每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

花兒打電話教學反思 給朋友打電話教學反思篇一

覺得效果還是可以的：

放開讓學生自讀自悟，給了學生比較多的學習討論時間,。課堂是學生學習的陣地,，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來,，就需要教師能創(chuàng)設富有情趣教學活動,，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我,，而且班主任老師真好有劇本在讓學生們排演,。所以我直接讓學生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目,，為了演好角色,，學生就必須主動去讀課文,，揣摩人物的心理,。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生的文本的理解能力,，需要學生發(fā)揮創(chuàng)造能力,，有利于學生很好的理解課文。

但學生總歸是學生,，即便有了對課文的理解,，但如何表達還是受到學生本身知識和閱歷的限制，表達起來往往難以達到理想的目標,，于是做適當?shù)氖痉缎岳首x,，作為相聲雖然是語言的藝術，但跟詩歌的朗誦,、課文的朗讀又是有點區(qū)別的,，相聲說話更接近于平時的聊天，卻又非常更夸張，是表演,，所以還需要有夸張的表情,、體態(tài)語言來表達。雖然不可能有演員的水平,，但至少對學生能有所啟發(fā),。之后，學生舉手要求表演的一組非常多,。

不足之處是,，限于課堂的時間，不可能每個同學都表演,，但是相信從其他同學的表演中,，他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的,，什么是需要改進的,。

這一堂課，使我相信學生的學習潛能,，平時上課教師自己要放開手腳,，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標、程序,，開放活動的空間,、放開學生的手腳，把活動的舞臺交給學生,，把活動的時間交給學生,，把活動的自主權交給學生，才能拓展學生的思維,，培養(yǎng)學生的參與意識,、實踐意識、競爭意識,，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。

花兒打電話教學反思 給朋友打電話教學反思篇二

《打電話》是一年級下冊第三次口語交際課，本課源于生活,，具有現(xiàn)實意義,，由文字、插圖,、“小貼士”三部分內(nèi)容組成,。

在學習這次口語交際之前，我先讓學生在家里和家長進行打電話練習,，而后在課堂上讓學生說說在家里是怎么和家長的,？并進行模仿,。然后我在教學生打電話，我主要采取了小組合作,，再課堂表演的形式,。

首先老師先講完打電話的具體要求：讓學生掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。還要讓學生能認真聽明白,、把話說清楚，并學習說簡短的話,。以激發(fā)學生的表達興趣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。還特別強調(diào)讓學會正確使用禮貌用語,。最后學會打電話,。

再是老師示范“打電話向老師請假”這一主題內(nèi)容，我讓一個學生上臺和我同時表演,，我是老師,，學生向我請假：叮鈴鈴，電話鈴響了,，我接起電話,，老師：請問你是哪位？學生：您好,，老師,，我是劉敬軒，老師：你好,，劉敬軒,，請問你有什么事？學生:我生病了,，向您請假,。老師再說一些關心的話語，最后告別再見,。這樣一個范例起到了帶頭作用,。然后再重復一遍,，讓學生加深印象,。當學生都明白怎么打電話，怎么接話,，怎么使用禮貌用語后,，讓所有學生，同位間進行模仿練習,。學生們都會了,。

再是我就采用小組合作的方式進行“打電話約同學踢球”和“有一個叔叔打電話找爸爸,，但是爸爸不在家?！眱?nèi)容的練習,，給予學生足夠的時間練習。

最后選取4組進行上臺表演,。師生進行評價,，先說優(yōu)點，再說不足,，及補充內(nèi)容,。這樣經(jīng)過反復幾次，學生就能熟練第進行打電話了,。

通過表演,，我也發(fā)現(xiàn)了不足，孩子們打電話時,，禮貌用語有的還是不夠好,，不夠恰當。以后還得多多訓練,。我也給學生明確要求,，以后給老師請假一定要學生自己打電話給老師。以便于鞏固學生的打電話學習成果,。

花兒打電話教學反思 給朋友打電話教學反思篇三

《打電話》這節(jié)課,，通過生活中學生熟悉的打電話這一生活素材，讓學生幫助老師設計方案,、并從中尋找最優(yōu)方案,。通過這個綜合應用，目標是使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力,。

我將本節(jié)課的教學活動分為三個部分：

1,、探討方案：在這一階段，充分發(fā)揮學生的主動性,，給學生充足的時間設計方案,，激勵學生設計出最優(yōu)的方案。然后通過集體評議引導學生發(fā)現(xiàn)和體會要想時間最少,，就需要每個接到通知的隊員立即通知后面的隊員,，每個人都不空閑。

2,、揭示規(guī)律：每增加1分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù),。之后告知計算方法：n分鐘所有接到通知的人數(shù)為2n-1,。

3、應用規(guī)律：利用給出的公式輕松計算第n分鐘通知的人數(shù)和要通知多少人至少需要幾分鐘,。注意數(shù)目不可過大,。

通過這節(jié)課的教學，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學生的巨大潛力,，也感知在新課程環(huán)境下讓學生在經(jīng)歷知識產(chǎn)生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要,。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數(shù)學的一些基本技能,。