在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇一

1,、知道熊貓是國寶，理解它們把中國人民的友情傳送到世界各地,。

2,、與同桌分角色打電話的游戲。因此,，我們第一次的教學(xué)設(shè)計(jì)便圍繞這兩點(diǎn)展開的,。

第一堂課我們以課文的中心句作為教學(xué)的突破口，并通過質(zhì)疑中心句：熊貓媽媽的娃娃是誰,？它們把中國人民的友情送到了哪里,？它們是怎樣傳送中國人民的友情的？幫助學(xué)生理清課文的思路,。接下來,，我們便讓學(xué)生通過讀句品文來釋疑。

1,、整體進(jìn)入,，在初讀課文后，交流：誰把中國人民的友情送到了哪里,？板貼娃娃的名字與它們所到國家城市的名字,。在國名城名讀好的基礎(chǔ)上，用喜悅,、興奮的心情讀好娃娃們說的第一句話,。

2,、精讀課文時(shí)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“熊貓娃娃們怎樣把中國人民的友情傳送到世界各地的`”來展開,。通過自讀2,、4、6小節(jié),，來找出有關(guān)的句子,，先讓學(xué)生讀好句子，再通過師生配合讀文幫助學(xué)生來理解為什么說娃娃們把中國人民的友情送到了世界各地,，然后通過分角色朗讀來進(jìn)一步體會(huì),。

3、課外拓展,，為學(xué)生提供國名,、城名及熊貓娃娃們表演的精彩節(jié)目，讓學(xué)生們仿照課文通過打電話游戲來練習(xí)說話,。

我們這樣備課的意圖是為了更突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行一定的語言積累與訓(xùn)練,。在訓(xùn)練時(shí),，也考慮到學(xué)生的學(xué)情，有層次,，有坡度地進(jìn)行,。滿以為，拿經(jīng)過精心準(zhǔn)備的教案走進(jìn)課堂,，一定會(huì)上出一堂精彩的課,，然而上過之后才發(fā)現(xiàn)，這樣的備課設(shè)計(jì)雖突出了重點(diǎn),，但所采用的方法,、手段還欠妥當(dāng)，存在著許多不足之處,。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇二

一節(jié)課,，四十分鐘，三十三位學(xué)生,，老師這個(gè)職業(yè)原來沒有我想的簡單,，但是也沒我想的復(fù)雜，那是一種充實(shí)的感覺,，那是一種努力的結(jié)晶,。一節(jié)課之前，我害怕課堂的狀況百出,，一節(jié)課之后,，我愛上課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

首先，我真的要非常感謝許則變老師對我的無私指導(dǎo),，每天我都看到許老師真的特別的忙,，感謝老師能在那么忙的情況下還能夠幫我修改教案，給我有用的指導(dǎo)意見,。課后,，針對我上課的問題又一點(diǎn)點(diǎn)地教會(huì)我應(yīng)該怎樣正確去處理，每一部分都非常詳細(xì)地去點(diǎn)評,，讓我能在有效的時(shí)間內(nèi)獲得更大的進(jìn)步,。

這周上的課是《打電話》，相聲題材,，圍繞著年輕人在用公共電話約朋友看戲,，本來半個(gè)分鐘能說清楚的事情說了兩個(gè)小時(shí)，結(jié)果耽誤了自己的時(shí)間,，也耽誤了別人的時(shí)間,。通過《打電話》讓學(xué)生體會(huì)到相聲的幽默，并受到一定的啟發(fā),。課文比較通俗易懂,，導(dǎo)讀提出的3個(gè)問題也是學(xué)生都能掌握和體會(huì)到的地方，為了讓學(xué)生能更加體會(huì)語言的藝術(shù),，因此我把教學(xué)重點(diǎn)放在后半部分說相聲上,，通過說相聲,，讓學(xué)生加深體會(huì),。

上課前的.備課磨課試課真的很重要，備課用了一周的時(shí)間,，研讀教材寫教案備學(xué)生做課件,。上課之前，一節(jié)課的整個(gè)流程我為自己設(shè)計(jì)了多種情況,，我把整個(gè)教學(xué)流程試教一次又一次,，雖然結(jié)果發(fā)現(xiàn)離理想還是有很多差距，但是無形之間我覺得這為我增加了信心,，這樣才能夠更加自信地站在講臺,。

跟前兩次課相比，我覺得這一節(jié)課我放開了很多,，之前就一直覺得挺納悶的,，為什么課下可以跟學(xué)生那么自在地相處，課上卻似乎好陌生,。這一次,，那種可恨的陌生感終于沒有那么強(qiáng)烈了,。前兩節(jié)課在課堂上放不開，在課堂上的我好像特別容易緊張,，一心想著教學(xué)流程,，忽視了跟學(xué)生的互動(dòng)，鴉雀無聲的課堂太過靜寂,，我害怕學(xué)生會(huì)心不在焉,，又害怕不能完成教學(xué)任務(wù)。但是,，我現(xiàn)在才知道這都不重要,，所謂的教學(xué)任務(wù)并不在于老師完成多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少,。慢慢地試著放松,，原來一切會(huì)更好。

在調(diào)控課堂上,，我真的非常佩服許老師的那種“老師范”,，什么時(shí)候討論，什么時(shí)候安靜,，整個(gè)課堂收放自如,。當(dāng)我上課看到學(xué)生那么激烈地討論的時(shí)候，有那么一瞬間我好像懵了,，但是想到之前許老師說的可以通過表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)來為其他同學(xué)提醒,，我真的用了這種方法，結(jié)果真的課堂上真的安靜了,，在這一方面,，以后在課堂上要更加注意老師是怎么調(diào)控課堂。

在課堂上,，安排學(xué)生的表演的相聲,，真的讓我對學(xué)生非常地佩服，我為他們的表演而喝彩,，但是當(dāng)我被學(xué)生的表演吸引住的同時(shí),，我忘記了當(dāng)初本來設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)。寫教案的時(shí)候,，我特意展示關(guān)于相聲的評分標(biāo)準(zhǔn),，但是當(dāng)請兩組學(xué)生表演的時(shí)候，我竟然又脫離了自己設(shè)計(jì)的評分標(biāo)準(zhǔn),，沒有讓學(xué)生去進(jìn)行針對性地評價(jià),。

在銜接問題上，也需要有許多地方需要去努力,。一節(jié)好課就在于環(huán)環(huán)相扣,，一步步引導(dǎo),，上一個(gè)問題為下一個(gè)問題做鋪墊，對學(xué)生進(jìn)行一步步引導(dǎo),。在導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我播放了一個(gè)關(guān)于相聲的短視頻，視頻播放結(jié)束之后我就直接引入問題什么叫相聲,。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)與視頻的導(dǎo)入就有點(diǎn)脫節(jié),，當(dāng)學(xué)生還活躍在相聲的短視頻中，我提出的問題應(yīng)該是讓學(xué)生自己去體會(huì)相聲,，在視頻中體會(huì)比枯燥地介紹相聲要更加生動(dòng),。

還有一個(gè)就是朗讀任務(wù),，我覺得許老師說的很對要給學(xué)生每一次的朗讀安排任務(wù),，不是漫無目的地毫無感情地去讀完課文，在課堂上我安排了兩次朗讀,，第一次朗讀我讓他們以同桌為單位進(jìn)行相聲表演,，當(dāng)時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們讀課文把不會(huì)讀的字圈出來,，為正音而朗讀，第二次就進(jìn)行思考問題閱讀,，讓學(xué)生有目的地去讀書,。

在教師這條道路上，我還有很多需要改進(jìn)的地方,，越戰(zhàn)越勇,，我堅(jiān)信努力之后一定有所成長。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇三

《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課,，本課源于生活,，具有現(xiàn)實(shí)意義，由文字,、插圖,、“小貼士”三部分內(nèi)容組成,。

在學(xué)習(xí)這次口語交際之前,，我先讓學(xué)生在家里和家長進(jìn)行打電話練習(xí)，而后在課堂上讓學(xué)生說說在家里是怎么和家長的,？并進(jìn)行模仿,。然后我在教學(xué)生打電話，我主要采取了小組合作,，再課堂表演的形式,。

首先老師先講完打電話的具體要求：讓學(xué)生掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力,。還要讓學(xué)生能認(rèn)真聽明白,、把話說清楚,，并學(xué)習(xí)說簡短的話。以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識,。還特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語,。最后學(xué)會(huì)打電話,。

再是老師示范“打電話向老師請假”這一主題內(nèi)容，我讓一個(gè)學(xué)生上臺和我同時(shí)表演,，我是老師,，學(xué)生向我請假：叮鈴鈴，電話鈴響了,，我接起電話,，老師：請問你是哪位,？學(xué)生：您好,，老師,，我是劉敬軒,，老師：你好，劉敬軒,，請問你有什么事,？學(xué)生:我生病了，向您請假,。老師再說一些關(guān)心的話語,，最后告別再見,。這樣一個(gè)范例起到了帶頭作用,。然后再重復(fù)一遍，讓學(xué)生加深印象,。當(dāng)學(xué)生都明白怎么打電話,，怎么接話，怎么使用禮貌用語后,，讓所有學(xué)生,，同位間進(jìn)行模仿練習(xí)。學(xué)生們都會(huì)了。

再是我就采用小組合作的方式進(jìn)行“打電話約同學(xué)踢球”和“有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,，但是爸爸不在家,。”內(nèi)容的練習(xí),，給予學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí),。

最后選取4組進(jìn)行上臺表演。師生進(jìn)行評價(jià),，先說優(yōu)點(diǎn),，再說不足，及補(bǔ)充內(nèi)容,。這樣經(jīng)過反復(fù)幾次,，學(xué)生就能熟練第進(jìn)行打電話了。

通過表演,，我也發(fā)現(xiàn)了不足,，孩子們打電話時(shí)，禮貌用語有的還是不夠好,，不夠恰當(dāng),。以后還得多多訓(xùn)練。我也給學(xué)生明確要求,，以后給老師請假一定要學(xué)生自己打電話給老師,。以便于鞏固學(xué)生的打電話學(xué)習(xí)成果。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇四

電話這是新課程五年級的一門綜合實(shí)踐課,。這門課的主題很好,，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。通過這門實(shí)踐課,，學(xué)生們不僅增加了知識,，而且學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。

教學(xué)后,，我有以下經(jīng)驗(yàn)：

第一種是“活”,，它能積極引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題，激活數(shù)學(xué)思維,，有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，師生共同探索，學(xué)生參與度高,。那么,，這門課不僅要關(guān)注結(jié)果,，還要關(guān)注過程,，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠開拓進(jìn)取，用自己的雙手,，用自己的大腦和嘴巴來解決問題,。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以暢所欲言,，想說多少就說多少,，想寫多少就寫多少，想畫多少就畫多少,，爭論和爭論,，在愉快的環(huán)境中探索知識，感到舒適,。

學(xué)生熟悉并有興趣打電話,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活積累。電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)使學(xué)生能夠結(jié)合知己的生活實(shí)際,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生可以合作完成整個(gè)班級的知識開發(fā)?？梢?，教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的向?qū)Ш脱芯康膮⑴c者,。在課堂上,，我可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)地幫助和釋放學(xué)生,。例如,，在七位年輕演員的通知示意圖的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生通過一個(gè)接一個(gè)或平均分組的`方式發(fā)送通知時(shí),，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒有節(jié)省在繪圖中時(shí),，老師使用投影儀來展示他們的想法，讓學(xué)生看圖片和說話,，他們自己畫畫,，創(chuàng)新地改進(jìn)畫法，使學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)繪畫,。最后20%的學(xué)生能理解這種方法,。它還反映了數(shù)學(xué)方法的多樣性和方法的優(yōu)化。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇五

本周,，在學(xué)校的安排下,，我根據(jù)本略讀課文的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教材的內(nèi)容和本班學(xué)生的特點(diǎn),，經(jīng)過一定的準(zhǔn)備,，選擇了電話，在周三的課堂上展示。在備課過程中,，根據(jù)教材的特點(diǎn),，努力把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我以真誠的態(tài)度結(jié)束了這節(jié)隨機(jī)課,，今天,，我冷靜下來，回憶起設(shè)計(jì),、修改和教學(xué)的整個(gè)過程,。我感到既高興又遺憾。

回顧整個(gè)教學(xué)過程,，我一直在做以下工作：

這是一篇略讀課文,。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。在這門課的教學(xué)中,，我力求掌握這一原則。在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我力求讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,、自主探索、自主思考,，然后進(jìn)行交流,、補(bǔ)充和引導(dǎo)學(xué)生朗讀。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有序,、更有效,，我對每個(gè)環(huán)節(jié)都明確提出了相應(yīng)的自學(xué)要求，讓學(xué)生按照要求循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),，盡量給學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間,，為他們營造“主體參與、和諧發(fā)展”的教學(xué)氛圍,，讓每一位學(xué)生都能冷靜下來,，自己閱讀課文，向?qū)W生學(xué)習(xí)單詞,，理解文章材料,，了解人物特點(diǎn)。自學(xué)之后,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相交流,。我會(huì)完全放手,，讓學(xué)生報(bào)告、補(bǔ)充和糾正錯(cuò)誤,。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤,，理解不夠時(shí),，我會(huì)給予指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力少說,，讓學(xué)生真正動(dòng)起來,，通過閱讀、思考,、咨詢,、與大家討論來獲取知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力,。

在這節(jié)課上,，我試著讓閱讀貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、思考和感受人物和相聲藝術(shù)的特點(diǎn),。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，只有多讀書,，才能有豐富的積累，形成良好的.語感,，形成獨(dú)立的閱讀能力,，應(yīng)該更加重視閱讀。首先,，我讓學(xué)生們第一次讀課文并通讀一遍,。其次，我引導(dǎo)學(xué)生默讀,，思考課文主要說了些什么,？然后，讓學(xué)生快速瀏覽課文,，找出最能表達(dá)人物特點(diǎn)的句子,，仔細(xì)閱讀評論，最后引導(dǎo)學(xué)生展示,、閱讀,、表演、閱讀交流中最精彩的片段,，閱讀人物的語氣和相聲演員的夸張語氣,。在擴(kuò)大自夸的閱讀范圍時(shí),，我還要求學(xué)生先默讀，然后表演并點(diǎn)名朗讀,。在反復(fù)閱讀課文的過程中,，學(xué)生們一步一步地沉浸在相聲這一獨(dú)特的語言環(huán)境中。在課堂上,，教室里充滿了學(xué)生們的笑聲,。學(xué)生在閱讀中受到良好的啟發(fā)和教育，自然理解相聲的語言特點(diǎn)和如何說話,。

為了幫助學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好的詞匯,，并學(xué)會(huì)使用,。例如，在讓學(xué)生了解到這一點(diǎn)后“嗞,、嗞 ”是一個(gè)語氣詞,，讓學(xué)生思考自己，他們理解什么樣的擬聲詞,？理解之后“正面和背面”,，讓學(xué)生練習(xí)口語。目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好的單詞,，因此他們應(yīng)該靈活地使用它們,，而不僅僅是閱讀而不是使用它們。

為了在課堂上實(shí)施主題閱讀材料的完成,，我努力使設(shè)計(jì)重點(diǎn)放在學(xué)生閱讀,、思考和理解的關(guān)鍵和有價(jià)值的問題上，并給學(xué)生更多的時(shí)間,，讓他們閱讀更多的相關(guān)文章,，豐富自己的知識，積累更多的詞匯,。

缺點(diǎn)是語言的自我評價(jià)不夠豐富,，表達(dá)和肢體語言的感染力不夠。第二,，學(xué)生表演和閱讀的時(shí)間應(yīng)該更充足,，這樣孩子們可以閱讀更多。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇六

1,。練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,，正確認(rèn)讀1—4。

2,。能按數(shù)取物,、按物取數(shù),，拓展匹配實(shí)物的能力。

課件《打電話》,，自制幼兒人手一個(gè)電話號碼插卡器,，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干,。

師：今天呀,，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來看看是誰呢,？有幾個(gè)小動(dòng)物,？我們打電話祝福他們吧,！

1,。出示課件一（小貓圖片）

師：你們想先給誰打電話？小貓家的電話號碼是多少,？將電話號碼讀出來直接撥打,。你想給小貓送上什么祝福的話？

2,。出示課件二（小兔圖片）

師：小狗家的電話號碼可奇怪了,，誰看得懂呢？（骨頭卡片3124）數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭,？每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,，撥通了就會(huì)有好聽的.鈴聲哦。送出最好聽的話,。

3,。出示課件三（小老虎圖片）

師：打電話最主要的是要記住電話號碼，等會(huì)小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,，誰都不說,，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢,？（4312）小老虎家的電話鈴聲說什么呢,？它能接電話嗎？我們怎么辦呢,？（你們要記住電話號碼,，等會(huì)再打）

4。出示課件四（小雞圖片）

師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰,？小雞家的電話號碼是多少,？幼兒說出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎,？

5,。出示課件五（小老虎圖片）

師：剛才誰家的電話沒有人接,？還記得小狗家的電話是多少嗎？

師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福,，還有一些小動(dòng)物也過生日,，我們來看看有誰呢？它們的電話號碼是多少呢,？現(xiàn)在就要來考考小朋友了,，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來,，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號碼,，插對了電話才能接通,。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來，擺對了才能打通,。

師：擺好了就送到前面來,，我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號碼是多少？幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示,，小動(dòng)物家的電話號碼都擺對了嗎,？一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂,。

師：小動(dòng)物家的電話都打通了,，瞧，他們在一起唱歌跳舞,，分享生日蛋糕呢,！小動(dòng)物們還給我們帶來了小禮物，不過,，他們還有一個(gè)小小的要求,，等會(huì)請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè),。

活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的,，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),，樂意的表現(xiàn)自己,，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要,。整個(gè)活動(dòng)是成功的,。但對于中班的孩子來說,，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索,、體驗(yàn),、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,，寓教于樂,，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng),、活潑的教育活動(dòng),。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇七

今天有幸聽了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課打電話,。感想甚多,。

本節(jié)課開始前，教師與學(xué)生一同回顧了以前學(xué)過的知識：2的平方,、2的立方,、、,、,、依次排列下去。再者問一個(gè)日常生活中常見的問題打電話,。以此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

接著教師出示例題：因?yàn)樘鞖庠颍ｉL要通知1000名師生,，如何設(shè)計(jì)打電話方案,，并根據(jù)用時(shí)多少整理方案。學(xué)生解決問題,，再次過程中教師灌輸數(shù)學(xué)中化繁為簡的思想教育學(xué)生將復(fù)雜問題簡單化,。先思考打電話給15個(gè)人要花的時(shí)間。由于學(xué)生在四年級中已經(jīng)學(xué)習(xí)了優(yōu)化的思想,，因此教師放手讓學(xué)生自己先尋找方案是能行的,，這樣有利于學(xué)生積極探究最優(yōu)方案，在這么多答案面前誰對誰錯(cuò)是需要深入探究才能鑒別的,。實(shí)踐也證明學(xué)生呈現(xiàn)了不同方案,，展現(xiàn)了不同學(xué)生的各自原有的知識起點(diǎn),。隨后通過全班交流后，比較得出最優(yōu)方案“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,，所用時(shí)間最少”,。這對學(xué)生來說并不困難，

學(xué)生將自己思考的成果展示給全班,，孩子們的思維廣泛被發(fā)散,，在眾多的答案中，教師將學(xué)生的答案按照時(shí)間長短排序,，找出時(shí)間最短的是4分鐘,。但由于小學(xué)生的思維特點(diǎn)與數(shù)學(xué)知識的抽象性之間存在著差異，因此,，要使小學(xué)生理解接納抽象的數(shù)學(xué)知識,，必須借助表象這一中介。為了讓其余學(xué)生更好理解4分鐘就可以通知15個(gè)人,，教師借助屏幕展開部分通過動(dòng)態(tài)操作演示，幫助學(xué)生建立表象,，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,，所用時(shí)間最少”的規(guī)律。在該部分首先是操作,，讓學(xué)生直觀地感悟師生總?cè)藬?shù)成倍增長,，通過師生總?cè)藬?shù)這個(gè)中介讓學(xué)生理解學(xué)生人數(shù)，操作中我們根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)即“3分鐘最多能通知多少人”展開動(dòng)態(tài)研究,，這樣更有助于學(xué)生掌握規(guī)律,。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基指出，“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生已達(dá)到的知識水平和將要達(dá)到的知識水平之間的最小差異區(qū)域,；其次是課件演示,，教學(xué)中我們盡量幫助學(xué)生在腦子里建立起準(zhǔn)確、鮮明的`空間表象,，讓學(xué)生通過課件演示在頭腦中形成成倍增長的表象圖,，明白成倍增長的原因；再次是通過想象第4分鐘最多能通知多少人,，來幫助學(xué)生理清整個(gè)思路,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；最后通過猜想來明晰內(nèi)在的關(guān)系,，第n分鐘最多通知多少人,，就是n個(gè)2相乘可以算出師生總?cè)藬?shù)，學(xué)生人數(shù)就是2。最后教師又回到最開始提出的問題：解決打給1000個(gè)人需要最短時(shí)間,？這時(shí)學(xué)生能夠輕松的解決問題,。

本節(jié)課中，教師詼諧幽默,，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識,，教師更是善于體現(xiàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被強(qiáng)烈激發(fā),，學(xué)習(xí)效率非常高,，很好的完成了新課改的要求。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇八

《打電話》是新課程五年級下冊的一節(jié)綜合實(shí)踐課,。這節(jié)課題材非常好,，和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。這是跟崗老師上的一節(jié)匯報(bào)課,，在反復(fù)研課,、磨課，到最后的展示匯報(bào)教學(xué)中,，我覺得：通過這節(jié)實(shí)踐課,，學(xué)生不但增長了知識，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法,。通過教學(xué),，我有如下幾點(diǎn)的體會(huì)：

首先是“活”，能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,，活躍數(shù)學(xué)思維,，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生共同探究,，學(xué)生參與度高。再是動(dòng),，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn),，能否積極動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，把問題解決好,。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說,，想寫就寫,，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的`環(huán)境中探索知識,，心情舒暢,。

打電話，學(xué)生熟悉,、感興趣,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，從通知演員入手,，到對打電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn),，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生合作完成,。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者,、研究的參與者,。在課堂上老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫,、放,，例如：當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)打電話通知或平均分組的方法發(fā)通知時(shí)，教師就用投影把他們的想法展示出來,，并讓學(xué)生看圖說事,，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣分組不省時(shí)時(shí)，就自己畫起圖來,，有所創(chuàng)新地改進(jìn)畫圖方法,，這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,，和方法的優(yōu)化,。

教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,，把知識的探討引向深入,。例如在教學(xué)通知15名小歌手的過程中，把15名學(xué)生平均分成3組,，需要7分鐘,，學(xué)生同樣用分組法研究，把時(shí)間逐步縮短,，最后只需5分鐘,。每縮短1分鐘，學(xué)生就為自己的成功高興一次,。填寫表格后,，充分讓學(xué)生通過觀察分析尋找規(guī)律的過程去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,。最后，就是學(xué)會(huì)運(yùn)用,，學(xué)生學(xué)得開心,，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。

通過實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué),，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力,，也感知到在新課程環(huán)境下，讓學(xué)生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要,。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識,，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求,，使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受,，更具有自己的教學(xué)特色。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)反思 我和星星打電話教學(xué)反思篇九

本周,，在學(xué)校的安排下,，我根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇《打電話》這篇略讀課文,，結(jié)合教材的資料,、本班的學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)過一番準(zhǔn)備,，在周三進(jìn)行了隨堂課展示活動(dòng),。在這節(jié)課的準(zhǔn)備中，針對本課教材的特點(diǎn),，我努力把握新課標(biāo)精神,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以便充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。懷著用心的態(tài)度上完了這節(jié)隨課，

今日,，靜下心來回憶整個(gè)設(shè)計(jì),、修改、講授的過程,，我覺得有欣慰，也有遺憾,。

回想整個(gè)教學(xué)過程,，我一向在努力著做到以下幾點(diǎn)：

這是一篇略讀課文，教學(xué)中應(yīng)重在培養(yǎng)和提高學(xué)生自主閱讀的本事,。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我努力把握這一原則，在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我都力求讓學(xué)生自主閱讀,、探究,、思考，之后相互交流,、補(bǔ)充,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加有序有效,，針對每個(gè)環(huán)節(jié),，我都具體清晰地出示了相應(yīng)的自學(xué)要求，讓學(xué)生按照要求一步步展開學(xué)習(xí),，并盡量給足學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,，為他們創(chuàng)設(shè)主體參與、和諧發(fā)展的'教學(xué)氛圍,，使每一位學(xué)生都靜下心來去自讀課文,，自學(xué)生字詞，了解文章資料,，感悟人物特點(diǎn),。在自學(xué)之后，引導(dǎo)學(xué)生相互交流,，我充分放手,，讓學(xué)生匯報(bào)，補(bǔ)充,，糾錯(cuò),，在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，感悟理解不夠時(shí),，再進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力做到少說少講,，讓學(xué)生真正動(dòng)起來,，靠自我讀書、思考,、查閱,、與大家探討等方法來獲取知識，提高學(xué)生的自學(xué)本事和閱讀本事,。

在這節(jié)課中,，我努力做到讓讀貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生去讀去思,，去感悟人物特點(diǎn),、相聲藝術(shù)特點(diǎn),。課標(biāo)指出：僅有多讀，才能有較豐富的積累,，構(gòu)成良好的語感,，構(gòu)成獨(dú)立的閱讀本事，而多讀中還要強(qiáng)調(diào)朗讀,。我首先讓學(xué)生初讀課文,，將課文讀通讀順；其次,，引導(dǎo)學(xué)生默讀思考課文主要講了什么事,？之后，讓學(xué)生快速瀏覽課文,，找出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的語句,，用心品讀批注；最終引導(dǎo)學(xué)生在交流中,，有感情地展示讀,、表演讀其中最精彩的幾個(gè)片段，讀出人物啰唆的語氣,，讀出相聲演員語氣的夸張來,。拓展閱讀《吹牛》時(shí),，我也讓學(xué)生先默讀,，再指名表演朗讀。在一次次的讀文中,，學(xué)生一步步沉浸在了相聲獨(dú)特的語言環(huán)境中,，一節(jié)課中，課堂上充滿了學(xué)生的歡聲笑語,，學(xué)生在讀中受到了良好的啟迪和教育,，很自然地明白了相聲的語言特點(diǎn)，也明白了應(yīng)怎樣說話,。

為了幫忙學(xué)生積累豐富的詞匯,，在教學(xué)中，我努力做到,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累好詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。如，讓學(xué)生明白嗞嗞是語氣詞后,，讓學(xué)生思考自我還明白哪些象聲詞,？理解前仰后合后，讓學(xué)生練習(xí)說話,，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了好詞,，就要靈活運(yùn)用，而不是只會(huì)讀不會(huì)用,。

為了落實(shí)好主題閱讀資料在課堂上的完成,，我努力做到設(shè)計(jì)時(shí)，將重點(diǎn),、有價(jià)值的問題讓學(xué)生重點(diǎn)讀,、思、理解,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生,，用來讓他們閱讀更多的相關(guān)的文章，豐富自我的見識,，積累更多的詞匯,。

不足的是，自我的語言評價(jià)還不夠豐富,，表情,、肢體語言不夠有感染力；其次,，讓學(xué)生表演讀的時(shí)間還應(yīng)當(dāng)再充分些,，讓孩子們讀得再多一些。

本次活動(dòng)主要是教師經(jīng)過情景表演,，幫忙幼兒熟悉歌詞,，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲,?；顒?dòng)部分，我就經(jīng)過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,，并借用了手偶教具來引入教學(xué),，所以孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個(gè)手偶,，幫忙幼兒熟悉旋律理解歌詞,，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行,，加上這首歌曲歌詞簡單,，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的資料,，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛十分活躍,，到達(dá)教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),。雖然孩子理解的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),，可是在活動(dòng)過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在利用手偶來幫忙孩子們理解歌詞的時(shí)候,，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,，而忽略了歌詞的本身。

2,、在鞏固歌曲時(shí),，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一,，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱,、男女合唱效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行,，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣,。

3、在請個(gè)別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò),，可是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中,，所以課后覺得或許能夠讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,，這樣才不會(huì)造成上頭的孩子在表演，下頭的孩子無事可做,。