作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇一

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù),、量、形,、物體,、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣,。為此,，就讓幼兒通過游戲、操作,、探索來對(duì)形體進(jìn)行等分,。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立,、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣,。

2、讓幼兒理解四等分的含義,，學(xué)習(xí)將圓形,、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成,。

3、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的'大卡紙,，一些等分,、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片,，固體膠

學(xué)具：圓形,、正方形、長(zhǎng)方形紙若干,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法,。

二,、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1,、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法,。

2,、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分,。

3,、教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義,，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份,。

(二)圖形四等分

1、分發(fā)正方形的紙,，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法,。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法,。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的,。

3、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分,，總結(jié)將圖形四等分的方法,，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分,、不等分的圖形,，讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的大小,，部分拼成整體

1,、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小,，感知整體大于部分,，部分小于整體。

2,、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

1,、教師總結(jié)四等分的含義,，整體與部分的關(guān)系和組成。

2,、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇二

1.理解4等分的含義,，樂于探索正方形和長(zhǎng)方形多種四等分的方法。

2.感知整體與部分之間的關(guān)系和組成,，在觀察和比較中,，體驗(yàn)解決問題的快樂。

教師：ppt課件,、圓形卡片兩張

幼兒操作材料：正方形,、長(zhǎng)方形圖形卡片若干，剪刀,、模板

1.小熊分引題

師：今天是小熊圓圓和花花的身體,，小伙伴們給它倆送來了一個(gè)蛋糕，它們真開心.圓圓說：我們來分蛋糕吃吧,，我們兩個(gè)要吃樣多,。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來幫它們分一下吧,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹方法。

師：你的方法真不錯(cuò),，小熊覺得很公平,，像這樣把一個(gè)物體分成了一樣大小的兩分，我們可以說這樣的分法叫二等分,。

如果有4只小熊一起吃一個(gè)蛋糕,，我們可以怎么分呢？

出示圓形圖片,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作

師：謝謝你,，剛才老師看到你用對(duì)折再對(duì)折的方法把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的分法叫四等分,。

2.探索嘗試正方形和長(zhǎng)方形的多種分法

剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四分,，現(xiàn)在我們?cè)賮碛眠@樣的方法把其他的圖形也進(jìn)行4等分,，出示ppt,老師給你們?cè)诨j筐里準(zhǔn)備了一些圖形，請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊去試一試,，看看有幾種分法,，等下請(qǐng)你告訴老師和小朋友你是怎么分的？

3.感知整體與部分的關(guān)系和組成

剛才我們通過折一折用不同的.方法對(duì)正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行了四等分,，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用剪刀把它們剪開來（幼兒操作）

你們看看分出來的圖形和原來的圖形有什么不同,？分出來的正方形比原來的正方形有什么不一樣。以正方形為例,，比較等分前后整體與部分的大小感知整體大于部分 ,，部分小于整體

老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板，請(qǐng)小朋友把四等分拼變成原來的整體,。

4.交流討論

剛才你是怎么分的,？請(qǐng)幾個(gè)不同分法的小朋友進(jìn)行講述，并把自己的操作卡演示給同伴看,。

小結(jié)：小朋友都很棒,，我們不但學(xué)會(huì)了給圖形進(jìn)行四等分的方法，還知道了分開后它們比原來的圖形小了,。我們等下回到教室再去找找看,，還有那些東西可以進(jìn)行四等分。

（幼兒演示后,，教師ppt展示

5.延伸活動(dòng)

量的四等分,。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇三

1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形,、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分,。

2、知道有些圖形能被四等分,，有些圖形不能被四等分,。

3、愿意動(dòng)手嘗試,，探索四等分的多種方法,。

教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4,、蛋糕卡,、圓形、正方形,、長(zhǎng)方形,、橢圓形、梯形,、菱形的圖形紙片若干,，剪刀,、筆。

學(xué)具:幼兒用書p8,、9,，圖形卡、圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干，剪刀,、筆,。

一、理解等分的含義,。

1,、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、小熊分餅干的故事。

(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說了一件什么事呢?

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容,，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

3、幫小熊分餅,。

(1)出示一張圓形的紙,，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形,。

(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小,。

二、問題解決

1,、幫助麥思媽媽分蛋糕,。

(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

(2)出示圓形,、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡,，鼓勵(lì)幼兒說一說。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法,，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法,。

2,、四等分蛋糕,。

(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的.蛋糕圖卡，自主嘗試分一分,，剪一剪,。

(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果,，鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法,，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法,，并嘗試用語言完整表述出來。

三,、操作與拓展

1,、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容,。

(1)分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來,。

(2)圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來,。

(3)四等分方法多：鼓勵(lì)幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法,。

2、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

3、欣賞評(píng)價(jià),。

出示圖形紙片,，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分,，師幼共同檢查,。

四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

生活中我們?yōu)榱斯?，?jīng)常會(huì)用到等分,，希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快,、又公平,，又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。

五,、活動(dòng)延伸：分食物

教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶,，要送給你們一些食物，請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享,，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享,。

班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過二等分，在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感興趣,，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒,，如何能讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式,，運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣,。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看,，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚,、認(rèn)真參與,、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中,，教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中,、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過渡到正方形再到長(zhǎng)方形,，層層遞進(jìn),，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié),，教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣,，促進(jìn)幼兒語言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人,、懂得分享,，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中,，與實(shí)際生活相聯(lián)系,。

活動(dòng)中也存在著很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上,，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些,、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份,。

2、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力,、比較能力,。

二、 活動(dòng)重點(diǎn)：

通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法,。

小丑頭,、繩子,、剪刀、圓形,、長(zhǎng)方形、正方形,、回形針若干,。

1、用變魔術(shù)的形式引入課題,。

今天,，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),，好嗎,？

2、教師出示一根繩子,。

小朋友看,，這是什么？（繩子）多少根繩子,？（一根,、、,、,、、）小朋友想 學(xué)小丑變魔術(shù)嗎,？

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。

（2）,、再請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),，由一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。并說說你是怎樣變來的,？你是怎么知道它們是一樣長(zhǎng),？

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分,。

4,、比一比，等分后的.部分是否一樣大,，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大,？哪個(gè)?。?/p>

5,、幼兒操作,，請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法,。

6,、教師小結(jié)。

游戲：《賣餅干》

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇五

1,、能用不同的方法把圓形,、正方形、長(zhǎng)方形四等分,。

2,、感知整體與部分的關(guān)系。

《幼兒操作》：四等分圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形的手工紙若干張、剪刀,、等分和不等分的圖片若干,，四等分操作卡。

1,、圓形的四等分教師：小朋友們好,。

幼：老師好。

教師：今天老師帶領(lǐng)大家去奇幻的圖形王國里去旅行,，小朋友們想不想去呀,？

幼：想。

教師：老師想起來圖形王國里有兩只可愛的小猴子,，他們呀正在為如何把一張圓圓的餅怎樣平均分成兩份而發(fā)愁呢,，小朋友們?cè)覆辉敢庥梦覀儗W(xué)過的二等分的知識(shí)幫幫他們呢？

幼：想,。

教師：那誰來試一試呢,？（教師出示圓形卡片，請(qǐng)一位小朋友演示）教師：你真是個(gè)愿意幫助別人的好孩子,，分的很公平,，教師出示課件二等分小猴子動(dòng)圖。現(xiàn)在呀,，圖形王國里又來了兩只小猴子,，這不，四只小猴子也為怎樣分得同樣大的餅而發(fā)愁呢,，我們?cè)覆辉敢鈳椭麄儯?/p>

幼：愿意,。

教師：那我們就一起行動(dòng)吧,。

教師：小朋友們想一想，在動(dòng)手試一試,，我們可以將圓形對(duì)折再對(duì)折,，折完的小朋友觀察一下，你折完的四部分是不是一樣大,？

幼：一樣大,。

教師：你是怎樣檢查的呢？我們給每組的小組長(zhǎng)發(fā)一把剪刀讓他們沿著折痕剪一剪,，看看剪下來的四個(gè)圖形能不能重合。

驗(yàn)證結(jié)果：可以重合,。

教師小結(jié)：四等分就是把一個(gè)整體分成一樣大的四份,。等分后的每一份的大小都是同樣大小的，而且他們都是整體的一部分,。教師出示課件四等分小猴子圖片,。

2、正方形的四等分小組長(zhǎng)分發(fā)正方形紙片,，引導(dǎo)幼兒將正方形四等分,，啟發(fā)幼兒嘗試探索不同等分方法教師：小朋友們，正方形怎樣才能分成一樣大的四份呢,？我們一起來試一試吧,。引導(dǎo)幼兒將找到的方法說給大家聽。找三位折的不同的`小朋友分別展示,。

教師總結(jié)：正方形四等分的方法有三種,，分別是：第一種對(duì)邊折再對(duì)邊折；第二種橫向?qū)φ垡幌略诳v向?qū)φ垡幌?；第三種是對(duì)角折再對(duì)角折,。

3、長(zhǎng)方形的四等分首先分發(fā)長(zhǎng)方形紙片,，接下來請(qǐng)三位小朋友展示,。

教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的四等分發(fā)方法也有三種：第一種把短邊對(duì)折再把長(zhǎng)邊對(duì)折；第二種方法是短邊對(duì)折再短邊對(duì)折,；第三種是長(zhǎng)邊對(duì)折在長(zhǎng)邊對(duì)折,。

四、操作練習(xí)引導(dǎo)幼兒完成操作單《四等分》,，在四等分的圖形下面（）里畫"√",，在不是四等分的（）里畫"×"。

教師：小朋友們,，我們已將掌握了四等分的方法,，接下來請(qǐng)大家和老師一起完成操作包好不好,？

幼兒：好。

教師：請(qǐng)大家先在操作單上獨(dú)立完成,，一會(huì)我們一起核對(duì)結(jié)果,。

五,、活動(dòng)結(jié)束小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了二等分，四等分,，那你們想一想,，會(huì)不會(huì)有六等分和八等分呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谟螒虻臅r(shí)候開動(dòng)小腦筋想一想,，好不好,？小朋友們?cè)僖姟?/p>

活動(dòng)反思：

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易,。所以在本次活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折,，分一分,，剪一剪，再拼一拼,，一步步操作探索,，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過程由易到難,，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn),。從幼兒的操作情況來看,，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法,，也能很快地掌握基本的分法,。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升,。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,，可能是計(jì)算錯(cuò)誤,，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇六

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形、物體,、空間,、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此,，就讓幼兒通過游戲,、操作、探索來對(duì)形體進(jìn)行等分,。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,，并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立,、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng),。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣,。

2、讓幼兒理解四等分的含義,，學(xué)習(xí)將圓形,、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成,。

3,、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力。

教具：圓形,、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,，一些等分、不等分的圖片ppt,，已經(jīng)等分的紙片,，固體膠

學(xué)具：圓形、正方形,、長(zhǎng)方形紙若干,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法,。

二、基本部分,。

(一)實(shí)物四等分,。

1、引入四等分的問題,，讓幼兒思考圓形四等分的方法,。

2、教師引入分四等分的方法,，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分,。

3、教師通過實(shí)物演示,，讓幼兒初步理解四等分的含義,，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分(ppt),。

1,、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法,。

2,、啟發(fā)幼兒想出不一樣的'分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的,。

3,、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法,，使幼兒鞏固理解四等分的含義,。

4教師出示一些等分、不等分的圖形,，讓幼兒判斷四等分,。

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體(實(shí)物),。

1,、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小,，感知整體大于部分,，部分小于整體。

2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分紙片,，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體,。

三、結(jié)束部分,。

1,、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成,。

2,、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。

《四等分》這節(jié)活動(dòng)課是接著《二等分》而設(shè)計(jì)的,，孩子們?cè)趯?duì)二等分有了一定的了解后,，我提出四等分，他們就迅速的回答出來：將一樣?xùn)|西平均分給四個(gè)(份)就是四等分,。!.快思.教案網(wǎng)!對(duì)于他們的這樣回答我非常滿意,，這也就自然的導(dǎo)入了我的這節(jié)課的重點(diǎn)。

接下來是我提出了一個(gè)問題：怎樣將一個(gè)正方形四等分呢?孩子們都互相討論著,，最后由每一組選一個(gè)代表上來將正方形四等分的方法畫下來,。

結(jié)果孩子們又畫出了兩種方法：對(duì)邊和對(duì)角分。后面的圓形和長(zhǎng)方形也就自然的有了方法四等分了,。

可是到了將三角形四等分的時(shí)候,，小朋友就有點(diǎn)不清楚了。小朋友們還是將其對(duì)邊分,，經(jīng)過我們大家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是不對(duì)的,，待我告訴他們正確的分法后,，他們也都還是一知半解的,。因?yàn)檫@也涉及到了等邊三角形和直角三角形。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)上幼兒大概能理解意思我就沒有再繼續(xù)講解了,。只要幼兒明白了四等分的定義和會(huì)將簡(jiǎn)單的物體以及結(jié)合生活中的實(shí)物進(jìn)行四等分就可以了,。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇七

1、能把物體平均分成二分,，知道整體大于部分,，部分小于整體。

2,、樂意探索多種二等分四等分的方法,，體驗(yàn)解決問題的喜悅。

3,、初步了解等分的概念,，解決生活中的實(shí)際問題。

課件、各種圖形(心形,、長(zhǎng)方形,、正方形、圓形,、平行四邊形),。本袋（每袋8個(gè)本）。

：

1,、利用故事引入,、隨故事內(nèi)容出示課件。

提問：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包,？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣,？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊,？假如請(qǐng)你幫忙,，你怎樣分呢?

2、 教師操作,，二等分圓形,，引出概念二等分。

任意對(duì)邊折,。怎樣驗(yàn)證圓形二等分,？折好后完全重疊。說明兩份一樣大,。（課件講解,，實(shí)物展示。）

引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分,。

：詳細(xì)說明整體與部分的關(guān)系,。

分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？幼兒講述，然后老師演證,。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形,，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來的小。

3,、 教師操作,，四等分圓形，引出概念四等分,。

兩只小熊如果把看到的干面包分成四份,，每人吃一份在留一份，怎么分呢？教師用圓形紙操作,，說明兩次對(duì)齊折疊的操作方法,。（課件講解，實(shí)物展示,。）

：觀察分開的和整體的關(guān)系,。平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小,。

4,、出示正方形，引導(dǎo)幼兒思考并操作把正方形進(jìn)行二等分,、四等分,。

圓形的面包我們會(huì)二等分、四等分了,，如果大黑和小黑看到的是方形的餅干,，你能幫他們二等分、四等分么,？給發(fā)圖形幼兒操作探索,，教師觀察指導(dǎo)。提問“你是怎么分的,？”,。幼兒操作后，課件展示各種分法,。

：平均分成一樣大的兩份叫二等分,，平均分成一樣大的四份叫四等分，分后的每一份都比原來的小,。

5,、指導(dǎo)幼兒分組用折疊的方法進(jìn)行三角形,、心形二等分，長(zhǎng)方形,、平行四邊形四等分,，并觀察講述。

圓形和正方形可以二等分四等分,，那么如果我們用長(zhǎng)方形、菱形、心形,、三角形能不能二等分四等分? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,，小朋友自己動(dòng)手分分看,，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的,？（兩組二等分,，兩組四等分）

談話后：生活中很多東西可以直接等分，如布,、面包,、蘋果等，有很多東西可以按數(shù)量如糖塊,、書本,、衣服、椅子等,，很多東西按重量分白糖,、米、面,、肉,， 還有很多東西按容積分如水、油,、牛奶等 ,。

6、 啟發(fā)指導(dǎo)幼兒用剛剛學(xué)習(xí)的二等分四等分解決生活中的問題,。――分本,。

生活中很多用品是不能切開、截?cái)喾值?，椅子截?cái)嗑筒荒苡昧?，毛巾剪開就壞了，那這樣的.物品我們?cè)趺吹确帜?？可以按物品的?shù)量,、物品的重量來進(jìn)行等分

老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一袋本，（出示準(zhǔn)備好的本）想一想按數(shù)量怎么等分呢,？啟發(fā)：你手中的本分給兩個(gè)小朋友,，怎么分？每人幾個(gè)本,？你手中的本分給四哥小朋友,，怎么分？每人多少個(gè)本,？ 7,、拋出問題，結(jié)束活動(dòng),。

如果老師再多給你一個(gè)本,，請(qǐng)你把都分給三個(gè)小朋友,，怎么分呢？這節(jié)課我們就上到這,，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)三等分?，F(xiàn)在跟園長(zhǎng)老師們說“再見”。

如果老師給你一杯水,，請(qǐng)你把它分成相同的兩份或四份,，怎樣分？如果給你一大碗的面,，要把它分成相同的兩份或四份,，怎樣分？

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇八

⒈在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法,，感知整體和部分的關(guān)系,。

⒉培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。

⒈材料：蘋果,，繩子,，紙（正方形、三角形等）,，吸管,，若干幾何圖形。

⒉工具：筆,，剪刀

㈠講解演示

⒈教師出示一只蘋果,，問幼兒：把這只蘋果分給兩個(gè)小朋友，怎樣分讓他們吃到一樣多的蘋果,？

⒉組織幼兒討論,，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示,，讓幼兒注意觀察,，把一個(gè)蘋果分成一樣大小的兩份，叫二等分,。使幼兒感知二等分的含義,。

通過把蘋果分成一樣多的兩份，讓幼兒開動(dòng)腦筋,，在沒有其他因素的干擾下初步理解二等分的含義,。

㈡操作探索

⒈提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法,。

材料：繩子,，正方形，三角形,，吸管

⒉幼兒動(dòng)手操作,，教師巡回指導(dǎo)觀察。

㈢討論理解

⒈組織幼兒討論各材料的等分方法,。

⒉操作驗(yàn)證材料的二等分,。

⒊討論整體與部分的關(guān)系。

⑴師：請(qǐng)幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較,，看它們有什么不同,。

⑵總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索,，主動(dòng)講述二等分的折法與分法，讓幼兒充分得到鍛煉與發(fā)揮,。并且運(yùn)用比較與判斷來理解整體與部分的'關(guān)系,。

㈣鞏固提高：（找朋友）

方法：教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在桌子上,，一份在參加的幼兒手中,。幼兒四散找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體,，看誰找的又快又對(duì),。

⒈教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果

⒉幼兒展示自己拼貼的圖形

最后以找朋友的形式結(jié)束活動(dòng)，將二等分的知識(shí)再次得到鞏固,，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,。

剛才我們把各種材料等分成一樣大小的二份，可以把它們等分成四份,，八份嗎,？我們一起想想辦法分一分。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇九

1,、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分,、四等分，感知整體與部分的關(guān)系,。

2,、探索圖形等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣,。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4,、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理,。

幼兒常見的各種圖形（長(zhǎng)方形、正方形,、圓形）,、剪刀,、與教學(xué)相關(guān)的ppt、魔術(shù)袋一個(gè),。

1,、講述故事，利用故事引入,、隨故事內(nèi)容出示ppt,。

講完故事設(shè)計(jì)問題：羊村長(zhǎng)和喜羊羊分蛋糕，兩個(gè)人一樣多,，怎么分,？

2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作,，并把操作結(jié)果展示在黑板上,。

3、請(qǐng)全體幼兒參與進(jìn)行二等分,。

（1）教師出示“魔術(shù)袋”,，引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形,，摸到什么圖形,，那組就對(duì)什么圖形進(jìn)行二等分。

（2）幼兒嘗試進(jìn)行二等分,。

（3）每組選代表說說怎么分,？如何驗(yàn)證？

4,、比較,、理解二等分的意義。

選出上述幼兒二等分的作品為范例,，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義,。

教師小結(jié)：我們把一個(gè)物體分成一樣大小的`兩部分就叫二等分。

5,、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分,。

（1）ppt上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋，請(qǐng)幼兒思考：這時(shí)有四個(gè)人,，應(yīng)該怎樣分蛋糕,？

（2）提問：什么叫四等分？

（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分,？每組至少討論兩種方法,？

（4）幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。

（5）幼兒展示自己的操作結(jié)果,。

（6）提問：你是怎樣進(jìn)行四等分的,？請(qǐng)幼兒在圖形上畫一畫,。

6、活動(dòng)延伸：

出示不規(guī)則橡皮泥,，這個(gè)可以進(jìn)行二等分,、四等分嗎,？

理解二等分,，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,，觀察能力和思維能力,。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇十

1.借助四季花圃設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將物體分成兩份和四份,。

2.探索各種圖形四等分的方法,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過種花的活動(dòng)體驗(yàn)園丁的辛勤勞動(dòng),，培養(yǎng)幼兒綠化意識(shí),。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

正方形花壇圖片一張，長(zhǎng)方形,、圓形,、橢圓形各種形狀花壇卡片若干；剪刀,；膠水

（一）圖片導(dǎo)入,，引出話題

1.出示迎春花、荷花,、菊花,、梅花四季典型的花圖片。

師：這里有一些是特定季節(jié)的花朵,，你能說說它們是在哪個(gè)季節(jié)開花的嗎,？

2.在教師的示范下，幼兒在白紙上繪畫這四種花,，并剪下,。

（二）實(shí)例操作，理解知識(shí)

1.出示正方形的花壇,。

師：裴老師家的小院子里要建造一座小花壇,，準(zhǔn)備種上剛才的那四種花,，小朋友請(qǐng)你們幫我想一個(gè)辦法，在這個(gè)花壇里種上四種花卉,，并且讓每種花卉所占的地方一樣多呢,？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師小結(jié)：要把正方形的花壇分割成大小相同的4塊，才能保證四季的花卉所占的地方一樣大,。

3.師：觀察一下這個(gè)正方形的花壇,，怎樣才能把它平均分成大小相同的四塊呢？你是怎么分的,？還有沒有其他小朋友有不一樣的分法,？

4.教師小結(jié)：用對(duì)折的方法，先把正方形二等分,，然后再對(duì)折一下,，就能得到四塊形狀、大小都一樣的花壇了,。

5.師：小朋友,，我們來想一下，在我們的生活中,，你在哪些地方還用過對(duì)折的方法,？（整理跳繩、折疊小手帕等）

（三）問題拓展,，升華課堂

1.出示各種形狀的紙（長(zhǎng)方形,、圓、橢圓）,。帶著幼兒再次認(rèn)識(shí)一些這些圖形,。

2.師：花園里還有許多各種各樣形狀的花壇，都要種上四季花卉,，請(qǐng)你們?cè)囍鸦▔殖纱笮〔灰粯拥?塊,。

3.布置任務(wù)，幼兒從三種圖形中任選一種自己喜歡形狀的花壇進(jìn)行等分活動(dòng),。

4.完成任務(wù),，交流挑戰(zhàn)成果：

（1）誰分的是長(zhǎng)方形花壇？你是怎么分的,？還有其他方法嗎,？

（2）圓形花壇怎么才能平均分成4塊呢？你是用什么辦法分的,？

（3）橢圓形花壇的分法和哪種形狀的分法是一樣的,？

5.幼兒將課堂開始時(shí)畫的花粘貼在花壇上。

（四）延伸活動(dòng)

想一想，三角形的花壇能分成4塊同樣大小的花壇嗎,？怎么分呢,？

今天的'數(shù)學(xué)教學(xué)中，我準(zhǔn)備了一些圖形（正方形,、三角形,、圓形、長(zhǎng)方形等）,。我邀請(qǐng)幼兒自己來動(dòng)腦筋先將圓形分成兩份,，并且分出兩份的要一樣大。調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,，正式這樣,，在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來,。幼兒都非常愿意的嘗試，讓幼兒自己動(dòng)手操作,，更能讓幼兒去集中精神思考如何能將物體進(jìn)行二等分,，也能大膽的嘗試各種方法。但是幼兒對(duì)“二等分”這個(gè)詞是很陌生的,，這是需要老師幫助更好的理解,。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的,、快樂的事情。也使幼兒思想集中,，開始研究怎么樣進(jìn)行二等分,。通過學(xué)習(xí)二等分之后，已經(jīng)初步形成了分的概念,。接下來的四等分,，幼兒們就更容易掌握。

接下來的環(huán)節(jié)“分蛋糕”,，是要求孩子進(jìn)行四等分,。這個(gè)提材非常好，使幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),，使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

整個(gè)活動(dòng)下來,，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題是一個(gè)比較有效的方法,。久而久之，孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來思考現(xiàn)實(shí)生活中的問題，進(jìn)而去解決問題,，即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,。通過這次活動(dòng)收獲頗多，做為一個(gè)教師應(yīng)該更注重?cái)?shù)學(xué)在教學(xué)中的重要性,。

小百科：在初等幾何中,，二等分是指對(duì)幾何圖形進(jìn)行對(duì)稱等價(jià)的分割，這里既有線,，也有面,。為了實(shí)現(xiàn)二等分，進(jìn)行面積分割多對(duì)應(yīng)的圖形,，以軸對(duì)稱圖形為主,。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇十一

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份,、四份,。

2、探索物體等分的多種方法,，激發(fā)對(duì)等分的興趣,。

3、發(fā)展觀察能力,、比較能力,。

毛線、課件,、彩帶,、剪刀、 圖形紙（圓形,、長(zhǎng)方形,、正方形）練習(xí)彩紙

學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法

（一）以兩只“小熊分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣,。

師：今天,，是小熊花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕,，兩只小熊很開心,，看了一會(huì)兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧,，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”,！可是兩之小熊的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻,，小朋友說說看,，兩只小熊應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕,？

1、請(qǐng)小朋友幫幫幫小熊,，應(yīng)該怎樣分,？ （幼兒演示操作）

2、兩只小熊剛分開想吃,，突然聽到敲門聲又來了2個(gè)朋友,，這下他們又要怎樣分蛋糕？ 幼兒用圓形紙片操作,，觀察分開的和整體的關(guān)系,。

教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分，平均分成一樣大的四份叫四等分,。分后的.每一份都比原來的小,。

（二）幼兒操作，圖形,、毛線,，四等分，并觀察,。

圓形的蛋糕可以分成相同的兩份或四份,，那么如果我們用長(zhǎng)方形、正方形,、毛線等可不可以也把它們分成相同的兩份或四份呢? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,，小朋友自己動(dòng)手分分看,，要怎樣才能把它們進(jìn)行二等分和四等分，有幾種分法,？然后告訴老師和小朋友你是怎樣分的,？

1、幼兒動(dòng)手操作,，老師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

師：小朋友在操作的時(shí)候,?？梢韵嗷ビ懻撘幌拢瑧?yīng)該怎樣分,？

2,、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問剛才小朋友都動(dòng)手把各種材料分成了相同的兩份或四份,，請(qǐng)小朋友說說,，你是怎樣分?

（1）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用自己的操作卡演示給小朋友們看。 幼兒演示后教師課件演 示,。

（ 2）小朋友真聰明,，能把各種材料分成相同的兩份或四份，而且方法很多,，請(qǐng)你們說說看,，分出來后的圖形和原來的圖形有什么不同？分出來的毛線和原來的毛線有什么不同,？

（三）鞏固游戲“看誰說得對(duì)”

老師想和你們做游戲,，請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等份或四等分？比一比誰說得又對(duì)又快,？

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇十二

本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù),、量、形,、物體,、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣,。為此,，就讓幼兒通過游戲、操作,、探索來對(duì)形體進(jìn)行等分,。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持,、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立,、做到舉一反三的效果來完成本次活動(dòng)。

1,、激發(fā)幼兒對(duì)物體進(jìn)行等分的興趣,。

2、讓幼兒理解四等分的含義,，學(xué)習(xí)將圓形,、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成,。

3,、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。

4,、發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙,，一些等分,、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片,，固體膠

學(xué)具：圓形,、正方形、長(zhǎng)方形紙若干,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法,。

二,、基本部分

（一）實(shí)物四等分

1、引入四等分的問題,，讓幼兒思考圓形四等分的方法,。

2、教師引入分四等分的方法,，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分,。

3、教師通過實(shí)物演示,，讓幼兒初步理解四等分的含義,，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

（二）圖形四等分

1,、分發(fā)正方形的'紙,，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。

2,、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的,。

3,、通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法,，使幼兒鞏固理解四等分的含義,。

4、教師出示一些等分,、不等分的圖形,，讓幼兒判斷四等分。

（三）比較整體與部分的大小,，部分拼成整體

1,、以圓形為例,，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分,，部分小于整體,。

2、出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分,，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體,。

三、結(jié)束部分

1,、教師總結(jié)四等分的含義,，整體與部分的關(guān)系和組成。

2,、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分,。

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易,。所以在本次活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折,，分一分,，剪一剪，再拼一拼,，一步步操作探索,，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過程由易到難,，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn),。從幼兒的操作情況來看,，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法,，也能很快地掌握基本的分法,。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升,。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,，可能是計(jì)算錯(cuò)誤,，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)將一物品分為相等的4份,。

2、探究物品等分的數(shù)種方式,，啟發(fā)孩子對(duì)等分的興致,。

3、進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看能力,、比較能力,。

1、教學(xué)材料紙：圓形,、正方形,、長(zhǎng)方形。

2,、物品：餅干

3,、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

一、集體教學(xué)

1,、用變戲法的模式引進(jìn)教學(xué)課題,。

師：今日，我們班來了一名魔術(shù)師,，此刻請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變戲法,，好不好？

2,、幼兒教師展示1根繩子,。

師：孩子看，這就是啥,？（繩子）多少根繩子,？（1根）孩子想學(xué)魔術(shù)師變戲法嗎？

師：魔術(shù)師可將1根繩子變?yōu)?根,，你們信么,？

（1）請(qǐng)個(gè)別孩子表演變戲法，先將1根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子,。

（2）再請(qǐng)個(gè)別孩子表演變戲法，由兩根繩子變?yōu)?根一樣長(zhǎng)的繩子,。并說一說你是怎么樣變來的,？你是怎樣明白它們是一樣長(zhǎng)？

3,、幼兒教師演示圓形的四等分,。

幼兒教師接著以變戲法的模式展示圓形,、正方形、長(zhǎng)方形的教學(xué)材料紙,，請(qǐng)孩子演示,。

師：請(qǐng)孩子比比：等分后的部分是不是一樣大，及原本的圖案與分后的各個(gè)部分哪一個(gè)大,？哪一個(gè)?。?/p>

4,、孩子動(dòng)手操作,，請(qǐng)孩子探究種種圖案的四等分的'數(shù)種不一樣方式。

5,、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分,。

二、個(gè)別教學(xué)

師：請(qǐng)孩子把練習(xí)冊(cè)打開到43,、44頁,。

師述說動(dòng)手操作要求：1、下列每一組圖內(nèi)的物件是四等分嗎,？把準(zhǔn)確的圈起來,。

2、將下列圖案四等分,，有幾種方式,？用筆畫線。

三,、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)完成的孩子與好伙伴說一說你是怎樣做的,？（孩子溝通）

師：真會(huì)動(dòng)腦子，說得真挺好,。

四,、擴(kuò)展教學(xué)

師：請(qǐng)孩子課后區(qū)域教學(xué)時(shí)可玩玩《賣餅干》的游戲。

四等分大班數(shù)學(xué)教案篇十四

1．使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的,，并能比較整體與部分的關(guān)系,。

2．探索不同的物品、材料的四等分方法,，發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力,，提高解決實(shí)際問題的能力。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1．活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子,。

2．每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方體,、圓形、橢圓形等彩紙若干,，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀,、鉛筆、線,、尺等工具),，正方形紙若干置于桌上。

3．另準(zhǔn)備每組一筐特殊材料,，如木片,、肥皂、布,、彩帶,、橡皮泥等。

4．漿糊,、抹布若干,、磁性黑板一塊。

一,、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物,，引起幼兒的興趣

師：小朋友，今天我們一起到動(dòng)物城來玩,，你們高興不高興?小動(dòng)物今天想請(qǐng)我們小朋友來幫一個(gè)忙,，給它們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來的窗紙都太大了,，一定要把每張都分成一樣大的四份后才能夠用,，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小朋友愿不愿意來幫助小動(dòng)物?

二,、第一次嘗試：四等分正方形

1．教師提出嘗試要求,，將正方形分成一樣大的四份。

師：現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友試一試,，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份,，好嗎?

2．幼兒嘗試操作，將正方形四等分,，教師巡回觀察幼兒的操作,，對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法,。

3．嘗試操作后提問,。

師：(1)請(qǐng)××小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)

(2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?

4．老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系,。

5．小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,，四等分后的每一份都是一樣大的,，而且每一部分都比原來的`整體小，整體比部分大,。

三,、第二次嘗試：四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、圓形,、橢圓形等)

1．請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙,，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。

師：小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法,，真聰明,。可小動(dòng)物的窗戶是各種形狀的,，我們小朋友再來試試看,，把其他形狀的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上,，好嗎?請(qǐng)輕輕打開毛巾,，里面是其他形狀的窗紙。

2．幼兒第二次嘗試操作,，即把長(zhǎng)方形,、圓形、橢圓形等四等分,，教師觀察幼兒的操作,，了解幼兒不同的四等分方法。

3．教師請(qǐng)選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講,，自己分的是什么圖形,、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來,。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物的房子比原來更漂亮了,，我們來看看，這個(gè)漂亮的窗紙是哪個(gè)小朋友貼的?請(qǐng)你告訴大家,，你是用什么圖形分的?是怎樣分的?

四,、教師對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的嘗試要求，即對(duì)不同材料,、物品進(jìn)行四等分

1．請(qǐng)幼兒再來幫助小動(dòng)物解決難題,，即四等分不同材料、物品。

師：剛才,，我們小朋友幫小動(dòng)物將窗紙進(jìn)行了四等分,，并給小動(dòng)物貼好了，可有時(shí)小動(dòng)物還要對(duì)其他材料和物品進(jìn)行四等分,，它們不知道怎么辦?小朋友還愿不愿意幫助它們?(教師端出特殊材料)這里就是小動(dòng)物平時(shí)遇到的難題,，我們小朋友再來試一試，幫小動(dòng)物想想四等分的方法,，好嗎?

2．幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分,，教師巡視，對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予肯定,、表揚(yáng),。

3．請(qǐng)選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么,、怎么分的,。

4．教師小結(jié)：彩帶、布可以用對(duì)折的方法四等分,；木片,、肥皂可以用線或尺量好長(zhǎng)度，找到每邊的中點(diǎn),，然后用尺和鉛筆把對(duì)邊的中點(diǎn)連起,，進(jìn)行四等分；橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體,、長(zhǎng)方體或圓球等再進(jìn)行四等分,。

五、請(qǐng)幼兒找找周圍還有哪些東西是可以四等分的,，并將所有四等分的方法都去告訴小動(dòng)物

師：小朋友真了不起,，不僅給小動(dòng)物貼好了窗紙，而且還給這么多種材料,、物品想了好多好多種四等分的方法,，小動(dòng)物知道了一定很高興。現(xiàn)在我們一起到外面去找找看,，還有哪些東西也是可以四等分的,，再想想該怎么分，然后將所有這些東西的四等分方法都去告訴小動(dòng)物,，好嗎?

結(jié)束活動(dòng),。

四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易,。所以在本次活動(dòng)中,，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折，分一分,，剪一剪,，再拼一拼，一步步操作探索,，從而得出各種圖形的不同的分法,。活動(dòng)過程由易到難,，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn),。從幼兒的操作情況來看,，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法,，也能很快地掌握基本的分法,。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升,。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,，可能是計(jì)算錯(cuò)誤,，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美,。