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隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思100個(gè)字篇一

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證,。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來(lái)，使體育課顯得有條有理性,，連貫性,。在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng),、游戲,、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用。針對(duì)這種情況,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列,、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原,，四列橫隊(duì)換言之：圓形,、方形、梯形,、半圓形,、八字形等練習(xí)，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換,。在今后的教學(xué)中,，教師只要發(fā)出所需的口令，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形,，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí),、合理，提高了時(shí)間的利用率,，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,。因此，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用,，科學(xué)合理與否,，直接關(guān)系到能合理運(yùn)用時(shí)間，嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù),。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性,，在體育課開(kāi)始部分，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”,、“無(wú)效”口令,，或做與口令相反的隊(duì)列動(dòng)作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作等練習(xí)，能吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來(lái),，激發(fā)學(xué)生做操的興趣，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合,。如圓形,、半圓形,、三角形、方形,、八字形,、十字形和變方位做操。學(xué)生最初站住時(shí),，教師事先在操場(chǎng)上畫(huà)好圓形,，熟練之后，可以適當(dāng)變換隊(duì)形,。這樣避免了學(xué)生對(duì)四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生的單調(diào)性,。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質(zhì)量,，豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容,，給準(zhǔn)備活動(dòng)注入了活力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力,。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕,，改變?cè)谂艿郎吓艿膯握{(diào)性,。我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì)、列隊(duì)到合隊(duì)跑,、對(duì)角線繞場(chǎng)跑,、8字形追逐跑和開(kāi)口螺旋跑、蛇形跑等形式,，這樣使耐久跑變得多樣性,、趣味性，學(xué)生跑的積極性明顯提高,，成績(jī)有了顯著進(jìn)步,，也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,。

體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量,，學(xué)生的人數(shù)等情況，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形,。不但便于教學(xué),，而且能提高教學(xué)的效果,。如我們?cè)诨@球教學(xué)中,，常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式，這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),，也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用,。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分,，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容,。然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中,，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào)、枯燥的狀況,，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思,，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容,，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思100個(gè)字篇二

上完課,，現(xiàn)在靜下心來(lái)反思自己的課程,，覺(jué)得這節(jié)課有很多不滿意的地方。我上的這個(gè)班是從一年級(jí)升上來(lái)的二年級(jí)的孩子,，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形的這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)掌握的不錯(cuò),，只是個(gè)別學(xué)生對(duì)左右方向不是很清楚。這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容是復(fù)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形中立正,、稍息,、向右看齊、原地轉(zhuǎn)法,、還有百變隊(duì)形的游戲,，當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)是想讓孩子進(jìn)一步掌握隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作，一節(jié)課下來(lái)算是順利,，孩子們掌握的很好,，孩子這節(jié)課表現(xiàn)的還是不錯(cuò)的，可能是有老師在聽(tīng)課的原因課堂紀(jì)律異常多好,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,，在上課我適當(dāng)?shù)臏p少了練習(xí)的時(shí)間,，增加了游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間。

上完這節(jié)課讓我意識(shí)到以后上隊(duì)列隊(duì)形的內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.我們的示范和講解,。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見(jiàn)的位置進(jìn)行示范,，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng)。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果,。

2.在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),，每一小組都有小組長(zhǎng),；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令,，使每一位學(xué)生都有講、做,、練的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競(jìng)賽的方法,，比一比看那一組學(xué)生做的更好,。

3.因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容游戲化,。同時(shí),，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到學(xué)習(xí)上,，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。

總之,，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上和教學(xué)方法應(yīng)靈活多變,，使學(xué)生有新鮮感，巧用評(píng)價(jià)和幽默,，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,。同時(shí)盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化，讓學(xué)生在玩中學(xué)克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思100個(gè)字篇三

今天是給八年級(jí)上室外體育課的第一天,，教學(xué)內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形,，立正，稍息,，向左{右}看—齊,，向前—看，集合,，解散,。一上課學(xué)生站得隊(duì)形就給人一個(gè)不整齊的感覺(jué)。

主要表現(xiàn)在學(xué)生隨便站了一個(gè)隊(duì)形,，高的高,，低的低，在隊(duì)伍里,，右兩名男學(xué)生上衣口子沒(méi)有系,，還有一名女學(xué)生穿外衣短，內(nèi)衣長(zhǎng)。體育委員整隊(duì)報(bào)數(shù)完畢,，面對(duì)教師說(shuō)了一聲都到了。

于是我就站到學(xué)生面前,，向?qū)W生宣布教學(xué)內(nèi)容,，將這三名學(xué)生請(qǐng)出來(lái)，我向?qū)W生講：今天我不是批評(píng)這三位學(xué)生,，我們現(xiàn)在是中學(xué)生具有一定的觀察能力,，衣服開(kāi)來(lái)，看起來(lái)就沒(méi)精神,，也就不想學(xué)生,，另外一名女學(xué)生的衣著，到社會(huì)上,，我們看：也許是一種時(shí)尚,，但是，今天我們使學(xué)生,，哪么我們學(xué)生衣服要真結(jié),，看上去給人一種美觀大方的這一種感覺(jué)。

教育學(xué)生衣服穿著也是我們學(xué)生精神面貌的體現(xiàn),，我們學(xué)生時(shí)時(shí)要注意這個(gè)方面,。讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)頭大小，自己找自己應(yīng)該站的位置,，學(xué)生自己很快地就根據(jù)自己的個(gè)頭的大小站好了?，F(xiàn)在我讓體育委員在看一看，你在看,。你們班現(xiàn)在站得隊(duì)形和前面有什么樣的感覺(jué),。體育委員回答：好，美,，整齊,。于是我就向?qū)W生說(shuō)：同學(xué)們。你們聽(tīng)到了嗎,？同學(xué)說(shuō)聽(tīng)到了,，我說(shuō)：希望我們每一位學(xué)生就像現(xiàn)在這樣,，保持,。

我們八年級(jí)學(xué)生就是不一樣，我們站到這里的學(xué)生一舉一動(dòng),，就是八班級(jí)學(xué)生,，學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示,。從個(gè)人來(lái)講：就是對(duì)你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。

如：立正和稍息的站立對(duì)我們學(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對(duì)學(xué)生這方面的教育,，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫到的“毅力,，頑強(qiáng)，拼搏精神的體現(xiàn),。體育委員是我們班級(jí)的代表,，整隊(duì)發(fā)口令時(shí)，聲音要洪亮,，有節(jié)奏,。跑停的動(dòng)作要干凈利索，在隊(duì)列隊(duì)形的教育教學(xué)中,，我還向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)話能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生到隊(duì)伍的前面來(lái)講：立正，稍息,，向左{右}看—齊,，向前看的動(dòng)作要領(lǐng)。

這樣及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，又培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣,。總之,，我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫,，進(jìn)行研究，我們的教育教學(xué)就會(huì)良好效果,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思100個(gè)字篇四

隊(duì)形,、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。

但是隊(duì)列內(nèi)容本身枯燥,，沒(méi)有情趣和興趣；部分學(xué)生的意識(shí)不好,，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列的意義,；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。

鑒于以上原因,，通過(guò)隊(duì)列教學(xué),，我總結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視,，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方,。比如：有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令,，學(xué)生就做什么動(dòng)作,，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。

首先,，隊(duì)列教學(xué)要循序漸進(jìn),，讓學(xué)生逐步理解和適應(yīng),，并配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化,，提高學(xué)生意識(shí)和認(rèn)知能力，使學(xué)生明白隊(duì)列的意義和作用,。部分時(shí)候只注重學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的掌握,，卻忽視預(yù)令和動(dòng)令知識(shí)的掌握，有時(shí)候體育委員和學(xué)生不知道什么時(shí)候用是預(yù)令和動(dòng)令,，造成學(xué)生不能對(duì)動(dòng)作做出正確的判斷,。這樣直接影響學(xué)生對(duì)隊(duì)列動(dòng)作的正確理解和掌握。導(dǎo)致動(dòng)作脫節(jié)或變形,。比如：在巧用隊(duì)列口令中還有交替法,，如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí)，教師把“一,、二,、一”口令和“左、右,、左”口令交替使用,，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生逐漸形成一種定式,，“一”落在左腳上,，“二”落在右腳上，

其次,，要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作,，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn),，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力,。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊(duì)列,。這種練習(xí)方式,，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力,，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理,，增強(qiáng)自信心！

最后,，加強(qiáng)隊(duì)列的多元化和評(píng)價(jià)的多元化隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒(méi)有游戲那樣吸引學(xué)生,，枯燥無(wú)味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢,？往往是自己喊得很辛苦,，學(xué)生卻練得“無(wú)精打采”；教師教得很認(rèn)真,，學(xué)生卻學(xué)得“無(wú)所謂”所以應(yīng)該加強(qiáng)多元化的練習(xí)和多元化的評(píng)價(jià),。