,，注重師生交流,，關(guān)注每一位學(xué)生心理，關(guān)注學(xué)生情緒,，倡導(dǎo)師生個(gè)別交流,，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，化解不良學(xué)習(xí)情緒,，讓學(xué)生始終以飽滿的熱情,、高昂的斗志、愉悅的心情投身學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)特色建設(shè),。

一要明確建設(shè)重點(diǎn)。重點(diǎn)建設(shè)文化內(nèi)涵豐富,，學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯,，課程改革成效顯著，辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校,；重點(diǎn)在藝體等方面加強(qiáng)探索，形成特色,。

二要探索培養(yǎng)方式,。要從校本實(shí)際出發(fā)，探索人才培養(yǎng)的多元化模式,、多元化道路,，注重從高一開始有條件地引導(dǎo)學(xué)生、分流學(xué)生,。強(qiáng)化教科研引領(lǐng),。一要營(yíng)造濃厚教科研氛圍。要形成人人想研究,、人人要研究,、人人在研究的氛圍，著力健全完善教科研工作機(jī)制,，鼓勵(lì),、支持全體教師積極投身教研,，人人都有課題。要加強(qiáng)開發(fā)學(xué)生智力和非智力因素的研究,，加強(qiáng)提高課堂效率的研究,，加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練有效性的研究等等。二是要提高考試研究水平,。會(huì)解題是教師職業(yè)的基本功,，會(huì)講題是教師從教的基本能力，會(huì)命題才是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心能力要素,。要系統(tǒng)研究高考,，研究試題，把握高考命題走向,。

三要提高教學(xué)檢查的組織化程度,。要充分發(fā)揮查的作用，查得教師肅然起敬,、心悅誠(chéng)服,，要克服檢查就是為了算分，為查而查的傾向,，善于從中發(fā)現(xiàn)問題,，勇于提出整改措施。

校長(zhǎng)教研組會(huì)議講話稿篇五

老師們,，大家好,！

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，每周定期開展活動(dòng),，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效,。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來開展了活動(dòng),。

一、不斷學(xué)習(xí),，吸收新思想,，開拓視野。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),，樹立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育,。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念,，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，每位積極參與教研組,、備課組的公開課、研討課,，積極聽課,、思考，努力做到跨學(xué)科聽課,，通過上課,、評(píng)課、聽課,，努力提高了教學(xué)水平,。

2、利用光盤,，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年,，我們?nèi)w任課教師聽取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告"新理念,、新教材、新策略",，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的"學(xué)生是主體"有了新的認(rèn)識(shí),。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語(yǔ)文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材,，超越教材,；立足課堂,，超越課堂；尊重教師,，超越教師,。聽了她的報(bào)告，我們語(yǔ)文老師都深有同感,，那就是教材是載體,，作為語(yǔ)文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教,，而不是教教材，以一篇帶多篇,，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章,。

二、充分進(jìn)行研討,，從更高的層次上來審視我們的語(yǔ)文教學(xué),。由于我們的認(rèn)識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,，以課評(píng)課,，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,，我們嘗試著"跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文",，試著站在更高的層次重新來審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來不斷地超越自我,。

1,、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來,，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,，但收效甚微。對(duì)教材中的一些課文,，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來讀,、講，但到最后,，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來表達(dá)自己的思想,、感受,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)字，那么,，作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問題,，我們進(jìn)行了反思,、分析、探討,，明確了今后努力的方向,。

2?討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期,，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法,。通過將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端,，如一張語(yǔ)文試卷,，從字、詞到句,、段,、篇，看似完整的,，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力,。因此，如何來真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考,。從實(shí)施的情況來看,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說比較全面、公正,、客觀地來檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三,、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平,。

一次次的討論,，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試,，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1、抓住契機(jī),，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語(yǔ)文課。這堂課取得了較大的成功,，獲得了很好的反響,。在一次又一次的修改中，在評(píng)課中,，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí),，這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。

2,、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）,。大家都能認(rèn)真對(duì)待，備課組里相互討論,，相互學(xué)習(xí),，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課,。從上的一些公開課中,，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索,，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,、提高。通過這樣的活動(dòng),，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高,。

3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng),。我們組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的評(píng)析比賽,，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n,，參加了"五優(yōu)"評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng),。

三、教科工作,。

本學(xué)年,，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流,，階段小結(jié),。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí)，能認(rèn)真寫好教后感,、周記,，積極投稿，積極參加各種論文,、案例的評(píng)比活動(dòng),。本學(xué)年，多位教師的文章在全國(guó)級(jí),、省級(jí),、市級(jí)等獲得一、二,、三等獎(jiǎng),。

四、努力方向,。

1?語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，有更多的文章發(fā)表,。

2?引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊(duì)伍,。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此,，我們充滿信心,。

校長(zhǎng)教研組會(huì)議講話稿篇六

非常高興能與大家坐在一起研究學(xué)校的教研組、年級(jí)組建設(shè)問題,。從教以來,，我沒有當(dāng)過教研組長(zhǎng)，沒有當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),，沒有體會(huì)過教研組長(zhǎng)的酸甜苦辣,。但在多年學(xué)校管理的實(shí)踐中，我深深的感到學(xué)校教研組長(zhǎng)這支隊(duì)伍太重要了,。 你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣,。在很大程度上,，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。今天借開會(huì)之機(jī),我簡(jiǎn)單說說我的教研組建設(shè)一些想法,，一些思考,，說出來供大家參考。不對(duì)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。

一,、 教研組長(zhǎng)任務(wù)：

歸結(jié)起來，作為一個(gè)學(xué)科的教研組長(zhǎng),，肩負(fù)著三大任務(wù)：第一,、提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)本組每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展;第二,、提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;第三,、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成本學(xué)科教育教學(xué)特色,。這三大任務(wù)是相互聯(lián)系的,。組織全組教師不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié),、探索,、反思、積累本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能持續(xù)地提高本組教師的教學(xué)水平;只有本組教師教育教學(xué)水平共同提高了,，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1.教研組長(zhǎng)不應(yīng)是學(xué)校的傳聲筒和事務(wù)員,。

教研組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)學(xué)校布置的工作,，組織一下例行的公開課,、進(jìn)行各項(xiàng)檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學(xué)研究，則似乎無須過多地去思考如何開展,，也無須努力地去提高水平,。但是,，課程改革的深入開展是一項(xiàng)具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式,。作為學(xué)校一門學(xué)科的帶頭人，如果教研組長(zhǎng)的研究水平有限,，素質(zhì)不強(qiáng),，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對(duì)本校實(shí)際把課程改革的工作開展起來呢?因此，深入開展課程改革,，必須緊緊抓住教研組長(zhǎng)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對(duì)他們進(jìn)行大力培養(yǎng)和指導(dǎo),，讓他們有熱情、有水平,、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者,。

2.教研組長(zhǎng)應(yīng)是業(yè)務(wù)專家。

教研組長(zhǎng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”,，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”,。教研組長(zhǎng)的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務(wù)精湛。教研組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長(zhǎng),，他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課,、督導(dǎo)教師的教書育人工作,，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐,。這就決定了教研組長(zhǎng)要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩(shī)人”,。唯有此,，我們的教研組長(zhǎng)這個(gè)沒有權(quán)力的“官”,，才能在組內(nèi)“威風(fēng)八面”,，才能靠智慧點(diǎn)燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來!

3.教研組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和改革者,。

教研組長(zhǎng)要根植課堂,，癡心課堂教學(xué)改革。他的課堂中永遠(yuǎn)蕩漾著時(shí)代鮮活的春水,，他有前衛(wèi)的課程意識(shí),，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教,。他用自己的行動(dòng)告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來,。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究,，是在成功的經(jīng)驗(yàn)中凝結(jié)生長(zhǎng)點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)問題中探尋突破點(diǎn),，在教育理論中尋覓支撐點(diǎn),，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉拓展點(diǎn)，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式,。只有這樣,，教研組長(zhǎng)才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著,，教并成長(zhǎng)著!

4.教研組長(zhǎng)應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者,。

教研組長(zhǎng)應(yīng)把學(xué)習(xí)作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學(xué)習(xí),，其生也有涯,，而知也無涯，學(xué)也無涯,。信息時(shí)代知識(shí)成級(jí)數(shù)狂增,，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法,、新技術(shù),，加之我們的教育對(duì)象也在不斷的變化,，這些都客觀上要求我們要勤學(xué)不輟。學(xué)習(xí)是打開每個(gè)人通向未來成功之門的鑰匙,。學(xué)習(xí)的方式很多,，諸如：向同伴學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，向書本學(xué)習(xí)等,。尤其是多讀書，除了本學(xué)科的專業(yè)書籍,，那些教育名著,、教學(xué)專著、教育教學(xué)報(bào)刊等,，都應(yīng)該是閱讀的內(nèi)容,。不僅如此，還要讀一些政治的,、哲學(xué)的,、經(jīng)濟(jì)的、歷史的,、文學(xué)的等與教育教學(xué)看似“無關(guān)”的書,，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面,。除了閱讀,，向書本學(xué)習(xí)之外，還要向他人學(xué)習(xí),，既要向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，也向身邊的教師學(xué)習(xí)。即使是水平和能力比自己低的人,，也有值得學(xué)習(xí)的地方,，總結(jié)他人的失敗，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí),。教研組長(zhǎng)的這種終身學(xué)習(xí)的精神,，會(huì)激勵(lì)著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，走向課堂,，走向網(wǎng)絡(luò),，走向大師，與經(jīng)典為伍,，與時(shí)代同步!

5.教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者,。

教研組長(zhǎng)上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置,，這就意味著：對(duì)于不同,、差異、甚至另類要學(xué)會(huì)尊重和接納,，要學(xué)會(huì)“求大同,，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作,、與同事合作,、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作,，在合作中多贏共進(jìn),。也正是教研組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息,，交流體會(huì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒,，其樂融融,。

6.教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無私者。

關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己,、關(guān)注學(xué)校大發(fā)展,，通過教研組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”,，煥發(fā)青春,，邁向“專家”的行列。教研組長(zhǎng)要脫掉俗氣,，洗去浮氣，除掉匠氣,，要有厚積薄發(fā)的底氣,、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣,，不斷地充實(shí)自我,、升華自我、超越自我,。

7.教研組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者,。

具有服務(wù)意識(shí)。教研組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo),，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣,，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)。在推進(jìn)課程改革的工作中,，不但要身先士卒,，起到表率作用,，還要甘為“孺子牛”,，成為積極參與課程改革的教師們的服務(wù)員,，在理論武裝、實(shí)踐準(zhǔn)備,、行動(dòng)調(diào)整,、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導(dǎo),、幫助與服務(wù),。

三、 對(duì)教研組組工作的建議： 1.要在精細(xì)化管理上要質(zhì)量

我認(rèn)為教研組的工作方式是：有計(jì)劃,、有檢查,、有落實(shí)，獎(jiǎng)懲分明,。全體教職工各負(fù)其責(zé),，分工明確，人人知道自己該干什么,，不該干什么,，心往一塊想，勁往一塊使,，配合默契,。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細(xì),，細(xì)事做精”,。要制定計(jì)劃，逐步推進(jìn),。 第一步是完善各項(xiàng)制度,，從教研組實(shí)際情況出發(fā)制定出切實(shí)可行的、可操作性強(qiáng)的制度,。制度從網(wǎng)上一找一大推,，但可不可行，適不適合學(xué)校實(shí)際,，必須重新審視,，逐條核對(duì)。第二步是制定出可操作性強(qiáng)的評(píng)比細(xì)則,，否則制度就成了一紙空文,，管看不管用。第三步是重過程管理落實(shí)每一細(xì)節(jié)，這是精細(xì)化管理的關(guān)鍵,。如上課講的例題難度,，如上課的要求，如布置練習(xí)多少,、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點(diǎn),、如何改進(jìn)等等都可以進(jìn)行研究。

2.要在創(chuàng)新上要質(zhì)量

從學(xué)校實(shí)際情況來說,，學(xué)校大,，教師多，教師組成成分復(fù)雜,，能力水平差距懸殊,，教研組大小不一，當(dāng)前教研組存在“教”多“研”少,、教研活動(dòng)浮于表面的現(xiàn)象,。教研組活動(dòng)往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評(píng)課等簡(jiǎn)單的工作層面等,。都需要改進(jìn),，需要深化。怎樣改進(jìn)?怎樣深化?創(chuàng)新,。如聽評(píng)課,，新的東西就很多，如課堂觀察,，如同課異構(gòu),，主題研討，這些都需要去思考,，去研究,。(物理組，dis實(shí)驗(yàn)課)

總之,，教研組的活動(dòng),、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量,。

3.要有咬定青山不放松的精神

在我們學(xué)校教研組工作中困難很多：如

只有有咬定青山不放松的精神,，頑強(qiáng)的堅(jiān)忍不拔的精神,，才能做好工作,。 總之，一句話教研組長(zhǎng)任務(wù)重,，責(zé)任大,，需要我們?nèi)プ鼍?xì)的工作，要有創(chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神,，才能有利于做好工作,。