體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇一

俗話說：喊破嗓子不如做出樣子,。教師的言行對學生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,，它是一種重要的教育力量,。孔子說過：其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從。這說明凡是教師要求學生做到的,，自己首先應該做到;凡是要求學生不能做的,，自己先堅決不做。時時處處為學生榜樣,，事事件件做大家表率,，在工作、為人上嚴于律已,，以身作則,，這樣才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信,，才能使學生對你口服心服,。

二、好學不倦,，積極進取

現(xiàn)在的學生,，身處在知識大爆炸的時代，他們獲取知識,、信息的渠道很多,，他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對老師仰視的態(tài)度也已有所改變,。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人,，因此教師必須在業(yè)務上力求長進，努力跑在學生前頭,，給學生一碗水自己首先有一桶水,、一池水甚至更廣。不斷地學習,，做到活到老,，學到老，不斷地獲取知識,，提高自身的才干、能力,，不斷完善自身,，勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識,，有才干的一代新人,，引導他們不斷前進。

三、教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識,，要透徹地懂得所教學科,。僅僅熟悉課程標準和本學科內(nèi)容是不夠的，教師還應具備多方面的愛好和才能,。

因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空,，下至海洋生物,，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道,。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,，教師應珍惜它，而不能扼殺,。這就要求教師要多才多藝,，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動,。所以,，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識,。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生,。

當然，在教育教學中,，本人也存在一些缺點和錯誤,，對學生發(fā)火、知識點沒認真落實等,，通過這次師德師風的學習,，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正,，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇二

通過此次假期學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一,、愛崗敬業(yè)

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。

二,、加強法律學習，不斷提高素養(yǎng)

本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待,。要做到三心俱到,，即愛心、耐心,、細心,，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，特別對那些學習特困生,，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

四、孜孜不倦,，積極進取

有句話說的好,，沒有學不會的學生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水,。

五,、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到知識業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才

奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì),、道德行為,、道德境界,。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生,，尊重,、理解學生,，以人為本,，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則,。

這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教育的愛，作為一種出自崇高目的,、充滿科學精神,、普遍、持久而又深厚的愛,，其極為豐富,，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生,。

同時,，教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被動對象,。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)他們有可愛之處,，你不會不去愛他們,。在有的教師眼里，對后進生常常是不屑一顧的,，然而,，后進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,，卻天天要堅持聽,。如果教師對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們,。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想,。教師在了解他們的理想之后,，向他們提出要求,，讓學生生活在實現(xiàn)目標的期望狀態(tài)之中。

總之,，做為教師,，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人,、成才,。教師對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程,，是建立在教師對學生的理解,、寬容、原諒,、賞識,、信任的基礎上，所形成的一種心理相容,，只有這樣,，師生關系才能體現(xiàn)平等和尊重，才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,，那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣：隨風潛入夜,，潤物細無聲。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇三

百年大計,，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。師德師風是教育工作者的靈魂。

對于師德師風問題,，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述,。孔子提出：“躬自厚而薄責于人”,，“以身立教,，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界,?！币舱f過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說，一個民族的希望,，是通過教師托起的,。教師不但教人以知識，使人從無知到文明,，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍,。踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

作為一名普通的人民教師,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。作為教師，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質(zhì)的人，這進行必要的角色轉換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽,，學會理解，學會寬容,，學會欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說,，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重,。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教,，因此幽默風趣的談吐，得體大方的著裝,，親切熱忱的態(tài)度,，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上,，使他們感到溫暖,、舒暢、輕松,。融洽的師生關系可提高學生的學習效率,，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感,。努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學生,。如果自身散漫,，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習，積極學習,，不斷開辟新教法,。任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力,、這么認真,，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定,，不會在學習的過程中對老師的教學態(tài)度持有懷疑,，這樣對學生的學習顯然是很有利的。以身作則。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。

這是我對師德師風的一些體會,。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷地學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

新樂小學全體教師通過師德師風的學習,，讓我們深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師大計，師德為本,?！?到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…,，這都是師德,。

“十年樹木，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我們認為,，熱愛學生,，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表、廉潔從教,。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育,?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命,，正在茁壯成長的孩子,。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就,。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利,?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生,。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花2019年時間,，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛,，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,，讓他在愉快的情感體驗中接受教育,。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,，關愛自己的每一個學生,。 但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子,，那是母雞都會做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學生,，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,，亦師亦友,，民主平等，是“好教師”的最重要特征,。具有愛心和具有知識,，對學生來說，他們更喜愛前者,。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會使學生自覺地尊重教師的勞動,，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！?/p>

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學生為本”,，關注學生的主體地位，而尊重學生,，平等對待學生,，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的,。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴,、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,，從尊重學生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽,，學會理解，學會寬容,，學會欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友,。 在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹,?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”,，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)! 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”我想,，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大,。

“言必行，行必果”,，行動實踐遠勝于說教,。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇四

今天全鎮(zhèn)中小學老師在播揚中學學習師德師風,，其中得到眾多學生好評的楊寧老師作了發(fā)言。他——是我讀初二時的班主任,，初三時的政治老師;也是我最尊敬的老師,。無論他的教學還是做人;他都做得很出色;我非常欣賞他的為人。通過楊老師講述他自1993年從事教育工作至今的事跡后,，讓我明白了很多事情,。他說得對：“無論你現(xiàn)在喜不喜歡這個職業(yè)，習慣還是不習慣,，既然你選擇了,，做就要做到最好?！蔽覐乃砩峡吹搅巳嗣窠處煾呱袔煹碌墓饷?。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西,，叫做老師的責任,。在聽了楊老師的演講后，在開展師德師風階段的學習后,，使我深刻地認識到楊寧老師的無尙光榮,。體現(xiàn)了新時期人們教師的光輝的形象和崇高的思想境界。

總而言之,，通過師德學習,，使人對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感,。只有不斷地學習,，不斷追求，才能名副其實地對得起小學教師的稱號,，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作,，堅信一份耕耘，會有一份收獲,。

教師在現(xiàn)代化建設中具有先導性，全局性的作用,，肩負著不斷培養(yǎng)大批合格建設人才的重任,。要造就豐富創(chuàng)新能力高素質(zhì)的人才。必須有高素質(zhì)的教育,，要有高素質(zhì)的教育,，那必須有高素質(zhì)的教師,。

一個高素質(zhì)的教師除了要有全新的教育理念，掌握深厚廣博的專業(yè)知識,，具有純熟的專業(yè)技術和真摯的專業(yè)情意外,。還必須有高尚的師得師風。

為人師表,，教書育人,。教師在教書的同時，還肩負著育人的重任,。身正為范,，教師的一言一行直接影響著學生的一舉一動。教師是學生的模范,。教會學生做人比教書更重要,。做為小學教師，更應該把肓人放在首位,，必須先教會學生做人,。小學生的模仿能力特強，他們喜歡模仿老師的言行,，也喜歡背地里評價老師,。所以老師的言行舉止必須文明，贏得廣大學生的信賴與愛戴,，備愛廣大家長和社會的歡迎,，使學生從小學成遵守社會公德的好習慣。

同時教師還必須具有廣博的基礎文化知識,。教師職業(yè)決定教師必須裝滿一桶 活水,，方可澆灌那一顆顆求知若渴的小心靈，所以現(xiàn)階段 的老師,，還要不斷學習新知識,，拓展知識面，豐富文化知識,，提高自身的業(yè)務能力,。進一步拓展學生的精神世界，激發(fā)學生的求知欲望,。

所以作為一名新進期的教師,，還必須具備從事教育教學活動，所必備的專業(yè)知識,，在工作中作到與時俱近,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇五

那次師德師風講座聽了之后有點感受，后來網(wǎng)上學習,，很有感觸,，在這里結合自己的實踐,，談三點體會。

一,、以身作則,，言傳身教。

孔子說過：“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不行,?！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理,。學生有著天然的向師性,，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準,，據(jù)好多家長反映,，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”,。在孩子眼中,，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象,。記得有一次,，看到我班中的一個小朋友在學跳繩，只見他彎曲著雙腿,，很夸張地把腿抬得高高的,，左蹦一下，右跳一下,，卻又一個也跳不過去,，當時，我就樂了,，不禁脫口而出：“趙聰,，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天，一個課間休息時間,，我在批改作業(yè),，趙聰連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“來老師,，我會跳繩了,，一次就跳了10多個。”我連忙表揚了他,，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“來老師，李佳凱還不會跳,，跳起來像蛤蟆一樣!”說著,，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影,，而且現(xiàn)學現(xiàn)賣，馬上用來形容別的小朋友,，這真的讓我始料未及,。看來,，教師的言行盡管只出現(xiàn)微小的偏離,，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”,、腦子像“電子計算機”的孩子面前,，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿,?？磥恚覀兘處熞貏e注意自己的一言一行,，這樣才能成為孩子學習的榜樣!

二,、熱愛學生，誨人不倦,。

說到熱愛學生,，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動,，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍,，最后并不企求給自己個人帶來什么好處,，這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調(diào)查時,，我們測了這樣一個問題,，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上,，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字,。面對這樣一種調(diào)查結果,，我們教師都不禁愕然,，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,，可能對這些孩子平時贊賞不夠多,，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的,，缺乏與孩子交流,、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊,。記得在有一次,，接了一個五年級，在眼保健操時扣分了,，我倒也沒怎樣,，就在班里強調(diào)了一下，沒想到第二天又扣分了,，在查清是由于一個男生睜了一下眼睛后,，我就讓這個男生站起來,，當著全班同學的面,，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤,，那個男孩子淚流滿面為止,。

結果第二天,，男孩子給了我一張紙條——來老師,，昨天你當著全班同學的面,，不分青紅皂白地把我罵了一頓,，我覺得我們之間已產(chǎn)生了一條無法跨越的鴻溝,，你在這頭,，我在那頭,，永遠、永遠都不能成為朋友!雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時向孩子賠禮道歉,，但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，多少年過去了,，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見,，每一做法,，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心,。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生,，能容納他們的天真,，能容納他們的錯誤,，這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到,。我們班中的楊加侖,，幾年也難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非,，談起他,，無論是我還是任課老師,，都是頭痛之極!可在7,。4這一天，我在關北面的窗戶時,，被楊加侖看到了,，只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個身子，興奮地揮動著小手,，大聲喊著“來老師再見,，來老師再見”時，一陣感動涌上心頭,，這么批評他,，可孩子就那么天真，那么寬宏大量,，不光對我既往不咎,，還那么熱情，于是我暗下決心,，下學期要偏愛這些孩子,，多表揚，多給他們戴一些高帽子,，少批評,，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田,。希望在下次調(diào)查時,，這些孩子會毫不猶豫地說,，老師最喜歡我!

三、緩解壓力,，苦中尋樂,。

記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松,，教學上也沒有太高要求,，所以那一陣子特別喜歡當老師，雖然一年級包班,，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂!清楚記得一年級第一次排隊,，我喊著全體立正，向前看齊,?？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素,。于是,，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個小朋友的后腦袋,，這時,，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“來老師，我前面一個小朋友沒有后腦袋!”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題,。但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提升,，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P注，來自家長,，來自社會的壓力日漸趨增,，所以現(xiàn)在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福,、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻,，當教了幾年的班級將要不教,，孩子們在班隊課中流著眼淚與你述說心里話時;當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時;當曾經(jīng)教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時,，我們不也曾感動過,，幸福過，快樂過嗎?所以我覺得壓力既然存在,，也無須多加抱怨,，苦中尋樂，調(diào)整自己的心態(tài),，去追求一種教學的新境界,。

有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè),，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,，有人說我們是蠟燭——燃燒自己,，照亮別人。我想我們沒有這么偉大,，我們不過是鋪路人,，是橋梁，是燈塔而已!教書育人,，不誤人子弟;以身作則,，維護自己的聲譽;關愛學生，感受孩子的一片真情,，忙忙碌碌,，尋找人生的一種樂趣!我想，我們不過是如此而已!

小學教師師德師風心得體會和感悟篇六

近來,，我校在教師中深入開展了師德師風的學習座談會,，并就當前師德師風建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過此次深入的學習,，我受益匪淺,，感觸頗多，對師德師風的含義有了更深一層的體會,，并充分認識到師德師風在教學過程中的重要性,。結合自己從教二十六年多的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下,。

,。既然我們選擇了教書這個職業(yè)，就要全心投入到工作中,，積極進取,，不斷創(chuàng)新，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責地完成每一項教學任務，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,，做到不求最好，但求更好,。

師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈,。對學生冷漠,，缺乏熱情，一定不是一個有良好師德的好教師,。教師只有熱愛學生,，教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用教師的愛與眾不同,，它是嚴與慈的有機體現(xiàn),。俗話說：“嚴師出高徒?！睂W生不嚴格要求,，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者,。所以,，對學生不嚴不行。當然,，嚴要得法,，嚴要有度。慈,，就是對學生要關心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步,，使學生全面發(fā)展,。教師要與學生平等相處，尊重學生,、信任學生,、愛護學生、保護學生,。教師對學生的愛,，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，也是教師教書這個職業(yè)的具體體現(xiàn),。因此,，在教育工作中,，我們老師要把信任和的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人,。教師是學生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題,。在學生心目中，他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、行為舉止、音容笑貌,、板書筆記等,。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己,，言行一致,，表里如一，成為學生的表率,。凡是我們要求學生做到的事,，我們老師首先也要做到。例如：我們要求學生按時上學,、準時上課,。我們就應該提前到校。我們可以等學生來上課,，但總不能讓學生等我們來上課,。我們要求學生要愛護環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑,，我們老師也要遵守等等,。

教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解,、互相配合,，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,，使學生樹立正確的人生觀和世界觀,，使他們健康地成長。也就是說,，課堂不僅是教師教書的場所,，也是教師育人的場所。小學生年紀小，很多認識是非常模糊的,，需要我們?nèi)フ_的引導,。教師有做好學生思想工作、幫助他們解決思想問題的責任,，而教學過程本身是師生交流的重要途徑,。在接觸學生的過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為,，應該及時加以制止并正確引導,，指出其錯誤之處和危害;如果學生在學習上有什么疑問或困難，應該與他們一起分析,，多多給予幫助并盡可能解決一些實際問題;如果學生在生活方面有什么因難,，也應該多加以關心和幫助。事實上,，教師多了解學生的想法,，多聽聽學生的心聲、疑問甚至意見,，成為他們傾訴的對象和知心朋友,，正是學生所希望的。從我的個人經(jīng)歷來看,，坦誠對待學生,，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇七

有人說,，世上有很多東西，給予他人時,，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多，這種東西,，就是愛,。愛，它不是索取,，不是等價交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。或許,你完全可以把自己全部的愛給你年邁的父母,、給你的妻子兒女,、給你的男女朋友,。但你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè),，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣,，原諒自己孩子的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點和缺點。

我曾看過這樣一篇文章,，它飽含著一個學生對老師的期待,，文中這樣寫到：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個孩子,，將她由一個無知,、粗魯、暴躁的動物,，變成一個勇敢博愛的偉大的作家,。即使讓我盲百次、聾千次,、啞萬次我也愿意,。看過后,，我的心靈受到了極大的震撼,，是的，如果不是愛,，如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

“誰愛孩子,，孩子就愛她,，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子,?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有愛學生,、尊重學生,，才能精心的培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心得對學生進行教育,。愛源于高尚的師德,，愛意味著對學生無私的奉獻,。這種愛，不是出自于個人恩怨,，而出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。

教師應該熱愛教育事業(yè),，熱愛學生,，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁,，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學習,，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生,，不得變相體罰,。

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求,，既要“自然”、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會,、對家長、對學生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛,。據(jù)有關調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,，他們希望自己的老師溫和、可親,，具有愛心,。

由此可見，在學生們的心中,，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛,。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體,、美,、勞等各項教育中,，師愛是基礎，是先決條件。因此,，在教育過程中,，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。

在我們的生活中,，出現(xiàn)了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件,，他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌，引人深思,。

在洪水和井噴事故面前,，一個優(yōu)秀的教師群體，他們用自己的實際行動實現(xiàn)著關愛每一位學生的誓言,，恪盡職守,，無私奉獻，不怕犧牲,，敢于挺身而出,，經(jīng)受住了生與死的考驗，使學生一個沒有少,，一個沒有傷,，一個沒有餓,，一個沒有病,，一個沒有亡。在災難面前,，他們挺身而出，舍生忘死;在危險面前,，他們身先士卒,、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢,，讓人感動,，令人敬佩，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂,。

一座大山里,，簡陋的教室、低矮的房屋,，一個年輕的志愿者,，為了實現(xiàn)對孩子們的承諾，他放棄學業(yè),、忍受孤獨,、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼郏屆恳晃唤處熃?jīng)歷一次靈魂的洗禮,，思想的升華,。

想起這些，或許我們都會沉浸在感動之中,?；氐皆谌粘Ｉ钪校肫鹋c學生相處的點點滴滴，那理解的微笑,、會意的眼神,、無聲的流淚，這不都是我們用愛換來的嗎?

——找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它就會成為你源源不斷的能量,，于是，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣,，蓬勃的活力;我們應當驕傲的招展博大的關愛,，美麗的心靈，磊落的胸懷,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇八

近期,，學校利用政治學習的時間，組織全體教師觀看了關于教師職業(yè)道德教育的系列教學片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教,，以身作則》,。我看了以后，感慨頗多,，心情很不平靜,，特別是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風范,，更使我激動不已,。

湖北山區(qū)的胡安梅老師，她在父親病逝后,，繼承父親的遺愿,，義無返顧地當上了民辦教師,。她一家住在四面透風的土房中,，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來,，為學生交學費、買書本,。長期以來,，她有無數(shù)機遇走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們,，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學,，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落,，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課,，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代,。

當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后,，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉(xiāng)教育站,，設立“胡安梅教育基金”,，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。

全國優(yōu)秀師德標兵,、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰,，從教幾十年如一日，盡職盡責,，嘔心瀝血,，銳意進取，勇于創(chuàng)新,，積極開展教育教學改革,，大力推動素質(zhì)教育，取得了顯著的成就;他艱苦奮斗,、勵精圖治,，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校;他生活簡樸,、廉潔從教,、克己奉公，言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好,、業(yè)務精,、素質(zhì)高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè),，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰,，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

“窮且益堅,，不墜青云之志,。”像胡安梅,，包全杰等這些誠實質(zhì)樸的人民教師,，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強的意志,，無私奉獻，默默無聞,，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè),，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

孔子云：“其身正,，毋令則行,，其身不正，雖令毋從,?！敝行W教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生,。作為教師,，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德地方追求卓越,，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎,。

江澤^民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各地方都要為人師表,。”教師的道德,，是教育文化的深層內(nèi)涵,，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定做法,，是提高民族素質(zhì),、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會一同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證,。

教育實踐證明，師德的影響是不可估量的,。獻身教育,，重在實踐師德。怎樣看待學生,，怎樣教育學生,，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,，值得我們深思,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇九

一個周的師德培訓，使我對教師的職責,、師德的內(nèi)涵又加深了一層認識,，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到現(xiàn)在,，一直以為“在其位,，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后,，我深深體會到：為為一位教師,，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單,，而是要從社會,，學校，班級,，甚至每個學生的實際出發(fā),，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格,，為國家,、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才,。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德,，什么是師德?師德，是教師工作的精髓,， “師愛為魂,，學高為師，身正為范”是其內(nèi)涵,。

第一,，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報,、無私的,、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是極其神圣純真的,。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師,、敬其師”,，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的,。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆,，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑,。通過培訓我真正的認識到,，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成,，其實愛貫穿在我平時的一點一滴,，一言一行，相信學生一定會領會到的,，就想扎根海島的那位老師,，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,，最終得到學生由衷的尊敬,，這些是教育的真諦，是我努力的方向,。

第二,，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務,、嚴謹?shù)闹螌W,、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分,。

教師在教學過程中,，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,，能使學生產(chǎn)生一種信賴感,，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵,、鞭策學生,。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛,。這些是我學習的榜樣和典范,，在今后的工作中，作為一位青年教師,，一定要想這些骨干教師學習,，不斷提高自己的業(yè)務水準,。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,，身正為范”要求自己,。

在平時工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng),，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機進課堂,、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn),。

通過這樣的師德培訓,，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十

我作為一名黨員,，深知肩負著重大責任和使命，特別是在黨風廉政建設方面更要身體力行,、率先垂范,，在做好本職工作的同時，給其他普通員工樹立良好榜樣,。對此,，我感受頗深，啟發(fā)很大,。

在我們歡欣鼓舞的時候,，不難看出這些貪官都有其共同點，他們并不是一開始就腐朽,，他們起初同樣扎扎實實的工作,，從一點一滴做起，做出了一定的成績,，有為黨奉獻的一面,。后來逐步轉變?yōu)椴荒芎芎玫陌盐兆约海澟K賄賂,，淡化了黨性修養(yǎng),，扭曲了自身的世界觀,、價值觀、人生觀,，從而淪落為人民的罪人,。我認為，必須時刻嚴以律己,，時刻警鐘長鳴,，從小事防起。

學習是每一名黨員干部的必修課,，只有不斷加強學習才能提高自身素質(zhì)和能力,，不學習思想就無法進步，能力就無法提高,。一些黨員干部在學習上總是靜不下心來,，總是以工作忙為借口，推三阻四,，走形勢主義,，結果是"只聞學習口號響，不見學習水平漲".許多東西只有靜心研讀,，才能有所思,，有所獲。

活生生的事實告訴我們,，不學習,，思想就得不到改造，心就不靜,，心不靜,，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑,，一遇到誘惑就容易亂了方寸,，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此,，黨員干部必須要經(jīng)常認真學習,，從書本上學，從實踐中學,，學到真本領,，努力做一個新時期優(yōu)秀的黨員干部，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻,。

要樹立自覺接受監(jiān)督的意識,，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監(jiān)督之下。一系列典型腐朽案件，嚴重違法違紀的人,，雖然與他們本人不注重學習,，放松世界觀的改造有關，但是與他們不主動接受監(jiān)督也有直接關系,。

因此,，作為組織就必須加強對機關干部進行有效的監(jiān)督，作為個人要自覺地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下,，對組織和群眾的意見要本著"有則改之,，無則加勉"的態(tài)度，以外力促使自己內(nèi)在廉政細胞的生長,。我們要從廉潔自律做起,，嚴格要求自己,，加強自我約束,，自覺接受黨內(nèi)外各種形式的監(jiān)督，加強自我警示,，做到警鐘長鳴,，提高廉潔自律的自覺性。

作風體現(xiàn)于細節(jié),，倡導樹立好就要從細節(jié)抓起,。要從細小的問題入手。無論生活上還是工作上,，都要做到心不貪,，嘴不饞，手不長,，潔身自好,，時時警惕，不給別有用心者留下可乘之機,，在思想作風上

過得硬,，才能經(jīng)得起任何考驗，永遠保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風,。黨的光輝形象要靠黨員的共同努力來增彩,，黨的利益需要我們大家來共同維護。我將以此警示自己,，防微杜漸,，警鐘長鳴，牢牢樹立執(zhí)政為民,、廉政為民的思想觀念,，以黨風廉政建設和個人廉潔自律的實績贏得上級領導和各級部門和廣大群眾的理解、信任與支持。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十一

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是人格的楷模,，是學子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者,。因此,，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己,。無私奉獻,、以德立教、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力,。

一、樹立事業(yè)心,，增強責任感熱愛教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師。

“以情育人,，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范,，尊重信任”,。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感,，對待學生,，管而不死，嚴而不厲,，愛在其中,。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒,。”又說：“嚴是愛,，寬是害”,。對學生不嚴格要求，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者,。“自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男”,。所以，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,。慈，就是對學生要關心,、愛護,、寬容、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展,。教師要與學生平等相處,，尊重學生、信任學生,、愛護學生,、保護學生。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈,。

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生,，傾聽學生的意見和呼聲,，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖,。

三,、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈,。

“無德無以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上,。率先垂范就是對學生真正的負責,，就是潛夠默化、影響深遠的教育,。作為小學教師的我們,，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四,、用奉獻的人格,，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻,、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻,。教師是園丁，學生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的,。

身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任,、有義務從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學習不斷地在思想上,、政治上、文化上充實自己,，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生,，以科學的方法去引導學生,，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生,，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十二

通過小學的師風師德的學習,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人,，親切關心;以身示范,，尊重信任”。尊師愛生,，是一種理性化的高尚情感,，對待學生，管而不死,，嚴而不厲,，愛在其中。教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應,。教師只有熱愛學生，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。可以說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上,。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f：“嚴是愛,，寬是害”。對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy,，從來紈绔少偉男”。所以,，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,，不能按法西斯式的訓練來要求。慈,，就是對學生要關心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步,，使學生全面發(fā)展,。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感,、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國,、對人民,、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應承擔的社會責任,。教師要與學生平等相處，尊重學生,、信任學生,、愛護學生、保護學生,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴?，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學生的行為,。

三、熱愛學生,，尊重,、理解學生以人為本，關心愛護學生,。

熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,。

這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊、自強和自信,。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己,，幫助自己,，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你,，并心悅誠服地接受你的教育和指導,。

反之，如果他們感覺到你有愛生之心,，他們就會在情感上對你采取冷漠,、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，那樣的話,，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受,。所以,，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提,，對學生愛之愈深,，教育效果愈好。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生、理解學生,、尊重學生,、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向,。

總之,，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。真正名副其實如_同志《關于教育問題的談話》明確指出一樣：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”!

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十三

8月29日下午，我校教師在階梯教室進行了師德師風建設培訓會,，今年的培訓會結合道德講堂,，形式新穎，感召力強,，受益匪淺,，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會,。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。作為教師,，必須努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1、愛崗敬業(yè),。

首先,，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書、讀好書,，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,，而不是喪失學習興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了,，作為一名教師,，我們要甘為人梯、樂于奉獻,、靜下心來教書,、潛下心來育人。

2,、尊重、關愛每一位學生學生,。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂,，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄，努力進取,。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學習,，積極學習，不斷開辟新教法,。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實,、高效,、生動、獨特,。在教學中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效,。

3,、以身作則。

教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到，堅持嚴于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈,。我們要學會喜歡學生,，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4、刻苦鉆研業(yè)務,。

精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵,。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生,，而不至于誤人子弟,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失,，學生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程,，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十四

關于“備課與師德行為”可以說是一個全新的話題，以往一直沒有引起我們的重視,，現(xiàn)在突然提出來，我們不免有些茫然：備課就是備課,，與師德行為何干?其實不然,。個人認為備課與師德行為之間有著密切的關系。

首先,，備課能直接反映教師的敬業(yè)精神,。只有愛崗敬業(yè)的老師，才肯在備課環(huán)節(jié)上花時間,、費精力,。對于愛崗敬業(yè)的老師來說，備課首先意味著要備教材,，即備課之前先要吃透課標,，吃透教材，把握教學目標,，把握教學重難點,。這樣才能提高備課的科學性。

其次,，備課能間接地反映教師對學生的熱愛程度,。只有熱愛學生的老師，才可能把學生作為備課的一個重要因素加以考慮,，從而設計出符合學生知識現(xiàn)狀,、接受能力、認知水平的教案,。這樣才能提高教師備課的針對性,。

再次,，備課還能間接地反映教師對自然、社會,、人生的態(tài)度,。只有熱愛自然、熱愛社會,、熱愛人生的老師,，才能將自己積極樂觀的人生態(tài)度、豐富高雅的情趣在教學設計中充分體現(xiàn)出來,，并對學生產(chǎn)生積極的影響

再次,，備課還能反映教師的工作態(tài)度、工作習慣以及責任意識,。只有工作認真負責的教師,，才肯在備課環(huán)節(jié)中對教學設計反復進行斟酌，不斷進行完善,。

最后,，備課還能體現(xiàn)教師的人格魅力。只有具備良好人格魅力的教師才能在教學設計中精心設計師生互動環(huán)節(jié),，真正蹲下身子,，與學生進行平等對話，從而充分發(fā)揮學生的主觀能動性,。

那么,，如何才能把師德行為落實到備課環(huán)節(jié)中去呢?

第一，教師要調(diào)整心態(tài),，克服職業(yè)倦怠,，真正做到愛崗敬業(yè)。

第二,，教師要尊重,、了解、關愛每一個學生,，做他們的知心朋友,，急其所急，想起所想,，為他們釋疑解惑,，為他們提供幫忙。

第三,，教師要樹立正確的人生觀,、世界觀、教育觀,，培養(yǎng)職業(yè)道德,，培養(yǎng)高雅情趣,，并在教學環(huán)節(jié)中以趣導學，以趣激學,。

第四,，教師要養(yǎng)成良好的工作習慣，超前備課,，反復推敲,，力求精益求精，把每節(jié)課都打造成自己滿意,、同行認可的優(yōu)質(zhì)課,。

第五，教師要不斷加強自身修養(yǎng),，學高為師,，身正為范，做到教書育人，為人師表，以高尚的人格魅力影響和感染學生。

總之，教育無小事,，事事皆關情。我們教師只有不斷提升師德水平，才能教好書育好人,。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十五

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規(guī),，本人逐一對照,，尋找差距，認真剖析,，概括起來,，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業(yè)上做得不夠突出,。近年來,，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付,，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研,。其次，工作皮沓,，主動意識不強,。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態(tài)度，不愿深入,，存在求穩(wěn)怕亂思想,，不愿接受新的思想,、新的方法，遇事不愿多想,，心想反正上有領導,，領導咋說我咋辦，肯定錯不了,。

第三,，工作協(xié)調(diào)性差?？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人,，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多,，犯的錯多,，弄得自己受屈，他人埋怨,。

第四,，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒,，還認為是對學生的關愛,，有歧視后進生的言行。

第五,，關心,、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流,、溝通較少,，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第六,，情緒易激動,，言行有時過激，自控能力不強,。以上不足之處,，懇請各位領導、同事多多批評指正,。

因此,，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進為動力,，加強學習,，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習,，切實提高

思想和工作水平,，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經(jīng)濟,、政治,、法律、科技,、歷史,、文化等方面的知識；二是從嚴治教,，加強自身建設,，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生,；三是振奮精神,，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。

1,、更新教育觀念,，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度,，主動,、積極地建立一種民主、平等,、和諧的師生關系,，尊重學生人格，熱愛學生,，尤其要熱愛差生和后進生,。

2、樹立幾個意識：

（1）牢固樹立育人先做人,，正人先正己的意識，要求別人做到,，自己堅決要做到,。

（2）牢固樹立學校無小事，事事都育人,；教師無小節(jié),，處處作表率的意識，以教書育人為本職,，作學生,、教師的表率。

（3）牢固樹立寧守清貧，不損師德的意識,，發(fā)揚教師高風亮節(jié),、紅燭精神，廉潔從教,，維護自身愛崗敬業(yè),、淡泊名利、無私奉獻,、執(zhí)著追求,、探索創(chuàng)新的美好形象。

（4）牢固樹立以德治校,、以德治教,、以德服人意識。

（5）牢固樹立服務意識,，憂患意識,，競爭意識，增強使命感,、緊迫感和危機感,。

（6）牢固樹立主人翁意識，以校為家,，以教為業(yè),。

3、積極調(diào)整心態(tài),，正確對待當前人事制度,、工資制度改革，明確自身的責,、權,、義，正確處理奉獻與索取,、集體與個人,、名利和道義之間的關系。

4,、發(fā)揚人梯精神,，指導、帶動青年教師,，爭做一名師德優(yōu)秀,、業(yè)務優(yōu)秀的人民教師。

小學教師師德師風心得體會和感悟篇十六

從我們選擇教師職業(yè)的那天起,，我們就選擇了奉獻,。教師是需要有奉獻精神的!這是教師這個職業(yè)所決定的。我們來看“奉獻”的“奉”字，在古漢語中,，“奉”是一個象形字,，是兩個手捧著一個酒杯的樣子，因此,，“奉”的本意是雙手捧著的意思,。由此推斷出，“奉獻”一詞的含義就是“雙手捧著把某種東西拿出來”,，也許這種推測是不正確的,，但是我喜歡這個解釋，因為它道出了教師這種職業(yè)的特征,，說出了教師這種職業(yè)應該怎樣去做好自己的本職工作,。既然是用雙手捧著，那就是一種非常恭敬的樣子,，為什么要非常恭敬地去做教師呢?首先是因為我們職業(yè)的重要性決定的,。

我們所從事的職業(yè)“是天底下最光輝的職業(yè)”，從小處說,，它為我們的生存提供了有效的保證,，如果我們不去恭敬地做好它，也許將來的某一天就會失去生存的基礎,，到那時,，你再來想奉獻也就沒有了依憑了。從大處說,，我們所作的工作又不但但是為了自己生存,，還關系到祖國的未來、社會的發(fā)展,，人類的進步!雖然每一節(jié)課你也許只是為學生講解一個知識點,，演算一道習題、解決一個教學難點,，但是也就是在這一個個知識點的連接中,，培養(yǎng)和造就了祖國的棟梁之材，就在這一節(jié)節(jié)微不足道的課堂教學中,，繼承和發(fā)展了祖國悠久的燦爛文明!這種和祖國利益息息相關的職業(yè),，我們難道不應該認真地恭恭敬敬地去做好它嗎?其次是因為我們所面對的教育對象所決定的。

大家都知道,，我們的教育對象是活生生的人，“十年樹木,，百年樹人”,，培養(yǎng)人的工程是最為艱巨的。因為我們所面對的是一個個鮮活的生命，而教學就是一種與生命的溝通,，與生命溝通就需要時時刻刻的恭敬!也許我們的一句傷害學生自尊心的話,，會摧毀他對未來的信心和對美好事物的憧憬;也許我們的一個錯誤的知識傳授，會使學生形成一個錯誤的思維定勢,，不再去追求創(chuàng)造與發(fā)明;也許我們一個毫不負責的主觀臆斷,，會泯滅了學生的靈性;也許我們的一個缺乏關愛與期待的眼神，會使學生感受不到人與人之間的溫暖!如果我們真的因為自己的失誤,，而影響了我們學生的成長與發(fā)展,，我們的內(nèi)心會安生嗎?難道我們就不該去認認真真恭恭敬敬地去做好我們的一切工作嗎?

大教授孟二冬赴新疆石河子大學“支教”不幸病倒，被診斷為食道及氣管腫瘤,，仍然在其他老師和同學攙扶下走上講臺上完最后一節(jié)課,，還有延吉市北山小學杜繼春，年僅33歲,，也因此殉職在三尺講臺,，他的同事說：“要不是他非要堅持上完那最后一堂數(shù)學課，他可能就不會死,?！币菦]有對教育事業(yè)的奉獻精神，他們怎能不顧生命?我們很多教師為了不耽誤課,，都是帶病上課,，小病決不離開課堂，已經(jīng)是普通共識,。

因此一些老師,，輕的有慢性咽炎，重的有嚴重的靜脈曲張,，頸椎病犯起來頭暈目眩,，只想嘔吐。站時間長了腰椎疼得只想趴在講臺上,。但是,，沒有一位教師因為為了給自己看病而輕易離開講臺。一分鐘前還是扶腰站立,，腰疼得不能直起來,，可是上課鈴聲一響，老師立刻精神抖擻地進了教室,。這不都是教師奉獻精神的體現(xiàn)嗎?奉獻是老師的天職,，同時也是教師事業(yè)心和道德感的使然。一直以來,，教師就被比喻成“人類靈魂的工程師”,，這要求教師不僅要具備深厚的知識功底,，更要具備非常好的職業(yè)道德。正如革命前輩徐特立先生說的那樣：“教書不僅是傳授知識,，更重要的是教育下一代成為有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人,。”

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過;“理想,、原則,、信念、興致,、趣味,、好惡、倫理,、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致,，這就是吸引青少年心靈的火花?！边@就說明我們當教師的良好品德情操對學生思想品德的發(fā)展作用極大,，在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈,，塑造學生的靈魂,，對學生的性格、愛好,，品質(zhì)等有很強的感召力,。它不僅影響一個人的學生時代，而且還將影響他們的一生,?？梢姡訌妿煹聨燂L建設很有必要性,。

所謂師德,，我想主要是指教師的職業(yè)道德，而師風主要是指教師的個人作風,。近些年來,，我們的教師隊伍正在逐步地加強業(yè)務素質(zhì)和提高各自的個人作風，在當前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中,，師德師風方面也存在著一些問題,。如有的教師對學生的思想道德不關心，有的老師工作責任心不強,，對自己的本職工作精力投入不足,，有的老師缺乏進取精神，不鉆研業(yè)務,，對學校安排的工作隨便應付,。有的老師缺乏奉獻精神,，工作上斤斤計較，討價還價,，一味追求個人利益等等。

這些不良的師德師風都是我們當老師的應該引以為戒的,。在某種意義上來說,，師德比教師的業(yè)務能力更重要，我們不能突破師德的底線,。作為教師我們要有良好的師德和奉獻精神,，一切奉獻的核心是愛!愛是師德責任的表現(xiàn)形式，因為對學生,、對教育事業(yè)的愛,，才會讓我們心甘情愿地去奉獻自己的智慧和力量，才會不計報酬地去做自己應該做的事情,，才會任勞任怨地把自己該做的事情做好,。