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幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇一

中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨(dú)立能力,，富于想象,，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。喜歡學(xué)習(xí)新的知識(shí),，對(duì)周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn),，相對(duì)而言比較抽象和枯燥,，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括,，判斷與推理,。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字,，對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。他們認(rèn)識(shí)數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個(gè)抽象的概念,，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來,，讓孩子能具體形象地認(rèn)識(shí)記憶數(shù)字8，如何通過實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量,，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式,，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計(jì)了游戲情景“送水果”,，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量,，這遵循了“教育來自于生活,，又回歸于生活”的原則,。

二、活動(dòng)目標(biāo)

《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、能力,、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,。根據(jù)《綱要》精神,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標(biāo),。

1.感知8以內(nèi)的數(shù)量,，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在,，也是本次活動(dòng)的顯性的知識(shí)性目標(biāo),。)

2.初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標(biāo),，同時(shí)也是隱性的情感目標(biāo),。)

3.體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標(biāo)，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在,，它讓本次活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的,。)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo),。更順利地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程,，根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量,。(前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗(yàn),，就會(huì)影響到他們對(duì)數(shù)量8的感知,。)

物質(zhì)準(zhǔn)備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅,，歌曲磁帶,，ppt。

②活動(dòng)室周圍放置若干身上有1——8點(diǎn)子或數(shù)字的.老鼠形狀,。

③人手1份實(shí)物卡片操作材料,。

四、說教學(xué)

新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者合作者引導(dǎo)者,，活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng),。教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育,。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動(dòng)緊密相連,，讓幼兒在玩中學(xué),，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法,。

1.觀察操作法

觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,，操作就是讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念,。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法,，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品,，從而使他們能把抽象的8形象化,，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。

2.按數(shù)取物法

給予一定數(shù)量的物體,，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體,。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對(duì)幼兒只說出數(shù),，沒有范例,。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù),。要求幼兒對(duì)數(shù)真正理解才能完成任務(wù),，解決抽象數(shù)學(xué)問題。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇二

各位評(píng)委,，各位老師大家好,！

今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《哭娃與笑娃》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。

下面,，我將從說教材,，說教法，說學(xué)法,，說教學(xué)過程,，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

1,、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,，早晨來園偶爾哭著喊爸爸，媽媽,，怎么勸都不好用,，為此我特意設(shè)計(jì)了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動(dòng),，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,，活動(dòng)始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2,、三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。

能力目標(biāo)：知道哭和笑的兩種不同的表情，會(huì)從兩種不同的表情里判斷人的心情,。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，愿意為好朋友帶來快樂。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,，觀察出人的情緒變化,。難點(diǎn)：能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1,、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干,，彩筆,。

2、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅,。

3、背景音樂《笑比哭好》

4,、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則,，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

在教學(xué)過程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),，我將采用情景法,，互動(dòng)游戲法

1、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中我先播放歌曲表演,，引出一只快樂的小熊，激發(fā)起幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣,，讓他們很快的投入到課堂中來,。

2,、互動(dòng)游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,，我先指著自己的鼻子問幼兒，這是哪里呀,？讓幼兒猜,。以此類推，我把自己的五官都指全,，讓幼兒猜全,。接著鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲。做完游戲,，趁著幼兒盡興,，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊，請(qǐng)大家一起積極發(fā)言一起討論,。

本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,，主要采用互動(dòng)游戲法,，啟發(fā)誘導(dǎo)法

1、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲,，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人的五官和了解五官的用途是什么,。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情,，有笑的有哭的,，有傷心的等等，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的,？進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒,。

三、說教學(xué)

（一）引發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題

歌表演引出快樂小熊"hello!大家好,，我是快樂小熊,，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友,？高興的話就請(qǐng)來點(diǎn)掌聲!"

（二）導(dǎo)入游戲,，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做"指指鼻子,，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說一說眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論,。

2,、請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，并提問個(gè)別幼兒,，并肯定全體幼兒的表現(xiàn),，初步了解人的面部長有五官，并了解其功用,，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們,。

（三）五官的.變化，引發(fā)討論,，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

1,、"小朋友"用你的小眼睛看這里，這怎么有這么多的數(shù)字,，還有圓點(diǎn),？激發(fā)幼兒好奇的心理，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉,。

2,、出示表情臉譜，"老師呀,，還要給小朋友看一樣?xùn)|西,，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉,，因?yàn)樗鼤?huì)給朋友帶快樂,，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

3、出示課件(快樂的聚會(huì)),，小動(dòng)物們也喜歡甜甜的笑臉,，那咱們一起來看看，小動(dòng)物們是樣快樂的

4、引導(dǎo)幼兒通過看小動(dòng)物們的快樂聚會(huì),，能感受到小動(dòng)物把快樂帶給了我們,，要用笑臉對(duì)待朋友，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了,？你會(huì)用什么辦法讓她高興起來露出笑臉,？"引導(dǎo)幼兒討論，并請(qǐng)幼兒發(fā)言,，提問個(gè)別幼兒,。給朋友唱歌、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,，讓朋友快樂,，自己也就快樂了!

（四）發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象,，情感升華

1,、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力,。

2,、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,，裝飾"快樂樹"。

3,、"快樂小熊"說要用笑臉,、說甜甜話對(duì)待朋友，這樣大家就都快樂了,。

（五）教學(xué)反思

提醒幼兒每天來園時(shí),，在"心情速遞板"上標(biāo)出自己的心情，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情,，說一些高興的話,，讓大家都快樂起來。

（六）布置作業(yè)

以漂亮的我為主題,，畫一副自畫像,，能把自己的表情真實(shí)的表現(xiàn)出來。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇三

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù),、量,、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對(duì)于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者,，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”為此,，為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我將采用本活動(dòng)中采用,、故事講述法,、情景表演法、猜測法,、模仿法,、游戲法、操作法,、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問方式也將采用個(gè)別提問,、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽,、猜猜,、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí),，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

俗話說：“教無定法，貴在得法,。我的說課還很粗糙,，不妥之處敬請(qǐng)指正。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1,、用講故事,、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。(認(rèn)知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。(認(rèn)知)

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

1、森林背景圖,，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,，小猴、小熊手偶各一個(gè)和老虎的圖片一張,，故事《住賓館》,。

2、1-10的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套,。黑板1——11的數(shù)字卡片,。

3、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,，1-10的點(diǎn)卡一套/人,。

4、撲克牌人手一份(從1到11);標(biāo)有1—10的數(shù)字卡片,，每個(gè)小朋友一張

5、已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《11以內(nèi)的序數(shù)》,、《11以內(nèi)數(shù)的'形成》(包括0)等,，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念

1、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說,，初步理解“鄰居”關(guān)系,。

a、拍手游戲：“嘿嘿,，(小朋友名),，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手,。)

b,、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,，讓幼兒理解什么是鄰居。

2,、基本部分：

a“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”,，通過有趣生動(dòng)的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,。如：

(1)熊貓說6號(hào)有兩個(gè)鄰居,，它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

(2)小熊說它的家是8號(hào)的鄰居,，8號(hào)的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是9號(hào),，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

并在回憶故事的過程中,，將小動(dòng)物全部拿走,，只留下帶有數(shù)字的小房子，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義(1)。提問：6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”,。小朋友都有兩個(gè)好聽的名字,，比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞,。數(shù)字的鄰居也有一個(gè)好聽的名字,，叫相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：7和8是6的鄰居,，也叫做6的相鄰數(shù),，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù),。(2)提問：那么5有沒有相鄰數(shù),，它們是誰?。得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),。5有兩個(gè)相鄰數(shù),，是4和6.(3)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證),，進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

b復(fù)習(xí)11以內(nèi)數(shù)的形成,，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)數(shù)字1-11,。

(1)、請(qǐng)你說得比我多1(少1),?！靶∨笥眩覇柲?，比2多1就是幾?”“

(2),、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字11,。

c幼兒操作,，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

(1),、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

(2),、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系,?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡,?！币来握页霰?、4,、5,、6、7,、8,、9、10多1或者少1的數(shù),，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4,、5,、6、7,、8,、9,、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

3,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí),。

游戲：(1)、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-10其中一張數(shù)字卡片,，“嘿嘿,，小朋友，我問你,，的相鄰數(shù)就是和?”(2)《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組,，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù),，找對(duì)了,，牌歸他，找錯(cuò)了牌歸乙,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最后以誰的牌多為勝,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇四

下雪、堆雪人,，是冬季最明顯的特征之一,，對(duì)于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》,。

幼兒喜歡悅耳的聲音,，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,，這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞,。通過活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),，反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)識(shí)小狗,、小貓等幾種小動(dòng)物,，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲,，學(xué)說象聲詞,。

故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞,，因此,，應(yīng)該給予孩子正確,、科學(xué)的語言信息，所以知道小動(dòng)物的.準(zhǔn)確名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一,。

2,、知道冬天會(huì)下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

下雪,、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一,，對(duì)于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷,，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪,，玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,，因此我選擇了語言活動(dòng)《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

3,、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀,？

故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,，如小狗、小貓,、小豬,、小雞、小牛,、小麻雀,、小老鼠等，讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的經(jīng)驗(yàn),；表示小動(dòng)物聲音的“汪汪,、喵喵、哼哼,、嘰嘰,、哞哞、嘰嘰喳喳,、吱吱”,，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱與象聲詞；反復(fù)出現(xiàn)的“你去哪兒呀”是一種招呼語,，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學(xué)的語言信息）

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到“堆雪人”,，并會(huì)用材料表現(xiàn)（對(duì)于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想，并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難,，活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力,。）

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成：

一、導(dǎo)入部分通過看ppt,，欣賞美麗的雪花,，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗,、喵喵叫的小貓……

二,、理解故事

1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測出小動(dòng)物的名稱,，學(xué)學(xué),、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言,。

2,、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著,，他們?nèi)ツ膬貉?？他們在一起干什么呢？一個(gè)個(gè)匆匆忙忙,、連奔帶跑的樣子,，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

3,、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人,。

三,、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎？沒有,，還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇五

1,、理解單數(shù)與雙數(shù)的實(shí)際意義,，有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比較等應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

2,、學(xué)會(huì)觀察樹葉的特征,，能用自己的語言來表達(dá)自己對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),。

3、在活動(dòng)中能體驗(yàn)到同伴間學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)合作的精神,。

每人一份樹葉（葉柄）、一張表格,、一只筆,、展示板

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師：小朋友們,、大家好,。今天老師為你們請(qǐng)來了一位客人。下面我請(qǐng)小朋友們豎起你們的

小耳朵,，仔細(xì)的聽好了,。聽···他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經(jīng)聽出，

2.老師今天請(qǐng)來的這位小客人是誰呢,？請(qǐng)小朋友來告訴老師,。

教師：大家都很聰明,，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找,，樹葉里有哪些秘密呢,？

二、對(duì)葉片的統(tǒng)計(jì)與分析

1,、教師示范

教師：下面我請(qǐng)小朋友們來看一看,、數(shù)一數(shù)，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片,？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù),，好嗎？

教師：好了,，剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片,。

下面老師請(qǐng)小朋友們自己來數(shù)一數(shù)，然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來,。

2,、幼兒示范

教師：這么多的葉片，你是怎么數(shù)的,？

小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,，你認(rèn)為那種方法又快又準(zhǔn)確？

小結(jié)：生活中我們在數(shù)量較多的東西時(shí),，有很多種方法,，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數(shù)得又快又準(zhǔn)確,。

3,、分析探索葉片的.單雙數(shù)的規(guī)律

教師：老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片,、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù),。

三,、討論分析：

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片,、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友,。)

四、樹葉分類：

教師：這里有兩張表格,，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片

沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密。

五,、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

教師：都能兩片,、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)量各是多少?還剩下一片沒有找到

好朋友的葉片,，上面小葉片的數(shù)量又各是多少?

六,、分析兩類數(shù)字的特點(diǎn)：

1.覺得：老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個(gè)好朋友，而有些只有一個(gè)人,。你看數(shù)字6寶寶,，

他們有3對(duì)好朋友，而數(shù)字7寶寶,，卻多出了一個(gè)寶寶。所以你們覺得數(shù)字寶寶中有什么秘密呢,？

2.教師：你看6,、8、10,、12,、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9,、11,、13、15這些數(shù)是什么數(shù)呢?

他是不是能兩個(gè),、兩個(gè)的湊成相同人數(shù)的呢,？還是不能。

3.教師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,，老師覺得6,、8、10,、12,、14這些數(shù)是雙數(shù),，因?yàn)樗麄兡?/p>

剛好能兩個(gè)、兩個(gè)的分好,。7,、9、11,、13,、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù),。)

討論發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)學(xué)過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,，拓展已有經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇六

各位評(píng)委,，各位老師大家好!

今天我說課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《找一找說一說》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創(chuàng)設(shè)與主題緊緊相扣,，并且與幼兒的生活密切相關(guān),，這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力,，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力,，還增強(qiáng)了幼兒簡單數(shù)字的運(yùn)用和識(shí)記能力。

下面,，我將從說教材,，說教法，說學(xué)法,，說教學(xué)過程,，說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

1教材的內(nèi)容及其特點(diǎn)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的塬則在新學(xué)期的開始，幼兒就有了一定的獨(dú)立能力,，他們更多愿意獨(dú)立的做事情,，并且感到自豪,。經(jīng)常聽到他們說杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么樣子的?夏天的衣服又是什么樣子的?等等。因此,，我設(shè)計(jì)了這堂《找一找說一說》的教學(xué)活動(dòng),，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)4以內(nèi)的`點(diǎn)數(shù),，或根據(jù)物品用途的不同,，學(xué)會(huì)簡單的分類。

2能用自己喜歡的顏色,，學(xué)習(xí)用花,，草等進(jìn)行簡單的裝飾。

會(huì)看標(biāo)志找到自己的用品,，不隨便亂用,、錯(cuò)拿，懂得講衛(wèi)生,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，或根據(jù)物品用途的不同，學(xué)會(huì)簡單的分類,。

難點(diǎn)：會(huì)看標(biāo)志找到自己的用品,，不隨便亂用、錯(cuò)拿,，懂得講衛(wèi)生,。

活動(dòng)準(zhǔn)備事先剪好的叁角形、圓形,、正方形卡片若干,，彩筆每人一盒。

幼兒用書,。

在課前我認(rèn)真分析教材，做好掛圖,，準(zhǔn)備好所有的教具,。以培養(yǎng)孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)，邏輯推理,，創(chuàng)造思考,，解決問題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”為精神主軸,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸,，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建完整的數(shù)理概念,，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索，追求知識(shí)的興趣和良好的品質(zhì),。因此我將采用以下教學(xué)方法：

1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)興趣結(jié)合起來,，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學(xué)習(xí)。

比如說我把小朋友自己用的杯子,，飯盒,，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處,，這樣教會(huì)他們不亂放東西,，并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2動(dòng)手操作法我讓幼兒找自己的用品,，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的?他們是怎樣找到的?再讓幼兒說說自己的標(biāo)志是什么,。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力，學(xué)習(xí)能力,，認(rèn)識(shí)能力以及思維能力,，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我先做示范,，畫幾多簡單的花紋,，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)標(biāo)志,，貼在自己的用品上,，防止拿錯(cuò)等。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法,。討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。.游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

1.閱讀幼兒用書,，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，會(huì)進(jìn)行簡單的分類,。

(1)看看圖上有什么?說說這些物品有什么用?(喝水用的,、擦手用的、睡覺用的,、放衣服用的)(2)數(shù)一數(shù)每種物品有多少?

2.照照自己的用品在哪里?

告訴來是你的衣帽櫥,、小床、杯子,、毛巾,、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?請(qǐng)幼兒說一說自己的標(biāo)志是什么?知道標(biāo)志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯(cuò),。

3.動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志,。

激發(fā)幼兒制作的興趣。動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,，小動(dòng)物們總是拿錯(cuò)用品,，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請(qǐng)小朋友幫它們一起設(shè)計(jì)用品上的標(biāo)志,，你們愿意嗎?我們設(shè)計(jì)什么樣的圖案呢?幼兒自由討論,。

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡單的花紋畫法,，如圓形花瓣,、長形花瓣等。

幼兒動(dòng)手在已準(zhǔn)備好的圖形卡片上,，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì),，老師巡回指導(dǎo)。

4.展示作品,，幼兒互相欣賞,。

鼓勵(lì)幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處,。

小結(jié)：小動(dòng)物收到標(biāo)志牌很高興，以后它們再也不能用錯(cuò)物品了,，謝謝小朋友們!

提醒幼兒記住自己的標(biāo)志,，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處,。會(huì)輕拿輕放,，愛護(hù)自己的用品。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果,。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂,、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇七

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)",，基于這一理念,，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí),，中班幼兒注意集中時(shí)間短,，如果注意對(duì)象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣,，注意的穩(wěn)定性就小,，為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,，我還設(shè)置了情境化,，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字,、給水果娃娃的數(shù)字排序,、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié),，讓幼兒在猜猜,、想想、看看,、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、在猜猜、想想、看看,、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2,、愿意傾聽老師與同伴的講述,，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

教具：白板,；學(xué)具：四種水果（西瓜,、橘子、桃子,、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字,。

本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成。

首先是情境導(dǎo)入,。

出示水果娃娃,，引起興趣。"今天,，小熊的水果店開張了,，我們一起來看看都有些什么水果？"（蘋果,、梨子,、草莓、香蕉,、櫻桃,、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢,？6種,。

其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字,。1,、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字,，你們想知道是數(shù)字幾嗎,？a、梨子娃娃說"我比5多1",，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢,？6b、香蕉娃娃說"我比7多1",，那是幾呢,？8c,、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢？7d,、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字？是幾呢,？5e,、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10,，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢,？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾,？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾,？102、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃,，讓幼兒說出背后的數(shù)字。3,、猜猜少了哪個(gè)數(shù),？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾,，是什么水果,，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。<這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果,，問少了什么,？再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處,，少了兩個(gè)水果,，再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處,，少了三個(gè),，再還原驗(yàn)證。最后全沒了,，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果,，分別是什么數(shù)字？>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系,，然后鞏回憶,。

第二步是給水果排排隊(duì)。

1,、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了,，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家,，想請(qǐng)你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰愿意來排隊(duì),。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì),，可以從大到小，也可以從小到大,。

2,、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的,？

3,、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢,？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn),，原來不光數(shù)字排隊(duì)，水果也在排隊(duì)呢>,。

接著是拼貼水果,，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。

第一步是教師講解作業(yè),。小熊水果店里的水果還不是很多,，要不我們給他準(zhǔn)備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片,，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn),，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外,，還要看看卡片的顏色相不相同,，這下對(duì)了，猜猜會(huì)是什么水果呢,？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),，再找它的另一半,，看看顏色對(duì)嗎？反過來就是一個(gè)水果,，你別說出來,，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評(píng)價(jià)作業(yè),。你們都拼好了嗎,？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后,，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去,，游戲重復(fù)幾次,。

最后是品嘗水果。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的,。小朋友真能干,，幫小熊準(zhǔn)備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙,，想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果呢,。

本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，中班幼兒注意力意志還比較薄弱,，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。針對(duì)這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,。《猜猜我是誰》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來,，在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。請(qǐng)水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動(dòng),，一開始就吸引了孩子們的.注意,，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,，由易到難，多變的提問方式,，讓幼兒分別猜出這10個(gè)數(shù)字,，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果,，又是一輪"猜"的開始，孩子的注意力一直被吸引,，積極性相當(dāng)高,，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序,、拼水果,，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng),，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化,、趣味化,、生活化的特點(diǎn)，通過他們自己的"猜",、"動(dòng)",、"學(xué)"，自然的跟著老師的思路走,。在幼兒"猜"得差不多的時(shí)候,，我讓他們品嘗水果，這里做到動(dòng)靜交替,，讓幼兒感覺不到疲勞,，也自然的過渡到結(jié)束部分。這個(gè)活動(dòng)總的來說孩子們的積極性是非常高的,，興趣都很濃厚,，也達(dá)到了課前制定目標(biāo)。我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇八

指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,，在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒,，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用,。

數(shù)字對(duì)于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng),，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,、游戲化,，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

大家都知道活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用,，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn),，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)，1.感知7的物體數(shù)量,，理解6添上1就是7,。

2.學(xué)會(huì)把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用,，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

針對(duì)以上的分析，我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn),，技能目標(biāo)為難點(diǎn),，為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活,，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等。

《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法,、游戲法,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣,。

最后說本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合,。中國著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”,，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心,，貼近幼兒的生活,，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教無定法,，貴在得法,，在本次活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動(dòng)中發(fā)展各方面的能力,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動(dòng),，在活動(dòng)中,，我讓幼兒充分去自由探索和體驗(yàn)，通過探索操作法,、小組討論法,、趣味游戲法,，讓幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力得到提升。

結(jié)合以上的分析,，我把活動(dòng)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會(huì)以游戲的方式進(jìn)場，師幼互動(dòng)開汽車，教師要求幼兒開車前報(bào)一下人數(shù),，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字,，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后，教師運(yùn)用啟發(fā)提問法：到站啦,，我們來到了開心農(nóng)場,，很開心，看誰來了,？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片,，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力,，增強(qiáng)自信心,，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，在這個(gè)過程中,，課件先出現(xiàn)6個(gè)物體后來加入了一個(gè)物體,，成為了7個(gè)物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7,，出現(xiàn)了小狗,，小鴨等生活中認(rèn)識(shí)的事物，貼近幼兒的生活,，過程不斷的重復(fù),，方便幼兒的記憶和理解。

第三環(huán)節(jié),，游戲部分,，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜愛的活動(dòng),，當(dāng)幼兒的`專注力下降的時(shí)候,，游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)室里布置了兩棵樹,，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務(wù),，請(qǐng)每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜,，然后師幼一起來驗(yàn)證幼兒的操作。

第四環(huán)節(jié),，幼兒操作,，教師先示范，“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)打包袋，裝7個(gè)水果或者蔬菜,，并把你們的點(diǎn)貨單填好了,，一起送到跟你衣服身上對(duì)應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦,！”教師提出要求,，要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫上你身上的號(hào)碼，然后舉例子說明,，“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上,，明白嗎？如果我們干著又快又好,，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享,。”讓幼兒自由完成,，教師巡回指導(dǎo),。

第五環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證,。

第六環(huán)節(jié),，結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)完后就請(qǐng)幼兒上車回家,，出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù),，再一次感知7的數(shù)量。

五大領(lǐng)域是相輔相成的,，我會(huì)把本次活動(dòng)的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域,，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇九

1.學(xué)習(xí)3 的組成,，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起 來是3,，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,。

2.在活動(dòng)中，正確記錄分合式,，并會(huì)整理自己的操作材料,。

3.在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，,，體驗(yàn)同伴合作的'快樂,。

1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2.教師用記錄卡一張,，小貓頭飾一個(gè),，兩個(gè)圈。

3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

教師出示小貓頭飾,，"看,，誰來了呀？"

1,、教師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔,、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎,？

2,、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成,。教師：我們先來看看有些什么好吃的,？有多少？（3只桃子,，3個(gè)蘑菇,，3條小魚……）

教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,，看誰想得辦法多,，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

3,、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4,、教師：你是怎么分的,？請(qǐng)你用一句好聽的話來說。

（我把3只桃子,，1只桃子分給了小兔,，2只分分給了小猴。）

（我把3條小魚,，1條小魚分給了小兔,，2條小魚分給了小猴。）

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,，幼兒一起學(xué)念,。

教師：還有其他分法嗎？

（把3個(gè)蘑菇,，2個(gè)蘑菇分給了小兔,，1個(gè)蘑菇分給了小猴,。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔,，1根棒棒糖分給了小猴,。）

教師：還有其他的分法嗎？

教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法,。幼兒一起念兩種分法,。

1、教師：小動(dòng)物們吃得可開心啊,，吃飽了,，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎,？森林很遠(yuǎn),，我們３人一組開火車去吧!

2、聽音樂３人一組玩開火車的游戲

（1）教師：看,！這是什么?。?魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?

（2）先變成數(shù)字寶寶

請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?

（3）幼兒講述１和２組合,，２和1組合

教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧?。ń處煓z查）幼兒分組找到朋友過魔洞后,，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！

3,、教師：剛才你們都很聰明,，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒,！請(qǐng)你來告訴大家,，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾,？

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇十

尊敬的評(píng)委,、親愛的老師：

大家好,！

我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《分類》

分類是根據(jù)物品的同和異,，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起,。對(duì)小班幼兒來說分類包含兩個(gè)層次,。

一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起,，比如西瓜和西瓜,、糖果和糖果,。

第二個(gè)層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起,。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎(chǔ)上再把禮物分成可以吃的,，可以玩的和書本三大類。

求同是分類的基礎(chǔ),，因?yàn)榍笸瑫r(shí)的標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的,，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)把西瓜和糖果都放到食物箱里,。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn),，再讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),。通過生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng),、玩玩,、做做的過程中，積累有關(guān)類的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2、目標(biāo)定位：

1,、讓幼兒能找出相同的物品,，并知道擺放在一起。

2,、練習(xí)將物品分類,，并養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。

3,、讓幼兒通過游戲體驗(yàn)相互合作,、和同伴分享的快樂。

重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品,，并知道擺放在一起,。這個(gè)重點(diǎn)是新知識(shí)的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應(yīng)該放在一起,。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把特征相同的'物品擺放在一起,，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節(jié)只是學(xué)會(huì)分相同的物品,，現(xiàn)在要學(xué)會(huì)分類,，把有共同特征的物品進(jìn)行分類，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)更好的服務(wù),，所以我準(zhǔn)備了食物,，ppt,玩具，書本,，儲(chǔ)物箱,，小動(dòng)物頭飾。

游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂,，大家都知道數(shù)學(xué)是最枯燥無味的學(xué)科,，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢,？只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué),。所以我在開始的時(shí)候運(yùn)用游戲來導(dǎo)入課題,，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運(yùn)用游戲,，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng),。

觀察法：運(yùn)用ppt讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，并了解相同的物品應(yīng)該擺放在一塊,。

操作法：讓幼兒通過禮物自己動(dòng)手操作，把同類的物品放到一個(gè)儲(chǔ)物箱中,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，本活動(dòng)采用的方法有：

操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物,，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作,，體現(xiàn)了自我判斷能力,。

游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現(xiàn)了在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,，幼兒不會(huì)感到枯燥無味。

這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節(jié),，即感知——認(rèn)知——分類剛開始設(shè)計(jì)了情景,，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎(jiǎng)了,，大家去祝賀它,。讓幼兒扮演成小動(dòng)物,，孩子就很有表演欲望,，把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,，先感知分類。導(dǎo)入課題,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是求同,，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,，觀看ppt,讓幼兒觀察都有什么禮物,，禮物擺放的太亂了，引導(dǎo)幼兒一起整理,，先把一種物品拿出來,，擺放在一起。再拿出一種物品,，擺放在一起,。讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道相同的物品應(yīng)該放在一起。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是分類,，也就是把有具有共同特征的物品放到一起,。是第二環(huán)節(jié)的升華，加深,。我運(yùn)用的是游戲的教學(xué)方法,，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標(biāo)的儲(chǔ)物箱進(jìn)行分類,。能吃的就不僅僅是一種食品,，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,，這就需要幼兒自己判斷,，自己操作。讓幼兒在游戲中反復(fù)體驗(yàn),，反復(fù)感受,，已突破難點(diǎn)。

結(jié)束部分：

老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動(dòng),。

區(qū)域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區(qū),，投放玩具卡《我會(huì)分類》請(qǐng)幼兒操作,，并把各個(gè)類型的東西放在一起。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇十一

1,、能正確辨認(rèn)三角形,、正方形、圓形,，并能說出圖形的名稱,。

2,、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快,。

3,、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征,。

4,、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同,。

1,、有三角形、正方形,、圓形 "土坑"的小路,，三角形、正方形,、圓形的"石塊" ,。

2、三個(gè)圖形寶寶的家,。

3,、小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形,。

教師："今天,，貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧,。"

1,、教師："寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客,。

寶寶們出發(fā)了,，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的,。"放音樂,，學(xué)小貓走。

2,、來到小路邊,。教師："唉呀呀，怎么了,，"幼兒說,，"小路上有許多小坑，"

教師說："小坑都是什么形狀的"，幼兒回答,。教師："那我們有什么辦法把路填滿呢,？"幼兒回答。

教師："寶寶們看,，路邊有那么多石頭,，我們用這些石頭來修路吧,，"幼兒修路,，提醒幼兒："寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的`石頭放到坑里才正正好,。"

3,、教師檢查小路有沒有都修好。教師："你們用什么形狀的石頭修路的??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答），小路修好了,，我們邊走邊說說你走在什么圖形上,。"（教師先示范，幼兒再示范）

4,。出示長方體,、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱,。

5,、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體,、正方形,、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄,，

摸一摸,、看一看，比一比它們有什么不同與相同,。

6,、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長方形，

正方體也有六個(gè)面,，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大

7,、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體

1、教師："你們看這就是圖形寶寶們的家,，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀,？"引導(dǎo)幼兒說說。

2,、根據(jù)幼兒身上的圖形做客,。

教師："我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,，

同時(shí)要問好,。回來時(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見,。"

教師："這次我們一起去做客,，根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上"

3,、教師驗(yàn)證是否正確,。

教師："貓寶寶們，玩了這么長時(shí)間也累了吧,，我們回家吧,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇十二

《情境互動(dòng)式幼兒數(shù)學(xué)教育課程》以孩子熟悉的情境主題為組織教學(xué)的邏輯線索，在主題中按照不同階段幼兒的年齡特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒與教師,、與同伴以及與情境和材料互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒“主動(dòng)學(xué)習(xí),、邏輯推理,、創(chuàng)造思考、解決問題”的教學(xué)主旨,。根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)，情境貫穿整個(gè)活動(dòng)之中,。在游戲娛樂的過程中自我檢測與評(píng)價(jià),。感到學(xué)數(shù)學(xué)是愉快的。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班里幼兒的實(shí)際情況,，我確立了以下目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒的辨別能力，發(fā)展方位知覺

2,、通過活動(dòng),，認(rèn)識(shí)區(qū)別上中下空間方位，學(xué)習(xí)方位詞上面,，中間,，下面其中目標(biāo)二設(shè)定為重難點(diǎn)。

根據(jù)活動(dòng)的需要，制作

1,、情境數(shù)學(xué)課件,；

2、操作教具：人手一套,。

幼兒在體驗(yàn)游戲的愉快過程中,，進(jìn)一步掌握確定空間方位的方法。本環(huán)節(jié)的操作更有趣有效,，發(fā)揮了很好的作用,。活躍了課堂氣氛,，每個(gè)孩子都非常的積極,。

（一）教法

興趣是最好的老師,，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng),。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”,，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中,，主動(dòng)積極,、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位,。整節(jié)課以游戲活動(dòng)貫穿，進(jìn)一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法,。我還采用觀察操作法,、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，樹立孩子的自信心,，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

（二）學(xué)法

中班下學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)能力有了一定的增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高,。所以,，在一系列循序漸進(jìn)、富有情境性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)識(shí),，豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng),、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成,。

（一）整體思路意圖

本節(jié)教育活動(dòng)為一課時(shí),。整節(jié)課以小松鼠去鍛煉—一路走過的地方——看到好吃的——送禮物給號(hào)朋友為線索4個(gè)環(huán)節(jié)，有趣有效的情境游戲發(fā)揮了很好的作用,?；钴S了課堂氣氛，每個(gè)孩子都非常的積極,。

（二）活動(dòng)流程

本次活動(dòng),，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入

通過情境導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒情緒,，緩解對(duì)陌生環(huán)境的拘束感，并通過小松鼠去鍛煉引入今天活動(dòng)的內(nèi)容,。

師：“瞧,，這是誰呀？”（小松鼠）ppt

它急急忙忙的是要去哪里呀,，原來小松鼠是要去鍛煉,，你們看它來到了哪里？

二,、布題

1,、在山下看到了什么？（在山下看到了小草）小松鼠往山上爬,，他爬到了哪里,？看到了什么？（爬到了山的中間,，學(xué)說中間,。看到了盛開的小花）小松鼠繼續(xù)往上爬,，爬到了哪里了（山上,，學(xué)說山上），在山上看到了一個(gè)小亭子,。這時(shí)候他覺得肚子餓了,，他走到小亭子里，看到里面有好多好吃,，有獼猴桃,，蘋果和梨子（出示操作卡）還有一些好吃的，到底是什么呢,？我們一起來聽一聽,，猜一猜

（1）頭上長綠葉,，身上方格格，東北部長她,，全身黃顏色,。把你們猜的東西放在蘋果的`上面；對(duì)不對(duì)呢,，讓我們一起來看,。

（2）聽錄音，把你們猜的東西放在獼猴桃和梨子的中間,；

（3）這個(gè)東西害羞地露出半個(gè)臉,，會(huì)是什么呢，我們一起把他叫出來吧,。在蘋果的下面原來是草莓,。

2、小松鼠看到這么多好吃的東西,，非常的開心,，把肚子吃的飽飽的，去看望他的朋友了,。他的朋友會(huì)是誰呢,？（出示三個(gè)朋友）調(diào)皮的小松鼠把給朋友的禮物藏在了大樹上,。（出示操作卡片）大樹上有三根線小松鼠會(huì)把誰的禮物放在上面,、中間和下面呢？出示準(zhǔn)備的禮物讓小朋友看一下,。

三,、幼兒操作。

邊操作邊說誰的禮物放在上面,，誰的禮物放在中間,，誰的禮物放在下面。

四,、驗(yàn)證,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇十三

數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識(shí)的序數(shù)感知的整合,。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí),。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用,。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo),。具體如下:

1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置,。

2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置,。

3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣,。

原活動(dòng)的重難點(diǎn)：

是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序,。這樣對(duì)幼兒來說有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,。

活動(dòng)的難點(diǎn)：

是用序數(shù)詞來表示物體的位置。

原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的,。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,，我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干。

寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用,。

三幅色彩鮮艷的背景大圖,，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作,，節(jié)約課堂時(shí)間,，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

原教案教學(xué)過程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,，并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí),，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,，以幼兒為主沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來,。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,，從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼,，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲,，請(qǐng)幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙,。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式,，既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,，通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,，孩子們順利地完成了任務(wù),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置,。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí),。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的`學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，由淺入深,，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中,。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,，本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,，讓他們在操作中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展各種能力,，培養(yǎng)興趣,，達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它,。

1.幼兒在本節(jié)課中非常積極,。

2.幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎,，游戲比較多,，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡潔明了,，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí),。

4.在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西,。

5.在跳田游戲中,，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇十四

今天的課題是《得數(shù)是6的加法》,，本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計(jì)算能力,，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力,，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我在設(shè)計(jì)《得數(shù)是6的加法》時(shí),，注重從感知入手,，由具體到抽象，由易到難,，通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

2,、能力目標(biāo)：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們觀察、思維,、運(yùn)算能力,。

3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),、積極交流的良好習(xí)慣。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,。

采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比,、總結(jié)歸納,、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué),。

以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒看一看，想一想,，練一練,，以練為主，以親自實(shí)踐,、積極動(dòng)腦,、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

按照心理學(xué)常識(shí),，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事,。因此，上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),，就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：小朋友,，我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了，今天老師要來考考你們,，看誰最能干,，（點(diǎn)出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎,？在這種刺激下,，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來,。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,；這是復(fù)習(xí)6的組成。

在新課學(xué)習(xí)中,，通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知,、探索得數(shù)是6的加法,。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù),；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù),；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù),。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,，求另一個(gè)加數(shù)，這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,，引導(dǎo)幼兒填空,，找出另一個(gè)加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù),。

本課通過圖片和實(shí)物的'觀察和操作,，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法,；最后通過提高練習(xí),，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

最后,，對(duì)于說課的內(nèi)容和方式的理解，我也是處于摸索階段,。我今天和大家交流,，探討，只是一個(gè)拋磚引玉,，希望大家多提寶貴的意見,，謝謝!!!

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿篇十五

一、說教材

拼圖活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng),，也是孩子們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),。以往的拼圖活動(dòng)比較注重拼圖的造型設(shè)計(jì)和制作，對(duì)拼圖活動(dòng)本身所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實(shí),，拼圖活動(dòng)也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系,、掌握數(shù)概念的一個(gè)很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

二,、說幼兒

中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn),，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征,。他們對(duì)于物體整體與部分關(guān)系的理解，必須借助于對(duì)具體物象的感知,，拼圖活動(dòng)恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少,、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持。在日常的活動(dòng)中,，孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗(yàn),，為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三,、說目標(biāo)

思維的靈活性,、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)始終貫徹的一個(gè)原則，了解幼兒的思維過程,、思維發(fā)展水品和個(gè)性特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的基本準(zhǔn)則,。由此,，本活動(dòng)的目標(biāo)初步確定為以下兩個(gè)方面：

1、通過拼圖活動(dòng),，加深幼兒對(duì)圓形造型變化的認(rèn)識(shí),，初步了解整體與部分的關(guān)系。

2,、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行記錄,。

從中班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)出發(fā)，幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動(dòng)的重點(diǎn),，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計(jì)的方法,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄就成為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

四,、說教法,、學(xué)法

1、教法

在幼兒數(shù)概念形成的過程中,，幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的順序說出數(shù)詞,，對(duì)數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系,。在這個(gè)過程中,，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念,。而教師在教學(xué)的實(shí)施過程中必須關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn),。于是，本活動(dòng)采用“示范講解”,、“提問”,、“觀察”的教學(xué)方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)思考拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系,；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維,，使他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)；“觀察”則讓老師在活動(dòng)過程中了解每一個(gè)孩子的思維過程,，從而根據(jù)個(gè)體的差異提供適時(shí),、適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

2,、學(xué)法

幼兒只有在與材料相互作用的過程中,，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性經(jīng)驗(yàn)，由此,，本活動(dòng)采用的最基本的學(xué)法就是“操作法”,，這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，孩子們帶著問題去操作,、思考,、探索，通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系,，幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益,。另外，本活動(dòng)采用“討論交流”的方法,，使幼兒在師幼互動(dòng),、同伴互動(dòng)的過程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更好地掌握統(tǒng)計(jì)記錄的方法,。

五,、說活動(dòng)程序

1、活動(dòng)準(zhǔn)備

大小、顏色不同的圓形,、2種圖案紙,、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽,、一些輔助圖形

2,、活動(dòng)過程

（1）師幼共同拼出示范花的圖案

出示圖案紙：請(qǐng)小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型,。

引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗(yàn)：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色,、數(shù)量拼出多種花的造型）

（2）借助統(tǒng)計(jì)，使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法

提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形,，該怎么辦呢,？想知道每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢？

幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法,，并比較得出統(tǒng)計(jì)記錄的方法。

出示記錄紙：

圖形數(shù)量

幫助幼兒提煉統(tǒng)計(jì)記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的'圓形,，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來的,。

感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè),。

（3）借助實(shí)際操作,，進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系

①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎,？

②,、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（鼓勵(lì)幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型）

（兩種不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求，滿足了不同能力水平幼兒的需要,。）請(qǐng)小朋友在拼圖活動(dòng)的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。

（4）集體分享作品，梳理并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

幼兒交流：用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。（為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系,，同時(shí)在交流的過程中也使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展,。）

出示第二張圖案紙（船）,，提問：你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎？你有幾種拼法,？請(qǐng)小朋友在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)候試一試,，用統(tǒng)計(jì)的方法記錄下來,，比較一下“同一個(gè)圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”,，更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系,。

在日常的拼圖活動(dòng)中可以繼續(xù)延伸這一活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系,，

并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系,，使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教育生活化”的理念,。