寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇一

一、思想上高度重視,，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠,。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根,。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,，率先垂范,，利用教師例會、教研會,、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性,、緊迫性和可行性，教師利用班會,、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩,，無以言，小學(xué)生,，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道,，擴大影響,。

二、制定相關(guān)制度,，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展,。

1、組織健全,，明確職責

我校成立了以校長為組長,，副校長、教導(dǎo)主任為副組長,，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長負責整個活動的策劃和指導(dǎo),，包括經(jīng)費的落實;分管教導(dǎo)主任負責活動的組織實施，人員的分工,，職責的明確,，活動方案的起草;教導(dǎo)處負責誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作,，擬定計劃,，組織教師開展相關(guān)活動;教導(dǎo)處負責資料的整理和歸檔。

2,、建設(shè)師資隊伍

建設(shè)一支作風(fēng)過硬,，業(yè)務(wù)精湛，能力適應(yīng)的師資隊伍,，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措,。①師德師風(fēng)建設(shè)。我們結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)年,、提高年,、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),，著力形成“有教無類,、誨人不倦”的教風(fēng);②鉆研業(yè)務(wù)，以“教學(xué)沙龍”,、網(wǎng)絡(luò)為載體,，組織教師閱讀經(jīng)典原著，并開展“四個一”(每年讀一本經(jīng)典著作,、每學(xué)期讀一本教育理論專著,、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動,。以擴展視野,，強化內(nèi)功，提升教師自身綜合素質(zhì),。

三,、明確目標、落實活動方案

1,、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2,、靈活安排,，確保誦讀時間。

本學(xué)期,，我校按照區(qū)教育局的安排,，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動,，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課,，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，靈活安排,，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動,，學(xué)校委派少先隊專人檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間,。

3,、開展活動，堅持小型多樣,。

本學(xué)期,，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價;每周五紅領(lǐng)巾廣播時間由大隊輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學(xué)生展示自己的誦讀情況;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時練習(xí)誦讀名句,，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;1——3年級所有班級還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合,，教師們精心設(shè)計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩中,、在樂中誦讀經(jīng)典,，從讀的時間、讀的形式,、讀的方法都進行了有效的嘗試,，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”,，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣,，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美,，從而親近并熱愛母語,，景仰祖國悠久文化,，收到情的感染，美的熏陶,。

期末舉行了一次大規(guī)模的課程融合比賽,，所有學(xué)生全員參加，專門組織評委現(xiàn)場打分,，同級比較選出了優(yōu)勝班級現(xiàn)場頒獎,。其他班級均按要求劃檔記分，并在例會上及時總結(jié),。

4,、經(jīng)典誦讀活動與課堂教學(xué)相合。

除了區(qū)教育局發(fā)的誦讀內(nèi)容以外,，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面,，學(xué)校統(tǒng)一給各班選了一些古詩詞進行背誦，讓學(xué)生抄記在專門發(fā)放的筆記本上,，充分利用零碎時間,，尋找機會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背,，從而擴大了學(xué)生的知識面,。學(xué)校還要求各班根據(jù)古詩文的意境加上適當?shù)膭幼鳎⒔逃跇?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣,，使古詩文誦背活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。本期共組織教研組長對所有班級進行了三次抽查,，嚴格按照各級的誦讀要求進行劃檔記分,，并在例會上及時總結(jié)各班的優(yōu)缺點，以便揚長避短,。

5,、措施方法到位。

重形式又重過程,。面向全體學(xué)生,，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì),，發(fā)展能力,。求速度又求效果,。開展古詩文誦讀,，我們要求四年級以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩,，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā),。要數(shù)量又要質(zhì)量,。正確處理背誦與感悟的關(guān)系,，根據(jù)不同年級每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負擔,。要讓學(xué)生輕松地背,，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量,。

四、收獲和體會

1,、豐富了學(xué)校的德育,。

誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育,，推動了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施,。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問的小學(xué)生,，集體生活的小主人，興趣小組的小能人,，科技宣傳的小喇叭,，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯,、品德上自勵,、文化上自學(xué)、情感上自陶,、智能上自開,、科學(xué)上自創(chuàng)、社會上自立,。

2,、陶冶了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和高雅的情操。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛長輩,、愛親朋的健康情感。

3,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣,，形成了誦讀的良好氛圍,。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”,、“文壇軼事”,，他們了解、知道詩人多了,，了解的歷史事件多了,。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用,，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中,。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。 字串7

4,、提高了教師的文化底蘊,。

開展經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校教師主動參與,，廣泛融入,，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論,、背誦,，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了,，運用道經(jīng)典語句的多了,，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞,，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

近年來，我校雖然做了很多工作,，取得了一些成績,，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進一步的指導(dǎo),，活動的形式還可再多樣化,。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破!

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇二

中華民族擁有幾千年的燦爛文化,，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善,、包容寬厚,、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟,、誠信報恩,、精忠愛國，勤儉樸實,，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。值此中秋佳節(jié)，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,?；顒悠陂g，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領(lǐng)導(dǎo),，統(tǒng)一思想,，形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》,。在方案中,，既有學(xué)校的總目標，又有各年級的分目標,。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認個體差異，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多,、循序漸進、積少成多,。

二,、科學(xué)安排，營造氛圍,。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置,，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè),。

1、利用櫥窗、走廊,、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句,，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2、在班級黑板報上,，都刊出一些經(jīng)典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀,、賞析,、評比、積累,。

3,、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫,、詩文,，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,，或是古詩書法展、讀后感,，或手抄報等,。

三、開展活動,，保證實效,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”,。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。

3,、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進行誦詩競賽,，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍,，有的是你問我答，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演,。

4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動,。

四,、科學(xué)評價，促進提高,。

1,、每天利用校園廣播系統(tǒng)，早操后進行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,，陶冶學(xué)生心智。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻,。

3,、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書,，多搜集資料,，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等,，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人,，并給予表彰獎勵。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動,，學(xué)生的語言文字表達能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇三

中秋傳統(tǒng)佳節(jié)到,，我校借著發(fā)揚傳統(tǒng)的理念開展大規(guī)模的“經(jīng)典誦讀活動”活動，取得了不斐的成績,，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一,、明確目標、落實活動方案

1,、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2,、落實活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合,。、除安排的校本課外,，每周四下午課外活動(單周誦讀,、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動,。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文,，共寫佳句,，進行經(jīng)典吟誦、演講,，分組背,、個別背、接龍背,、默背,、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合,。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學(xué)生自由誦背等多種形式,，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標,。語文老師每天要與學(xué)生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師,。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導(dǎo)。

與班隊活動相結(jié)合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動,。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學(xué)生誦讀賞析,，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合,。鼓勵,、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動,。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀,，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用，不增加負擔,，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動,。

二,、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動,，為學(xué)生搭建施展的平臺,，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事,。

1,、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動。

(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式,。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,，倡議師生親近母語,，共同行動。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容,，通過主題班會，讓學(xué)生明白,，作為中華民族的一份子,，說普通話，寫規(guī)范字,，誦經(jīng)典文,，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起,。

2,、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng),。

(1)學(xué)校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生,，通過培養(yǎng)誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,，增進愛黨愛國愛社會主義的情感。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子,，展示學(xué)校寫字教育成果,，進一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

3,、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，每月上報給學(xué)區(qū),，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰,、宣傳;

4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記,、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比,。

5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,，結(jié)合各項誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,，通過活動,，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情,。

6,、建立了學(xué)生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料,，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢,、班級活動方案,、記錄照片等好做法經(jīng)驗推廣。

三,、收獲和體會

1,、豐富了學(xué)校的文化。

(1)通過實踐,，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評價體系,，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實際情況相結(jié)合,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校,。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力,，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高,。

2)陶冶情操,，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí),、生活狀態(tài)，促進各門功課的學(xué),。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,，動手能力,，思維能力，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇四

古今先哲、先賢為我們提供了豐厚博大的詩文經(jīng)典,，這些都是我們師生夢寐以求的精神食糧,，更是教師用于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的載體。假如教師能從經(jīng)典詩文中精選和建構(gòu)語文課程內(nèi)容,，使語文課程內(nèi)容更具開放性和創(chuàng)新性,，更切合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要，并抱著切實為學(xué)生人文素養(yǎng)與語文能力的提高負責的態(tài)度來進行我們的語文教學(xué),、開展我們的課題實驗,，那將是推動語文教學(xué)改革的有力之舉，為此,，我踏進了誦讀經(jīng)典詩文的研究與實踐中,，并樂此不疲。

吟誦經(jīng)典詩文，讓教學(xué)回歸傳統(tǒng),。我曾撰文呼喚語文教學(xué)回歸傳統(tǒng)，發(fā)表在《焦作教育研究》上,，我說：“我們可以從經(jīng)典的古詩文中,，找尋可以替代如今拖沓冗長羅嗦繁雜文章的生動因子。大浪淘沙,，能夠流傳下來的就是經(jīng)典,。走進經(jīng)典，就能感知大師們跳動的脈搏,。在現(xiàn)代的語文教學(xué)中,，大量引入經(jīng)典詩文，讓它們在現(xiàn)代化的語文課堂教學(xué)中綻放異彩,，從而讓師生共同尋找民族的且深厚的,、豐富的。在語文課堂上,，把經(jīng)典的古詩文拿過來,，師生共同美吟誦讀，不僅可以豐富學(xué)生的語言,，改善學(xué)生的語感,，同時也能陶冶學(xué)生的身心。儒家學(xué)說的修齊治平,，道家思想的恬淡隱忍,，佛家理論的清空穎悟，無疑都是學(xué)生們修養(yǎng)身心,、豐富思想,、提升品位不可多得的財富”。

為此,，我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學(xué)生誦讀的詩文,，進行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”實驗探索，為了確保實驗的順利開展,，我壓縮了語文課本的學(xué)習(xí)時間,。本屆學(xué)生，我從起始年級開始實驗,，每天背誦一首短小的古詩,，長點的兩三天背誦一首。3個月,，所教學(xué)生一個學(xué)期就背誦了50余首古詩,，從李嶠的《中秋夜》、白居易的《問六十九》到張謂的《早梅》韓愈的《春雪》，從杜甫的《戲為六絕句》,、《登高》到劉禹錫的《竹枝詞》,、張若虛的《春江花月夜》，再到李白的《將進酒》,，從王維,、孟郊到柳宗元、李商隱,，學(xué)生在誦讀中,，感受了古詩的音律美、意境美,。早讀除了吟誦古詩之外,，《論語》、《世說新語》等古籍也是誦讀的對象,。清晨,，學(xué)生瑯瑯的誦讀經(jīng)典詩文的聲音已成為班級一道亮麗的風(fēng)景線。

上經(jīng)典誦讀課,，進行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究,。把課外古詩詞拿過來教學(xué)，進行課堂體例研究,，如教學(xué)馮延巳的《鵲踏枝》一詞時,，課即將結(jié)束時，我還總結(jié)了讀詩詞的一般方法,，即：讀,、思、品,、聯(lián),。讀，就是反復(fù)誦讀;思,，就是要動腦筋思考詩詞表達的含義;品,，就是鑒賞、品析,，如：用語的精妙,，詞流露的情感，表達的意境等學(xué)會欣賞,、品味;聯(lián),，就是聯(lián)系其他的相關(guān)的、相類的古詩詞,，比較閱讀,，加深對要讀的詩詞的理解,。讓學(xué)生掌握一些讀詩詞的方法，為他們的閱讀提供有效的指導(dǎo),。

曾經(jīng)在“書香致遠大型讀書沙龍”上,，帶領(lǐng)普通班學(xué)生在全市新教育實驗教師面前上的《唐詩三百首之離情別緒篇》受到新教育專家的好評。教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說：“曹芳老師的課不論是背誦,、展示都很到位,，對于詩，孩子們已經(jīng)有了很深的領(lǐng)悟,。比如說把詩轉(zhuǎn)化為繪畫，這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課,，功夫在課下,，學(xué)生自主地讀詩，做課件,，繪詩歌繪本,，非常了不起，比那些所謂的名師做的課都有深意,，我非常欣賞”,。

“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學(xué)的關(guān)系研究”是我主持的市級課題，此課題曾獲得市成果評比一等獎,，受到了鑒定專家的好評,。

推薦、指導(dǎo)誦讀,，讓誦讀更有序,、有效。誦讀中華經(jīng)典詩文猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為學(xué)生帶來了一片生機,，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,，健全學(xué)生的人格，提高了學(xué)生的文化品位,、審美情趣與文化底蘊,。鼓勵學(xué)生大量閱讀，教師應(yīng)做個先行者,。每年我的閱讀都在十本左右,。

推薦書目，指導(dǎo)學(xué)生有計劃,、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動,。

學(xué)生以誦讀為主，其中分必背、必讀和選讀,。

七上：《三字經(jīng)》《禮記》《孝經(jīng)》《增廣賢文》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《繁星》《春水》《安徒生童話》《伊索寓言》《朱自清散文集》《張曉風(fēng)文集》《居里夫人傳》《席慕蓉詩選》《飛鳥集》

七下：《論語》《樂府詩集》《唐詩三百首》一部分 《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲記》《傅雷家書》《中國現(xiàn)代散文選》《神舟載人航天的故事》《魯迅傳》《焦作十三中學(xué)古詩詞讀本》

八上：《唐詩三百首》一部分《毛澤東詩詞精選》《杜甫詩選》《陶淵明詩文》《現(xiàn)當代詩歌精選(一)》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》《畢淑敏散文》《中國科普佳作百年選》

八下：《宋詞》《蘇軾詞選》《聊齋志異》《現(xiàn)當代詩歌精選(二)》《羊脂球》《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》《家》(巴金)《復(fù)活》《文化苦旅》《紀伯倫詩集》《野草》(魯迅)《余光中詩選》《郭沫苦作品》《假如給我三天光明》《茨威格作品選》

九上：《元明清散曲精選》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《草房子》《史記》《培根隨筆》《林清玄散文》《老人與?！?/p>

九下：《詩經(jīng)》《莊子》《孟子》《格列佛游記》《簡愛》《威尼斯商人》

我利用閱讀課教學(xué)，課前5分鐘演講,、古詩文背誦比賽,、好書推介會、優(yōu)秀讀書筆記評比,，讀書明星評比等形式把誦讀經(jīng)典落實到具體的活動中,，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中獲得感悟和心靈的震撼,。

每兩周安排兩節(jié)閱讀課,，第一節(jié)精讀共讀書目，老師點撥要義,，學(xué)生閱讀,，并要求學(xué)生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀，學(xué)生可任意選擇書目讀,。每本共讀書讀完后,，上共讀交流課，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花,。鼓勵學(xué)生利用邊角時間閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣,。

師生共寫隨筆,，讓誦讀更有分量。師生共寫隨筆,，交流在心與心之間進行,。學(xué)生大量地寫隨筆，思想在歲月中得以成熟,。教師大量地寫隨筆,，專業(yè)在反思中得以發(fā)展。讀書與練筆相結(jié)合,，打造讀寫新天地,。

和學(xué)生共讀了《道德經(jīng)》后，我還把讀自己的閱讀感受和語文教學(xué)聯(lián)系起來,，寫了一篇論文《老子的教育智慧在教學(xué)中的運用研究》,，這篇論文曾在市論文評比中獲得一等獎，后被師專學(xué)報選中,，發(fā)表在師專學(xué)報上,。蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后,，她在自己的閱讀筆記中寫道：

“大道無形，道言即斷,，起念即非,。一落實到語言文字中，道反而變得渺小,，被局限住了,。語言文字實在不足以表現(xiàn)這廣大無邊，生發(fā)天地萬物之道之真實含義,，奈何世人迷惑顛倒,，追名逐利于犬馬之中，不懂返璞歸真之路徑,，不知謙下至柔之妙用,。老子悲憫蒼生，怕民眾常沉苦海,，永失真道于紅塵假境之中，不得以以文載道,，口吐真言,，以期萬民無知無欲，恢復(fù)天真純樸之嬰兒之狀,。

《老子》以多種角度表現(xiàn)宇宙人生的真實性,。實屬高深奧妙之書，絕非文人墨客之戲論,。該書暗藏天地之玄機,，生死解脫之門徑，生命之升降,，人生之定位,，修行之指南?！?/p>

每當讀到學(xué)生充滿哲思的文字時,，我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是如此的讓人始料不及，感謝書籍,，也感謝讓學(xué)生愛上讀書的自己,，工作中的繁瑣與辛酸瞬間被職業(yè)的成就感所代替。

誦讀經(jīng)典詩文,，我愿意憑借我有限的能力,，打造學(xué)生生命的底蘊。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇五

國學(xué)經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,，在學(xué)生中開展

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動,，在豐厚孩子文化底蘊的同時,，更能弘揚我們的民族文化、民族精神,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

列四壩小學(xué)于20__年9月舉辦了“小國學(xué)”講壇活動。利用課間領(lǐng)著學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》,、古詩文;除此以外,，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦,，營造濃厚的氛圍,，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學(xué)生的誦讀情況進行了等級評定,。并且開展了一系列活動：

(1)大型集體誦讀：以全校為單位整體展示,，如：每周的升旗儀式。

(2)小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示,，如：每天上課的時候,。

(3)讀書筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書心得,，彰顯人文教育,。

通過開展一系列的活動，使學(xué)生們在背誦中親近中華經(jīng)典,，在親近中熱愛中國文化,，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

同學(xué)們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經(jīng)典同行!讀千古美文,，做中華少年,。

國學(xué)經(jīng)典能夠走進校園，我們感到非常高興,，誦讀經(jīng)典活動

我們要長期搞下去,。讓學(xué)生們學(xué)到課外知識，開闊視野,，豐富知識,，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,，并把這些道理用到行動,。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭作一個合格的接班人的信心,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇六

“經(jīng)典誦讀”活動作為學(xué)校校本課程,，一直是__小學(xué)重點開展的工作,。學(xué)校在“經(jīng)典誦讀”校本課程開發(fā)和研究、“經(jīng)典誦讀”課題研究和學(xué)校讀書節(jié)等活動中加強了對“經(jīng)典誦讀”活動的開展?，F(xiàn)將活動開展情況作如下小結(jié)：

一,、開展“經(jīng)典誦讀”校本課程研究

將“經(jīng)典誦讀”開展校本化研究，學(xué)校開發(fā)了“經(jīng)典誦讀”校本課程,。在課程開發(fā)中,，在每一位語文老師的努力下，我們開展了以下校本課程實踐活動：

1,、我們編印了《弟子規(guī)》讀本,，全校學(xué)生人手一冊開展誦讀活動。在下一步的校本課程研究中,，我們還將進行各年級以下經(jīng)典誦讀研究,，一年級：《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》;二年級：《千字文》,、《增廣賢文》;三年級：《笠翁對韻》;四年級：《道德經(jīng)》;五年級：《論語》;六年級：《大學(xué)》;

2,、我們開展了詩詞誦讀過級活動,。我們開發(fā)研制了六級各三十首的古詩過級篇目,。每個年級過一級,，學(xué)生過級后頒發(fā)過級證書。

3,、開發(fā)制定《__小學(xué)師生“讀好書,，寫好字”活動學(xué)生讀書書目》,。在讀書書目中,，規(guī)定了各年級經(jīng)典誦讀書目,，各年級必讀書目共30本,，各年級選讀書目共70本和各年級的親子共讀書目,。

二,、開展“經(jīng)典誦讀”課題研究

將“經(jīng)典誦讀”以課題的形式加以研究和開展,。課題研究期間，我校主持研究了教育部規(guī)劃課題《中小學(xué)實效性閱讀與寫作教學(xué)策略研究》子課題《校本閱讀教材的開發(fā)與利用研究》,，通過課題研究,，促進了學(xué)校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)與研究，促進了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展,。

三,、開展讀書節(jié)活動，促進“經(jīng)典誦讀”活動的開展

學(xué)校自20__年以來開展讀書節(jié)活動,。20__年,，學(xué)校開展了《靜聞書香，師生共同成長》首屆讀書節(jié)活動;20__年,，學(xué)校開展了《讓閱讀點亮人生》第二屆讀書節(jié)活動;20__年,，學(xué)校開展了《一路書香，幸福成長》第三屆讀書節(jié)活動;20__年,，學(xué)校開展了《讓閱讀成為習(xí)慣,，讓書香飄逸校園》第四屆讀書節(jié)活動。在每屆的讀書節(jié)活動中,，開展了經(jīng)典誦讀,、圖書漂流,、讀書交流,、小小書法家評選、古詩積累大賽,、寫作比賽等活動，促進經(jīng)典誦讀活動的開展。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇七

經(jīng)典誦讀已成為xx小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景,。學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、語文老師用心實施,、學(xué)生靜心參與，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一,、營造良好誦讀氛圍,，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用教室的空間和角落,，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁,。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊,、購買圖書，建立小書柜,。大力宣傳,，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,，讓學(xué)生感其聲,，領(lǐng)其情，通過系列活動,，營造濃厚的誦讀氛圍,。

二、科學(xué)整合安排時間,，確保誦讀活動扎實開展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,，結(jié)合學(xué)校的作息時間安排，堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時間在30分鐘以上,。為此,，語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,，檢查學(xué)生的誦讀進度,，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗，各班利用每周四的社團開展有趣的誦讀活動,。

三,、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性,，避免單調(diào)枯燥的背誦,，語文老師采取多種誦讀方式穿插其間：師生對誦、男女生對誦,、接龍讀,、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式,；有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報,，融詩詞,、繪畫、書法于一體,；有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀,。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動中，讓孩子和家長一起誦讀描寫春天的詩詞,，這樣的活動得到了大家的一致好評,。使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣,，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,，又提高了學(xué)生誦讀的興趣,。

四,、將誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，因此,，學(xué)校將此項活動滲透到各項教育活動中,。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩新唱,；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中,，有經(jīng)典詩文的誦讀錄音；在藝術(shù)節(jié)的文藝匯報演出中,，有經(jīng)典的課本劇表演,、詩詞誦讀。

經(jīng)典誦讀活動開展后,，學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高,。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時,，形成了良好的語感,，學(xué)生對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的拓寬,。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中,，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野,，知識面不斷擴大,。再次是表達能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,，“厚積薄發(fā)”等。只有積累了豐富的語言素材,，才能“厚積薄發(fā)”,，“下筆有神”,。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,，而且在誦讀中他們也學(xué)習(xí)到一些表達方法,。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進步,。

書香潤心靈,，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機,。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤，相信可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇八

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承,、繼續(xù),、并將之發(fā)揚廣大，取得了不斐的成績,，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一,、明確目標、落實活動方案

1,、明確活動目標

通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野,，增長知識,，發(fā)展智力，活躍思維,，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德,，促進學(xué)校人文化發(fā)展,，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2,、落實活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合,。除安排的校本課外，每周四下午課外活動(單周誦讀、雙周寫字),，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動,。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文,，共寫佳句,，進行經(jīng)典吟誦、演講,，分組背,、個別背、接龍背,、默背,、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路,。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合,。開展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動,，利用語文課前2分鐘時間,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,，讓學(xué)生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學(xué)生共同進行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準備2分鐘,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之,，學(xué)生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析,，或進行誦讀指導(dǎo),。

與班隊活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊課作為經(jīng)典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí),，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽,、凡人凡言征集等活動。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合,。開辟誦讀窗口,，學(xué)校櫥窗每周推薦一首古詩,，供學(xué)生誦讀賞析，感悟,。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞

與親子活動相結(jié)合,。鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀,，督促學(xué)生每天回家進行10分鐘經(jīng)典誦讀活動,。倡導(dǎo)家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍,。

注重校內(nèi)向校外延伸,，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用,，不增加負擔,，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”,、“讀書大王”等評選活動。

二,、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺,，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1,、舉行了“中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動,。

(1)學(xué)校舉行 “中華誦經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話,，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語,，共同行動,。

(2)各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容,，通過主題班會,，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子,，說普通話,，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

2、積極組織師生參加各級各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng),。

(1)學(xué)校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛，增進愛黨愛國愛社會主義的情感,。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子,，展示學(xué)校寫字教育成果,，進一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

3,、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰,、宣傳;

4,、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比,。

5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,，結(jié)合各項誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽,，通過活動,，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

6,、建立了學(xué)生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析,、家長意見征詢,、班級活動方案等好做法經(jīng)驗推廣。

三,、收獲和體會

1,、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(1)通過實踐,，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍,。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實際情況相結(jié)合,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校,。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力,，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高,。

(2)陶冶情操,，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平,，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí),、生活狀態(tài),，促進各門功課的學(xué)。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3,、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動,，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事,、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義,，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,，積極投身于教育、教學(xué)之中去,。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法,，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果,。

四,、今后的工作思路

1、總體目標

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),。

2、 具體目標

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，心地向善，修養(yǎng)提高,。

(3)提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣,，增加各方面的素養(yǎng)。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,，增進親子感情,，提升家庭文化品位。

3,、誦讀內(nèi)容

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文,、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。(其中有：《三字經(jīng)》,、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語》,、《孟子》,、《大學(xué)》《中庸》,《詩經(jīng)》等經(jīng)典的選萃;等,。)分低,、中,、高三個階段，6年完成。

一年級：校本教材優(yōu)秀古詩文24首;《三字經(jīng)》,。選萃,。

二年級：校本教材優(yōu)秀古詩文48首;《百家姓》.,。

三年級：校本教材優(yōu)秀古詩文72首;《弟子規(guī)》選萃,。

四年級：校本教材優(yōu)秀古詩文96首;《千字文》。

五年級：校本教材優(yōu)秀古詩文 120首;《論語》《大學(xué)》《中庸》選萃,。

六年級：校本教材優(yōu)秀古詩文150首;《詩經(jīng)》《孟子》選萃,。

4、教學(xué)原則和方法

a,、原則

模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價,。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

b,、方法

(1)人人參與,，個個提高,。

(2)每日在校讀10分鐘,。在學(xué)校由老師(以語文老師為主，不限于語文老師利用經(jīng)典誦讀課背誦)。

(3)每周利用星期二的校園廣播進行賞析品誦，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點。

(4)回家后，再由家長帶動誦讀(親子誦讀)10分鐘。

5、教學(xué)評價

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“熟讀成誦”的特點，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取“每周評價”,、“每月評價”,、“每學(xué)年評價”,、“彈性評價”方式。

1,、每周評價

評價的時間是星期三活動,。以年級為單由班子考核，全班或小組齊誦通過,。

2,、每月評價

評價時間是每月份的最后一個星期四的閱讀課。依托全校活動,，開展各種形式的誦讀活動,。

3、每學(xué)年評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級,。每學(xué)年一級,，共6級。由教導(dǎo)處組織老師考核六年級,，組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級，如：六年級考核五年級,，以此類推,。

4、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價，鼓勵學(xué)生跳級考級,。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機,，我們堅信，只要全體師生共同努力,，勤奮工作,，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇九

誦讀古詩文對于提升人的境界,，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟,、凈化人的靈魂,，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠,。我校一直積極開展“經(jīng)典誦讀”活動,，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮,。

一,、時間保證：

我們四年級基本保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時間。

二,、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍：

為了使學(xué)生收獲頗豐,，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍,，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉古文,、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍,。

三,、讓學(xué)生在誦讀活動中得到提升。

誦讀活動的開展,，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,，而更重要的是讓學(xué)生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì),，學(xué)會一種本領(lǐng),。

當然，我們在鼓勵學(xué)生背誦的同時,，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的,，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂"的胸懷;"富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈"的操守;"己所不欲,，勿施于人",、"己欲立而立人，己欲達而達人"的道德原則,，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響,。

四、檢查到位,。

保證所有學(xué)生的參與,。對每一篇必背古詩文的通過，都經(jīng)過自背,、學(xué)習(xí)小組檢查,、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量,。

五,、方法靈活。

堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體,，以家庭助讀為輔助模式,，使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

六,、收獲和體會

1,、豐富了德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了德育內(nèi)涵,，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施,。

2,、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩,，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷,。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩,，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長輩,、愛親朋的健康情感,。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

通過大量誦讀中華古詩,，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍,。二是開拓了學(xué)生的視野,，學(xué)生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”,，他們了解,、知道詩人多了，了解的歷史事件多了,。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法,，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報，動手能力,，思維能力,，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。

4,、提高了教師的文化底蘊

開展經(jīng)典誦讀活動，教師主動參與,，廣泛融入,，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論,、背誦,，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了,，吟頌的多了,，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊,。

七,、存在的問題

1、學(xué)生在誦讀的過程中,，對朗讀的要求還不夠達到,。

2、學(xué)生的背誦,，還需要老師進行指導(dǎo),，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負擔,。

八,、改進的措施

1、加強對老師自身的要求,，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩,。

2、對學(xué)生可以把這項內(nèi)容設(shè)為作業(yè),，使學(xué)生每天按時按量完成,。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景,，為我校師生帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們,，乍一看莽撞,，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。

總之，讓小學(xué)生直面古詩文,，誦讀古詩文,，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事,。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,，促進學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開出花,、結(jié)出果,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。國學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，蘊含著民族精神和民族情感,，承載著中華民族的思想精華。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,，是人類文明最寶貴的精神財富,，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,，可以成為青少年一生的文化資產(chǎn),。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展,，因而開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,。

為了讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)浸漫每個班級，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長,，儒家思想博大精深,，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，陶冶性情,，培養(yǎng)優(yōu)良品德,，我們積極開展經(jīng)典誦讀活動，借助國學(xué)經(jīng)典,、優(yōu)秀的古典詩文(唐詩,、宋詞等),、語文課本中的古代經(jīng)典作品，開展民族精神教育活動?，F(xiàn)將一年來開展經(jīng)典誦讀活動情況總結(jié)如下：

一,、思想重視，組織健全

校領(lǐng)導(dǎo)對中華經(jīng)典誦讀活動高度重視,，成立了以張艷芬校長為組長,，宋長海副校長為副組長，各年級組長及全體語文教師,、全體班主任為主要成員的誦讀小組,。由學(xué)校教研組組共同擬定誦讀方案，年級組長,、語文備課組長管理檢查,，各班班主任、語文老師,、具體組織負責,，將誦讀工作落到實處。

二,、明確目標,，工作落實

1、明確活動目標,。

經(jīng)過學(xué)習(xí),，學(xué)校誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組的成員統(tǒng)一思想認識，明確開展誦讀活動的目標：通過開展經(jīng)典誦讀活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，開闊視野，增長知識,，發(fā)展智力,，活躍思維，陶冶情操,，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,，打造和諧的、人文的,、豐富的校園文化,。

2、靈活安排,，確保誦讀時間,。

一年來，我校根據(jù)各班實際情況,，利用語文早讀,、每天課前10分鐘時間進行誦讀,，堅持每周誦讀不少于五次，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀;還堅持利用每周星期一班會課開始時十五分鐘,，各班由班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)高聲誦讀;此外,，還與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排,，充分利用時間,，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。年級組長每天檢查,，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查,，確保誦讀時間。

3,、開展豐富多彩的活動,，提高誦讀成效。

經(jīng)典誦讀除了以分班齊誦外,，此外我還在在校園文化藝術(shù)節(jié)中進行經(jīng)典詩詞鋼筆書法比賽,，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，真正讓學(xué)生做到“樂讀”,、“美讀”,，讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情,。我們還結(jié)合學(xué)?！皶氵M校園活動”建設(shè)，將經(jīng)典誦讀與讀書征文結(jié)合在一起,，在各年級開展讀書征文活動,，總結(jié)誦讀心得，提高誦讀成效,，營造書香校園。

4,、經(jīng)典誦讀與背誦唐詩宋詞相結(jié)合,，擴大學(xué)生知識面。

除了按區(qū)教育局要求,，利用“學(xué)道德模范,、誦中華經(jīng)典、做有德之人”電視專題片開展誦讀活動以外,，我校還結(jié)合語文課文內(nèi)容,，開展唐詩、宋詞名篇誦讀,，并通過課堂學(xué)習(xí),，了解中國古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn);開展低年級誦讀《弟子規(guī)》,，中年級誦讀《笠翁對韻》，高年級誦讀宋詞,、(《論語》等經(jīng)典,，并通過課堂學(xué)習(xí)，初步了解經(jīng)典的文化思想精髓,。

5,、將經(jīng)典誦讀與民族精神教育、文明禮貌教育緊密結(jié)合起來,。

一年來,，我們開展經(jīng)典誦讀活動，并非單純地要求學(xué)生讀讀背背了事,，而是借此讓學(xué)生了解其中蘊含著的民族精神和民族情感,，使學(xué)生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深,，因此,，我們要求語文老師要對誦讀內(nèi)容進行闡釋，各班班主任利用其中的故事對學(xué)生進行教育,，并召開有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的主題班會,，將經(jīng)典誦讀與民族精神教育緊密結(jié)合起來，也使學(xué)生初步了解國學(xué)精髓,。

三,、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵,。

誦讀活動的開展,，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展,，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化,，提升人文素養(yǎng),。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施,。

2,、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,，而且意蘊深刻,，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛長輩,、愛親朋的健康情感。

讓學(xué)生誦讀經(jīng)典,、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣,，開闊胸襟,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,，培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì),，使學(xué)生熱愛祖國,、文明禮貌、勤奮上進,，自立自強,。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在誦讀熟背中開拓視野,、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力,，使學(xué)生在誦讀中增強語感,，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力,，提升學(xué)生語文素養(yǎng),。

4,、打造和諧的、人文的,、豐富的校園文化,。

在經(jīng)典誦讀活動中，教師也主動參與,，廣泛融入,，師生一起學(xué)習(xí)、討論,、背誦,，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了,，吟頌的多了,，運用經(jīng)典語句的多了，師生們在活動中豐富了自身的文化底蘊,。通過開展經(jīng)典誦讀活動,，在學(xué)校營造濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，從而打造和諧的,、人文的,、豐富的校園文化。

經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機,。今后我們還將繼續(xù)努力,，把經(jīng)典誦讀活動推向深入。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十一

為了深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,，結(jié)合上級有關(guān)文件要求,，我校于4月29日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經(jīng)典誦讀比賽活動。這次比賽現(xiàn)場氣氛熱烈,，同學(xué)們個個精神飽滿,，信心百倍，贏得了現(xiàn)場老師及同學(xué)的陣陣掌聲,。由校領(lǐng)導(dǎo)帶頭做評委,，本著公平、公正,、公開的原則進行評比,，評委老師根據(jù)誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個,，精神文明獎2個,，整個比賽進行得非常順利并圓滿結(jié)束。 以下是對本次朗誦比賽活動的總結(jié)：

一,、前期工作準備充分,。

1、學(xué)校制定了《__二小20__年國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案》,。我們依據(jù)學(xué)生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。承認個體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多,、循序漸進,、積少成多。

2,、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題目,，確保比賽內(nèi)容及出場順序準確無誤。學(xué)生家長根據(jù)比賽內(nèi)容選定了比賽服裝,。

3,、做好各項準備工作，明確分工各司其職,，使得比賽順利有序地圓滿結(jié)束,。

4、提前培訓(xùn)了小主持人,。

二,、選手們創(chuàng)意十足，比賽形式多樣,，各班級以《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《論語》、《唐詩》等經(jīng)典詩文為原型,，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦,、小組朗誦,、配樂朗誦、吟唱,、舞蹈,、茶藝、表演等不同形式,，生動詮釋了中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化的深刻,。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻,，聲音洪亮,，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷,，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆,。

三、收獲和體會

1,、豐富了學(xué)校的文化,。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學(xué)校文化氛圍,。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系,，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育,、管理的實際情況相結(jié)合,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校,。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力,，提高記憶力,，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高,。

(2)陶冶情操,，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí),、生活狀態(tài),，促進各門功課的學(xué)習(xí)。

(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，思維能力,，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉,。

3,、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人,、做事,、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操,，樹立更好的學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度，積極投身于教育,、教學(xué)之中去,。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地開展活動,，提高誦讀效果,。

總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動,，學(xué)生的語言文字表達能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,，打造濃濃的書香校園氛圍,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十二

學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作,。本學(xué)期,，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式,、成果的展示及誦讀的評價,。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查,，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一,、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用教室的空間和角落,，用詩文,、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品,，舉行書法比賽,。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果,，包括讀后感、手抄報等等,。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊,、購買圖書，建立小書柜,。大力宣傳,，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,，讓學(xué)生感其聲,，領(lǐng)其情，通過系列活動,，營造濃厚的誦讀氛圍,。

二、科學(xué)整合安排時間,，確保誦讀活動扎實開展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作,，結(jié)合學(xué)校的作息時間安排，堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時間在30分鐘以上,。為此,，語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,，檢查學(xué)生的誦讀進度,，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗，更可以開展有趣的誦讀活動,。

三,、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性,，避免單調(diào)枯燥的背誦,，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦,、男女生對誦,、接龍讀,、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報,，融詩詞,、繪畫、書法于一體;有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀,。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動,，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦,，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合,。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,，又提高了學(xué)生誦讀的興趣,。

四、將誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程,，因此,，學(xué)校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中,，播放兒童喜歡的古詩新唱;在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中,，也適時播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動項目,，例如“大型詩歌朗誦會”,、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十三

為期一天的__市第一屆小學(xué)英語朗誦比賽在仙桃小學(xué)圓滿舉行,。很榮幸我的學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績。這些成績的取得是離不開仙桃市教科院和青少年活動中心給學(xué)生們展示自我的大舞臺和離不開仙桃小學(xué)的全體領(lǐng)導(dǎo)和教師的支持與關(guān)心,，也離不開各位家長和學(xué)生支持與勤學(xué),。

下面就如何去輔導(dǎo)學(xué)生談一下自己的做法。

(一)在平時的英語教學(xué)中

一,、把握良機,，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

二、充分鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

四、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣。

1,、尊重人格,、奉獻愛心，縮短師生心理距離,，使學(xué)生能信其師,，尊其道，喜歡你,，親近你,，也才能心悅誠服地接受你的輔導(dǎo)。

2,、從學(xué)習(xí)、生活上去多關(guān)心學(xué)生,，經(jīng)常利用課余時間和他們在一起活動,，交知心朋友。

五,、教師的教學(xué)水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,，因此教師應(yīng)努力、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。根據(jù)學(xué)生的特點,，教材的內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法,，優(yōu)化課堂教學(xué),。但教學(xué)有教法無定法，理想的教學(xué)方法能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)在比賽前的輔導(dǎo)教學(xué)中

一,、培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣;

二,、增大學(xué)生語言實踐的量;

三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣;

四,、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍;

五,、運用音形結(jié)合的方法，適時進行音標教學(xué);

六,、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和合理的安排時間分層次輔導(dǎo)：先復(fù)習(xí)單詞;其次是會的句子;再次文章;最后總結(jié)和歸納了30個看圖回答的句子;

七,、以多聽磁帶為主,。

總之，要想取得好的成績,，功在平時,。最后我要祝愿我們仙桃小學(xué)英語教研越來越好，好比芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十四

從9月11號到今天學(xué)生在校時間是8天,，我每天領(lǐng)著學(xué)生誦讀校本教材《三字經(jīng)》。學(xué)校安排的八周的內(nèi)容我在八天就進行完了?，F(xiàn)把自己這段工作總結(jié)如下,，以備今后查看。

一,、滿意的地方：

1,、保證了學(xué)生的誦讀時間，每天早讀20分鐘,，學(xué)生自由讀,，語文課的前15分鐘，老師講解意思后,，再讓學(xué)生閱讀,、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊背誦，如果興致所至,，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背,。傳統(tǒng)的課堂模式學(xué)生都是正襟危坐，我不喜歡我的學(xué)生一個個是木偶,，面無表情,，目光呆滯。因為國學(xué)經(jīng)典,，對于學(xué)生來說太深奧,，太難懂。

我希望學(xué)生讀這些的時候能夠咀嚼到經(jīng)典的美味,，能夠把學(xué)生的個性和靈性在國學(xué)經(jīng)典中展現(xiàn)出來,，并且不把經(jīng)典當做僵化的教條的。越是寬松的氛圍,，學(xué)生的興趣越是濃,。每次一說讀《三字經(jīng)》學(xué)生都高興得拍手叫好。

3,、師生比賽,。

在這個信息爆炸的時代,，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師首先要提升自身的文化底蘊才能夠保證傳授給學(xué)生正確的文化,。于是,，在要求學(xué)生背誦的同時，我也一起和學(xué)生背誦,。我還經(jīng)常和學(xué)生pk,，我向?qū)W生發(fā)出單挑的倡議，但是結(jié)果往往是學(xué)生贏,，我輸,。

因此我認為“己所不欲，勿施于人”,，有時候并不正確,。我不能背會，就不讓我的學(xué)生背了,，我寫的字不好,，就不讓學(xué)生把字練好，這是謬論,。

4,、理解作為背誦的基礎(chǔ)。

怎樣讀經(jīng),，這是一直困惑著老師的問題。以前我總認為學(xué)生記憶力好,，也為了自己省事,，學(xué)生背誦內(nèi)容的意思從來不做講解，把任務(wù)布置下去,，讓學(xué)生自由背誦,。那樣的做法會導(dǎo)致學(xué)生死記硬背，限制學(xué)生思維的發(fā)展,，因此我改變了自己的做法,，對于《三字經(jīng)》的字面意思我都對學(xué)生做了大概的講解，牽涉到典故我也查閱資料,，講給學(xué)生聽,。當背誦建立在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生背得相對輕松得多。

二、欠缺的地方

1,、檢測反饋需要改進,。

這兩周的背誦檢測的方式單一,，都是組長檢查組員,，對于會背的沒有采用獎勵措施,，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段,。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多,，兩級分化越來越嚴重,。以后檢測、激勵措施要跟上,。準備這樣進行：

老師每天抽查兩人背誦當天內(nèi)容,，如果被抽查者會背就有權(quán)利當當天班長，班長負責管理學(xué)生背誦時間安排和抽查學(xué)生,，如果有能力還可以給大家講有關(guān)典故等,。不會背的同學(xué)需要在同學(xué)的監(jiān)督下把當天內(nèi)容讀二十遍，并且第二天必須會背,。

2,、講解方式需要改進。

雖然我改進了學(xué)生死記硬背的方式,，但是我的講解太灌輸,，老師一句一句地講解，耗時費力,，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,。以后的方法準備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋,，學(xué)生讀不懂的,，提出來再讓老師幫助解決。

3,、與家長聯(lián)盟需要改進,。

最關(guān)心孩子的人是家長，我班家長非常同意和支持孩子積淀古典文化,，但是我沒有引導(dǎo)家長參與到背誦的行列,。以后打算引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與,，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”,，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前,，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作,，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂,，讓誦讀成為一種好習(xí)慣、讓誦讀成為父母與孩子拉近距離的途徑，共同努力構(gòu)建書香校園與書香家庭,，在誦讀中弘揚中華優(yōu)秀文化,、傳承中華美德”。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十五

“經(jīng)典誦讀”活動是xx小學(xué)早已申報立項的省級研究課題,，十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案,，有條不紊地開展了工作，現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動開展情況作如下小結(jié)：

一,、落實讀本,，明確內(nèi)容

在語文教師的共同努力之下，xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經(jīng)印刷出來發(fā)放到了學(xué)生手中,。讀本共五冊,，每冊收錄四十首古詩詞，原則上是每周一首,。讀本有注音,、作者簡介和譯文，學(xué)生能自行了解大意,。另外還落實了《弟子規(guī)》讀本,，做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完,，把本學(xué)期的二十首故事背會,。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。

二,、落實了責任人,、時間和經(jīng)費

從十一月開始，學(xué)校明確規(guī)定此次活動由語文教師負責,，并把晨誦時間調(diào)整到了十五分鐘,，嚴格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來開展活動。學(xué)校還按每月每班30元的標準落實了科研經(jīng)費,，體現(xiàn)了學(xué)校對此項工作的重視,。

三,、落實了常規(guī)檢查

學(xué)校進行了定期和不定期的檢查,，制定了檢查記載表，從檢查情況來看,，早晨的15分鐘在十月落實的挺好,，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動,，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯,。相比之下，星期二下午的讀書活動還不盡人意，還存在寫作業(yè),、做試卷等現(xiàn)象,。檢查中，我們已經(jīng)與老師進行了交流,，做得特別好的老師有萬x老師,，她指導(dǎo)誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音,，講解大意,，學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》,，還讓學(xué)生通過表演理解意思,，并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實踐。從檢查結(jié)果來看,，部分班級在指導(dǎo)方面還不夠深入,，還有讀錯字、讀錯音的現(xiàn)象,，望老師們進一步加強,。

四、組織評比提高積極性

十一月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽,，每班齊誦一段弟子規(guī),，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平,、公正,、公開的原則打分，經(jīng)過評比,。

通過組織評比,，促進了老師們工作的開展，提高了同學(xué)們的積極性,，此類評比,，將一月開展一次，希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級和個人,。

后期,，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創(chuàng)造性地開展活動，能出經(jīng)驗,、形成班級特色,，學(xué)校也會根據(jù)實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色,。

中秋經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 中秋節(jié)經(jīng)典誦讀活動讀后感篇十六

“書香潤校園,，誦讀千古文章”,，傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。教師在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的善解人意，心靈更加陽光,，工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的規(guī)矩，可愛,，有禮有節(jié),，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平,?？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效,。

一,、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想,，形成共識,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)期初制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。我們根據(jù)小學(xué)生的實際編寫古詩文為教材,，開展誦讀活動,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳。承認個體差異,，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難,、從少到多、循序漸進,、積少成多,。

二、科學(xué)安排,，營造氛圍,。

突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息,，注重厚德載物,、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。

1,、利用閱覽室,、走廊、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫,，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾,。

2,、利用校本教材，刊出一些經(jīng)典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀、賞析,、評比,、積累。

三,、開展活動,，保證實效。

1,、課前一吟,，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”。

2,、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情,。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

3,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動和活動體會,。

參加活動的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂趣,，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，希望全體學(xué)生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受,，做一個“真,、善、美,、健”的錦繡學(xué)生,，從而擁有幸福人生的開端。

每個學(xué)期,，我們都會開展一次經(jīng)典誦讀活動匯報活動,，其中，不乏精彩的節(jié)目,，如古詩擂臺賽,、古詩吟誦等。豐富的活動調(diào)動了學(xué)生們誦讀的熱情,，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持,。

抓好古詩文誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ),，調(diào)動學(xué)生積極性是關(guān)鍵,，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,，更重要的是尋根,，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根,。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚學(xué)生的人文底蘊。