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秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇一
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。
3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟秋天的美好。
通過(guò)觀察圖片,、影像,，多讀感悟，想象等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天的美好與喜慶,，知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié),。
2課時(shí)。
〖課時(shí)目標(biāo)
1,、正確認(rèn)讀,、識(shí)記8個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字,。
2,、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭題,，初讀課文
1,、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登”“瓜果飄香”燈苗寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),，今天我們就到田野,、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2,、直觀感知：
播放秋天的音樂(lè)風(fēng)光片,。
3、引導(dǎo)回顧,、表達(dá)：
欣賞了秋天的風(fēng)光,，你想說(shuō)什么?
4、導(dǎo)入：
秋天就象一幅美麗的圖畫(huà),，讓我們看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的.?
5,、出示課題，齊讀,。
二,、小組合作認(rèn)讀生字
1、出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生自由認(rèn)讀,。
2,、讓學(xué)生自由發(fā)揮，想象動(dòng)腦,，用游戲方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,，如：
編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋(píng)果識(shí)字,、說(shuō)字找字等等。
3,、遇到困難提示學(xué)生通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決,。
三、感知課文內(nèi)容
1,、自由讀課文,，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順,。
2,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
3,、四人小組合作朗讀,，要求讀正確、配合默契,。
4,、反饋?zhàn)x書(shū)情況，抓重點(diǎn),、難點(diǎn)段落范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
5,、自讀,、齊讀課文，要求：
讀得正確,、流利,。
6、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,，分析字形書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。
2,、教師范寫(xiě)，講明書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)：
怎樣寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字?
4,、學(xué)生練習(xí),，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
〖課時(shí)目標(biāo)
1,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文，并能在朗讀背誦中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美,。
2,、在熟讀中發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)感悟到的秋天的美好。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字,、詞語(yǔ),。
二、朗讀感悟
1,、學(xué)生分組朗讀,，要求：
⑴ 小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音,。
⑵ 讀得流利
⑶ 教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo)。
2,、學(xué)生找出自己最喜歡的句段讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)，看誰(shuí)能記住自己讀的句段,。
3,、師生交換讀，教師可選出自己感受最深,、或自己讀得最有感染力的句子,，與學(xué)生交換讀：
⑴ 要求學(xué)生：
認(rèn)真聽(tīng)教師范讀，可以模仿教師朗讀,，猜猜老師為什么要這樣讀?
⑵ 要求教師：
認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生朗讀,，根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提示學(xué)生注意，然后再范讀,。
4,、隨機(jī)點(diǎn)撥：
朗讀中注意體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。
5,、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美,。
6,、看著課文插圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦,。
7,、有感情地齊讀全文。
三,、想象拓展,，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
1,、想一想，你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么?
2,、你打算怎樣為秋天的圖畫(huà)增光添彩?
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1,、讀“我會(huì)讀”中的句子,，聯(lián)系課文、觀察和想象,，用圖畫(huà)描繪秋天,。
2、辦個(gè)小小展覽會(huì)：
展示同學(xué)們課外完成的“秋天的禮物”,，落葉樹(shù)簽,、賀卡、自己創(chuàng)作的贊美秋天的詩(shī)歌,、句子,、文章等。
3,、創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà),，如：
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,?！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
1,、動(dòng)腦思考：
你在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了上什么?
2,、用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，如：
制作秋天的禮物,，做落葉書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡，寫(xiě)寫(xiě)贊美秋天的小詩(shī),、句子,、文章等。
本課中的比喻句理解成了難點(diǎn),。課堂上說(shuō)得頭頭是道,，作業(yè)本上要求用“像”寫(xiě)話(huà),，那就全部亂了套。我不知道對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，比喻是否會(huì)那么容易運(yùn)用,，不知道如“我長(zhǎng)得像我爸爸”這類(lèi)的句子是否也可以認(rèn)為他是對(duì)的。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇二
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶,，享受審美樂(lè)趣,。本課設(shè)計(jì)試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次,、多形式的朗讀,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情。
3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪、勤勞,、燃燒等詞語(yǔ)的意思,。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，初步感受秋天的美,；學(xué)寫(xiě)“燈”、“作”,、“字”,、“麗”四個(gè)生字。
第二課時(shí)：鞏固生字詞,，結(jié)合課文抓好會(huì)寫(xiě)字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文，背誦課文,，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情；學(xué)寫(xiě)“波”,、“浪”,、“蘋(píng)”、“勞”四個(gè)生字,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片。
2,、學(xué)生畫(huà)好一幅自己心目中的秋天圖畫(huà),。
教學(xué)流程：（第二課時(shí)）
一、激趣引入,，鞏固生字,。
1、導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天，你們還想見(jiàn)她嗎,？只要你們把昨天學(xué)過(guò)的生字詞認(rèn)好,、寫(xiě)好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。
2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書(shū)空寫(xiě)“勞”字和“麗”字,。（板書(shū)：勞,、麗）
3、小朋友們把昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)記得真牢固,。看,，秋姑娘來(lái)了,！
【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞,?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境,，豐富積累,。
1、播放秋天風(fēng)光圖片,。
2,、小朋友們，秋姑娘美嗎,？你們能夠用上學(xué)過(guò)的描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎？
3,、過(guò)渡：有這么多描寫(xiě)秋天的好詞語(yǔ),，秋天實(shí)在是太美了，就像一幅多彩的畫(huà),。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)第1課：秋天的圖畫(huà),，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂,，并讓學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,，為感悟秋天的美奠定了基石,。】
三,、披文入情,，體驗(yàn)情感。
（一）朗讀感悟,，整體把握,。
1、學(xué)生自由讀課文,。
2,、聽(tīng)到小朋友們讀得那么美，老師也想讀,，你們想聽(tīng)嗎,？老師讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景,，好不好,？（教師配樂(lè)朗讀）
3,、聽(tīng)著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎,？
（二）研讀品味,，體會(huì)情感。
1,、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感。
（1）在這一幅圖畫(huà)中,，你看到了哪些美麗的景物,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫(huà)出來(lái),。
（2）學(xué)生再讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)景物的句子,。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來(lái),？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>
（4）這句話(huà)寫(xiě)了哪幾種景物,？（板書(shū)：貼圖片）
（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話(huà)多讀幾遍,，想一想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）
（6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語(yǔ),，并演示課件體會(huì),。）
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)秋天的美。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果,、金色的稻海，還有火紅的高粱,，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟?shū)：美）
（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著,、紅紅的蘋(píng)果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎,？
（8）你們能美美地讀一讀這句話(huà)嗎,？請(qǐng)小朋友們自由練一練,，看誰(shuí)還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）
（9）指名讀并評(píng)議。
（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）,。
（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。
（12）小朋友們，剛才,，我們?cè)谇锾斓膱D畫(huà)里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋(píng)果、金色的`稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱?qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。
（13）你們看到了什么？能像課文那樣說(shuō)一說(shuō)嗎（出示文字）
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,。
辣椒__________________
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2、直抒胸臆,，渲瀉情感,。
（1）過(guò)渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香,，真令人陶醉,！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話(huà)和錄音）。你們也自由喊一喊吧,，看誰(shuí)喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）
（2）指名喊，全班齊喊,。
3,、深入體會(huì)，情感升華,。
（1）誰(shuí)使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家？
（2）一群大雁迫不及待地趕來(lái)了（板書(shū)：大雁簡(jiǎn)筆畫(huà)）,，請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的,？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（學(xué)生說(shuō)后屏幕出示最后一句話(huà)）
（3）為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？（在“勞”字前面板書(shū)：勤）
（4）師總結(jié)：春天,，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草、施肥,。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子,。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來(lái)了秋天收獲的景象,，才有了這幅秋天的圖畫(huà)。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎,？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說(shuō)什么,？
（6）下面,，讓我們滿(mǎn)懷深情地讀讀最后兩句話(huà)，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）
（7）男女合作讀,，師生合作讀。
（三）誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感,。
（1）這么美的圖畫(huà)，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎,？那我們就一起把這篇課文背下來(lái),，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）
（2）老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句,，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三、四句老師來(lái)問(wèn),，你們來(lái)答,，清楚嗎？（師生合作背）
（3）指名指著板書(shū)背,，全班站起來(lái)配上動(dòng)作背,。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文,，整體感悟秋天的美，再讀,，賞詞,、品句，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀,，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛(ài)之情。通過(guò)多層次,、多形式的讀,，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì),、讀中表達(dá)，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>
四、拓展延伸,，自由表達(dá),。
1、勤勞的人們畫(huà)出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天,。你可以用自己的話(huà)介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩(shī)或兒歌,。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2、全班交流,。
3,、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫(huà),。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,，用自己的努力畫(huà)出最美的圖畫(huà),。
4、小朋友們,，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文，還要寫(xiě)好描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ),，現(xiàn)在我們來(lái)看看怎樣寫(xiě)好“波”,、“浪”,、“蘋(píng)”、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”,、“蘋(píng)”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫(xiě),。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,，能在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,。聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>
作業(yè)布置：
1,、摘抄文中最美的話(huà)或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?huà)，把它做成卡片送給秋姑娘,。
2,、抄寫(xiě)生字：“波”、“浪”,、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1,、秋天的圖畫(huà)
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇三
授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
授課時(shí)間：10分鐘
授課課型：新課（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字,。
2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。
3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天，熱愛(ài)秋天,。
教學(xué)重難點(diǎn)
1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件課文錄音生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
1,、小朋友們,，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán),，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天,，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登,、瓜果飄香,，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,，我們一起到山野去郊游一番,，好不好？（出示掛圖,。）
2,、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的,？
對(duì),，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎,？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà),。）
3、指名讀并齊讀課題,。
二、初讀課文認(rèn)讀生字
秋天很美,，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美,。小朋友想讀讀嗎？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,，你們還認(rèn)得它們嗎？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？想想辦法,。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙；問(wèn)周?chē)男∨笥?；查字典,。?/p>
1、自由朗讀課文,。用自己喜歡的`符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，看看課文一共有幾句話(huà)。
2,、聽(tīng)課文錄音,。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么。
3,、認(rèn)識(shí)生字,。
同學(xué)們,，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了,。多拉a夢(mèng)又碰巧不在,。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊,，我們一起幫幫他好不好,？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了,，好嗎,？
我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。
“圖”：是什么（看圖）,；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀,，分組讀,，等）；
“梨”：是什么（看圖）,；怎么記住這個(gè)字（放到課文中,；形聲）；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字,；
“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,，匯報(bào)討論結(jié)果。
我們的小朋友真聰明,，我想啊,，靠著大家的智慧，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了,。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）。
三,、再讀課文加強(qiáng)理解
賽讀,，分組讀。齊讀
真是好美的季節(jié),，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
說(shuō)得真好,，今天的課上到這里,，明天將接著學(xué)習(xí)。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇四
1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2,、能力目標(biāo)：正確流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3,、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗,。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀背誦課文,。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀,。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片,、自制獎(jiǎng)品,、生字課件。 教學(xué)思路 說(shuō)與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。 板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛 燈籠
蘋(píng)果 露 臉頰
稻海 翻 波浪
高粱 舉 火把
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 說(shuō)話(huà)導(dǎo)入
看圖說(shuō)話(huà)
初讀感知，識(shí)字
誦讀課文,，讀中感悟,。
板書(shū)課題，學(xué)生齊讀,。
看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了？他是怎么告訴的,？
自讀課文,，畫(huà)出生字?？聪旅娴纳痔O(píng)果,，讀準(zhǔn)字音。
把課文讀給同位聽(tīng),，幫助糾正錯(cuò)誤,。
小組合作，認(rèn)讀生字,。
出示生字,，認(rèn)讀。
齊讀課文,。
用自己喜歡的方式讀課文,。（自由讀,、同位讀、表演讀）
找出自己喜歡的句子,，多讀幾遍,。
讀給大家聽(tīng)。師生欣賞,、評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。
朗讀訓(xùn)練,。
語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
自由的有感情的朗讀課文,。
用自己喜歡的方式背誦課文,。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。
3喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。
2、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái),。
1、生字詞卡片。
2,、課件：
秋天的風(fēng)光,。
3、蘋(píng)果等教具,。
第一課時(shí)
1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),。)
2,、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀,。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手,，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。)
1,、今天,，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà),。(課件展示：秋天圖,。)學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn),。
2,、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的?學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn),。
3,、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是“秋天的圖畫(huà)”,，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼,、口、耳,、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看,，
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生)認(rèn)真聽(tīng)
(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律,，學(xué)生樂(lè)于接受,，效果也會(huì)是立桿見(jiàn)影,。)
4、出示課題,、課文內(nèi)容,，學(xué)生齊讀課題。
1,、播放相關(guān)課件,，師范讀。
2,、這份禮物上告訴你什么呢?請(qǐng)你自己讀讀,，注意，不會(huì)讀的字畫(huà)下來(lái),，到下面的蘋(píng)果園中找,。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化,，不要求深究,。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確,、讀明白,，最后把它背下來(lái)。
1,、秋姑娘很熱情,，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
(課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字,。)
2,、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì)讀了,，記住了,，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比,，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好,、摘得多：
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：
① 自己試讀。
② 組內(nèi)記讀,，互相幫助,。
③ 交流識(shí)記方法。
⑵ 師巡視,，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生,。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法,，摘下蘋(píng)果,。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，高粱是米,，燃燒要火，勤奮靠力,。
4,、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨,。(課件展示,，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠,。)學(xué)生自己先練練,，再參加“摘梨”游戲。
5,、秋姑娘送了你們這么多禮物,，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng),，能行嗎?等會(huì)兒,，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習(xí)讀文,。指名讀,，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲,。學(xué)生再自由讀,，要求人人都能讀正確、流利,。選同學(xué)展示,。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。)
1,、今天要寫(xiě)的`是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2,、指名讀,，說(shuō)偏旁，組詞,。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀察位置,，找出規(guī)律：左窄右寬,。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字,，如：
“作”：左窄右寬,，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短,、位置不同,。
5、巡視指導(dǎo),。
第二課時(shí)
1,、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子,。這節(jié)課,，我們把這些果子拿出來(lái)再認(rèn)一認(rèn)。(課件展示：帶有生字,、詞語(yǔ)的果園,。)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2,、上節(jié)課,，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫(huà)》。這節(jié)課,，我們要繼續(xù)讀懂它,，并把它背下來(lái)。
1,、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪,。高梁舉起燃燒的火把,。
2、課文中,，這四句并成一句,，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀,。
3,、這么長(zhǎng)的一句話(huà)，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀,，注意停頓,。
4,、秋天到了，瓜果和稻子成熟了,，豐收了,，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句,。結(jié)合插圖,，理解句意：
“燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅,、金色,、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收,。
5,、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀,、評(píng)價(jià),，背誦1、2兩名,。
6,、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句,。
7,、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?請(qǐng)你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>
蘋(píng)果( )好像在說(shuō)：“___________?！?/p>
稻海( )好像在說(shuō)：“___________,。”
高粱( )好像在說(shuō)：“___________,?！?/p>
8、啊,，這么美的秋天圖畫(huà),，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9,、誰(shuí)能背這兩句?
10,、全文能背嗎?背誦全文,。試背、師生合作背,、找同伴背,。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的,。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生真正得到收獲。)
1,、同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合,，贊美秋天：
⑴ 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天,。
⑵ 寫(xiě)話(huà)組：
寫(xiě)秋天。
⑶ 歌唱組：
唱秋天,。
⑷ 表演組：
演秋天,。
⑸ 標(biāo)本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與,。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì),，讓他們都體會(huì)到成功的快樂(lè),。)
1、課件出示這節(jié)課寫(xiě)的四個(gè)字：
字 蘋(píng) 麗 勞
2,、指名讀,。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀察字形,、筆畫(huà)位置,、描紅。
4,、范寫(xiě)：
麗,、勞自由練寫(xiě),。
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪,。
高梁舉起燃燒的火把,。
學(xué)生對(duì)秋天并不陌生,，憑他們的經(jīng)驗(yàn),，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地,、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的,，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美,。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇六
秋天的圖畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢,？請(qǐng)大家自讀課文，要把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,。
讀的怎么樣了？誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng),？請(qǐng)每個(gè)小朋友讀一句,。
(注意正音)
其他同學(xué)也想讀是嗎？那么老師就請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的句子反復(fù)朗讀,，一會(huì)老師要看看我們班誰(shuí)讀課文讀的最好,。
⑴ 誰(shuí)來(lái)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？你覺(jué)得他讀的怎么樣,？
⑵ 教師指導(dǎo)：
秋天的.到來(lái),，給大地披上盛裝，給人們帶來(lái)收獲的喜悅,，他讀出了對(duì)秋天來(lái)臨的喜悅之情和對(duì)秋色的贊美之情,。
⑶ 學(xué)生練讀，誰(shuí)能再來(lái)讀,，爭(zhēng)取比他讀的還好,？
⑷ 師：秋天多彩而豐饒，這一切都來(lái)自于勤勞人民的辛苦創(chuàng)造,。
下面請(qǐng)同學(xué)們有感情的練習(xí)讀全篇課文,，為一會(huì)的比賽做準(zhǔn)備。
⑴ 同桌比賽讀：
覺(jué)得自己讀的怎么樣,？很有自信,。
⑵ 小組比賽讀：
我們?cè)俜中〗M比一比。
⑶ 男女生賽讀：
男生和女生再比一比,。
⑷ 師生比賽讀：
讀的都很準(zhǔn)確流利,，富有感情。敢和老師比嗎,？(師生合作讀)
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立以讀為主的新理念,。在教學(xué)過(guò)程中,，讓學(xué)生在讀中感，在讀中悟,。變傳統(tǒng)的串講,、分析為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究,。采用以讀帶講,，以讀促學(xué)的教學(xué)策略，通過(guò)自讀,、選讀,、指導(dǎo)讀、賽讀,、引讀等多層次、多角度,、多形式的朗讀練習(xí),，使學(xué)生在感受文章語(yǔ)言美的同時(shí)，感受文章的意境美,。使秋日的美麗,、豐饒躍然紙上，使課文的“符號(hào)語(yǔ)言”成為學(xué)生感于內(nèi)而發(fā)于外的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言,，引發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的由衷贊美,，從而作到對(duì)本課重難點(diǎn)的突破：朗讀成誦。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇七
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà),，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。
“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情,，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了,?！罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問(wèn),，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情,，油然而生。
讀一讀,，想一想,，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么，收獲了什么,，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫(huà)增光添彩?
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。
3.喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
三,、教學(xué)過(guò)程：
(一)揭示課題,，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文,。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)解決。
(三)識(shí)字寫(xiě)字
本課生字不多,，可以先集中識(shí)字,，再朗讀課文?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法,。可用猜字,、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,。如，編字謎猜字、做動(dòng)作猜字,、摘蘋(píng)果識(shí)字,、說(shuō)字找字等。同時(shí),，通過(guò)組詞語(yǔ)記住字形,，了解字義。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,，把記生字與讀詞語(yǔ),、讀句子、讀課文結(jié)合起來(lái),。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃、勤”與“籠,、浪,、粱”?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲,。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。
對(duì)要求寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)結(jié)合,，先認(rèn)后寫(xiě),。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的`，都要注意復(fù)習(xí)鞏固,，要求不僅在語(yǔ)言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義,，通過(guò)字形分析和數(shù)筆畫(huà)來(lái)記住字形,，通過(guò)范寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字
本文篇幅短小，淺顯易懂,，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
(五)感知課文內(nèi)容
1.自由讀課文,。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順。
2.教師檢查讀書(shū)情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
3.自讀、齊讀課文,。要求：讀得正確,、流利。
4.仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。
(六)朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感,。
首先是學(xué)生充分地讀,，可以自由讀，也可以個(gè)人讀,、齊讀,。一要讀正確，二要讀流利,，進(jìn)而做到熟讀成誦,。
要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟?？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件,，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo),，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo),。朗讀要求：①邊讀邊想象,。聽(tīng)老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫(huà)的景象和色彩,。②在朗讀中感悟秋天的美好,。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣,。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感,。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué),，讀好每個(gè)句子。④美讀,。教師再范讀,，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫(huà),。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后,，再美美地讀,，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀,。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦,。
(七)再讀感悟
1.教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà),。
3.點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛,、露、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫(huà)”色彩的美麗,。
4.比賽讀,，看誰(shuí)讀得美。
5.學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6.看著畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。
(八)擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話(huà),?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著,，歡笑著,，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟,、蘋(píng)果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
(九)實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫(huà),，我會(huì)做”,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。
1.讀“我會(huì)讀”中的句子，聯(lián)系課文,、觀察和想象,，用圖畫(huà)描繪秋天。
2.用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡,，用句子,、短詩(shī)贊美秋天……
3.全班分工合作，辦個(gè)小小展覽會(huì),。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇八
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文,，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的.,、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
１、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字,。
３、能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。
３、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀,、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差,，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話(huà),。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時(shí),，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。
⑴教學(xué)開(kāi)始,，創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
１,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,？
２,、課件演示秋天的景色。
３,、看到了些什么,？
１、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話(huà),？
２、檢查讀書(shū)情況,。（指名讀,、分組讀。）
１,、再來(lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,？
２,、學(xué)生練讀。
３,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀：（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面,。）
⑴課件演示，出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面,。
⑵課件演示,，出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果,、稻海,、高梁畫(huà)面。
⑶課件演示,，出示第三句話(huà),。
⑷課件演示，出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面,。
４,、師生配合讀。
５,、學(xué)生背誦,。
１、畫(huà)秋天,。
２,、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。
黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。
１、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展,。
２、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇九
１,、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫(huà)，有一天,，老師到外面也拍了一些圖畫(huà)想和大家一起分享,，你們想不想看啊,？（板書(shū)詞語(yǔ)：圖畫(huà)）
２,、（演示：秋天山野的景色）
你能說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)：秋天）
３,、老師給大家看的就是秋天的圖畫(huà),。齊讀課題。
４,、秋天是多彩的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫(huà),，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、游一游，好不好,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！看，小火車(chē)來(lái)接大家了,，大家檢查一下,，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看,，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽(tīng),，帶上你們的嘴大聲說(shuō),，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會(huì),、用心去感受,。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！
１、瞧,，我們的路線(xiàn)圖就在這,。（語(yǔ)文書(shū)）這一路上我們會(huì)遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼,。（生讀課文）
２,、檢查生字、句子：
⑴“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們到了目的地,，看,，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧,！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字,，這個(gè)果子就是你的了。（過(guò)生字關(guān)）還有更大的果子呢,？（過(guò)詞語(yǔ)關(guān)）臉頰,，指的是哪兒，用手摸摸
⑵發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，書(shū)中有一句話(huà)把大部分的詞語(yǔ)都裝進(jìn)去,。快找出來(lái)讀一讀,。（出示課文第二句,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心,！讓我們把生字和詞語(yǔ)寶寶送回課文中讀讀吧,！讀給同桌聽(tīng)，讀對(duì)的夸夸他,，讀錯(cuò)了幫幫他,。
１、剛才,，“紅葉號(hào)”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天,，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎,？誰(shuí)能告訴老師,，你們都看到了一些什么呀？
梨樹(shù)掛起金黃的`燈籠
⑴你看到梨樹(shù)怎么了,？（結(jié)出了沉甸甸的果實(shí),、梨子成熟了、又大又黃）多說(shuō)幾個(gè),。
⑵我們來(lái)看看課文里是怎么說(shuō)的？這金黃的燈籠是……,？是啊,，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊,。
⑶你能來(lái)讀讀嗎,？
評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無(wú)數(shù)金黃的小燈籠,。
果實(shí)累累,，真誘人啊,！
你在很用心地讀,，誰(shuí)再來(lái)試試？
過(guò)渡：?jiǎn)鑶鑶?，列?chē)開(kāi)啊開(kāi),，你還看到了什么？
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰
⑴你讀懂了什么,？（蘋(píng)果成熟了）
⑵那直接說(shuō)“蘋(píng)果成熟了,，”好不好，你喜歡哪一句,，為什么,？
⑶讀出你的喜愛(ài)吧。
稻海翻起金色的波浪
⑴什么叫稻海??？是一株稻嗎？二株嗎,？…那是什么,？（是啊，是數(shù)不清,，是許多許多的…..）這就叫稻海,，
⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場(chǎng)景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）
⑶理解“翻”：
為什么用翻呢
對(duì)啊,，稻子太多了就像海一樣,，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。
指導(dǎo)讀,。
能讀出多的韻味嗎,？
高梁舉起燃燒的火把
⑴圖片出示“燃燒的火把”
⑵為什么說(shuō)高梁舉起燃燒的火把？
⑶讀,。
２,、齊讀四句話(huà)，如果去掉顏色的詞好不好,，
評(píng)：是啊,，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色,。它讓我們的秋天更加多姿多彩,，它讓我們的秋天更加……讀
３、學(xué)習(xí)第一句：
⑴（放音樂(lè)）我們乘坐著紅葉號(hào)來(lái)到如此美麗的季節(jié)中,，來(lái)到如此多姿的田野中,，我們看到了梨樹(shù)（），看到了蘋(píng)果（）看到了稻海（）看到了高梁（）,，這一切的一切,，都在向我們傳遞著一個(gè)消息，那就是“秋天來(lái)了,，秋天來(lái)了”
⑵讓我們把這個(gè)消息,，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰(shuí)來(lái),？
聽(tīng)出了你發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅
聽(tīng)出了你的……
讓我們一起把這份快樂(lè)說(shuō)出來(lái)吧,。
讓我們一起把這份快樂(lè)喊出來(lái)吧。
４,、小結(jié)：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。
１,、今天我們的“紅葉號(hào)”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個(gè)成熟的蘋(píng)果,，瞧,，它露著紅紅的臉頰。
２,、讓我們把紅蘋(píng)果里的生字請(qǐng)進(jìn)田字格里,。
３,、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊,，仔細(xì)觀察,。
４、跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)他們吧,。（師范寫(xiě)）
５,、你們能寫(xiě)好它們嗎？生描紅,。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇十
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。
2,、正確流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3,、喜歡秋天,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情,。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。
識(shí)字，朗讀背誦課文,，聯(lián)系有感情地朗讀,。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境
1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ),，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？(生答)。
2,、課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片,，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ)。
3,、過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美,，小朋友們想讀一讀嗎?相機(jī)板書(shū)秋天的圖畫(huà)。
二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音,。（多種形式朗讀）
2,、讀一讀，認(rèn)一認(rèn),。
（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字,，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，讀得多,。
（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),。
(出示布景：一個(gè)花芯,，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣,，你們想拼一拼嗎?不過(guò)呀,，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ),，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過(guò)關(guān)了,，才可以拼成小紅花,，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。
3,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話(huà)。
4,、電腦范讀課文,，學(xué)生找一找文章里寫(xiě)了課文圖片中哪幾種事物。
5,、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲,。
三、精讀課文,，欣賞秋天
1,、我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀,，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng),。
2、學(xué)習(xí)練讀
3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀,，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配,。
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面)
①課件演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面,。
(提示：你喜歡不喜歡秋天,，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海、高梁畫(huà)面,，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解,。
(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀,、范讀,、齊讀,、分
組讀)
③課件演示：出示第三句話(huà)
(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)
④課件演示：先出示大雁飛行的畫(huà)面,，再出示第四句話(huà)。(提示：看,，快些往天上看,，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美,、自豪的`語(yǔ)氣,。)
4、想一想：勤勞的人們指哪些人,。
5,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng),，老師也想和你們一起讀了,。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。
四,、練習(xí)訓(xùn)練,，歌頌秋天
1、此時(shí),，梨樹(shù),、蘋(píng)果樹(shù)、稻海,、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么,？
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，而對(duì)這么美的圖畫(huà),，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))
3,、男女生比賽讀課文,。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
黑板中間寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇十一
一,、說(shuō)話(huà)入境，繪畫(huà)導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,，你們找到她了嗎?
1,、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。
2,、在音樂(lè)聲中,，讓孩子們畫(huà)、剪,、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪,，南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的.豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!
二,、初讀課文,，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,，把課文讀通順,。
三、誦讀課文,，讀中感悟
1,、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀,、表演讀),。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。
3、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句),，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀,。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。
如：你覺(jué)得這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà))，你覺(jué)得美嗎?對(duì),，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué),、教室,、家庭,。
4,、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。
5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,，同座位互背,，下位找好朋友背……)
四、各展所長(zhǎng),，贊美秋天
1,、啟發(fā)談話(huà)：小朋友,，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,，好嗎?
2,、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五,、識(shí)記生字,，書(shū)寫(xiě)生字(略)
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇十二
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意,，用自已的畫(huà)筆描繪秋天的美好,，用自已的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活,、觀察圖畫(huà)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情,。
1,、能留心觀察事物、圖畫(huà),，并能按照一定順序進(jìn)行介紹,。
2、能用上平時(shí)積累的詞句,，把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚,，把句子寫(xiě)通順。
三,、課前準(zhǔn)備
1,、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓鐨夂?、?dòng)物,、植物、人,，在生活中尋找秋天,。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文,、句子,。
3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,。
四,、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了),。
2,、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題),。
3,、引導(dǎo)觀察，以評(píng)促說(shuō),。
a,、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察,。
b,、整體感知圖畫(huà)內(nèi)容，指名說(shuō)圖,，圖上畫(huà)了什么,？
c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà),，師生共同評(píng)價(jià),。
d、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚,，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的,？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書(shū)：說(shuō)清楚),。
e,、同位練說(shuō)，互相評(píng)價(jià)提高,。
f,、指名匯報(bào)說(shuō)，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),。
g,、板書(shū)作文要求：
①安排好寫(xiě)作的順序，把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái),，主題鮮明,；
②寫(xiě)出景物特點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感,；
③注意用好平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
④書(shū)寫(xiě)端正,，字?jǐn)?shù)在350字以上。
4,、學(xué)生作文,，老師個(gè)別輔導(dǎo),。
看圖作文：秋天的圖畫(huà)
瓦師附小王志新
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）“語(yǔ)文園地三”習(xí)作
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法,，把一處景物寫(xiě)生動(dòng),。
2、通過(guò)觀察圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫(huà)面內(nèi)容,。
3,、掌握寫(xiě)靜物的基本方法：a、靜處的種類(lèi),；b,、靜物的姿態(tài)。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開(kāi)想象,。
難點(diǎn)：寫(xiě)靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài),。
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,，走近美好的大自然,，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣、秋天的聲音的美妙,。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫(huà)好嗎,？
二,、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà),。
1,、看一看，想一想：圖上畫(huà)了那些景物,？是在哪里,？
教師提示：根據(jù)圖畫(huà)和人物動(dòng)作合理想象圖畫(huà)的內(nèi)容。
2,、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法,。
3、說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流,。
過(guò)渡：怎樣把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢,？
三、知識(shí)遷移,，練習(xí)寫(xiě)話(huà),。
1、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2,、學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：
教師提示：秋天,，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋(píng)果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫(huà)面,？
四,、布置任務(wù)，練習(xí)寫(xiě)作,。
1,、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì),、有序,、想象合理。
2,、運(yùn)用比喻和擬人的方法,，對(duì)果園及周?chē)拔镞M(jìn)行描寫(xiě)。
講 評(píng) 課
一,、比較文章,，引出目標(biāo)。
1,、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足,。
2、學(xué)生輕聲讀自己的作文,，邊讀邊改,。
4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文,，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo),。
a、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),，錯(cuò)別字,，有語(yǔ)病的句子。
b,、學(xué)生各抒己見(jiàn),，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。
二,、上臺(tái)朗讀,，集體修改。
請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文,。
1,、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí),？
2、你能使他的文章更上一層樓嗎,？
三,、總結(jié),。
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇十三
課題1,、秋天的圖畫(huà)
課型 閱讀
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。2,、會(huì)寫(xiě)生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文。感受秋天的美麗景象,。
教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影、蘋(píng)果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。
第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)生字4個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。2喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,。
1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢,？
（指名學(xué)生發(fā)言）
2,、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的`畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是“秋天的圖畫(huà)”,，同學(xué)們想去看看嗎？
3,、出示課題,，齊讀。
1,、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。
2、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。
3,、小組學(xué)習(xí)。
1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。
1,、自由讀讀喜歡的句子,。2,、自己讀讀第二句話(huà),。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果,、梨、稻子,、高粱,。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà),？
4,、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出,、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng),。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰,？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起火,？
這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？
1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個(gè)字呢,？
2、指名讀,，說(shuō)偏旁,，組詞。
3,、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）
4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請(qǐng)教。二,、再讀課文,。1、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美感情,。2、學(xué)生自由讀,，想象秋天的圖畫(huà),。3、比賽讀,，看誰(shuí)讀得美,。4、看著畫(huà)面,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦。5,、同座合作背誦,。四、指導(dǎo)寫(xiě)字,，同上,。6,、三、擴(kuò)展活動(dòng),。你愛(ài)秋天嗎,？你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美？討論,、交流,。設(shè)計(jì)意圖
秋天的圖畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)板書(shū)篇十四
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住事物的特點(diǎn),，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二,、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ),，描述秋天的景色畫(huà)面,。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話(huà)能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。
能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ),。
能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情,。
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ),。
二,、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。
同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累,。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢,？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),？
師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái),，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎,？它的美都體現(xiàn)在哪呢,？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句,，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
（一）,、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà),。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”）
（二）,、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示,。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）
（一）,、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà),。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng),、富有感情,。
（二）、小組代表口述,，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，選出最優(yōu)小組代表。
（三）,、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析,。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1,、在表述中有一定順序的學(xué)生,。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表?yè)P(yáng)）
2,、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的,。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生,。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的,。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,，而激發(fā)其情感
（四）、學(xué)習(xí)小結(jié),，指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的,，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整,、清楚,，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài)，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧,。
（一）,、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整,，語(yǔ)句通順,，并能用上了好詞。（板書(shū)）
（二）,、按照習(xí)作要求,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示,、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”,，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話(huà)”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法,。
1、仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）
看圖寫(xiě)話(huà)首先要仔細(xì)觀察,，理解圖意。觀察的方法很多,，我們先要按一定的順序（由上到下,、由左到右、由遠(yuǎn)到近,、……）,，看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？什么地方,？都有哪些景物和人，以及物與物之間,、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等,。
2、注意順序,，表述具體（板書(shū)）
在寫(xiě)的過(guò)程中,，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些,，主要的多寫(xiě),，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,。
3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)感人（板書(shū)）
優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中,，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人。
（三）,、交流,、欣賞
1、同桌相互交流所寫(xiě)的,，并相互提出意見(jiàn),。
2、自行修改
3,、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn),、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子，標(biāo)出來(lái)并做出批改）
4,、佳作欣賞,，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方。
5,、把話(huà)讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng),。
6、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里,，讓大家欣賞,。
