作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

耳朵上的綠星星教案小班篇一

1,、能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)識(shí)“漂,、帽,、戴、疼,、玫,、瑰、胸,、賀,、訝、螢,、善,、良、滋”14個(gè)生字,，會(huì)寫“漂,、帽、疼,、胸,、賀、善,、良,、滋”8個(gè)字，做到書(shū)寫規(guī)范,、端正,、整潔。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句,。

3,。、解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,，懂得給別人一份愛(ài)，自己才會(huì)得到更多的愛(ài),，才會(huì)有快樂(lè),。

重點(diǎn)：掌握生字詞，正確流利地朗讀課文,，并培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),。

難點(diǎn)：明白只有給別人一份愛(ài)，自己才會(huì)有更多的愛(ài),。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第一課時(shí)

1,。認(rèn)讀本課生字。

2,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)課件,、生字卡片

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)星星嗎,？一般是在哪里看見(jiàn)的,？星星長(zhǎng)什么樣子呢？

生：星星很美麗,，一般是在夜晚的星空看到,，星星亮晶晶的，眼睛還一眨一眨的,，很漂亮,、很調(diào)皮。

師：那么今天,，我們就一起去看星星,，但是這個(gè)星星和我們平時(shí)看到的星星不太一樣，它是綠色的,，而且它不是掛在天空，而是掛在小松鼠的耳朵上，這到底是怎么回事呢,？讓我們一起走進(jìn)課文里一看究竟吧?。ò鍟?shū)：8耳朵上的綠星星）

學(xué)生齊讀課題。師問(wèn)：讀了這個(gè)奇怪的題目,，你有什么問(wèn)題嗎,？

生：星星怎么跑到松鼠的耳朵上去了呢？

生：為什么星星變成綠色的了,？

生：這星星難道不是我們平時(shí)在天空中看到的星星嗎,？

師：下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。（課件播放課文圖片,，教師范讀,。）

師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你剛才的疑問(wèn)解決了嗎,？（生自由發(fā)言）

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,。學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞,。要求讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

2,。出示本課生字卡片,，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀,。

3,。說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲,。

4,。做生字開(kāi)花的游戲、開(kāi)火車讀生字并組詞,。

三,、朗讀課文，體會(huì)感情,。

1,。練習(xí)朗讀第1―6自然段。

自由朗讀1―6自然段,，分自然段出示課文內(nèi)容,，指名朗讀,。

師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興,、有時(shí)難過(guò),；小草、小花怕被摘而焦急,、害怕的語(yǔ)氣,。

師：誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花,、小松鼠,，我們來(lái)演一演？分角色表演朗讀,。（其他同學(xué)讀旁白）

2,。教師總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組,，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀,。

3。練習(xí)朗讀課文的7―9自然段,，體會(huì)大家祝賀小松鼠生日快樂(lè)的高興以及看到螢火蟲(chóng)星星的驚訝之情,。

教師指名讀，正音,。

比較難讀的地方,，教師范讀，或者是全班交流讀好的方法,。

4,、齊讀最后一個(gè)自然段。

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字,，還有感情的朗讀了課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔?、小花疼而沒(méi)有摘它們,。她既沒(méi)有草帽，也沒(méi)有胸花,，那生日晚會(huì),，她過(guò)得開(kāi)心嗎？下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí),。

一,、將下面的字連成詞語(yǔ)。

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲(chóng)滋滋

二,、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~,。

一（）帽子一（）玫瑰花一（）小草

一（）星星一（）螢火蟲(chóng)一（）鏡子

三,、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

小松鼠一開(kāi)始想要把戴在頭上,，后來(lái)又想摘朵放在胸前,，后來(lái)它的回到了家。晚上,，落在了小松鼠的耳朵上，變成了兩顆的星星,。

參考答案：

一,、

玫驚祝善甜螢

訝賀良瑰火蟲(chóng)滋滋

二、頂朵棵顆只面

三,、小草玫瑰空著手螢火蟲(chóng)綠色

第二課時(shí)

1,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的詞句。

2,。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，懂得給別人一份愛(ài),，自己才會(huì)得到更多的愛(ài),，才會(huì)有快樂(lè)。

課件

一,、激趣導(dǎo)入,，質(zhì)疑引入。

師：閃閃的綠星星在小松鼠的耳朵上陪伴它過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日,，在這個(gè)生日里,，小松鼠不僅僅收獲到了美麗，它還收獲到了很多的東西,，比如說(shuō)友情,、比如說(shuō)愛(ài)心、還有它愛(ài)護(hù)大自然的那份感情,，在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，下面讓我們一起再次走進(jìn)第8課《耳朵上的綠星星》。（師板書(shū)課題）全班齊讀,。問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，大家現(xiàn)在還有什么問(wèn)題需要問(wèn)一問(wèn)嗎？學(xué)生質(zhì)疑,。

二,、初讀課文,，快樂(lè)積累。

1,。孩子們,，帶著你們的問(wèn)題，趕快把語(yǔ)文書(shū)翻到52頁(yè),。請(qǐng)你們自由朗讀課文,，邊讀邊用“――”劃出課文中帶有生詞的句子，自己把這些句子讀幾遍,，熟悉里面的生字新詞,。

2?？鞓?lè)積累,，讀準(zhǔn)本課生字詞的讀音。

3,。多種形式檢查生字認(rèn)讀積累情況,。

三、閱讀欣賞,，了解課文內(nèi)容,。

過(guò)渡：到了晚上，小松鼠生日的時(shí)候,，有朋友來(lái)祝賀它嗎,？發(fā)生了什么樣的美好事情呢？

1,。出示句子：晚上,，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日。大家一見(jiàn)到小松鼠,，都叫起來(lái)：“?。⌒∷墒蠼裉煺婷利?！”（教師范讀這句話）出示生詞卡片：“祝賀”,。想想看，朋友們會(huì)用什么方式祝賀小松鼠的生日,？誰(shuí)能用“祝賀”說(shuō)話,。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話。）

2,。小松鼠對(duì)著鏡子看,，她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)用“ ”勾畫出來(lái)，出示生詞卡片：“驚訝”,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“驚訝”的意思,。（驚訝就是非常驚奇，出乎意料,，原來(lái)根本沒(méi)有想到的意思,。

3。討論：小松鼠為什么會(huì)驚訝,？（小組討論,，集體交流。）

4,。小松鼠為這些小星星如此驚訝,，那到底是怎么樣的一些小星星呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,，用“ ”勾劃出寫星星樣子的句子。（課件出示第8段）學(xué)習(xí)第8段,，注意抓住耳朵上的星星的特點(diǎn),。

課件出示句子：月亮出來(lái)了。小松鼠耳朵上的綠星星閃閃發(fā)光,，沒(méi)有比這更美麗的了,。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住句子里的“綠星星”、“閃閃發(fā)光”,、“美麗”等詞語(yǔ)理解星星的漂亮和特別,。）

指名學(xué)生讀句子，教師評(píng)價(jià),，然后齊讀,。

5。過(guò)渡：耳朵上的綠星星到底是什么,？為什么跑到小松鼠的耳朵上了呢,？齊讀課文最后一段。討論：

（1）是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠的,，他們?yōu)槭裁催@么做,？（是小草和玫瑰花，因?yàn)樾∷墒笠驗(yàn)閻?ài)護(hù)它們,，沒(méi)有摘下它們來(lái)裝飾自己,，小草和玫瑰花又知道今天是小松鼠的生日，它們也想要小松鼠快樂(lè),，所以,，就派螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠，一是表示感謝,，二是祝賀小松鼠生日快樂(lè),。）

（2）“心地善良”是什么意思,？根據(jù)學(xué)生自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)理解。（心地善良的意思就是言談舉止上為別人著想,，為大家著想,。可以引導(dǎo)學(xué)生從父母,、朋友,、老師和周圍的人去聯(lián)想他們做過(guò)的一些事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

（3）小松鼠聽(tīng)了這些話之后,，心情如何,？從哪些詞語(yǔ)里可以讀出來(lái)？（高興,，從“甜滋滋”一詞里可以讀出來(lái),。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想此時(shí)小松鼠心里想的話，用語(yǔ)言描述一下,。）

過(guò)渡：為什么說(shuō)小松鼠是一只心地善良的小松鼠呢,？

6。分小組自讀自學(xué)課文1―6段,，討論交流,。

小松鼠和小草、玫瑰之間發(fā)生了什么事,？相機(jī)出示松鼠,、小草、玫瑰的語(yǔ)言,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)他們各自的心情,，并結(jié)合表情，動(dòng)作等進(jìn)行表演,。

小松鼠聽(tīng)了小草玫瑰的話會(huì)怎么想呢,？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言）它又是怎么做的呢？（抓住“沒(méi)摘……也沒(méi)摘……空著手……”）

過(guò)渡：小松鼠沒(méi)有了小草編成的帽子,，也沒(méi)有了玫瑰胸花,，是不是不漂亮了呢？

7,。趕快讀讀第7段,，找出朋友們見(jiàn)到小松鼠說(shuō)的話。討論：為什么什么也沒(méi)有的小松鼠卻得到了朋友們的贊美,？你覺(jué)得小松鼠為什么反而變得漂亮了,？（引導(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美）

8。小松鼠的生日為什么這么快樂(lè)？小松鼠美麗嗎,？（小松鼠的生日如此快樂(lè)是因?yàn)榈玫搅伺笥褌兊淖８?，而且它的耳朵上有兩顆綠星星，把它打扮漂亮了,。美麗的小松鼠不僅僅是外表美麗,，它心地善良，心靈也非常美麗,。）

四,、情景交融，分角色朗讀,。

1,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，有感情地讀一讀,。

2,。請(qǐng)學(xué)生戴上自己準(zhǔn)備的頭飾分角色在小組里讀一讀。

3,。抽生分角色朗讀,。

五、拓展延伸,，啟發(fā)思考。

你們喜歡小松鼠嗎,？為什么,？從小松鼠的身上，你學(xué)到了什么,？你打算怎么去關(guān)心身邊的人和物,，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由發(fā)言。

六,、課堂小結(jié),。

孩子們，讓我們做一個(gè)像小松鼠那樣的心地善良的好孩子吧,，只要我們能主動(dòng)地獻(xiàn)出一份愛(ài),，我們才會(huì)收獲更多的愛(ài)，快樂(lè)才會(huì)和我們時(shí)刻相伴,！

一,、讀一讀，寫一寫,，相信你一定寫得好,。

玫瑰戴善

二、比一比，再組詞,。

賀（）戴（）瑰（）

架（）裁（）槐（）

三,、閱讀課文片段，完成練習(xí),。xk b1,。c om

朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來(lái),，原來(lái)他們是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng),。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)打扮你的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)心地善良的好松鼠,?！毙∷墒舐?tīng)了，心里甜滋滋的,。

1,。短文一共有句話。

2,。螢火蟲(chóng)來(lái)打扮小松鼠是和讓他來(lái)的,，是因?yàn)?/p>

。

3,。你喜歡小松鼠嗎,？說(shuō)說(shuō)你的原因吧。

參考答案：

一,、略

二,、祝賀架子穿戴裁判玫瑰槐樹(shù)

三、1,。三2,。小草玫瑰他是一個(gè)心地善良的好松鼠。3,。略

本課教學(xué)緊扣低年級(jí)識(shí)字教學(xué)重點(diǎn),，采取隨文識(shí)字的方法，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，閱讀教學(xué)體現(xiàn)了“實(shí)”,、“活”、“巧”的特點(diǎn),，有效促進(jìn)學(xué)生識(shí)字,、寫字、閱讀能力的發(fā)展,，是一堂充滿人文情懷,、課堂實(shí)效性高的語(yǔ)文課,。

識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。始終把握學(xué)生年段特點(diǎn),，以識(shí)字為主要任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生在自由讀書(shū)中認(rèn)字，在逐句檢查朗讀中分散識(shí)字,，在認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識(shí)字,，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語(yǔ)理解及生字的反復(fù)浮現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用生字,，在指導(dǎo)寫字中識(shí)字等,，有機(jī)滲透識(shí)字、寫字的方法,、培養(yǎng)識(shí)字能力,，使本課的識(shí)字教學(xué)形成“隨機(jī)潛入、水到渠成”的特色,，保證了課堂教學(xué)的實(shí)效,，讓學(xué)生充分感受了識(shí)字的快樂(lè)。

詞語(yǔ)教學(xué)體現(xiàn)一個(gè)“活”,。詞語(yǔ)教學(xué)是低年段閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。主要采取在語(yǔ)言環(huán)境中理解、結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)理解,、借助動(dòng)作表演理解等多種多樣的方式,，體現(xiàn)靈活、多變的特點(diǎn),。在檢查朗讀句子時(shí)理解“甜滋滋”一詞,，當(dāng)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)到“甜滋滋”就是心里很高興時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)“聽(tīng)到你們美美的朗讀,，老師心里也甜滋滋的?！睂⒃~語(yǔ)的理解與運(yùn)用結(jié)合在一起,。對(duì)于“善良”一詞的理解，教師的設(shè)計(jì)更是獨(dú)具匠心,。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈,，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡小松鼠，進(jìn)一步體會(huì)小松鼠的善良,，再舉例說(shuō)身邊善良的人和事讓學(xué)生具體感知善良的行為,，將理解與運(yùn)用融合在一起，將理解詞語(yǔ),、感悟課文,、說(shuō)話練習(xí),、思維發(fā)展、寫字指導(dǎo)有機(jī)整合在一起,。

耳朵上的綠星星教案小班篇二

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣,，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

1、能記住故事的主要情節(jié),，初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密,。

2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助,，做事要替別人著想。

故事課件,、森里背景圖一幅,、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。

活動(dòng)重點(diǎn)

記住故事的主要情節(jié),，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,。

活動(dòng)難點(diǎn)

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,，做事要替別人著想,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，你們猜它是誰(shuí)？

小松鼠：聽(tīng)了下面的故事,，你們就知道了,！

二、欣賞課件,，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件,，分段講述故事，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容,。

1,、講述第一段故事后提問(wèn)：

（1）小松鼠為什么要到花園里去？來(lái)到花園里它想怎樣打扮自己,？小松鼠看到綠綠的小草,，它想用小草做什么？（請(qǐng)一幼兒到前面學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子,。）

（2）小松鼠又看到一朵紅紅的玫瑰花,，它想怎么打扮自己？（請(qǐng)幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動(dòng)作,。）

（3）小草,、玫瑰花是怎樣說(shuō)的？

（4）小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己,？

（5）老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草？以后還能不能采,？為什么？

（6）那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂(lè)會(huì)嗎,？為什么,？（幼兒討論）2、講述第二段故事后提問(wèn)：

（7）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎,？

（8）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí),，為什么所有的觀眾都驚呆了？為什么,？

（9）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢,？

（10） 螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠？（幼兒討論）三,、拓展思維,，情感教育，分享成果討論分析,，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,，懂得做事要替別人著想。

教師提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）故事的名字叫什么,？小松鼠耳朵上的綠星到底是什么,？是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮,？

（2）是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)去幫助小松鼠的？小草,、玫瑰花和螢火蟲(chóng)為什么都幫助小松鼠,？

（3）你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠,？你喜歡這只善良的小松鼠嗎？為什么,？

（4）假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎,？為什么,？

師：同伴間互相幫助真開(kāi)心呀！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮,？

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn),，展示分享活動(dòng)。

幼兒在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,，用螢火蟲(chóng)貼紙自主為小松鼠打扮,，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈,、手表,、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享,、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的？"（最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣,，在游戲中盡情表現(xiàn)自我,，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮）

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。

此教案有1個(gè)ppt課件和2個(gè)flash課件：

ppt課件：

flash課件1：

flash課件2：

耳朵上的綠星星教案小班篇三

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

1,、能記住故事的主要情節(jié),，初步了解螢火蟲(chóng)會(huì)發(fā)光的秘密。

2,、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助，做事要替別人著想,。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

故事課件,、森里背景圖一幅,、螢火蟲(chóng)圖片粘紙若干。

記住故事的主要情節(jié),，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,。

懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助,，做事要替別人著想,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，你們猜它是誰(shuí)?

小松鼠：聽(tīng)了下面的故事，你們就知道了!

二,、欣賞課件,，理解故事內(nèi)容結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容,。

1.講述第一段故事后提問(wèn)：

4)小松鼠為什么不摘花草,，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己?

5)老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友在戶外活動(dòng)時(shí)會(huì)采花草?以后還能不能采?為什么?

6)那你認(rèn)為小松鼠會(huì)去參加音樂(lè)會(huì)嗎?為什么?(幼兒討論)2.講述第二段故事后提問(wèn)：

1)小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎?

2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了?為什么?

3)小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢?

4)螢火蟲(chóng)為什么要幫助小松鼠?(幼兒討論)三,、拓展思維,，情感教育,，分享成果討論分析，理解小松鼠耳朵上"綠星"的秘密,，懂得做事要替別人著想,。

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考：

1)故事的名字叫什么?小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?是誰(shuí)把它打扮得這么漂亮?

2)是誰(shuí)讓螢火蟲(chóng)去幫助小松鼠的?小草,、玫瑰花和螢火蟲(chóng)為什么都幫助小松鼠?

3)你覺(jué)得這是一只怎樣的小松鼠?你喜歡這只善良的小松鼠嗎?為什么?

4)假如小松鼠戴上了小草編的帽子,，用玫瑰花涂紅嘴唇，你還喜歡它嗎?為什么?

師：同伴間互相幫助真開(kāi)心呀!如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮?

在幼兒的自由討論與想象中進(jìn)入本次活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗(yàn),，展示分享活動(dòng),。

幼兒在優(yōu)美的'背景音樂(lè)中，用螢火蟲(chóng)貼紙自主為小松鼠打扮，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意,，比如把螢火蟲(chóng)變成了：項(xiàng)鏈、手表,、蝴蝶結(jié)等等最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享、交流,。"你是怎么打扮小松鼠的?"(最后的幼兒親手打扮環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的想象興趣,，在游戲中盡情表現(xiàn)自我，幼兒的情緒與學(xué)習(xí)主動(dòng)性也又一次達(dá)到了高潮)

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害,。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

雖然存在著一些不足,，但我覺(jué)得還是有收獲的,，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn),，為了這群活潑可愛(ài)的孩子,，我會(huì)更加努力的。

耳朵上的綠星星教案小班篇四

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問(wèn)題，積極思維,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷,，感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良,、美好的心靈,。

錄音故事，圖片及插入教具（小草和玫瑰花）。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景,，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花。

角色的頭飾,。

問(wèn)題啟動(dòng)—順向設(shè)問(wèn)——反向設(shè)問(wèn)——假定設(shè)問(wèn)——表演欣賞

問(wèn)題啟動(dòng),。

（1）在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”,。

幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。

（2）聽(tīng)錄音故事的前半段,。

從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了,。

2．順問(wèn)設(shè)問(wèn)。

(1)故事講到一半,，教師可設(shè)問(wèn)：

“小松鼠什么也沒(méi)有打扮,，會(huì)不會(huì)漂亮呢？”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,，便于兒童清晰感知,。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。

(2)繼續(xù)聽(tīng)半段故事,。

3．反向設(shè)問(wèn),。

(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮？”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”,。

這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡,。

(2)看圖講故事,。

圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容,，幫助幼兒理清思路,，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。

4．假定設(shè)問(wèn),。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢？”

這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美,，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

5．表演欣賞。

通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景,，美的色彩,，美的形象，美的語(yǔ)言等,，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感。

耳朵上的綠星星教案小班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能愉快地參與集體活動(dòng)。

2,、知道沒(méi)個(gè)人都有兩只耳朵,，它長(zhǎng)在頭的兩邊，耳朵是聽(tīng)聲音的,。

3,、培養(yǎng)注意力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情境表演,，引出主題。

小靈靈———————

哎,！媽媽有什么事,？

小靈靈真聽(tīng)話，媽媽一喊你,，你就來(lái)了,，你是怎么知道媽媽喊你的呀？

我呀,，是用我的小耳朵聽(tīng)的,。

你的耳朵在哪里呀？

在這里,！

今天我們?nèi)タ赐馄藕脝幔?/p>

好的,。

那我們走 吧！

提問(wèn)：

1,、你們看見(jiàn)了誰(shuí)呀,？

2、小靈靈是用什么聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊他的呀,？

二,、觀察了解耳朵

1、師：小靈靈有機(jī)靈的小耳朵,，那么有沒(méi)有,？在哪里？有幾只？

我們的耳朵是怎么的,？

（我們用手摸一摸,，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵,，）

（軟軟的…………,。）

我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么？（小洞洞……,。）

2,、我們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）

你小聲喊一聲你好朋友的名字,，看它靈不靈

三,、

小朋友都有機(jī)靈的耳朵，小動(dòng)物有沒(méi)有耳朵呢,？我們一起來(lái)喊小兔,、小貓。

木偶表演（小兔子,，小花貓）

小兔子—————————小兔子

哎,，小朋友們好！

小兔子好,！

我要上幼兒園了再見(jiàn),！

小兔子用什么聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诤八剑啃⊥米拥亩潇`不靈,？

四,、討論怎樣保護(hù)耳朵

（洗頭發(fā)的時(shí)候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里）

（如果聽(tīng)見(jiàn)很大的聲音就張開(kāi)嘴巴，或者走開(kāi)）

五,、游戲;機(jī)靈的小耳朵

我們都有機(jī)靈的小耳朵,，那我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？

游戲三遍后 提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到了什么聲音,？是用什么來(lái)聽(tīng)見(jiàn)的,？

恩！小朋友們真棒,！

耳朵上的綠星星教案小班篇六

（一）設(shè)疑激趣,，引出故事。

（師）小朋友好,！今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人,，猜猜看，它會(huì)是誰(shuí)呢,？

“身子真靈巧,，穿件灰皮襖,，

尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué),?！保ㄋ墒螅?/p>

幼兒猜出后，出示小松鼠畫面,。

“嗨,！大家好，我是小松鼠,，今天晚上,，森林里要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我要到臺(tái)上表演唱歌,，請(qǐng)小朋友快幫我想想,，怎樣打扮才最漂亮呢？”

引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法,。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為小松鼠出主意,，對(duì)積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定,。）

小朋友想的辦法可真多,，我們一起來(lái)看看小松鼠是怎么做的?

（二）結(jié)合課件，分段講述故事,，邊講邊議,，初步理解故事內(nèi)容。

1,、講述故事從開(kāi)始至……小松鼠沒(méi)有摘小草,，走開(kāi)了后提問(wèn)：

（1）小松鼠來(lái)到花園里想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子,，它摘小草了嗎,？小草是怎么說(shuō)的？

（3）請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠美滋滋的樣子,。

2,、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美,。

（2）紅紅的玫瑰花真漂亮,，你覺(jué)得小松鼠會(huì)摘嗎？為什么,？

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玫瑰花會(huì)怎么說(shuō),？

3、在幼兒猜測(cè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開(kāi)了,。

（1）小草,、玫瑰花是怎樣說(shuō)的,？

（2）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來(lái)打扮自己,？

（3）“小松鼠懂得愛(ài)護(hù)小草,、小花，小朋友喜不喜歡它呢,？”

（4）小松鼠愛(ài)護(hù)花草,，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛(ài)心好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動(dòng)作邊利用課件畫面展示效果）

小朋友喜歡小松鼠,，許多小動(dòng)物也非常喜歡它，看,，誰(shuí)又來(lái)了

4,、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。

（1）這件事被誰(shuí)看到了,？誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng),？

（2）請(qǐng)幼兒站起來(lái)邊做相應(yīng)動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

（3）引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲(chóng)會(huì)幫助小松鼠嗎,？怎么幫呢,？”

5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾,。

（1）小松鼠去參加音樂(lè)會(huì)了嗎,？

（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺(tái)時(shí)，為什么所有的觀眾都驚呆了,？

（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來(lái)的呢,？

（三）再次觀看課件，完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰(shuí)幫助它的,？

（2）同伴間互相幫助真開(kāi)心呀,！如果你是螢火蟲(chóng)你會(huì)怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）

（四）經(jīng)驗(yàn)拓展活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

最后把所有作品展示在森林背景圖上,，大家一起分享、交流,?！澳闶窃趺创虬缧∷墒蟮模俊?/p>

1,、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密,。2,、請(qǐng)幼兒挑選自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行表演。

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，又可以拓展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

耳朵上的綠星星教案小班篇七

此故事兼有散文的色彩,，要細(xì)細(xì)品味它的詩(shī)情畫意,，通過(guò)外化的場(chǎng)景美，色彩美,、形象美語(yǔ)言美的'描寫贊頌了人間互相關(guān)愛(ài)的美好心靈,。塑造了外表與內(nèi)心和諧統(tǒng)一的完美形象。

這一形象無(wú)疑是對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的幼兒來(lái)講具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),，并且對(duì)大班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的,，有利于他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。

本設(shè)計(jì)主要是設(shè)置問(wèn)題情景,，通過(guò)一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn),，層層展開(kāi),，啟發(fā)幼兒積極思維,，幫助幼兒理清思路，理解主題思想,，這充分感受故事所描繪的完美形象,。同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索,，圍繞問(wèn)題，積極思維,，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密,。

2、幫助幼兒作出正確的道德判斷,。

3,、感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài),，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈,。

1,、錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花),。

2,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草,，紅紅的玫瑰花,。

3、角色的頭飾,。

1,、問(wèn)題啟動(dòng)。

(1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題,，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”,。

運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng),，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始,。

(2)聽(tīng)錄音故事的前半段。

從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了,。

2.順問(wèn)設(shè)問(wèn),。

(1)故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：

“小松鼠什么也沒(méi)有打扮,，會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展,。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出,，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足,。

(2)繼續(xù)聽(tīng)后半段故事,。

3.反向設(shè)問(wèn)。

(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”,。

這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡,。

(2)看圖講故事,。

圍繞設(shè)問(wèn),，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路,，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力,。

4.假定設(shè)問(wèn)。

提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽,，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”

這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論,，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

5.表演欣賞,。

通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩,，美的形象,，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美,。向兒童傳達(dá)美的情感,。

《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛(ài)護(hù)小草和玫瑰花，螢火蟲(chóng)們都來(lái)幫助它的童話故事,。里面可愛(ài)的動(dòng)物形象,、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事情節(jié)便于幼兒理解,，并能很好地激發(fā)幼兒在集體面前表達(dá)自己想法的興趣,。故事中傳達(dá)的愛(ài)護(hù)小草、小花的環(huán)保行為與同伴之間相互關(guān)心的情感,，對(duì)于我們剛?cè)雸@不久,，進(jìn)入新環(huán)境、新集體的新中班孩子們來(lái)說(shuō)是非常適合和有必要的,，它不僅符合幼兒的年齡特點(diǎn),，同時(shí)符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

耳朵上的綠星星教案小班篇八

1,、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),，感悟故事中所傳這的友愛(ài)情感,。

2、豐富幼兒的語(yǔ)言,，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力,。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

幫助幼兒理解,、感悟故事中所傳達(dá)的友愛(ài)情感,。

1、制作課件《耳朵上的綠星星》,、故事錄音帶,；

2、教具：小草,、玫瑰花,、螢火蟲(chóng)、星星頭飾,；小松鼠指偶等,；

3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）,、幼兒畫筆若干,。

一、提出疑問(wèn),，導(dǎo)入課題孩子們,，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來(lái)了，咦,，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀,？星星不是在天上嗎？這是怎么回事,？小松鼠：聽(tīng)了下面的故事,，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)故事《耳朵上的綠星星》,！

二,、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們,，你們說(shuō)這個(gè)故事名字叫什么,？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？小松鼠：對(duì),！師：那么,，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題,，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧,！師：?jiǎn)眩∷墒筮€給我們帶了好看的圖片,，讓我們快來(lái)看吧,。

三、播放課件,，請(qǐng)小朋友欣賞,，教師講述第二遍故事。

1,、播放第一部分

a,、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己

b,、小松鼠打扮了嗎,？（沒(méi)有）為什么

c、這件事情讓誰(shuí)看到了,？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的,？它為什么說(shuō)小松鼠真好？

2,、播放第二部分

a,、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂(lè)會(huì)的,？

小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒,，都是有愛(ài)心的好孩子！

師：哎,，小松鼠,，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛(ài)心的好孩子，而且還都是小演員呢,！

小松鼠：是嗎,？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們,，好嗎,？（好）

四、表演故事播放故事錄音,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

五、結(jié)束活動(dòng)小松鼠,，我們表演的好嗎,？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目,！

師：好,，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！

在完整欣賞故事后,，結(jié)合幼兒實(shí)際生活,，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考,。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠,，小朋友喜不喜歡小草和小花呢,？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候,，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái),，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些,。