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幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇一

今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題,。自己的創(chuàng)設(shè)與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關(guān),，這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力,，創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力,，還增強了幼兒簡單數(shù)字的運用和識記能力,。

下面，我將從說教材,，說教法,，說學法，說教學過程,，說教學反思這幾個方面來進行說課,。

1教材的內(nèi)容及其特點幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量,、形,、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題,。”由此可見生活化,、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的塬則在新學期的開始,，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情,，并且感到自豪,。經(jīng)常聽到他們說杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么樣子的?夏天的衣服又是什么樣子的?等等。因此,，我設(shè)計了這堂《找一找說一說》的教學活動,，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

活動目標復(fù)習4以內(nèi)的點數(shù),，或根據(jù)物品用途的不同,，學會簡單的分類,。

2能用自己喜歡的顏色，學習用花,，草等進行簡單的裝飾,。

會看標志找到自己的用品，不隨便亂用,、錯拿,，懂得講衛(wèi)生。

重點難點重點：復(fù)習4以內(nèi)的點數(shù),，或根據(jù)物品用途的不同,，學會簡單的分類。

難點：會看標志找到自己的用品,，不隨便亂用,、錯拿，懂得講衛(wèi)生,。

活動準備事先剪好的叁角形,、圓形、正方形卡片若干,，彩筆每人一盒,。

幼兒用書。

在課前我認真分析教材,，做好掛圖,，準備好所有的教具。以培養(yǎng)孩子“主動學習,，邏輯推理,，創(chuàng)造思考，解決問題”的能力為主旨,，活動以“游戲式數(shù)學”為精神主軸,，增強數(shù)學學習的樂趣，讓孩子在輕松,，快樂的情景下展開與數(shù)學的第一類接觸,，在學習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，構(gòu)建完整的數(shù)理概念,，讓孩子更喜歡數(shù)學并養(yǎng)成主動探索,，追求知識的興趣和良好的品質(zhì)。因此我將采用以下教學方法：

1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導(dǎo)幼兒學習,。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性,，能將教學目標，教學內(nèi)容和教學興趣結(jié)合起來,，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習,。

比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒,，毛巾等小物品都全部打亂,，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西,，并且養(yǎng)成良好的習慣,。

2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的?他們是怎樣找到的?再讓幼兒說說自己的標志是什么,。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力,，學習能力，認識能力以及思維能力,，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,。

我先做示范，畫幾多簡單的花紋,，讓小朋友們模仿,，然后在讓他們自己動手動腦設(shè)計標志，貼在自己的用品上,，防止拿錯等,。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,，讓幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,，幼兒運用了討論談話法,、游戲聯(lián)系法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習說話的好機會。.游戲練習法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

1.閱讀幼兒用書,，復(fù)習4以內(nèi)的點數(shù)，會進行簡單的分類,。

(1)看看圖上有什么?說說這些物品有什么用?(喝水用的,、擦手用的,、睡覺用的、放衣服用的)(2)數(shù)一數(shù)每種物品有多少?

2.照照自己的用品在哪里?

告訴來是你的衣帽櫥,、小床,、杯子、毛巾,、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?請幼兒說一說自己的標志是什么?知道標志能幫助我們很快找到自己的用品,，不易拿錯。

3.動手設(shè)計標志,。

激發(fā)幼兒制作的興趣,。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品,，這樣亂用物品很不衛(wèi)生,，他們想請小朋友幫它們一起設(shè)計用品上的標志，你們愿意嗎?我們設(shè)計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論,。

在幼兒討論的基礎(chǔ)上,，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣,、長形花瓣等,。

幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設(shè)計,，老師巡回指導(dǎo),。

4.展示作品，幼兒互相欣賞,。

鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品,，并能講出他人作品的可取之處。

小結(jié)：小動物收到標志牌很高興,，以后它們再也不能用錯物品了,，謝謝小朋友們!

提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子,、毛巾后,，要放回塬處。會輕拿輕放,，愛護自己的用品,。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預(yù)期目標,，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,，也知道了保護環(huán)境的必要性,，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇二

指南中指出生活是幼兒學習的源泉,，在生活中很多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學知識來解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極情緒,，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學的有趣和有用。

數(shù)字對于幼兒來說是枯燥,，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,，我設(shè)計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線,，把抽象概括的數(shù)學知識生活化,、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動中玩中學,、學中玩,，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對教學活動有導(dǎo)向作用,，根據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標,，1.感知7的物體數(shù)量,，理解6添上1就是7。

2.學會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整,。3.體驗生活中數(shù)學的有趣和有用,，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。

針對以上的分析,，我把本次活動的認知目標為重點,，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點,，實現(xiàn)教學目標,，數(shù)學源于生活，用于生活,，我為活動準備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等,。

《綱要》中指出教師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，我采用了情景激趣法,、啟發(fā)提問法,、游戲法，激發(fā)幼兒學習的欲望,，培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習慣,。

最后說本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結(jié)合,。中國著名教育學家陳鶴琴說過“生活即教育”,，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心,，貼近幼兒的生活,，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

教無定法,，貴在得法,，在本次活動中采用了多種的教學法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動,，在活動中,，我讓幼兒充分去自由探索和體驗，通過探索操作法,、小組討論法,、趣味游戲法，讓幼兒的認知能力,、動手操作能力得到提升,。

結(jié)合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進場,，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數(shù),，進入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場,。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認識,。

第二環(huán)節(jié)進入情境后,，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場,，很開心,，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的看法,，在討論的過程中幼兒提高語言能力,，增強自信心，達到活動的目標,，在這個過程中,，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體,，意思讓幼兒理解6添上1就是7,，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物,，貼近幼兒的生活,，過程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解,。

第三環(huán)節(jié)，游戲部分,，指南中指出游戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式,，是幼兒喜愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候,，游戲可以提高幼兒學習的興趣,。活動室里布置了兩棵樹,，上面掛滿了水果和蔬菜,，教師給幼兒布置任務(wù)，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜,，然后師幼一起來驗證幼兒的操作,。

第四環(huán)節(jié)，幼兒操作,，教師先示范,，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜,，并把你們的點貨單填好了,，一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦,！”教師提出要求,，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明,，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上,，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享,?！弊層變鹤杂赏瓿桑處熝不刂笇?dǎo),。

第五環(huán)節(jié),，教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗證。

第六環(huán)節(jié),，結(jié)束活動,，教師小結(jié)完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點一次人數(shù),，再一次感知7的數(shù)量,。

五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領(lǐng)域,，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇三

經(jīng)過對六種圖形（三角形、正方形,、長方形,、梯形、圓形,、半圓形）的初步學習,，幼兒基本對這六種圖形有所認識，而計算課比較枯燥無味,，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習課呢,？某一天，我做了一個拼圖給孩子們玩,，沒想到他們都很喜歡,，因此，我便突發(fā)其想,，不如把圖形變成拼圖,，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習所學的圖形,，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛護環(huán)境,，把課題融入其中。

1,、復(fù)習鞏固對三角形,、正方形、長方形,、梯形,、圓形,、半圓形的認識。

2,、學習在拼版上做原形填空,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

3,、從圖片中觀察其中的含義,，提高幼兒的環(huán)保意識，知道要保護環(huán)境,，從小學起,。

1、大圖形拼圖方塊六塊,；

2,、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫,；

3,、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾；

4,、錄音機及磁帶,。

一、律動進場,，導(dǎo)入課題,。

1,、（音樂：學習解放軍）圖形軍隊進場,。

師：“嘩！我們的圖形軍隊可真神氣,?？煜蛭疫@個總司令報告一下，你們是哪些圖形士兵,?！保ㄕ垈€別幼兒作自我介紹，要求句型：報告司令,，我是ⅹⅹ形?。?/p>

2、請幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己,，比比誰最威風,。

3、表揚幼兒,，并請他們回到自己的位置上,。

二,、復(fù)習所學過的圖形。

1,、出示大的拼圖版,。

師：“請勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形,？”（如此類推出示六塊拼版）“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢,？來，讓我們來看看它們都是些什么圖形,？”（請幼兒一一說出答案,。）

三、請幼兒以組為單位,，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去,，并討論其中圖上所畫的內(nèi)容講了些什么。（老師巡回指導(dǎo)）

四,、請幼兒把拼好的拼版拿出來,，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達的意思,。

1,、減少廢氣污染；

2,、垃圾分類擺放,，有效利用資源；

3,、砍樹對環(huán)境有害,；

4、努力建設(shè)綠色家園,，讓地球更美麗,；

5、地球先生請我們要愛護地球,，從小做起,。

五、師總結(jié)：我們只有一個地球,，要大家一起珍惜它,、保護它，從小學好本領(lǐng),，學習保護環(huán)境,，讓我們的地球更干凈、更漂亮,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇四

游戲是幼兒最感興趣的活動形式,，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機,，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲為基本活動",，基于這一理念,，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時,，中班幼兒注意集中時間短,，如果注意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣,，注意的穩(wěn)定性就小,，為了讓幼兒"復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式,，我還設(shè)置了情境化,，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字,、給水果娃娃的數(shù)字排序,、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果等環(huán)節(jié),，讓幼兒在猜猜,、想想、看看,、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習10以內(nèi)的數(shù),。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

1,、在猜猜、想想,、看看,、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習10以內(nèi)的數(shù),，體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系,。

2、愿意傾聽老師與同伴的講述,，能按要求進行操作活動,。

教具：白板；學具：四種水果（西瓜,、橘子,、桃子、芒果）水果的背面有圓點和數(shù)字,。

本次活動我分四個步驟來完成,。

首先是情境導(dǎo)入,。

出示水果娃娃，引起興趣,。"今天,，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果,？"（蘋果,、梨子、草莓,、香蕉,、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù),，一共有幾種水果娃娃呢,？6種。

其次是復(fù)習環(huán)節(jié)水果游戲,。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字,。1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲,，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字,，你們想知道是數(shù)字幾嗎？a,、梨子娃娃說"我比5多1",，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6b,、香蕉娃娃說"我比7多1",，那是幾呢？8c,、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢,？7d、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個數(shù)字,？是幾呢,？5e、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢,？9和10,，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大,，誰能告訴大家是幾,？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？102,、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有,，師指認每個水果娃娃,，讓幼兒說出背后的數(shù)字。3,、猜猜少了哪個數(shù),？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾,，是什么水果,，重復(fù)指認水果和數(shù)字。<這個環(huán)節(jié)先出示少一個水果,，問少了什么,？再還原驗證。教師點擊空白處,，少了兩個水果,，再還原驗證。教師點擊空白處,，少了三個,，再還原驗證。最后全沒了,，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果,，分別是什么數(shù)字？>主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系,，然后鞏回憶,。

第二步是給水果排排隊。

1,、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了,，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊,？誰愿意來排隊,。這個時候完全是按幼兒的意愿來排隊，可以從大到小,，也可以從小到大,。

2、幼兒上來為數(shù)字排隊,，說說你是按照什么順序排隊的,？

3,、這個小朋友是按照從小大的順序來排隊的,，那么你們想不想看看后面的水果會按照什么來排隊呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn),，原來不光數(shù)字排隊,，水果也在排隊呢>,。

接著是拼貼水果，其實就是幼兒操作練習數(shù)點匹配,。

第一步是教師講解作業(yè),。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準備一些,，老師這兒有一張帶有圓點的卡片,，數(shù)數(shù)看上面有幾個圓點，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友,？除了看數(shù)字外,，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了,，猜猜會是什么水果呢,？第二步是幼兒動手拼水果。現(xiàn)在請小朋友也取一張有圓點的卡片,，數(shù)數(shù)有幾個圓點,，再找它的另一半，看看顏色對嗎,？反過來就是一個水果,，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎,？第三步是教師評價作業(yè),。你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么,？當老師猜出幼兒的水果后,，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次,。

最后是品嘗水果,。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂的。小朋友真能干,，幫小熊準備了這么多水果,，小熊阿要謝謝你們幫了一個大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢,。

本節(jié)課我覺得游戲是幼兒最感興趣的活動,，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情景,，貫穿活動的整個過程,。《猜猜我是誰》這節(jié)課通過猜想游戲容易被幼兒所接受,，讓幼兒主動參與到活動中來,，在猜想的過程中鞏固復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動,，一開始就吸引了孩子們的注意,，水果娃娃要和小朋友玩猜數(shù)字的游戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,，猜數(shù)先從簡單的數(shù)字開始,，由易到難，多變的提問方式,，讓幼兒分別猜出這10個數(shù)字,，這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。緊接著馬上讓幼兒猜猜少了哪個水果,，又是一輪"猜"的開始，孩子的注意力一直被吸引,，積極性相當高,，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序,、拼水果,，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動,，充分體現(xiàn)了活動的游戲化,、趣味化、生活化的特點,，通過他們自己的"猜",、"動"、"學",，自然的跟著老師的思路走,。在幼兒"猜"得差不多的時候，我讓他們品嘗水果,，這里做到動靜交替,，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到結(jié)束部分,。這個活動總的來說孩子們的積極性是非常高的,，興趣都很濃厚,，也達到了課前制定目標。我自己也在這個活動中有了很大的收獲,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇五

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律,，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù),、量,、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，建構(gòu)初步的數(shù)概念,，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發(fā)現(xiàn),，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣,，經(jīng)常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經(jīng)常來我家和我玩玩具,?！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友,，她住在我家的旁邊,，我們是好朋友”我的好朋友xx就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性,；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,，我設(shè)計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動,，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

我班經(jīng)過了托,、小,、中班的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。在這之前,，我們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等,，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念,。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點,，幼兒所要學習的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們,，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn),，為幼兒設(shè)置游戲化的情景,，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,，讓幼兒在游戲中獲得知識,。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導(dǎo)線,，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會,。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平,，制定了以下目標：

1,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

2,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3,、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣,。

活動重點：知道相鄰數(shù)的.概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

在教學中為了突出重點，突破難點,，我在活動中采用,、故事講述法、模仿法,、游戲法,、操作法、驗證法等教學方法,；提問方式也將采用個別提問,、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽,、猜猜,、說說,、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗,。

開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說,，初步理解“鄰居”關(guān)系。

基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”,，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述,，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中,，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,。

（2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義,。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房,？有幾個,？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個,？（部分幼兒上前操作,，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

（3）通過拋出問題,，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內(nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系,？給幼兒提供桔子,，餅干，玩具等物品若干,，引導(dǎo)幼兒分別對應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5）,，逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

3,、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇六

1,、活動來源與主題內(nèi)容,。在馬路邊的主題進行了四周，老師和孩子們一起看看說話馬路上的車,，一起找找幼兒園在哪里,，認識幼兒園附近的路和標志性的建筑。有孩子們熟悉的超市,，醫(yī)院菜場等等,，很多幼兒介紹自己到幼兒園路上有橋,，而且針對橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說了說拱橋中間高,，兩頭低的特點,。

2、本班幼兒在數(shù)數(shù)方面的經(jīng)驗,，幾乎所有的幼兒都會順著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字,，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大。而且有時數(shù)著數(shù)著會順著數(shù),，聯(lián)想到順數(shù)倒數(shù)和拱橋的形狀特點,，于是設(shè)計了這個活動，讓幼兒從具體形象上理解了順數(shù)和倒數(shù)的特點,。

過橋

1,、學習10以內(nèi)數(shù)字的順數(shù)，倒數(shù),，了解不同的數(shù)數(shù)方法

2.在數(shù)數(shù)中提高數(shù)數(shù)的興趣和能力,。

標有數(shù)字的橋

一、引起興趣(觀察橋)

1.今天接到了小牛的邀請,，邀請我們?nèi)ニ易隹?，可是去小牛家要?jīng)過一座橋，這是一座怎么樣的橋呢,？（這座橋中間高,，兩旁低，有十個臺階）

2.每個臺階上都有數(shù)字,，它們表示什么意思呢,？

總結(jié)：這是一座標有數(shù)字的橋，中間高,，兩旁低,，橋上的數(shù)字分別表示這是第幾臺階。比如1表示第一臺階,，2表示第二臺階…

二,、我來過橋（學習順數(shù)，倒數(shù)的方法）

1,、我們要準備去小牛家了,，怎么來過這座橋呢？

個別幼兒上前嘗試,。

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10,，我上橋走了10個臺階。）

小結(jié)：原來走上橋的時候我們是從小的數(shù)字開始數(shù),，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1)

2,、走到了橋上,，要怎么走下來呢？

（10－9－8－7－6－5－4－3－2－1,，下橋也走了10個臺階）

小結(jié)：原來走下橋的時候我們是從大的數(shù)字開始數(shù),，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1）

3、設(shè)疑：如果我回家的時候已經(jīng)走到了第五個臺階,，請你動動腦筋幫助我一起走下去好嗎,？

（上橋：6－7－8－9－10，下橋“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1）

總結(jié)：原來啊,，上橋的時候我們是順著數(shù)字往上數(shù),，下橋的時候是順著數(shù)字往下數(shù)，我們在數(shù)數(shù)的時候可以順著數(shù)也可以倒著數(shù),，倒著數(shù)就是從大的數(shù)字一個接一個往小的數(shù)字數(shù),。）

三、交流講評

1,、數(shù)字順著數(shù)的時候應(yīng)該怎么數(shù),？

2,、數(shù)字倒著數(shù)的時候應(yīng)該怎么數(shù),？

3、游戲《跳房子》鞏固順數(shù)倒數(shù),。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇七

本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活,，符合季節(jié)特點,。

冬天里，圍巾是每天都能用到的,，每個小朋友都有圍巾,，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標1：嘗試打圍巾結(jié),；另外,，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用,，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，所以確立目標2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己,；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié),，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾,，很好的教育機會,，所以確立目標3：觀察各種各樣的圍巾,，這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。

本次活動是一個綜合活動,，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域三個方面,，對于我們這個地區(qū)來講,，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙,、打扮自己的紗巾,，幼兒自備了各種各樣的圍巾進行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點,?；谖野嘤變合矚g動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒,。

本次活動的重點是觀察不同形狀的圍巾,。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細心引導(dǎo)一步一步得以突破,?；顒拥碾y點在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾,，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法,，教師給予充分的肯定,，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認為更漂亮的圍巾系法,，從而突破難點,。

根據(jù)活動的需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面,，保證人手一條還有剩余,，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質(zhì)準備,。在幼兒用多種方法系圍巾時,，我為幼兒準備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,，適合幼兒的年齡特點,，為了鼓勵幼兒的展示，我還準備了造型獎,、表演獎,、設(shè)計獎的獎狀,，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂,。

開始由班級前面展示的圍巾,，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加,。選擇自己滿意的圍巾進行觀察,、與同伴的圍巾進行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋,、形狀,、顏色、質(zhì)地,、款式,、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾,，就給幼兒一個表述自己喜愛的機會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因,，幼兒有說到暖和的，自然引到,，圍巾的用途,，幼兒有說到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習打圍巾結(jié),，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法,，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上,、腰上等,，為了使每一名幼兒都有展示自己的機會，我設(shè)計了一個圍巾展示的表演,，請每一名幼兒都做小模特進行表演,，并對幼兒進行了分組，我也融入到幼兒中間去進行表演,，激發(fā)幼兒的興趣,。為了對小朋友的表演進行肯定，我還準備了造型獎,、表演獎,、設(shè)計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的獎狀，以幼兒提名,，老師記錄的形式進行,，為了保護幼兒的參與積極性,，還我準備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別,，又面向了全體,，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎,。

從整體來講,，我覺得本次活動有一些優(yōu)點或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材,，離幼兒生活很近,，符合季節(jié)特點。

2,、我為活動做了充分的準備,，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余,，便于幼兒選擇,，為活動提供了充分的物質(zhì)準備。在幼兒用多種方法系圍巾時,，我為幼兒準備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景,。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點,，為了鼓勵幼兒的展示,，我還準備了造型獎、表演獎,、設(shè)計獎的單項獎的獎狀,，為了保護幼兒的參與積極性，還我準備了小組獎的獎狀,，使獎勵既突出了個別,，又面向了全體，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛,，特意配了頒獎的音樂,。

3、在整個活動中幼兒參與得比較積極,，很開心,，所以我認為他們很喜歡這次活動。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計,，層層深入,，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標還是完成得很好,。

4,、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好,，這樣幼兒覺得自己被重視,，“園長給我頒獎了”有自豪感。

5,、大多數(shù)的幼兒都愿意動手系圍巾,，并且想象力、創(chuàng)造力很豐富,。

6,、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起了一個高潮,，幼兒愿意表現(xiàn)自己,，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好,。

但是,，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

1、幼兒表達得不夠積極,，原因：在觀察各種各樣的圍巾時,，是不是先請幼兒到前面看一看、摸一摸,，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察,，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后,，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進行比較,，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處,，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn),，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達發(fā)現(xiàn),。

2、在說圍巾有什么用的時候,，教師有些拖,，在張碩研說好看的時候，我就應(yīng)該及時總結(jié)收住,，圍巾還可以打扮自己,，導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，不必非說出毛線織的圍巾是保暖，紗巾可以擋風沙,、打扮自己,。

3、整個活動時間長了,，以至于后來頒獎的時候很匆忙,，教師都把小組的獎給落下了。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇八

幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù),、量,、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域,。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,，復(fù)雜且不易理解。,，而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念,，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,，我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學活動,，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。

教育心理學認為：“學習者,，同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象,?！睘榇耍瑸榱送怀鲋攸c,，突破難點,，我將采用本活動中采用、故事講述法,、情景表演法,、猜測法、模仿法,、游戲法,、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問,、小組提問和集體提問等多種提問方式,。讓幼兒在聽聽,、猜猜、說說,、玩玩的過程中融入學習,，獲得知識和經(jīng)驗。

俗話說：“教無定法,，貴在得法,。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正,。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平,，制定了以下目標：

1,、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,。(情感)

2,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。(認知)

3,、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)

4,、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性,。(能力)

1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

1,、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子,，小猴,、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》,。

2,、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片,。

3,、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1-10的點卡一套/人,。

4、撲克牌人手一份(從1到11);標有1—10的數(shù)字卡片，每個小朋友一張

5,、已經(jīng)學習過了《11以內(nèi)的序數(shù)》,、《11以內(nèi)數(shù)的形成》(包括0)等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念

1,、開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說,，初步理解“鄰居”關(guān)系。

a,、拍手游戲：“嘿嘿,，(小朋友名)，我問你,，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

b,、我們每個小朋友都有自己午休的小床,，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居,。

2,、基本部分：

a“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演,，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容,。如：

(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號呢?

(2)小熊說它的家是8號的鄰居,，8號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是9號,，那應(yīng)該是幾號呢?

并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走,，只留下帶有數(shù)字的小房子,，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義(1),。提問：6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”,。小朋友都有兩個好聽的名字，比如王乾瑞小朋友在家里媽媽叫你寶寶,，在幼兒園老師叫你王乾瑞,。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù),。)得出結(jié)論：7和8是6的鄰居,，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居,，也叫做8的相鄰數(shù),。(2)提問：那么5有沒有相鄰數(shù),，它們是誰?。得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù),。5有兩個相鄰數(shù),，是4和6.(3)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證),，進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

b復(fù)習11以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是,，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ),。復(fù)習數(shù)字1-11。

(1),、請你說得比我多1(少1),。“小朋友,，我問你,，比2多1就是幾?”“

(2)、接著往下數(shù),，一直說到數(shù)字11,。

c幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù),，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,。

(2)、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡,，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系,。“你找出比2多1的點卡,，請你找出比2少1的點卡,。”依次找出比3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10多1或者少1的數(shù),，引導(dǎo)幼兒依次說一說3,、4、5,、6,、7、8,、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系,。

3,、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：(1),、發(fā)給每個小朋友一張1-10其中一張數(shù)字卡片,，“嘿嘿，小朋友,，我問你,，的相鄰數(shù)就是和?”(2)《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌,，然后讓甲找相鄰數(shù),，找對了，牌歸他,，找錯了牌歸乙,。在規(guī)定的時間內(nèi)最后以誰的牌多為勝。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇九

會進行圖形折疊,、分割,、拼擺，使圖形變化,，辯認三角形,、長方形、正方形及其關(guān)系,，發(fā)展空間知覺和動手動腦能力,。

正方形紙、小刀,。

（一）變魔術(shù)

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形,、小正方形、長方形,。然后將紙折疊,，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形,。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個小正方形,，比比誰變得快,，再將4個小正方形拼成原來的樣子。

將正方形變成4個小三角形,，然后還原,。

將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原,。

（三）圖形組合

將剪出來的三角形,、正方形、長方形進行各種組合,，變成新的圖形,。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車,；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇十

各位評委，各位老師大家好,！

今天我說課的題目是中班數(shù)學活動《哭娃與笑娃》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題,。

下面，我將從說教材,，說教法,，說學法，說教學過程,，說教學反思這幾個方面來進行說課,。

1、教材地位中班幼兒偶爾情緒不是很穩(wěn)定,，早晨來園偶爾哭著喊爸爸,，媽媽，怎么勸都不好用,，為此我特意設(shè)計了"笑娃娃和哭娃娃"的這次活動,，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,。并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

2,、三維教學目標：

知識目標：能從眉毛,、眼睛、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化,。

能力目標：知道哭和笑的兩種不同的表情,，會從兩種不同的表情里判斷人的心情。

情感目標：學會關(guān)心他人,，愿意為好朋友帶來快樂,。

3、重點難點重點：能從眉毛,、眼睛,、嘴巴的細微變化中，觀察出人的情緒變化,。難點：能知道五官與表情的關(guān)系,，會用簡單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

教學準備

1,、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干,，彩筆,。

2、表現(xiàn)哭,、笑表情的人物頭像各一幅,。

3、背景音樂《笑比哭好》

4,、"心情速遞"板二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試,，感受參與的樂趣,，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者,，合作者和引導(dǎo)者,，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動,。

在教學過程中為了突出重點難點,，我將采用情景法，互動游戲法

1,、情景法考慮到中班幼兒的年齡特點,，在活動中我先播放歌曲表演，引出一只快樂的小熊,，激發(fā)起幼兒對這節(jié)課的興趣,，讓他們很快的投入到課堂中來。

2,、互動游戲法我和幼兒一起來做五官的游戲,，我先指著自己的鼻子問幼兒,，這是哪里呀？讓幼兒猜,。以此類推,，我把自己的五官都指全，讓幼兒猜全,。接著鼓勵其他幼兒跟著一起做猜猜五官游戲,。做完游戲，趁著幼兒盡興,，我問幼兒：五官都有哪些本領(lǐng)啊,，請大家一起積極發(fā)言一起討論。

本次活動,，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo),，借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學的思想，主要采用互動游戲法,，啟發(fā)誘導(dǎo)法

1,、情景游戲法：老師和幼兒一起做游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒認識人的五官和了解五官的用途是什么,。

2,、啟發(fā)誘導(dǎo)法：在小黑板上畫出各種各樣的表情，有笑的有哭的,，有傷心的等等,，讓幼兒觀察一下不同的表情和五官是什么關(guān)系的？進而引導(dǎo)幼兒學會調(diào)整自己的情緒,。

三,、說教學

（一）引發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

歌表演引出快樂小熊"hello!大家好,，我是快樂小熊,，今天呀!我和馮老師一起來到這里，想和你們交朋友,？高興的話就請來點掌聲!"

（二）導(dǎo)入游戲,，引發(fā)討論

1、老師和幼兒一起做"指指鼻子,，摸摸臉的游戲"請幼兒互相說一說眼睛,、鼻子、嘴巴,、耳朵,，它們都有哪些本領(lǐng)？讓幼兒自由討論。

2,、請幼兒自由發(fā)言,，并提問個別幼兒，并肯定全體幼兒的表現(xiàn),，初步了解人的面部長有五官,，并了解其功用，并要時時刻刻保護它們,。

（三）五官的變化,，引發(fā)討論，學習使人情緒愉快的方法

1,、"小朋友"用你的小眼睛看這里,，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點,？激發(fā)幼兒好奇的心理,，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

2,、出示表情臉譜,，"老師呀，還要給小朋友看一樣東西,，這是表情臉譜，小朋友都甜甜的笑臉,，因為它會給朋友帶快樂,，那咱們就一起露出最甜的笑臉吧!"

3、出示課件(快樂的聚會),，小動物們也喜歡甜甜的笑臉,，那咱們一起來看看，小動物們是樣快樂的

4,、引導(dǎo)幼兒通過看小動物們的快樂聚會,，能感受到小動物把快樂帶給了我們，要用笑臉對待朋友,，笑臉代表著幸福和快樂!提問幼兒"假如您的好朋友生氣不高興了,？你會用什么辦法讓她高興起來露出笑臉？"引導(dǎo)幼兒討論,，并請幼兒發(fā)言,，提問個別幼兒。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

（四）發(fā)展幼兒的觀察力，自由想象,，情感升華

1,、出示笑臉和哭臉，發(fā)展幼兒的觀察力,。

2,、送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動手畫出笑臉,，裝飾"快樂樹",。

3、"快樂小熊"說要用笑臉,、說甜甜話對待朋友,，這樣大家就都快樂了。

（五）教學反思

提醒幼兒每天來園時,，在"心情速遞板"上標出自己的心情,，引導(dǎo)幼兒關(guān)心大家的心情，說一些高興的話,，讓大家都快樂起來,。

（六）布置作業(yè)

以漂亮的我為主題，畫一副自畫像,，能把自己的表情真實的表現(xiàn)出來,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇十一

1、感知6以內(nèi)的數(shù),。

2,、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序,。

3,、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習慣,。

圖片,，厚薄不一的書5本。

幼兒用書第32頁,，筆,。

1、集體活動,。

（1）鞏固認識高矮,，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,，讓大家觀察比較,，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊,。

再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序,。

（2）認識厚薄,。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么,？有多少,？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄,，再請幼兒上來比一比排一排,，學習按厚薄給書本排序。（從薄到厚,、從厚到薄,。）

2、操作活動,。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么,？哪個厚？哪個??？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色,。

（2）觀察比較彩色格子的長短,，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短,？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序,。

（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3,、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料,，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇十二

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序,，讓幼兒回答"第幾"的問題,。認識序數(shù)要以認識基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學習了6以內(nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序,，為學習序數(shù)做好了準備,。學習序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左,，從上到下,，從下到上）確認物體的排列次序,。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征,，我就降低了要求,，即從左到右，從下到上來排列物體的次序,，這符合幼兒的認知經(jīng)驗,。因為敘述教學中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數(shù)感知的整合,。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學習呢,？因此,，在整個活動中，我始終以游戲《小動物開格子鋪》展開,，通過游戲化教學手段,，激發(fā)幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標,。

1．初步理解序數(shù)的含義,，學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序,。

2．能大膽地動口,、動手用序數(shù)詞來正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

3．在游戲中體驗學習序數(shù)的樂趣,。

根據(jù)目標,，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序,。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握,，因此，我又設(shè)計了從左到右,，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習,，將學習內(nèi)容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性,，這也就成了本節(jié)課的難點,。為了完成本次的難點利用形象的ppt課件，激發(fā)幼兒的學習興趣,，從而使難點得到較好的突破,。

物質(zhì)準備：ppt課件、幼兒操作材料（水果,、玩具、蔬菜圖片若干、畫有'格子鋪'的紙人手一張）,。

知識準備：幼兒課前了解"格子鋪"四,、說教法、學法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,，還挖掘此活動的活動價值,，采用適宜的方法組織教學?；顒又形疫\用了1．演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用層和格的基礎(chǔ)上,，來區(qū)分物品所擺放位置的不同,。此外我還運用了觀察法、談話法等,，對于這些方法的運用,，我以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動幼兒學習的積極性,，并以"游戲"貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識,，獲得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂,。

2．整個活動以幼兒為主體,，同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,，使《綱要》中指出的"生生互動"得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

3．活動過程中，我滲透了"多元智能"的理念,，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起,，如在觀察活動中滲透了語言表達教學,；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育,。

第一個環(huán)節(jié)是動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù),，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察,，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置,，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性,。

第二環(huán)節(jié)：小動物坐雙層公交車。課件出現(xiàn)雙層公交車,，首先讓幼兒認識層,，引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)，然后讓幼兒認識這輛公交車每一層有幾個座位,，引導(dǎo)幼兒從左往右數(shù),，最后讓幼兒再來說說小動物坐在第幾層的第幾個座位？目的是讓幼兒鞏固感知6以內(nèi)的序數(shù),，學習從某一方向幫小動物找座位,，立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習和鞏固，也為下面學習格子鋪打好基礎(chǔ),。

第三個環(huán)節(jié)是對前面二個環(huán)節(jié)的鞏固,，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀'格子鋪這一活動,，引導(dǎo)幼兒看箭頭的方向從下往上數(shù),、從左往右來感知物體所擺放的位置。如皮球放在第幾層的第幾個格子里,？香蕉放在第幾層第幾個格子里,？第五層的第六個格子里放的是什么？……"第四環(huán)節(jié)：幼兒操作,，引導(dǎo)幼兒自己看清楚箭頭的方向,，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，來了很多客人把'格子鋪'里面的貨都買光了,。生意真好,。你們能幫助小動物把貨物放入格子鋪中嗎？激發(fā)幼兒的興趣,，給孩子們加深了難度,，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過幫忙放貨這一活動,，讓幼兒學習能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置,。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握,，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果,，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力,，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破重難點,。 最后,，結(jié)束活動我們也來開一個格子鋪店。

整個活動過程,，由動物排隊--動物坐雙層公交車--動物參觀格子鋪--幼兒操作,，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加,，步步深入,，體現(xiàn)了循序漸進。整個過程,，幼兒都在不斷的探索中操作學習,。

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的,，那在教孩子新知識的時候,，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇十三

1,、通過活動，使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小,，并能不受圖形擺放位置的影響,，正確數(shù)數(shù)，理解數(shù)的實際意義,。

2,、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

1,、數(shù)學卡1-7,，幼兒人手一份。

2,、小貓圖片一張,，小兔、小狗頭飾各一,。

3,、1-7的數(shù)字胸飾若干。

4、場地布置三個圖形圈,；三角形、圖形,、正方形,。

按不同順序擺放的鵝卵石小路，上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字,。

活動過程：

一,、搬家

小貓咪咪搬新家了，新家的電話號碼你們想不想知道,？小貓說：“我的電話號碼在我的臉上,，誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個，就知道我家的電話號碼了,?！?/p>

二、請客：

1,、請的第一位客人是小兔,，小兔家的電話號碼比小貓家電話號碼上的每個數(shù)都要大1，教師幫助,，指導(dǎo)幼兒得出號碼：53467,。

2、請的第二位客人是小狗,，小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個數(shù)都要小1,。

請幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，得出：31245,，幼兒間相互檢查。

三,、游戲《聽口令占圈》

小貓要請小朋友到它家做游戲,，那我們一起先來練好本領(lǐng)，好嗎,？

按老師的口令,，幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形,、圓形三個圖形中間,。

如：比3大的數(shù)請到三角形圈內(nèi)。

比4小的數(shù)請到正方形圈肉,。

比3大1,，比5小1的數(shù)請到圓形圈內(nèi)。

……

四、到小貓家做客

請幼兒了解到小貓家的三條路：一條為從1到7逐一增大,，一條為從7到1逐一減少,，一條為1-7隨意組合，請幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去,，最后小貓請小朋友到戶外游戲,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇十四

認識梯形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的過程中,，本著循序漸進的原則,，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形,、正方形及長方形,，在此基礎(chǔ)上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程,，也是一個提高的過程,。

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,，尤其是梯形的概念,。因此，中班幼兒認識梯形,，只要理解梯形的特征,，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征,。所以,，我把本活動的目標定為：1、初步理解梯形的特征,，并能不受其他圖形的干擾,，在各種圖形中找出梯形。

2,、認識不同的梯形,，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力,。

3,、激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

本課重點：了解梯形的特征,。

難點：認識不同的梯形,。

為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目標的整合觀,、科學觀,、系統(tǒng)觀,，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,、活動性,，我進行了如下準備：

1、課件,；

2,、不同形狀的梯形若干；

3,、幼兒學具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形,、圓形,、正方形、長方形及梯形,；

4,、幼兒每人一盒水彩筆；

5,、在活動室墻上張貼一些包含梯形的圖片,。

新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動中教師要心中有目標,，眼中有幼兒,，時時有教育，以互動的,、開放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體,。因此我采用了如下方法：

1,、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中,，我充分利用電教手段引導(dǎo)幼兒觀察幻燈片,，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同,。

2,、操作法：動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號,，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r,，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起幼兒高度的學習興趣。

3,、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式,，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關(guān)的游戲活動,，是激發(fā)幼兒學習,，提高教學質(zhì)量的有效的途徑。

本課教學內(nèi)容安排為一課時,。課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得,、技能技巧的形成、智力,、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑,。為了達到預(yù)期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,，遵循目標性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進行了教學設(shè)計,。共設(shè)計了四個主要的教學程序：復(fù)習整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸

（一）在復(fù)習圖形的基礎(chǔ)上滲透新知識,。

1,、看幻燈片，復(fù)習學過的圖形,，滲透新知識,。

師：今天，老師給你們請來了一位小客人,，你們看看它是誰,？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶,。（屏幕上依次出現(xiàn)三角形,、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征,，最后再出現(xiàn)梯形,，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形，也不是長方形,，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望,。

2、出示一個梯形,，提問幼兒：這個圖形有幾條邊,？幾個角,？你們看，它上面的邊短,，下面的邊長,，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的,。這個圖形像什么,？

3、師小結(jié)：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形,。

不過,，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭,，一會兒躺下睡覺,，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，臥著放，它們都是梯形,。）

4,、分別出示直角梯形、等腰梯形,，讓幼兒了解它們也是梯形,。

提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形,？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,，是不是梯形？

（二）通過操作活動,，鞏固新知識

每個幼兒的座位底下都有一個小信封,，里面裝有三角形、圓形,、正方形,、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形,，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色,。

（三）游戲活動：“找梯形寶寶”

通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識,。

1,、讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶,，先請一名幼兒找找,、說說,。

2、鼓勵全體幼兒尋找梯形,，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里,。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計,，既遵循了概念教學的規(guī)律,，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察,、游戲,，操作，獲取新知識,；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力,。在教學過程中讓幼兒動口、動手,、動眼,、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣,、學有所獲,。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學習興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求,。

幼兒園中班數(shù)學說課稿 幼兒園中班數(shù)學說課稿剝豌豆篇十五

一、教材分析

中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力,，富于想象,，有較強的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。喜歡學習新的知識,，對周圍的事物充滿好奇,。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥,，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合,，抽象與概括，判斷與推理,。而中班的孩子是以具體形象思維為主的,，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段,。他們認識數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的,，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來,，讓孩子能具體形象地認識記憶數(shù)字8,，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所在,，為了解決這一難點,，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對幼兒園的數(shù)學教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點,，所以在中班初期的數(shù)教育活動中,，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了游戲情景“送水果”,，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片,，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量,，這遵循了“教育來自于生活,，又回歸于生活”的原則。

二,、活動目標

《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進幼兒情感,、能力、知識,、技能等方面的發(fā)展,。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點,，我制定了本活動的目標,。

1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”,。(這是本次活動的重點所在,，也是本次活動的顯性的知識性目標,。)

2.初步掌握8的實際意義。(這是本次活動的難點目標,，同時也是隱性的情感目標,。)

3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心,。(這是本次活動的能力目標,，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來,，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的,。)

三、活動準備

為了更好地服務(wù)于活動目標,。更順利地實現(xiàn)活動過程,，根據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備,。

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量,。(前期的經(jīng)驗準備是教師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗,，就會影響到他們對數(shù)量8的感知,。)

物質(zhì)準備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅,，歌曲磁帶,，ppt。

②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數(shù)字的老鼠形狀,。

③人手1份實物卡片操作材料,。

四、說教學

新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導(dǎo)者,，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動,。教師要心中有目標，眼中有幼兒,，時時有教育,。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學和活動緊密相連,，讓幼兒在玩中學,，動中學。所以我采用了以下教學方法,。

1.觀察操作法

觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念,。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法,，為的是讓孩子通過看一看數(shù)字8,、找一找和數(shù)字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化,，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8,。

2.按數(shù)取物法

給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體,。隨著幼兒數(shù)能力的增強,，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例,。按數(shù)取物的條件是抽象的,，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù),，解決抽象數(shù)學問題,。