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2023年教學(xué)反思的不足之處(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-19 16:20:55
2023年教學(xué)反思的不足之處(13篇)
時(shí)間:2024-08-19 16:20:55     小編:zdfb

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)反思的不足之處篇一

一,、鉆研教材、了解學(xué)生,,一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),,如何用好、用足教材,,讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問(wèn)題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,,要求卻不夠明確,,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句,、疑問(wèn)句,、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善,。

教材中的30篇課文,,六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí),針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,,不至于挖得深、學(xué)得難,,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),,使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過(guò)程中,,還要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實(shí)踐,,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩(shī)的材料》時(shí),,由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì),、預(yù)測(cè),在課堂上,,學(xué)生感到在跟著老師走,,有些要求不知如何去操作,,結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng),。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),,在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),,我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,,在否定中成長(zhǎng)

課上到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),,有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味,,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià),,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,,多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,,對(duì)自己的教學(xué)多反思,,提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,,希望能沖破瓶頸 ,,開(kāi)拓教學(xué)的新天地。

教學(xué)反思的不足之處篇二

本學(xué)期,,我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織,、有步驟地開(kāi)展,,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一,、考勤紀(jì)律方面:

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,不遲到、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假,。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),,勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n:

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。

備課,,不但備學(xué)生,而且備教材,、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性:

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育:

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

五,、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī),,提高教學(xué)質(zhì)量:

本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作,力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口,,推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高,。在這一思想的指導(dǎo)下,潛心設(shè)計(jì)每一堂課,,力爭(zhēng)提高課堂效率,,積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽,虛心向其他老師學(xué)習(xí),,聽(tīng)課,、交流學(xué)習(xí)心得和收獲,在自己的教學(xué)中不斷反思,,力求精益求精,。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。對(duì)于新教材,,我已經(jīng)接觸過(guò)兩年,但是覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,所以每次上課前,,我都認(rèn)真鉆研教材,閱讀教師用書(shū),,查閱相關(guān)資料,,遇到不清楚的問(wèn)題,及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師,。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位,,也只有這樣,才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處,。

2,、認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),,我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話,,課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題,,要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦,,積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛,,共同提高班級(jí)的成績(jī),。

3、適當(dāng)布置作業(yè),。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),,但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑,。每節(jié)課后,,我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難,有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),,并要求及時(shí)上交,,及時(shí)批改并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)感化他們,然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤,。

4,、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué),,每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練;對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué),,我主要通過(guò)每次的測(cè)試,有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生,,我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā),,就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),,課中認(rèn)真聽(tīng)講、做好相關(guān)筆記和勤于思考,,課后補(bǔ)漏,,對(duì)此,我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查,,學(xué)生回校及時(shí)指正教育,。

六,、用靈活的教學(xué)方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

進(jìn)入九年級(jí)以來(lái),學(xué)生不再像七,、八年級(jí)那樣積極發(fā)言了,,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑸榇?,我在教學(xué)中,,采用靈活的教學(xué)方式。如:讓學(xué)生自己討論,,找到各知識(shí)之間的聯(lián)系,,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系等多種方式,其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí),通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高。

七,、用扎實(shí)有效的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的能力:

九年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)就是通過(guò)中考這道關(guān)卡。為了讓學(xué)生順利地升入高一級(jí)學(xué)府,,必須有一定的訓(xùn)練做鞏固,。為此,我在教學(xué)中,,力求精選習(xí)題,,通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,,形成解題的方法,,提升學(xué)生的解題能力。我很高興的看到,,通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,,學(xué)生的答題日益規(guī)范,解題的能力也有了一定的提高,。

八,、愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),。工作忠于職守,,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真履行教師職責(zé),出滿勤,,干滿點(diǎn),。以學(xué)校工作為重,以教學(xué)工作為大局,,正確處理教學(xué)與家務(wù),,教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系。家務(wù)事盡量用節(jié)假日,、星期天去完成,,做到小事不請(qǐng)假,大事少請(qǐng)假,,從無(wú)遲到,、早退、曠工現(xiàn)象,。如有特殊任務(wù)需要加班完成,,毫不含糊,愉快接受,,按時(shí)保質(zhì)保量,、創(chuàng)造性完成。

工作不等不靠,,主動(dòng)創(chuàng)造性完成,。力求通過(guò)多種形式、多渠道,,做好學(xué)生思想工作,。使班級(jí)、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,,制度化,,進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本、依德治校的管理理念,。

九,、正視自我,明確今后努力方向:

1,、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,,抓在手上;

2,、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生多角度,、多層次思維,,培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應(yīng)用能力。

總之,,本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,在今后的工作中我會(huì)改正不足,,盡力把工作做好,,我相信,只要自己有決心,,一定可以將自己這些不足改掉,。我會(huì)不斷努力,并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見(jiàn),,多進(jìn)入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力,,爭(zhēng)取在20xx年中考交一份滿意的答卷。

教學(xué)反思的不足之處篇三

做為一名青年教師,,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在這里發(fā)言,我很高興,。下面,,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,,請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)?,F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作,,可以說(shuō)大家做的都一樣,,我不覺(jué)得自己做的比大家好多少,但想到是與大家交流,,所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,,三年級(jí)更為重要,所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外,,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘,,可以用生字本,也可用字帖,,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,除了生字詞的練習(xí)外,,還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此,,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,,自學(xué)文中的生字新詞,并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái),,孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少,。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),,于是,,在三年級(jí)上學(xué)期,我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案:1,、將課文讀三遍:要求文中的長(zhǎng)句,、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字,、詞,不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典;3,、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,,我在三年級(jí)下學(xué)期,,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:

1,、自由讀文二遍,,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,可小聲的讀 ,、可默讀,,也可朗讀),。

2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,,并在課本上做批注)。

3,、讀文第三遍,,寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4,、讀文第四遍,,提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))

5,、讀文第五遍,寫(xiě)出你初讀文章的感想,。(于本子上)

現(xiàn)在,,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文,,孩子們都怕,記得我讀小學(xué)時(shí),,也是一樣,,不知如何下筆,,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),,也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題,。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始,,使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成,。其實(shí)模式,,簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,,很多的人都認(rèn)為,,作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多,,要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí),孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有,,又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,,所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭,、中間,、結(jié)尾三部分,而在此基礎(chǔ)上,,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順,,怎樣分自然段寫(xiě)。然后,,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,等等,。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,,而這個(gè)模式就是課文,。例:課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是:“暑假里,爸爸帶我去黃山,,爬天都峰,。”這里,,我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題,。例如《頤和園》這篇課文,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,,說(shuō)也說(shuō)不盡,,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞?!痹谶@時(shí),,我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn),??梢哉f(shuō),我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。(二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感

記得,,我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》,而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?,F(xiàn)在想想,,這也許就是關(guān)鍵,只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,,你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě),,而除此,,我還有一個(gè)要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),而在楚天杯作文競(jìng)賽中,,孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,,或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,,其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,,寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,,不同之處在于,,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,,所以孩子們更樂(lè)于接受,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,,那就不叫交流了。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,,我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,,有時(shí)在本子上直接給孩子回話,而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng),。有了老師的回音,孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及,,而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃,。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn)。要寫(xiě)好作文,,需要大量的積累,,閱讀是最直接的方法,所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃,。睡前半小時(shí),,就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí),,而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話:“在童年、少年時(shí)期,,孩子需要的是童話,、神話、名人傳記,,除此之外,,也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根,,只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍,,在舒展自由心靈,張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中,,才能在真,、善、美的世界中走向崇高和智慧,?!钡@些少不了家長(zhǎng)的配合,所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,,告訴他們這樣做的原因及好處,,有了家長(zhǎng)的積極配合,睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了,。剛開(kāi)始,,只是閱讀,,然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,隨后,,我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~,、好句積累下來(lái),如何做批三注,,這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中,。四、多練

要想寫(xiě)好作文,,無(wú)外乎多練,。我布置小練筆是很頻繁的,內(nèi)容大多取之于生活中的小事,,或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想,。其實(shí),課文也是很好的小練筆的來(lái)源,。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,,我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想。隨后,,再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),,再來(lái)寫(xiě)一篇感想。這樣既練了筆,,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,,所以孩子們的小練筆,,我并沒(méi)有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,,字?jǐn)?shù)也不限制,,有話時(shí)可寫(xiě)多些,沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話,。但一定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,,有待以后進(jìn)一步探究,。去年,在楚天杯作文競(jìng)賽中,,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),,這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,對(duì)題型的研究分析也很重要,。在考前,,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,,隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,,再確定了考試題型范圍為童話和記事類(lèi)文章,而寫(xiě)童話的機(jī)率更高,,所以在考前我專(zhuān)門(mén)針對(duì)了這類(lèi)的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了,,而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,,而我的成長(zhǎng),,離不開(kāi)在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法,,如果有什么問(wèn)題,,還望各位老師多多指教,。

教學(xué)反思的不足之處篇四

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”,。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),,邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),那是非常直接而有效的,。俗話說(shuō)得好,,“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,,聽(tīng)名家,、大師作報(bào)告,未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,,何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”,,那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來(lái)看,,每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,,對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電。

一,、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門(mén)和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色,。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹(shù)立起來(lái)的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問(wèn)題,。

樹(shù)立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí),。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門(mén)的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處,,體現(xiàn)“教育無(wú)小事”。

學(xué)校管理于細(xì)微處,,我認(rèn)為有三重境界:一是“事事有人管,,人人有事管”。變一人操心為大家操心,。二是“無(wú)微不至,,精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心,,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),,每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”,。圍繞目標(biāo),,結(jié)合校情,傳承創(chuàng)新,,創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校,。學(xué)校管理于細(xì)微處,首先要求目標(biāo)要精細(xì),。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清,、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo),,又有小抓手,,既有總體要求,又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作,。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無(wú)力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此這些年來(lái)我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,,聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,,虛事實(shí)做,大事小做,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,,其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人、明確到事,,人人都管理,,處處有管理,事事見(jiàn)管理,。例如:在新課程改革推進(jìn)的幾年后,,原先的新鮮和激情淡化了,意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了,,為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn),,著力貫穿于校本教研科研化工作中去,我們提出:“一二三四五”工程,。即:1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,,突出合作式教研。責(zé)任落到教研組,。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課,,突出問(wèn)診式教研。責(zé)任落到備課組,。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行培訓(xùn),,突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長(zhǎng)室,。4.每學(xué)期四項(xiàng)專(zhuān)題研究----每月一個(gè)專(zhuān)題研究,,突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處,。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,,聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理,把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來(lái),,發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去,。責(zé)任落到每位教師。

學(xué)校管理于細(xì)微處,,其三要求關(guān)愛(ài)到精心,。作為學(xué)校管理者,我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到,,學(xué)校管理要“以人為本”,尤其是應(yīng)最大程度的尊重,、信任,、寬容、善待每一位教師,,使他們?cè)诠ら_(kāi)一次道德作中感到身心愉快,,以飽滿的熱情,全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見(jiàn)證品質(zhì)”,、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”:要堅(jiān)持看人先看長(zhǎng)處;要不搞“齊步走”,,評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置,,使教師隊(duì)伍做到最佳組織,達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)幫助教師解決實(shí)際困難,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,,要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,,目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園,、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂(lè)園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,,積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,,從校園文化、走廊樓梯文化,、班級(jí)文化,、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章,做到每一面墻都會(huì)說(shuō)話,,為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

三.提高執(zhí)行力,用行動(dòng)來(lái)引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,,我們更應(yīng)用行動(dòng)來(lái)引航,。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用?!捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到,。不說(shuō)空話,身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”,、“領(lǐng)頭雁”,。有人說(shuō)過(guò)這樣的話:一個(gè)教師教三十年書(shū),不如一個(gè)教師寫(xiě)三年反思,。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,,就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性,。開(kāi)始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無(wú)能為力,,作為校長(zhǎng),我沒(méi)有太多的責(zé)備和說(shuō)教,,而是從我開(kāi)始帶頭寫(xiě)教學(xué)反思,、寫(xiě)教育隨筆,。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處,。

四,、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的,、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式,。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向,、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理,、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力,。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì),、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模,、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向,、教育教學(xué)方式上形成特色,。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過(guò)程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn),。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式,。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門(mén)的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作,。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”,、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備、講,、輔,、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)效性,。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、好學(xué),、善學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng),。目前,成人寫(xiě)字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底,。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益,。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒(méi)有讀,應(yīng)該看的沒(méi)有看,應(yīng)該做的沒(méi)有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字,、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)探究”,。

以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來(lái)的一些做法與想法,,或許有東施效顰之嫌,,但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念,。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過(guò)程”,我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想,。

教學(xué)反思的不足之處篇五

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑搞笑,,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),,我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,,運(yùn)用日常活動(dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué),。

一是引出主題,,激發(fā)興趣,。猜謎語(yǔ):什么動(dòng)物森林里稱(chēng)大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅,、大象)之后播放flash課件,你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出個(gè)性在那兒”來(lái)吸引幼兒,,每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,,培養(yǎng)了幼兒的注意力,鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)潛力,。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,,幼兒發(fā)現(xiàn)了許多搞笑的、不合事理的事情,爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,,小老師稱(chēng)大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽,、真奇怪、真好笑,、怎樣都是顛倒的,。”

反思:在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),,我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),,就應(yīng)抓住“顛倒”兩字,,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),,應(yīng)逐句講解此句的含義,,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,,而不是直接告訴兒歌的名稱(chēng),。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí),,就讓幼兒為我拍節(jié)奏,目的是讓幼兒透過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式:群眾念,、個(gè)別念等,念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞,。

反思:讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,,但由于潛力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳,。能夠適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié),,出示了小魚(yú)兒、天空,、海洋,、小鳥(niǎo)、公雞還有母雞等圖組,,讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編,。小魚(yú)兒原先是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

反思:部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里,。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒,。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

總之,,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,,激發(fā)了孩子們的潛在潛力,。

教學(xué)反思的不足之處篇六

作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,,用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷,,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文我是第一次教,,因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別,閱讀文本,,熟悉教材,,設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,完成本科的教學(xué)任務(wù),。

作者巧妙地運(yùn)用了想象、擬人的手法,,為我們展示了一個(gè)多姿多彩的草蟲(chóng)世界,。讓我們隨著作者的目光感受到這奇異的、靈幻的,、快樂(lè)的世界,,這真是一種視覺(jué)的享受。不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,,缺少對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,,只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神,今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自認(rèn),、熱愛(ài)生活,、不斷創(chuàng)新的精神。

這篇課文,,作者以奇異的想象,,追隨著一只爬行的小蟲(chóng),對(duì)草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,,在作者的想象中,,草叢變成了茂密的森林,小黑甲蟲(chóng)變成了英勇的武士,花色斑斕的小圓蟲(chóng)成了俏麗的南國(guó)少女……在教學(xué)時(shí),,我努力創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生融入課文中,把自己想象成一只小蟲(chóng),,進(jìn)入到草蟲(chóng)的世界中去,。

圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,,說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,,讓學(xué)生體悟課文,思考揣摩,。如“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,,然后一齊歡躍地走回洞穴里去?!贝藭r(shí)無(wú)聲勝有聲,,在這深情的對(duì)視中,甲蟲(chóng)夫妻在互相在傾訴些什么呢?又如,,“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),,對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,,好像攀談得很投機(jī)似的,。”黑甲蟲(chóng)看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇?蜥蜴和小甲蟲(chóng)在交流些什么?還有“我還看見(jiàn)了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考:“我”還會(huì)看見(jiàn)些什么?也許是市場(chǎng)里,,甲蟲(chóng)們做買(mǎi)賣(mài);公園里,,大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)尋找食物……

有學(xué)生說(shuō),草蟲(chóng)的世界有大街小巷,,就是一個(gè)微型的世界,。我要求學(xué)生模仿課文的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)其他昆蟲(chóng)或小動(dòng)物,,學(xué)生結(jié)合自己的觀察寫(xiě)了“青蛙開(kāi)演唱會(huì)”,、“螞蟻搬家”、”蟋蟀打架”等,,把課文里很多好詞好句都用上了,,這就是學(xué)以致用吧!

課文,,作者以別具一格的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,,用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷,,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)自然的美好情操,,讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文我是第一次教,,因此自己做了認(rèn)真的準(zhǔn)別,,閱讀文本,熟悉教材,,設(shè)計(jì)合理有效適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,,完成本科的教學(xué)任務(wù)。

課前,,我讓同學(xué)們搜集有關(guān)自己觀察過(guò)的昆蟲(chóng)圖片及有關(guān)資料,。 細(xì)讀課文時(shí),我讓同學(xué)們圍繞“這小蟲(chóng)子的世界到底蘊(yùn)藏著什么呢?”這個(gè)主要問(wèn)題,,讓學(xué)生們感悟課文,,思考揣摩。作者的目光追隨著一只迷失的“游俠”,,進(jìn)行了怎樣的游歷?并體會(huì)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞:傲然 左沖右撞 寒暄

課文給我們留下了想象的空間,,我引導(dǎo)學(xué)生自由想象:“游俠”和同伴怎樣打招呼?這只嬌小的可能是“游俠”的什么人?(有的說(shuō)是他妻子,有的說(shuō)是他的妹妹.....)為什么他們意味深長(zhǎng)的對(duì)視良久,,在傾訴著什么呢?從而,,讓學(xué)生們體會(huì),原來(lái)小蟲(chóng)子的世界蘊(yùn)藏著親情啊!

接著,,我讓同學(xué)們按照找重點(diǎn)詞,、句的方法,找一找小蟲(chóng)子的世界還蘊(yùn)藏著什么?小組討論交流,。

不足之處學(xué)生讀文時(shí)感情不夠充沛,,缺少對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,只限于對(duì)文字的了解缺少探索精神,,今后在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自認(rèn),、熱愛(ài)生活、不斷創(chuàng)新的精神,。

教學(xué)反思的不足之處篇七

聽(tīng)課、說(shuō)課,、上課,,這是每個(gè)老師都要具備的。聽(tīng)課也叫做“看課”,,以前,,我認(rèn)為聽(tīng)課就是作好聽(tīng)課記錄,把上課教師的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都記下來(lái),,就這么簡(jiǎn)單,,而對(duì)于聽(tīng)課之后的評(píng)課,只是在聽(tīng)完之后,,再絞盡腦汁地想,,看看可以說(shuō)些什么,。讀了這本書(shū),我才知道,,原來(lái),,聽(tīng)課是要我們借助眼、耳,、手等多種感官的,,而且還要運(yùn)用記錄本、調(diào)查表,、錄音錄像設(shè)備等有關(guān)輔助工具,,從課堂情境中獲取相關(guān)信息資料,從感性到理性的一種學(xué)習(xí),,是評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法,。聽(tīng)課不止要看、聽(tīng),、記,,還要思、問(wèn),、談,,以前的我,在聽(tīng)課時(shí)最重要的是少了思考,,所以在評(píng)課時(shí),,就感覺(jué)一片空白了。在以后聽(tīng)課時(shí),,我要做到聽(tīng)課的基本要求,。

聽(tīng)課前,我要明確本次聽(tīng)課的目的,,否則,,就得不到有效的、真實(shí)的聽(tīng)課信息,,然后鉆研教材,,如果自己事先不了解教材,就匆匆忙忙地拿著聽(tīng)課筆記去聽(tīng)課,,那也是沒(méi)有效果的,,自己事先了解了教材,心中有數(shù)了,,就能夠抓住教學(xué)的重點(diǎn),,能夠在聽(tīng)課時(shí)有所思考。再者,,聽(tīng)課時(shí),,我要抱著向上課的老師學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課,。

聽(tīng)課時(shí),我要勤于思考,,勤做筆記,,以前,我只會(huì)記下大略的教學(xué)環(huán)節(jié),,教師和學(xué)生的語(yǔ)言記得少之甚少,,以后,做到評(píng)略結(jié)合,,突出重點(diǎn),,文字精煉,把教師的重點(diǎn)提問(wèn)和學(xué)生的典型發(fā)言,,師生的活動(dòng)情況,,教學(xué)中的精彩創(chuàng)新與失誤之處都記下來(lái)。但記錄次之,,以聽(tīng),、看為主,我要把主要精力,、注意力都放在聽(tīng)課,、觀察師生活動(dòng)和思考問(wèn)題上,這位老師是怎樣開(kāi)始教學(xué)的,,為什么要這樣處理教材?換一種方式,,換一個(gè)角度行不行?這個(gè)環(huán)節(jié)成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。假如自己來(lái)上這節(jié)課,,會(huì)怎樣上?如果我是學(xué)生,,我是否掌握和理解了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,老師的教法是否吸引我,,是否激發(fā)我探究問(wèn)題,,獲取知識(shí)的欲望?三維目標(biāo)是怎樣自然地融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中的?這節(jié)課是否反映了授課教師正常的教學(xué)水平?

聽(tīng)課后,我要做好整理自己的筆記,,積極參與評(píng)課,,實(shí)事求是評(píng)課,要耐心,、虛心聽(tīng)取并記錄授課者的自述與自評(píng),記錄其他聽(tīng)課教師的評(píng)價(jià),,并進(jìn)行認(rèn)真地思考,,以便于調(diào)整自己的思路,糾正自己可能存在的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,并注意在聽(tīng)別人的發(fā)言中學(xué)會(huì)借鑒經(jīng)驗(yàn),,提高自己,。我要盡可能地以學(xué)習(xí)者的態(tài)度,以商討的語(yǔ)氣,,以激勵(lì)幫助為目的,,做到交換意見(jiàn)的“三大要素”――客觀、辯證,、鼓勵(lì),。

教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,,那么,,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),,除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,,否則就不可能有什么改進(jìn)。永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。在新課程形勢(shì)下要求:一個(gè)稱(chēng)職的教師,,決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,,不斷學(xué)習(xí),,與時(shí)共進(jìn)。而課后反思是教師對(duì)所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫(huà)龍點(diǎn)睛之作用,再完美的課堂教學(xué)或多或少都會(huì)留下這樣,、那樣的缺憾,。

教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,,如果反思則有可能成為名師,。”可見(jiàn),,“課后反思”不失為一種促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略,,不斷提升自己教學(xué)水平的好辦法。下面談?wù)剛€(gè)人學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課后教學(xué)反思》之后的一些心得體會(huì),。

首先,,通過(guò)學(xué)習(xí),使我明確了教師在進(jìn)行課后教學(xué)反思時(shí)應(yīng)該從教育觀念,、教學(xué)任務(wù),、教學(xué)能力以及學(xué)生學(xué)習(xí)行為這四方面開(kāi)展,進(jìn)行反思的主要內(nèi)容有:一,、教師要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念,,是否體現(xiàn)了課改的要求,,是否致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。二,、教師要反思這節(jié)課我想教什么?我教了什么? 任務(wù)是否全部完成,,重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否較好的突破,,同時(shí)還有什么收獲?三,、教師要對(duì)自己的能與不能有理智的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課是否運(yùn)用了新的教法?是否把握住知識(shí)的??奎c(diǎn),,解決了“學(xué)會(huì)”問(wèn)題?是否把握住情感激發(fā)點(diǎn),解決了“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題?是否把握住思維展開(kāi)點(diǎn),,解決了“會(huì)學(xué)”問(wèn)題?是否把握住能力的生長(zhǎng)點(diǎn),,解決了“精學(xué)”的問(wèn)題?

四、課堂教學(xué)成效更重要的是看學(xué)生學(xué)到了多少,。

因此,,教師要反思自己是否只關(guān)注了自己的教法而忽視了主體?學(xué)生是否樂(lè)意地參與學(xué)習(xí),知識(shí),、技能,、情感態(tài)度是否也得到了升華?課后征求學(xué)生意見(jiàn),以學(xué)生為主體進(jìn)行反思尤為重要,。 其次,,通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到要做好課后教學(xué)反思,,就要做好以下幾方面的工作:一是教師要正確認(rèn)識(shí)反思,。教學(xué)反思可以幫助教師更好的認(rèn)識(shí)自己、了解學(xué)生,,真正提高教學(xué)質(zhì)量,。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為,,并做出理性的判斷和選擇,。反思之后用自己的觀點(diǎn)、看法,,評(píng)價(jià)用于自己的實(shí)踐教學(xué)就是改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng),。一邊教學(xué)一邊反思,教學(xué)與反思研究相結(jié)合,,相輔相成,、相互促進(jìn),形成自己的教學(xué)思想和風(fēng)格。二是教師要提高反思能力,。要提高反思能力,應(yīng)該具備自我監(jiān)控,、教學(xué)監(jiān)控,、課堂的組織與管理、言語(yǔ)溝通,、評(píng)價(jià)及教學(xué)反思各方面的能力,。三是教師要寫(xiě)教學(xué)反思。課后可以從教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),、是否創(chuàng)造性地使用了教材,、教學(xué)活動(dòng)是否有“溝通”和“合作”、 教學(xué)過(guò)程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異這四個(gè)方面進(jìn)行反思,。

總之,, 教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,是教師對(duì)自我教學(xué)的重新構(gòu)建,。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,,然后尋求解決的辦法和策略,再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果,,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

教學(xué)反思的不足之處篇八

自x年x月進(jìn)入以來(lái),在工作的這段時(shí)間通過(guò)認(rèn)識(shí),、了解與磨合中發(fā)現(xiàn)自己還存在以下不足需要進(jìn)一步的改進(jìn),。

一、端正自己的工作態(tài)度,,擯棄自身原有的亞文化,、亞態(tài)度,容入企業(yè)文化,,建立企業(yè)共同的情感,、責(zé)任和追求。

剛進(jìn)公司的一個(gè)月我很郁悶,,本部門(mén)的經(jīng)理不在,,我不曉得本部門(mén)的工作制度與工作流程,我不知道我的工作范圍與權(quán)限,,就不知道自己該干什么,,只是等待領(lǐng)導(dǎo)讓我干什么我就干什么,公司的項(xiàng)目方案圖還在設(shè)計(jì)階段,,我不知道我做為預(yù)算員除了領(lǐng)導(dǎo)交待的一些市場(chǎng)調(diào)查工作我還應(yīng)該做什么,。很郁悶卻不主動(dòng)去了解情況和解決我內(nèi)心的困惑。反思過(guò)去我不否認(rèn)我身上存在事不關(guān)已漠不關(guān)心的缺點(diǎn),缺乏想問(wèn)題的超前意示,,缺乏主動(dòng)工作的主人翁意識(shí)與熱情,。不談?wù)撍耸欠恰⒉粋鞑ブ{言,,努力做好份內(nèi)的事,,自己工作以外的事我從不打聽(tīng)、從不主動(dòng)去管去問(wèn),。正因?yàn)檫@樣的工作態(tài)度讓我只是默默無(wú)聞地活在自己封閉的世界里,,孤陋寡聞、信息閉塞,。李總教育我們沒(méi)事要自己主動(dòng)去找事做,,積極主動(dòng)地工作。如果我當(dāng)時(shí)主動(dòng)去了解本部門(mén)的工作職責(zé)與流程,、了解自己應(yīng)做的工作與權(quán)限,,就會(huì)為下一步工作指明方向,怎么會(huì)有不知干什么的困惑?x月底去xx培訓(xùn),,感受了工作氛圍與企業(yè)文化,,在以后的工作中我不斷調(diào)整自己的工作態(tài)度,在以后的工作中有所改進(jìn),,比如監(jiān)理單位的選擇上,,我積極與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通按照合約部合同管理制度,與公司其他部門(mén)收集監(jiān)理單位,,通過(guò)對(duì)監(jiān)理單位的資格預(yù)審以及就監(jiān)理費(fèi)用和對(duì)我公司開(kāi)發(fā)項(xiàng)目如何服務(wù)做了初步洽談,,并將預(yù)審與洽談結(jié)果分析匯總上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。制定監(jiān)理單位考察計(jì)劃及考察結(jié)果評(píng)分表,,組織工程管理部,、設(shè)計(jì)部對(duì)甲級(jí)監(jiān)理單位進(jìn)行考察,并將考察結(jié)果分析匯總上報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),。公司初步選定5家甲級(jí)監(jiān)理單位組織公司內(nèi)部招標(biāo),,編制了監(jiān)理招標(biāo)文件及投標(biāo)邀請(qǐng)函,于x月x日組織開(kāi)標(biāo),,通過(guò)綜合評(píng)審現(xiàn)已確定監(jiān)理單位中標(biāo)人,,并將中標(biāo)結(jié)果通知各投標(biāo)單位。

通過(guò)反思,,我應(yīng)從以下幾方面端正自己的工作態(tài)度,,時(shí)刻培養(yǎng)自己積極的心態(tài):

1、主動(dòng)改進(jìn)的態(tài)度:

許多人由于對(duì)工作不夠熟悉,,只一味地像“瞌睡蟲(chóng)”一樣盲目地服從老板的命令,。應(yīng)正確領(lǐng)悟上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示,,正確傳遞、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的指示,,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的指示要舉一反三,,不要有任何借口,認(rèn)真執(zhí)行,、圓滿完成任務(wù),。

2、主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度:

今天的社會(huì),,一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)、充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的社會(huì),,是一個(gè)以績(jī)效論英雄的社會(huì),。在這種殘酷的環(huán)境中,每個(gè)公司必須時(shí)刻以業(yè)績(jī)的增長(zhǎng),、競(jìng)爭(zhēng)力的增加為目標(biāo),。是要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),公司員工必須與公司制定的長(zhǎng)期目標(biāo)保持步調(diào)一致,。而真正能做到“一致”的,,只有主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)秀員工。因此,,任何時(shí)候,,你都不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí),一味“低頭拉車(chē)”,,這種不良思想,,會(huì)阻礙你百尺竿頭更進(jìn)一步。優(yōu)秀員工在“拉車(chē)”的同時(shí),,總是“抬頭看路”,,把眼光放在遠(yuǎn)處,自我鞭策,,自我栽培,,自我錘煉,從而不斷把績(jī)效平臺(tái)提升到更高處,。 3,、注重細(xì)節(jié)的態(tài)度:

責(zé)任勝于能力,細(xì)節(jié)決定成敗,。集小惡則成大惡,,集小善則為大善。做什么事情應(yīng)做好全面的評(píng)估,,各種狀況都要想到,。所以在工作中我們要樹(shù)立一種良好的心態(tài),一種飽滿的熱情,無(wú)論我們的工作多么瑣碎,,都不要輕視它,,所有正當(dāng)合法的工作都是值得尊敬的,都值得我們認(rèn)真對(duì)待,,用心去做,,能做到最好,決不允許自己做到次好,。例如合同的起草上,,我們不僅要內(nèi)容要完整、條款明確,、嚴(yán)謹(jǐn),,還要注意雙方簽字蓋章的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

有人說(shuō),,假如你非常熱愛(ài)你的工作,,那你的生活就是天堂,假如你非常討厭你的工作,,那你的生活就是地獄,。因?yàn)樵诿總€(gè)人的生活當(dāng)中有大部分時(shí)間都是和工作聯(lián)系在一起。不是工作需要人,,而是任何一個(gè)人都需要工作,。人不能改變過(guò)去,但可以改變現(xiàn)在;人不能改變別人,,但可以改變自己; 人不能改變環(huán)境,,但可以改變態(tài)度;人不能樣樣順利,但可以事事盡心,。

二,、加強(qiáng)主動(dòng)溝通的協(xié)作能力。

通過(guò)溝通參與團(tuán)隊(duì)的討論,,可以了解項(xiàng)目的推進(jìn)情況和進(jìn)展程度,,我們每個(gè)人工作需要各部門(mén)的相互支持、協(xié)作與制約,,只有通過(guò)溝通了解各部門(mén)的工程進(jìn)展情況我們才可制定合理有序的計(jì)劃開(kāi)展本部門(mén)的工作并配合公司其他部門(mén)協(xié)作完成任務(wù),。在平時(shí)工作中我往往缺乏主動(dòng)溝通意識(shí),有問(wèn)題有想法應(yīng)主動(dòng)去找上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與同事多溝通,,如果自己的想法是對(duì)的可以通過(guò)與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的溝通正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可與支持,,如果錯(cuò)了,也不應(yīng)有顧慮,,虛心接收別人的觀點(diǎn)全力支持他人工作,,也可以從溝通中了解自己錯(cuò)在哪里,,在今后的工作中會(huì)有所改進(jìn)與提高。99%的矛盾來(lái)自誤會(huì),,解除誤會(huì)只有通過(guò)良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾,,避免一些垃圾情緒影響自己的工作。 三,、提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,,努力提高自身的綜合素質(zhì)。 不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),,掌握工程造價(jià)管理方面的新知識(shí),、新動(dòng)態(tài)、新信息,、新工藝,。做好一些預(yù)算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、分析,,對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)要嚴(yán)謹(jǐn)、有依有據(jù),。合約預(yù)算工作需要廣泛的知識(shí)面與靈通的信息,,需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度與良好的溝通協(xié)作能力,努力提高自身的綜合素質(zhì),,踏踏實(shí)實(shí)做好手中的每一件事,,從每天的一點(diǎn)一滴中不斷的總結(jié)、反思,、改進(jìn),,多學(xué)習(xí)、多交流,、高調(diào)做事低調(diào)做人,,將自己容入到企業(yè)的大家庭中,共同成長(zhǎng)與提高,。

人的工作生命是短暫的,,面對(duì)逝去的時(shí)光,不要因曾經(jīng)的碌碌無(wú)為而悔恨,,不要因無(wú)謂的抱怨而迷失了方向,,而應(yīng)該以積極的思想不斷地調(diào)整自己的心態(tài),不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂(lè),,用樂(lè)觀,、積極的工作態(tài)度,面對(duì)每一天的工作,,迎接每一天嶄新的朝陽(yáng)!

教學(xué)反思的不足之處篇九

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和努力,,結(jié)合本職工作和本校情況對(duì)工作思路進(jìn)行了重新的思考和定位,,本著“天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發(fā)生”的思想,,決心減少以往轟轟烈烈的活動(dòng),,去除以往那種浮躁的心理,靜下心來(lái)抓好內(nèi)部管理,,使學(xué)校工作回歸自然,,回歸課堂教學(xué),回歸常規(guī)的教育教學(xué)管理,,努力將各項(xiàng)工作做精細(xì),、做規(guī)范、做踏實(shí),、做具體,。圍繞這個(gè)思路,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,我自己也進(jìn)行了分析和深入的思考,,我個(gè)人的拙見(jiàn)認(rèn)為學(xué)校的管理應(yīng)做到:學(xué)校管理精細(xì)化、教師發(fā)展研究化,。

學(xué)校管理的精細(xì)化:

學(xué)校工作計(jì)劃就是這一理念的具體體現(xiàn),,本學(xué)期我們沒(méi)有做大量的理論研討,而是對(duì)各項(xiàng)日常工作進(jìn)行了細(xì)化,,本學(xué)期的工作更加求真務(wù)實(shí),,更加注重學(xué)生、教師,、學(xué)校的和諧發(fā)展,。在我們的工作計(jì)劃中,領(lǐng)導(dǎo)工作的分工,,什么人,,什么時(shí)間,做什么事,,全都一覽無(wú)余,,領(lǐng)導(dǎo)分工明確,便于操作;教師工作有備無(wú)患,,有條不紊,。

1、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)以身作則

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,落實(shí)管理責(zé)任,,將管理責(zé)任具體化、明確化,,要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位,、盡到職,,對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)崗位負(fù)責(zé),,人人都管理,,處處有管理,事事見(jiàn)管理,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要個(gè)個(gè)以身作則,,人人爭(zhēng)當(dāng)模范。要求老師做到的事情,,全體領(lǐng)導(dǎo)都要做到,,而且要做得更好。比如:要求教師幾點(diǎn)到校,、幾點(diǎn)開(kāi)會(huì),,班子成員必須早于教師到校、到會(huì);要求教師參加的活動(dòng),,班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書(shū),、聽(tīng)課教研,班子成員也要堅(jiān)持讀書(shū),、聽(tīng)課教研;

2,、精細(xì)化管理要求領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任意識(shí)和協(xié)作意識(shí)

合作精神、協(xié)作能力,,是現(xiàn)代社會(huì)中每一個(gè)人都需要具備的素質(zhì)。而作為領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員,,更需要具備這種素質(zhì),。有這樣一個(gè)口號(hào),“像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)集體的形象和團(tuán)結(jié)”,。在這一口號(hào)的號(hào)召下再堅(jiān)持求同存異,,把思想統(tǒng)一到辦學(xué)立教上來(lái),用共同的事業(yè)來(lái)成就個(gè)人,,成就集體,,把自己的全部心智和注意力都用到開(kāi)創(chuàng)學(xué)校明天上,讓班子成員之間在風(fēng)格特點(diǎn),、個(gè)性和才能等方面的差異成為互補(bǔ)的資源而不是矛盾的起源,。我校的精細(xì)化管理做到了班子成員分工明確,并強(qiáng)化“我分管我負(fù)責(zé)”的責(zé)任意識(shí),,每項(xiàng)工作做到有布置,、有督促、有檢查,、有成效;同時(shí)強(qiáng)化協(xié)作意識(shí),,學(xué)校工作不論份內(nèi)份外,,相互配合、相互協(xié)調(diào),。另外作為班子成員必須謙和,,有禮、有節(jié),、不露鋒芒,,有自知之明,善于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮班子其他成員的作用,,形成整體合力,。

引進(jìn)教師學(xué)習(xí)性觀念提倡教師發(fā)展研究化:

一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的,最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己,。教師要不斷地超越過(guò)去的自己,,就要以樸素的感情,調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神,,從事崇高的事業(yè);以高超的技藝,,展示個(gè)人的才華;以不斷的追求,提升自身的價(jià)值,。一個(gè)教師要想成為真正的名師,,學(xué)習(xí)研究的速度務(wù)必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業(yè)需要,,形成“人人是研究之人,,時(shí)時(shí)是研究之時(shí),處處是研究之處,,事事是研究之事”的理念,。

近幾年來(lái),我們一直致力于打造一支業(yè)務(wù)精湛,、師德高尚的教師隊(duì)伍,,我們?cè)谛@內(nèi)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),舉辦了全員參與的“英語(yǔ)教學(xué)觀摩課”等各科比賽,,組織學(xué)校各部門(mén)相互協(xié)作同時(shí)構(gòu)建起了校際間合作交流的平臺(tái),。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學(xué)校舉行了互動(dòng)研討交流,,提高了教師的授課水平和業(yè)務(wù)能力,,促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。成績(jī)是不可磨滅的,。但同時(shí)對(duì)多年的教學(xué)工作有幾點(diǎn)反思:

1,、近幾年,為發(fā)展教師隊(duì)伍我們費(fèi)盡心思,,打造了多種形式的教研活動(dòng),,無(wú)論從形式,、內(nèi)容和效果,都讓人有新的感覺(jué),,這些活動(dòng)雖生動(dòng),,教師“看在眼里,聽(tīng)在耳中”,,但是否“深入心中”?

2,、近幾年,無(wú)論優(yōu)質(zhì)課還是論文獲獎(jiǎng),,教學(xué)成績(jī)頗多,,但細(xì)數(shù)獲獎(jiǎng)人員,無(wú)非有數(shù)的那么幾個(gè),,在近80名教師的學(xué)校中比例估計(jì)連15%都不到;每年論文獲獎(jiǎng)數(shù)篇,,但有幾位教師是自己的研究的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)?每每遇到上級(jí)檢查、評(píng)優(yōu)課,,能站出來(lái)挑大梁的還是那么幾個(gè),。我們的教師目前勝任課堂教學(xué)毫無(wú)問(wèn)題,但他們?nèi)狈Φ氖侨粘5难芯?,他們?yīng)該研究自己的課堂,、研究別人的課堂,讓研究伴隨個(gè)人專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng),。

3,、目前倡導(dǎo)的教研活動(dòng)非常的好,這是教師研究成長(zhǎng)的一種途徑,。在開(kāi)展校本教研時(shí)學(xué)校就曾提出了“以會(huì)代培”“以學(xué)代訓(xùn)”的思路,,教師通過(guò)自我學(xué)習(xí),提升了自己的教學(xué)理念,,轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)方式,較好地把學(xué)到的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。學(xué)校在這方面力度比較大,,教師的自覺(jué)性也在慢慢提高,,我覺(jué)得在這個(gè)良好的基礎(chǔ)再加強(qiáng)一下組內(nèi)日常的讀書(shū)研究氛圍,。

學(xué)校管理精細(xì)化,、教師發(fā)展研究化對(duì)一個(gè)學(xué)校有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響和作用,,我校將繼續(xù)沿著這一思路實(shí)踐,,爭(zhēng)取取得更好的工作成績(jī),。

教學(xué)反思的不足之處篇十

八年級(jí)很快就要過(guò)去了,,我們馬上就要進(jìn)入九年級(jí)了,,不管是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是我們老師自己都非常的著急這屆的學(xué)生,,他們從各個(gè)反面表現(xiàn)都不突出,,特別是在學(xué)習(xí)上與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的差距非常的大,因此作為我們老師來(lái)說(shuō),,就不得不坐下來(lái)認(rèn)真的反思,認(rèn)真的總結(jié),,想對(duì)策,,怎么整改。

分析原因

自身的原因

一、講課方式,、教學(xué)方法上,。我有時(shí)講課時(shí),,還采用了灌的方式,,當(dāng)學(xué)生半天想不出來(lái)的時(shí)候,我就著急,怕教學(xué)任務(wù)完不成,,我就把所有的步驟,、思路都講出來(lái)了,,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣,久而久之學(xué)生自己動(dòng)腦就越來(lái)越少了,,他們想的是老師總是要講的,。就等著老師講了,。

二、備課不備學(xué)生,,不了解學(xué)生具體情況,。對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過(guò)高,出現(xiàn)“能聽(tīng)懂課,,不會(huì)解題”的原因,。

三、有時(shí)沒(méi)有給學(xué)生施加壓力,,及時(shí)督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

四,、有時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生不到位,布置的作業(yè)檢查有時(shí)不落實(shí)不及時(shí),、訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng),,不能起到鞏固知識(shí)的作用。

五,、感覺(jué)自己的責(zé)任心不強(qiáng),,教學(xué)水平不太高

學(xué)生方面

1、.課前不預(yù)習(xí),,被動(dòng)聽(tīng)課

2,、聽(tīng)課時(shí)精力不集中,缺乏思考,既不預(yù)習(xí)又不認(rèn)真聽(tīng)課就失去了解物理的基礎(chǔ),。聽(tīng)課時(shí)身在教室心在外面,。

3、不懂裝懂,,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

4,、不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,幾乎是學(xué)過(guò)即忘

5,、對(duì)老師的依賴(lài)性太強(qiáng),,上課不記筆記,消極聽(tīng)課

6,、八年級(jí)普遍的書(shū)寫(xiě)都很有問(wèn)題,,這也是對(duì)閱卷的老師來(lái)說(shuō)是沒(méi)有耐心去看,導(dǎo)致正確的題也得不到滿分,。

其它方面

1,、課程設(shè)置得太多,學(xué)習(xí)任務(wù)重,,沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間

2,、休息時(shí)間不夠,得不到應(yīng)有的休息;我們這里的學(xué)生有的是跑讀,,回去就很晚了,,在加上回家了還吃點(diǎn)飯,,還有的學(xué)生家長(zhǎng)管的不嚴(yán),在看看電視,,休息的時(shí)間就少了,。

二、整改措施

1,、自己首要的是要有工作的積極性,,沒(méi)有積極性那就不要談什么教學(xué)了。

2,、自己要在備課上下功夫,帶領(lǐng)本組備好課,,研討課,。按照盧校長(zhǎng)指導(dǎo)我們所說(shuō)的“先看教材、在做作業(yè),、在備課”,,我認(rèn)為這樣很好,能讓我們把握教材,。

3,、我要在上課上下功夫,要把時(shí)間交給學(xué)生,,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,,盡量的讓學(xué)生自己去完成任務(wù)。

4,、認(rèn)真抓好學(xué)生的基礎(chǔ),,讓低分人數(shù)減少。

5,、抓好學(xué)生做題的規(guī)范性,,好好整改學(xué)生的書(shū)寫(xiě),這也是我們八年級(jí)所以老師要一起努力的,。不要讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)上吃虧,。

6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的批改,,及時(shí)的找出原因,,及時(shí)的輔導(dǎo)。

我相信,,只要自己努力了,,教學(xué)成績(jī)就不會(huì)差到那里去,在說(shuō)教書(shū)是一個(gè)良心活路,。還是要對(duì)得起自己的良心,。

教學(xué)反思的不足之處篇十一

回想十年前,,當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書(shū)育人這一神圣的行業(yè),還記得剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí),,抱著對(duì)這一職業(yè)的希望,,對(duì)這一職業(yè)的憧憬,更是對(duì)這一職業(yè)是充滿信心和力量,,開(kāi)始了我的教師生涯,。回顧十年課改,,在不斷的探索和實(shí)踐中,,在不斷的反思和改進(jìn)中,我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識(shí),。

一,、教學(xué)觀念的變化

無(wú)論課堂怎樣變化,教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念,。在課改的實(shí)踐中,,我逐步樹(shù)立了全面、交往互動(dòng),、開(kāi)放的英語(yǔ)教學(xué)觀,。在課堂上,老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo),,由獨(dú)裁變?yōu)楹献?。在課堂上,學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重,。

二,、教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,?!焙玫慕虒W(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,,結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體,,讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。

三,、教材內(nèi)容的有趣

教材中的語(yǔ)言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活,運(yùn)用了可愛(ài)的人物和鮮艷的色彩,,緊緊抓住了學(xué)生的目光,。在課堂上,我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,由易到難的開(kāi)展,,再通過(guò)韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固,,最后結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)會(huì)話,。學(xué)生在用中學(xué),,學(xué)中用,體現(xiàn)了語(yǔ)言功能,、話題和生活的有機(jī)結(jié)合,。

四,、課堂氣氛和諧

對(duì)于在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的我來(lái)說(shuō),感受最深的是課堂氛圍的不同,。相對(duì)于以往我們?cè)谡n堂上的不知所措和迷惑,,現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快,、平等,、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對(duì)話和交流,。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作,,贊賞的眼神,,還有溫馨的鼓勵(lì),。課堂上常有歡聲笑語(yǔ)。在這樣的課堂中,,學(xué)生們有了足夠的自信,,有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛(ài),體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè),。學(xué)生和老師都在共同的成長(zhǎng),。

十年間,忙碌地摸著石頭過(guò)河的旅途上,,我們走過(guò)小小的彎路,,同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性,也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題,,在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑,。

一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,記憶單詞很吃力,,這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí),,如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、英語(yǔ)教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級(jí)中兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生隨著年級(jí)的增大而增多,。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù),,很難兼顧到這些學(xué)生,,怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語(yǔ)老師班級(jí)任教多,工作量大,,每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力,,這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,如何處理好兩者的關(guān)系?

三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符

課時(shí)少,,內(nèi)容多,,沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)??上攵荚嚨慕Y(jié)果定是不盡人意,。學(xué)生雖然有作業(yè)本,因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語(yǔ)課,,最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知,。再說(shuō)聽(tīng)力,平時(shí)課堂是基本是老師讀,,接觸不到真真切切的英語(yǔ)環(huán)境,。學(xué)生看到成績(jī)不佳,自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,。沒(méi)有了興趣,,課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課,這樣的連鎖反應(yīng),,可想而知老師的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)更加艱難,,考試的結(jié)果也在意料之中。

四.家長(zhǎng)與英語(yǔ)老師缺乏溝通

大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語(yǔ),,在小學(xué)沒(méi)學(xué)好不是很重要,。大部分家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī),不及時(shí)與英語(yǔ)老師溝通,、交流,,這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學(xué),,學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)科的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有那么深刻了。

五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

一般情況下,,學(xué)生們一開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí),,幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣,可漸漸地由于各種原因,,有部分學(xué)生就不愛(ài)學(xué)了,。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,而目前的小學(xué)英語(yǔ)教材難度卻比較大,。在這么小的年齡就把他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,,這是何等殘忍。但由于課時(shí)少,,每個(gè)老師任教的班級(jí)和學(xué)生就相應(yīng)增多,,每個(gè)英語(yǔ)老師要面臨差生就更多了,所以常常是顧此失彼,。再加上目前英語(yǔ)教學(xué),,它以積累語(yǔ)感為主,每堂課容量大,,知識(shí)點(diǎn)多,,不斷積累,不斷滾動(dòng),,一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,,就會(huì)不知從何補(bǔ)起。

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性,、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,,而小學(xué)階段的英語(yǔ)課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中交流為主要目的,。要求課堂活動(dòng)化,,讓每個(gè)孩子在生動(dòng)、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說(shuō)說(shuō),、唱唱,、演演,、玩玩,,在學(xué)中用,在用中學(xué),。而現(xiàn)在我所處的這種英語(yǔ)教學(xué)困境,,讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠,迷茫和困惑,。

教育的一切改革,,最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想,?!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?,為了孩子的一切”,,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學(xué)生,、課堂都帶來(lái)了巨大的變化,,帶來(lái)了外語(yǔ)教學(xué)全方位改革的機(jī)遇,課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵,。要完成歷史賦予我們的使命,,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,不斷的研究和學(xué)習(xí),,改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué),,不斷探索,不斷創(chuàng)新,。時(shí)代給我們英語(yǔ)教師提出更高更新的要求,,it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

教學(xué)反思的不足之處篇十二

尊敬的吳總:

在20__年度的干部考核中,,我因?yàn)樵诠ぷ髦写嬖趪?yán)重不足,,尤其是在與一線職工的交往中,因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)上的不到位,,和職工之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡,,給自己的工作也帶來(lái)了一定的影響。這次干部考核,,我的不足之處很明顯的暴露了出來(lái),。通過(guò)自己深刻的反思,我對(duì)自己存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),。歸納,、匯報(bào)如下:

一、在工作中只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在平時(shí)的工作中,,只是想著要盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。只是想著一門(mén)心思的學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù),。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸。使得與工人師傅們產(chǎn)生了隔閡,,彼此之間缺少溝通,。互相沒(méi)有深入的了解,,與一線的工人師傅沒(méi)有建立起很好的關(guān)系,。從而使得有時(shí)在工作中也產(chǎn)生了被動(dòng)。

二,、在工作中只是看重了效率,。在現(xiàn)場(chǎng)工作中,,僅僅是把工作的效率放在了第一位,沒(méi)有想到首先應(yīng)該怎樣先與職工建立起很好的關(guān)系,,在與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們?nèi)谇⒌南嗵幹?,?huì)將工作做的更好,效率才能夠更快的提高

三,、在工作中沒(méi)有很好的講究方式方法,。在平時(shí)的工作中,包括給一線職工安排工作的時(shí)候,,只是想著要將工作盡快,、順利的完成。沒(méi)有考慮,,在工作中也要講究方式方法,,做事情,不能偏激,,不能只是一味的盯著工作,,這樣做會(huì)事與原違。不能不講究方法,、講究策略,。

對(duì)于自己存在的以上三點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合自身的實(shí)際情況,,以及對(duì)今后工作中需要注意的問(wèn)題,。通過(guò)認(rèn)真的思考,制定了以下整改措施:

一,、不能只是注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,。在工作中,不能只是注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,。還要注重與一線職工的關(guān)系,。在平時(shí)的工作中,不應(yīng)該將心思僅僅是放在學(xué)技術(shù),、學(xué)業(yè)務(wù)方面,。要與一線職工在工作和生活中多接觸,、多溝通,,盡快消除與工人師傅們的隔閡,要對(duì)他們有深入的了解,。從而使得有時(shí)在工作中產(chǎn)生的被動(dòng)情況變?yōu)橹鲃?dòng)情況,。

二、不能只是看重工作效率,。在平時(shí)的工作中,,首先應(yīng)該與職工建立起和諧,、融洽的關(guān)系,與現(xiàn)場(chǎng)的工人師傅們要很好的相處,。只有在此基礎(chǔ)上,,工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作,工作才能真正的做好,,效率才能夠提高的更快,。

三、在工作中要講究方式方法,。在平時(shí)的工作中,,特別是在給一線職工安排工作的時(shí)候,不能偏激,。一定要講究方法和策略,。一定要明確,要想把工作干好,,就應(yīng)該講究方式方法,。只有在順利的將工作安排下去的前提下,才能夠?qū)⒐ぷ黜樌?、盡快的完成,。

針對(duì)以上三點(diǎn)整改措施,在即將開(kāi)始的四個(gè)半月的培訓(xùn)時(shí)間里和以后的工作過(guò)程中:首先,,應(yīng)該繼續(xù)深刻的反思,,要從思想上認(rèn)識(shí)到自己存在的不足之處,從心理接受這次考核結(jié)果,。并且要認(rèn)真的思考在今后的工作中應(yīng)該怎樣去做,。其次,要在實(shí)際工作中,,要擺正自己的位置,,踏踏實(shí)實(shí)的工作,不僅要注重提高自己的業(yè)務(wù)能力,,還要學(xué)會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)工人師傅很好的相處,。將自己的不足之處進(jìn)行改正,讓自己在今后的工作中有所進(jìn)步,。

教學(xué)反思的不足之處篇十三

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”,。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo),邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng),,那是非常直接而有效的,。俗話說(shuō)得好,“聽(tīng)君一席話,,勝讀十年書(shū)”,,聽(tīng)名家,、大師作報(bào)告,未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情,,何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”,,那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來(lái)看,,每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴,,對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電。

一,、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門(mén)和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響,。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”,。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹(shù)立起來(lái)的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問(wèn)題,。

樹(shù)立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員,。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門(mén)的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二,、管理于細(xì)微處,體現(xiàn)“教育無(wú)小事”,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,,我認(rèn)為有三重境界:一是“事事有人管,人人有事管”,。變一人操心為大家操心,。二是“無(wú)微不至,精益求精”,。要求每一個(gè)流程都要精心,,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì),每一項(xiàng)工作都是精品,。三是“和而不同”,。圍繞目標(biāo),結(jié)合校情,,傳承創(chuàng)新,,創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校。學(xué)校管理于細(xì)微處,,首先要求目標(biāo)要精細(xì),。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化,。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo),,又有小抓手,既有總體要求,,又有細(xì)致方案,。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無(wú)力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí),。為此這些年來(lái)我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小,,聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上,虛事實(shí)做,,大事小做,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,其次要求就是責(zé)任要精確,。我們將管理責(zé)任具體到人,、明確到事,人人都管理,,處處有管理,,事事見(jiàn)管理。例如:在新課程改革推進(jìn)的幾年后,,原先的新鮮和激情淡化了,,意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了,為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn),,著力貫穿于校本教研科研化工作中去,,我們提出:“一二三四五”工程。即:1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課,,突出合作式教研,。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課,,突出問(wèn)診式教研,。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行培訓(xùn),,突出干部與教師同行,。責(zé)任落到校長(zhǎng)室。4.每學(xué)期四項(xiàng)專(zhuān)題研究----每月一個(gè)專(zhuān)題研究,,突出反思式教研,。責(zé)任落到教導(dǎo)處。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆,,聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理,,把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來(lái),發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去,。責(zé)任落到每位教師,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,其三要求關(guān)愛(ài)到精心,。作為學(xué)校管理者,,我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到,,學(xué)校管理要“以人為本”,尤其是應(yīng)最大程度的尊重,、信任,、寬容、善待每一位教師,,使他們?cè)诠ら_(kāi)一次道德作中感到身心愉快,,以飽滿的熱情,全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切,、細(xì)節(jié)見(jiàn)證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”,。為此我們努力做到“五要”:要堅(jiān)持看人先看長(zhǎng)處;要不搞“齊步走”,,評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置,使教師隊(duì)伍做到最佳組織,,達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)幫助教師解決實(shí)際困難,。

學(xué)校管理于細(xì)微處,要求之四就是文化要精致,。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化,,目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂(lè)園,。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口,,積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍,從校園文化,、走廊樓梯文化,、班級(jí)文化、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章,,做到每一面墻都會(huì)說(shuō)話,,為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三.提高執(zhí)行力,,用行動(dòng)來(lái)引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上,,我們更應(yīng)用行動(dòng)來(lái)引航。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用,?!捌渖碚?不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說(shuō)空話,身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信,。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”,、“領(lǐng)頭雁”。有人說(shuō)過(guò)這樣的話:一個(gè)教師教三十年書(shū),不如一個(gè)教師寫(xiě)三年反思,。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式,,就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性,。開(kāi)始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無(wú)能為力,,作為校長(zhǎng),,我沒(méi)有太多的責(zé)備和說(shuō)教,,而是從我開(kāi)始帶頭寫(xiě)教學(xué)反思、寫(xiě)教育隨筆,。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作,。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處。

四,、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的,、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式,。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想,、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向,、辦學(xué)風(fēng)格,、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn),。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì),、自身的經(jīng)濟(jì)條件,、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu),、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo),、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色,。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過(guò)程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化,、主動(dòng)性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式,。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次,、各部門(mén)的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”,、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備,、講、輔、批,、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性,、針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破,。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前,成人寫(xiě)字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好,。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練,。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底??茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松,。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒(méi)有讀,應(yīng)該看的沒(méi)有看,應(yīng)該做的沒(méi)有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾,。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé),。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀書(shū),、學(xué)會(huì)唱歌,、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地,、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”,。

以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來(lái)的一些做法與想法,,或許有東施效顰之嫌,但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念,。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過(guò)程”,,我更向往和一批志同道合的教育人一起前行,用教育的理想打造理想的教育,,用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想,。

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