范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計 酸的和甜的課件篇一

在教學(xué)實踐中我繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法,，幫助學(xué)生達成以上的兩個數(shù)學(xué)目標。對于課堂中的“探究活動”沒有直接放手,，這是因為學(xué)生對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法意義的理解還不夠深刻,，因此在整個得教學(xué)過程分為三個層次：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生通過用圖形表示算式,，再用算式表示圖形,，深化“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法意義，感知分數(shù)乘分數(shù)的計算過程,。

（2）,、以3/4×1/4為例，讓學(xué)生先解釋算式的意義,，然后用圖形表示這個意義,，最后在根據(jù)圖形表示出算式的計算過程，這樣做的目的是通過“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過程是學(xué)生鞏固分數(shù)乘法的意義,，體會分數(shù)乘分數(shù)的計算過程,。

（3）、學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合的方法獨立完成教材中的試一試,，進一步達成以上目標,，并為總結(jié)分數(shù)乘分數(shù)的計算方法積累認知。整體教學(xué)的效果很好,。

由于學(xué)生有比較堅實的整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ),，所以對于探索分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則的探索完全可以讓學(xué)生獨立進行。而在分數(shù)乘分數(shù)計算過程的探索中,，由于學(xué)生剛剛認識“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)乘法意義,，并且用圖形表征分數(shù)乘分數(shù)的計算過程比較復(fù)雜，因此采用“扶一扶,，放一放”的策略就比較好,。

學(xué)生在計算分數(shù)乘分數(shù)時能根據(jù)計算法則進行計算，但對于計算過程的約分,，部分學(xué)生的約分意識不強,，如3的倍數(shù)，7的倍數(shù),，甚至更大質(zhì)數(shù)的倍數(shù),，學(xué)生不知道約分,，使結(jié)果不是最簡，還要加強訓(xùn)練,。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計 酸的和甜的課件篇二

選擇《長恨歌》進行公開教學(xué),，是帶著嘗試的心理。最重要的原因是這篇課文是塊硬骨頭,，這篇課文不僅篇幅長,，而且難度系數(shù)大，常常讓人無從下手,，不易把握,，令人生畏。

我的理想是通過《長恨歌》的教學(xué)展示一種空靈,、詩意,、唯美、厚重的課堂,?？侦`飄逸，是筑于厚重之上的,；唯美與詩意建立在實踐創(chuàng)新之上的,；浪漫與理想是建立在執(zhí)著與感動之上的。

這是一節(jié)富有想象力的課堂,，我充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗,，進行大量留白，喚醒學(xué)生潛意識,。一會兒引領(lǐng)學(xué)生陷入大家深深的思索,，一會兒又通過朗誦讓學(xué)生動容，深深地沉浸其中,，一會兒一個不經(jīng)心的問題引起學(xué)生多少聯(lián)想?。?/p>

這是一節(jié)讓學(xué)生感動的課堂,。用一片云去推動令一片云,，用一棵樹去撼動另一棵樹,。畢竟是1000多年前的詩歌,，時過境遷，事過境遷,，風流早已被雨打風吹去,。還原千年前的悲劇，對千年后的學(xué)生來說是非常困難的,。我力圖通過知人論世,，生命對話,，達到對生命意義的終極關(guān)懷。

通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對《長恨歌》主題,，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”,、李隆基之恨,、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情,，讓學(xué)生體會到李楊愛情的堅貞,。通過白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷,。從中也體會到白居易內(nèi)心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨,，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復(fù)雜的,。詩詞教學(xué)豐富的情感是通過學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來的,，所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。

語文課堂永遠是遺憾的課堂,。這節(jié)課也有不少遺憾,，比如對人物形象的分析，教師自己的觀點很強勢,，而且也沒有給學(xué)生思考的時間,，匆匆板書，有貼標簽之嫌,。再如,，課堂的分析、欣賞有余,，吟誦不足,。

酸的和甜的教學(xué)設(shè)計 酸的和甜的課件篇三

《酸的和甜的》是課標實驗教材二年級的一篇閱讀課。它既生動有趣又寓意深刻,。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信,。回想起我和學(xué)生一起走過的這難忘的四十分鐘,，靜靜回味我們的真心交流,，品味學(xué)習過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂,，同時也激動不已?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:

如果學(xué)生感到了快樂,，那么他們就會積極思考,，主動參與。所以,，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍,，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中,。讓學(xué)生在游戲中識字,，認對字的可以把蘋果摘下來，摘到5個蘋果以上的能得到一張?zhí)O果貼圖,，提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，游戲中自主識字，合作交流,。在最后的實踐活動中,，我設(shè)計了兩個小活動：

1、讓學(xué)生把學(xué)的故事講給小朋友聽,；

2,、讓孩子們自己選擇伙伴創(chuàng)新表演。

這樣,，課堂自始至終都充滿了情趣,，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中,。

新課標積極倡導(dǎo)的自主,、合作探究的學(xué)習方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力,、合作意識,、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是,，我努力將這一理念體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中,。我大膽把時間放給學(xué)生，鼓勵進行小組合作分角色朗讀,，然后再進行小組展示讀,，品讀對比句、評讀,、賽讀,。這樣，學(xué)生成為學(xué)習的主人,。教師則轉(zhuǎn)變角色,，為學(xué)生的更好學(xué)習鋪路架橋,。再回過頭來細細反思課堂,，我總結(jié)出以下幾點做的不完善,，今后應(yīng)改正：

1、讀書指導(dǎo)上有點不到位,，過渡型語言不簡潔明了,，有些不準確。

2,、時間分配有點不合理,，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

3,、需要進一步加強教學(xué)機智,。

這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低,，對語文課成敗關(guān)系重大,。今后，我會沿著這條航線,，在教改之路上,，堅定不移地走下去！