作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇一

通過圖書區(qū),、表演區(qū)等區(qū)域的材料投放,，讓幼兒在日常生活中了解故事內(nèi)容,，感受不同的情緒,，知道有困難時可以主動請求別人幫助,，會表達自己的意愿。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人需要幫助的時候,，能夠主動給予別人幫助,。得到別人幫助時說一聲“謝謝”,，并回復(fù)一聲“不客氣”，感受幫助別人的快樂心情,，知道快樂的情緒是會感染的,。

二、課堂教學(xué)活動設(shè)計

設(shè)計意圖：

《指南》中指出：中班幼兒“能注意到別人的情緒,，并有關(guān)心,、體貼的表現(xiàn)?！?、“看到別人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助?！薄抖渖系木G星》的故事內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，其中“兩只螢火蟲幫助了心情難過的小松鼠”這一故事情節(jié),，很容易引起幼兒情感上的共鳴,，既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。于是我設(shè)計了這節(jié)教育活動,，讓幼兒在故事中產(chǎn)生不同情緒，并體驗同伴間要互相關(guān)心,、幫助,，知道了快樂的情緒是會感染的，將這種親社會的體驗延續(xù)到生活中,。

活動重點：

能理解故事的主要情節(jié),，體驗快樂和難過的情緒反應(yīng)。

教學(xué)難點：

理解故事主要情節(jié),，產(chǎn)生快樂,、難過情緒反應(yīng)，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,，快樂是會被感染的,。

活動目標：

1.能理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生快樂,、難過的情緒反應(yīng),。

2.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

活動準備：

ppt課件,、幼兒之間相互幫助的照片,、公益視頻、幼兒活動的視頻。

活動過程：

（一）聽故事,，感受情緒

1.老師給大家?guī)硪粋€故事,，故事的主人公是誰。（ppt）

提問：孩子們,，小松鼠要上臺表演,，需要做些什么準備？

2.小松鼠沒有找到裝扮的東西,，回家了,。

提問：小松鼠沒有找到裝扮的東西，心情是怎樣的,？

3.小松鼠兩只耳朵上,，有兩顆綠色的小星星。

提問：小松鼠耳朵上的綠星是什么,？螢火蟲為什么幫助小松鼠,？小松鼠知道螢火蟲幫助了她，這時是什么心情,？

（二）看圖片,，說說體會

1.體驗幫助與被幫助，感受幫助別人的心情,。

---這個女孩的心情是怎樣的,？為什么？她需要什么,？（女孩衣服拉鏈沒拉好不開心的圖片）

2.男孩幫助了女孩,，女孩說了什么？臉上表情是什么樣子的,？男孩的表情是什么樣子的,？

【小結(jié)：笑是會被感染的，有的時候快樂的情緒也可以被感染,，幫助別人會感到快樂,，就像螢火蟲幫助了小松鼠,，小松鼠很開心,，螢火蟲也很開心?！?/p>

（三）看視頻,，解決困難

1.觀看視頻1（男孩想要通過，通道被幼兒堵?。?/p>

---視頻中發(fā)生了什么事情,？他該怎么辦？視頻里的男孩是怎么做的,？（“來吧,，從我這里走,，我這里很方便?！保?/p>

---師幼互動“突然想起來,，我要到那邊去拿樣?xùn)|西，可是我走不過去怎么辦,？”

【小結(jié)：發(fā)現(xiàn)別人有困難,，我們可以主動幫忙。幫助別人很快樂,，被別人幫助也很快樂,，快樂也會感染到我們?！?/p>

2. 觀看視頻2（男孩想要通過,，通道被正在畫畫的幼兒堵住）

---你們覺得他需要幫助嗎,？可是沒人發(fā)現(xiàn)他的困難怎么辦,？男孩可以怎么說？（“請你讓我過去好嗎,？我想到里面去看書”）

【小結(jié)：遇到苦難的時候,，也可以主動求助，一定會有人幫助你的,，因為幫助別人真的是一件快樂的事情,。】

（四）觀看公益視頻,，進一步體驗幫助別人的快樂,。

在社會上，有許多的叔叔阿姨,，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂的,，請你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂,！

---你看到了什么,？你的心情是怎樣的？

【結(jié)束語：幫助多了,，快樂就會很多,，快樂多了，笑容就會很多,。讓我們帶著這份笑容,，去幫助更多的人，換來更多的快樂?！?/p>

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇二

目標

1.理解故事內(nèi)容,，能大膽說出說出自己看到的和想到的。

2.學(xué)說短句：“別摘我,，別摘我,，我會痛的呀”。

3.教育幼兒愛護花草樹木,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情。

活動準備

1.《耳朵上的綠星》課件,。

2.小松鼠圖片一幅,、綠星星若干。

3.小草一顆,、玫瑰花一朵(卡紙制作的)

活動過程

1.談話導(dǎo)入,，引出故事。

觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?

2.中斷式講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。

(2)小松鼠看到小草是怎么想的,，又是怎么做的?為什么?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的,，又是怎么做的?為什么?

(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?

(5)誰跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?,。為什么不知道?理解“悄悄”,。為什么要跟著小松鼠?

(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗,。

(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?

(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲,，你會怎么幫助小松鼠?

4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

教學(xué)反思

我在教學(xué)此課時時,，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然,，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),，孩子們不敢說,，不喜歡說,。但總的來說,，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。”如果下次還讓我來上此課,，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇三

活動設(shè)計背景

《耳朵上的綠星》這一故事在我我給小學(xué)二年級的學(xué)生上課時出現(xiàn)的一篇課文，我覺得特有教育意義,。特別是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為。所以我今年來教幼兒時也就特地選擇了這一內(nèi)容,，我覺得極符合幼兒念齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

活動目標

1,、理解故事的情節(jié),、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良,、美好的角色形象,。

2、大膽,、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

3、從情感上,，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心,，互相幫助,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點,、難點

重點：理解故事情節(jié),、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想,。

難點：大膽,、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

活動準備

小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套,，表演用頭飾若干個,。

活動過程

一、出示小松鼠,，引起幼兒興趣,，引出課題。

今天晚上,，小松鼠要上臺表演唱歌,，請小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢,？（幼兒討論并說說）

二,、結(jié)合圖片，欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、到“小松鼠不摘花,，也不摘草,，他真好?！碧釂枺海?）,、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？（2）,、小松鼠到了哪里,？看到了什么？他怎么想,？（3）,、他為什么不用花草打扮自己？（4）,、這件事誰看到了,，他們怎么說,？

2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過,。”提問：a,、小松鼠怎么會這么漂亮,？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么,？是從哪兒來的,？

3、到結(jié)束,，提問：小松鼠上臺表演了,，為什么臺下的觀眾都驚呆了？

三,、看課件,，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想,。

提問：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上,？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M行思想提升,。

四,、幼兒進行角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作,。

教學(xué)反思

我在教學(xué)此課時時,，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽,、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié),，孩子們不敢說，不喜歡說,。但總的來說,，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,。”如果下次還讓我來上此課,，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇四

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容,，能大膽說出說出自己看到的和想到的,。

2、學(xué)說短句：“別摘我,，別摘我,，我會痛的呀”。

3,、教育幼兒愛護花草樹木,，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

4,、解故事內(nèi)容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

活動準備：

1,、《耳朵上的綠星》課件。

2,、小松鼠圖片一幅,、綠星星若干。

3,、小草一顆,、玫瑰花一朵（卡紙制作的）

活動過程：

1、談話導(dǎo)入,，引出故事,。

觀察圖片上有誰？它們之間會發(fā)生什么事呢,？

2,、中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）小松鼠會怎樣打扮自己呢,？猜一猜,。

（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的,？為什么,？

（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的,？為什么,？

（4）小松鼠心里感到怎么樣，為什么,？它還會不回去參加音樂會呢,？

（5）誰跟著小松鼠,？小松鼠知道嗎,？為什么不知道？理解“悄悄”,。為什么要跟著小松鼠,？

（6）觀眾為什么驚呆了？這是怎么回事呢,？兩顆綠星是哪兒來的呢,？

3、完整講述故事,，提升社會經(jīng)驗,。

（1）這是一只怎樣的小松鼠？（愛護花草樹木）如果你是小松鼠你想怎么做,？

（2）這是兩只怎樣的螢火蟲,？如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠,？

4,、結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。

活動反思：

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候,，知道將自己的感受說出來,，通過自己的勸告來避免了一場傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些,。

雖然存在著一些不足,，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累,，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進,，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇五

教材分析

《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日,，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心,，決定愛護花草,，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日,。中班幼兒自主意識增強,，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導(dǎo)入,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；借助討論、猜想等多種形式,，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解,、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽取別人的意見,，相互關(guān)心和相互幫助的道理,。

活動目標

1、理解故事的主要情節(jié),，產(chǎn)生喜悅,、擔(dān)憂的情緒反應(yīng)。

2,、能用較完整,、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。

3,、懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助,。

活動準備

《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源,、語言cd,、幼兒用書

活動建議

1、請幼兒猜謎語：

（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖,，尾巴當(dāng)棉被,，樹上睡大覺。（松鼠）

（2）有種蟲兒真奇怪,，一盞燈籠隨身帶,，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛,。

（螢火蟲）

2,、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味,。

（1）教師完整講述故事,，幼兒安靜傾聽。

（2）提問：故事里有誰,？講了一件什么事,？你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣？

（3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字,，并能簡單說出理由,。

3,、播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（1）播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖,，進一步理解故事內(nèi)容提問：小松鼠看到小草,、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己,？

小松鼠是怎樣做的,？

小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了,？

（2）討論小松鼠這一形象,，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣,？為什么

4,、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結(jié)伴講述故事,。

5,、幼兒自選頭飾，分角色表演故事,。

附故事

耳朵上的綠星

今天是小松鼠的生日,，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗,。小草說：“別摘我,，別摘我，我要痛的呀,！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅,，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我,，別摘我,，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花,，回家了,。她想：沒有草帽，沒有紅唇,，我一定不漂亮,。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星,，美極了,！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日,，大家都叫了起來：

“?。⌒∷墒蠼裉煺婷利?！”月亮出來了,，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美,。朋友們走了,，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來,，它們是兩只螢火蟲,。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠,?！毙∷墒舐犃耍睦锾鹛鸬?。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇六

說運動課本

《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事,。小松鼠想去加入?yún)擦忠魳窌豢衔：π〔菖c玫瑰花,，這種優(yōu)美純粹的心靈與沒梳妝就去加入音樂會的傷感配合組成了一種略帶難過的溫情,，讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急,。光榮的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟪晷∷墒蟮娜蚀群颓⑿木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她,，讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局,。

之以是選擇其作為講授內(nèi)容，是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事,，它另有著惹人人勝的情節(jié)和活潑光顯的人物形象,，仁慈可愛的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草,、知恩圖報的螢火蟲,，作者付與了他們光顯的本性特性，切合幼兒的觀賞特色,，輕易引發(fā)幼兒的觀賞愛好,，引起情緒上的共識。同時,，在該童話故事中還蘊涵著多范疇的代價,、表現(xiàn)了運動的多元和整合。（詳細見下圖）

說運動目的

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的根基點因此幼兒生長為動身點和歸宿,。幼兒手工制作而以幼兒生長為本的內(nèi)在是相稱富厚的,，包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的生長奠基根本,，要充實思量幼兒身心特色,，實現(xiàn)“增進每一位幼兒在原有程度上獲得充實的生長”，增進幼兒活潑,、生動的生長等等,。本次運動以這一理念為引導(dǎo),，訂定運動的目的如下：

（1）經(jīng)由過程明白故事變節(jié),、內(nèi)容，感覺作品的意境美和說話美,，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變,。

（2）引發(fā)幼兒說話表達的愿望，進步對文學(xué)作品的感覺和表示本領(lǐng),。

故事所蘊含的深入頭腦和作者的情懷,，經(jīng)由過程形象和景象的描畫表示出來。到達景象融會,、物我融會,，這便是意境美。而這種美好的意境是由說話的彩線編織而成的,，文學(xué)作品之美,，離不開說話之美。可見,，意境美和說話美是故事觀賞的兩個主要內(nèi)容,。是以，運動的重點目的定位在“經(jīng)由過程明白故事變節(jié),、內(nèi)容,，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”,。對付現(xiàn)今的獨生后代,，資助別人這一美德離他們越來越遠，應(yīng)用多種情勢讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運動的難點,。幼兒園教案難點的辦理并非經(jīng)由過程說教來辦理,，是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺作品所轉(zhuǎn)達出的優(yōu)美意境,，從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒,。

說運動預(yù)備

物資預(yù)備：

1、場景配置（大叢林,、漂亮的小草和玫瑰花）,。

2、關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。

3,、故事形象的胸飾。

語言動歷程說運動特點

1,、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙,，使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線索相連,，跟著情節(jié)的生長,，孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著轉(zhuǎn)變，從平靜平緩到傷感,，再到?jīng)_動和高興,。幼兒要是能一步步領(lǐng)會這種情緒的轉(zhuǎn)變，也就明白了童話的內(nèi)容和意境,。是以,，本次運動沒有把運動的重點放在詞語和句子的進修上，而是經(jīng)由過程配樂,、西席聲情并茂的朗誦,、多媒體課件的襯著、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會種種腳色的心情,，激發(fā)幼兒的內(nèi)涵情緒,。同時經(jīng)由過程情緒的遷徙：“你會去資助誰,？怎么資助他？”到達主題的深化,。

2,、注意氣氛的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事變境中,。情況付與人的感化是眾所周知的,，幼兒的遐想本領(lǐng)、進情面境的本領(lǐng)又是很強的,。該篇童話故事具有特定的情境,，故事產(chǎn)生在一個大叢林里，那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況,、就能讓他們更快地進人作品意境,，身臨其境、切身感覺,。為此,，本次運動營造了如許一個怡人的氣氛，孩子們坐在此中觀賞,，幼兒園教育隨筆與作品情境相符合,，為實現(xiàn)教誨目的辦事。

3,、恭敬幼兒,，引誘他們努力、自動地進修,。新《綱領(lǐng)》中指出：“西席在教誨歷程中應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者,、互助者、引誘者,?！笔且栽诒具\動中盡力表現(xiàn)這一點。從座位的擺放,、幼兒自選腳色,、師生配合互助演出、勉勵幼兒本身評價以致西席與幼兒身材,、眼光間的交換都故意識地貫徹這一理念，從而使孩子在進修中專注諦聽,、動情對話,、公道而富厚地想像、努力而自動地進修,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇七

一,、活動的目標：

1,、從能力上，a理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象,；b大膽,、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

2、從情感上,，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心,，互相幫助,。

二、說活動重,、難點：

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié),、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點是請幼兒大膽,、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

三、說活動準備,。

小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套，故事課件一套,，表演用頭飾若干個,。

四、說教法,。

教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法,、提問法,、角色游戲等教學(xué)方法,。

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的`地,、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,，在幼兒身心略感疲憊時,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

五、說學(xué)法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。幼兒將運用觀察法,、討論談話法等。

幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

六,、說活動過程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié),。

1,、出示主要角色，引起幼兒興趣,，引出課題,。

2、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

3,、看課件,，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好,，使幼兒懂得做事要替他人著想,。

4、幼兒進行角色表演,。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇八

耳朵上的綠星說課稿模板

說活動教材

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事,。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花,，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她,，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,，是因為它不同于一般的童話抒情故事,，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠,、柔弱美麗的玫瑰賞特點,，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴,。同時,，在該童話故事中還蘊涵著多領(lǐng)域的價值．體現(xiàn)了活動的多元和整合。（具體見下圖）

說活動目標

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,，包括目標定位要為幼兒終身的,、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點,，實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,，促進幼兒生動、活潑的發(fā)展等等,。本次活動以這一理念為指導(dǎo),，制定活動的目標如下：

（1）通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語言美,，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

（2）激發(fā)幼兒語言表達的欲望,，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力,。

故事所蘊含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來,。達到情景交融,、物我交融，這就是意境美,。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的,，文學(xué)作品之美，離不開語言之美,?？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容,。因此,，活動的重點目標定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品的意境美和語言美,，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的.獨生子女,，幫助別人這一美德離他們越來越遠,，運用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點。難點的解決并非通過說教來解決,，是在理解故事,、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感,。

說活動準備

物質(zhì)準備：

1．場景設(shè)置（大森林,、美麗的小草和玫瑰花）。

2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。

3．故事形象的胸飾,。

說話動過程說活動特色

1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,，隨著情節(jié)的發(fā)展,，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,，從安靜平緩到傷感,，再到感動和喜悅。幼兒如果能一步步體會這種情感的變化,，也就理解了童話的內(nèi)容和意境,。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,，而是通過配樂,、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染,、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境,，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰,？怎么幫助他,？”達到主題的深化。

2．注重氛圍的營造,，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力,、進人情境的能力又是很強的,。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里,，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境,、親身感受。為此,，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞,，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標服務(wù),。

3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極,、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者,?！币虼嗽诒净顒又信w現(xiàn)這一點,。從座位的擺放,、幼兒自選角色,、師生共同合作表演,、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體,、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽,、動情對話、合理而豐富地想像,、積極而主動地學(xué)習(xí),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇九

物資預(yù)備：

1．場景設(shè)置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花),。

2．對于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件,。

3．故事形象的胸飾,。

談話動過程說活動特點

1．重視幼兒的情感謝發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華,。該篇故事始終以情感線索相連,，跟著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情感也在不停地產(chǎn)生著變更,，從寧靜平緩到傷感,，再到激動和喜悅。幼兒假如能一步步體會這種情緒的變化,，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,，本次活動不把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂,、老師聲情并茂的朗讀,、多媒體課件的渲染、孩子的模擬表演等手腕讓幼兒領(lǐng)會各種角色的心情,，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感,。同時通過情感的遷徙：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深入,。

2．注重氣氛的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中,。環(huán)境賦予人的作用是家喻戶曉的,，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的,。該篇童話故事存在特定的情境,，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進人作品意境,，身臨其境,、親自感受。為此,，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍,，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合,，為實現(xiàn)教育目標服務(wù),。

3．尊敬幼兒，領(lǐng)導(dǎo)他們踴躍,、自動地學(xué)習(xí),。新《綱領(lǐng)》中指出：“教師在教導(dǎo)過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支撐者、協(xié)作者,、引誘者,。”因此在本活動中盡力體現(xiàn)這一點,。從座位的擺放,、幼兒自選角色、師生共同配合表演,、激勵幼兒本人評估乃至先生與幼兒身材,、眼光間的交換都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專一傾聽,、動情對話,、公道而豐盛地想像、積極而主動地學(xué)習(xí),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇十

一,、說教材。

(一)說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。

(二)說活動目標：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1,、從能力上,，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽,、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話,。

2,、從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

(三)說活動重,、難點：

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話,。

二、說活動準備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套,，故事課件一套，表演用頭飾若干個,。

三,、說教法。

教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運用了直觀法、提問法,、角色游戲等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認識事物的.特點和語言本身特點來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動,，在幼兒身心略感疲憊時,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。

四、說學(xué)法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點。幼兒將運用觀察法,、討論談話法等,。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會,。

五、說活動過程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色,，引起幼兒興趣,，引出課題。2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。3、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想,。4,、幼兒進行角色表演。

一,、出示小松鼠,，引起幼兒興趣,，引出課題。

興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上,，小松鼠要上臺表演唱歌,，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)

二,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,，把故事進行分段講述。

1,、到“小松鼠不摘草,，也不采花，他真好,?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b,、小松鼠到了哪里,，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d,、這件事別誰看到了,，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

2,、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過,。”提問：a,、小松鼠怎么會這么漂亮?b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束,，提問：小松鼠上臺表演了,，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,，進行情感教育,，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。

四,、幼兒進行角色表演,。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望,，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活動推向高潮,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇十一

(一)說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，因此,，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1,、從能力上，理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽,、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話,。

2,、從情感上，使幼兒懂得,，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心，互相幫助,。

(三)說活動重,、難點：

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使幼兒懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇十二

幼兒《耳朵上的綠星》活動說課稿

一,、說教材,。

(一)說設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出,，語言詼諧有趣,，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要。

(二)說活動目標：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展兒童語言表達能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標和要求,，結(jié)合中班兒童年齡特點和語言發(fā)展水平,，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1,、從能力上,，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,，感受作品中小松鼠善良,，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話。

2,、從情感上,，使兒童懂得，做事要多為他人著想,，要互相關(guān)心,，互相幫助。

(三)說活動重,、難點：

本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,，使兒童懂得做事要替別人著想,，教學(xué)難點是請兒童大膽、清楚表達自己的想法和感受,，樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對話。

二,、說活動準備,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標,，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：

小松鼠等角色教具,，教學(xué)圖片一套，故事課件一套,，表演用頭飾若干個,。

三,、說教法。

教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象,?！备鶕?jù)兒童的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法,、提問法,、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維,。從兒童認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片,、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑,，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)兒童有目的地、仔細地觀察,，啟發(fā)兒童積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法,。

采用角色游戲法是因為角色游戲是兒童最喜愛的活動,，在兒童身心略感疲憊時，游戲能增強兒童參與活動的興趣,。兒童在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話。

四,、說學(xué)法,。

遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,，整個學(xué)習(xí)活動,，始終以兒童為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，兒童在看看,、聽聽、想想,、說說,、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點,。兒童將運用觀察法,、討論談話法等。

觀察法是兒童通過視,、聽覺感官積極參與活動,，兒童通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是兒童在討論,、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,，是兒童練習(xí)說話的好機會。

五,、說活動過程,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1,、出示主要角色,，引起兒童興趣，引出課題,。2,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。3、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想,。4,、兒童進行角色表演。

(一),、出示小松鼠,，引起兒童興趣，引出課題,。

興趣是兒童主動參與活動的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌,，請小朋友幫它出出主意,，怎樣才能打扮得很美呢?(請兒童討論并說說)

(二)、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法,，把故事進行分段講述。

1,、到“小松鼠不摘草,，也不采花，他真好,?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b,、小松鼠到了哪里,，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d,、這件事別誰看到了,，它們怎么說?讓兒童理解故事情節(jié)。

2,、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過,。”提問：a,、小松鼠怎么會這么漂亮?b,、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到結(jié)束,，提問：小松鼠上臺表演了,，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

(三)、看課件,，完整欣賞故事,，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想,。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事,，有利于兒童更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報,，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。

(四),、兒童進行角色表演,。

提供給兒童頭飾和布置簡單的場景，請兒童自己選擇扮演的角色進行故事表演,，幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白,，主要讓兒童練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動欲望,，讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話,，表達自己的理解，給兒童提供表現(xiàn)和說話的機會,，將整個活動推向高潮,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出,，望各位老師給予批評指正,，謝謝!

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇十三

《耳朵上的綠星星》教案

一.活動目標

1、理解故事內(nèi)容,，懂的同伴之間要互相關(guān)心,，互相幫助。

2,、知道愛護花草樹木,，萌發(fā)環(huán)保意識。

二.活動準備

故事課件ppt,、小松鼠,、小草、玫瑰花頭飾若干,。

三.活動過程

1,、設(shè)疑激趣，引出故事,。

老師給小朋友請來了一位小客人,，你們猜猜它是誰,？教師操作課件。用猜謎語引出故事的主人公--小松鼠,。今天晚上,，森林里要舉行一個音樂會，小松鼠要到臺上去表演唱歌,，請小朋友趕快幫它想想辦法：小松鼠怎樣打扮才能顯得很漂亮呢,？幼兒說出各種打扮的方法。

2,、觀看課件,，完整欣賞故事

3、結(jié)合課件,，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

（1）講述第一段故事后提問：

①小松鼠來到花園里看到綠綠的什么,，它想用小草做什么,？小松鼠又看到一朵紅紅的什么，它是怎么做的,？小草、玫瑰花是怎樣說的,？

②這件事被誰看到了？螢火蟲看到后又是怎么說的,？

（2）講述第二段故事后提問：

①當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,，為什么所有的.觀眾都驚呆了,？

②小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？

4,、討論分析,，理解小松鼠耳朵上“綠星”的秘密,，懂得好朋友之間要互相關(guān)心,，互相幫助。

提出問題：

（1）故事的名字叫什么,？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？

（2）你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么,？

(3)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎,？為什么,？

（4）小朋友在生活中應(yīng)該怎樣保護花草樹木？

5,、模仿表演：老師扮作小松鼠,，幼兒扮作螢火蟲，小草和玫瑰花,。一起表演故事情節(jié),。

《耳朵上的綠星》教案設(shè)計 中班語言《耳朵上的綠星星》教案篇十四

（一）設(shè)疑激趣，引出故事。

（師）小朋友好,！今天老師給大家請來了一位小客人,，猜猜看，它會是誰呢,？

“身子真靈巧,，穿件灰皮襖，

尾巴當(dāng)棉被,，樹上睡大覺,。”（松鼠）

幼兒猜出后,，出示小松鼠畫面。

“嗨,！大家好，我是小松鼠,，今天晚上,，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想,，怎樣打扮才最漂亮呢？”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法,。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意,，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定,。）

小朋友想的辦法可真多,，我們一起來看看小松鼠是怎么做的?

（二）結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草,，走開了后提問：

（1）小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎,？小草是怎么說的,？

（3）請幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子,。

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美,。

（1）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己,？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作

（2）紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺得小松鼠會摘嗎,？為什么,？

（3）誰來說說玫瑰花會怎么說？

3,、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了,。

（1）小草,、玫瑰花是怎樣說的,？

（2）小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來打扮自己,？

（3）“小松鼠懂得愛護小草,、小花,，小朋友喜不喜歡它呢,？”

（4）小松鼠愛護花草,，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果）

小朋友喜歡小松鼠,，許多小動物也非常喜歡它,，看,，誰又來了

4、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠,。

（1）這件事被誰看到了,？誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng),？

（2）請幼兒站起來邊做相應(yīng)動作邊學(xué)說故事對話。

（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎,？怎么幫呢,？”

鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測,。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察,，故事最后究竟發(fā)生了什么奇特的事情？

5,、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。

（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時,，為什么所有的觀眾都驚呆了,？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢,？

（三）再次觀看課件,，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容,。

（1）小松鼠變漂亮了嗎,？是誰幫助它的？

（2）同伴間互相幫助真開心呀,！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢,？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（四）經(jīng)驗拓展活動,，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力

引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮,，并說說自己的創(chuàng)意,，比如把螢火蟲變成了：項鏈,、手表、蝴蝶結(jié)等等

最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享,、交流,?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮?？”