作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇一

1,、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美,。

2,、通過想想、試試,，說說,，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌,。

3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、幼兒玩過手的動(dòng)作變化,，手形的各種圖片（兔子、剪刀,、螃蟹,、小花）

2、手影圖片若干,，展板,。

一、導(dǎo)入,，教師與幼兒打招呼,。

1、伸出一只手與小朋友打招呼,。（嗨,，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼,？一只手有幾個(gè)手指頭,？（5個(gè)）

2、嗨,，大家好,！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手,，（出示一雙手的圖片）,。

3、你們也有一雙手,，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭,？（10個(gè)）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭,。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手,，我有十個(gè)手指頭）

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化,。

1,、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭,，變成什么了,？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2,、我們一起來學(xué)一學(xué),、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏,。

評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,，紛紛模仿起來,，情緒馬上被提升了

3、那你的小手會(huì)變什么呢,？我們一起來試一試,，變一變,，然后用好聽的話說一說,。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）

評(píng)析：讓幼兒的小手試一試,，變一變,，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想,、講講,，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程,，也是自己構(gòu)思詩歌的過程,。

4、提問：你是怎么變的,？變成了什么,？

幼1：我是這樣變的，（做動(dòng)作）

幼2：跳跳跳,。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳）

你又是怎么變的,？變成了什么？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）,。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了,？再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué)）

5,、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。（結(jié)合剛才貼出的圖片）

我有一雙小小手,，我有十個(gè)手指頭,，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6,、我有一雙小小手,，（貼出小手圖片）那它還會(huì)變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答）,？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪,，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

三,、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手,，我有十個(gè)手指頭,，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬,，我有一雙小小手,，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪,，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

3、小朋友說的真好,，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧,。（幼兒站起來自由做。）

評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里,，活動(dòng)氛圍更寬松了,，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),，他們自由的邊走邊說,，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí),。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

1,、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么,？

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,，用自己的動(dòng)作仿編兒歌,。

3、小朋友真能干,。你們看小手變變變,，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變,，然后想一想用兒歌里的話怎么說,？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）

4,、提問：告訴我你看到的小手變成了什么,？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）

我們一起來跟著他說一說,。另外兩組的教學(xué)方法同上,。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看看,、走走,、說說,、變變）

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說,。

（評(píng)析：利用手影圖片,，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利,。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,，使他們充分運(yùn)用多種感官,，看看、說說,、做做,，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2,。小朋友們邊走邊看邊說,，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快,。）

7,、延伸活動(dòng)

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生,？那我們一起到太陽底下去玩一玩,，變一變吧！

（評(píng)析：承上啟下,，將問題直拋幼兒,，使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力,，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)?。?/p>

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),，層次清晰,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力,。在教學(xué)中,，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,，并及時(shí)的加以引導(dǎo),，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌,。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),，孩子們更是情緒高漲,，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇二

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容

2,、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩歌

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

課件,、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干

1、通過談話,，引出主題：

師："小朋友,，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié),，媽媽的節(jié)日……）

你們愛不愛自己的媽媽,？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）

2,、出示課件

1）小魚最愛什么,？

2）小鳥最愛什么？

3）小星星最愛什么？

4）小朋友最愛什么,？

（幼兒依次討論,，豐富幼兒詞匯）

3、教師完整示范詩歌

4,、教師邊展示課件,，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀

5,、創(chuàng)遍詩歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

1,、總結(jié),，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的話,，做懂事的好孩子,。

2、聽音樂《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲,。

教師提供給幼兒一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇三

1,、知道冰的變化,。

2、有積極探索冰的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊,。

2,、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品,，繩子,，彩色顏料水。

3,、"好玩的冰"記錄表,。

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,，激發(fā)幼兒探索的興趣,。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃,？

2,、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃,？

（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰,，并用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你們用了哪些方法玩冰,？

（4）再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官（看,、摸、捏,、砸,、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子,，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí),。

3、討論,、了解冰的物理特性,。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么,？

（2）小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密,！無色,、無味、透明,、光滑,、硬、易碎,。

4,、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化,。

師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣,？

晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡,。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,，可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于冰的特性并不是很了解,。在開展此次主題活動(dòng)中,，我從孩子們的生活中選材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,，喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)中,，從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供自我探究的空間,，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇四

《藍(lán)色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構(gòu)教材中，《紅黃藍(lán)綠》主題里面的一節(jié)語言活動(dòng),。這個(gè)故事是根據(jù)趙冰波的《流星花》而改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的語言領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！端{(lán)色小花》是一篇優(yōu)美的,，充滿童真童趣的散文故事。它用簡潔易懂的語言向我們講述了善良的藍(lán)色小花,，幫助即將離開世界的老星星達(dá)成心愿,，并使它獲得美麗的童話故事，極其貼近中班幼兒的生活,。這個(gè)故事將在一向以自我為中心,，習(xí)慣接受別人的呵護(hù),，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛的幼兒腦中建構(gòu)起新的知識(shí)塊，那就是形成和藍(lán)色小花一樣善良的高尚品格,，學(xué)會(huì)付出愛,。幼兒的情操得到陶冶，也會(huì)深深的愛上寧靜,，開闊的藍(lán)色,，心胸也變的開闊起來。

1,、仔細(xì)觀察圖片,，理解故事角色的善良品格。

2,、能大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

3,、感受故事溫馨美好的意境,，對(duì)藍(lán)色小花的喜愛之情。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，理解故事角色的善良品格,。

難點(diǎn)：能大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

1,、故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）,。

2、老星星教具（正面開心和反面?zhèn)牡谋砬椋?/p>

3,、課前做好20朵藍(lán)色小花,，活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)用。

（一）看花去

1,、小朋友,，你們喜歡美麗的花嗎？我們來看看圖片上的花吧,。

2,、出示ppt圖一。這里面有一朵特別的花,，她是哪朵花,？這朵藍(lán)色的花有什么特別,？（教師可用動(dòng)作引導(dǎo)：花朵大小）

3,、小結(jié)：藍(lán)色的花長得瘦瘦的,、小小的，別的花都看不起她,，不喜歡她,，說她是朵丑小花。

（二）老星星和藍(lán)色小花

1,、天黑了,，花兒都收攏花瓣睡覺了。出示ppt圖二,?？矗l出來了,？（星星）這是一顆怎么樣的星星,？（老星星）你從哪里看出來？聽,，老星星在干嘛,？（教師學(xué)老星星（嘆氣）：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測）

2,、我們來聽聽老星星到底為什么嘆氣,。教師講述故事第二段。提問：老星星是為什么嘆氣??？（因?yàn)榭床坏剿{(lán)色）它為什么看不見藍(lán)色？（每次升起來都是黑黑的晚上）

3,、（出示教具：傷心的老星星）看,，老星星因?yàn)榭床灰娝{(lán)色在嘆氣，你能用什么辦法來幫助老星星看到藍(lán)色,？還可以用其它辦法嗎,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）教師及時(shí)表揚(yáng)講的好的小朋友。

4,、噓！藍(lán)小花在跟老星星說話呢,！教師講述第三段中藍(lán)小花的話語,。藍(lán)小花是怎么跟老星星說的？（學(xué)藍(lán)小花的話）原來,，藍(lán)小花也想幫助老星星呢?。銈儾虏滤{(lán)色小花會(huì)怎么幫助老星星,？）

5、我們來看看藍(lán)色小花到底是怎么幫助老星星的,？出示ppt圖三,，（張開花瓣）小朋友來學(xué)學(xué)藍(lán)色小花張開花瓣的樣子，教師講述第三段的后半部分,。（講到"老星星高興地說"時(shí),，老師將傷心的老星星變成開心的老星星）教師用"開心的老星星"謝謝小朋友！

7,、我們?cè)賮砺犚宦牎端{(lán)色小花》的故事吧,。（完整欣賞故事，觀看ppt圖片）提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎,？為什么,？（小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心,、幫助了老星星,、還很勤勞。）教師及時(shí)表揚(yáng)"用詞恰當(dāng)"的小朋友,。

（三）我也是藍(lán)色小花

1,、（教師出示藍(lán)色小花）看，善良的藍(lán)色小花來了,，她想跟你們做好朋友,！提問：你們有沒有像藍(lán)色小花一樣幫助過別人呢？在生活中,，你是怎么幫助別人的,？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一朵藍(lán)色小花給予表揚(yáng),。）教師用"好聽的詞語"表揚(yáng)講的好的小朋友,。

2、總結(jié)：哇,！小朋友都能像藍(lán)色小花一樣的善良,、有愛心，愿意幫助別人,，所以你們也是最美最美的小朋友,。雖然，小朋友和藍(lán)色小花一樣長得小小的,，但是,，都能用自己的善良和愛心去幫助別人，真了不起,！老師希望你們像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美麗,。

3,、走，我們和藍(lán)色小花一起去幫助更多的人吧?。ń處煄ьI(lǐng)孩子離開活動(dòng)室）

（四）延伸活動(dòng)

1,、在課后或日常活動(dòng)中,，繼續(xù)講述幫助別人或被別人幫助的事,。

2、回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽,。

3,、把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里,，讓幼兒看圖講述故事和表演用,。

在活動(dòng)的第一、第二環(huán)節(jié)中,，我通過ppt和教具,，讓幼兒觀察圖片、大膽講述,、角色表演來體會(huì)藍(lán)色小花的善良,、有愛心、會(huì)幫助別人的優(yōu)良品質(zhì),。在本節(jié)課中,，我設(shè)計(jì)了分步講述的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的內(nèi)容,，再進(jìn)行講述,。培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的能力和大膽、清楚的說話能力,。在我完整講述故事的時(shí)候,，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂，可見幼兒很喜歡,，起到了欣賞故事和音樂的雙重效果,。在第三環(huán)節(jié)中，我讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來講述：是怎樣幫助別人的,。在總結(jié)中,，幼兒能夠理解到，藍(lán)色小花雖然瘦小,，但仍然能夠幫助別人,，讓小朋友也想到了自己，雖然弱小,，也可以去幫助別人,，做一個(gè)善良、有愛心的孩子,。最后,，孩子能帶著本節(jié)課的主角"藍(lán)色小花"離開活動(dòng)室就顯得更加開心了！

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇五

1,、欣賞文學(xué)作品,，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美,、意境美,，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣,。

2,、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴,，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

5,、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性,。

故事磁帶,、紙、筆,。

2,、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言,。

3,、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎,？桃花是什么樣的,？

4、幼兒自由發(fā)言,，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià),，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

故事意境優(yōu)美,，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中,，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題,，如“真正的桃花是什么樣的,？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用,？”“信是什么樣的,？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇六

《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美,、朗朗上口，貼近幼兒生活,，富有濃厚感情色彩的一首詩歌,。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境,?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！贝禾焓且粋€(gè)萬物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng),，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣,，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境,。本次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編,，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

1.通過啟發(fā)式提問,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的,？春天還有哪些好

聽的聲音,，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩歌帶來的樂趣,。

2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內(nèi)容,，體會(huì)春天的意境。

幼兒以具體形象思維為主,，生動(dòng)直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,，

通過出示春雨、蝴蝶姐妹,、蝸牛弟弟的圖片,，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。

3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境,。

教師用優(yōu)美的聲音,，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，

感受詩歌優(yōu)美的意境,，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦,。

1.理解詩歌內(nèi)容,，欣賞和體會(huì)詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”,。（重點(diǎn)）

2.能有感情的朗誦,，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）

3.萌發(fā)熱愛春天,，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。

（2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn),。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣。

（1）播放春雨的圖片和聲音,。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié),？看，怎么了？聽,，春雨的聲音是什么樣子的,？

小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽的聲音,。

（2）再次播放春雨的聲音,，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。

教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺,？

小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽,，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。

2.教師完整朗誦詩歌,，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。

（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他,？

小結(jié)：滴滴答,，滴滴答，春雨在彈吉他,。

（2）他的聽眾可不少,，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？

小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽了,，花婆婆,、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當(dāng)小聽眾了,，他們都是怎樣認(rèn)真聽的,？讓我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌,。

小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵,，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞,，他們都陶醉在春雨的吉他聲中,。春雨的聲音太動(dòng)聽了，大家都陶醉了,。

老師：聽了這首詩歌,，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦,？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧,。

（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦

（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦,。

（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演,。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，大膽進(jìn)行仿編。

（2）個(gè)別幼兒示范

（3）教師示范仿編

（4）你仿編了一首完整的詩歌,，你們想不想來試試,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下,，音樂結(jié)束的時(shí)候,，把你仿編的詩歌分享給大家。

（5）幼兒朗誦仿編的詩歌,。

5.活動(dòng)延伸

教師：春天的聲音太動(dòng)聽了,，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。

本活動(dòng)首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,，通過傾聽春雨的聲音,，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽，并大膽表達(dá)自己聽到春雨時(shí)的感受,，初次體會(huì)陶醉的含義。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌中,，我通過優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容,。

第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,，以及被吸引的小聽眾，

第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌,，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,，幼兒對(duì)表演充滿興趣，于是,，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演,。春天還有許多動(dòng)聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,，通過活動(dòng)前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩歌時(shí),，幼兒能大膽進(jìn)行仿編,，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚,，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友,。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽的音樂,，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境,。

當(dāng)然,，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦,，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá),，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成功感。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。

2,、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心,，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛的情感,。

3、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張

一,、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥,，秋秋,。

二、分段講述,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛的情感。

老師小結(jié)：秋秋無論走到哪里都找不到和自己長得一樣的媽媽,，秋秋太想媽媽了,。

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),，問：鱷魚,、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,，用語言、肢體表演等方式,，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛”的理解和感觸)

三,、延伸活動(dòng)

《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感,，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心,，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了,，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎么樣,？為什么他會(huì)難過呢,？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力,，說出了各種各樣的答案,，并且在接下來找媽媽的過程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚,，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,，小朋友們能夠很容易的就說出為什么秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太,、海象太太都不是它的媽媽，比如“因?yàn)榍锴镉谐岚?，長頸鹿太太沒有”,，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”,，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,，而海象太太并沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰,。由于秋秋還是沒有找到媽媽,，所以現(xiàn)場的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽,，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎,？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見,，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場有點(diǎn)悲傷的氣氛,，起到了一個(gè)過渡的作用,。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候,，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場的氣氛很溫馨,。在上課過程中也有著些許不足之處,，在小朋友們學(xué)說對(duì)話的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo),。開頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好,，無聲滲透。但照片有點(diǎn)多,，選擇針對(duì)性的更好,。后半部分講述時(shí)語速過快，情感滲透不夠,。

幼兒園中班語言活動(dòng)教案反思篇八

1,、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣,。

2,、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦,、表演詩歌,。

3、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo),；配樂磁帶；錄音機(jī),；蟈蟈,、青蛙、知了掛牌各6個(gè),。

1,、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),。

提問：春天已經(jīng)過去了,，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎,？為什么,？

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎,？有趣嗎,？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的,？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?？為什么,？還在哪里能聽到夏天的歌？

（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

提問：你喜歡這首詩歌嗎,？為什么,？

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣,。

幼兒第二遍欣賞詩歌,，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌,。

重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的,？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣,。

3,、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌,。

幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌,。

4、分配角色,、組織表演

5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌,。

1,、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn),、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮,，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè),，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌,，在哪里,？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）,?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌,。

2,、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境,，面對(duì)不同的幼兒,，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的,。

3,、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子,。