總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

教師交流個人工作總結(jié)篇一

一,、好習(xí)慣成就大未來：東郡小學(xué)的校訓(xùn)。

在東郡校園的每一個孩子都熟知的話語,，寄托了校長給予每一位教師及孩子的殷切期望,，就是在這短暫的日子里，在我與孩子們一起關(guān)注學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的日子里,，我深深的認(rèn)識到了習(xí)慣的重要性,，尤其是作為一名學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性?？纯唇裉斓淖约?，比比昨天的自己，我深知是學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣給自己造成了巨大的影響,，一些個壞的毛病,，在無人提醒或者是自身麻痹而不注意的瞬間侵蝕了自己，讓我變得那么的不堪一擊,，影響了我的整個學(xué)習(xí)和生活,，直到現(xiàn)在。因而,，從我意識到習(xí)慣重要性的那一刻起,，我開始改變自己,，從教師基本行為習(xí)慣開始,，漸漸習(xí)得做一名合格的交流教師。

二,、責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)、仁愛,、奮進(jìn)：東郡小學(xué)的校風(fēng),。

在相處半年的日子里，我感受到了每一位東郡小學(xué)教師的忙碌與辛苦,，也不知多少次的為之感嘆!可是,，轉(zhuǎn)過身來細(xì)想一番,，這不正是校風(fēng)里面幾個詞語的真實寫照嗎，從自己所在的辦公室到臨近的幾個辦公室,，我時不時會去“光顧”幾番,，可是每每看到他們在辦公桌上忙個不停的時候，我腳步變得是如此的沉重——是去是留,，矛盾中我選擇了悄悄的離去,，不忍心去打斷他們。

三,、學(xué)習(xí)中不斷提高,，歷練中總結(jié)進(jìn)步：

來東郡小學(xué)的.第一天，學(xué)校就給配發(fā)了一本厚厚的聽課本,，本以為扔抽屜里算了,，也就是那么回事，可是在后來參加的一次次聽課活動中我改變了看法,，是該好好學(xué)習(xí)充充電啦,，課堂上每一個老師悉心的講授，吸引著我手中的筆寫個不停,，我的聽課本在一天天的記錄,，我的教學(xué)反思在腦海中也一天天的積累，在矛盾中我不斷的否定與前進(jìn),，在不斷的反思中,，我不斷的提高自己的教學(xué)水平、提升自己的教學(xué)技能,，力求每一節(jié)課都能給孩子一份精彩,。

四、自信陽光,、樂學(xué)會學(xué)：東郡小學(xué)學(xué)風(fēng),。

在教育的世界里能讓每一位教師樂于教學(xué)，樂于奉獻(xiàn),，那是教育領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,，而在學(xué)校這片土地上，能讓每一位孩子充滿自信,、陽光,、樂學(xué)、會學(xué),，那將是每一位執(zhí)教者義不容辭的責(zé)任,，在教學(xué)中，我注重鼓勵與創(chuàng)新,，讓每一位孩子內(nèi)心充滿自信,，保持陽光的心態(tài),，在授之以魚的同時更注重授之以漁，讓孩子在學(xué)會知識的同時充分掌握學(xué)習(xí)的方法,，讓孩子始終保持樂觀向上,、自信陽光，樂學(xué)善學(xué)的精神狀態(tài),。

這就是我這一學(xué)期來在與學(xué)校(辦學(xué),、教學(xué)理念)交流，與同仁們交流,，與學(xué)生交流中做的一絲深入實際的總結(jié),，不當(dāng)之處敬請理解與包含。

教師交流個人工作總結(jié)篇二

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織健全，經(jīng)費保證,。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)對工會工作十分重視,，不僅在方法上給予正確指導(dǎo)，在經(jīng)費使用上給予大力支持,，而且經(jīng)常親自參加各種工會活動,。學(xué)校工會組織健全，有工會委員,，分工明確,，各負(fù)其責(zé)，精誠團(tuán)結(jié),，密切合作,。

2、為教職工說話辦事,，維護(hù)他們的合法權(quán)益,。在四屆四次教代會上，共征集到建議意見85條,，多次向?qū)W校反映情況和為教職工辦事,，在教代會上教職工代表踴躍發(fā)言,積極主動地為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策;每逢重大節(jié)慶日，都要發(fā)放紀(jì)念品或組織集體活動;每年都組織教職工外出參觀學(xué)習(xí);關(guān)心教職工生活,，遇教職工生病,，與學(xué)校黨政一班人共同慰問,，歲末年初,，按時慰問長年有病的教師及退休老教師。

3,、積極參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督工作,。目前,，學(xué)校各種校務(wù)公開已成為制度。工會主席經(jīng)常參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議,，參與學(xué)校重大決策,。通過大家的努力，提高了校務(wù)透明度,，保證了教職工的主人翁地位和合法權(quán)益,，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力。

4,、開展文體活動,，豐富教職工業(yè)余生活。本學(xué)期與政教處,、體育組配合組織了學(xué)校教職工男子女子排球比賽,。

5、協(xié)助學(xué)校搞好教職工思想教育工作,。大力協(xié)助學(xué)校黨政加強(qiáng)對教職工的思想教育和師德建設(shè)工作,，特別是在落實《公民道德建設(shè)綱要》及加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育方面，工會起到了積極的輔助作用,。

五,、盡職盡責(zé)，發(fā)揮參謀助手作用,。

學(xué)校黨政辦公室秘書是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,，在學(xué)校整體工作中起著承上啟下的重要作用，因此,，一名合格的文秘人員,，最主要的應(yīng)該做到“三勤”，即腿勤,、手勤和嘴勤,，而且應(yīng)具有較強(qiáng)的管理能力、協(xié)調(diào)能力和組織能力,。正為如此,，所以，我到學(xué)校辦公室以來,，始終不忘加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)文秘知識和計算機(jī)知識。

1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),，提高工作能力。

秘書工作要求有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了提高自己的寫作能力,，我從研究已經(jīng)成型的材料入手,，細(xì)心揣摩，邊寫邊改,，并請老同志和領(lǐng)導(dǎo)提出意見和建議,，然后再進(jìn)行深入加工，經(jīng)過反復(fù)推敲,，最后定稿,。材料的寫作需要有詳盡、準(zhǔn)確的第一手資料,，這樣才能保證向領(lǐng)導(dǎo)反映準(zhǔn)確信息,，為及時決策提供可靠依據(jù)。所以我非常重視資料的日常收集和整理,。對于工作中存在的問題,，我總是積極動腦筋、想辦法,，為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，充分發(fā)揮了助手參謀作用。在工作中我有強(qiáng)烈的工作事業(yè)心和責(zé)任感,，有多做事,、干好工作的強(qiáng)烈愿望。敢于面對困難,，能吃苦耐勞,，加班加點毫無怨言。

2,、強(qiáng)化工作職能,，服務(wù)中心工作。

一是積極配合辦公室主任認(rèn)真開展工作,。二是嚴(yán)格把關(guān),，規(guī)范公文行為，抓好上級的文件程序處理工作,，做到了文件的及時收發(fā),、傳閱、送閱,，提高了辦文質(zhì)量,，加快了辦文速度。三是抓住熱點,，做好信息反饋,。四是服務(wù)大局,，不斷提高接待工作水平。五是耐心細(xì)致,，搞好服務(wù)工作,，學(xué)校日常服務(wù)工作比較瑣碎,，面對大量的日常性工作和領(lǐng)導(dǎo)臨時交辦的事項,，我都能抓緊時間，高效,、圓滿,、妥善地辦理好，為辦公室工作的正常開展提供了有效保證,。

六,、存在不足。

一是政治理論學(xué)習(xí)雖有一定的進(jìn)步,，但還沒有深度和廣度,。二是事務(wù)性工作紛繁復(fù)雜，減少了調(diào)研機(jī)會,，從而無法進(jìn)一步提高自己的寫作能力,。三是在工會主席工作上，個人想得很周全,，但落實不夠充分和扎實,，有時也有一些私心雜念，認(rèn)為主要領(lǐng)導(dǎo)不重視,，個人還著什么急,，這其實是不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度，是不利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的一種錯誤思想,。

教師交流個人工作總結(jié)篇三

城鄉(xiāng)教師交流是促進(jìn)教育教學(xué),、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展,，有利于提高教師的綜合能力,，有利于相互取長補(bǔ)短，特別是對于教育教學(xué),、教研教改工作的推進(jìn),，起到不可估量的重要作用。今年是城鄉(xiāng)教師交流活動的第一年,，我們還沒有成功的經(jīng)驗,，需要我們在實際的工作中，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn),，不斷完善。

一、我校出外交流教師的基本情況

我校的交流學(xué)校是鄭州103中學(xué),。在這一學(xué)年中,，我校選派語文科教師馮智闖，政治科教師司紅軍兩位老師,，他們都是青年教師有很大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性很?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到103中學(xué)去參加教學(xué)實踐活動,，積極參加教研教改,，虛心學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己鍛煉成為科研型教師,。一年后回到學(xué)校,，把學(xué)到的寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，傳授給我校教師,。前不久,，我校領(lǐng)導(dǎo)專程到103中學(xué)看望了這兩位老師，聽取他們的學(xué)習(xí)和生活情況的匯報,，也聽取的103中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對他們在那里教學(xué),、學(xué)習(xí)、生活情況的說明,，雙方達(dá)成共識都比較滿意,。收到了良好的效果。

二,、鄭州103中學(xué)教師到我校支教情況

鄭州103中學(xué)共派出4名教師到我校支教,，給我們傳經(jīng)送寶。其中有政治科教師邱建華,，語文科教師李麗穎,，英語科教師徐永梅和李芳芳。他們來我校任教都是專業(yè)對口,。來我校之后,，每人首先作了一節(jié)公開課，我們要求同學(xué)科教師參加聽課評課,，大家評價很好,，從中學(xué)到了不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，他們參加我校的教研活動,，學(xué)習(xí)我校的成功經(jīng)驗,，傳授他們的教研教改經(jīng)驗，針對實際提出合理化建議,。他們參加集體備課,，把自己掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我校教師,。

在平時的上課中，與我校教師隨時交流教學(xué)心得,，隨堂聽課評課,。學(xué)校還不定期組織支教教師，舉行公開課,，教研課,，雙方切磋交流，相互取長補(bǔ)短,，效果很好,。我們還召集支教教師座談會,，聽取他們對工作,、學(xué)習(xí)、教研,，生活等方面的感受,。在工作方面,，他們深有感觸的說,，農(nóng)村中學(xué)教師的工資低，生活艱苦,，但很敬業(yè),、奉獻(xiàn)精神很強(qiáng),，農(nóng)村學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。我們也從這里學(xué)到很多不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,，進(jìn)一步充實了自己,，在艱苦的環(huán)境中鍛煉了自己。

通過城鄉(xiāng)教師交流,，對教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用,。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流,，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,，這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,、共同提高,，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。

城鄉(xiāng)教師交流,，是一件新生事物,，沒有成功的經(jīng)驗，因此,，在今后的工作中,，我們還要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，使其在今后的教育教學(xué),，教研教改中發(fā)揮更大更好的作用，促進(jìn)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展,。

教師交流個人工作總結(jié)篇四

本年度,，我承擔(dān)的是初一年級1、2班體育與健康課教學(xué),、學(xué)校工會主席和學(xué)校辦公室秘書工作,。對于這幾方面的工作，我自始至終很重視,，能以一名共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作態(tài)度端正,，工作積極性高,，情緒飽滿，充滿熱情,，做到了早到晚歸,，勤于思考，善于研究,，主動出擊,，克己奉公，腳踏實地,，永不自滿,，已圓滿完成了各方面的工作，收到了明顯的效果,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可,。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,，相互交流,，取長補(bǔ)短，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、堅持學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)。

勤奮學(xué)習(xí),，是一個教師提高本領(lǐng),、作好工作的前提。俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，我在各方面一直能嚴(yán)格要求自己,，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮,。一年來,，我總是把學(xué)習(xí)放在突出的位置，高度重視更新舊知識,，掌握新技能;具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感,，能夠抓緊學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí),，善于學(xué)習(xí),、善于重新學(xué)習(xí)。自覺學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論，經(jīng)常重溫《黨章》,，重點深刻理解和掌握“三個代表”重要思想并自覺付諸實踐,，努力成為“三個代表”重要思想的堅定實踐者,。同時,，還主動學(xué)習(xí)了公文寫作知識、工會法律,、計算機(jī)操作,、教育教學(xué)等方面的知識，開闊工作視野,，提高觀察問題,、分析問題和解決問題的能力。不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，堅持做到系統(tǒng)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)，堅持理論聯(lián)系實際,，堅持學(xué)以致用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)實效,，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師,。

二、勤奮工作,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。

一名優(yōu)秀的教師必須要與現(xiàn)任職務(wù)建立起深厚的感情，干一行,、愛一行,、鉆一行,、精一行，在本職崗位上不斷創(chuàng)新進(jìn)取,，努力在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn),。工作中，我能自覺把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業(yè),、同學(xué)校的工作安排,、同個人從事的工作緊密聯(lián)系起來，努力做好本職崗位工作,。在秘書工作方面能端正文風(fēng),，力求文字材料實事求是、言簡意賅,，擯棄假大空,，做到了深入實際、深入教職工,、深入學(xué)生,，以求真務(wù)實的作風(fēng)，開展調(diào)查研究,，全面分析綜合,，找準(zhǔn)問題關(guān)鍵和實質(zhì)，提出科學(xué)合理的解決方案,，切實發(fā)揮好參謀助手作用,。在體育教學(xué)方面能為人師表，一身作則,，熱愛學(xué)生,，育人為本，始終本著以培養(yǎng)出新時期合格人才為最終目的,，具體實踐中研究教材,、研究學(xué)生、結(jié)合實際,，以嚴(yán)肅的態(tài)度,、嚴(yán)格的要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)以及超前的意識做好各項教育教學(xué)工作。在工會工作方面能堅持原則,，敢說敢當(dāng),，牢記共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨，堅持高尚的精神追求,，培育高尚的道德情操,，養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)，自覺抵制拜金主義,、享樂主義,、極端個人主義的侵蝕,，始終保持共產(chǎn)黨員的先鋒模范形象，在工作中力求解決實際問題,，團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)聯(lián)系，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),，以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度努力完成各項工作任務(wù),，保證了工會工作的高效有序運(yùn)行。

三,、育人為本,，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

我擔(dān)任的是七年級1,、2班兩個班的體育與健康課教學(xué),，七年級學(xué)生正處在從小學(xué)向中學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，班級人數(shù)較多,，又面臨著新課程改革,。開學(xué)初期，這些新生對學(xué)校充滿了好奇,，對學(xué)校也較陌生,，紀(jì)律狀況也算可以，但隨著時間的推移,，一些原本紀(jì)律松散的學(xué)生初露端倪,。教學(xué)的終極目的是育人，培養(yǎng)學(xué)生具有共產(chǎn)主義的思想品德是體育與健康課的一大任務(wù),，于是我將教學(xué)的重點放在了常規(guī)教育和紀(jì)律教育上，在課堂教學(xué)中遵循了“紀(jì)律第一,、技術(shù)第二”的原則,，課堂主要教材以學(xué)習(xí)廣播體操為主，并通過抓早操和課間操去培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常體育習(xí)慣,，實踐證明,，這種做法是非常正確的，最終收到了良好的教育教學(xué)效果,。

我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié),。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用,。運(yùn)用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法,。其次,，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng),。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),，形成技能,，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。最后,，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性,、紀(jì)律性,、集體榮譽(yù)感、不怕苦,、不怕累,、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點的有機(jī)結(jié)合使體育教學(xué)工作收到了事半功倍的效果,。

在教學(xué)實踐中,，我認(rèn)真鉆研新大綱，把握教學(xué)的重點難點,，細(xì)心書寫課時計劃,，熱愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處,，善于與學(xué)生交流溝通,，注意營造和諧融洽的人際關(guān)系，研究學(xué)生,，了解學(xué)生,，掌握學(xué)生，積極開拓教學(xué)思路,，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的能力。同時,，本人在搞好教學(xué)工作的同時,，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并主動寫些心得體會，積極地投稿,，本學(xué)期又有二篇文章在正式刊物發(fā)表,。

四、以身作則,，強(qiáng)化工會職能作用,。

作為學(xué)校工會主席，我很清楚學(xué)校工會組織應(yīng)具有維權(quán),、建設(shè),、參與和教育四項工作職能。一學(xué)期來,，學(xué)校工會在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，努力實踐“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹國家“工會法”和校工會工作計劃,，積極組織教職工參加校工會組織的各項活動,，并結(jié)合學(xué)校實際開展了許多有益的文體和教育活動，極大的豐富了教職工的業(yè)余生活,，增強(qiáng)了學(xué)校教職工的凝聚力,，有效地促進(jìn)了學(xué)校教育、教學(xué),、教研和管理工作的開展,。這方面的工作總結(jié)主要存在于工會年度工作總結(jié)中，在這里,，我簡單地將個人的一些思想和具體做法作以小結(jié),。

教師交流個人工作總結(jié)篇五

時光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動已成功舉辦兩期,，轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動與欣喜,。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實帶給我們心靈的震撼,，讓我們這些身處教育一線的教師們,，切實感受到市教育局這一舉措的力度和它的實效性。細(xì)讀《教苑放歌》,，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味,，這果實醇美甘甜,，沁人心脾。

“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會的需要,，是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要,，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

一,、城鄉(xiāng)教師交流活動的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展

為了教育公平和教育的均衡發(fā)展,，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度,、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,，有了這樣的基礎(chǔ)，從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措,。這一活動的實施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急,，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道：“感謝上級領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識,、拳拳的愛心,，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?！?/p>

暑假里同學(xué)聚會時,，我見到小時候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班,，她看到了孩子身上的可喜變化，便對城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了,，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來，但離家太遠(yuǎn),，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦,，心里正盼著再去個城里的老師教她的孩子呢!

二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì),，調(diào)動了教師的積極性

城鄉(xiāng)教師交流工作的開展,，充分發(fā)揮了城里教師隊伍的人才資源優(yōu)勢，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校,，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式,，對農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn),。同時責(zé)任和義務(wù)會讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教,，對我而言,，是一次意志的磨練與考驗，更是一次心靈的洗禮,，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí),、互補(bǔ),、共贏’是對支教的理解。感謝它,，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流,，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入,。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教,，我們在奉獻(xiàn)中充實,，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢,，在互學(xué)中共渡人生歷程,。”

前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束,，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù),，因為我們交換的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力,，實現(xiàn)雙贏的效果,。讓我們在總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度,，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣,，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”,。

教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個“用文化凝心聚力”的大舞臺;城鄉(xiāng)教師交流,，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地,。

教師交流個人工作總結(jié)篇六

黨的xx屆三中全會通過的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,，辦好人民滿意教育的一項重要舉措,，進(jìn)一步提升了校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。各級教育部門要認(rèn)真貫徹落實三中全會精神,，積極回應(yīng)人民群眾對于更好更公平教育的強(qiáng)烈呼聲和要求,，多措并舉加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，為深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，發(fā)揮牽一發(fā)而動全身的重要推動作用,。

一,、立足中國國情探尋校長教師交流輪崗的新思路

我國已全面完成“普九”，進(jìn)入到推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的新階段,。這一目標(biāo)任務(wù)承載著億萬群眾對公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的雙重期盼,，比實現(xiàn)“普九”更為復(fù)雜、難度更大,。近年來,，國家圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平,，辦了一系列大事實事好事,。農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)大幅提高。中央和地方投入3000多億元實施的校舍安全工程,，讓學(xué)校成為最安全,、家長最放心的地方。營養(yǎng)改善計劃從最貧困地區(qū)起步,，已經(jīng)惠及3000多萬名學(xué)生,。特崗計劃、國培計劃,、免費師范生培養(yǎng)計劃等提高了農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì),，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策、周轉(zhuǎn)房建設(shè),、職稱制度改革等措施改善了農(nóng)村教師的地位待遇,。這些政策舉措有效推動了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

但我們也必須清醒地看到,，全國區(qū)域之間,、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù)教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距,，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與教育資源供給不足的矛盾依然突出,。為什么有的地方治理擇校亂收費、推行就近入學(xué),，阻力那么大?根本原因還是學(xué)校差距大,。而學(xué)校差距大，最大的差距是師資,。在基本完成了學(xué)校建設(shè)任務(wù)的地方更是這樣,。因此，要進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，特別是高水平均衡發(fā)展,，就必須解決師資均衡配置問題,。大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，是均衡配置師資,，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,，進(jìn)而實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有力抓手。這是黨中央在新的歷史條件下做出的戰(zhàn)略決策,，也是我國義務(wù)教育發(fā)展的內(nèi)在要求,。

推進(jìn)校長教師交流輪崗既是事關(guān)全局的大事，也是件難事,。因為交流輪崗直接關(guān)系到校長教師以及學(xué)生,、家長、學(xué)校等方面的諸多利益,，處理不好會造成新的不公平,，影響教育質(zhì)量的整體提升，甚至形成社會穩(wěn)定壓力,。必須立足中國國情,，從以下四個方面逐步形成符合教師隊伍建設(shè)實際的義務(wù)教育校長教師交流工作新思路。

一是要資源共享,，整體提升,。校長教師交流輪崗，既不能走日,、韓等國整齊劃一,、“削峰填谷”的老路，也不能走英,、美等國任由市場配置教師資源的彎路,，而是要“保峰填谷”，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)?！肮糙A”,，整體提升義務(wù)教育質(zhì)量，辦更好更公平的教育,。

二是要多措并舉,，統(tǒng)籌推進(jìn)。實行剛性流動與柔性流動相結(jié)合,，政策兜底與激勵引導(dǎo)相

銜接,，探索流動層次、流動范圍,、流動類型和流動方式的多元互動,。統(tǒng)籌實施校長教師交流輪崗、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、義務(wù)教育學(xué)生免試就近入學(xué)等硬舉措,，形成整體推進(jìn)工作的合力,，標(biāo)本兼治推進(jìn)均衡發(fā)展和擇校問題的解決。

三是要制度創(chuàng)新,，項目引領(lǐng),。從體制機(jī)制層面逐一破除阻礙校長教師交流的制度性障礙，建立全新的校長教師人事管理制度,，尋求校長教師流動的源動力和長效管理機(jī)制，通過制度創(chuàng)新釋放改革的紅利,。針對困難地區(qū),、薄弱領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實施校長教師交流輪崗的示范項目,，加強(qiáng)對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)的政策支持和財政支持，引領(lǐng)和帶動這些地區(qū)和學(xué)校(國外稱為“教育優(yōu)先區(qū)”)的教育發(fā)展,。

四是要分步實施,、試點先行。正視區(qū)域教育發(fā)展的顯著差距,，不求改革一步到位,。可從縣(區(qū))域范圍教師資源均衡配置做起,，率先在縣(區(qū))域內(nèi)將義務(wù)教育校長教師交流輪崗制度建立起來,，逐步將這項制度拓展到市域、省域乃至全國,。要按照試點先行,、逐步擴(kuò)大的思路，不斷探索和完善校長教師交流的相關(guān)政策和制度安排,，力求科學(xué)合理,，既達(dá)到交流輪崗的目的，又充分調(diào)動廣大校長教師的工作積極性,，使交流工作取得實效,。

二、全面總結(jié)提煉各地推進(jìn)校長教師交流的好經(jīng)驗好做法

推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗,，不少地方已經(jīng)開展了先期探索,，積累了較好的經(jīng)驗。根據(jù)統(tǒng)計,，全國已有22個省(區(qū),、市)出臺了關(guān)于推進(jìn)教師流動的相關(guān)政策，并開展了改革試點,。上海市,、四川省成都市,、湖北省武漢市、遼寧省大連市,、河北省邯鄲市,、山西省晉中市、陜西省寶雞市,、浙江省嘉善縣等,，從省、市,、縣各個層面進(jìn)行了探索,，取得了較好成效。今年8月,，浙江省出臺專門政策文件,，提出20xx年在全省全面實施縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流。

各地推進(jìn)校長教師交流的途徑和方式主要有7個方面,，值得學(xué)習(xí)借鑒,。一是實行定期流動。遼寧等15個省份實行了定期流動制度,。對于校長流動,，一般要求校長在同一所學(xué)校連任兩屆后必須流動。對于教師交流,，一般要求在同一所學(xué)校工作6年或9年就需要輪崗到其他學(xué)校,。二是普遍開展支教。各省基本都建立了支教制度,。如河北省規(guī)定,，城市市區(qū)每年應(yīng)安排5%左右的教師下鄉(xiāng)支教;對到該省62個國家連片特困地區(qū)、國家扶貧開發(fā)工作重點縣以及省級扶貧開發(fā)工作重點縣支教,，按照年均2萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予支教教師生活和交通補(bǔ)助,。三是組織對口支援。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等地制定專門辦法,，鼓勵和引導(dǎo)辦學(xué)水平高的學(xué)校與辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校建立長期穩(wěn)定的校際支援關(guān)系,，通過“結(jié)對子”、“手拉手”等多種形式,，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。四是建立教育聯(lián)盟。北京市東城區(qū),、四川省成都市建立了形式多樣的教育聯(lián)盟,，聯(lián)盟內(nèi)部實現(xiàn)人員流動，使更多薄弱學(xué)校受惠。五是探索走教制度,。一些地方打破教師的學(xué)校限制,，一名教師同時承擔(dān)幾所學(xué)校(轉(zhuǎn)載于在點 網(wǎng):校長教師交流輪崗總結(jié))的教學(xué)任務(wù)。如湖南省農(nóng)村學(xué)校音,、體,、美教師只聘任到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不定點到校,，對村小,、教學(xué)點的音、體,、美教學(xué)實行走教制,。六是開展送教下鄉(xiāng)。一些省市組織城鎮(zhèn)骨干教師利用節(jié)假日到農(nóng)村培訓(xùn)教師或講授公開課,。如安徽省建立城鎮(zhèn)骨干教師講師團(tuán)，定期送教下鄉(xiāng),。七是優(yōu)質(zhì)資源輻射,。北京市、上海市通過建立名師工作室,、導(dǎo)師團(tuán),、師徒結(jié)對等形式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享輻射。這些形式多樣的交流方式,，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展,，受到了歡迎。

三,、牢牢抓住推進(jìn)校長教師交流輪崗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

各地推進(jìn)校長教師交流工作雖然取得了有益經(jīng)驗和積極進(jìn)展,，但從全國面上看，工作推進(jìn)還很不平衡,。一些地區(qū)校長教師交流的覆蓋面不夠廣,、交流的力度不夠大、激勵保障措施不夠完善,，個別地區(qū)的校長教師交流工作甚至流于形式,，沒有取得實效。為從國家層面加快推進(jìn)義務(wù)教育校長教師交流輪崗,，教育部正在會同國家有關(guān)部門研究制定《關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流的若干意見》及配套工作措施,，并廣泛征求了校長、教師,、教育行政部門和專家學(xué)者的意見建議,。國家將從5個方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手進(jìn)行頂層制度設(shè)計，努力修建一條推進(jìn)校長教師流動的“生態(tài)路”,。

一是加大推進(jìn)校長教師交流的力度,。明確加快推進(jìn)的時間表,、路線圖、任務(wù)書,、責(zé)任人,，力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流的制度化、常態(tài)化,，率先實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師資源的均衡配置,，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決,，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

二是擴(kuò)大校長教師交流的范圍。根據(jù)各地實踐經(jīng)驗,，明確在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到規(guī)定年限的校長或教師,，原則上均應(yīng)交流。重點推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點之間的校長教師交流,。著重推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流,。

三是創(chuàng)新校長教師交流的方式方法。實施“名師名校長交流特聘崗計劃”,，定期選聘中小學(xué)特級教師,、省級教學(xué)名師以及優(yōu)秀校長到中西部艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流任教3年,。依托“名師名校長交流特聘崗”建設(shè)名師名校長工作室,，支持交流特聘崗名師名校長發(fā)揮示范帶動作用，加強(qiáng)本土化培養(yǎng),，形成農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校自身造血的長效機(jī)制。鼓勵各地采取學(xué)區(qū)一體化管理,、學(xué)校聯(lián)盟,、名校辦分校、手拉手,、教育集團(tuán),、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段,，擴(kuò)大智力交流的覆蓋范圍,。

四是強(qiáng)化校長教師交流的激勵保障機(jī)制。會同有關(guān)部門，從調(diào)動校長教師內(nèi)在積極性出發(fā),，在編制核定,、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升,、聘用考核,、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策,，吸引和鼓勵校長教師到農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校工作或任教。讓參與交流的校長教師,，經(jīng)濟(jì)上受到優(yōu)待,、精神上受到鼓勵、地位上得到彰顯,、事業(yè)上得到發(fā)展,。

五是建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度?？偨Y(jié)地方成功經(jīng)驗,，突破校長教師交流的人事制度障礙，大力推廣義務(wù)教育教師隊伍“縣管校用”的管理制度,，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”,，為推進(jìn)校長教師交流輪崗,、均衡配置教師資源提供堅強(qiáng)有力的制度保障。

四,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)確保交流輪崗工作取得實效

建立義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度是一項關(guān)系義務(wù)教育發(fā)展全局的系統(tǒng)工程,，改革涉及面廣，利益相關(guān)性強(qiáng),，備受社會關(guān)注,。我們必須切實加強(qiáng)對這項改革的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保交流輪崗工作在平穩(wěn)順利推進(jìn)中取得扎扎實實的成效,。

要注重調(diào)查研究,。調(diào)查研究是謀事之基。建立校長教師交流制度,，各地各學(xué)校要從調(diào)查研究入手,，把校長教師隊伍的基本情況摸清楚，把可能遇到的困難和問題分析透,，把工作思路和措施想明白,。積極爭取黨委政府的重視支持，主動會同相關(guān)部門抓緊制訂相關(guān)實施辦法，

構(gòu)建起實施校長教師交流的有力的政策體系,、組織體系和物質(zhì)保障體系,。

要注重規(guī)劃引領(lǐng)。各地教育行政部門要制訂校長教師交流的中長期規(guī)劃,，統(tǒng)籌各類學(xué)校和校長教師的不同需求,，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)以及結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況,。要合理制定分年度的具體交流計劃,，覆蓋到需要交流的每一個人每一個崗位。要把工作重點放在優(yōu)秀教師和管理骨干的交流上,，積極引導(dǎo)和鼓勵他們到農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校去任職,，加快優(yōu)化縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，解決一些長期存在的突出問題,。

要注重政策宣傳,。深入宣傳解讀交流政策，把重大意義講清楚,，把改革方向講清楚,，把相關(guān)要求講清楚，把鼓勵政策講清楚,。答疑釋惑,，切實增進(jìn)廣大校長教師和社會各界對交流制度的理解、認(rèn)同和支持,。積極總結(jié)推廣各地各校行之有效的做法,，發(fā)現(xiàn)和宣傳交流工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型，努力用先進(jìn)的典型推動交流工作,。多給校長教師一些人文關(guān)懷,，多做一些暖人心的工作，盡量使交流輪崗安排得更合理些,、更合情些,，使他們內(nèi)心真正愿意流動、主動參與流動,。

要注重工作督導(dǎo),。不斷完善“省級統(tǒng)籌、以縣為主”的義務(wù)教育管理體制,，逐級分解工作責(zé)任,、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要將校長,、教師交流工作納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核體系,，并作為認(rèn)定義務(wù)教育均衡發(fā)展縣的重要指標(biāo),。對教師、校長交流工作推進(jìn)不力,、范圍不廣,、成效不大的，不接受義務(wù)教育均衡發(fā)展縣認(rèn)定申請,。

當(dāng)前,，以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動正在進(jìn)行。開展群眾路線教育實踐活動,，集中反對“四風(fēng)”,，解決廣大群眾反映的問題和困難是關(guān)鍵。我們將認(rèn)真貫徹落實三中全會精神,，會同有關(guān)部門把廣大群眾關(guān)心和呼吁的義務(wù)教育學(xué)校教師資源均衡配置這件事情做好,，讓每個學(xué)校都能有好的校長、好的教師,，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育,，切實提升人民群眾對教育工作的滿意度。

教師交流個人工作總結(jié)篇七

20xx年11月,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途,。我深深知道,，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力,。在教師城鄉(xiāng)交流活動期間，我們始終牢記這一使命,，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力,。在相互交流與溝通的過程中,，我比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，并積極主動地參與到活動中,，不僅建立起了深厚的友誼,，而且做到了相互取長補(bǔ)短，共同發(fā)展,。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,。在交流中我感受很大，現(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下：

一,、 城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)的感受

到新平二中后,，我下定決心,，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來,，盡自己最大的努力做好工作,。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排,，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,。時刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的教師，踏踏實實做人,，兢兢業(yè)業(yè)工作,。在做好教育教學(xué)工作的同時，我與二中教師一起我參加他們集體備課,，探討新課程理念,、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會,，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我們,。在平時的上課中，與二中教師交流教學(xué)心得,，隨堂聽課評課,。學(xué)校還組織教師，舉行公開課,，雙方

交流,，取長補(bǔ)短，相互交流,，共同提高,。在這期間我上課共12節(jié)，聽課共4節(jié),。通過與老師們的真心接觸,，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理,，更為新平二中教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動,。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實了自己,。

通過開展了城鄉(xiāng)教師交流,，我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服，自主,、合作,、創(chuàng)新已落實到課堂上。

二,、城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)的收獲

對口交流活動使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動中,，推動了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展,。通過這次的頂崗實踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點：

1,、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新,。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺油然而生,，通過聽他們的課,、看他們的校園，接觸他們的師生,，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新,。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。

2,、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬,。通過上公開課、聽課,、評課,，相互交流活動。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬,。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的有效辦法。

3,、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高,。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式,，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系,，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。

教師城鄉(xiāng)教師交流,，這是一種先進(jìn)教育思想,，先進(jìn)教學(xué)方法的交流，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合,，城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短，對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用,。

三、今后的打算

作為一個剛剛從教兩年的年輕老師,，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動,。雖然很累，雖然有壓力,，可是每一次經(jīng)歷這種活動,，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步,。這些活動對我們年輕教師來說，是難得的,，是珍貴的,，是有益的。

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材,，反復(fù)閱讀教材,，反復(fù)鉆研教學(xué)重點，教學(xué)難點,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計講究精美,，創(chuàng)新,，但是一定也要務(wù)實!說出來也許很簡單，要真正做到那不是一件容易的事,，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,，讓壓力轉(zhuǎn)化為動力，促使我一步一個腳印的奮勇直追,，快速前進(jìn)!

在今后的工作中,，我將立足實際，深入研究,，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗,，正視不足，不斷增強(qiáng)實踐能力,。愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時,，我也在教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論，始終以身作則,為人師表,。做一個受學(xué)生接受和歡迎的老師

在本次交流活動中,，我感謝縣教育局高層領(lǐng)導(dǎo)安排新平二中幫扶我校，感謝二中老師對我的關(guān)心和幫助,，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次機(jī)會和對我的培養(yǎng),。

城鄉(xiāng)交流的感受 者竜中學(xué) 王應(yīng)榮 20xx年11月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,，我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途,。我深深知道，這并不是單純搞好自己的教學(xué),。更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,，為教育事業(yè)的…

我的共同體故事： 城鄉(xiāng)交流心得體會 諸城市密州路學(xué)校 鄭海娟 20xx年2月，由于工作的需要,，我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參加城鄉(xiāng)教師交流活動,。我把這次交流當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，并把它看作是提高自己,，充實自己的極好機(jī)遇,。就像同事們說的那樣，至少可以為自己的人…

大學(xué)區(qū)心得體會 時間過的真快,，作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師,，我來到學(xué)區(qū)長學(xué)校已經(jīng)一個學(xué)期了，在這半年的時間里,，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維,，而且收獲很多,。大雁塔小學(xué)是一個優(yōu)秀團(tuán)隊，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué)…

卓越環(huán)境,，塑造人才 ——城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)心得體會 坪頭鎮(zhèn)中心小學(xué)：賈 婷 時光如白駒過隙,，自20xx年9月我來到渭陽小學(xué)交流學(xué)習(xí)已經(jīng)過去半年多了?；叵氘?dāng)時心情是矛盾忐忑的,，因為我在原來任教的學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)漸臻純熟，同事關(guān)系也非常融洽,，工作順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)校…

教師交流個人工作總結(jié)篇八

黨的十八屆三中全會通過的《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,，辦好人民滿意教育的一項重要舉措，進(jìn)一步提升了校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性,。各級教育部門要認(rèn)真貫徹落實三中全會精神,，積極回應(yīng)人民群眾對于更好更公平教育的強(qiáng)烈呼聲和要求，多措并舉加快推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗,，為深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，發(fā)揮牽一發(fā)而動全身的重要推動作用,。

一、立足中國國情探尋校長教師交流輪崗的新思路

我國已全面完成“普九”,，進(jìn)入到推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的新階段,。這一目標(biāo)任務(wù)承載著億萬群眾對公平教育和優(yōu)質(zhì)教育的雙重期盼，比實現(xiàn)“普九”更為復(fù)雜,、難度更大,。近年來，國家圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，促進(jìn)教育公平,，辦了一系列大事實事好事。農(nóng)村中小學(xué)生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)大幅提高,。中央和地方投入3000多億元實施的校舍安全工程,，讓學(xué)校成為最安全、家長最放心的地方,。營養(yǎng)改善計劃從最貧困地區(qū)起步,，已經(jīng)惠及3000多萬名學(xué)生。特崗計劃,、國培計劃,、免費師范生培養(yǎng)計劃等提高了農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,、周轉(zhuǎn)房建設(shè),、職稱制度改革等措施改善了農(nóng)村教師的地位待遇。這些政策舉措有效推動了義務(wù)教育的均衡發(fā)展,。

但我們也必須清醒地看到,，全國區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間,、學(xué)校之間義務(wù)教育的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距,，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與教育資源供給不足的矛盾依然突出。為什么有的地方治理擇校亂收費,、推行就近入學(xué),，阻力那么大?根本原因還是學(xué)校差距大。而學(xué)校差距大,，最大的差距是師資,。在基本完成了學(xué)校建設(shè)任務(wù)的地方更是這樣。因此,，要進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，特別是高水平均衡發(fā)展，就必須解決師資均衡配置問題。大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗,，是均衡配置師資,，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，進(jìn)而實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的有力抓手,。這是黨中央在新的歷史條件下做出的戰(zhàn)略決策,，也是我國義務(wù)教育發(fā)展的內(nèi)在要求。

推進(jìn)校長教師交流輪崗既是事關(guān)全局的大事,，也是件難事,。因為交流輪崗直接關(guān)系到校長教師以及學(xué)生、家長,、學(xué)校等方面的諸多利益,，處理不好會造成新的不公平，影響教育質(zhì)量的整體提升,，甚至形成社會穩(wěn)定壓力,。必須立足中國國情，從以下四個方面逐步形成符合教師隊伍建設(shè)實際的義務(wù)教育校長教師交流工作新思路,。

一是要資源共享,，整體提升。校長教師交流輪崗,，既不能走日,、韓等國整齊劃一、“削峰填谷”的老路,，也不能走英,、美等國任由市場配置教師資源的彎路，而是要“保峰填谷”,，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)?！肮糙A”，整體提升義務(wù)教育質(zhì)量,，辦更好更公平的教育,。

二是要多措并舉，統(tǒng)籌推進(jìn),。實行剛性流動與柔性流動相結(jié)合,，政策兜底與激勵引導(dǎo)相

銜接，探索流動層次,、流動范圍,、流動類型和流動方式的多元互動。統(tǒng)籌實施校長教師交流輪崗,、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、義務(wù)教育學(xué)生免試就近入學(xué)等硬舉措，形成整體推進(jìn)工作的合力，標(biāo)本兼治推進(jìn)均衡發(fā)展和擇校問題的解決,。

三是要制度創(chuàng)新,，項目引領(lǐng)。從體制機(jī)制層面逐一破除阻礙校長教師交流的制度性障礙,，建立全新的校長教師人事管理制度,，尋求校長教師流動的源動力和長效管理機(jī)制，通過制度創(chuàng)新釋放改革的紅利,。針對困難地區(qū)、薄弱領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié),，實施校長教師交流輪崗的示范項目,，加強(qiáng)對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校教師隊伍建設(shè)的政策支持和財政支持,，引領(lǐng)和帶動這些地區(qū)和學(xué)校(國外稱為“教育優(yōu)先區(qū)”)的教育發(fā)展,。

四是要分步實施、試點先行,。正視區(qū)域教育發(fā)展的顯著差距,，不求改革一步到位?？蓮目h(區(qū))域范圍教師資源均衡配置做起,，率先在縣(區(qū))域內(nèi)將義務(wù)教育校長教師交流輪崗制度建立起來，逐步將這項制度拓展到市域,、省域乃至全國,。要按照試點先行、逐步擴(kuò)大的思路,，不斷探索和完善校長教師交流的相關(guān)政策和制度安排,，力求科學(xué)合理，既達(dá)到交流輪崗的目的,，又充分調(diào)動廣大校長教師的工作積極性,，使交流工作取得實效。

二,、全面總結(jié)提煉各地推進(jìn)校長教師交流的好經(jīng)驗好做法

推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗,，不少地方已經(jīng)開展了先期探索，積累了較好的經(jīng)驗,。根據(jù)統(tǒng)計,，全國已有22個省(區(qū)、市)出臺了關(guān)于推進(jìn)教師流動的相關(guān)政策,，并開展了改革試點,。上海市、四川省成都市、湖北省武漢市,、遼寧省大連市,、河北省邯鄲市、山西省晉中市,、陜西省寶雞市,、浙江省嘉善縣等，從省,、市,、縣各個層面進(jìn)行了探索，取得了較好成效,。今年8月,，浙江省出臺專門政策文件，提出20_年在全省全面實施縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流,。

各地推進(jìn)校長教師交流的途徑和方式主要有7個方面,，值得學(xué)習(xí)借鑒。一是實行定期流動,。遼寧等15個省份實行了定期流動制度,。對于校長流動，一般要求校長在同一所學(xué)校連任兩屆后必須流動,。對于教師交流,，一般要求在同一所學(xué)校工作6年或9年就需要輪崗到其他學(xué)校。二是普遍開展支教,。各省基本都建立了支教制度,。如河北省規(guī)定，城市市區(qū)每年應(yīng)安排5%左右的教師下鄉(xiāng)支教;對到該省62個國家連片特困地區(qū),、國家扶貧開發(fā)工作重點縣以及省級扶貧開發(fā)工作重點縣支教,，按照年均2萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予支教教師生活和交通補(bǔ)助。三是組織對口支援,。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等地制定專門辦法,，鼓勵和引導(dǎo)辦學(xué)水平高的學(xué)校與辦學(xué)條件薄弱的學(xué)校建立長期穩(wěn)定的校際支援關(guān)系，通過“結(jié)對子”,、“手拉手”等多種形式,，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享。四是建立教育聯(lián)盟,。北京市東城區(qū),、四川省成都市建立了形式多樣的教育聯(lián)盟，聯(lián)盟內(nèi)部實現(xiàn)人員流動,，使更多薄弱學(xué)校受惠,。五是探索走教制度,。一些地方打破教師的學(xué)校限制，一名教師同時承擔(dān)幾所學(xué)校(轉(zhuǎn)載于在點 網(wǎng):校長教師交流輪崗總結(jié))的教學(xué)任務(wù),。如湖南省農(nóng)村學(xué)校音,、體、美教師只聘任到鄉(xiāng)鎮(zhèn),，不定點到校,，對村小、教學(xué)點的音,、體,、美教學(xué)實行走教制。六是開展送教下鄉(xiāng),。一些省市組織城鎮(zhèn)骨干教師利用節(jié)假日到農(nóng)村培訓(xùn)教師或講授公開課,。如安徽省建立城鎮(zhèn)骨干教師講師團(tuán)，定期送教下鄉(xiāng),。七是優(yōu)質(zhì)資源輻射。北京市,、上海市通過建立名師工作室,、導(dǎo)師團(tuán)、師徒結(jié)對等形式實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享輻射,。這些形式多樣的交流方式,，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展，受到了歡迎,。

三,、牢牢抓住推進(jìn)校長教師交流輪崗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

各地推進(jìn)校長教師交流工作雖然取得了有益經(jīng)驗和積極進(jìn)展，但從全國面上看,，工作推進(jìn)還很不平衡,。一些地區(qū)校長教師交流的覆蓋面不夠廣、交流的力度不夠大,、激勵保障措施不夠完善,，個別地區(qū)的校長教師交流工作甚至流于形式，沒有取得實效,。為從國家層面加快推進(jìn)義務(wù)教育校長教師交流輪崗,，教育部正在會同國家有關(guān)部門研究制定《關(guān)于推進(jìn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流的若干意見》及配套工作措施，并廣泛征求了校長,、教師,、教育行政部門和專家學(xué)者的意見建議。國家將從5個方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手進(jìn)行頂層制度設(shè)計,，努力修建一條推進(jìn)校長教師流動的“生態(tài)路”,。

一是加大推進(jìn)校長教師交流的力度,。明確加快推進(jìn)的時間表、路線圖,、任務(wù)書,、責(zé)任人，力爭用3至5年時間實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流的制度化,、常態(tài)化,，率先實現(xiàn)縣(區(qū))域內(nèi)校長教師資源的均衡配置，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn),，促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決,，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。

二是擴(kuò)大校長教師交流的范圍,。根據(jù)各地實踐經(jīng)驗,，明確在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到規(guī)定年限的校長或教師，原則上均應(yīng)交流,。重點推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué),、教學(xué)點之間的校長教師交流,。著重推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流。

三是創(chuàng)新校長教師交流的方式方法,。實施“名師名校長交流特聘崗計劃”,，定期選聘中小學(xué)特級教師、省級教學(xué)名師以及優(yōu)秀校長到中西部艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校交流任教3年,。依托“名師名校長交流特聘崗”建設(shè)名師名校長工作室，支持交流特聘崗名師名校長發(fā)揮示范帶動作用,，加強(qiáng)本土化培養(yǎng),，形成農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校自身造血的長效機(jī)制,。鼓勵各地采取學(xué)區(qū)一體化管理,、學(xué)校聯(lián)盟、名校辦分校,、手拉手,、教育集團(tuán)、對口支援,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段,，擴(kuò)大智力交流的覆蓋范圍。

四是強(qiáng)化校長教師交流的激勵保障機(jī)制,。會同有關(guān)部門,，從調(diào)動校長教師內(nèi)在積極性出發(fā),，在編制核定、崗位設(shè)置,、職務(wù)(職稱)晉升,、聘用考核、薪酬待遇,、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策,，吸引和鼓勵校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教,。讓參與交流的校長教師,，經(jīng)濟(jì)上受到優(yōu)待、精神上受到鼓勵,、地位上得到彰顯,、事業(yè)上得到發(fā)展。

五是建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度,?？偨Y(jié)地方成功經(jīng)驗，突破校長教師交流的人事制度障礙,，大力推廣義務(wù)教育教師隊伍“縣管校用”的管理制度,，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”,，為推進(jìn)校長教師交流輪崗、均衡配置教師資源提供堅強(qiáng)有力的制度保障,。

四,、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)確保交流輪崗工作取得實效

建立義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗制度是一項關(guān)系義務(wù)教育發(fā)展全局的系統(tǒng)工程，改革涉及面廣,，利益相關(guān)性強(qiáng),，備受社會關(guān)注。我們必須切實加強(qiáng)對這項改革的組織領(lǐng)導(dǎo),，確保交流輪崗工作在平穩(wěn)順利推進(jìn)中取得扎扎實實的成效,。

要注重調(diào)查研究。調(diào)查研究是謀事之基,。建立校長教師交流制度,，各地各學(xué)校要從調(diào)查研究入手，把校長教師隊伍的基本情況摸清楚,，把可能遇到的困難和問題分析透,，把工作思路和措施想明白。積極爭取黨委政府的重視支持,，主動會同相關(guān)部門抓緊制訂相關(guān)實施辦法,，

構(gòu)建起實施校長教師交流的有力的政策體系,、組織體系和物質(zhì)保障體系。

要注重規(guī)劃引領(lǐng),。各地教育行政部門要制訂校長教師交流的中長期規(guī)劃,，統(tǒng)籌各類學(xué)校和校長教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)以及結(jié)構(gòu)優(yōu)化,，統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況,。要合理制定分年度的具體交流計劃，覆蓋到需要交流的每一個人每一個崗位,。要把工作重點放在優(yōu)秀教師和管理骨干的交流上,，積極引導(dǎo)和鼓勵他們到農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校去任職，加快優(yōu)化縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu),，解決一些長期存在的突出問題,。

要注重政策宣傳。深入宣傳解讀交流政策,，把重大意義講清楚,，把改革方向講清楚，把相關(guān)要求講清楚,，把鼓勵政策講清楚,。答疑釋惑，切實增進(jìn)廣大校長教師和社會各界對交流制度的理解,、認(rèn)同和支持,。積極總結(jié)推廣各地各校行之有效的做法，發(fā)現(xiàn)和宣傳交流工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型,，努力用先進(jìn)的典型推動交流工作,。多給校長教師一些人文關(guān)懷，多做一些暖人心的工作,，盡量使交流輪崗安排得更合理些,、更合情些，使他們內(nèi)心真正愿意流動,、主動參與流動,。

要注重工作督導(dǎo)。不斷完善“省級統(tǒng)籌,、以縣為主”的義務(wù)教育管理體制,，逐級分解工作責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,。要將校長,、教師交流工作納入黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核體系，并作為認(rèn)定義務(wù)教育均衡發(fā)展縣的重要指標(biāo),。對教師,、校長交流工作推進(jìn)不力,、范圍不廣,、成效不大的,，不接受義務(wù)教育均衡發(fā)展縣認(rèn)定申請,。

當(dāng)前,，以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動正在進(jìn)行,。開展群眾路線教育實踐活動,，集中反對“四風(fēng)”,，解決廣大群眾反映的問題和困難是關(guān)鍵,。我們將認(rèn)真貫徹落實三中全會精神,，會同有關(guān)部門把廣大群眾關(guān)心和呼吁的義務(wù)教育學(xué)校教師資源均衡配置這件事情做好,，讓每個學(xué)校都能有好的校長、好的教師,，讓每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育,，切實提升人民群眾對教育工作的滿意度。

教師交流個人工作總結(jié)篇九

為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,，使新上崗教師在較短的時間內(nèi),，迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動,，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長,，使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,，而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人,，有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長,。

一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)

1,、本著“資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ),，合作交流,，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理,，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色,。

2、積極主動,、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,，通過骨干教師上公開課、講座,、交流談心等形式,，解決年輕教師在新課程改革,、教學(xué)管理、課堂教學(xué),、課題研究等方面的困惑及存在的問題,，初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二,、實行措施

課堂教學(xué)方面： 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心,。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

1,、每個月互相聽一節(jié)：課前,，做好精心的安排和認(rèn)真的備;在聽課的過程中，適時點評,，將課堂的亮點及時記錄下來,，并作認(rèn)真好聽課記錄;課后，進(jìn)行評課反思,，并將優(yōu)秀的方法運(yùn)用于課堂,。

2、從課堂教學(xué)入手,，幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計,、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫,，幫助新教師從教材分析,、備課、課后反思,、作業(yè)

批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討,，針對新教師從理念上,、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍,。

三,、存在的問題及有待改進(jìn)的方面

新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用，一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,，另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,，學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶,，則多少有點近親繁殖的味道,，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老教師建議學(xué)校支持新老教師參加一些校級性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動,，聽一些知名特級教師的課,，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng),，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高,。

說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí),，新教師也逐漸成熟起來,。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液,，感受先進(jìn)思想帶來的沖擊,。

教師交流個人工作總結(jié)篇十

一、積極重視應(yīng)對

為了響應(yīng)上級有關(guān)要求,，校長在20xx暑期校委會會議上成立了教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組,。分別由校長任組長、校務(wù)人員及辦公室為組員,，強(qiáng)化對活動的領(lǐng)導(dǎo),。

二、關(guān)注互派對象

根據(jù)局有關(guān)要求,，本著自愿的原則,，從本校在編各學(xué)科教師中推選出教師開展交流。教師自主報名三人(白金輝,、王林珍),，學(xué)校推選二(張愛良、俞雪琴,、陸麗春),。后經(jīng)過片域內(nèi)的商議，最終派出三位老師到外校交流,。同時從三所學(xué)校引進(jìn)了三位交流老師,。具體如下表：(略)

三、實施掌握原則

1.克服了觀望心理,。因為是第一年開展活動,，不少教師存在著觀望心理，甚至抵觸情緒,。我們通過政策解讀,，交流座談,，對涉及對象進(jìn)行溝通,，動員他們積極參與交流。經(jīng)過工作，有二位老師主動申報,，體現(xiàn)了教師了解接受的心態(tài),，逐步克服觀望心理。

2.克服了“懲罰性”,。交流的目的是為了教育均衡,，也是為了給教師積淀更加厚實的基礎(chǔ)條件，為今后的職稱晉升做好準(zhǔn)備,。一開始,，有人認(rèn)為出去交流應(yīng)該是對工作表現(xiàn)一般的懲罰，事實證明,，學(xué)校在操作中沒有這一點做法,，大家能普遍接受。

3.克服了“隨意性”,。開展交流工作政策性強(qiáng),，不能太隨意。我們通過制定方案,，人選摸底,，談話，最終確定了五個對象,，在商議過程中,，也充分尊重了民意。

四,、具體工作措施

1.提高認(rèn)識,，營造良好的氛圍。統(tǒng)一教師思想,，引導(dǎo)教師積極做好交流工作,。

2.精心備課上課，確保教師交流任教工作落到實處,?？紤]對口交流工作的有效開展，又要兼顧雙方學(xué)校工作的實際需要,，防止一哄而上,。

3.實事求是，客觀公正做好交流教師的考核工作,。交流一年來,，交流任教教師要對交流期間的工作做出認(rèn)真的總結(jié)，學(xué)校進(jìn)行了民主推選,、考核,，推出一位優(yōu)秀者,，全面做出評價。

五,、收獲經(jīng)驗及典型案例

進(jìn)一步推進(jìn)了教師愛崗敬業(yè)的熱情和激情,。我校白金輝老師能克服困難，勇挑重?fù)?dān),，在另一位交流教師身體原因不能成行的情況下,，主動到林埭小學(xué)交流，雖然路途遠(yuǎn),，毫無怨言,，體現(xiàn)了良好的人格品質(zhì)。陸麗春老師在叔同小學(xué)承擔(dān)了寄宿制畢業(yè)班教學(xué)及班主任,，全新挑戰(zhàn),，壓力空前，但能頂住困難,，被學(xué)校推薦為考核優(yōu)秀實屬不易,。

通過結(jié)對，進(jìn)一步推進(jìn)教師之間的互動交流,，互學(xué)共長,，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念,，縮小差距,，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。另外,，學(xué)校能做實做細(xì)交流工作,，送上對交流教師的關(guān)愛。一年內(nèi),，學(xué)校利用教師節(jié)走訪外出交流的三位老師,，利用春節(jié)走訪交流到我校三位老師，送上節(jié)日的祝福,，了解教師的需求,，為教師送上關(guān)愛與問候。

我校恰逢百年校慶,，來交流的三位老師能克服苦難,，主動請纓，出色完成了學(xué)校交給的校慶任務(wù),，期間工作量重大,，但是面對困難，他們克服下來了,，很是不易,。

六,、建議

1.給交流教師政策上的更大優(yōu)惠。今年已經(jīng)設(shè)立考核獎金,，我們覺得這方面很不錯，對推動下階段工作極為有利,。

2.作為街道學(xué)校,，教師普遍心理就是留在本校，出去交流意識還不夠,。希望政策上盡量做好保護(hù),，特別是到農(nóng)村學(xué)校的，不要帶編制過去,，只有這樣,，才能鼓勵大家積極參與。

教師交流個人工作總結(jié)篇十一

本期,，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調(diào)交流活動的安排,，我榮幸的成為一名交流老師?；叵脒@半年的時間,，心里充滿了很多很多的期許，一直以來我的心都是暖暖的,、濕潤的,，滿是歡喜!在這段時間里，我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),，感受頗多,，開闊了眼界和思維，收獲很大,。是一個優(yōu)秀團(tuán)隊,，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗與我分享，我感受到了**老師的自信,、睿智和學(xué)識淵博,。通過這次交流學(xué)習(xí)，我有幾點體會：

一,、不斷學(xué)習(xí),，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這樣短暫的時間里,，我的觀念,，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,。從中我也領(lǐng)悟到作為一個幼兒教師,，一定要戒驕戒躁,，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累,，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué),，并借鑒她們，不斷提升自己的能力,。只有不會教的老師,，沒有教不好的孩子，新時期對我們提出了更高的要求,，要有豐富的知識結(jié)構(gòu),，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證;要有較高的管理藝術(shù)，一是班級的整體管理,，二是針對每個幼兒的個別指導(dǎo);要有豐富的情感,，教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調(diào)動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī),，幼兒因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

我們“要用一輩子的時間準(zhǔn)備一節(jié)課”在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，不斷反思,，向每一節(jié)課要效果，照顧好每一位幼兒,，讓他們受益于各方面,，教會幼兒獨立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和交流合作能力,。

二、尊重幼兒,，構(gòu)建和諧幼兒教育環(huán)境,。

建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格,，以寬容,、保護(hù)、積極的態(tài)度對待幼兒,，改變嚴(yán)守紀(jì)律,、死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識,，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能;注重實踐,，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

三、修養(yǎng)師德,，充分展現(xiàn)教師人格魅力,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中,，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒的表率,，成為幼兒的良師益友,。幼兒教師擔(dān)負(fù)著孩子學(xué)校教育的啟蒙，更要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。一要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁,。二要每一個幼兒都能得到教師的愛。師愛是一種巨大的教育力量,，它能使幼兒感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解幼兒，關(guān)心幼兒,，愛護(hù)幼兒,，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。多一點微笑,，多一點贊美,，多一點信任。三要以自己的良好道德言行來教育和感化幼兒,。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操,，以自己的模范行為,，影響教育幼兒。

四,、深刻反思,，認(rèn)真尋找自身諸多不足。

城鄉(xiāng)教師交流心得體會3篇城鄉(xiāng)教師交流心得體會3篇回顧這些日子,，我學(xué)到了xx幼兒園許多先進(jìn)的理念和實際操作經(jīng)驗,，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富,。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我看到了自己的一些不足：語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友,，表情,、動作不豐富，不夠感染小朋友,，可能是因為自己放不開,，沒有做到適度的夸張;評價語言過少，太寬泛,，不豐富,，不具有針對性;沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒有很好的做到因材施教;對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。在以后的教學(xué)中,，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力,，要懂得理解孩子、喜歡孩子，要有很多很多的耐心,、細(xì)心和愛心,。

這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們教會了我執(zhí)著,，堅持,，奮斗，理解和珍惜,，我倍感榮幸,，感謝你們。作為一名農(nóng)村幼兒教師,，回到原單位以后,，我要更加從自己的點滴做起，謙虛謹(jǐn)慎,，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì),，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個農(nóng)村孩子得到更周到,、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明,、更可愛,、更健康的成長。這幾個月,，不僅是我人生中一段珍貴的回憶,，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好,。

教師交流個人工作總結(jié)篇十二

20__年11月,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心,，我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途,。我深深知道，這并不是單純搞好自己的教學(xué),。更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。在教師城鄉(xiāng)交流活動期間,，我們始終牢記這一使命,，努力創(chuàng)造條件，架設(shè)教育交流之橋而積極努力,。在相互交流與溝通的過程中,，我比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,，并積極主動地參與到活動中，不僅建立起了深厚的友誼,，而且做到了相互取長補(bǔ)短,，共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會,。在交流中我感受很大,，現(xiàn)將這次活動的感受總結(jié)如下：

一、 城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)的感受

到新平二中后,，我下定決心,，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來,，盡自己最大的努力做好工作,。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作安排,，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,。時刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的教師，踏踏實實做人,，兢兢業(yè)業(yè)工作,。在做好教育教學(xué)工作的同時，我與二中教師一起我參加他們集體備課,，探討新課程理念,、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會,，他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗傳授給我們,。在平時的上課中，與二中教師交流教學(xué)心得,，隨堂聽課評課,。學(xué)校還組織教師，舉行公開課,，雙方

交流,，取長補(bǔ)短，相互交流,，共同提高,。在這期間我上課共12節(jié)，聽課共4節(jié),。通過與老師們的真心接觸,，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為新平二中教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動,。我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,，進(jìn)一步充實了自己。

通過開展了城鄉(xiāng)教師交流,，我被新平二中的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式折服,，自主、合作,、創(chuàng)新已落實到課堂上,。

二、城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)的收獲

對口交流活動使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動中,，推動了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展,。通過這次的頂崗實踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點：

1,、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新,。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺油然而生,，通過聽他們的課,、看他們的校園，接觸他們的師生,，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性,。

2,、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬,。通過上公開課,、聽課、評課,，相互交流活動,。無論是教育還是管理都讓我耳目一新,，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的有效辦法,。

3,、我的教學(xué)方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教,，以學(xué)論教”的教學(xué)模式,，在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系，從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高,。

教師城鄉(xiāng)教師交流,，這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的交流,，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,，對于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。

三,、今后的打算

作為一個剛剛從教兩年的年輕老師,，我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動。雖然很累,，雖然有壓力,，可是每一次經(jīng)歷這種活動，我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步,。這些活動對我們年輕教師來說,，是難得的，是珍貴的,，是有益的,。

上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教材,，反復(fù)鉆研教學(xué)重點,，教學(xué)難點，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料,，設(shè)計講究精美，創(chuàng)新,，但是一定也要務(wù)實!說出來也許很簡單,，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心!再一次感受到壓力如此之近,，讓壓力轉(zhuǎn)化為動力,，促使我一步一個腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!

在今后的工作中,，我將立足實際,，深入研究,，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗，正視不足,，不斷增強(qiáng)實踐能力,。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,，始終以身作則,為人師表,。做一個受學(xué)生接受和歡迎的老師

在本次交流活動中，我感謝縣教育局高層領(lǐng)導(dǎo)安排新平二中幫扶我校,，感謝二中老師對我的關(guān)心和幫助,，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次機(jī)會和對我的培養(yǎng)。

城鄉(xiāng)交流的感受 者竜中學(xué) 王應(yīng)榮 20__年11月,，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托,，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心，我作為城鄉(xiāng)交流活動教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途,。我深深知道,，這并不是單純搞好自己的教學(xué)。更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通,，為教育事業(yè)的…

我的共同體故事： 城鄉(xiāng)交流心得體會 諸城市密州路學(xué)校 鄭海娟 20__年2月,，由于工作的需要，我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參加城鄉(xiāng)教師交流活動,。我把這次交流當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并把它看作是提高自己，充實自己的極好機(jī)遇,。就像同事們說的那樣,，至少可以為自己的人…

大學(xué)區(qū)心得體會 時間過的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師,，我來到學(xué)區(qū)長學(xué)校已經(jīng)一個學(xué)期了，在這半年的時間里,，我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo),，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維,，而且收獲很多,。大雁塔小學(xué)是一個優(yōu)秀團(tuán)隊,，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué)…

卓越環(huán)境，塑造人才 ——城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)心得體會 坪頭鎮(zhèn)中心小學(xué)：賈 婷 時光如白駒過隙,，自20__年9月我來到渭陽小學(xué)交流學(xué)習(xí)已經(jīng)過去半年多了,。回想當(dāng)時心情是矛盾忐忑的,，因為我在原來任教的學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)漸臻純熟,，同事關(guān)系也非常融洽，工作順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)?！?/p>

教師交流個人工作總結(jié)篇十三

城鄉(xiāng)教師交流工作是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的有效手段。按照區(qū)教體局工作部署,，我校高度重視這項工作,，把教師交流工作放置在學(xué)校各項工作的重要位置來抓，嚴(yán)格遵循上級的指示,，堅持“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，高度重視，及時溝通,，及時指導(dǎo),，無限關(guān)愛”的原則搞好教師交流工作，取得了顯著成績,。

要搞好教師交流工作,，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵?；谶@樣的理念,，我們把對教師交流工作的領(lǐng)導(dǎo)放在首位來抓。學(xué)校成立了由校長崔彩霞,、副校長徐雪征,、劉春麗、業(yè)務(wù)主任吳鵬飛等組成的支教工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)明確分工,，責(zé)任到人，同時進(jìn)一步制定完善了《駐馬店市第二十八小學(xué)教師交流工作計劃》,，保證了支教工作的有序開展,。開好領(lǐng)導(dǎo)班子教師交流工作議事會，做到胸有全局,，把握方向,。自從開展教師交流工作以來，我校就把教師交流工作納入學(xué)校行政辦公會議議事日程中去,；堅持每周行政例會都要討論教師交流工作的有關(guān)問題,，針對教師交流工作的具體開展情況和出現(xiàn)的問題,，做出對策，并及時通知到在農(nóng)村學(xué)校支教的教師,，使他們能及時調(diào)整自己的支教工作狀態(tài),，做好本職的教學(xué)工作。

為了提高城鄉(xiāng)交流工作的實效性,，學(xué)校在學(xué)期之初就到對口單位——關(guān)王廟熊樓學(xué)校了解情況,，需要哪些科目的老師，對老師有什么要求等,。為了把能力最強(qiáng)的青年教師派到熊樓小學(xué),，我們以宣傳學(xué)習(xí)為突破口，努力抓好教師交流的宣傳學(xué)習(xí)工作,。先后召開了教師交流工作動員大會,，并把此項工作作為評選評優(yōu)、評選晉級的重要依據(jù),，同時納入績效考核,，這項工作的實施進(jìn)一步激發(fā)了教師下鄉(xiāng)交流的積極性，同時,，我們定期召開交流教師思想座談會,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會，進(jìn)一步提高交流教師的整體素質(zhì),，使教師對交流工作積極性高,，信心強(qiáng)，工作干勁大,。我們要求支教教師除帶去我校的工作作風(fēng),，還必須帶去新的教學(xué)理念和方法。在這一切工作的驅(qū)使下,，我校青年教師王丹露踴躍報名參加下鄉(xiāng)交流,，在王丹露教師的帶動下，結(jié)對學(xué)?！軜切W(xué)的教育教學(xué)工作水平得到有效提高,，課堂教學(xué)喚發(fā)出了新的活力。

加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流,，支持農(nóng)村教育,，是發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,，創(chuàng)建教育強(qiáng)市的重要舉措,，對促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，構(gòu)建和諧教育事業(yè)有著重大的意義,。我們從內(nèi)心認(rèn)識到了這一點,，從思想上就把教師交流工作提到了政治高度上來認(rèn)識，在教師交流工作上,，堅持以鄧小平理論,，“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高我校教

師隊伍的整體素質(zhì)為中心,，以推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量為目的，切實開展好城鄉(xiāng)交流工作,，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育,，均衡、協(xié)調(diào),、快速跨越發(fā)展,。有了這樣的指導(dǎo)思想，我們就抓住了搞好教師交流工作的先機(jī),。

教師交流工作本身有著特殊性,、復(fù)雜性，其主要表現(xiàn)在交流教師遠(yuǎn)離原單位,，對學(xué)校的管理帶來了一定的難度,。其次是交流教師遠(yuǎn)離自己熟悉的生活和工作環(huán)境，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村任教,，在生活上有很大的不適應(yīng)性，但是支教教師年輕有為,，上進(jìn)心強(qiáng),。我們綜合這些特殊情況，本著務(wù)實,、創(chuàng)新發(fā)展的原則,，確立了“指導(dǎo)、溝通,、關(guān)愛,、支持”八字方針，對支教教師的工作進(jìn)行管理,。這八字方針看似簡單，但內(nèi)容博大精深,，做起來環(huán)環(huán)相扣。對教師交流工作起到了非常大的推動作用,。

由于我校今年剛剛啟用，教師也比較緊缺,，下鄉(xiāng)交流教師的離開，無疑給我校的教育教學(xué)工作也帶來很大的困難,，但我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體教師始終堅信困難只是暫時的，我們一定能夠克服困難,，開創(chuàng)我校美好的明天,。

教師交流個人工作總結(jié)篇十四

本人在20--年城鄉(xiāng)教師交流活動中幸運(yùn)的來到喬溝小學(xué)，我始終以開放的積極心態(tài),，面對城鄉(xiāng)差異與工作壓力,，努力的學(xué)習(xí)與工作。在這里,，老師的感動，我也向他們一樣全身心地投入到工作中,，得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉,。今年我主要負(fù)責(zé)三年級一班的語文教學(xué)工作。剛接到三一班我感到壓力很大,。面對巨大的壓力我一刻也不敢放松,。變壓力為動力，決心向優(yōu)秀教師看齊,。

一,、狠抓學(xué)生各方面習(xí)慣

盡快的了解學(xué)生讓自己適應(yīng)這個班集體。從課上到課下積極關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,。實際來看收效還是顯著的，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有了明顯的進(jìn)步,，學(xué)習(xí)成績也沒有了落后。并且學(xué)生也漸漸地喜歡上了我這個新來的老師,。

二,、做好常規(guī)教學(xué)工作

在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，研讀教材和教學(xué)參考,，把教育教學(xué)理論與實際相結(jié)合，經(jīng)常性地與同組老師進(jìn)行教學(xué)上的交流與探討，了解了學(xué)生的實際情況,，針對性地調(diào)整自己的教學(xué),，讓自己較快地適應(yīng)這里的教學(xué)環(huán)境。

三,、做好教研工作

聽課是教研的一項重要的工作,，開學(xué)以來,，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學(xué)習(xí),，對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)智,、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討,，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，受益非淺,。聽課最大的感受是老師們講的課都很扎實，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。沒有五花八門的活動,，都是扎實的練習(xí)，從聽課中,，我也感受到這里老師質(zhì)樸的教風(fēng),，對學(xué)生的責(zé)任心和勤懇的工作態(tài)度，都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。來喬溝小學(xué)的收獲實在是太多了,，我不能一一列舉，現(xiàn)把對我感觸較深的收獲向大家總結(jié)一下：

收獲一,、教研活動提升底蘊(yùn)

喬溝的教研活動真是豐富,。”這對于來自農(nóng)村學(xué)校,，教研活動相對貧乏,、教育觀念相對落后的我們來說，觸動是深刻的,。周四下午的教研活動雷打不動,，大家抓住這個時機(jī)，敞開心扉,，通研教材,，集體備課，探討教育教學(xué)中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學(xué)不到東西——“群策群智,，鞭辟入里”,，在潛移默化中，你就被引入教育教學(xué)的高雅殿堂之內(nèi),。

收獲二：真正的敬業(yè)精神,、讓我感動

來到喬溝看到的老師們每天都是忙忙碌碌的。早早來到學(xué)校一頭扎進(jìn)教室就很難再見到,。忙碌的領(lǐng)導(dǎo),、老師都執(zhí)著的守著自己的崗位喬溝學(xué)教師的敬業(yè)精神讓我感動，使我對教師這個職業(yè)的職責(zé)和使命,，有了更深的認(rèn)識,。交流這段時間讓我深深體會到作為一名教師，必須全心全意地?zé)釔圩约旱墓ぷ?。初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存,，我已融入這個團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。

回顧這一學(xué)年,，心里美滋滋的,，收獲沉甸甸的，喬溝真是交流教師收獲真經(jīng)的樂園,。成績只能代表過去,，作為新時代的教師，我深知肩上的擔(dān)子,?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”不單是我教育學(xué)生應(yīng)具備的精神,，更是我人生的追求,。我熱愛學(xué)生，在學(xué)生的成長變化中,，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續(xù),、在拓展，我感到了生命的升華,。我將不斷進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，耕耘在這片希望的田野上,。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個重要任務(wù),。為此,，在工作中我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物,，將好的經(jīng)驗與構(gòu)思用于自己的教學(xué) 中,。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué),，為使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,，尖子生注重講解知識的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維,，迎合學(xué)生“求新”,、“求變”的心理，使尖子更尖,。學(xué)困生注重雙基的落實,，同時對不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個別輔導(dǎo),、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄,，而是有針對性的提高,，增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績明顯提高,。

在教學(xué)改革的同時,，我還努力探詢適合各年級學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式,、討論式,，而且學(xué)中有變。針對學(xué)生年齡小,、注意力時間短的特點,，注重將啟發(fā)式、討論式與游戲比賽相結(jié)合,，做到使學(xué)生“玩中學(xué)”,，全面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。開設(shè)“評比欄”,、“我是強(qiáng)者”等欄目,，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)意識，同時提醒優(yōu)秀生的找不足,，激勵學(xué)困生奮斗,。我的課也得到了學(xué)生和老師們的認(rèn)可，多次被評為校級優(yōu)秀課,，學(xué)生成績也在改革中迅速提高,。

教師交流個人工作總結(jié)篇十五

本學(xué)年我承擔(dān)幫扶朱燕老師的工作，在工作中,，我們本著“認(rèn)真、踏實,、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí),，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則,，精心組織,，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運(yùn)作,。

一,、高度重視,，制定工作計劃和實施方案

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施,，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,。我們進(jìn)一步完善了幫扶方案,，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展,。

二,、重視交流,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí),、互相聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

本人指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象朱燕老師用新理念處理舊教材,，深入鉆研教材，備好每一堂課,，使其投入到課改的實驗熱潮中,。在課堂上,，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，把自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)引入課堂,，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動,，積極挑戰(zhàn)自我,，勇挑重?fù)?dān)，承擔(dān)各級對外公開課;并通過電話,、信息傳送給她,，讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí),。展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù),，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果,，使她受益匪淺。

三,、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制

為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果,，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制,。一是電話聯(lián)系,，了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào),，保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流,，開展教研活動，主要以公開課,、示范課、集體備課為載體,，來提高我倆教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是接收郵件聯(lián)系,，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論,、教學(xué)案例、教學(xué)論文,、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流,，達(dá)到資源共享，互通有無,。這樣,，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動,，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。

四,、具體措施

1、師德方面

樹立依法執(zhí)教,，為民服務(wù)的精神。首先,，我們的教育活動要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí),、領(lǐng)會《教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則,，依法治教。其次,，我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),，我們教學(xué)要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé),，對社會負(fù)責(zé),，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的未來負(fù)責(zé),。

培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作,。我們要深入學(xué)生，了解學(xué)生,，面對學(xué)生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異,，我們將時時注重學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來,，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。我們的教育事業(yè)是一個團(tuán)隊的事業(yè)，在具體的教學(xué)過程中,，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶,，取長補(bǔ)短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享,，有困難有問題大家一起解決。

2,、教育教學(xué)方面

在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí),、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法,，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。主要從以下幾個方面來做：

(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念,。我們將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本,，育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作,，學(xué)會做人的過程。

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認(rèn)識活動,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題、掌握方法的過程,。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。 總之,，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中,，為青年教師提供了很好的機(jī)會,。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù),，敬業(yè)愛生,，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量,、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師交流個人工作總結(jié)篇十六

201x年已經(jīng)過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，收到了很好的效果。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂

怎樣教物理,，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階,。

二、課堂教學(xué),，我加強(qiáng)師生互動，共同發(fā)展,。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,， 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感，態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫教案,，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材。在集體備課中,，分工協(xié)作，既照顧到本班實際情況,，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,，從而提高備課水平;課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧,，反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，作為最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的,。

另外,，我努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持"以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力",，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),，扎實，高效,，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮,，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

通過我一年來不斷的工作,，我的物理教學(xué)工作取得了一點成績，也有不足之處,，一份耕耘，一份收獲,。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂相伴,。以后我將本著"勤學(xué),，善思，實干"的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教師交流個人工作總結(jié)篇十七

中小學(xué)校長教師交流輪崗作為《教育規(guī)劃綱要》中提出的重要改革內(nèi)容,，已經(jīng)在一些地方進(jìn)行了實踐。十八屆三中全會通過的《決定》中,，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置、辦好人民滿意教育的一項重要舉措,，進(jìn)一步提升了加強(qiáng)校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。省委教育工委,、教育廳20_年工作要點中,，也提出“建立義務(wù)教育學(xué)校校長,、教師交流輪崗制度,，出臺指導(dǎo)意見,，促進(jìn)校長、教師資源合理配置”,。應(yīng)該說,，這是繼硬件均衡、招生均衡(“均衡生”政策)之后的又一重大舉措,，它對“促進(jìn)教育公平”,、“逐步縮小區(qū)域,、城鄉(xiāng)、校際差距”必將起到積極的作用,。

我們要“充分調(diào)研,，科學(xué)決策;積極實施,，穩(wěn)步推進(jìn);趨利避害，務(wù)求實效”,，把好事辦好,。下面我就如何推進(jìn)中小學(xué)校長教師交流輪崗工作談幾點建議：

一,、思想發(fā)動，輿論前行

這樣說,，好像空了一點,，但確是必

須的,?！皼]有正確的思想,，就沒有正確的行動?！比绻枷胝J(rèn)識不到位,，就很難保證這項工作有序推進(jìn)，一些地方實施過程中出現(xiàn)這樣那樣的情況,，很大程度上是思想認(rèn)識的問題。所

以,，要通過多種形式的宣傳教育,，比如，組織校長,、教師深入農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校實地參觀考察，使他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動,，等等,，從而提高認(rèn)識，增強(qiáng)思想上的自覺,。

好學(xué)校一定要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,，遠(yuǎn)學(xué)近代教育家陶行知,、晏陽初,，他們都是放棄城市生活、畢生獻(xiàn)身平民教育事業(yè)的典范;近學(xué)人大附中劉彭芝校長“幫弱扶困”,。不要畫地為牢，“獨善其身”,，要知道，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”。

二,、充分調(diào)研,，科學(xué)決策

這項工作政策性很強(qiáng),，影響面很大，涉及到很多具體問題,，比如,，校長可能要花大量時間來決定誰交流，且容易因為教師的不理解造成干群關(guān)系緊張;教師會想方設(shè)法尋求權(quán)力支持和保護(hù),，希望能夠去一個好點的學(xué)校;把自己看作是一個過客，從而減少了對于學(xué)校的忠誠;一些教師抵觸情緒嚴(yán)重,，到了新學(xué)校后消極怠工,。還有，校長交流輪崗的服務(wù)期怎么定?定3年一定會出現(xiàn)一個“短期效應(yīng)”的問題;交流輪崗期間,，人事關(guān)系是不是隨遷?如何從制度層面保證名優(yōu)校長和骨干教師不被“雪藏”?等等,。

因此，要開展對中小學(xué)校長教師交流輪崗工作的專題調(diào)研,，哪怕這個過程長一點，其實“磨刀不誤砍柴工”,。要廣泛,、深入聽取各方面的意見,，對交流輪崗工作的原則、對象,、范圍,、形式,、程序、考核評估等,，作出比較科學(xué)合理的規(guī)定,，以便更好地發(fā)揮這個制度的有利因素，將不利因素控制在最低程度,，并最終形成校長教師合理流動的用人機(jī)制以及交流輪崗工作的常態(tài)化,、制度化和規(guī)范化,。 三,、先行先試,，逐步推開

按照教育部有關(guān)要求,，凡在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教一定年限的校長教師,，原則上均應(yīng)交流。這是原則要求,，我們要遵照執(zhí)行。

但是,，既要積極，又要穩(wěn)妥,。建議分步走，第一步,，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流，待積累經(jīng)驗后,，再逐步推開。任何改革都不能以“_運(yùn)動”的形式進(jìn)行,，那樣會影響教師隊伍的穩(wěn)定和整體水平的提高。比如,，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上，因為他們會覺得,，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財力培養(yǎng)教師?

在程序上,，誰先交流，看在現(xiàn)學(xué)校連續(xù)任職時間,，誰連續(xù)任職在崗時間長誰先交流。而且,，要重點推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流,，真正選拔一些有高尚師德、有精湛業(yè)務(wù)能力,、有示范力的校長教師，學(xué)校管理歸根到底是一種文化管理,，如果起不到示范引領(lǐng)作用，僅僅是派入學(xué)校多了一個人手,，這個作用是很有限的。

需要注意的是,，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派。有調(diào)查表明,，一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長沒有將真正的骨干教師交流出去，他們總是千方百計地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下,，而將教學(xué)水平一般或者富余的學(xué)科教師交流出去。如果只是針對“富余人員”,，被交流者灰溜溜的，帶著負(fù)面情緒下去;接受的學(xué)校也“心知肚明”來的是什么人,，也未必會把交流來的老師當(dāng)回事,。

四,、創(chuàng)新形式,，形成長效

校長教師交流輪崗一般在城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、名優(yōu)學(xué)校與薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小之間進(jìn)行,。我們建議，在操作上,，要創(chuàng)新形式,，形成長效的“結(jié)對幫扶”機(jī)制,。比如,，通過學(xué)區(qū)化管理改革,、建立校際聯(lián)盟,，形成學(xué)校之間長期,、穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系,。在同一行政區(qū)域內(nèi),，有條件的話,，可以“一長執(zhí)兩?！?--“一個校長(書記),，兩套班子，整體設(shè)計,，組團(tuán)發(fā)展”,，便于統(tǒng)籌教育資源，協(xié)調(diào)各種教育因素,。

五、創(chuàng)新機(jī)制,，縣管校用

目前的“校管校用”制度易導(dǎo)致各校畫地為牢?！傲魉桓?，動起來,，更精彩?？梢韵刃邢仍?，開展“縣管校用”管理制度的改革試點,，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流,，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”,，打破名校對教師資源的壟斷,，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。在試點取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，再逐步推開,。

六,、有效激勵,，強(qiáng)化保障

對交流輪崗的校長教師,，要切實解決好他們在交流輪崗期間的食宿等基本生活條件,，在職務(wù)晉升,、職稱評聘,、薪酬待遇、評優(yōu)評先,、子女入學(xué)等方面對他們實行一系列優(yōu)惠政策,，讓他們“下得去”“留得住”,，真正發(fā)揮作用,，達(dá)到效果,。對在校長,、教師交流方面做出成績和貢獻(xiàn)的學(xué)校,，建立財政補(bǔ)助制度,，安排財政專項,，對派出學(xué)校給予一定的獎勵和補(bǔ)助,。對交流輪崗工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，要加大宣傳力度,。一句話,，不要讓好人吃虧,。

七、一把手抓,，抓一把手

建議省教育廳將該項工作納入對市,、縣(區(qū))教育局業(yè)績考核,、義務(wù)教育均衡縣(市,、區(qū))評估等的重要指標(biāo),，定期開展專項督導(dǎo)檢查,。管理學(xué)里面有一個很樸素的原理，“你想要什么,，就檢查什么”,，不檢查就等于沒布置,。尤其要將這項工作納入對“一把手”的考核范圍,，雖然不能什么都來個“一票否決”制，

但應(yīng)該在考核的指標(biāo)體系中占有合適的權(quán)重比例,。俗話說,，“老大難”,，其實很多時候，“老大”一抓就不難了,。

教師交流個人工作總結(jié)篇十八

生命因交流而多彩

一年的交流生活即將結(jié)束,，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛,，受到同事的好評,，得到學(xué)校的肯定,，對于我來說真是莫大的安慰,。有辛苦地付出,，就有幸福地收獲,，我感受著交流賦予我生命的精彩,。

一年的支教時間,，我工作著，收獲著,，付出著,，感動著,，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難,我依然風(fēng)雨無阻,，堅持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動戰(zhàn)勝自我,，從容的面對困難,，戰(zhàn)勝困難,。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁,。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實,、以人為本的工作作風(fēng),，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，一年的交流生涯在忙碌中很快結(jié)束,。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下,，我順利的完成了這一年的交流工作,，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一,、思想方面：

走進(jìn)三小的門，就是三小的人,。首先，我堅持走教育方針的基本路線,，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí),，

并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時總結(jié)反省,，努力提高自己的思想覺悟,，不斷地完善自我,。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度,，教書育人，為人師表,。經(jīng)常利用課余時間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流,，使自己成為同事們的知己,，學(xué)生們的良師益友,。

二、踏踏實實教書,，全心全意育人

平時我切實做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友,。交流一年里,，我擔(dān)任四年級一班的班主任及數(shù)學(xué)和綜合實踐課的教學(xué)工作,，每周共7節(jié)課,，我深感肩上責(zé)任的重大,。在所教的學(xué)生身上,，我傾注了全部的愛,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教他們通過如何學(xué)好知識,，如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,而且盡量讓每個學(xué)生都不掉隊,。盡量要每個學(xué)生都完善自己,在各個方面有不同程度的提高,。課前,，我堅持做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，了解每一位學(xué)生的實際，因材施教,。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo),，及時鼓勵,，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道,。課后,，我認(rèn)真批改作業(yè),，對于后進(jìn)生的問題,我給予更多的支持和尊重,對他們重點輔導(dǎo);對于中等生,，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

三,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

教師交流個人工作總結(jié)篇十九

一,、對輪崗范圍,、期限,、形式的看法及其影響交流輪崗工作的主要因素

對校長和教師實行交流制度輪崗制度，可以讓學(xué)生了解不同的老師,，讓學(xué)校感受不同的校長,，能更好的發(fā)現(xiàn),、總結(jié)和形成更適合學(xué)校發(fā)展的管理體制,、辦學(xué)理念,，甚至教育思想;能更有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，造就和產(chǎn)生更多的名師名校,，進(jìn)而促進(jìn)教育均衡發(fā)展。 但在具體實施中，必須科學(xué)把握交流輪崗的范圍、期限和形式：

(1)并非人人必須交流輪崗 ,。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊,，優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，獨特的辦學(xué)風(fēng)格,，需要幾十年甚至更長時間的實踐、探索,、磨合和不斷的積淀,、總結(jié)、創(chuàng)新才能形成。因此,，交流輪崗只能是部分的合理流動,。

(2)應(yīng)防農(nóng)村“只出不進(jìn)”。政府要提供必要的政策和條件待遇保障措施,，解決下不來,、上不去,、流不動的矛盾,，解決流動教師生活實際困難,，確保陽光,，操作人性化流動,。要防止偏遠(yuǎn)學(xué)校教師流得出,、流不進(jìn),，學(xué)校成為空殼子,。

(3)校長的任期要科學(xué)適宜,。學(xué)校教育是一個延續(xù)性的過程,，一個校長,、一所學(xué)校,，從有針對性的設(shè)計,、提出辦學(xué)理念,，到建設(shè)與理念相適應(yīng)的教學(xué)班子,、實施理念及至驗證理念,，需要很長的時間,。校長任期過短，辦學(xué)理念難成熟,，學(xué)校教育就得不到很好的延續(xù),，就會影響未來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和發(fā)展。因此,，有能力的校長應(yīng)適度延長。

可以這樣說,，對校長和教師實行交流輪崗制度,，大多數(shù)人是支持的,，但是也存在不少令人擔(dān)心,。我們?nèi)藶?，影響交流輪崗順利實施的因素主要有二：一是會不會因此增加開支,，從而造成教師生活不便,，甚至影響家庭穩(wěn)定;二是機(jī)遇不公平,、沒有歸屬感,、流動變相成為領(lǐng)導(dǎo)對下屬的打擊報復(fù),。

二、如何在教育改革中保護(hù)和激發(fā)校長,、教師的工作積極性，確保教育質(zhì)量,，實現(xiàn)有質(zhì)量,、有水平的教育均衡

1.滿足教師的優(yōu)勢需要,，從根本上保護(hù)積極性

(1)滿足教師從事教育教學(xué)工作所必需的衣,、食,、住,、行,，依法保障教師的工資、住房和其他社會福利的落實,，建立健全醫(yī)療、退休保險等保障體系;

(2)滿足教師的精神需要,，不斷加強(qiáng)教育,，培養(yǎng)他們的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，幫助他們樹立高遠(yuǎn)志向;不斷完善教師聘任制度，用人所長,，委以“重”任。

2.樹立以教師為本的理念,，從思想上調(diào)動積極性

(1)要尊重教師,，理解教師,，積極聽取他們的意見和建議,。

(2)要調(diào)動教師“民主治?！?，參與學(xué)校各項管理的積極性,，激發(fā)他們的主人翁精神。

(3)要關(guān)心教師,，自覺為教師服務(wù);確保工作的公平性,。

3.為教職工樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，在工作中激發(fā)積極性

(1)目標(biāo)要正確,、合理,、恰當(dāng)，確保能產(chǎn)生較大的期望值,。

(2)組織目標(biāo),、個人目標(biāo)要協(xié)調(diào)一致，設(shè)法增大目標(biāo)效價,。

(3)要考慮教職工個人目標(biāo)的差異性,。

4.及時補(bǔ)充足夠數(shù)量的年輕教師，確保整個隊伍充滿活力

由于多年未補(bǔ)充新分配師范生，現(xiàn)階段各地教師隊伍的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出,，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重老化,。全校191名在職教職工，平均年齡44.8歲,，整個隊伍缺少活力,。

(2)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科嚴(yán)重缺員，其中音樂缺4人(現(xiàn)有的6人中,，3人為臨時聘請教師),，體育缺5人(現(xiàn)有7人)，美術(shù)缺6人(現(xiàn)均為兼職),，信息技術(shù)缺2人(現(xiàn)有2人,，其中1人為臨時聘請教師)。

(3)性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理?，F(xiàn)階段,，全校女性教師比率達(dá)89.8%。

(4)急需補(bǔ)充安排校醫(yī),。學(xué)校原僅有校醫(yī)1人,，20xx年5月達(dá)到法定退休年齡，現(xiàn)已正式退休,。

教師交流個人工作總結(jié)篇二十

本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1,、7、8三個班的地理課,。并擔(dān)任高二地理備課組長的工作,，遵循教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生實際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃，我們圓滿完成各項教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

堅持政治學(xué)習(xí),，始終堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教學(xué)方針，嚴(yán)格要求自己,，注重教師形象,，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上,，把忠誠獻(xiàn)給事業(yè)，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生,。工作中勤勤懇懇,，學(xué)校分配的任務(wù)都能樂意接受并盡力完成好。

(一)為提高個人素質(zhì)，積極主動地進(jìn)行了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

積極參加省,、市及學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，包括教育理念的學(xué)習(xí)、學(xué)科知識的學(xué)習(xí),、教學(xué)技巧的學(xué)習(xí),，遼寧省地理學(xué)科培訓(xùn)，校本教研“六個一”活動等,，并積極參與研討,。

(二)精心備課

充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),，刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成了這個學(xué)期的地理課的教學(xué)任務(wù)。

(三)全力上好每一節(jié)課

(1),、在課堂教學(xué)中,，堅持探究式教學(xué)，堅持向40分鐘要質(zhì)量,。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式教學(xué)模式,，把學(xué)習(xí)知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

(2)課堂教學(xué)多用圖,。讀圖,，用圖是地理學(xué)科的重點內(nèi)容，也是學(xué)生的薄弱之處,，所以我們采用了這種模式,。地圖(圖像)及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過圖片,、圖像,、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象,、直觀,、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,，從而能較快感知認(rèn)識地理現(xiàn)象和地理規(guī)律,。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點,，整個教學(xué)過程就是幫助學(xué)生提高分析,、歸納、總結(jié)的能力及解決問題的技能過程,。

(3)課堂教學(xué)精講多練,。教學(xué)本身就是通過知識的傳授，使學(xué)生掌握技能,，最終達(dá)到解決問題的目的,。而技能的形成需要一個認(rèn)識、理解,、練習(xí),、再認(rèn)識、再理解,、再練習(xí)……最后達(dá)到熟練的過程,。尤其是新課結(jié)束以后的復(fù)習(xí)更是注意精講精練。

(4),、教學(xué)中注重培養(yǎng),、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點,，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué),，發(fā)揮地理教育的功能,。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,、資源觀和人口觀等。

(四)精心編寫單元練習(xí)

力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì),，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改,。講評練習(xí)時,，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達(dá)能力是近一、二年,，著重考察的方面,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面,。

1,、堅持每周一次集體備課活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2,、我們按照學(xué)校的要求及有關(guān)計劃,，積極的相互聽課評課,，坦誠的分享在授課中的優(yōu)點和問題，取長補(bǔ)短,。

3,、一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們面對的又將是一個新的起點,，在今后的工作中我會繼續(xù)努力,，為一高的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師交流個人工作總結(jié)篇二十一

中小學(xué)校長教師交流輪崗作為《教育規(guī)劃綱要》中提出的重要改革內(nèi)容,，已經(jīng)在一些地方進(jìn)行了實踐,。xx屆三中全會通過的《決定》中，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置,、辦好人民滿意教育的一項重要舉措,，進(jìn)一步提升了加強(qiáng)校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。省委教育工委,、教育廳20xx年工作要點中,，也提出“建立義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗制度,，出臺指導(dǎo)意見,，促進(jìn)校長、教師資源合理配置”,。應(yīng)該說,，這是繼硬件均衡、招生均衡(“均衡生”政策)之后的又一重大舉措,，它對“促進(jìn)教育公平”,、“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng),、校際差距”必將起到積極的作用,。

我們要“充分調(diào)研，科學(xué)決策;積極實施,，穩(wěn)步推進(jìn);趨利避害,，務(wù)求實效”，把好事辦好,。下面我就如何推進(jìn)中小學(xué)校長教師交流輪崗工作談幾點建議：

一,、思想發(fā)動，輿論前行

這樣說,，好像空了一點,，但確是必

須的。毛澤東同志曾說：“沒有正確的思想,，就沒有正確的行動,?！比绻枷胝J(rèn)識不到位，就很難保證這項工作有序推進(jìn),，一些地方實施過程中出現(xiàn)這樣那樣的情況,，很大程度上是思想認(rèn)識的問題。所

以,，要通過多種形式的宣傳教育,，比如，組織校長,、教師深入農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校實地參觀考察,，使他們內(nèi)心產(chǎn)生觸動,，等等，從而提高認(rèn)識,，增強(qiáng)思想上的自覺,。

好學(xué)校一定要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，遠(yuǎn)學(xué)近代教育家陶行知,、晏陽初,，他們都是放棄城市生活、畢生獻(xiàn)身平民教育事業(yè)的典范;近學(xué)人大附中劉彭芝校長“幫弱扶困”,。不要畫地為牢,，“獨善其身”，要知道,，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”。

二,、充分調(diào)研,，科學(xué)決策

這項工作政策性很強(qiáng)，影響面很大,，涉及到很多具體問題,，比如，校長可能要花大量時間來決定誰交流,，且容易因為教師的不理解造成干群關(guān)系緊張;教師會想方設(shè)法尋求權(quán)力支持和保護(hù),，希望能夠去一個好點的學(xué)校;把自己看作是一個過客，從而減少了對于學(xué)校的忠誠;一些教師抵觸情緒嚴(yán)重,，到了新學(xué)校后消極怠工,。還有，校長交流輪崗的服務(wù)期怎么定?定3年一定會出現(xiàn)一個“短期效應(yīng)”的問題;交流輪崗期間,，人事關(guān)系是不是隨遷?如何從制度層面保證名優(yōu)校長和骨干教師不被“雪藏”?等等,。

因此,，要開展對中小學(xué)校長教師交流輪崗工作的專題調(diào)研，哪怕這個過程長一點,，其實“磨刀不誤砍柴工”,。要廣泛、深入聽取各方面的意見,，對交流輪崗工作的原則,、對象、范圍,、形式,、程序、考核評估等,，作出比較科學(xué)合理的規(guī)定,，以便更好地發(fā)揮這個制度的有利因素，將不利因素控制在最低程度,，并最終形成校長教師合理流動的用人機(jī)制以及交流輪崗工作的常態(tài)化,、制度化和規(guī)范化。 三,、先行先試,，逐步推開

按照教育部有關(guān)要求，凡在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教一定年限的校長教師,，原則上均應(yīng)交流,。這是原則要求，我們要遵照執(zhí)行,。

但是,，既要積極，又要穩(wěn)妥,。建議分步走,，第一步，安排需要晉級晉職的校長教師先行交流,，待積累經(jīng)驗后,，再逐步推開。任何改革都不能以“政治運(yùn)動”的形式進(jìn)行,，那樣會影響教師隊伍的穩(wěn)定和整體水平的提高,。比如，校長們很可能不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上,，因為他們會覺得,，既然都要輪換，我為什么還要投入大量精力和財力培養(yǎng)教師?

在程序上，誰先交流,，看在現(xiàn)學(xué)校連續(xù)任職時間,，誰連續(xù)任職在崗時間長誰先交流。而且,，要重點推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流,，真正選拔一些有高尚師德、有精湛業(yè)務(wù)能力,、有示范力的校長教師,，學(xué)校管理歸根到底是一種文化管理，如果起不到示范引領(lǐng)作用,，僅僅是派入學(xué)校多了一個人手,，這個作用是很有限的。

需要注意的是,，不能將校長教師交流輪崗理解為將“富余人員”下派,。有調(diào)查表明，一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長沒有將真正的骨干教師交流出去,，他們總是千方百計地將“挑大梁”的班主任或?qū)W科教師留下，而將教學(xué)水平一般或者富余的學(xué)科教師交流出去,。如果只是針對“富余人員”,，被交流者灰溜溜的，帶著負(fù)面情緒下去;接受的學(xué)校也“心知肚明”來的是什么人,，也未必會把交流來的老師當(dāng)回事,。

四、創(chuàng)新形式,，形成長效

校長教師交流輪崗一般在城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校,、名優(yōu)學(xué)校與薄弱學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小之間進(jìn)行,。我們建議,，在操作上，要創(chuàng)新形式,，形成長效的“結(jié)對幫扶”機(jī)制,。比如，通過學(xué)區(qū)化管理改革,、建立校際聯(lián)盟,，形成學(xué)校之間長期、穩(wěn)定的雙向交流關(guān)系,。在同一行政區(qū)域內(nèi),，有條件的話，可以“一長執(zhí)兩?！?--“一個校長(書記),，兩套班子,，整體設(shè)計，組團(tuán)發(fā)展”,，便于統(tǒng)籌教育資源,，協(xié)調(diào)各種教育因素。

五,、創(chuàng)新機(jī)制,，縣管校用

目前的“校管校用”制度易導(dǎo)致各校畫地為牢?！傲魉桓?，動起來，更精彩,?？梢韵刃邢仍嚕_展“縣管校用”管理制度的改革試點,，由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流,，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，打破名校對教師資源的壟斷,，讓更多的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。在試點取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再逐步推開,。

六,、有效激勵，強(qiáng)化保障

對交流輪崗的校長教師,，要切實解決好他們在交流輪崗期間的食宿等基本生活條件,，在職務(wù)晉升、職稱評聘,、薪酬待遇,、評優(yōu)評先、子女入學(xué)等方面對他們實行一系列優(yōu)惠政策,，讓他們“下得去”“留得住”,，真正發(fā)揮作用，達(dá)到效果,。對在校長,、教師交流方面做出成績和貢獻(xiàn)的學(xué)校，建立財政補(bǔ)助制度,，安排財政專項,，對派出學(xué)校給予一定的獎勵和補(bǔ)助。對交流輪崗工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，要加大宣傳力度,。一句話,，不要讓好人吃虧。

七,、一把手抓,，抓一把手

建議省教育廳將該項工作納入對市、縣(區(qū))教育局業(yè)績考核,、義務(wù)教育均衡縣(市,、區(qū))評估等的重要指標(biāo)，定期開展專項督導(dǎo)檢查,。管理學(xué)里面有一個很樸素的原理,，“你想要什么，就檢查什么”,，不檢查就等于沒布置,。尤其要將這項工作納入對“一把手”的考核范圍，雖然不能什么都來個“一票否決”制,，

但應(yīng)該在考核的指標(biāo)體系中占有合適的權(quán)重比例,。俗話說，“老大難”,，其實很多時候,，“老大”一抓就不難了。