人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇一

本節(jié)課的教學目標是認識“線、論”等11個生字,，正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

本文內(nèi)容不難理解,，關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化,，學會想象，學會欣賞,。所以我從以下幾步來設計教程：

春雨的形象在第一自然段的過程中作簡單的理解,。然后讓學生自己質(zhì)疑、問難,，說說讀懂了什么,，還有哪些問題不明白。之后,，我進一步把課內(nèi)知識拓展：“同學們,，讓我們也走進蒙蒙春雨中,，加入小鳥們的爭論中吧！你認為春雨是什么顏色的,？”話音剛落,，教室里馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論,。

春雨讓大地變得五彩繽紛,，我引導學生邊想象邊分角色朗讀文中小動物的對話，并發(fā)表自己的獨特見解,。

在朗讀過程中,，引導學生體會小鳥們的天真、活潑,、可愛,，體會春雨的輕柔、歡快,。但在教學中,，這點學生領悟不到位，所以讀的質(zhì)量欠佳,。

低年級的課題是“自主識字,、快樂識字”，在本節(jié)課中,，我安排學生提前預習了認讀的11個字,，所以在課文分析完后我用了十幾分鐘的時間考察學生對這11個字的認讀情況，學生認識的還可以,，90%以上的學生會讀,、會組詞,、會說字的意思,，整體效果不錯,。

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇二

（2課時）

教學目標?：

1,、認識“線,、論”等11個生字,，會寫“你,、們”等6個字,。

2,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3,、有主動積累詞語的意識,。

教學重點、難點

1,、識字,、寫字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，感受春天。

教學課時：兩課時

第一課時

一,、音樂導入??,，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2,、同學們,，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀,，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

3,、朗讀

二,、初讀課文，認識生字

1,、請學生自讀課文,，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2,、這些圈起來的字都是我們的新朋友,，看看你有什么好辦法記住這些字。

3,、同桌互讀課文,，如果有不認識的字，就教教他,，還可以問其他同學，每人讀一遍,。

4,、出示這些字，請會讀的同學展示讀,。

5,、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6,、出詞給學生讀,。

三、讀通課文,，感知內(nèi)容

1,、生字大家都認識了,，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,，老師指定每組一名學生過一會兒代表小組讀,，小組成員幫他讀流利。

2,、朗讀比賽,，師生評價。

3,、感知內(nèi)容,，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎,？你知道田野里來了哪些小客人,？

第二課時

一、復習生字,，導入??新課

二,、精讀課文，理解積累

1,、同學們的字記的很好,，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受,，有感情地讀一遍課文,，并把自己喜歡的一段精讀。

2,、討論交流,，指導朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放,，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容,，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上,，就按方案二教學,。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的,？他們?yōu)槭裁催@么認為,？（板書動物的名稱和對應的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話,，該怎樣讀爭論的語法,，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4,、根據(jù)自己的理解感受,，小組內(nèi)分角色讀、表演讀,。

5,、請一組同學表演讀，學生評價,。

6,、同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說,，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7,、指導積累。同學們讀得真有感情,，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來,。

8、課堂練習讀讀說說 滴 雨滴,、水滴————

歡 歡樂 歡笑————

題 題目 數(shù)學題————

線 紡線 棉線————

三,、指導寫字，擴展思維

1,、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2,、范寫臨摹

3、重點指導綠的筆畫

4,、對照

5,、拓展：畫一幅畫，展現(xiàn),。

6,、春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看,，并聽聽春雨說些什么,。、

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇三

活動目標：

1,、欣賞散文,，從顏色、形狀和聲音來感受春雨美好的特征,。

2,、喜歡春雨,，樂意續(xù)編散文,。

重點：學說小鳥們的話

難點：續(xù)編散文

活動準備：配樂散文、flash課件

活動過程：

一、引出話題

1,、今天,，老師帶來了一篇很優(yōu)美的散文叫《春雨的色彩》。

2,、什么是色彩,？你知道哪些東西的色彩？

3,、什么叫春雨,？你們覺得春雨有顏色嗎？讓我們一起來聽聽散文里的春雨是怎么說的,。

二,、欣賞理解散文

第一遍聽配樂散文

1、散文的名字叫什么,？

2,、聽了這首散文詩你覺得美不美？有什么感受,？你從哪里聽出它很美的,？（幼兒泛講）

3、小鳥們正爭論著什么有趣的問題,？

三,、完整感受作品，嘗試續(xù)編散文

師：小朋友們聽得真仔細,，老師還帶來了動畫片,，請你們聽仔細看清楚等一會告訴大家小鳥們爭論的問題。（邊聽邊看）

1,、 播放flash后提問：

小鳥們在正爭論什么問題,？

（1）燕子是怎么說的？（個別或集體學說加動作）

（2）麻雀是怎么說的,？（個別或集體學說加動作）

（3）小黃鶯說了什么,？（個別或集體學說加動作）

（4）我們一起來學學小鳥們說的話（多形式加動作學說。）

剛才你們聽清楚小鳥們說春雨是怎樣下下來的,？我們再來聽聽小鳥們說春雨是怎樣下下來的,？用了哪些不一樣的詞？（用形體語言表現(xiàn)動詞：落,、淋,、灑、滴）

2,、再次播放flash

討論：小鳥們說春雨是綠色的,、紅色的黃色的,，你們同意它們說的嗎？為什么,？

3,、聽了這篇散文你們有什么不明白的地方或問題嗎？嗎,？（春雨是無色的這些顏色是作家想象出來的）,。

4、你們喜歡春雨嗎,？為什么,？

總結(jié)：小朋友們都喜歡春雨，有了春雨小草樹木都長大了變綠了,，有了春雨花兒都開放了,，有了春雨植物們的變化了。大自然變得多美??！我們的生活也更美了，春雨真美呀,！作家叔叔阿姨也很喜歡春雨,，用他們的本領編了這首優(yōu)美的散文詩來贊美春雨。那么想不想用你們的本領也來編一編春雨的色彩呢,？想一想春雨除了下在草地上,、花兒上還會下在哪里？那里有什么變化,？（激發(fā)幼兒聯(lián)想,，鼓勵幼兒擴散思維）

5、和幼兒一起梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,。

師：小朋友覺得春雨還會是什么顏色的,？為什么？那么我們也用優(yōu)美的語言和動作來贊美贊美春雨吧,！

（1）幼兒和同伴一起編編,，（教師了解創(chuàng)編情況隨機指導）

（2）個別幼兒表演，集體學說加上動作,。

四,、延續(xù)活動

師：今天我們大三班的小朋友真了不起也是個小作家，為春雨編了這么多色彩,，春雨真美呀,，客人老師覺得小朋友編的春雨美不美呀？

其實春雨還有更多的色彩,，請你們回去和爸爸媽媽一起編一編好嗎,？

附：散文

春雨的色彩（散文）

春雨,，想春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上,，沙沙沙，沙沙沙……,。田野里,，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色？小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧,，春雨落在地上，草就綠了,。春雨淋在柳樹上,，柳枝也綠了?！甭槿刚f：“不對,，春雨是紅色的。你們瞧,，春雨灑在桃樹上,，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,。”小黃鶯說：不對,，不對,，春雨是黃色的。你們看,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,，蒲公英花也黃了,。”春雨聽了大家的爭論,，下得更歡了,，沙沙沙，沙沙沙……,。

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇四

《春雨的色彩》是人教版實驗教材語文一年級下冊“春天”這一主題單元中的第二篇課文,。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對“春雨到底是什么顏色的”這一問題的爭論,，讓學生感受春雨給大地帶來的變化,，學會想象,，學會欣賞。

本文共分為三個部分,。第一部分（第1自然段）和第三部分（第6自然段）,，寫春雨的形象。第二部分（第2～5自然段）,，寫三只小鳥對春雨色彩的討論內(nèi)容,。

《春雨的色彩》第二課時共同學習探究課文的第二部分的內(nèi)容?！按河甑降资鞘裁搭伾摹边@一問題的答案本身并不重要,，重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象,，進行語言文字的積累和語感的培養(yǎng),，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘,。

【重點難點】

1,、本文重點是對春雨進行感悟：

⑴　對春雨本身的感悟。

⑵　了解春雨給大地帶來的變化,。

2,、難點是體會課文中蘊含的情趣。

【第二部分的教學目標】

1,、學習目標：

激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，主動與文本對話、交流,，感受語言美,、春雨美。

2,、能力目標：

引導學生邊讀邊想象,，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化,，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情,。

【課前準備】

1、自制課件,。

2,、讓學生課前查找有關春雨色彩的信息（培養(yǎng)學生收集信息，整理信息的能力,，并為以后的討論拓寬想象空間）,。

3,、老師搜集有關描寫春雨的詩句和篇章，制作網(wǎng)頁,。

【教學設計意圖】

一,、情境導入

課初，播放一段錄音,，一聲春雷驟響,，送來春雨沙沙，（播放一段時間后,，在聲音減弱時，加入話外音）小朋友,，你們聽,，這是什么聲音？一聲春雷驟起,，雷公公為我們送來了活潑可愛的春雨姑娘,，你們喜歡她嗎？誰能來說說,，春雨是什么樣子的,？

（引導孩子利用各種感觀感受春雨，感受春天）

在此設計一個說話練習,，鍛煉學生的語言表達能力,，感受能力和想象能力，從而引導孩子利用各種感觀感受春雨,，感受春天,。

看，春雨如絲,，從天而降,，聽，春雨如樂,，響徹天際,。沉睡的大地被春雨“沙沙沙”的聲音喚醒了，休息很久的小鳥也出來舒展筋骨了,，（播放婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲）聽,，田野里，一群小鳥正在爭論“春雨到底是什么顏色的,？”呢,，你們想不想加入呀？趕快把書翻到第六頁,，我們和小鳥一起去尋找春雨的色彩,。

（板書：春雨的色彩）

二,、以讀為本，讀中增情

1,、學生自由讀課文,，注意讀準字音。

（初讀課文,，整體把握）

你們跟小鳥探討的怎么樣了,？

2、解讀語句,，讀中感悟：

這三只小鳥各有各的看法,，到底在它們的眼中春雨是什么顏色的呢？你喜歡讀哪只小鳥,，請在書中找到小鳥的話,，讀一讀，由你當小鳥的代言人來發(fā)表意見,。

（由整體感知到分段理解）

3,、指導朗讀（老師引導學生按照順序朗讀）：

⑴　小燕子在哪里？

（選一個學生）

你要告訴我們春雨是什么顏色的,？

（生答綠色,，師板書）

能用你的讀讓我們感受春雨的綠意嗎？（選一個學生讀）老師也想讀一讀,，可以嗎,？

（老師范讀）

我想找一個小朋友來讀一讀，看她能不能成為我的知心朋友,，讀出我要的感覺,。

（重點在感受綠色）

小燕子，從哪里看出春雨是綠色的,，能用你的讀告訴我們嗎,？（重點在觀察事物）你聽出來了嗎？

（一種情況：聽出來了,，從柳樹,，草地變綠了看出來春雨是綠色的。另一種情況：沒有聽出來,，那你找一個你認為能讀出來的小朋友來讀,。）

小燕子的眼中春雨是綠色的，那小麻雀呢,？

⑵　小麻雀在哪里,？

（選一個學生）

你眼中春雨是什么顏色的？為什么？

（引導學生全段讀完）

通過她的讀,，你聽出春雨是什么顏色的了嗎,？

（生答，師板書：紅色）

誰能在來讀一讀,，讓老師和小朋友真切的感受到春雨是紅色的,？

你們感受到春雨是紅色的了嗎？（感受到或沒感受到,，都讓學生再讀一遍）那好,，請你帶著你的感受去讀，也讓小朋友體會到紅色春雨的可愛,。

⑶　小燕子,，小麻雀都都說了自己眼中春雨的顏色，看小黃鶯也迫不及待的要講一講了,，但我有一個要求,，要用你的讀讓我們聽出你的觀點。

小朋友,，小黃鶯告訴我們春雨是什么顏色的,？

（齊答,，師板書：黃色）

小黃鶯的歌聲是最婉轉(zhuǎn)動聽的了,，我現(xiàn)在請喜歡小黃鶯的小朋友起立，一同讀這一段,，為我們奏響一曲動聽的旋律,。

本環(huán)節(jié)，我命名為“我來爭當代言人”,。讓學生選擇喜歡的小鳥,，練讀此小鳥的話，爭當小鳥代言人,。學生在反饋的過程中,，老師給予適當?shù)睦首x指導：重點字詞的指導，情感的指導,，聲音的指導,。

4、以境助讀,，境中動情──分角色,，表演讀，在情境中指導朗讀,。

現(xiàn)在,，三只小鳥都表達了各自的看法，到底春雨是什么顏色的呢,？我們開一次辯論會,，請你們來討論一下,。以小組為單位，一人旁白,，三人分飾小鳥,。

當選舉出各小鳥的代言人之后，請他們爭論“春雨到底是什么顏色的,？”在爭論的過程中,，學生可以加進自己對所持觀點的理解，可以舉課本以外的例子,，豐富例證,，證明自己的觀點。這樣可以讓學生跳出文本,，開拓思路,，加深對色彩的理解。

三,、知識拓展

1,、在小燕子，小麻雀,，小黃鶯的眼中,，春雨是綠色的，紅色的,，黃色的,，那在小朋友的眼中，春雨是什么顏色的,？“關注兒童的想象世界”這是新課程的又一個特點,。因此本課時，我設計學生想象春雨還會是什么顏色的,？

2,、我剛才聽一個小朋友說，春雨是無色的,，是的春雨是無色的,，但是，小鳥為什么說春雨是有顏色的,？

3,、春雨是無色的，但它落在小草上,，草芽綠了,，落在花朵上，花兒紅了，它讓大地發(fā)生了變化,，給我們帶來了一個五彩繽紛的春天,。

四、拓展練習

聽了大家的發(fā)言,，自然界中的萬物也都爭先恐后的要發(fā)表意見了,，聽，這是誰,？它認為春雨給春天帶來了那些變化,？（獅子，青蛙,，溪水）（這里就可以用到課前所搜集的資料,，拓寬學生的視野，進一步加強學生對春雨色彩的理解,?！按河甑降资鞘裁搭伾摹边@一問題的答案本身并不重要，重要的是在討論中理解春雨的意義,。春雨是無色的,，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。）

小溪一路走來,，它發(fā)現(xiàn)春雨太神奇了,，春雨染紅了桃樹，漂白了柳絮,，描青了群山,，繪綠了麥田,，一幅美麗的山水畫卷在春雨的點染下在大地上展開,， 看到自己的杰作，春雨更高興了,，下得更歡了,。

（老師在黑板上畫出）

五、拓展延伸

1,、春雨是神奇的,，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的,，它使大地生機勃勃,，我們都喜歡它。古時的文人雅士也對它情有獨中出示《春夜喜雨》,。

2,、“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨像甘泉一樣滋潤著萬物,，像乳汁一樣哺育著大地,，是細細的春雨為我們送來了一個五彩繽紛的春天。老師整理了一些描寫春雨的詩句和選段,，有興趣的小朋友可以到這里讀一讀,，挑選自己喜歡的詩句背誦或制作成精美的書簽。

（擴大學生的課外閱讀,，將文本變成學生學習的載體,。）

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇五

1、理解,、欣賞故事，感受春天的美,。

2,、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗，仿編故事《春雨的色彩》,。

圖片

1,、談話引出活動主題。

春天來了,，春雨輕輕的下著,，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎,？我們一起來聽一聽,，看一看，小鳥們是怎么說的,？

2,、欣賞故事《春雨的色彩》。

看圖片,，聽教師講述故事,。

小白鴿認為春雨是什么顏色的？為什么,？小燕子為什么說春雨是綠色的,？麻雀為什么說春雨是紅色的？小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢,？

教師再次講述片斷,，引導幼兒用原文回答。

為什么春雨落到草地上,，草地綠了,？灑在桃樹上,，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅,？

3,、仿編故事《春雨的色彩》。

春雨就像一位神奇的魔術師,，落到哪里,，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒,，又會是什么顏色呢,？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說,。

幼兒兩人一組,，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》,。

幼兒集體交流討論,，教師整理成完整的故事。

《春雨的顏色》

春雨,，像春姑娘紡出的線,，沒完沒了的下到地上，沙沙沙,，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨,，它們在爭論一個有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？

小白鴿說："春雨的沒有顏色的,。你們伸手接幾滴瞧瞧吧,。"小燕子說："不對，春雨是綠色的,。你們瞧,！春雨落到草地上，草地綠了,；春雨淋在柳樹上,，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不,，春雨是紅色的,。你們瞧！春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對,，春雨是黃色的,。不是嗎,？它落在油菜地里，油菜花黃了,；它落在蒲公英上,，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙——它好像在說："親愛的。小鳥們,，你們的話都對,，但都沒有說全面。我本身是無色的,，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇六

綜合課

1,、認識“線、論”等11個生字,，會寫“你,、們”等6個字。

2,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來的變化。

3,、有主動積累詞語的意識,。

識字、寫字,、朗讀課文,。

感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識,。

以讀代講,、讀中感悟

掛圖、生字卡片,、學生課前觀察春天的顏色

兩課時

第一課時

㈠,、導入新課，明確目標（談話導入法）

1.上一節(jié)課我們學到了春雨,，今天我們就去看看春雨的色彩,。

2、明確目標

（二）自學指導,，整體感知

1,、出示自學要求：

（1）自讀課文，畫出生字,。

（2）把生字認一認,，讀一讀,。

（3）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字

看清韻母讀：線、論,、顏,、淋、歡（前鼻韻母）

看清聲母讀：灑（讀準平舌音和翹舌音）

（4）想想怎樣記住生字,？

(5)時間：5分鐘

2,、打開課本，讓學生自主學詞學字,。

㈢,、檢查點撥，探尋規(guī)律

1,、出示生字,，學生當小老師領讀，相機糾錯,。

2,、分析字形結(jié)構(gòu)，記字,。

換偏旁：線---錢???????? 底---低

分一分：趣---走取????? 題---是頁

加偏旁： 淋---林??????? 灑---西

油---由

3,、開火車認讀生字詞。

4,、出示生字讓學生組詞,，比比看誰是“組詞大王”。

5,、齊讀課文,，要求讀得正確、流利,。

6,、教師提問引讀第一段：

你們看，春雨像什么,？（學生讀句）

聽,，春雨的聲音呢？（學生讀句）

7,、瞧,！田野里飛來一群小鳥，這群小鳥在干什么呢,？

（他們在爭論一個有趣的問題）

8,、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽,、同學爭論過問題,？怎么爭論的？（指名回答）

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情,，都說出自己的看法,，你一言，我一語,，你一句,，我一句，都想說服別人,，這就叫“爭論”,。

9.這群小鳥在爭論什么問題？

（春雨到底是什么顏色的呢,？）

10.小燕子是怎么說的,？（√白話文★√指名用書上的話回答）

小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”,，學生注意觀察）

小燕子為什么認為春雨是綠色的,？引讀小燕子說的話。

11.小結(jié)：春雨沙沙,，給大地帶來一片生機勃勃的景象,，到處是綠草如茵。你們說,，春雨美嗎,？

美美的朗讀第三段。

㈣,、鞏固練習,，拓展提高

春雨真美，在小動物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的,？下一節(jié)課我們接著學習。

第二課時

㈠,、導入新課,，明確目標（復習導入）

1、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語,。

2.上一節(jié)課我們學到了小燕子認為春雨是綠色的及其原因,，下面我們?nèi)タ匆豢雌渌游锏目捶ā?/p>

3、明確目標

㈡,、自學指導,，整體感知

1、出示小組活動要求：

（1）按照學習上一段時老師提的問題,，進行小組活動,。

麻雀(小黃鶯)是怎么說的,？

麻雀(小黃鶯)認為春雨是什么顏色的？

麻雀(小黃鶯)為什么認為春雨是紅色的,？

(2)時間：5分鐘

2,、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋,、灑,、滴），感悟用詞之美,，指導朗讀2—5段,。

3、春雨真美,，給大地穿上了彩色的衣服,。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的,？為什么,？

（師隨機板書）學生想象探究。

4,、同學們,，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的,？

春雨姐姐的話：親愛的小朋友們,，我本身是無色、透明的,，但能給大地帶來萬紫千紅,。）

5、感情朗讀全文,。

㈢,、鞏固練習，拓展提高

1,、出示“我會寫”中的生字,，學生觀察后，自由說應該怎樣才能寫好這些字,。學生示范寫,，評議。

2,、展示學生作品,，點評。

3 、畫一幅畫,，展現(xiàn)春雨的色彩,。

4.從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記,。

作業(yè)設計

1,、找找描寫春雨的詩歌,，讀讀背背,。

2、寫字練習,。

板書設計

2,、春雨的色彩

麻雀????????? 紅

小燕子??????? 綠???????? ……彩色

小黃鶯??????? 黃

教學反思：

中班語言春雨的色彩反思 中班語言春雨的色彩課后反思篇七

一、設計理念：

春雨本身是無色的,，透明的,，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學習,，了解春天景物的特點,，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié),。

二,、教學目的：

1、?認識"線,、論"等11個生字,。會寫"你、們"等6個字,。

2,、?正確流利地朗讀課文。

3,、?了解春天景物的特點,，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié),。

4,、?有主動積累詞匯的意識。

三,、教學重點,、難點：

重點：學習生字、朗讀課文,。

難點：感悟領會春雨給大地帶來的變化,。

四、課型：新授課

五、教學方法：觀察法,、討論法,、練習法、自習法

六,、教具：掛圖?????小黑板????電教平臺???收集有關春天的詞句

教學時間：?兩課時

教學過程：

第??一??課??時

一,、體驗生活，引入新課

大家都見過下雨,，聽"轟隆隆,、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）,。"沙沙沙"下的是什么雨,？（是春雨）。你怎么聽出是春雨,？春雨是怎么樣的,？春雨有色彩嗎？揭題,。

二,、初讀課文，整體感知

學生自由讀課文,，注意讀準字音,。遇到生字新詞多讀幾遍。

三,、創(chuàng)設情景,，朗讀感悟

1、?春雨是怎么樣的呢,？找到第一段,。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么,？體會朗讀

2,、?課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀,，找到區(qū)別,。第一段和最后一段比較朗讀

3、?"大家"指誰,？大家爭論的是什么問題,？出示第二段，在文中找答案?什么叫"爭論",？

四,、小組合作，角色表演

1、?看圖：有哪些鳥在爭論,？

2,、?三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？

3,、?小組分角色朗讀

4,、?表演

五、啟發(fā)想象,，引導探究

1,、讀全文，你覺得春雨怎么樣,？

2,、在小動物的眼里,，春雨還可能是什么顏色的呢,？為什么？

3,、小朋友,，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢,？

出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友,，

5、?感情朗讀全文,。我本身是無色的,，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界,。（給五彩繽紛換個詞）

小???結(jié)：?認識"線,、論"等11個生字。有些學生不夠自覺會寫,。通過正確流利地朗讀課文,。?了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化,，喜愛春天這個季節(jié),。

后???記：

1：通過初步學習，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧,！春雨到底是什么顏色的呢,？培養(yǎng)學生觀察能力。

2：通過讓學生在反復朗讀感悟中,，感受春雨本身是無色的,，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景,。

3：通過有感情朗讀全文,，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的,，激發(fā)學生的想像力,。

第??二??課??時

一、復習導入

1,、?認讀生字

2,、?介紹自己最得意的記字方法

3、?猜字謎

皇帝要穿新衣,，騙子搬來織布機,，可缺了一樣東西？（線）

林子里有水,。（淋）

雨點落在西瓜上,。（灑）

4、?找出同偏旁的字

三點水??草字頭???單人旁????絞絲旁

5,、?認讀詞語

6,、?口頭組詞：滴?歡?題

7、?完成書上讀讀說說

二,、朗讀課文,，分角色表演

1、?組內(nèi)表演,，要求把春雨落下來的動作也能做出來,。

2、?男女同學和老師一起表演,。

三,、表演唱《小雨沙沙》

四、總結(jié)全文,，了解春雨給大地帶來的變化,。

1、?春雨讓大地變得五彩繽紛,，桃紅柳綠,，萬紫千紅，紅花綠葉,。

2,、?春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了,，植物發(fā)芽了,，到處充滿生機和活力,。

五、指導書寫：你?們?花?草

七,、?擴展活動

1,、看春雨到底是什么顏色的？

2,、畫春雨的色彩,。

3、?補充朗讀《春雨》

詳細內(nèi)容見教師教學用書第12頁,。

小??結(jié)：學習課文知道春天景物的特點,，感受春雨給大地帶來的變化，你們喜愛春天景物的特點,，感受春雨給大地帶來的變化,，喜愛春天這個季節(jié)嗎？課后去觀察,，好嗎,？

板書設計：

4、春雨的色彩

綠?????????????五彩繽紛

紅?????????????五顏六色

黃?????????????萬紫千紅

五光十色

后??記：

1：通過課文的學習能讓學生感受春雨讓大地變得五彩繽紛,，桃紅柳綠,，萬紫千紅，紅花綠葉,。?春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了,，植物發(fā)芽了,，到處充滿生機和活力。

2：通過這節(jié)課的學習,，使學生?了解了春天的特點,，小學生更是可愛，充滿了歡聲笑語,。但是缺少觀察能力,。今后注意指導。

3：通過這節(jié)課的學習,，使學生了解了春天景物的特點,，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié),。但是今后還應注意朗讀的練習,。