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秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好,。

通過(guò)觀察圖片、影像,，多讀感悟,，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié),。

2課時(shí),。

〖課時(shí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀,、識(shí)記8個(gè)生字,，學(xué)會(huì)正確書寫8個(gè)生字。

2,、在充分讀的基礎(chǔ)上,，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。

〖教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題,，初讀課文

1,、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫秋天的詞語(yǔ),，今天我們就到田野,、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。

2,、直觀感知：

播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片,。

3、引導(dǎo)回顧,、表達(dá)：

欣賞了秋天的風(fēng)光,，你想說(shuō)什么?

4、導(dǎo)入：

秋天就象一幅美麗的圖畫,，讓我們看看課文是怎樣描寫秋天的.?

5,、出示課題，齊讀,。

二,、小組合作認(rèn)讀生字

1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀,。

2,、讓學(xué)生自由發(fā)揮,，想象動(dòng)腦，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，如：

編字謎猜字,、做動(dòng)作猜字、摘蘋果識(shí)字,、說(shuō)字找字等等,。

3、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。

三,、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文,，要求：

把生字讀正確,，把句子讀通順。

2,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感,。

3,、四人小組合作朗讀，要求讀正確,、配合默契,。

4、反饋?zhàn)x書情況,，抓重點(diǎn),、難點(diǎn)段落范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

5,、自讀、齊讀課文,，要求：

讀得正確,、流利。

6,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。

四,、指導(dǎo)寫字

1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，分析字形書寫的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

2,、教師范寫,，講明書寫重點(diǎn)：

怎樣寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?

4、學(xué)生練習(xí),，糾正寫字姿勢(shì),，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

〖課時(shí)目標(biāo)

1,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美。

2,、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好,。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞,。

2、聽(tīng)寫生字,、詞語(yǔ),。

二、朗讀感悟

1,、學(xué)生分組朗讀,，要求：

⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音,。

⑵ 讀得流利

⑶ 教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。

2,、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫，看誰(shuí)能記住自己讀的句段,。

3,、師生交換讀，教師可選出自己感受最深,、或自己讀得最有感染力的句子,，與學(xué)生交換讀：

⑴ 要求學(xué)生：

認(rèn)真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀,，猜猜老師為什么要這樣讀?

⑵ 要求教師：

認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀,。

4,、隨機(jī)點(diǎn)撥：

朗讀中注意體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

5,、競(jìng)賽讀,，看誰(shuí)讀得美。

6,、看著課文插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

7,、有感情地齊讀全文,。

三、想象拓展,，說(shuō)話訓(xùn)練

1,、想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么?

2,、你打算怎樣為秋天的圖畫增光添彩?

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天。

2,、辦個(gè)小小展覽會(huì)：

展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”,，落葉樹(shù)簽、賀卡,、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌,、句子、文章等,。

3,、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話，如：

“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,。”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

1,、動(dòng)腦思考：

你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?

2,、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，如：

制作秋天的禮物，做落葉書簽,，用自己的畫做賀卡,，寫寫贊美秋天的小詩(shī)、句子,、文章等,。

本課中的比喻句理解成了難點(diǎn)。課堂上說(shuō)得頭頭是道,，作業(yè)本上要求用“像”寫話,，那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用,，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,，享受審美樂(lè)趣,。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次,、多形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪,、勤勞、燃燒等詞語(yǔ)的意思,。

教學(xué)安排：

第一課時(shí)：初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，初步感受秋天的美,；學(xué)寫“燈”、“作”,、“字”,、“麗”四個(gè)生字。

第二課時(shí)：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文，背誦課文,，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情；學(xué)寫“波”,、“浪”、“蘋”,、“勞”四個(gè)生字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片,。

2,、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。

教學(xué)流程：（第二課時(shí)）

一,、激趣引入,，鞏固生字。

1,、導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天，你們還想見(jiàn)她嗎,？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好,、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。

2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。（板書：勞,、麗）

3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固,?？矗锕媚飦?lái)了,！

【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞,?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境,，豐富積累,。

1、播放秋天風(fēng)光圖片,。

2,、小朋友們，秋姑娘美嗎,？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ),，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？

3,、過(guò)渡：有這么多描寫秋天的好詞語(yǔ),，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫,。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂,，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，為感悟秋天的美奠定了基石,?！?/p>

三、披文入情,，體驗(yàn)情感,。

（一）朗讀感悟，整體把握,。

1,、學(xué)生自由讀課文。

2,、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美,，老師也想讀，你們想聽(tīng)嗎,？老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好,？（教師配樂(lè)朗讀）

3,、聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎,？

（二）研讀品味,，體會(huì)情感。

1,、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感。

（1）在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來(lái),。

（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子,。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái),？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）

“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把,?！?/p>

（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）

（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍,，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）

（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ),，并演示課件體會(huì),。）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。

師隨機(jī)：秋天有金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海，還有火紅的高粱,，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>

（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著,、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著,，你們喜歡嗎,？

（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請(qǐng)小朋友們自由練一練,，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）

（9）指名讀并評(píng)議。

（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）,。

（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。

（12）小朋友們，剛才,，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金色的`稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。

（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

辣椒__________________

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2、直抒胸臆,，渲瀉情感,。

（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香，真令人陶醉,！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）,。你們也自由喊一喊吧，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）

（2）指名喊,，全班齊喊。

3,、深入體會(huì),，情感升華。

（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家,？

（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫），請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的,？誰(shuí)來(lái)告訴大家,？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話）

（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）

（4）師總結(jié)：春天,，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草、施肥,。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子,。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)了秋天收獲的景象,，才有了這幅秋天的圖畫。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎,？

（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么,？

（6）下面,，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）

（7）男女合作讀,，師生合作讀。

（三）誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感,。

（1）這么美的圖畫,，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來(lái),，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）

（2）老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句,，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三、四句老師來(lái)問(wèn),，你們來(lái)答,，清楚嗎？（師生合作背）

（3）指名指著板書背,，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背,。

【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美,，再讀,，賞詞、品句,，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情,。通過(guò)多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會(huì),、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>

四、拓展延伸,，自由表達(dá),。

1、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌,。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）

2,、全班交流。

3,、師小結(jié)：剛才,，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,，用自己的努力畫出最美的圖畫,。

4、小朋友們,，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語(yǔ),，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫好“波”,、“浪”、“蘋”,、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,，在黑板上指導(dǎo)寫,。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí),，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,。聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫有機(jī)結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),?！?/p>

作業(yè)布置：

1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘,。

2、抄寫生字：“波”,、“浪”,、

板書設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三

授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一,、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1,、小朋友們，秋天來(lái)啦,，天空是那樣藍(lán),，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天,，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登,、瓜果飄香,，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,，我們一起到山野去郊游一番,，好不好？（出示掛圖,。）

2,、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦,？怎么告訴的,？

對(duì),，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫,。）

3,、指名讀并齊讀課題。

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美,，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎,？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了，你們還認(rèn)得它們嗎,？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？想想辦法。（請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙,；問(wèn)周圍的小朋友,；查字典。）

1,、自由朗讀課文,。用自己喜歡的`符號(hào)畫出文中的生字，看看課文一共有幾句話,。

2,、聽(tīng)課文錄音。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么,。

3,、認(rèn)識(shí)生字。

同學(xué)們,，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友,，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了。多拉a夢(mèng)又碰巧不在,。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊，我們一起幫幫他好不好,？我們想想辦法,，幫他把好朋友們都記住了,，好嗎？

我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。

“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子,，指名讀,，分組讀，等）；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中；形聲）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字,；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,，匯報(bào)討論結(jié)果,。

我們的小朋友真聰明，我想啊,，靠著大家的智慧,，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了,。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。

三,、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀,，分組讀,。齊讀

真是好美的季節(jié),，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么,？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

說(shuō)得真好,，今天的課上到這里,，明天將接著學(xué)習(xí),。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇四

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗,。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字,、寫字,、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀,。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖,、卡片、自制獎(jiǎng)品,、生字課件,。 教學(xué)思路 說(shuō)與看結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。 板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫

梨樹(shù) 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

稻海 翻 波浪

高粱 舉 火把

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 說(shuō)話導(dǎo)入

看圖說(shuō)話

初讀感知,，識(shí)字

誦讀課文，讀中感悟,。

板書課題,，學(xué)生齊讀。

看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了,？他是怎么告訴的,？

自讀課文，畫出生字,?？聪旅娴纳痔O果，讀準(zhǔn)字音,。

把課文讀給同位聽(tīng),，幫助糾正錯(cuò)誤。

小組合作,，認(rèn)讀生字,。

出示生字，認(rèn)讀,。

齊讀課文,。

用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀,、同位讀,、表演讀）

找出自己喜歡的句子，多讀幾遍,。

讀給大家聽(tīng),。師生欣賞、評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀,。

重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練,。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇五

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字,。

2,、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái),。

1,、生字詞卡片。

2,、課件：

秋天的風(fēng)光,。

3、蘋果等教具,。

第一課時(shí)

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋果就屬于你啦!

(玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),。)

2,、指名學(xué)生讀,，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手,，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系,。)

1、今天,，秋姑娘來(lái)到我們的身邊,，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫。(課件展示：秋天圖,。)學(xué)生觀察,，初步感知秋天的特點(diǎn)。

2,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。

3,、這么美的景色是有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,，該帶的4樣法寶(眼、口,、耳,、心)都帶齊了嗎?

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看，

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)

(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)

(師)最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!

(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,，學(xué)生樂(lè)于接受，效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影,。)

4,、出示課題、課文內(nèi)容,，學(xué)生齊讀課題,。

1、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀，注意,，不會(huì)讀的字畫下來(lái),，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么,。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,，不要求深究,。

3,、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白,，最后把它背下來(lái),。

1、秋姑娘很熱情,，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果,。

(課件展示：寫在蘋果上的生字。)

2,、秋姑娘說(shuō),，蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了,，這個(gè)蘋果才摘得下來(lái),。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好,、摘得多：

⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：

① 自己試讀,。

② 組內(nèi)記讀，互相幫助,。

③ 交流識(shí)記方法,。

⑵ 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生,。

3,、“摘蘋果”比賽開(kāi)始：

以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法,，摘下蘋果,。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，高粱是米,，燃燒要火，勤奮靠力,。

4,、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示,，寫有詞語(yǔ)的梨,，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練,，再參加“摘梨”游戲,。

5、秋姑娘送了你們這么多禮物,，她有一個(gè)小小的愿望,，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì)兒,，我們選讀得好的同學(xué)向她展示,。

學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀,，正音：“燈籠”的“籠”,、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀,，要求人人都能讀正確,、流利。選同學(xué)展示,。

(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的,，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)

1,、今天要寫的`是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪幾個(gè)?

課件展示：

波 浪 燈 作

2、指名讀,，說(shuō)偏旁,，組詞。

3,、看四個(gè)字在田字格中的位置,，想想怎樣才能把它們寫好?學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬,。

4,、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：

“作”：左窄右寬,，左短右長(zhǎng),，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同,。

5,、巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)

1、上節(jié)課,，我們到果園里去摘果子,。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn),。(課件展示：帶有生字,、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞,。

2,、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》,。這節(jié)課,，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來(lái),。

1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?

課件出示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。蘋果露出紅紅的臉頰,。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把,。

2,、課文中，這四句并成一句,，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句,。)個(gè)別逐句讀。

3,、這么長(zhǎng)的一句話,，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓,。

4,、秋天到了，瓜果和稻子成熟了,，豐收了,，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句,。結(jié)合插圖,，理解句意：

“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色,、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟,、豐收。

5,、誰(shuí)能把1,、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評(píng)價(jià),，背誦1、2兩名,。

6,、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句,。

7,、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：

梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>

蘋果( )好像在說(shuō)：“___________?！?/p>

稻海( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>

高粱( )好像在說(shuō)：“___________,。”

8,、啊,，這么美的秋天圖畫，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句,。

9,、誰(shuí)能背這兩句?

10,、全文能背嗎?背誦全文。試背,、師生合作背,、找同伴背。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言,，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生真正得到收獲。)

1,、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合,，贊美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天。

⑵ 寫話組：

寫秋天,。

⑶ 歌唱組：

唱秋天。

⑷ 表演組：

演秋天,。

⑸ 標(biāo)本組：

收集落葉……

2、教師一起組織參與,。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力,。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè),。)

1,、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：

字 蘋 麗 勞

2、指名讀,。

3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫?觀察字形,、筆畫位置、描紅,。

4,、范寫：

麗、勞自由練寫,。

秋天的圖畫

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰,。

稻海翻起金色的波浪,。

高梁舉起燃燒的火把,。

學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn),，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化,，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地,、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇六

秋天的圖畫里都畫了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,。

讀的怎么樣了,？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句。

(注意正音)

其他同學(xué)也想讀是嗎,？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好,。

⑴ 誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng),？你覺(jué)得他讀的怎么樣,？

⑵ 教師指導(dǎo)：

秋天的.到來(lái)，給大地披上盛裝,，給人們帶來(lái)收獲的喜悅,，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情。

⑶ 學(xué)生練讀,，誰(shuí)能再來(lái)讀,，爭(zhēng)取比他讀的還好？

⑷ 師：秋天多彩而豐饒,，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造,。

下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文,，為一會(huì)的比賽做準(zhǔn)備。

⑴ 同桌比賽讀：

覺(jué)得自己讀的怎么樣,？很有自信,。

⑵ 小組比賽讀：

我們?cè)俜中〗M比一比。

⑶ 男女生賽讀：

男生和女生再比一比。

⑷ 師生比賽讀：

讀的都很準(zhǔn)確流利,，富有感情。敢和老師比嗎,？(師生合作讀)

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念。在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生在讀中感,，在讀中悟。變傳統(tǒng)的串講,、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,。采用以讀帶講,，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀,、選讀、指導(dǎo)讀,、賽讀、引讀等多層次,、多角度,、多形式的朗讀練習(xí),，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美,。使秋日的美麗,、豐饒躍然紙上,，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美,，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦,。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇七

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把,。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。

“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫,，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了,。“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞的人們的贊美之情,，油然而生,。

讀一讀，想一想,，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫增光添彩?

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。

3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)揭示課題,，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文,。

(二)小組合作認(rèn)讀生字

直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。

(三)識(shí)字寫字

本課生字不多,，可以先集中識(shí)字,，再朗讀課文,。可在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)讀生字,，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法,?？捎貌伦帧⑼孀挚ㄓ螒虻确绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。如,，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋果識(shí)字,、說(shuō)字找字等。同時(shí),，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,，了解字義。

識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,，把記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái),。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃、勤”與“籠,、浪,、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲,。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。

對(duì)要求寫的字,，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫,。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的`,，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn),。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫來(lái)記住字形，通過(guò)范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正,，寫美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

(四)指導(dǎo)寫字

本文篇幅短小,，淺顯易懂,，富有童趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),。

(五)感知課文內(nèi)容

1.自由讀課文。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。

2.教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。

3.自讀,、齊讀課文。要求：讀得正確,、流利,。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,。

(六)朗讀感悟

朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。

首先是學(xué)生充分地讀,，可以自由讀,，也可以個(gè)人讀、齊讀,。一要讀正確,，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦,。

要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟,。可讓學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件,，知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的、喜慶的季節(jié),。在此基礎(chǔ)上朗讀,，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感,，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：①邊讀邊想象,。聽(tīng)老師范讀或自己讀,，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐,，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子。④美讀,。教師再范讀,，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫,。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后,，再美美地讀,，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀,。

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦,。

(七)再讀感悟

1.教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。

3.點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。

4.比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。

5.學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。

6.看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。

(八)擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

(九)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)“我會(huì)讀,，我會(huì)畫，我會(huì)做”,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái),，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力,，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),。

1.讀“我會(huì)讀”中的句子,，聯(lián)系課文、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天,。

2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……

3.全班分工合作,，辦個(gè)小小展覽會(huì)。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇八

《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗,？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的.,、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

１、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字,。

３、能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

３、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀,、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差,，注意力容易分散，因此,，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子,、看看課文有幾句話。再讀課文,、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀,。同時(shí)，范讀,、齊讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

⑴教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

１、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天？

２,、課件演示秋天的景色。

３,、看到了些什么,？

１、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話,？

２、檢查讀書情況,。（指名讀,、分組讀。）

１,、再來(lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,？

２,、學(xué)生練讀。

３,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面,。）

⑴課件演示,，出示第一句話及山野畫面。

⑵課件演示,，出示第二句話及梨樹(shù),、蘋果、稻海,、高梁畫面,。

⑶課件演示，出示第三句話,。

⑷課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面。

４,、師生配合讀,。

５、學(xué)生背誦,。

１,、畫秋天,。

２,、學(xué)生上黑板貼畫。

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫,。

１,、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展,。

２、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇九

１、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫,，有一天,，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看啊,？（板書詞語(yǔ)：圖畫）

２,、（演示：秋天山野的景色）

你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

３,、老師給大家看的就是秋天的圖畫,。齊讀課題。

４,、秋天是多彩的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游，好不好,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！看，小火車來(lái)接大家了,，大家檢查一下,，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng),，帶上你們的嘴大聲說(shuō)，最重要的就是要帶上你們的心,，讓我們一起用心去體會(huì)、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎,？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

１,、瞧，我們的路線圖就在這,。（語(yǔ)文書）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友,，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

２,、檢查生字,、句子：

⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看,，果園的果子都熟了,，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,，這個(gè)果子就是你的了,。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰，指的是哪兒,，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，書中有一句話把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去?？煺页鰜?lái)讀一讀,。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通,。）摘到蘋果一定很開(kāi)心,！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽(tīng),，讀對(duì)的夸夸他,，讀錯(cuò)了幫幫他。

１,、剛才,，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野,，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入,，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰(shuí)能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀,？

梨樹(shù)掛起金黃的`燈籠

⑴你看到梨樹(shù)怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí),、梨子成熟了,、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè)。

⑵我們來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的,？這金黃的燈籠是……,？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊,。多美啊。

⑶你能來(lái)讀讀嗎,？

評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀,，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠。

果實(shí)累累,，真誘人?。?/p>

你在很用心地讀，誰(shuí)再來(lái)試試,？

過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶?，列車開(kāi)啊開(kāi)，你還看到了什么,？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么,？（蘋果成熟了）

⑵那直接說(shuō)“蘋果成熟了，”好不好,，你喜歡哪一句,，為什么？

⑶讀出你的喜愛(ài)吧,。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海?。渴且恢甑締?？二株嗎,？…那是什么？（是啊,，是數(shù)不清,，是許多許多的…..）這就叫稻海，

⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景,，感受一下這起伏的波浪吧,。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對(duì)啊，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪,。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎,？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把,？

⑶讀。

２,、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好,，

評(píng)：是啊,，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀

３、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中,，來(lái)到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切,，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了”

⑵讓我們把這個(gè)消息,，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰(shuí)來(lái),？

聽(tīng)出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽(tīng)出了你的……

讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧,。

讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧,。

４、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,，它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。

１,、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋果,，瞧,，它露著紅紅的臉頰。

２,、讓我們把紅蘋果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里。

３,、瞧,，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察,。

４,、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）

５,、你們能寫好它們嗎,？生描紅。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇十

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

2,、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

識(shí)字,，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀,。教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？(生答),。

2,、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ),。

3,、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書秋天的圖畫,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、課件出示帶拼音的生字,，注意讀準(zhǔn)字音。（多種形式朗讀）

2,、讀一讀,，認(rèn)一認(rèn)。

（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字,，出示帶有生字的水果,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多,。

（2）學(xué)生拼小紅花,，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

(出示布景：一個(gè)花芯,，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯,，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過(guò)呀,，要拼好這個(gè)小紅花可不容易,，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ),，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了,，全部過(guò)關(guān)了，才可以拼成小紅花,，最后這個(gè)小紅花就屬于你了,。

3、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,。

4,、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物,。

5,、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲,，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲。

三,、精讀課文,，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng),。

2,、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配,。

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。

(提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅,、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋果,、稻海,、高梁畫面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解,。

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作,、指讀、范讀,、齊讀,、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話,。(提示：看,，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美,、自豪的`語(yǔ)氣,。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人,。

5,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng),，老師也想和你們一起讀了,。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái),。

四、練習(xí)訓(xùn)練,，歌頌秋天

1,、此時(shí)，梨樹(shù),、蘋果樹(shù),、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么,？

2,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫,，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

3、男女生比賽讀課文,。

五,、板書設(shè)計(jì)

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇十一

一,、說(shuō)話入境,，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中、公園里,、草地上觀察到的秋天景象,。

2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫,、剪,、貼，自己動(dòng)手裝扮教室,。成熟的瓜果,，金色的稻浪，南飛的大雁……

3,、就讓我們?cè)谶@喜人的.豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文(默讀,、同桌互讀、表演讀),。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

3,、讀句子(讀哪句，課件演示哪句),，師生欣賞,、評(píng)議，練習(xí)朗讀,。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng),。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭,。

4,、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,，同座位互背,，下位找好朋友背……)

四、各展所長(zhǎng),，贊美秋天

1,、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎?

2、自由組合,，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字,，書寫生字(略)

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇十二

本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后,，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好,，用自已的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情,。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活、觀察圖畫的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的感情。

1,、能留心觀察事物,、圖畫，并能按照一定順序進(jìn)行介紹,。

2,、能用上平時(shí)積累的詞句，把畫面內(nèi)容寫清楚,，把句子寫通順,。

三、課前準(zhǔn)備

1,、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化,，如氣候、動(dòng)物、植物,、人,，在生活中尋找秋天。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文,、句子。

3,、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,。

四、教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了)。

2,、出示題目,，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題)。

3,、引導(dǎo)觀察,，以評(píng)促說(shuō)。

a,、老師出示一幅秋景圖,，指導(dǎo)觀察。

b,、整體感知圖畫內(nèi)容,，指名說(shuō)圖，圖上畫了什么,？

c,、引導(dǎo)按順序觀察圖畫，師生共同評(píng)價(jià),。

d,、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的,？這些動(dòng)物正在干什么,？還可以加上一些想象(板書：說(shuō)清楚)。

e,、同位練說(shuō),，互相評(píng)價(jià)提高。

f,、指名匯報(bào)說(shuō),，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),。

g、板書作文要求：

①安排好寫作的順序,，把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫出來(lái),，主題鮮明；

②寫出景物特點(diǎn),，寫出真情實(shí)感,；

③注意用好平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；

④書寫端正,，字?jǐn)?shù)在350字以上。

4,、學(xué)生作文,，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

看圖作文：秋天的圖畫

瓦師附小王志新

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）“語(yǔ)文園地三”習(xí)作

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法,，把一處景物寫生動(dòng)。

2,、通過(guò)觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容,。

3、掌握寫靜物的基本方法：a,、靜處的種類,；b、靜物的姿態(tài),。

重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開(kāi)想象,。

難點(diǎn)：寫靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài),。

指 導(dǎo) 課

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，走近美好的大自然,，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣,、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,，讓我們跟隨秋天的腳步,，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？

二,、仔細(xì)看圖,，學(xué)習(xí)說(shuō)話。

1,、看一看,，想一想：圖上畫了那些景物,？是在哪里？

教師提示：根據(jù)圖畫和人物動(dòng)作合理想象圖畫的內(nèi)容,。

2,、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

3,、說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流,。

過(guò)渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來(lái)呢？

三,、知識(shí)遷移,，練習(xí)寫話。

1,、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求,。

2、學(xué)生看圖說(shuō)話：

教師提示：秋天,，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果,，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面？

四,、布置任務(wù),，練習(xí)寫作。

1,、讓自己參與其中,，注意做到觀察仔細(xì)、有序,、想象合理,。

2、運(yùn)用比喻和擬人的方法,，對(duì)果園及周圍景物進(jìn)行描寫,。

講 評(píng) 課

一、比較文章,，引出目標(biāo),。

1、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2,、學(xué)生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改,。

4,、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo),。

a,、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),，錯(cuò)別字，有語(yǔ)病的句子,。

b,、學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方,。

二,、上臺(tái)朗讀，集體修改,。

請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文,。

1、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí),？

2,、你能使他的文章更上一層樓嗎？

三,、總結(jié),。

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇十三

課題1、秋天的圖畫

課型 閱讀

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。2、會(huì)寫生字8個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文,。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文,。感受秋天的美麗景象,。

教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片，投影,、蘋果等教具

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。

第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。2喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來(lái)了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的`畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？

3、出示課題,，齊讀,。

1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的,。

2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。

3、小組學(xué)習(xí),。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

1、自由讀讀喜歡的句子,。2,、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō),。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨,、稻子,、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,，幫老師完成這幅畫,？

4、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng),。

5,、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起火,？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠,。8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

1,、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢,？

2,、指名讀，說(shuō)偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字）

第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的通過(guò)“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教,。二、再讀課文,。1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美感情,。2,、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3,、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。4,、看著畫面,，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。5,、同座合作背誦。四,、指導(dǎo)寫字,，同上。6,、三,、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎,？你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美,？討論、交流,。設(shè)計(jì)意圖

秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇十四

一,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn),，按照順序觀察事物的習(xí)慣,。

二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ),，描述秋天的景色畫面。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫話能力,，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。

能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ),。

能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情。

一,、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語(yǔ),。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫,。

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累,。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢,？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),？

師：說(shuō)得真好,！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫畫的方式保留下來(lái)，同學(xué)們,，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎,？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,，激發(fā)學(xué)生的興趣）,。

（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫,。（可適當(dāng)指導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）

（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示,。（選出小組代表上臺(tái)表述,，擴(kuò)大分享范圍）

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫,。要求做到描述清楚,，表達(dá)生動(dòng)、富有感情,。

（二）,、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，選出最優(yōu)小組代表,。

（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析,。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生,。

1、在表述中有一定順序的學(xué)生,。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,，要予以表?yè)P(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的,。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）

3,、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

4,、表達(dá)富有情感的,。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）,、學(xué)習(xí)小結(jié),，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,，按照一定要求表述完整,、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的,。

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài),，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。

（一）,、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚,、完整，語(yǔ)句通順,，并能用上了好詞,。（板書）

（二）、按照習(xí)作要求,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中,，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”,，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法,。

1,、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多,，我們先要按一定的順序（由上到下,、由左到右、由遠(yuǎn)到近,、……），看圖上畫的是什么季節(jié),？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間,、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等,。

2、注意順序,，表述具體（板書）

在寫的過(guò)程中,，圖上的主要內(nèi)容是什么,，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫,，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。

3,、語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人,。

（三）,、交流,、欣賞

1、同桌相互交流所寫的,，并相互提出意見(jiàn),。

2、自行修改

3,、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn),、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）

4,、佳作欣賞,，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。

5,、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng),。

6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,，讓大家欣賞,。