作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇一

1,、認(rèn)讀本課生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、讀準(zhǔn)生字字音并組詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

1、教學(xué)課件,。

2,、生字卡片。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見過星星呢?

2,、今天,，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的.,，也不在天空中,，那么它們在哪兒呢?

3、出示課題,，師板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎?

4,、下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事,。(播放全文朗讀課件。)

5,、聽了這個(gè)故事,，你剛才的疑問解決了嗎?

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、學(xué)生自由輕聲讀課文,，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

2、出示本課生字卡片,，同桌互讀,、請小老師領(lǐng)讀。

3,、說一說你是用什么方法識記這些生字的,，做給拼音找主人的游戲。

4,、做生字開花的游戲,、開火車讀生字并組詞。

三,、感情朗讀課文,。

1、感情朗讀1---6自然段,。

自由朗讀1---6自然段,，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀,。

師生評價(jià)朗讀情況,。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過;小草,、小花怕被摘而焦急,、害怕的語氣。

誰愿意來當(dāng)小草,、玫瑰花,、小松鼠,，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)

④總結(jié)表演情況,，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組,，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。

四,、本節(jié)小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文,，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽,，也沒有胸花,，那生日晚會(huì),，她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

五,、布置作業(yè)

1,、抄寫本課生字詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

8.耳朵上的綠星星

祝 賀 胸 戴

玫 鏡 善 瑰

《耳朵上的綠星星》教案反思篇二

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問題,，積極思維,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。

幫助幼兒作出正確的道德判斷,。感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛，樂為他人著想的善良,、美好的心靈,。

錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場景,，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花,。

角色的頭飾,。

此故事兼有散文的色彩，要細(xì)細(xì)品味它的詩情畫意,，通過外化的場景美,，色彩美、形象美語言美的'描寫贊頌了人間互相關(guān)愛的美好心靈,。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象,。

這一形象無疑是對道德意識還往往處于自我中心的幼兒來講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),，并且對大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感,。

本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問題情景,，通過一系列問題逐步遞進(jìn)，層層展開,，啟發(fā)幼兒積極思維,，幫助幼兒理清思路，理解主題思想,，這充分感受故事所描繪的完美形象,。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對語言的理解力。

問題啟動(dòng)―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞

問題啟動(dòng),。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒 產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽,，也是思維活動(dòng)的開始,。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了,。

2．順問設(shè)問,。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮,，會(huì)不會(huì)漂亮呢,？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu),，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足,。

(2)繼續(xù)聽后半段故事。

3．反向設(shè)問,。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮,？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,，以求得新的認(rèn)知平衡。

(2)看圖講故事,。

圍繞設(shè)問,，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力,。

4．假定設(shè)問,。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢,？”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

5．表演欣賞,。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩,，美的形象,，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇三

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

1、能記住故事的主要情節(jié),，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密,。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助,，做事要替別人著想。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

故事課件、森里背景圖一幅,、螢火蟲圖片粘紙若干,。

記住故事的主要情節(jié)，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,。

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助，做事要替別人著想,。

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人,，你們猜它是誰?

師：給你們一點(diǎn)提示：(謎語小松鼠),，師：哦，是小松鼠來了,，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀?星星不是在天上嗎?這是怎么回事?

小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了!

二,、欣賞課件,，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

1.講述第一段故事后提問：

1)小松鼠為什么要到花園里去?來到花園里它想怎樣打扮自己?小松鼠看到綠綠的小草,，它想用小草做什么?(請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子。)2)小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己?(請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作,。)3)小草、玫瑰花是怎樣說的?

4)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己?

5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問：

1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?

2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢?

4)螢火蟲為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三、拓展思維,，情感教育,，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,，懂得做事要替別人著想,。

教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰把它打扮得這么漂亮?

2)是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的?小草,、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠?

3)你覺得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?

師：同伴間互相幫助真開心呀!如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮?

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn),，展示分享活動(dòng),。

幼兒在優(yōu)美的背景音樂中,，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的'創(chuàng)意,，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈,、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享,、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣,，在游戲中盡情表現(xiàn)自我,，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮)

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子,，我會(huì)更加努力的,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇四

《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問題,，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。

2,、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛情感,。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲之間相互關(guān)愛,，樂為他人著想的善良,、美好的心靈。

錄音故事,，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）,。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場景，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。

角色的頭飾。

問題啟動(dòng)―順向設(shè)問――反向設(shè)問――假定設(shè)問――表演欣賞

1.問題啟動(dòng),。

（1）在聽故事前直接呈現(xiàn)問題,，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理,，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起,？既是啟發(fā)

幼兒積極地仔細(xì)地聽,，也是思維活動(dòng)的開始,。

（2）聽錄音故事的前半段。

從開始……小松鼠什么也沒打扮去參加音樂會(huì)了,。

2．順問設(shè)問,。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問：

“小松鼠什么也沒有打扮,，會(huì)不會(huì)漂亮呢,？”這個(gè)問題主要喚起原有的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問題的作用是使故事矛盾突出,，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的'結(jié)果而感到滿足,。

(2)繼續(xù)聽半段故事,。

3．反向設(shè)問。

(1)聽完一遍故事后設(shè)問“為什么小松鼠什么也沒有打扮卻變得那么漂亮,？”為什么螢火蟲要變成“綠星星”,。

這些設(shè)問主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突,，以求得新的認(rèn)知平衡,。

(2)看圖講故事。

圍繞設(shè)問,，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對語言的理解力,。

4．假定設(shè)問,。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢,？”

這個(gè)問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

5．表演欣賞,。

通過故事表演再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩,，美的形

象,，美的語言等，來烘托相互關(guān)愛的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。

這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：

1、通過故事使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,，給別人快樂自己也會(huì)快樂的道理,。

2、激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,，大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，大膽學(xué)說角色對話。

在教學(xué)過程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、出示主要角色,，引起幼兒興趣，引出課題,。

2,、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事,。

3,、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受小松鼠的善良美好,。

4、看課件,，分段欣賞故事,，學(xué)說故事對話，學(xué)習(xí)形容詞,。

5,、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想,。

整個(gè)活動(dòng)下來,，我覺得故事情節(jié)有趣，語言比較幽默,，很吸引幼兒,，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：

第一,， 故事開始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法,，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊,。

第二,， 在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說故事對話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，使課堂更加活躍,。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對故事的理解與把握。

第三,， 在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問的方法,，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵,，難點(diǎn)突破的較容易,。

我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索,，圍繞問題，積極思考,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過設(shè)置問題情景，在分段講解時(shí)將一系列問題逐步遞進(jìn),，層層展開,，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路,，理解了故事內(nèi)容,，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對語言的理解力,。

不足之處是沒有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美,。

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足,，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn),，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇五

耳朵上的綠星星（中班語言）

教案目標(biāo)：

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟中所傳這的友愛情感,。

2、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容,。

活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛情感,。

教案準(zhǔn)備：

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶,；

2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾；小松鼠指偶等,；

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

教案過程：

孩子們,，你們你！

小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?/p>

哦,，是小松鼠來了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎？這是怎么回事,？

小松鼠：聽了下面的,，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》,！

孩子們,，你們說這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）

師：小松鼠,，我們的'孩子說得對嗎,？

小松鼠：對！

師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？

小松鼠：要回答這個(gè)問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！

師：喲,，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧。

1,、播放第一部分

a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c,、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

《耳朵上的綠星星》教案反思篇六

1,、通過故事，教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3,、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容。

ppt課件,、森里背景圖一幅,、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干,。

通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。

一,、開始部分猜謎激趣，引出故事,。

猜謎語：小老鼠,，真奇怪,，降落傘，隨身帶,。(松鼠)

二,、基本部分

(一)結(jié)合ppt課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

1,、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草,，走開了?！比缓筇釂枺?/p>

(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?

(2)小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?

2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美,。”提問：

(1)紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎?為什么?

(2)猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說?

3,、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?！?/p>

(1)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己?

(2)小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,，小朋友喜不喜歡它呢?

師：小松鼠愛護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果)

4,、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠,。”提問：

(1)這件事被誰看到了?

(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎" ?

5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問：

(1)小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎?

(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?

(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?

(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?

(二)再次觀看ppt課件,，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)

(三)經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享,、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的?"

(四)活動(dòng)延伸

1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密,。

2,、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

三,、結(jié)束部分教師小結(jié)

有一天晚上,，森林里要開音樂會(huì)，小松鼠要到臺(tái)上去演唱,。

小松鼠想：上臺(tái)表演,，一定要打扮得很美才行呀,，我怎么打扮才好呢?

小松鼠來到了花園里,，看到了綠綠的`小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很美的,。

小松鼠剛要去摘小草，小草說：“別摘我,，別摘我,，我要痛的呀!”

小松鼠沒有摘小草，走開了,。

小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花,，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的,，一定也很美,。

小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我,，別采我,，我要痛的呀!”

小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了,。它回家去了,。

這時(shí)候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲,，看到了這一切,。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花,，是我們睡覺的地方,。小松鼠不摘草，也不采花，它真好,?！?/p>

小松鼠回到家，心里很難過,，它想：我什么也沒打扮,，去參加音樂會(huì)，一定不會(huì)漂亮了,。

晚上,，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會(huì)了,，它要路過花園,。

小松鼠走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁,。這時(shí)候,，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠,。

森林音樂會(huì)開始了,。第一個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目的，就是小松鼠,。幕布一拉開,，臺(tái)下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊,，小松鼠從來沒有這么漂亮過!

小松鼠的歌唱得那么好聽,，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽,?？墒牵焐系男切窃倜?，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星,。

誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星,，就是兩只螢火蟲扮的,。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了,，因?yàn)樗鼪]有摘小草,，也沒有采玫瑰花。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，懂的同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。

2,、知道愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)環(huán)保意識。

故事課件ppt,、小松鼠,、小草、玫瑰花頭飾若干,。

1,、設(shè)疑激趣，引出故事,。

老師給小朋友請來了一位小客人,，你們猜猜它是誰？教師操作課件,。用猜謎語引出故事的主人公--小松鼠,。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂會(huì),，小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌,，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢,？幼兒說出各種打扮的方法,。

2、觀看課件,，完整欣賞故事

3,、結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

（1）講述第一段故事后提問：

①小松鼠來到花園里看到綠綠的什么,，它想用小草做什么,？小松鼠又看到一朵紅紅的什么，它是怎么做的,？小草,、玫瑰花是怎樣說的？

②這件事被誰看到了,？螢火蟲看到后又是怎么說的,？

（2）講述第二段故事后提問：

①當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了,？

②小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢,？

4、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密,，懂得好朋友之間要互相關(guān)心,，互相幫助。

提出問題：

（1）故事的.名字叫什么,？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？

（2）你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么,？

(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎,？為什么,？

（4）小朋友在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木？

5,、模仿表演：老師扮作小松鼠,，幼兒扮作螢火蟲，小草和玫瑰花,。一起表演故事情節(jié),。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇八

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的詞匯量,；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

1,、能記住故事的主要情節(jié),，初步了解螢火蟲會(huì)發(fā)光的秘密。

2,、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助，做事要替別人著想,。

故事課件,、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干,。

活動(dòng)重點(diǎn)

記住故事的主要情節(jié),，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,。

活動(dòng)難點(diǎn)

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,，做事要替別人著想,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請來了一位小客人,，你們猜它是誰？

師：給你們一點(diǎn)提示：（謎語小松鼠）,，師：哦,，是小松鼠來了，咦,，小松鼠你的.耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎？這是怎么回事,？

小松鼠：聽了下面的故事,，你們就知道了！

二,、欣賞課件,，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

1,、講述第一段故事后提問：

（1）小松鼠為什么要到花園里去,？來到花園里它想怎樣打扮自己,？小松鼠看到綠綠的小草,，它想用小草做什么？（請一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子,。）

（2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己？（請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作,。）

（3）小草,、玫瑰花是怎樣說的？

（4）小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己,？

（5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草？以后還能不能采,？為什么,？

（6）那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂會(huì)嗎,？為什么？（幼兒討論）2,、講述第二段故事后提問：

（7）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎,？

（8）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了,？為什么,？

（9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

（10） 螢火蟲為什么要幫助小松鼠,？（幼兒討論）三,、拓展思維，情感教育,，分享成果討論分析,，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密，懂得做事要替別人著想,。

教師提出問題,，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）故事的名字叫什么？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？是誰把它打扮得這么漂亮,？

（2）是誰讓螢火蟲去幫助小松鼠的？小草,、玫瑰花和螢火蟲為什么都幫助小松鼠,？

（3）你覺得這是一只怎樣的小松鼠？你喜歡這只善良的小松鼠嗎,？為什么,？

（4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子，用玫瑰花涂紅嘴唇,，你還喜歡它嗎,？為什么？

師：同伴間互相幫助真開心呀,！如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮,？

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn)，展示分享活動(dòng),。

幼兒在優(yōu)美的背景音樂中,，用螢火蟲貼紙自主為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意,，比如把螢火蟲變成了：項(xiàng)鏈,、手表、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享,、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣,，在游戲中盡情表現(xiàn)自我,，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮）

活動(dòng)延伸

請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演。

此教案有1個(gè)ppt課件和2個(gè)flash課件：

ppt課件：

flash課件1：

flash課件2：

《耳朵上的綠星星》教案反思篇九

1,、通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

2、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。

3、了解故事情節(jié),、理解內(nèi)容,。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

多媒體課件,、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干,。

通過故事,，教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容,。

一,、開始部分設(shè)疑激趣，引出故事,。

二、基本部分

（一）結(jié)合課件,，分段講述故事,，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,，走開了后提問：

（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎,？小草是怎么說的？

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：

（1）紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺得小松鼠會(huì)摘嗎,？為什么？

（2）猜一猜玫瑰花會(huì)怎么說,？

3,、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。

（1）小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己,？

（2）"小松鼠懂得愛護(hù)小草、小花,，小朋友喜不喜歡它呢,？"

師：小松鼠愛護(hù)花草，值得我們學(xué)習(xí),，我們一起給它送顆愛心好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）

4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠,。提問：

（1）這件事被誰看到了,？

（2）引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會(huì)幫助小松鼠嗎"？

5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。提問：

（1）小松鼠去參加音樂會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了,？

（3）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的,？

（4）為什么螢火蟲要幫助他,？

（二）再次觀看課件，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

如果你是螢火蟲你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（三）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,，并說說自己的創(chuàng)意,，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享,、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的？"

（四）活動(dòng)延伸

1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密,。

2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進(jìn)行表演,。

三,、結(jié)束部分教師小結(jié)

在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么,？從小花小草的'角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足,，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長進(jìn),，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的,。

小百科：耳位于眼睛后面,，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號,，然后傳給大腦,。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語,、音樂和其他聲音,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十

1、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟故事中所傳這的友愛情感。

2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶,；

2,、教具：小草、玫瑰花,、螢火蟲,、星星頭飾；小松鼠指偶等,；

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

一,、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你,！小朋友們好！（小松鼠）哦,，是小松鼠來了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了,！請聽故事《耳朵上的綠星星》,！

二、教師有感情的講述第一遍故事,。孩子們,，你們說這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠,，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對,！師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧,。

三、播放課件,，請小朋友欣賞,，教師講述第二遍故事。

1,、播放第一部分

a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么

c、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的,？它為什么說小松鼠真好？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

2,、播放第二部分

a、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的,？

b,、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,，可是幕布一拉開,，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么,？

c,、孩子們,，你們說,，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？

3,、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎,？是呀，你看,，小松鼠并沒有只想著自己,，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子,、用花編項(xiàng)鏈呢？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的.好孩子,！

師：哎，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,，而且還都是小演員呢！

小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎,？師：孩子們，好嗎,？（好）

四,、表演故事播放故事錄音，請幼兒進(jìn)行表演,。

五,、結(jié)束活動(dòng)小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目,！

師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲,，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十一

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木,，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感,。

2,、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感。

1,、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶；

2,、教具：小草,、玫瑰花、螢火蟲,、星星頭飾,；小松鼠指偶等,；

3、畫有小松鼠圖像的.畫紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫筆若干,。

一、提出疑問,，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎？這是怎么回事,？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了,！請聽故事《耳朵上的綠星星》,！

二、教師有感情的講述第一遍故事,。孩子們,，你們說這個(gè)故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠,，我們的孩子說得對嗎,？小松鼠：對！師：那么,，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？小松鼠：要回答這個(gè)問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧,！師：喲,，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧,。

三,、播放課件，請小朋友欣賞,，教師講述第二遍故事,。

1、播放第一部分a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目,，他想怎樣來打扮自己b,、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么c,、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的?它為什么說小松鼠真好？d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

2,、播放第二部分a、晚上,，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的,？b、是呀,！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,，可是幕布一拉開，臺(tái)下的觀眾都驚呆了,，他們看到了什么,？c、孩子們,，你們說,，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢,？

3,、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì),，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草、紅紅的玫瑰花,，那花園還漂亮嗎,？是呀，你看,，小松鼠并沒有只想著自己,，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里,，會(huì)不會(huì)用小草編帽子,、用花編項(xiàng)鏈呢？小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的好孩子,！師：哎,，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,，而且還都是小演員呢,！小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎,？師：孩子們,，好嗎？（好）

四,、表演故事播放故事錄音,，請幼兒進(jìn)行表演。

五,、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目,！師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十二

1,、教育幼兒愛護(hù)花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,，感悟故事中所傳這的友愛情感。

2,、豐富幼兒的語言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。

3,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛情感,。

1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,。

2、教具：小草,、玫瑰花,、螢火蟲、星星頭飾,；小松鼠指偶等,。

3,、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干,。

師：孩子們,，你們好！（小松鼠）哦,，是小松鼠來了,，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎,？這是怎么回事？

小松鼠：聽了下面的故事,，你們就知道了,！請聽故事《耳朵上的綠星星》！

師：孩子們,，你們說這個(gè)故事名字叫什么,？（《耳朵上的綠星星》）

師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎,？

小松鼠：對,！

師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢,？

小松鼠：要回答這個(gè)問題,，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！

師：喲,，小松鼠還給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來看吧。

1,、播放第一部分

a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎,？（沒有）為什么

c、這件事情讓誰看到了,？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的,？它為什么說小松鼠真好？

d,、小松鼠沒有戴用草編成的帽子,、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂會(huì)呢,？

2,、播放第二部分

a,、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會(huì)的`,？

b,、是呀！小松鼠一點(diǎn)也沒打扮,，可是幕布一拉開,，臺(tái)下的觀眾都驚呆了，他們看到了什么,？

c,、孩子們，你們說,，為什么螢火蟲跑到小松鼠的耳朵上呀,？（幫助小松鼠）為什么螢火蟲要幫助小松鼠呢？

3,、假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子,，用玫瑰花編成項(xiàng)鏈掛在脖子上去參加音樂會(huì)，那是不是很美呢,？（很美）可是花園里沒有了綠綠的不草,、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎,？是呀,，你看，小松鼠并沒有只想著自己,，它還想到了別人,。那我們小朋友如果來到花園里，會(huì)不會(huì)用小草編帽子,、用花編項(xiàng)鏈呢？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛心的好孩子,！

師：哎，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子,，而且還都是小演員呢！

小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎,？

師：孩子們，好嗎,？（好）,。

小松鼠,，我們表演的好嗎？

小松鼠：太好了,！我真想和你們一起表演節(jié)目,！

師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧,！

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十三

《耳朵上的綠星星》是西南師大版語文教材二年級下冊第三組的第二篇課文,。本組教材以“多彩的兒童生活”為主題，旨在通過兒童情感世界的再現(xiàn),，引起學(xué)生的共鳴,，讓孩子們在潛移默化中受到感染，獲得情感體驗(yàn),。

本課是一篇情節(jié)生動(dòng)的童話故事：小松鼠為了過生日,，想摘一些花草打扮自己，聽了花草的話后,，它不忍心采摘花草,，決定愛護(hù)花木，最后在螢火蟲的幫助下,，善良的小松鼠過了一個(gè)愉快的生日,。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到善良和愛的熏陶,，從中領(lǐng)悟到“給予別人關(guān)愛,，自己才會(huì)得到快樂”的真諦。

二年級下學(xué)期是低年級向中年級過渡的重要時(shí)期,，學(xué)生們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)之后,，在識字量和思考、討論,、表達(dá)等學(xué)習(xí)能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這篇課文，把課文讀正確,、讀通順對學(xué)生來說難度不大,，但如何把自己與書中的主人公聯(lián)系起來，進(jìn)行角色互換,，以此來體會(huì)小松鼠的情感變化,，感悟到故事背后的內(nèi)涵卻有些困難。

基于對教材和學(xué)情的分析,，以及第一課時(shí)已經(jīng)達(dá)成的目標(biāo),，我制訂了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、溫故，復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識的生字,；

2,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的詞句；

3、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“給予別人關(guān)愛,，自己才會(huì)得到快樂”的道理,。

結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，我把“有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句”作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，把“理解和體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理”作為學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。因此在本節(jié)課中，將主要采用朗讀法,、談話法,、討論法、自主探究法等引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟,，親歷閱讀的過程,，用自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟和體驗(yàn)取代教師整齊劃一的講解，真正做到以讀代講,、以讀促解,，最終達(dá)成三維目標(biāo)。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我預(yù)設(shè)了四個(gè)環(huán)節(jié),。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

于漪老師說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上”,，因此,，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面：

1,、“今天,，老師的一位朋友也來到了我們的教室里，我想把它介紹給大家,，它會(huì)坐在哪里呢？”引導(dǎo)學(xué)生環(huán)視全班,，找尋這位不速之客,，以快速地集中課間渙散的注意力。

2、“哦,，我忘了告訴大家,，我這位朋友呀，個(gè)子不高,，小巧玲瓏,，有一條毛茸茸的大尾巴，喜歡在樹上跳來跳去,，它是誰呢,？”用介紹的方式自然地道出謎語，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)思維積極參與思考,。

3、“對,，就是小松鼠?。ò瀹嫞┣疲谶@兒呢,！和它打個(gè)招呼吧,！”流暢的板畫給予學(xué)生視覺美感的滿足，與松鼠的對話在無形中培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀和養(yǎng)成習(xí)慣,，拉近學(xué)生與文本之間的距離,。接下來便可以以“小松鼠今天給我們帶來了一個(gè)很美的童話故事，一起看看吧,！”教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到有趣,。”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入設(shè)計(jì),，在談話中不留痕跡地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了走進(jìn)文本的`仿真情境,，使他們于自然中入情入境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性,，進(jìn)而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情,。

（二）復(fù)習(xí)生字，整體感知

識字教學(xué)是一,、二年級的教學(xué)重點(diǎn),，鑒于低年級學(xué)生的遺忘規(guī)律，我首先進(jìn)行生字復(fù)習(xí),?！靶∨笥褌儯瞎?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字,，現(xiàn)在老師想考考大家,，這些生字摘掉拼音帽子,，放在了詞語里，有信心讀好它嗎,？”激將法可以激起學(xué)生更大的參與熱情,。在讀詞的過程中，我會(huì)通過屏幕出示“螢火蟲”的圖片,，讓學(xué)生對螢火蟲這種不常見到的動(dòng)物有一種整體的感知,；通過“生活中什么事讓你感覺甜滋滋的”來幫助學(xué)生體會(huì)“甜滋滋”的含義，這樣既溫習(xí)鞏固了舊知,，同時(shí)也為新課的開展掃除生字詞障礙,，體現(xiàn)了“注重在具體的語言環(huán)境中識字”的教學(xué)理念，至此,，第一條教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,。

接下來，以“生字寶寶真調(diào)皮,，一不小心又溜進(jìn)了課本里”為過渡語,，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并明確提出：“自讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，給文章標(biāo)上自然段，并且邊讀邊想：課文講了一件什么事,？”在此環(huán)節(jié)中,，旨在以問題為依托，培養(yǎng)學(xué)生讀有所思的閱讀習(xí)慣,。之后,，借自主匯報(bào)的平臺(tái)，遵循閱讀教學(xué)“從整體到部分再到整體”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手理清課文脈絡(luò),，從而為深層感悟奠定下基礎(chǔ)。

（三）體驗(yàn)想象,，品味主旨

這個(gè)環(huán)節(jié),，是課堂的主體部分，在這一部分的教學(xué)中,，我準(zhǔn)備采用角色體驗(yàn),、想象朗讀、情景表演等方法,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀探究,，析文悟理。

1,、學(xué)習(xí)課文1―5自然段今天是小松鼠的生日,，它想把自己打扮的漂亮一些,，首先請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說一說“怎樣打扮才漂亮”，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感,。那“小松鼠是怎樣做的呢？”接著,，引導(dǎo)學(xué)生來到草地上,，采用角色體驗(yàn)法，讀好以下兩個(gè)句子：“我用小草編頂帽子戴在頭上,，一定很不錯(cuò),！”“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看,！”在朗讀指導(dǎo)過程中,，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：

①想象一下：一頂綠色的小草帽，還有散發(fā)著芳香的玫瑰胸花,，哎呀,，那樣子多美呀！讓我們來讀出小松鼠的美麗,。

②小松鼠想：這么美麗,，生日晚會(huì)上朋友們見到了，還不知怎么夸獎(jiǎng)我呢,！哎呀,，那滋味兒……讓我們來讀出小松鼠的陶醉。兩個(gè)層次的設(shè)計(jì)在梯度上很明晰,，抓住句子中“一定很不錯(cuò)”和“一定很好看”等富有表現(xiàn)力的詞語,，通過指名讀、范讀,、賽讀,、齊讀等形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),，走進(jìn)小松鼠的內(nèi)心世界,。經(jīng)過充分的朗讀，在學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來,，話鋒一轉(zhuǎn),，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了嗎？為什么,？”為過渡,，指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“別摘我,，別摘我,，我會(huì)疼的呀,！”的個(gè)中情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我也設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面：

①結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，體會(huì)“疼”，讓學(xué)生在對親身經(jīng)歷的描述中,，體會(huì)小草和玫瑰的心情,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀出小草、玫瑰的難過,。

②組織學(xué)生分角色朗讀表演,，在音樂和語言營造的仿真情境中進(jìn)行故事再現(xiàn)。生動(dòng)活潑的表演是非常適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，可以幫助學(xué)生深讀課文,，在角色的體驗(yàn)中去感悟語言，體會(huì)小松鼠在“自己美”和“小草,、玫瑰疼”中的取舍,，為接下來的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)課文6―9自然段以“面對小草和玫瑰的請求,，小松鼠是怎么決定的？結(jié)果如何,？”為主問題,，過渡進(jìn)入6―9自然段的學(xué)習(xí)。先引導(dǎo)學(xué)生由“沒有草帽,，沒有胸花,，我一定不漂亮！”來體會(huì)小松鼠的心情,，引導(dǎo)學(xué)生讀出那種失望和灰心,。再用課件播放生日晚會(huì)的場景，用“啊,，小松鼠今天真美麗,！”巧做對比，引導(dǎo)學(xué)生在對比中體會(huì)“驚訝”的意思,。同時(shí)讓學(xué)生自讀課文,，畫出體現(xiàn)小松鼠美麗的句子，通過自由讀,、指名讀,、小組讀、配樂讀等多種形式美美地進(jìn)行有感情地朗讀,，從而將朗讀,、感悟,、想象巧妙地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生真正地走進(jìn)文本,，透徹地品味詞句,，體會(huì)小松鼠“驚訝、喜悅”的心情,，使小松鼠心情的幾起幾落,，始終如一根無形的線貫穿課堂，緊緊抓著學(xué)生的心,。

接下來以“是誰讓小松鼠如次美麗？”為題,，讓孩子們在小組內(nèi)展開合作探究,。“一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”,，由于孩子們的情感體驗(yàn)不同,，所以對問題的認(rèn)知也一定會(huì)有所不同，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“小小辯論會(huì)”,，讓學(xué)生們各抒己見,，在觀點(diǎn)的碰撞和相互汲取中體會(huì)到“為什么螢火蟲要幫助小松鼠？”“為什么小草和玫瑰要請螢火蟲來打扮小松鼠,？”從而自然地引出課文的中心句“因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的小松鼠”,，并由之將故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因?yàn)樽约旱纳屏疾诺玫搅嘶貓?bào)，生活中,，只要你給予別人關(guān)愛,，自己就一定會(huì)得到快樂”的深度，由“小我”到“大我”,，在與小松鼠心靈共鳴的瞬間,，感悟和體驗(yàn)人生的真諦。至此,，教學(xué)目標(biāo)二完成,，教學(xué)重點(diǎn)預(yù)計(jì)達(dá)成。

（四）拓展延伸,，升華情感

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪活動(dòng)，以“讀了這個(gè)故事,，你明白了什么,？你想做些什么？”讓孩子們展開互動(dòng),，被采訪者可以談故事帶給自己的感悟,，可以談生活中的切身經(jīng)歷,，也可以談自己的準(zhǔn)備和打算。這樣的設(shè)計(jì),，不僅可以讓孩子們動(dòng)起來,，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的口語交際能力,，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入情境去展開想象,，在對話中深化文本的思想，寓德育教育于潛移默化中,，至此教學(xué)目標(biāo)三預(yù)計(jì)達(dá)成,，教學(xué)難點(diǎn)得以突破。最后,，在《愛的奉獻(xiàn)》的音樂中,，以“只要你給予別人關(guān)愛，自己就一定會(huì)得到快樂,，愿大家都能做一個(gè)善良的好孩子,！”為結(jié)語，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),。

結(jié)合低年級學(xué)生以感性思維為主的年齡特征,，在板書設(shè)計(jì)上我力求簡潔明了，這個(gè)板書既提綱挈領(lǐng)地概括了本節(jié)課的內(nèi)容主旨,，便于學(xué)生理解感知,，同時(shí)板畫的使用，使得板書又具有一定的形象性和藝術(shù)性,。

《耳朵上的綠星星》教案反思篇十四

1,、能用自己喜歡的識字方法，自主認(rèn)識“漂,、帽,、戴、疼,、玫,、瑰、胸,、賀,、訝、螢,、善,、良、滋”14個(gè)生字，會(huì)寫“漂,、帽,、疼、胸,、賀,、善、良,、滋”8個(gè)字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句,。

3。,、解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛,，自己才會(huì)得到更多的愛,，才會(huì)有快樂。

重點(diǎn)：掌握生字詞,，正確流利地朗讀課文,，并培養(yǎng)環(huán)保意識。

難點(diǎn)：明白只有給別人一份愛,，自己才會(huì)有更多的愛,。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

1。認(rèn)讀本課生字,。

2,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)課件、生字卡片

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們,，你們見過星星嗎,？一般是在哪里看見的,？星星長什么樣子呢？

生：星星很美麗,，一般是在夜晚的星空看到,，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的,，很漂亮,、很調(diào)皮。

師：那么今天,，我們就一起去看星星,，但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣，它是綠色的,，而且它不是掛在天空,，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎么回事呢,？讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧?。ò鍟?耳朵上的綠星星）

學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目,，你有什么問題嗎,？

生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？

生：為什么星星變成綠色的了,？

生：這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎,？

師：下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。（課件播放課文圖片,，教師范讀,。）

師：聽了這個(gè)故事，你剛才的疑問解決了嗎,？（生自由發(fā)言）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,。學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞,。要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

2,。出示本課生字卡片,，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。

3,。說一說你是用什么方法識記這些生字的,，做給拼音找主人的游戲。

4,。做生字開花的游戲,、開火車讀生字并組詞。

三,、朗讀課文,，體會(huì)感情。

1,。練習(xí)朗讀第1―6自然段,。

自由朗讀1―6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容,，指名朗讀,。

師生評價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興,、有時(shí)難過,；小草、小花怕被摘而焦急,、害怕的語氣,。

師：誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花,、小松鼠，我們來演一演,？分角色表演朗讀,。（其他同學(xué)讀旁白）

2。教師總結(jié)表演情況,，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組,，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。

3,。練習(xí)朗讀課文的7―9自然段,，體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂的高興以及看到螢火蟲星星的驚訝之情。

教師指名讀,，正音,。

比較難讀的地方，教師范讀,，或者是全班交流讀好的方法,。

4、齊讀最后一個(gè)自然段。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,，還有感情的朗讀了課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒有摘它們,。她既沒有草帽，也沒有胸花,，那生日晚會(huì),，她過得開心嗎？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí),。

一,、將下面的字連成詞語。

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二,、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,。

一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草

一（）星星一（）螢火蟲一（）鏡子

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

小松鼠一開始想要把戴在頭上,，后來又想摘朵放在胸前，后來它的回到了家,。晚上,，落在了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆的星星,。

參考答案：

一,、

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲滋滋

二、頂朵棵顆只面

三,、小草玫瑰空著手螢火蟲綠色

第二課時(shí)

1,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的詞句。

2,。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛,，自己才會(huì)得到更多的愛,，才會(huì)有快樂。

課件

一,、激趣導(dǎo)入,，質(zhì)疑引入,。

師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過了一個(gè)快樂的生日，在這個(gè)生日里,，小松鼠不僅僅收獲到了美麗,，它還收獲到了很多的東西，比如說友情,、比如說愛心,、還有它愛護(hù)大自然的那份感情，在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》,。（師板書課題）全班齊讀。問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家現(xiàn)在還有什么問題需要問一問嗎,？學(xué)生質(zhì)疑。

二,、初讀課文,，快樂積累。

1,。孩子們,，帶著你們的問題，趕快把語文書翻到52頁,。請你們自由朗讀課文,，邊讀邊用“――”劃出課文中帶有生詞的句子，自己把這些句子讀幾遍,，熟悉里面的生字新詞,。

2?？鞓贩e累,，讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。

3,。多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況。

三,、閱讀欣賞,，了解課文內(nèi)容。

過渡：到了晚上,，小松鼠生日的時(shí)候,，有朋友來祝賀它嗎？發(fā)生了什么樣的美好事情呢,？

1,。出示句子：晚上,，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,，都叫起來：“?。⌒∷墒蠼裉煺婷利?！”（教師范讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”,。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日,？誰能用“祝賀”說話,。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話。）

2,。小松鼠對著鏡子看,，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請用“ ”勾畫出來,，出示生詞卡片：“驚訝”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思,。（驚訝就是非常驚奇,，出乎意料，原來根本沒有想到的意思,。

3,。討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝？（小組討論,，集體交流,。）

4。小松鼠為這些小星星如此驚訝,，那到底是怎么樣的一些小星星呢？請同學(xué)們再讀讀課文,，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子,。（課件出示第8段）學(xué)習(xí)第8段,，注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn),。

課件出示句子：月亮出來了,。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光,，沒有比這更美麗的了,。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”,、“美麗”等詞語理解星星的漂亮和特別,。）

指名學(xué)生讀句子，教師評價(jià),，然后齊讀,。

5,。過渡：耳朵上的綠星星到底是什么,？為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢？齊讀課文最后一段,。討論：

（1）是誰讓螢火蟲來打扮小松鼠的,，他們?yōu)槭裁催@么做？（是小草和玫瑰花,，因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻圩o(hù)它們,，沒有摘下它們來裝飾自己，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日,，它們也想要小松鼠快樂,，所以，就派螢火蟲來打扮小松鼠,，一是表示感謝,，二是祝賀小松鼠生日快樂。）

（2）“心地善良”是什么意思,？根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解,。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想，為大家著想,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從父母、朋友,、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過的一些事情來說一說,。）

（3）小松鼠聽了這些話之后，心情如何,？從哪些詞語里可以讀出來,？（高興，從“甜滋滋”一詞里可以讀出來,。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話,，用語言描述一下,。）

過渡：為什么說小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢,？

6,。分小組自讀自學(xué)課文1―6段，討論交流,。

小松鼠和小草,、玫瑰之間發(fā)生了什么事？相機(jī)出示松鼠,、小草,、玫瑰的語言，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情,，并結(jié)合表情,，動(dòng)作等進(jìn)行表演。

小松鼠聽了小草玫瑰的話會(huì)怎么想呢,？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言）它又是怎么做的呢,？（抓住“沒摘……也沒摘……空著手……”）

過渡：小松鼠沒有了小草編成的帽子，也沒有了玫瑰胸花,，是不是不漂亮了呢,？

7。趕快讀讀第7段,，找出朋友們見到小松鼠說的話,。討論：為什么什么也沒有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美？你覺得小松鼠為什么反而變得漂亮了,？（引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美）

8,。小松鼠的生日為什么這么快樂？小松鼠美麗嗎,？（小松鼠的.生日如此快樂是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖８?，而且它的耳朵上有兩顆綠星星，把它打扮漂亮了,。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗,，它心地善良，心靈也非常美麗,。）

四,、情景交融，分角色朗讀,。

1,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀,。

2,。請學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3,。抽生分角色朗讀,。

五,、拓展延伸，啟發(fā)思考,。

你們喜歡小松鼠嗎,？為什么？從小松鼠的身上,，你學(xué)到了什么,？你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言,。

六,、課堂小結(jié)。

孩子們,，讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧,，只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛，我們才會(huì)收獲更多的愛,，快樂才會(huì)和我們時(shí)刻相伴,！

一、讀一讀,，寫一寫,，相信你一定寫得好。

玫瑰戴善

二,、比一比,，再組詞。

賀（）戴（）瑰（）

架（）裁（）槐（）

三,、閱讀課文片段,，完成練習(xí)。xk b1,。c om

朋友們走了,，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲,。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來打扮你的,，因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜滋滋的。

1,。短文一共有句話,。

2。螢火蟲來打扮小松鼠是和讓他來的，是因?yàn)?/p>

,。

3,。你喜歡小松鼠嗎？說說你的原因吧,。

參考答案：

一、略

二,、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹

三,、1。三2,。小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠,。3。略

本課教學(xué)緊扣低年級識字教學(xué)重點(diǎn),，采取隨文識字的方法,，在語言環(huán)境中識字，閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”,、“活”,、“巧”的特點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生識字,、寫字,、閱讀能力的發(fā)展，是一堂充滿人文情懷,、課堂實(shí)效性高的語文課,。

識字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn),，以識字為主要任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書中認(rèn)字，在逐句檢查朗讀中分散識字,，在認(rèn)讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字,，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字,，在指導(dǎo)寫字中識字等,，有機(jī)滲透識字、寫字的方法,、培養(yǎng)識字能力,，使本課的識字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色,，保證了課堂教學(xué)的實(shí)效,，讓學(xué)生充分感受了識字的快樂。

詞語教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”。詞語教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。主要采取在語言環(huán)境中理解,、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式,，體現(xiàn)靈活,、多變的特點(diǎn)。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞,，當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí),，老師及時(shí)引導(dǎo)“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的,?！睂⒃~語的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起。對于“善良”一詞的理解,，教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心,。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠,，進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良,，再舉例說身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為，將理解與運(yùn)用融合在一起,，將理解詞語,、感悟課文、說話練習(xí),、思維發(fā)展,、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起。