在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇一

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話大家耳熟能詳,！在近幾周隊(duì)列教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些“小細(xì)節(jié)”被教師所忽視,，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)練興趣！

部分體育教師只注重學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的掌握，卻忽視預(yù)（動(dòng)）令知識(shí)的傳授,，造成部分體育委員和學(xué)生不知道什么是預(yù)令和動(dòng)令,，這樣直接影響學(xué)生對(duì)隊(duì)列動(dòng)作的正確理解和掌握。

在傳授隊(duì)列動(dòng)作之前,，先向?qū)W生講清預(yù)令和動(dòng)令,，這樣更利于學(xué)生快速掌握隊(duì)列動(dòng)作。例如：在教向前看齊（縱隊(duì)）口令：向前看——齊,，就應(yīng)該讓學(xué)生知道“向前看”是預(yù)令,，“看”要念的長(zhǎng)一些，要求大家預(yù)備做的動(dòng)作,，“齊”是動(dòng)令,，要求大家立刻做的動(dòng)作。當(dāng)然,，也應(yīng)讓學(xué)生了解有的隊(duì)列預(yù)（動(dòng)）令不是很明顯,，需要注意力集中認(rèn)真聽，例如：“稍息”,、“立正”它們只是最后一個(gè)字稍長(zhǎng),，而“向后——轉(zhuǎn)”口令中預(yù)（動(dòng)）令之間，就有明顯的拖音等等,。

部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作,，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn),，所以體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力,，這樣能較好的樹立體育委員的威信和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2）培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練,；

3）兩人一組輪喊口令練習(xí)隊(duì)列,；

4）四人一組齊喊口令練習(xí)隊(duì)列；

5）分組展示和表演隊(duì)列,。這種“自喊自練”隊(duì)列的練習(xí)方式,，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中,，較快地提高學(xué)生喊口令的能力,，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理，增強(qiáng)自信心,！

【存在問(wèn)題】隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒(méi)有游戲那樣吸引學(xué)生,，枯燥無(wú)味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢,？許多體育教師發(fā)現(xiàn)自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無(wú)精打采”；教師教得很認(rèn)真,，學(xué)生卻學(xué)得“無(wú)所謂”,！

（2）巧用評(píng)價(jià)和幽默，評(píng)價(jià)是調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛,，巧用幽默、巧用鼓勵(lì),，學(xué)生的勁頭會(huì)倍增,！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，筆者制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對(duì)一個(gè)方向得1千分,，10次練習(xí)后看誰(shuí)的得分高,，全體學(xué)生的興趣高漲，因?yàn)槠渌蠋熤粫?huì)讓他們體驗(yàn)百分評(píng)價(jià)所帶的快樂(lè),，而我讓他們可以向1萬(wàn)分靠近,，所以，學(xué)生注意力高度集中,，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少,，隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報(bào)數(shù)教學(xué)中,，筆者提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,，否則是“小士兵”，并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”,，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好！

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇二

《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走與立定》教學(xué)反思本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,，體現(xiàn)健康第一為指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況而設(shè)計(jì),。

著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù),。本課的授課對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，他們年齡小，外加體育室外課干擾因素多,，容易導(dǎo)致注意力不集中,，活潑好動(dòng)、興趣難持久,、依賴性強(qiáng),、自我約束能力差。但是好奇心強(qiáng),，模仿能力強(qiáng),，對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高,。

所以在復(fù)習(xí)原地踏步走與立定的這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)挽褲腿環(huán)節(jié)，挽褲腿的腿統(tǒng)一為左側(cè),，另一側(cè)腿為右側(cè),，在練習(xí)中提示他們哪一側(cè)是左哪一側(cè)是右側(cè)，練習(xí)效果比較明顯,，左側(cè)踏1,，右側(cè)踏2，一下子就讓他們分清楚了踏哪只腳喊哪個(gè)數(shù),，也讓他們知道了當(dāng)聽到原地踏步的口令時(shí)是左腳先踏,，后踏右腳，因?yàn)樗麄兠靼琢俗竽_對(duì)應(yīng)的是1,，右腳對(duì)應(yīng)的是2,，而喊數(shù)時(shí)是先喊1，再喊2的,。在剛剛開始練習(xí)的時(shí)候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏,，動(dòng)作也會(huì)不協(xié)調(diào)，不過(guò)慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了,，也就逐步過(guò)渡到原地踏步規(guī)范動(dòng)作,。

在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：

1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上把握得不太準(zhǔn)確,，導(dǎo)致在主次環(huán)節(jié)上略顯不平衡,，也是整節(jié)課顯得不夠完美，今后應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn),。

2,、練習(xí)項(xiàng)目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做。讓孩子們自主發(fā)揮想象力,，自己創(chuàng)造性練習(xí)較少,。

3、游戲安排方面,，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的`全面發(fā)展,，但是忽略學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中,，讓學(xué)生加深印象,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、熱身游戲“湊數(shù)”,；復(fù)習(xí)第九套廣播操,；

2,、游戲《辯左右》（原地）2、隊(duì)列隊(duì)形向左,、右,、后轉(zhuǎn),；教學(xué)任務(wù)：

1,、能分清左右前后方向，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左,、向右,、向后轉(zhuǎn)的

動(dòng)作。

2,、讓同學(xué)們?cè)跇?lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè)。

3,、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動(dòng)作要領(lǐng),。教學(xué)難點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)配合開始部分：

師生問(wèn)好,，開始教學(xué)。1,、集合整隊(duì),；檢查人數(shù)；

1

2,、整理服裝,。

3、師生問(wèn)好,；宣布內(nèi)容,。

要求：精神飽滿；動(dòng)作迅速,；準(zhǔn)備部分：

熱身活動(dòng)基本部分：1,、隊(duì)列練習(xí)：

稍息，立正,，向右看齊,，向前看。

2,、轉(zhuǎn)法練習(xí)：

a,、左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn),、向后轉(zhuǎn),。

(鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力,，快速、準(zhǔn)確地完成動(dòng)作,。)b,、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

1、教師講解向左,、右,、后轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，并做出示范,，學(xué)生試著做動(dòng)作,。2、先集體練習(xí),，后分組練習(xí),。

3、學(xué)生自由練習(xí),，教師巡視,，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，對(duì)個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),、糾正,。

c、總結(jié)：表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真,，動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生,；

2、小結(jié)本課

3,、作業(yè)布置課后自行練習(xí)原地向左,、右、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法,。

2

教學(xué)反思

在小學(xué),，低年級(jí)小朋友尤其是一、二年級(jí)小朋友方向辨別能力是比較差的,，因此對(duì)體育教師而言,，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會(huì)碰到這樣,、那樣的問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試，終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破,，在教學(xué)中,，我是這樣做的：首先我讓小朋友認(rèn)識(shí)自己的左手和右手，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中,，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)及腳的動(dòng)作,，只讓他們反復(fù)練習(xí),、認(rèn)識(shí)自己的左腳和右腳，采用自喊口令練習(xí),、小組練習(xí),、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固,，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳,。此時(shí)，教給學(xué)生方法,，向后轉(zhuǎn)往右手方向,；向左轉(zhuǎn)往左手方向；向右轉(zhuǎn)往右手方向,；經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試，除了個(gè)別同學(xué)外,，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動(dòng),。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn),，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過(guò)去,。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動(dòng)作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,，在課堂上合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如,，不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇四

《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走與立定》教學(xué)反思本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，體現(xiàn)健康第一為指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況而設(shè)計(jì),。

著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定,，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù)。本課的授課對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，他們年齡小,，外加體育室外課干擾因素多，容易導(dǎo)致注意力不集中,，活潑好動(dòng),、興趣難持久,、依賴性強(qiáng)、自我約束能力差,。但是好奇心強(qiáng),，模仿能力強(qiáng)，對(duì)于直觀的,、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,，學(xué)習(xí)興趣較高。

所以在復(fù)習(xí)原地踏步走與立定的這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)挽褲腿環(huán)節(jié),，挽褲腿的腿統(tǒng)一為左側(cè)，另一側(cè)腿為右側(cè),，在練習(xí)中提示他們哪一側(cè)是左哪一側(cè)是右側(cè),，練習(xí)效果比較明顯，左側(cè)踏1,，右側(cè)踏2,，一下子就讓他們分清楚了踏哪只腳喊哪個(gè)數(shù)，也讓他們知道了當(dāng)聽到原地踏步的口令時(shí)是左腳先踏,，后踏右腳,，因?yàn)樗麄兠靼琢俗竽_對(duì)應(yīng)的是1，右腳對(duì)應(yīng)的是2,，而喊數(shù)時(shí)是先喊1,，再喊2的。在剛剛開始練習(xí)的時(shí)候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏,，動(dòng)作也會(huì)不協(xié)調(diào),，不過(guò)慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了，也就逐步過(guò)渡到原地踏步規(guī)范動(dòng)作,。

在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：

1,、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上把握得不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致在主次環(huán)節(jié)上略顯不平衡,，也是整節(jié)課顯得不夠完美,，今后應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn)。

2,、練習(xí)項(xiàng)目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做,。讓孩子們自主發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造性練習(xí)較少,。

3,、游戲安排方面，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展,，但是忽略學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中,，讓學(xué)生加深印象。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇五

隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一,，隊(duì)列隊(duì)形是對(duì)身體姿態(tài)和空間體位感覺(jué)的基本訓(xùn)練,，也是組織集體活動(dòng)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段,。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢(shì),，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性，具有聽從指揮,、遵守紀(jì)律的品質(zhì),，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果,。因此,，教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問(wèn)題，并努力探索新的教學(xué)方法,，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來(lái),，使體育課顯得有條有理性，連貫性,。在體育教學(xué)中,，準(zhǔn)備活動(dòng)、游戲,、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用,。針對(duì)這種情況，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列,、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì),、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原，四列橫隊(duì)換言之：圓形,、方形,、梯形、半圓形,、八字形等練習(xí),，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換。在今后的教學(xué)中,，教師只要發(fā)出所需的口令,，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形，使隊(duì)伍調(diào)動(dòng)做到省時(shí),、合理,，提高了時(shí)間的利用率,，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。因此,，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用,，科學(xué)合理與否，直接關(guān)系到能合理運(yùn)用時(shí)間,，嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù),。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，在體育課開始部分,，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”,、“無(wú)效”口令，或做與口令相反的隊(duì)列動(dòng)作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作等練習(xí),，能吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生做操的興趣,，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合,。如圓形、半圓形,、三角形,、方形、八字形,、十字形和變方位做操,。學(xué)生最初站住時(shí)，教師事先在操場(chǎng)上畫好圓形,，熟練之后,，可以適當(dāng)變換隊(duì)形。這樣避免了學(xué)生對(duì)四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生的單調(diào)性,。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高,，保證了做操的質(zhì)量，豐富了準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容,，給準(zhǔn)備活動(dòng)注入了活力,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩,。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕，改變?cè)谂艿郎吓艿膯握{(diào)性,。我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì),、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對(duì)角線繞場(chǎng)跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑,、蛇形跑等形式,，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性,，學(xué)生跑的積極性明顯提高,，成績(jī)有了顯著進(jìn)步，也活躍了課堂氣氛,，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性,。

體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量，學(xué)生的人數(shù)等情況,，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形,。不但便于教學(xué)，而且能提高教學(xué)的效果,。如我們?cè)诨@球教學(xué)中,，常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式，這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),，也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用,。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容,。然而針對(duì)目前教學(xué)實(shí)踐中，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào),、枯燥的狀況,，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)新教法,，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容,，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇六

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育教學(xué)，一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是體育教師頭痛的.任務(wù),，但又必須要完成,，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好的組織下一步的教學(xué),。

剛上一年級(jí)的同學(xué)在教四路縱隊(duì)和四列橫隊(duì)都很費(fèi)時(shí)費(fèi)力并且這一節(jié)課排好,，下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級(jí)接受能力差，后來(lái)．下課以后我也反思自己的教法．經(jīng)過(guò)不斷的反思,，不斷的改變自己的教法．最終我克服了以上的困難．比如,，在教四路縱隊(duì)時(shí)，我預(yù)先在場(chǎng)地上放了四個(gè)標(biāo)志桶，標(biāo)志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的距離,，然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的戰(zhàn)位．開始上課時(shí),，我首先讓學(xué)生按個(gè)子大小站成各一路，然后逐一叫出,，每一路的排頭雙手叉腰,，并且提醒學(xué)生：前后排列的隊(duì)叫縱隊(duì)，我們現(xiàn)在站的是四路縱隊(duì)．接下來(lái)讓同學(xué)互相交流,，認(rèn)識(shí)自己前后左右的同學(xué),，記住自己站在縱隊(duì)的哪一路，第幾號(hào)的位置．為了防止學(xué)生忘了自己的位置,，我設(shè)置了這樣的游戲：＂老師哨子吹響以后,，同學(xué)就往四周跑，哨子再響起以后,，同學(xué)們就跑回自己所的位置．＂這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長(zhǎng),，并且好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)置的游戲．經(jīng)過(guò)幾次的游戲活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了,。

隊(duì)列隊(duì)形很枯燥,，不易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度,。通過(guò)實(shí)踐,，我體會(huì)到：在新課程理念下，必須依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征,，結(jié)合實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)樂(lè)趣和自信心,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇七

二年級(jí)的體育課我還是第一年教，學(xué)期開始是最累的,。隊(duì)列隊(duì)形對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容比較枯燥,，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,，老師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,，有一定的難度,。

比如,，在小學(xué)二年級(jí)進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,。我嘗試過(guò)很多方法,，不是練習(xí)次數(shù)過(guò)多，還是學(xué)生煩了,。就是方法不適合學(xué)生,，總覺(jué)的教學(xué)效果不理想。最近,，學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。引起學(xué)生較大的興趣,。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走,、立定的動(dòng)作。

通過(guò)以上實(shí)踐,，我覺(jué)得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè),。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、模仿,、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí),、技能的樂(lè)趣和自信心,。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示,，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”,，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。例如：在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,，我嘗試過(guò)很多方法,，不是練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩,。就是方法不適合學(xué)生,，總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近,，我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣,。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走,、立定的動(dòng)作方法。巧用評(píng)價(jià)和幽默,，評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,，教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛，巧用幽默,、巧用鼓勵(lì),，學(xué)生的勁頭會(huì)倍增!例如：教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中，我制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對(duì)一個(gè)方向得1分,，10次練習(xí)后看誰(shuí)的得分高,，全體學(xué)生的興趣高漲，因?yàn)槠渌蠋熤粫?huì)讓他們體驗(yàn)百分評(píng)價(jià)所帶的快樂(lè),，而我讓他們可以向10分靠近,，所以，學(xué)生注意力高度集中,，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少,，隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報(bào)數(shù)教學(xué)中,，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,，否則是“小士兵”，并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”,，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好. 育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”，不放過(guò)“小細(xì)節(jié)”,，完善“小細(xì)節(jié)”,，挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”，并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟!

通過(guò)以上實(shí)踐,，我覺(jué)得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)效果自然就好,。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè)。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇八

在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中針對(duì)隊(duì)列問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問(wèn)題：

首先對(duì)常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法,，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類還是比較熟悉,，在教授和練習(xí)過(guò)程中也比較順手,。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走、向右轉(zhuǎn)走,、向后轉(zhuǎn)走,，分隊(duì)、合隊(duì),、并隊(duì),、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類的教授中就不是那么稱心了。起初在分隊(duì),、合隊(duì),、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒(méi)有搞明白該怎么做,，口令該怎么下,。在教研租的探討中大家對(duì)于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致。最后通過(guò)反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站,，動(dòng)作該怎么做,，口令該怎么下。

在教授的過(guò)程中,，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥,、乏味，而小學(xué)生本身又比較好動(dòng),，在課堂中對(duì)于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣,。并且在具體實(shí)踐活動(dòng)中我也是深有感觸，往往幾個(gè)動(dòng)作幾次練習(xí)之后,，孩子們就把動(dòng)作要領(lǐng)拋諸于腦后,，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。一個(gè)活動(dòng)下來(lái),，教學(xué)效果并不明顯,，孩子們也沒(méi)有得到應(yīng)有的趣味。

對(duì)于上述問(wèn)題,，我對(duì)自己做了一下反思：

1,、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，清楚認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來(lái)做主要分析,，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動(dòng)作,。

2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范,、簡(jiǎn)潔,、有力;動(dòng)作口令要干脆,、清晰、準(zhǔn)確。要最直接最簡(jiǎn)單最直觀的把信息傳遞給孩子,，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng)。

3,、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法，寓教于樂(lè),。如分組進(jìn)行,，每一小組都有小組長(zhǎng);每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令，使每一位學(xué)生都有講,、做,、練的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競(jìng)賽的方法,，比一比那組學(xué)生做的好,。可以將游戲貫穿于體育教學(xué)之中,，讓孩子在玩中做,、玩中學(xué)。設(shè)置情境教學(xué),，把動(dòng)作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起,。通過(guò)情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣,，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化、兒童化,，轉(zhuǎn)變成他們樂(lè)于接受的方式,。

總之，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫,，是學(xué)生在課堂中有新鮮感,，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，達(dá)到課堂最佳效果,。

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隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇九

隊(duì)列,、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來(lái)走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣,，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,。我在本學(xué)期的`隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,，當(dāng)好一名小解放軍,。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí),，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,，要“一切行動(dòng)聽指揮”。如：教師在學(xué)校操場(chǎng)旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍,，然后把對(duì)面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況,，評(píng)選優(yōu)秀小站士,，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”，這種模擬解放軍行軍,、集合的練習(xí)方式,，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法,，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行,、嚴(yán)肅認(rèn)真、吃苦耐勞,、服從命令的解放軍作風(fēng),。

在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來(lái)走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落,，注意力不夠集中,，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容,，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作,，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張,、嚴(yán)肅,、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育,，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主,，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要,。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性,。教師一言一行非常重要,，“身教重于言教”，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己,。因此,，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1,、教師的示范和講解,。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng),。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果,。

2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法,。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長(zhǎng),；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令,，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,；還可采用小組競(jìng)賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好,。

3,、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步加強(qiáng)他們的自制力,。同時(shí)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。

總之,，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感,，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十

上好一節(jié)體育課組織是關(guān)鍵,，而組織的好壞在于隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的口令能不能直接被學(xué)生接受或聽懂，從而縮短隊(duì)形練習(xí)的時(shí)間,，提高了課堂的效率,。

一、教學(xué)方法的多樣化

在體育課隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中,，由于學(xué)生有意注意時(shí)間短,，因此我們教師應(yīng)抓住學(xué)生的愛(ài)好，多采用一些模仿性,、游戲性活動(dòng)進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生感受到隊(duì)列活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、設(shè)計(jì)動(dòng)作口令

（1）低年級(jí)立正稍息練習(xí)

立正：兩臂自然下垂,，腳跟*攏，腳尖分開一腳掌五指并攏微屈,，挺胸收腹,，兩眼平視前方。稍息：兩手背后,，左腳開立與肩寬,，成跨立姿勢(shì)，右手半握，左手握右腕,，雙手背后,，上體正直。然而在教學(xué)過(guò)程中,，如果知識(shí)一味的枯燥的反復(fù)練習(xí),，那學(xué)生一定不是很歡迎。而此時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就把這個(gè)口令改為一個(gè)數(shù)字,，先讓學(xué)生會(huì)動(dòng)作,，以比賽的形式來(lái)吸引他們的注意力，提前約定,，當(dāng)教師叫“1”時(shí),，學(xué)生就做立正的姿勢(shì)，叫“2”就做稍息的動(dòng)作,，然后再來(lái)比賽。當(dāng)然每個(gè)動(dòng)作的要求我們都循序漸進(jìn),，由簡(jiǎn)到繁,，讓這兩個(gè)動(dòng)作一步步做到標(biāo)準(zhǔn)化，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以提出更高一步的要求,，起到一個(gè)促進(jìn)作用,。

（2）向右看齊，向前看

向右看齊：“右手*腰”同時(shí)向右偏頭通視,，用眼睛的余光讓自己和左邊同學(xué)對(duì)齊,。向前看：看齊的學(xué)生迅速轉(zhuǎn)頭，手放下,，兩眼平視還原成立正姿勢(shì),。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可采用“口令”幫助學(xué)生理解或提醒注意目標(biāo)和方向,，如：以某學(xué)生為基準(zhǔn),，教師及時(shí)手指該生，基準(zhǔn)同學(xué)舉手,，其余學(xué)生知道誰(shuí)是基準(zhǔn)同學(xué)后,，教師再下達(dá)“向中看齊”口令，此外為提高教學(xué)的效果,，教師可先讓學(xué)生掌握正確的轉(zhuǎn)頭動(dòng)作,，保持頭正頸直轉(zhuǎn)動(dòng)，防止頭部前傾,、后仰和側(cè)倒,。

2、巧用隊(duì)列口令

（1）文字提示法

體育課上學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)一些不規(guī)范的動(dòng)作，此時(shí)教師可采用此法,，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作,，如：在齊步走練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生擺臂幅度小,，低頭含胸時(shí),，教師可把“一、二,、一”口令提醒學(xué)生,，即：“加、大,、擺,、臂”，“抬,、頭,、挺、胸”等,。此外在使用文字口令時(shí)要與學(xué)生的步伐節(jié)奏一致,，以達(dá)到良好的效果。

（2）反口令練習(xí)法

通常隊(duì)列練習(xí),，教師喊什么口令,，學(xué)生就做什么動(dòng)作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反,。如：做原地間隊(duì)列動(dòng)作,，教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動(dòng)作；口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動(dòng)作,。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,，提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。

定動(dòng)作,，”口令后按動(dòng)作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,，同時(shí)集體喊“一、二,、三,、四”口令，這樣使學(xué)生所做動(dòng)作節(jié)奏清楚,、整齊一致,，同時(shí)還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛,。

3,、巧用哨子

體育課堂教學(xué)中為使學(xué)生注意力集中,，動(dòng)作表現(xiàn)一致，我們通常采用言簡(jiǎn)意和的口令來(lái)組織課堂教學(xué),，其中哨子便是常用的課堂教具之一,。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”、“立定”,、的口令,，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”、“放下手”,、利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”,、“右轉(zhuǎn)彎”，哨子不僅在走跑交替中使用,，課的開始結(jié)束部分使用,，還可在上下肢活動(dòng)中發(fā)揮作用，總之教學(xué)中用好哨子,，師生合作的興趣會(huì)更濃,，也給教師教學(xué)帶來(lái)方便。

二,、教學(xué)動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段,，其模仿能力強(qiáng)，但學(xué)生往往學(xué)得快,，忘得也快，因此對(duì)教師的動(dòng)作要求要高,，教師不僅要會(huì)教而且動(dòng)作還要標(biāo)準(zhǔn),。如：“立正”姿勢(shì)采取自然站立，同時(shí)要求做到抬頭,、挺胸,、收腹、緊臀,、手垂兩側(cè),、兩腿并攏、腳尖分開,、兩眼平視前方,，因此教師的動(dòng)作示范必須充分注意每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)與精神面貌。

三,、教學(xué)要循序漸進(jìn)

對(duì)于任何一項(xiàng)初學(xué)內(nèi)容我們都應(yīng)該遵循這個(gè)規(guī)則,，由易到難、由簡(jiǎn)到繁,。例如：我在一年級(jí)教學(xué)中,，首先進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容是排隊(duì),、解散、集合,。此時(shí)的目的就是要學(xué)生記住自己上課的位置和隊(duì)形,。這是以后的課能不能上好的關(guān)鍵，只有在學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課是有要求的,，自己是有自己的位置的,，上課之前是要排隊(duì)的等等，才能為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。第一課時(shí)我在教學(xué)區(qū)畫好場(chǎng)地,，給每個(gè)學(xué)生在地上畫了個(gè)圈，每個(gè)圈都代表了自己的領(lǐng)土,，自己的家,。先按學(xué)生的高矮順序從左到右排好，每個(gè)人安排在一個(gè)圈內(nèi),，并明確指出排頭在右邊,，高個(gè)站右邊，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,。再來(lái)進(jìn)行解散,、集合的學(xué)習(xí)，在這個(gè)內(nèi)容的學(xué)生時(shí),，我們應(yīng)逐步提高要求,，并要讓學(xué)生稍稍努力就能做到，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的感覺(jué),。在第一次玩解散集合游戲時(shí),，我只提出在教師吹口哨兩聲時(shí)，迅速回到自己的位置,，注意安全,，不推不擠。兩次后,，我再提出更高的要求,，要求找到位置后，站好不說(shuō)話,。再一步步讓學(xué)生看手勢(shì)聽哨聲,，脫離固定圈的集合。而且教師每次集合,。而且教師每次集合時(shí)口令哨聲應(yīng)準(zhǔn)確,，手勢(shì)清晰。第二次課就要學(xué)生開始學(xué)習(xí)不固定位置的集合,，要學(xué)生看教師的位置而站位,。就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的解散集合游戲,，我們可以通過(guò)運(yùn)用不同的要求而使它有所不同，并能讓這個(gè)游戲更有趣味更加好玩,，讓學(xué)生始終對(duì)它充滿興趣,。

總之，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作,，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張,、嚴(yán)肅,、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)，促進(jìn)身體正常發(fā)育,，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十一

小學(xué)一年級(jí)的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，但這個(gè)教學(xué)任務(wù)又不得不完成,，因?yàn)殛?duì)列,、隊(duì)形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分，只有完成好了隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地進(jìn)行組織教學(xué),。然而，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,，特別是在進(jìn)行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,，要想使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，的確有一定的難度,。表面看來(lái),，原地踏步動(dòng)作很簡(jiǎn)單，不就是兩手前后擺,，兩腳依次上下起落。但對(duì)于活潑好動(dòng),，而且注意力又很難長(zhǎng)時(shí)間集中的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度就比較大了,。先提哪只腳？先擺哪只手,？……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵,。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào)，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,，而注意力不集中的學(xué)生就不會(huì)跟著老師的指揮棒走,，做起動(dòng)作來(lái)總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù),，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,，老師教起來(lái)也感心煩,。

我也嘗試過(guò)很多方法，但效果不是很好,。后來(lái),，我不斷地走近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)情,，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清,，找到這個(gè)根源以后，我調(diào)整了我的教學(xué)方法,。首先,，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右,、前,、后）；然后,，將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué),，即先練腳的動(dòng)作，后練手的動(dòng)作,。在練習(xí)腳的動(dòng)作時(shí),，首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳，提腳時(shí)要先提起左腳既起動(dòng)腳為左腳,；然后,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里,，我們的腳下有許多泥鰍,，你們想不想用腳去踩泥鰍？回答的聲音里沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“不”的,，這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來(lái),，腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號(hào),，這樣不僅提高學(xué)生的注意力,，而且將本來(lái)非常枯燥的腳的上下起落動(dòng)作變得有趣起來(lái),，并結(jié)合“表?yè)P(yáng)”,、“獎(jiǎng)勵(lì)游戲活動(dòng)”、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生學(xué)起來(lái)更主動(dòng),，效果就更明顯。事實(shí)證明,，以上訓(xùn)練方法,，收到了事半功倍的效果,。

通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到：老師在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)必須要有足夠的耐心和細(xì)心,，應(yīng)多次反復(fù)地做示范,，并在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動(dòng)作加以指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,；在示范位置上,，教師也應(yīng)考慮，應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范,，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果,；在教學(xué)組織和教學(xué)方法，也應(yīng)采用多變的形式,，因?yàn)殛?duì)列,，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會(huì)和掌握，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮,，使學(xué)生有新鮮感,，這樣，才能克服隊(duì)列,、隊(duì)形練習(xí)的乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果,；同時(shí),，也要給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)的“情境”，讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作,、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，更進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和信心,。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，可又不得不完成,，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無(wú)味,，學(xué)生練多了,，學(xué)習(xí)積極性不高,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫,，用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氣氛,，提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,。例如,，在小學(xué)低年級(jí)進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,。我嘗試過(guò)很多方法,，可能是教學(xué)方法太單一、陳舊的原因或練習(xí)次數(shù)多了,，學(xué)生厭煩,。總感覺(jué)教學(xué)效果不理想,。最近,，我針對(duì)學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù),。此方法引起學(xué)生較大的興趣,。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法,。

通過(guò)以上實(shí)踐,，我體會(huì)到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要,。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、模仿,、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí),、技能的樂(lè)趣和自信心,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十二

中高年級(jí)注意力有很多時(shí)候也是難以集中。特別是對(duì)于原地踏步和行進(jìn)間踏步的復(fù)習(xí)中,，很多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比低年級(jí)更難糾正,。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵,。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿，而注意力不集中的學(xué)生就不會(huì)跟著老師的指揮棒走,，做起動(dòng)作來(lái)總是反的,。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復(fù)，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,，老師教起來(lái)也感心煩,。

一周來(lái)，我也嘗試過(guò)很多方法,，但對(duì)于個(gè)別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好,。后來(lái)，我不斷地走近學(xué)生,，了解學(xué)生的實(shí)情,，發(fā)現(xiàn)有些高年級(jí)學(xué)生連左右都分不清，找到這個(gè)根源以后,，我調(diào)整了我的教學(xué)方法,。首先，讓學(xué)生弄清身體的方位（左,、右,、前、后）,；然后,，將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，即先練腳的動(dòng)作,，后練手的動(dòng)作,。在練習(xí)腳的動(dòng)作時(shí)，首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,，提腳時(shí)要先提起左腳既起動(dòng)腳為左腳,；然后，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里,，我們的腳下有許多泥鰍，你們想不想用腳去踩泥鰍,？回答的聲音里沒(méi)有一個(gè)說(shuō)“不”的,，這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來(lái)，腳也越踏越有勁了,。并且在練習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號(hào),，這樣不僅提高學(xué)生的注意力,，而且將本來(lái)非常枯燥的腳的上下起落動(dòng)作變得有趣起來(lái),，并結(jié)合“表?yè)P(yáng)”、“獎(jiǎng)勵(lì)游戲活動(dòng)”,、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生學(xué)起來(lái)更主動(dòng)，效果就更明顯,。事實(shí)證明,，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果,。

通過(guò)一周的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)實(shí)踐,，我深深體會(huì)到：老師在對(duì)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形復(fù)習(xí)時(shí)也必須要有足夠的耐心和細(xì)心，同時(shí),，也要給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間,，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要,。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、模仿,、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也更能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí),、技能的樂(lè)趣和信心。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十三

隊(duì)列,、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動(dòng)內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來(lái)走去練習(xí)，學(xué)生們?nèi)狈εd趣,，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué)，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,，當(dāng)好一名小解放軍,。在練習(xí)“集合、解散”等具體口令時(shí),，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,，要“一切行動(dòng)聽指揮”。如：教師在學(xué)校操場(chǎng)旗臺(tái)邊解散隊(duì)伍,，然后把對(duì)面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,，并以四路縱隊(duì)面向教師集合。師生要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)參與情況，評(píng)選優(yōu)秀小站士,，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”,，這種模擬解放軍行軍、集合的練習(xí)方式,，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列,、隊(duì)形的基本動(dòng)作和方法，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行,、嚴(yán)肅認(rèn)真,、吃苦耐勞、服從命令的解放軍作風(fēng),。

在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來(lái)走去的重復(fù)口令行進(jìn)動(dòng)作極為厭倦，活動(dòng)情緒低落,，注意力不夠集中,，針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與不夠主動(dòng)積極的情形，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容,，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動(dòng)作，通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié),、緊張、嚴(yán)肅,、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢(shì)和協(xié)同一致的集體動(dòng)作能力,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法,。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要,。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué),，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要,，“身教重于言教”,，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此,，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中,，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1,、教師的示范和講解。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見(jiàn)的位置進(jìn)行示范,，然后是正確的示范和講解動(dòng)作要領(lǐng),。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。

2,、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),，每一小組都有小組長(zhǎng)；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令,，使每一位學(xué)生都有講,、做、練的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,；還可采用小組競(jìng)賽的方法，比一比看那一組學(xué)生做的更好,。

3,、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步加強(qiáng)他們的自制力,。同時(shí)，還要有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。

總之,，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫，使學(xué)生有新鮮感,，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,。

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隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十四

動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí),，教師喊什么口令,，學(xué)生就做什么動(dòng)作,，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。如：做原地間隊(duì)列動(dòng)作,，教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動(dòng)作,；口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動(dòng)作。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,，提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力,。此外在巧用隊(duì)列口令中還有交替法，如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí),，教師把“一,、二、一”口令和“左,、右,、左”口令交替使用，反復(fù)強(qiáng)化,，使學(xué)生逐漸形成一種定式,，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上,，集體報(bào)數(shù)法：如做跑步立定動(dòng)作,，教師發(fā)出“立——定”口令后按動(dòng)作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步，同時(shí)集體喊“一,、二,、三、四”口令,，這樣使學(xué)生所做動(dòng)作節(jié)奏清楚,、整齊一致，同時(shí)還能振奮精神,、活躍練習(xí)氣氛,。同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的.口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,。