作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇一

通過(guò)圖書區(qū)、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放,，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容,，感受不同的情緒，知道有困難時(shí)可以主動(dòng)請(qǐng)求別人幫助,，會(huì)表達(dá)自己的意愿,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時(shí)候，能夠主動(dòng)給予別人幫助,。得到別人幫助時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”,，并回復(fù)一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂(lè)心情,，知道快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的,。

二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出：中班幼兒“能注意到別人的情緒,，并有關(guān)心,、體貼的表現(xiàn)?！?、“看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助,。”《耳朵上的綠星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，其中“兩只螢火蟲(chóng)幫助了心情難過(guò)的小松鼠”這一故事情節(jié),，很容易引起幼兒情感上的共鳴,，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒，并體驗(yàn)同伴間要互相關(guān)心,、幫助,，知道了快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的，將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到生活中,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能理解故事的主要情節(jié),，體驗(yàn)快樂(lè)和難過(guò)的情緒反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解故事主要情節(jié),，產(chǎn)生快樂(lè),、難過(guò)情緒反應(yīng)，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,，快樂(lè)是會(huì)被感染的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂(lè),、難過(guò)的情緒反應(yīng),。

2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、幼兒之間相互幫助的照片,、公益視頻,、幼兒活動(dòng)的視頻,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）聽(tīng)故事,，感受情緒

1.老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,，故事的主人公是誰(shuí),。（ppt）

提問(wèn)：孩子們,，小松鼠要上臺(tái)表演,，需要做些什么準(zhǔn)備？

2.小松鼠沒(méi)有找到裝扮的東西,，回家了,。

提問(wèn)：小松鼠沒(méi)有找到裝扮的東西，心情是怎樣的,？

3.小松鼠兩只耳朵上,，有兩顆綠色的小星星,。

提問(wèn)：小松鼠耳朵上的綠星是什么？螢火蟲(chóng)為什么幫助小松鼠,？小松鼠知道螢火蟲(chóng)幫助了她,，這時(shí)是什么心情？

（二）看圖片,，說(shuō)說(shuō)體會(huì)

1.體驗(yàn)幫助與被幫助,，感受幫助別人的心情。

---這個(gè)女孩的心情是怎樣的,？為什么,？她需要什么？（女孩衣服拉鏈沒(méi)拉好不開(kāi)心的圖片）

2.男孩幫助了女孩,，女孩說(shuō)了什么,？臉上表情是什么樣子的？男孩的表情是什么樣子的,？

【小結(jié)：笑是會(huì)被感染的,，有的時(shí)候快樂(lè)的情緒也可以被感染，幫助別人會(huì)感到快樂(lè),，就像螢火蟲(chóng)幫助了小松鼠,，小松鼠很開(kāi)心，螢火蟲(chóng)也很開(kāi)心,?！?/p>

（三）看視頻，解決困難

1.觀看視頻1（男孩想要通過(guò),，通道被幼兒堵?。?/p>

---視頻中發(fā)生了什么事情？他該怎么辦,？視頻里的男孩是怎么做的,？（“來(lái)吧，從我這里走,，我這里很方便,。”）

---師幼互動(dòng)“突然想起來(lái),，我要到那邊去拿樣?xùn)|西,，可是我走不過(guò)去怎么辦？”

【小結(jié)：發(fā)現(xiàn)別人有困難,，我們可以主動(dòng)幫忙,。幫助別人很快樂(lè)，被別人幫助也很快樂(lè)，快樂(lè)也會(huì)感染到我們,?！?/p>

2. 觀看視頻2（男孩想要通過(guò)，通道被正在畫畫的幼兒堵?。?/p>

---你們覺(jué)得他需要幫助嗎,？可是沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦？男孩可以怎么說(shuō),？（“請(qǐng)你讓我過(guò)去好嗎,？我想到里面去看書”）

【小結(jié)：遇到苦難的時(shí)候，也可以主動(dòng)求助,，一定會(huì)有人幫助你的，因?yàn)閹椭鷦e人真的是一件快樂(lè)的事情,?！?/p>

（四）觀看公益視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

在社會(huì)上,，有許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂(lè)的,，請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助,，多少快樂(lè)！

---你看到了什么,？你的心情是怎樣的,？

【結(jié)束語(yǔ)：幫助多了，快樂(lè)就會(huì)很多,，快樂(lè)多了,，笑容就會(huì)很多。讓我們帶著這份笑容,，去幫助更多的人,，換來(lái)更多的快樂(lè)?！?/p>

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇二

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。

2.學(xué)說(shuō)短句：“別摘我,，別摘我,，我會(huì)痛的呀”。

3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《耳朵上的綠星》課件。

2.小松鼠圖片一幅,、綠星星若干,。

3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入,，引出故事,。

觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜,。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,，又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣,，為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?

(5)誰(shuí)跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解“悄悄”,。為什么要跟著小松鼠?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?

3.完整講述故事,，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng),，你會(huì)怎么幫助小松鼠?

4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),。

教學(xué)反思

我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,，但在讓孩子們大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說(shuō),，不喜歡說(shuō),。但總的來(lái)說(shuō)，此課時(shí)還是上的比較成功的,。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！比绻麓芜€讓我來(lái)上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇三

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)出現(xiàn)的一篇課文,，我覺(jué)得特有教育意義,。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,。所以我今年來(lái)教幼兒時(shí)也就特地選擇了這一內(nèi)容,，我覺(jué)得極符合幼兒念齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良,、美好的角色形象。

2,、大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

3,、從情感上,，使幼兒懂得，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心,，互相幫助。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事情節(jié),、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想。

難點(diǎn)：大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小松鼠角色教具,，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一,、出示小松鼠,，引起幼兒興趣，引出課題,。

今天晚上,，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫他出出主意,，怎樣才能打扮的很美呢,？（幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）

二,、結(jié)合圖片,，欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

1,、到“小松鼠不摘花，也不摘草,，他真好,。”提問(wèn)：（1）,、小松鼠為什么要把自己打扮的很美,？（2）、小松鼠到了哪里,？看到了什么,？他怎么想？（3）,、他為什么不用花草打扮自己,？（4）、這件事誰(shuí)看到了,，他們?cè)趺凑f(shuō),？

2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò),?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮,？b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的,？

3,、到結(jié)束,，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了,？

三,、看課件，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。

提問(wèn)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上,？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,，進(jìn)行思想提升,。

四、幼兒進(jìn)行角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

教學(xué)反思

我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,，但在讓孩子們大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說(shuō),，不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō),，此課時(shí)還是上的比較成功的,。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”如果下次還讓我來(lái)上此課,，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的,。

2,、學(xué)說(shuō)短句：“別摘我，別摘我,，我會(huì)痛的呀”,。

3、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí),。

4、解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《耳朵上的綠星》課件,。

2、小松鼠圖片一幅,、綠星星若干,。

3、小草一顆,、玫瑰花一朵（卡紙制作的）

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話導(dǎo)入，引出故事,。

觀察圖片上有誰(shuí),？它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

2,、中斷式講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢,？猜一猜,。

（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的,？為什么,？

（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的,？為什么,？

（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么,？它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢,？

（5）誰(shuí)跟著小松鼠,？小松鼠知道嗎？為什么不知道,？理解“悄悄”,。為什么要跟著小松鼠？

（6）觀眾為什么驚呆了,？這是怎么回事呢,？?jī)深w綠星是哪兒來(lái)的呢？

3,、完整講述故事,，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（1）這是一只怎樣的小松鼠,？（愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木）如果你是小松鼠你想怎么做,？

（2）這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)？如果你是一只螢火蟲(chóng),，你會(huì)怎么幫助小松鼠,？

4、結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),。

活動(dòng)反思：

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠,?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng),，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么,？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些,。

雖然存在著一些不足,，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累,，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇五

教材分析

《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日,，想采摘花草打扮自己,，但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心，決定愛(ài)護(hù)花草,，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下,，漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng),，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn),。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；借助討論,、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解,、表現(xiàn)故事內(nèi)容,，懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互關(guān)心和相互幫助的道理,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅,、擔(dān)憂的情緒反應(yīng),。

2、能用較完整,、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié),。

3、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖,、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言cd,、幼兒用書

活動(dòng)建議

1,、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖,，尾巴當(dāng)棉被,，樹(shù)上睡大覺(jué)。（松鼠）

（2）有種蟲(chóng)兒真奇怪,，一盞燈籠隨身帶,，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真可愛(ài),。

（螢火蟲(chóng)）

2,、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味,。

（1）教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽(tīng),。

（2）提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事,？你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣,？

（3）鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由,。

3,、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1）播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候,，想怎樣打扮自己,？

小松鼠是怎樣做的？

小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候,，為什么觀眾都看呆了,？

（2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,。提問(wèn)：你覺(jué)得小松鼠怎么樣,？為什么

4、閱讀幼兒用書,，幼兒可自由結(jié)伴講述故事,。

5、幼兒自選頭飾,，分角色表演故事,。

附故事

耳朵上的綠星

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的,。小松鼠想：用小草編頂帽子,，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我,，別摘我,，我要痛的呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,，一定很美麗,。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我,，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花,，回家了,。她想：沒(méi)有草帽,，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮,。小松鼠一照鏡子,，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了,！晚上,，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來(lái)：

“??！小松鼠今天真美麗！”月亮出來(lái)了,，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃,，看起來(lái)特別美。朋友們走了,，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái),。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲(chóng),。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的,，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?！毙∷墒舐?tīng)了,，心里甜甜的。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇六

說(shuō)運(yùn)動(dòng)課本

《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事,。小松鼠想去加入?yún)擦忠魳?lè)會(huì),，但它不肯危害小草與玫瑰花，這種優(yōu)美純粹的心靈與沒(méi)梳妝就去加入音樂(lè)會(huì)的傷感配合組成了一種略帶難過(guò)的溫情,，讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急,。光榮的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)酬小松鼠的仁慈和洽心就靜靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她,，讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局,。

之以是選擇其作為講授內(nèi)容，是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事,，它另有著惹人人勝的情節(jié)和活潑光顯的人物形象,，仁慈可愛(ài)的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草,、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng),，作者付與了他們光顯的本性特性，切合幼兒的觀賞特色，輕易引發(fā)幼兒的觀賞愛(ài)好,，引起情緒上的共識(shí),。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多范疇的代價(jià),、表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的多元和整合,。（詳細(xì)見(jiàn)下圖）

說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的根基點(diǎn)因此幼兒生長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長(zhǎng)為本的內(nèi)在是相稱富厚的,，包羅目的定位要為幼兒畢生的,、可連續(xù)的生長(zhǎng)奠基根本，要充實(shí)思量幼兒身心特色,，實(shí)現(xiàn)“增進(jìn)每一位幼兒在原有程度上獲得充實(shí)的生長(zhǎng)”,，增進(jìn)幼兒活潑、生動(dòng)的生長(zhǎng)等等,。本次運(yùn)動(dòng)以這一理念為引導(dǎo),，訂定運(yùn)動(dòng)的目的如下：

（1）經(jīng)由過(guò)程明白故事變節(jié)、內(nèi)容,，感覺(jué)作品的意境美和說(shuō)話美,，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變。

（2）引發(fā)幼兒說(shuō)話表達(dá)的愿望,，進(jìn)步對(duì)文學(xué)作品的感覺(jué)和表示本領(lǐng),。

故事所蘊(yùn)含的深入頭腦和作者的情懷，經(jīng)由過(guò)程形象和景象的描畫表示出來(lái),。到達(dá)景象融會(huì),、物我融會(huì)，這便是意境美,。而這種美好的意境是由說(shuō)話的彩線編織而成的,，文學(xué)作品之美，離不開(kāi)說(shuō)話之美,?？梢?jiàn)，意境美和說(shuō)話美是故事觀賞的兩個(gè)主要內(nèi)容,。是以,，運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)目的定位在“經(jīng)由過(guò)程明白故事變節(jié)、內(nèi)容,，感覺(jué)作品的意境美和說(shuō)話美,，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”。對(duì)付現(xiàn)今的獨(dú)生后代,，資助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，應(yīng)用多種情勢(shì)讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn),。幼兒園教案難點(diǎn)的辦理并非經(jīng)由過(guò)程說(shuō)教來(lái)辦理，是在明白故事,、演出故事的歷程中潛移默化地感覺(jué)作品所轉(zhuǎn)達(dá)出的優(yōu)美意境,，從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備

物資預(yù)備：

1,、場(chǎng)景配置（大叢林、漂亮的小草和玫瑰花）,。

2,、關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3,、故事形象的胸飾,。

語(yǔ)言動(dòng)歷程說(shuō)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

1、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙,，使主題獲得拓展和升華,。該篇故事始終以情緒線索相連，跟著情節(jié)的生長(zhǎng),，孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著轉(zhuǎn)變,，從平靜平緩到傷感，再到?jīng)_動(dòng)和高興,。幼兒要是能一步步領(lǐng)會(huì)這種情緒的轉(zhuǎn)變,，也就明白了童話的內(nèi)容和意境。是以,，本次運(yùn)動(dòng)沒(méi)有把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的進(jìn)修上,，而是經(jīng)由過(guò)程配樂(lè)、西席聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的襯著,、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會(huì)種種腳色的心情，激發(fā)幼兒的內(nèi)涵情緒,。同時(shí)經(jīng)由過(guò)程情緒的遷徙：“你會(huì)去資助誰(shuí),？怎么資助他？”到達(dá)主題的深化,。

2,、注意氣氛的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事變境中,。情況付與人的感化是眾所周知的,，幼兒的遐想本領(lǐng)、進(jìn)情面境的本領(lǐng)又是很強(qiáng)的,。該篇童話故事具有特定的情境,，故事產(chǎn)生在一個(gè)大叢林里,，那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況、就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,，身臨其境,、切身感覺(jué)。為此,，本次運(yùn)動(dòng)營(yíng)造了如許一個(gè)怡人的氣氛,，孩子們坐在此中觀賞，幼兒園教育隨筆與作品情境相符合,，為實(shí)現(xiàn)教誨目的辦事,。

3、恭敬幼兒,，引誘他們努力,、自動(dòng)地進(jìn)修。新《綱領(lǐng)》中指出：“西席在教誨歷程中應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者,、互助者,、引誘者?！笔且栽诒具\(yùn)動(dòng)中盡力表現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放、幼兒自選腳色,、師生配合互助演出,、勉勵(lì)幼兒本身評(píng)價(jià)以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識(shí)地貫徹這一理念,，從而使孩子在進(jìn)修中專注諦聽(tīng),、動(dòng)情對(duì)話、公道而富厚地想像,、努力而自動(dòng)地進(jìn)修,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇七

一、活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、從能力上,，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象；b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

2,、從情感上,，使幼兒懂得，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心,，互相幫助。

二,、說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè),。

四,、說(shuō)教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法,、角色游戲等教學(xué)方法,。

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的`地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話,。

五,、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、想想、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等,。

幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、出示主要角色,，引起幼兒興趣，引出課題,。

2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

3,、看課件，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。

4,、幼兒進(jìn)行角色表演,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇八

耳朵上的綠星說(shuō)課稿模板

說(shuō)活動(dòng)教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,，這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急,。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事,，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局,。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适?，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,，善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰賞特點(diǎn),，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,，引起情感上的共鳴。同時(shí),，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合,。（具體見(jiàn)下圖）

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的,、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等,。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

（1）通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情,。

（2）激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。

故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,，通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融,、物我交融,，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,，文學(xué)作品之美,，離不開(kāi)語(yǔ)言之美?？梢?jiàn),，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié),、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美,，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”,。對(duì)于現(xiàn)今的.獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事,、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．場(chǎng)景設(shè)置（大森林,、美麗的小草和玫瑰花）,。

2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3．故事形象的胸飾,。

說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色

1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感,，再到感動(dòng)和喜悅,。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,，而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí),？怎么幫助他？”達(dá)到主題的深化,。

2．注重氛圍的營(yíng)造,，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,，幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境,、親身感受,。為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞,，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù),。

3．尊重幼兒,，引導(dǎo)他們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同合作表演,、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng),、動(dòng)情對(duì)話,、合理而豐富地想像,、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇九

物資預(yù)備：

1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林,、漂亮的小草和玫瑰花),。

2．對(duì)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3．故事形象的胸飾,。

談話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特點(diǎn)

1．重視幼兒的情感謝發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,，跟著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情感也在不停地產(chǎn)生著變更，從寧?kù)o平緩到傷感,，再到激動(dòng)和喜悅,。幼兒假如能一步步體會(huì)這種情緒的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境,。因此,，本次活動(dòng)不把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè),、老師聲情并茂的朗讀,、多媒體課件的渲染、孩子的模擬表演等手腕讓幼兒領(lǐng)會(huì)各種角色的心情,，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時(shí)通過(guò)情感的遷徙：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深入。

2．注重氣氛的營(yíng)造,，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是家喻戶曉的，幼兒的聯(lián)想能力,、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的,。該篇童話故事存在特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,，身臨其境、親自感受,。為此,，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞,，與作品情境相吻合,，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

3．尊敬幼兒，領(lǐng)導(dǎo)他們踴躍,、自動(dòng)地學(xué)習(xí),。新《綱領(lǐng)》中指出：“教師在教導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支撐者、協(xié)作者,、引誘者,。”因此在本活動(dòng)中盡力體現(xiàn)這一點(diǎn),。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同配合表演,、激勵(lì)幼兒本人評(píng)估乃至先生與幼兒身材,、眼光間的交換都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專一傾聽(tīng),、動(dòng)情對(duì)話,、公道而豐盛地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇十

一,、說(shuō)教材。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、從能力上，理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

2,、從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

二,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè),。

三、說(shuō)教法,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法,、角色游戲等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的.特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),，在幼兒身心略感疲憊時(shí),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話,。

四、說(shuō)學(xué)法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體,，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、想想,、說(shuō)說(shuō),、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法,、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、出示主要角色,，引起幼兒興趣，引出課題,。2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。3、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想,。4,、幼兒進(jìn)行角色表演。

一,、出示小松鼠,，引起幼兒興趣，引出課題,。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上,，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))

二,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,，把故事進(jìn)行分段講述。

1,、到“小松鼠不摘草,，也不采花，他真好,?！蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)：a,、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,，看到了什么,，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,，它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié),。

2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò),?！碧釂?wèn)：a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?

3,、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了,，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

三,、看課件，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,，進(jìn)行思想提升。

四,、幼兒進(jìn)行角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇十一

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、從能力上，理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

2,、從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇十二

幼兒《耳朵上的綠星》活動(dòng)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材,。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣,，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)兒童大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展兒童語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班兒童年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、從能力上,，a理解故事的情節(jié),、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象;b大膽,、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

2、從情感上,，使兒童懂得,，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助,。

(三)說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使兒童懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)兒童大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,，樂(lè)意參與表演,，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

二,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容,，我作了以下準(zhǔn)備：

小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套,，表演用頭飾若干個(gè)。

三,、說(shuō)教法,。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,。”根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法,、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽(tīng)器官,，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)兒童有目的地,、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)兒童積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴莾和钕矏?ài)的活動(dòng),，在兒童身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)兒童參與活動(dòng)的興趣,。兒童在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說(shuō)話。

四,、說(shuō)學(xué)法,。

遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以兒童為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，兒童在看看、聽(tīng)聽(tīng),、想想,、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。兒童將運(yùn)用觀察法、討論談話法等,。

觀察法是兒童通過(guò)視,、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，兒童通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是兒童在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是兒童練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、出示主要角色，引起兒童興趣,，引出課題,。2、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。3、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想,。4,、兒童進(jìn)行角色表演。

(一),、出示小松鼠,，引起兒童興趣，引出課題,。

興趣是兒童主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題：今天晚上,，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,，請(qǐng)小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)兒童討論并說(shuō)說(shuō))

(二),、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,，把故事進(jìn)行分段講述,。

1,、到“小松鼠不摘草，也不采花,，他真好,。”通過(guò)提問(wèn)：a,、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b,、小松鼠到了哪里，看到了什么,，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d,、這件事別誰(shuí)看到了，它們?cè)趺凑f(shuō)?讓兒童理解故事情節(jié),。

2,、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)?！碧釂?wèn)：a,、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?

3、到結(jié)束,，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了,，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

(三)、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想,。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育，我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,，有利于兒童更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升,。

(四),、兒童進(jìn)行角色表演。

提供給兒童頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,，請(qǐng)兒童自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,，幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓兒童練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動(dòng)欲望,，讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解,，給兒童提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評(píng)指正，謝謝!

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇十三

《耳朵上的綠星星》教案

一.活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容,，懂的同伴之間要互相關(guān)心,，互相幫助。

2,、知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件ppt,、小松鼠,、小草、玫瑰花頭飾若干,。

三.活動(dòng)過(guò)程

1,、設(shè)疑激趣，引出故事,。

老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，你們猜猜它是誰(shuí)？教師操作課件,。用猜謎語(yǔ)引出故事的主人公--小松鼠,。今天晚上，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),，小松鼠要到臺(tái)上去表演唱歌,，請(qǐng)小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢？幼兒說(shuō)出各種打扮的方法,。

2,、觀看課件，完整欣賞故事

3,、結(jié)合課件,，分段講述故事，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容,。

（1）講述第一段故事后提問(wèn)：

①小松鼠來(lái)到花園里看到綠綠的什么，它想用小草做什么,？小松鼠又看到一朵紅紅的什么，它是怎么做的,？小草,、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？

②這件事被誰(shuí)看到了,？螢火蟲(chóng)看到后又是怎么說(shuō)的,？

（2）講述第二段故事后提問(wèn)：

①當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的.觀眾都驚呆了,？

②小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢,？

4,、討論分析，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密,，懂得好朋友之間要互相關(guān)心,，互相幫助。

提出問(wèn)題：

（1）故事的名字叫什么,？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？

（2）你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么,？

(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎,？為什么,？

（4）小朋友在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹(shù)木？

5,、模仿表演：老師扮作小松鼠,，幼兒扮作螢火蟲(chóng)，小草和玫瑰花,。一起表演故事情節(jié),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言《耳朵上的綠星星》教案篇十四

（一）設(shè)疑激趣，引出故事,。

（師）小朋友好,！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，猜猜看,，它會(huì)是誰(shuí)呢,？

“身子真靈巧，穿件灰皮襖,，

尾巴當(dāng)棉被,，樹(shù)上睡大覺(jué)?！保ㄋ墒螅?/p>

幼兒猜出后,，出示小松鼠畫面。

“嗨,！大家好,，我是小松鼠，今天晚上,，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),，我要到臺(tái)上表演唱歌，請(qǐng)小朋友快幫我想想,，怎樣打扮才最漂亮呢,？”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法,。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定,。）

小朋友想的辦法可真多,，我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?

（二）結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

1,、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,，走開(kāi)了后提問(wèn)：

（1）小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎,？小草是怎么說(shuō)的？

（3）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子,。

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美,。

（1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己？請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作

（2）紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎,？為什么？

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō),？

3,、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了。

（1）小草,、玫瑰花是怎樣說(shuō)的,？

（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己,？

（3）“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草,、小花，小朋友喜不喜歡它呢,？”

（4）小松鼠愛(ài)護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）

小朋友喜歡小松鼠，許多小動(dòng)物也非常喜歡它,，看,，誰(shuí)又來(lái)了

4,、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

（1）這件事被誰(shuí)看到了,？誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng),？

（2）請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎,？怎么幫呢,？”

鼓勵(lì)幼兒對(duì)故事的結(jié)尾進(jìn)行大膽地猜測(cè)。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上,，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察,，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？

5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。

（1）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了,？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢？

（三）再次觀看課件,，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠變漂亮了嗎,？是誰(shuí)幫助它的,？

（2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

引導(dǎo)幼兒用螢火蟲(chóng)貼紙自由為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈,、手表、蝴蝶結(jié)等等

最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享,、交流?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?？”