為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇一

1,、朗讀背誦古詩《詠鵝》

2,、認讀漢字：鵝、毛,、清、白

【活動準備】

1,、制作多媒體幻燈片課件,。

2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶,。

3,、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

4,、字卡,，人手各一套,，放小籃子里,。

【活動過程】

1、今天,，老師給小朋友帶來了一位新朋友,，想知道是誰嗎?(它會在水里游泳,，脖子長長的,，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)

2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片),?！靶∨笥阎朗钦l了嗎?看!它的脖子長長的,，會在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝,。它長得有點像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

3,、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》,，(出示古詩幻燈片，帶領(lǐng)幼兒朗讀古詩)

4,、新朋友的名字叫什么?鵝,，小朋友認識鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來了幾個字寶寶,，我們也一起來認識一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝,，毛，清,，白,。)

5、叫醒字寶寶,。(認識完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧,，鵝~~~,，叫不醒?那我們再叫大聲點，鵝!!鵝!!!,，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續(xù)叫醒其他字寶寶。

6,、給字寶寶拍照,。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩游戲,，你們愿意嗎?字寶寶今天真開心,，想讓小朋友幫它們拍照。(請所有幼兒做拿相機的動作,，幫字寶寶拍照……,，對準“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

7、取相片,。(幫全部字寶寶拍完了,，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發(fā)一個籃子,，里面分別裝有：鵝,，毛，清,，白”的字卡,，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看,。)

小結(jié)：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇二

一、目標：

1,、復(fù)習(xí)字“雙,、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海,、貝殼,、沙灘、踩,、螃蟹,、趴、舉”,，教案：中班識字活動,。

2、鍛煉記憶力;

3,、體驗游戲的快樂,，并體會取得良好的愉悅的心情。

二,、準備：

1,、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》,，認識字“雙、跨”

2,、物質(zhì)材料準備：幼兒識字書,、相關(guān)卡片若干張

三、過程：

1,、通過念兒歌《騎在臉上》的來復(fù)習(xí)上次學(xué)過的生字：雙,、跨，教案《教案：中班識字活動》,?！厄T在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙,，雙腳鉤住兩耳,，細腰跨在鼻梁。出示卡片,，讓幼兒讀取卡片的字,。

2、教師念故事《太陽娃娃》,。然后展示卡片,，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼,、沙灘,、踩、螃蟹,、趴,、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義,。如：海,，組詞大海，海邊,。然后里面有貝殼,、沙灘、螃蟹,，教師可以做相應(yīng)的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義,。

3、游戲：

(1)卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞,。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片,，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容,。首先面對面站著,，然后在口令：“one,、two、three,，go”之后兩人同時盡其的能力去看對方背后藏著的卡片信息,，并將其大聲的讀出來,，看最后誰能贏,。(教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做,，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化,、領(lǐng)會。)

(2)卡片游戲二：迷失卡片,。教師先做示范：先把“海,、貝殼、沙灘,、踩,、螃蟹、趴,、舉”給幼兒全部熟悉一遍,，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來,，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示,，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去,。

四,、活動結(jié)束

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇三

活動目標：

1、認讀：魚,、骨頭,、蘿卜、青菜,。

2,、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。

3,、在了解貓,、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,，體驗游戲識字的樂趣,。

幼兒園中班親子游戲活動準備：

1、貓,、狗,、兔的動物頭飾,、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個,。

2,、魚、骨頭,、蘿卜,、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干,，認讀字條三條,。

3、獨木橋兩座,、玩具槍一把,。

活動過程：

一、貓,、狗,、兔最喜歡吃什么?

1、讓幼兒分別猜謎語,，猜對后,，扮演該小動物的老師就站出來。

2,、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡,，請幼

兒上來一邊摸一邊讀出來。

3,、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給"貓”,、"狗”、"兔”吃,。

二,、我的媽媽在哪里?

1、"貓”,、"狗”,、"兔”分別問幼兒："你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡

頭飾。

2,、游戲"我的媽媽在哪里?”

三位老師每次站在不同的位置,，讓"小動物”找自己的"媽媽”。

三,、過關(guān)卡

師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物,，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達。

1、第一道關(guān)卡"請讀字卡,，讀錯小心大灰狼!”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉,。

2,、第二道關(guān)卡"此路不通，請走獨木橋!”

在獨木橋前面,，有一道貼著字卡的障礙墻,，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

四,、順利到達森林有食物的地方

1,、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

2,、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

3,、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的"食物渣”放到相應(yīng)的"垃圾桶”里,。

五、小動物回家,，結(jié)束活動,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇四

活動目標：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞,，如“高高的”,、“大大的”、“小小的”,、“甜甜的”等,，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的,、黑黑的,、深深的、密密的,。

3,、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

活動準備：

1,、___節(jié)奏的音樂：錄音機,，磁性黑板。

2,、許多重疊詞和名詞的字卡,。

3,、11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

4,、兒歌《家》的范文,，并在文字邊留有空白，便于填充,。

活動過程：

一,、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、以游戲的形式，幫助幼兒回憶,，并正確運用學(xué)過的重疊詞,。

1、出示“重疊詞兄弟”,，進一步理解重疊詞的含義,。

引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣,，是一對雙胞胎,。

指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重,，弟弟叫疊疊,，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞,?！?/p>

2、游戲“找重疊詞兄弟”,。

讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞,，幫助幼兒分辨重疊詞。

指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟,、姐妹,，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?/p>

3,、學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。

根據(jù)幼兒的能力做不同的要求,。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話,，

能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

三,、學(xué)習(xí)兒歌《家》,，認識兒歌中的重疊詞。

1,、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦,，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

(學(xué)習(xí)新授詞匯：藍藍的,、黑黑的,、深深的、密密的)

2,、再次欣賞兒歌,，幫助幼兒認識漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。

讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來,，并用這些重疊詞組詞,，進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍藍的___,。

看誰說得最多,，注意用詞的準確性。

最后,，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

四,、模仿或續(xù)編兒歌,。

1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容,，要求幼兒運用重疊詞,，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家,。

鼓勵幼兒說得與眾不同,，具有獨創(chuàng)性。

2,、指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家,，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進行朗讀,。

(老師抄的同時,，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮,、清楚,、充滿自信心)

五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對,。

老師放音樂,，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對,。找好后,，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇五

活動目標

1,、知道漢字是中國人發(fā)明的文字,。

2、能看著圖畫,、象形字認讀相對應(yīng)的漢字,，產(chǎn)生對認識漢字的興趣，對漢字符號有一定的敏感性,。

3,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

活動準備

1,、掛圖。

2,、幼兒活動材料,。

3、漢字卡片,。(可以都帶有提手邊旁的)

活動過程

一,、認識漢字。

1,、出示個別幼兒的名字：小朋友,，請看這是誰的名字?請你念一念。

2,、原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的,。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

3,、我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子,，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的,、一筆一劃)

4,、教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個國家發(fā)明的嗎?(聰明的中國人)所以我們中國人上小學(xué)的時候就開始學(xué)習(xí)認識漢字,、寫漢字。

二,、認識象形字,。

1、最早以前的漢字不是這樣的,，看,，這就是很早以前的漢字(出示一個象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個字看上去像什么?為什么?

2、出示旁邊的圖畫：你們猜得對不對?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字),。

小結(jié)：你們剛才看到的這個字叫“象形字”,，是我們中國最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,。

3,、出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個游戲嗎?老師這里有一張操作卡,，有的是象形字,，有的是漢字，字寶寶都只有一個很孤單,，請你們幫這些字寶寶找一個好朋友,，讓他們變成一對，好嗎?記住不要送錯了,，圖片寶寶在第一間房子里,，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個房間里,。(幼兒操作,，教師巡回觀察，及時進行指導(dǎo),。)

4、教師對幼兒的操作進行講評,。(講評時注意放的位置和匹配是否正確)

三,、有趣的漢字。

1,、剛才我們認識了這些漢字,，你還認識什么漢字?(幼兒自由說一說)

2、(出示吹,、喝,、吃三個字)請你們看看這幾個字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字,，我們看到這樣的旁邊有個口的字,，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了,。

3、我們國家的漢字里,，有很多的字都非常有趣的,，請你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系,，好嗎?

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇六

活動目標：

1,、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

2,、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài),。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活動準備：

初步接觸過繞圈團圓的方法,、添畫材料人手一份、大圓桌背景,、小動物頭像,、蠟筆。

活動過程：

一,、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題,，引起興趣。

t：小松鼠的生日,，請了好多朋友一起吃飯慶祝,，看看請來了誰?(出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜)

t：數(shù)數(shù)請了幾個朋友,。

二,、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

1,、在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

t：上菜,。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

t：只櫻桃夠吃嗎?

(1),、用繞圈團圓的方法畫櫻桃

兒歌：

小櫻桃,，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃,，長啊長,，小櫻桃長成了大櫻桃。

個別幼兒操作,，其他幼兒念兒歌

(2),、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài),。

小尾巴，長又長,，好朋友們手拉手,，翻翻跟頭，彎彎腰,，累了躺下睡一覺,。

2、我喜歡的櫻桃

t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃,。

要求：在盤子里裝上各種大小,、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)

(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,，或衍生到區(qū)角活動中)

環(huán)節(jié)價值分析

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站,、跳,、手拉手、躺等)

三,、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”,，對小松鼠說：生日快樂!

t：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多,。

活動反思：

1,、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃,、送櫻桃的過程中,，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是,，在目標中,，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此,，我們在關(guān)注技能目標的同時,，也不要忽略了情感目標。

2,、在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候,，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離,，讓手偶的作用發(fā)揮到,。

3,、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個體差異而定,。如：在這一活動中,，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子,。針對這些幼兒,，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強,、愛畫畫的幼兒,，可直接提供紙盤，能力比較弱,、不喜歡動手的幼兒,，我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣,，幼兒更容易體驗到成功的喜悅,。

4、美術(shù)活動的形式要具有多樣性,。如：這一活動中,，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體,，幼兒興趣也會更大,，活動形式也不會顯得單一。刮蠟,、水粉,、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇七

【活動目標】

1,、引導(dǎo)幼兒在觀察,、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住,。

2,、愿意進行探究活動，提高幼兒動手操作能力,。

【活動準備】

餅干鐵盒,、回形針、小積木,、硬幣,、旺仔牛奶罐、布頭,、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵,。

【活動過程】

一,、導(dǎo)入活動：

教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù),，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”

1,、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二,、認識吸鐵石

1,、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片,，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友,，老師出示回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意讓大家認識,，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友,。

三、幼兒操作

1,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親,，看看會不會粘在一起,。

2、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的,。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石。

3,、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

活動延伸：

我們家里也有很【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒在觀察,、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,，知道它能將鐵制品吸住。

2,、愿意進行探究活動,，提高幼兒動手操作能力。

【活動準備】

餅干鐵盒、回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵,。

【活動過程】

一,、導(dǎo)入活動：

教師出示餅干盒，問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個魔術(shù),，老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會跟著老師的手慢慢地起來!”

1,、請個別幼兒試試老師做的魔術(shù)

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石

二,、認識吸鐵石

1,、請幼兒看ppt，各種吸鐵石圖片,，讓幼兒知道它們都是吸鐵石,。

2、請幼兒幫吸鐵石找朋友,，老師出示回形針,、小積木、硬幣,、旺仔牛奶罐,、布頭、石頭等小玩意讓大家認識,，請大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友,。

三,、幼兒操作

1,、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo),。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個小玩意親一親,，看看會不會粘在一起,。

2、提問總結(jié)：

你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是吸鐵石的好朋友?

總結(jié)：原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的,。

那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,，我們送給吸鐵石。

3,、請幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,，教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好朋友都是誰?它們是用什么做的?

活動延伸：

我們家里也有很多吸鐵石的好朋友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友,。多吸鐵石的好朋友,，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告訴老師和小朋友,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇八

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字,，每個數(shù)字表示的意義不一樣。

2.感知數(shù)字與人們生活的關(guān)系非常密切,，萌發(fā)對數(shù)字的興趣,。

活動重點：

尋找發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解各種數(shù)字的不同作用,。

活動難點：

在探索的基礎(chǔ)上,，結(jié)合已有經(jīng)驗知道數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

活動準備

教具：數(shù)字拼圖小卡車,、0～9數(shù)卡,、有關(guān)數(shù)字實物的展板、課件(生活小片段)等,。

學(xué)具：數(shù)字卡片若干,，排排坐---數(shù)字邏輯推理題若干份，動物數(shù)字連線圖若干份,，水彩筆;測量身高的尺子兩套,，記錄卡兩套。

活動過程

一,、相互交流,，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

1.老師穿著衣服前面貼有數(shù)字寶寶拼圖畫—小卡車,，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

鼓勵幼兒說出都有哪些數(shù)字,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.你見過這些數(shù)字嗎?在我們周圍的生活里,，也有許許多多的數(shù)字,，想一想,，你在什么地方看到過數(shù)字?

幼兒帶著問題去思考,，自然地感受數(shù)字和它們的作用。

二,、遷移經(jīng)驗,，感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系

1.出示幼兒帶來的數(shù)字物品，引導(dǎo)幼兒自己去觀察,，看看哪些地方有數(shù)字?

(1)你帶來的是什么?上面的數(shù)字有什么用?

(2)幼兒相互自由介紹,。

從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在交流互動中提高合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識,，感受到生活中有數(shù)字的東西很多。

2.討論：生活中還有哪些數(shù)字?數(shù)字都表示什么意思?

3.看課件：生活小故事(順序：家-交通-銀行-超市)

(1)你都在哪些地方發(fā)現(xiàn)了數(shù)字?

(2)這些數(shù)字有什么用?

利用課件重新讓幼兒溫習(xí)了生活中的數(shù)字場景,，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用,，體驗數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮小?/p>

三,、數(shù)字游戲，了解數(shù)字的不同作用,，體驗數(shù)字的有趣

1.游戲一：數(shù)字比武

(1)認讀尺子上的數(shù)字。(數(shù)字可以表示長度的長短)

(2)看看溫度計的刻度,。(數(shù)字可以表示溫度的高低)

(3)看看稱上的數(shù)字,。(數(shù)字可以表示重量的多少)

(4)認讀人民幣、郵票的面值,，物品價格牌上的價格,。(數(shù)字可以表示金額的多少)

(5)找出表示當(dāng)天日期的日歷,，說一說“今天是×年×月×日,，星期幾?”(數(shù)字可以表示時間的順序)

2.幼兒個人自選操作：設(shè)計電話號碼、測量身高,、連線和排排坐

(1)你設(shè)計的電話號碼是多少?

(2)誰的身高,、體重最重呢?

(3)你連出了什么?你是用什么方法做的?

(4)你是怎么給小圖形安排座位的?為什么這兒畫了5個三角形?

教師從解決生活問題入手，營造積極“互動”的氛圍,，提供互相分享交流的機會,，讓幼兒在游戲中、操作中了解數(shù)字在不同物品上的不同用途,，進一步充分體驗到數(shù)字的樂趣,。

四、超市購物,，嘗試用數(shù)字解決生活中的問題

1.討論：假如生活中沒有數(shù)字,，會怎么樣?

2.社會實踐活動—超市購物。

將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起,，使幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué),。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇九

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會j q x三個聲母，讀準音,，記清形,，正確書寫。

2,、初步掌握j q x和ü相拼時,，ü上兩點省寫的規(guī)則。

3,、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4,、能夠自己拼讀兒歌,，做到詞語連讀。

5,、認識“下,、洗、衣,、服,、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用,。

6,、會讀、會認,、會用詞語：下棋,、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則,，并且明確j q x與u不能相拼,。

教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形,。

課時安排：2課時

第 一 課 時

課時目標：

1,、學(xué)會j q x三個聲母，讀準音,，記清形,，正確書寫。

2,、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音,。3,、學(xué)習(xí)j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時,，ü上兩點省寫,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入。

1,、認讀6個韻母,。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念,。

2,、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

(二)引出新課,，提出要求,。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母,。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字,。今天我們學(xué)習(xí)第六課,，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比,，看誰最先學(xué)會,，做到會讀、會認,、會寫,。

(三)教學(xué)聲母j q x。 1,、教學(xué)聲母j,。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,，短一點就是聲母j,。板書：j

(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看,。

(3)讀：學(xué)生試讀,，齊讀，開火車讀,。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞,，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲j j j,，豎彎加點j j j,。(邊念順口溜,，邊書空j的筆順。)

2,、教學(xué)聲母q,。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲,，讀得輕短一些,，就是聲母q。

(2)聽老師讀j和q,，有什么不同?(q要用力,，是送氣的。)教師領(lǐng)讀,、指名讀,、j―q對比讀。

(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q,，左上半圓q q q,，像個9字q q q。

3,、教學(xué)聲母x,。

(1)看圖說話：圖上畫著什么?

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿,。

(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x,，像個叉叉x x x。)

(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音,。

1,、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀,。

2,、指名讀，開火車讀,，齊讀,。

3、對比讀：j―ji q―qi x―xi,，說說有什么不同?(j q x是聲母,，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié),，讀得響而長些,。)

(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。

1,、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀,，想一想,，這些音節(jié)有什么不同?

2、指名拼讀,，誰能說說ü有什么不同?(n,、l和ü相拼時ü不變，j,、q,、x與ü相拼時，ü上兩點不見了,。)講故事：j,、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,，u弟弟見了它們就害怕,，不愿意和它們交朋友。小ü知道了,，想去勸勸它們,，可j、q,、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上,，要小ü和它們一起捉迷藏。從此,，小ü見了j、q,、x,，兩點就不見了。出示：ju,、qu,、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇十

目地要求：區(qū)分“1”個物體和“許多”個物體,。

準備：袋子,、兩個裝滿豆子的瓶子、毛巾架子,、環(huán)境布置有一和許多,。

過程：

（一）預(yù)備活動。

師幼互相問好,，組織幼兒聽著音樂走線,。

（二）集體活動。

1,、區(qū)別1和許多

出示2個神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個袋子里分別裝了多少塊花片嗎,？”（教師晃一晃袋子,，幼兒聽聽積木碰撞的聲音,、摸一摸袋子,，感知不同的數(shù)量,；將積木倒出來,，用眼睛看不同的數(shù)量）,。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來很少，搖搖沒什么聲音,；“許多”摸起來滿滿的,，搖一搖有聲音,。

2,、出示2個搖搖瓶：

教師拿瓶子搖,，請幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音,，哪個瓶子里裝了1粒豆子,？哪個瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布,，請幼兒觀察“1”和許多粒豆子,。同時搖晃瓶子，辨別“1”和許多,。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子,，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響,，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾,，感知1和許多

1,、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們,，這是什么?。可厦娴拿砣ツ牧?？

2,、出示毛巾，分毛巾,，掛毛巾,，感知“1”和許多,。

師：瞧,！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾,，你們知道嗎,？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾，是不是,？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友,。

（1）分毛巾給每位幼兒,，感知許多可以分成很多個“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾??？老師剛才有幾條毛巾啊？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾,，現(xiàn)在把毛巾分給你們了,，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個人只有一條毛巾了,，許多就變成了很多個“1”,。

（2）掛毛巾,，感知很多個“1”可以變成許多,。

師：請小朋友把自己手上的毛巾掛在這個毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號數(shù)上,。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾,？

師小結(jié)：你們每個人手上的毛巾,，一個人只有一條，掛在毛巾架上,，就變成了許多條毛巾,，一條一條毛巾,，放在一起就變成了許多,。

（四）教師小結(jié),，活動自然結(jié)束,。

師：我們教師有些東西是一個的,，我些東西是許多的,，等一下請小朋友去找一找,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇十一

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動,。

2.通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。

3.體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣,。

活動準備：

掛圖,、五只猴子圖卡,、手搖鈴

活動過程：

一、故事引導(dǎo)

師：寶寶和小動物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡,。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲,。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著,，可是,，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友,。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心,。

二、歌曲律動

師：小朋友,，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作,。

三,、感知數(shù)目遞增與遞減

1.播放cd大調(diào)部分,，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。

師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

引導(dǎo)幼兒說出香蕉,，教師出示香蕉提問,。

師：香蕉是長在什么地方的?

出示香蕉樹,，把香蕉貼好。

師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看,，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

2.聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量

3.肢體感應(yīng)數(shù)目

大調(diào)部分用手拍,，小調(diào)部分用腳踏。

四,、手搖鈴

1.手搖鈴感知數(shù)目

唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴,，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。

2.掛手搖鈴香蕉

唱歌部分搖奏手搖鈴,，聽到數(shù)字時掛手搖鈴,。

第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹,，另外一名示范掛手搖鈴,。

第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當(dāng)樹,。

第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組,，分成六人一組，一人當(dāng)樹,，五人掛手搖鈴,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇十二

活動目標：

1、認識漢字“車”,，能正確認讀,。

2、幫助幼兒了解各種各樣的車,，豐富感性認識,。

3、學(xué)習(xí)兒歌“車”,，能完整跟念,。

活動準備：字卡、反映兒歌內(nèi)容的圖片,。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入

你坐過車嗎?坐過什么車?

你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?

二、認識漢字“車”

1,、小朋友們知道這么多的車,，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)

2、教幼兒認讀,。

3,、給“車”字打打招呼，照張像吧!

4,、小朋友的照像技術(shù)真好!別慌,，車字寶寶要去換件衣服,，再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字,，幼兒認讀后拍照,。

三、學(xué)習(xí)兒歌――車

1,、在故事中逐一認識兒歌中的車,。

森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢?讓我去瞧瞧,。(老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看,，小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。)叮呤呤,，叮呤呤,。讓一讓，讓一讓,。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了,。(出示自行車圖片，引導(dǎo)說出：兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎,，小白兔鬧起來了：媽媽,，媽媽，我也要騎車!小猴把獨輪車借給它,，可小白兔騎不問穩(wěn),。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去,，就歪下來了,。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎,，不會摔倒的,。(出示三輪車圖片，引導(dǎo)認識三輪車)最后,，山羊開來一輛小轎車,，小猴、小熊,、小白兔都上了車,，高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片,，引導(dǎo)認識)

2,、引導(dǎo)幼兒看著圖片,，用兒歌中的語言講述。

3,、跟念兒歌兩遍后,，配合手上動作朗誦兒歌。

四,、游戲—開火車

1,、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

2,、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇十三

一、談話導(dǎo)入

1,、小朋友,，猜猜看，今天老師的課會上什么內(nèi)容?

2、呵呵,，都不是!老師要帶大家去一個地方!!這個地方的名字叫,，仔細瞧：水果超市

3、誰會讀?指名讀,。

4,、“超市”這個詞我們沒學(xué)過,，你在什么地方見過它?(蘇果超市超市名字都有這個字……)你還在哪兒見過這個詞?

5、小結(jié)：你瞧,，咱們生活中處處都可以認字，處處都可以學(xué)語文吧,，一起再讀讀這個名字：齊讀：水果超市

6、那你喜歡吃水果嗎?最喜歡吃哪一種水果?(我最喜歡吃——)引導(dǎo)用這樣的句式來回答,。

7,、其實,，大家喜歡吃的水果咱們這個超市里都有,。昨天,，老師去買了一些回來,。瞧,，都放在這個箱子里了!里面都有哪些水果呢?你們想看看嗎?

8,、不過不準看,，只能用手摸,，摸完了請你大聲告訴在座的所有人是哪一種水果!記住，每次只能摸一種水果。誰先來?

二,、摸水果,，讀詞語

1,、指名上臺摸(相機拿出水果,，出示詞語，讀讀這個詞,，帶讀,。下一個誰來?依次貼詞：葡萄柿子梨子獼猴桃柚子桔子甘蔗桔子蘋果香蕉柚子圣女果)

2、小朋友太厲害,，只通過用手觸摸就能分清這些水果,。它們的名字你都會讀了嗎?自己先小聲地讀一讀,。不會讀的可以請教一下同桌,，如果還不會,，告訴你一個好辦法,，可以悄悄地問問坐在你旁邊那位爸爸或者媽媽,。自讀請教

3,、讀好的同學(xué)用你的坐姿告訴老師!好!第一行誰來讀?(指名讀,，相機正音。)評：你讀得好,，表揚其他同學(xué)看得仔細，聽得認真!這一行誰還想讀?(再指名讀)齊讀。

依次認讀。(在過程中相機引導(dǎo),，對難讀的詞語要多種方式加強識記，如獼猴桃甘蔗葡萄柚子等,。)

4,、齊讀詞語。

5,、下面咱們來個難一點的,，老師任意指，你要馬上讀出來,。誰愿意接受挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)成功的就是這節(jié)課上的識字大王,。

指名，提醒其他同學(xué)注意聽,。

三,、猜一猜

1、小朋友今天表現(xiàn)真不錯,，老師獎勵你們做一個游戲,。有興趣啊?游戲的名字叫：出示猜一猜

2、聽好游戲規(guī)則：要求請一位同學(xué)到臺前來,，背對著黑板站著,。老師在黑板上任意點一種水果名稱，坐在下面的同學(xué)可以說出這種水果的形狀,、比如大小方圓,，或者水果的顏色、果肉等特點,，但是不能說出這個水果的名字,，要讓臺上的同學(xué)猜一猜。聽明白了嗎?誰先來?(指名上臺)

3,、依次猜：葡萄獼猴桃柿子梨子相機提醒：這種水果是什么樣子的?什么顏色呢?它的果肉呢?訓(xùn)練孩子的口頭表達,。

4、除了這個游戲，老師還帶來幾個關(guān)于水果的謎語,，想猜一猜嗎?

5,、好!出示謎面：甘蔗香蕉荔枝自己讀一讀誰來為大家讀讀這則謎語?

猜出來之后讀讀詞。

你是怎么猜出來的啊?(引導(dǎo)孩子說出怎么猜出來的?)

6,、我們在謎語中也能找到很多水果,，又認識了這么多的字,，多有趣啊!告訴你們,，水果超市里的水果還有許多呢，課后小朋友可以自己去看一看,，認一認他們的名字,。

四、讀一讀

1,、秋天是水果豐收的季節(jié)!有一個愛吃水果的小朋友把各種各樣的水果編在一首兒歌里,，寫得可有趣了，想知道寫些什么嗎?仔細聽,，范讀,，自己讀一讀吧。

2,、指名讀齊讀

3,、小結(jié)：在我們的生活中處處都有語文，處處都可以學(xué)語文,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇十四

活動目標：

1,、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的,。

2,、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣,。

3,、讓幼兒練習(xí)書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼,。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡,、彩筆若干。

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片,。

師：小朋友,，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么,，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

(二)播放象形字的課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

1,、播放“日”的文字演變圖,。

問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

小結(jié)：在古代的時候人們?yōu)榱擞涀√柧桶阉臉幼赢嬒聛砭统闪宋覈钤绲奈淖帧笮巫?，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現(xiàn)在的漢字(日)。,、

2,、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

小結(jié)：中間高高的山峰,，一座低的山峰連著另一座山峰,，這就是“山”字。

3,、播放“水”的文字演變圖,。

問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

小結(jié)：彎彎的小河流向遠方，微風(fēng)吹過,，旁邊泛起了浪花,，這就是“水”字。

4,、播放“火”的文字演變圖,。

問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

小結(jié)：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰,，這就組成了“火”字,。

5、同時播放四個象形字,。

師：這就是我們中國人發(fā)明的象形文字,，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的,。

(三)播放動畫《有趣的漢字》,。

師：關(guān)于象形字，還有一段非常有趣的動畫片,，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!

觀看動畫片后,，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應(yīng)象形字,。

(四)交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗

師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

1,、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!

2,、幼兒互相交換名片,，增進感情，活動結(jié)束,。

幼兒教學(xué)教案設(shè)計方案 幼兒園教案設(shè)計要求篇十五

目標：

1,、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。

2,、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景,。

3、熟悉《小白船》的旋律,，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

4,、在進行表演時,，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動準備：

1,、“小白船”課件,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞感受，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船,，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛,，一起去感受一下,。”

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)

t：“哪個小朋友聽出來,，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂

t：“小朋友都說得非常好,。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽,。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內(nèi)容，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂,，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看,，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容)

2、用語言,、動作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來,，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情,，動作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠,，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

反思：

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂曲風(fēng)格等,，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過這樣一節(jié)音樂活動,，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點,。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,，表達自己的感受,。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂曲旋律的特點,。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經(jīng)驗，也無法讓幼兒體驗,，因此,，理解歌詞成了這一教學(xué)活動的關(guān)鍵點、難點,。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞,，因為,，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平,，便于幼兒掌握和理解歌詞內(nèi)容,。