在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

給予樹教學(xué)設(shè)計及反思篇一

利用課件,，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的,，并仿寫：

這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計試圖喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝,，從而與作者產(chǎn)生共鳴,，驅(qū)動學(xué)生靈動的心，飛揚他們智慧的語言,，從而達到積累與運用的有機結(jié)合,。

上完這節(jié)課,，我覺得有很多不足之處，如：

1,、個別學(xué)生參與不夠主動,，依賴小組其他成員。

2,、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng),，表達不夠明確，有的地方支離破碎,。

3,、還有的學(xué)生不能認真地聽別人的發(fā)言……

給予樹教學(xué)設(shè)計及反思篇二

《紙船和風箏》是課標實驗教材二年級的一篇課文，是一個感人至深的故事,。下面我結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，談?wù)勎覍@課書的教學(xué)反思：

一：在愉悅的氛圍中，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

如果學(xué)生感到了快樂,，那么他們就會積極思考,，主動參與。所以,，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍,，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中,。課前交流時,，我們玩“你演我們猜”的游戲。接著又出示：“山頂,、山腳,、小溪、紙船,、草莓,、風箏”等畫面，學(xué)生點擊相應(yīng)詞語,。識字中,，學(xué)生認識紙船里的生字朋友，請出捉迷藏的詞朋友,，于游戲中自主識字,，合作交流。在指導(dǎo)朗讀時,，學(xué)生帶上頭飾進行表演,，他們進入了角色，在讀讀演演中積累語言,，自悟道理,。布置開放型作業(yè)時,，我激趣引入：“學(xué)了這個故事，你一定想對松鼠和小熊說幾句話吧!把你想說的話寫在折好的紙船上好嗎?”這樣,，課堂自始至終都充滿了情趣,，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中,。

二,、在自主、合作探究中,，以主人的身份學(xué)習(xí)

新課標積極倡導(dǎo)的自主,、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、合作意識,、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學(xué)中,。

自主是合作的前提和基礎(chǔ)。因此我先鼓勵學(xué)生自主識字,，再引導(dǎo)他們合作識字,，交流方法。我說：“你覺得哪個字比較難記啊?”“誰有好辦法記住這個字?”通過循序漸進的識字過程,，學(xué)生在自主,、合作、游戲中,，識字能力有所提高,。

給予樹教學(xué)設(shè)計及反思篇三

圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子,。在這樣的一個特殊的節(jié)日里,，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭將她實現(xiàn)了,，這是一個多么美麗的故事。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì),。圍繞“愛”字展開教學(xué),，是本堂課的主要特點，當然在這個過程中要進行有效的語言文字的訓(xùn)練,，并要跟情感目標有機地結(jié)合起來,。因此，我在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)了以下幾點：

一,、快樂學(xué)習(xí)意識：讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文是快樂的,。

在這節(jié)課中,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先是在教材的處理上，我以“給予”為主線,，從課題入手,，層層深入，通過一個問題：給予樹是一棵怎樣的樹去統(tǒng)領(lǐng)全文,。主線明了了學(xué)生就會學(xué)得輕松愉快了,。

其次是在評價語言的激勵性導(dǎo)向上，把評價語言與課文內(nèi)容及生字詞結(jié)合起來,，在老師的激勵下,，課堂上小手如林，學(xué)生也體會到了給予是快樂的,，學(xué)習(xí)是快樂的,。

二、文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛,，即理解和同情,。

金吉婭拿著并不多的錢，本來要給哥哥姐姐買圣誕禮物,，但當她發(fā)現(xiàn)“給予樹”上的卡片后,，便毅然給小女孩買了洋娃娃，而且,，她對自己的行為有簡單而充分的理由：“我們有這么多人,，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有,?！边@直接反映了金吉婭的善良和仁愛，這是人性中美好的一面,。金吉婭的“給予”不光是禮物,，還有同情和愛心。