作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇一
1,、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動(dòng)作。
2,、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行
3,、增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
4,、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思,。
5,、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,,樂意與他人交流,、分享不同的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、螞蟻頭飾若干(每個(gè)幼兒一個(gè)),,錄音,磁帶,,鈴鼓一個(gè),,紙箱四個(gè)。
2,、場(chǎng)地布置:大草坪一塊(長(zhǎng)7米寬6米),,上放有許多皮球,草坪旁有四個(gè)紙箱,,3米長(zhǎng)的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形,。
活動(dòng)過程:
(一)今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課,我們給客人老師打聲招呼吧,,怎么說呢?(客人老師好?。?/p>
(二)出示螞蟻頭飾:這是什么呀,?今天我扮螞蟻媽媽,你們扮螞蟻寶寶,。螞蟻寶寶,!唉!我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?,我看我的寶寶誰最聰明,,最能干好嗎?我們開著車子走吧。
(三)放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走,、跑,、跳動(dòng)作,,活動(dòng)身體的各個(gè)部分
(一)學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行。
1,、草地到了,,你們看這草地上有什么呀?(皮球)我們能玩游戲嗎,?那我們把皮球收到四周的箱子里吧,。怎么收呢?仔細(xì)看媽媽是怎么收的,。
2,、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行,,球貼前胸,,用身體帶動(dòng)前進(jìn)。
3,、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行,,教師指導(dǎo)。
(二)組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行,。
皮球收完了,,我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊,,你們就爬到哪邊好嗎,?
真棒,!你們看我這是什么?(鈴鼓)我的鈴鼓搖得快,,你們就爬得快,,搖得慢,,你們就爬得慢,,沒搖你們就原地不動(dòng),,好嗎?
螞蟻寶寶真聰明?,F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操,,你們認(rèn)真看,,一會(huì)兒媽媽帶你們做一遍,。
活動(dòng)反思:
這是小班的一節(jié)體育課,,我們就想從體育活動(dòng)的實(shí)施原則角度來說說這次活動(dòng)。
1,、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn),。小班幼兒在練習(xí)手膝著地向前爬,、往后爬這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無趣味,那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn),采取正確的方法,,培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,,有效地開展體育教學(xué)呢,?為了解決這一問題,我們?cè)O(shè)計(jì)了擬人化的小螞蟻運(yùn)糧教學(xué)情境,,構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),,螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,,以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難,,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì),。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,,在趣味的情境中,螞蟻寶寶時(shí)而興奮,、時(shí)而緊張,、時(shí)而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求,。螞蟻寶寶們無論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng),,還是自己練習(xí),再到實(shí)戰(zhàn)熱情都很高,,始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉,,獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此,,孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,,找出過小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來的方法,充分表現(xiàn)出孩子的主體性,。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則,。
2、貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū),?;顒?dòng)目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,,教師借助小螞蟻運(yùn)糧食的情節(jié),,生動(dòng)的角色扮演有效地將整個(gè)活動(dòng)的不同游戲情節(jié)串連起來。教學(xué)過程循序漸進(jìn),、層層深入,。活動(dòng)的基本部分分為三個(gè)部分,。第一部分,,螞蟻寶寶跟著媽媽練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),為后來螞蟻寶寶在運(yùn)糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊,。第二部分,,螞蟻寶寶肚子餓了,,跟著媽媽到草叢里找食物吃,魚貫式地跟著媽媽在平地上爬行,,遇到了打雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行,,遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬,為后面運(yùn)糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊,。第三部分,,螞蟻寶寶運(yùn)糧食回家要走小路過小橋,過小橋下坡時(shí)糧食會(huì)從身后的筐里掉下來,,螞蟻媽媽積極鼓勵(lì)螞蟻寶寶針對(duì)遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試,想出過小橋下坡時(shí)不讓糧食從筐里掉下來的好方法,,可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來,。每一部分都提出不同動(dòng)作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù),這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動(dòng)作的枯燥乏味,,同時(shí)又使活動(dòng)的難度層層遞進(jìn),,恰切地尋找到孩子爬行能力的最近發(fā)展區(qū),促進(jìn)幼兒爬行能力的發(fā)展,。這很好地體現(xiàn)了體育活動(dòng)的發(fā)展性原則,。
3、多元教育價(jià)值的有機(jī)整合,。孩子年齡越小,,他們的運(yùn)動(dòng)技能差異會(huì)越大,能力較弱的幼兒會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出膽怯,,不敢嘗試,。在整個(gè)活動(dòng)中,教師不僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能的提高,,還重視參與體育活動(dòng)的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng),,整合了知情意行多方面的發(fā)展。并關(guān)注幼兒的能力差異,,在活動(dòng)開展過程中,,進(jìn)行個(gè)別具體的指導(dǎo)。不僅如此,,我們可以看到,,教師要求孩子把糧食運(yùn)回家后,要分色存放,,這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo),。另外,教師每教授幼兒一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng),,都自編了一個(gè)短小的兒歌,,朗朗上口,,易于記憶,幫助幼兒記牢動(dòng)作要領(lǐng),,是最好的幼兒行動(dòng)的伴奏,。因而,這個(gè)活動(dòng)還體現(xiàn)著體育活動(dòng)的整合性原則,。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動(dòng)的情景,。
2.螞蟻頭飾若干,歌曲錄音帶,。
活動(dòng)過程:
1.發(fā)聲練習(xí),。
2.師生共同回憶螞蟻活動(dòng)的情景。
3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽,,并請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍歌曲,。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,。
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解,,快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒分組輪流進(jìn)行歌表演,,體驗(yàn)螞蟻搬豆的樂趣,。
5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,結(jié)束活動(dòng),。
兒歌:
一只螞蟻在洞口,,看見一粒豆,用力搬也搬不動(dòng),,急得直搖頭,,小小螞蟻想一想,想個(gè)好辦法,,回洞請(qǐng)來好朋友,,抬著一起走。
教學(xué)反思
此次備課比較充分,,對(duì)游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚,。游戲讓每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)參加,讓每個(gè)小朋友都體驗(yàn)到了游戲的快樂,。特別是鼓勵(lì)了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒,。給予了幼兒自主游戲的時(shí)間,重溫所做的游戲,,孩子們玩得很開心,。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準(zhǔn)備螞蟻,,小豬,,小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠,。如果下次再上這一課,,我會(huì)把它上得更完善,更精彩,,更有趣,!
小螞蟻爬呀爬教案反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠掌握鉆、爬等基本運(yùn)動(dòng)技能,。
2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動(dòng)的愉快,。
3.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅,。
4.遵守游戲規(guī)則,,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時(shí)要小心,走平衡木時(shí)要抬頭,、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān)。
2.寶寶在運(yùn)"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來,。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.拱形門,、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾,。
2.歡快的音樂磁帶,、錄音機(jī)。
3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)地,。
活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動(dòng)作鍛煉,。
2.導(dǎo)入語:"螞蟻寶寶們都餓了,我們一起找食物吧!"(二)游戲活動(dòng)1.師生一起熟悉情景場(chǎng)地提問:"寶寶們看一看,我們運(yùn)豆豆要經(jīng)過什么地方?"2.教師示范游戲:"螞蟻寶寶"分成兩隊(duì),成功地走過獨(dú)木橋,爬過"草地",取到"豆豆",并將豆豆放到后背上按原路返回提問:"怎么過獨(dú)木橋和草地?
"豆豆放在哪兒"運(yùn)回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進(jìn)行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵(lì)、表揚(yáng)寶寶們今天的成果,。體驗(yàn)成功感,。
2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運(yùn)回家。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊(duì)比賽:看哪隊(duì)運(yùn)得多運(yùn)得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨(dú)木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回,。
創(chuàng)新點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運(yùn)輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運(yùn)豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息,。
活動(dòng)反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,通過本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,,使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小,,團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),,讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇四
目標(biāo):
1.能雙膝著地,,雙手撐地繞過障礙爬
2.能遵守游戲規(guī)則,,積極主動(dòng)地參與
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4.樂意與同伴合作游戲,,體驗(yàn)游戲的愉悅,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.螞蟻頭飾人手一個(gè)
2.用沙包做成的糧食人手兩個(gè)
3.輕松歡快的音樂a,b
過程:
1.律動(dòng)入場(chǎng)(音樂a)師:今天天氣真好,,螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體,,做做螞蟻操吧。
2.隨音樂做律動(dòng)熱身
3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運(yùn)到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.
4.請(qǐng)一名幼兒示范后,,再集體聽老師的指令爬
5.放松
6.繞障礙爬
7.幼兒自由探索
8.請(qǐng)一名幼兒示范后,,再集體練習(xí)一次
9.游戲(音樂b)。要求:一個(gè)跟著一個(gè)爬幼兒鉆過山洞,,穿過小路,,爬過草地,將糧食運(yùn)到新家
10.再游戲一次
11.整理活動(dòng)(音樂a)
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解物體沉浮,,激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗(yàn)玩水的樂趣,,對(duì)操作活動(dòng)感興趣,。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡(jiǎn)單分類和記錄,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.木塊,,石頭,泡沫,點(diǎn)心盤,、鑰匙,、玩具(幼兒操作材料)。
2.記錄紙人手一份,,螞蟻過河圖片,。
活動(dòng)過程:
師:今天天氣真好,小動(dòng)物們出來玩了,,瞧,,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河,?
1.師做實(shí)驗(yàn),先放石頭,。
師:瞧,,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試
問:你發(fā)現(xiàn)了什么,?石頭怎么啦,?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會(huì)掉下去,,這種現(xiàn)象我們叫沉,會(huì)沉下去的材料,,能當(dāng)螞蟻的小船嗎,?
2.師第二次做實(shí)驗(yàn),放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么,?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,,放在水中會(huì)飄在表面上,不會(huì)掉下去,,這種現(xiàn)象我們叫浮?,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎,?
3.鞏固幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)
剛才我們看了,,放在水中,比較重的東西會(huì)掉下去的,,我們叫它沉,,不會(huì)掉下去的,我們叫它浮。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來幫螞蟻想辦法,,看,,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么,?請(qǐng)小朋友把各種材料都拿來試一試,,看看哪些東西會(huì)浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船,。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時(shí)候,,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個(gè)材料會(huì)會(huì)浮起來,,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水面上,,如果會(huì)沉下去,請(qǐng)把手上的貼貼紙貼在水底,。
3.幼兒操作,,教師指導(dǎo)記錄
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗(yàn)證
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,,讓幼兒通過觀察,、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
活動(dòng)中,,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸,、玩具,石頭,,泡沫,,點(diǎn)心盤、鑰匙,、玻璃珠,、記錄紙,螞蟻,、蘋果樹圖片等材料,,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動(dòng)。幼兒參與的積極性非常高,,而且能開動(dòng)腦筋,,大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象,。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,,符合幼兒的年齡特點(diǎn),,操作起來簡(jiǎn)便易行,還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),?;緦?shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二,、教師的教
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,。教師以小螞蟻出來玩,肚子餓了,,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,,請(qǐng)小朋友幫螞蟻想想過河的辦法的情境引入活動(dòng),,形象生動(dòng)的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,,圍繞問題周圍什么都沒有,,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎,?,,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),,能調(diào)動(dòng)起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性,。
2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動(dòng)中幼兒的觀察,,精心準(zhǔn)備魚缸作為活動(dòng)情境中的小河,,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象,;同時(shí)考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),,改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,,避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,,有利于幼兒專注觀察一種材料,;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個(gè)操作區(qū)投放記錄單,,便于幼兒操作后,,直接記錄操作的結(jié)果,,解決幼兒獨(dú)立完整完成自己的記錄單存在的困難。
3.善于觀察啟發(fā),。能靈活駕馭課堂,,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤子這一材料的實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)分歧,,有的孩子記錄是沉,,有的孩子記錄是浮,我能及時(shí)抓住教育契機(jī),,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場(chǎng)操作,,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢,??jī)蓚€(gè)小朋友用同一種材料,,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作展示,,孩子知道由于放的方式不一樣,,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,,沉浮沒有絕對(duì)的定義,。
4.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對(duì)所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個(gè)總結(jié),,幫助幼兒梳理知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,提升認(rèn)識(shí),再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),,并對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給予肯定--獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指,,并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵(lì)幼兒,,這也是一種適合小班幼兒特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式,。
三、幼兒的學(xué)
整個(gè)活動(dòng)幼兒都能積極參與,,樂于探索發(fā)現(xiàn),,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),,學(xué)習(xí)詞匯沉下去浮起來,。
四、活動(dòng)中的不足
1.在讓幼兒對(duì)比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,,由于所取的材料不合理,,石頭太小了,而木頭卻較大,,在視覺上,,給孩子造成干擾,,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個(gè)比較重,,哪個(gè)才會(huì)沉下去,。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,,石頭比較重的原理,。因而也不會(huì)在此環(huán)節(jié)上浪費(fèi)太多的時(shí)間。
2.最后老師的小結(jié)不夠到位,。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時(shí),,師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來石頭,、金屬類,、玻璃類的物品比較重,容易沉下去,。而泡沫,、木頭、比較輕的物品,,所以容易浮起來,。
3.記錄卡設(shè)計(jì)不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,,如果老師在水盆中間畫條中介線,,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,,可以避免貼滿的情況發(fā)生,。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受與同伴共同游戲的快樂,。
2,、練習(xí)手、腳著地爬,,嘗試不同爬的方法,。
3、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈活性,。
4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
5,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:觀察過螞蟻爬來爬去,,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》,。
2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,,背景音樂《健康歌》《小星星》,,枕頭、玩具等障礙物,,高低平衡板搭成的小橋,。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):《健康歌》
1,、請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,,配班老師扮公雞叫喔-喔-喔,把沉睡的寶寶們叫醒,。
2,、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng),、身體運(yùn)動(dòng),。
3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié),。
二,、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,,提問:兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來到我們的頭上,、臉上的?2教師扮演螞蟻,示范爬的動(dòng)作,,托班寶寶觀察,。
3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動(dòng)作,。
三,、探索不同的爬行方法1、游戲:《爬過小山》
(1)讓寶寶觀察道路,,請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶示范爬行,。
(2)寶寶集體練習(xí),在練習(xí)中掌握障礙爬的要點(diǎn),。
2,、游戲:《爬過小橋》
(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋,鼓勵(lì)寶寶嘗試爬過小橋,。
(2)寶寶們自由選擇,,練習(xí)爬行。
四,、放松活動(dòng):《小星星》
《小星星》的樂曲響起,,寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),,愉快地結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個(gè)難點(diǎn),,為了滿足寶寶們的興趣,,提升寶寶的動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性,關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,,我在此次活動(dòng)中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,,由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇七
體育游戲:螞蟻搬豆
設(shè)計(jì)意圖:
在平時(shí)游戲活動(dòng)中,,發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)球很感興趣,,如滾球、抱球等,,根據(jù)幼兒這一特點(diǎn),,設(shè)計(jì)本次體育游戲。
活動(dòng)目的:
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、自制螞蟻掛飾若干個(gè),,螞蟻洞一個(gè);
2、大,、小球若干個(gè),。
活動(dòng)過程:
1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)“早早起”,,穩(wěn)定幼兒情緒,。
2、老師出示一只螞蟻掛飾,,問幼兒:“小朋友,,這是什么?”(螞蟻)。對(duì),,這是螞蟻,。今天,老師要和小朋友來做一個(gè)游戲“螞蟻搬豆”,,好不好?(好),。
3、老師來當(dāng)螞蟻媽媽,,小朋友來當(dāng)螞蟻寶寶,,一起來搬豆,老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,,開始游戲,。
4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,對(duì)幼兒說:“小朋友,,現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好),。于是,老師和幼兒將大豆拿起,,跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中)。
5,、老師再將小豆(球)倒在地上,,對(duì)幼兒說:“小朋友,現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi),,好嗎?”(好),。老師和幼兒將小豆(球)搬起,跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi),。(放入小筐),。
6、最后,,老師將大豆(球),、小豆(球)搬進(jìn)對(duì)面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是,老師和幼兒將大豆(球),、小豆(球)搬起,,跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大,、小筐內(nèi)),。
7、結(jié)束,。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆,。
效果分析:
1、有兩,、三個(gè)幼兒不會(huì)將球放入大,、小筐;
2、起點(diǎn)與螞蟻洞的距離可以延長(zhǎng)些;
3,、老師的講解不夠規(guī)范,、不夠清楚,可以更清楚,、更規(guī)范些,,讓幼兒能夠聽得更清楚,游戲的效果會(huì)更好,。
4,、老師的引導(dǎo)下,幼兒能夠正確地區(qū)別大、小球并將球放入大,、小筐內(nèi),,幼兒的積極性很高,能達(dá)到做體育游戲的效果,。
活動(dòng)反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,,通過本次活動(dòng)幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,使幼兒初步理解一個(gè)人的力量小,,團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。知道有困難找大家?guī)椭S糜螒虻姆绞絹砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),,讓幼兒能在愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂,,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1,、在有趣的音樂故事中,,聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂,。
2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,、小螞蟻教具、響板,、教學(xué)課件及音樂,。
2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解,。
活動(dòng)過程:
1,、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,,聽著音樂做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結(jié):我的小螞蟻是聽著音樂,,一步一步往前爬的,,不快也不慢,孩子們,,跟上嘍,。
2,、拍拍玩玩:出門找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲,。幼兒聽聽說說,,分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板,?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結(jié):原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,,小小的,,輕輕地,,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,,歡樂的,。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲,。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景,。
——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,,聽著音樂一步一步走,,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,,教師用響板表現(xiàn),(教案出自:快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),,伙伴越來越多,,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?
——聽辨,,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家,。
活動(dòng)反思
我們班的幼兒對(duì)音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動(dòng)作,,而這樣節(jié)奏鮮明,,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)
1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,,理解兒歌內(nèi)容。
2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌的中間部分。
3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。
5,、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、依據(jù)詩歌內(nèi)容,編排一個(gè)情境表演,。
2,、表演用的道具:
(1) 畫有螞蟻的小圖片若干,并用繩子系上,。
(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯,,用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。
(3) 一雙筷子,,一只用油泥做成的碗,。
3、幼兒操作材料“逗螞蟻”,。
活動(dòng)過程
1,、借助幼兒操作材料,先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”,。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,,老師做招呼的人。
2,、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,,進(jìn)行表演。
3,、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么,。
(1)師:你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?
(2)小螞蟻來了以后,對(duì)我說了些什么?
(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,,小螞蟻吃不完怎么辦?
4,、讓幼兒再次觀看情境表演,然后學(xué)說其中的對(duì)話部分,。
5,、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對(duì)話部分的內(nèi)容,。
(1)師:如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯?
(2)什么菜?
(3)用什么筷?
(4)用什么碗?
6,、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,,拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,戴在脖子上,,表演兒歌,,念到最后兩句“吃不了,往回搬,,哼喲哼喲搬得歡”時(shí),,小朋友做出搬米或搬菜,或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作,,要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。
最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演。
教學(xué)反思:
《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯,、內(nèi)容淺顯,,短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。
在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),,第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,,通過猜一猜:“小朋友,,今天我們要請(qǐng)一位客人一起來做游戲,,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,集中他們的注意力,。再通過喊一喊,逗一逗,,設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”,,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”,。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個(gè)環(huán)節(jié)中,,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,,達(dá)到了兩個(gè)目的:一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小,、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事,。在試上時(shí),,情況并不樂觀,,出現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象,。
主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答,。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí),,教師用“請(qǐng)”的手勢(shì)作為提醒,,幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢(shì)能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,,但主動(dòng)性往往不夠,,因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,,又能幫助幼兒順利開展游戲,,體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對(duì)小班幼兒來說,,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng),,讓幼兒在課后跟好朋友,、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)。
由于是精選的活動(dòng),,因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好,。但是在活動(dòng)中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲,。課后,,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請(qǐng)他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)),。
小螞蟻爬呀爬教案反思篇十
這是一個(gè)尊敬,、愛護(hù)老人的故事,適合于小班幼兒,。隨著社會(huì)的老齡化,,家庭中,孩子和老人接觸較多,,他們依戀老人,,接受老人的愛護(hù)和照顧。
但是,,對(duì)于老人也是弱者卻往往沒有感覺到,。本教材通過熊婆婆形象,,讓幼兒感知老人的另一面年老體弱,需要照顧,。這對(duì)于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn),。
活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱.從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)還設(shè)計(jì)了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié),,可以讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)老少之間互愛互助的情感,,并學(xué)說生活中能用的禮貌用語。
1.通過聽聽,、說說使幼兒喜歡這個(gè)故事,,感受老少之間互愛幫助的溫馨情感,初步獲得尊敬老人的認(rèn)知,。
2.學(xué)說一句禮貌用語,。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。
1.熊婆婆頭飾,、服飾,,小動(dòng)物的頭飾。
2.小椅子供搭汽車,,另提供車頭和方向盤作道具,。
3.故事錄音帶。
1.聽故事,,感知熊婆婆年老體弱,,需要照顧,。
(1)交代故事名稱,,講述故事,引起幼兒聽的興趣,。
(2)至汽車開到半路車站,,上來了熊婆婆處,老師可用語言,、動(dòng)作,、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱,走路很累說話吃力的樣子,,形成幼兒對(duì)老年人體弱,、力不從心的視聽感知覺。
(3)至大家都說:熊婆婆,,來我這里坐處,,提問啟發(fā):為什么大家都要請(qǐng)熊婆婆坐,?
引導(dǎo)幼兒在已有的聽、視覺感知基礎(chǔ)上,,討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認(rèn)識(shí),。
2.表演故事,練習(xí)說說禮貌用語,,進(jìn)一步體驗(yàn)幫助老人,,互相和諧的快樂情感。
(1)播放故事錄音,,師生共同表演故事,,老師扮演熊婆婆,小朋友分四組分別扮演小羊,、小狗,、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說:熊婆婆,來我這兒坐,。
(2)全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽,,熊婆婆表示非常地快樂,體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感,。
幼兒期是語言發(fā)展,,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,,讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,,他要到森林里去看外婆,。汽車?yán)镒⊙颉⑿」?、猴,、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇,,有的到森林里捉迷藏,,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖邊游玩,。
嘀嘀汽車開了,。大家唱起了歌兒.真高興,。
嘀嘀汽車開到了半路的車站,上來了熊婆婆,。她是到森林里去看他的外孫小熊的,。熊婆婆上來了,呀,!往哪里坐呢,?座位全坐滿啦。
小羊說:能婆婆,,來我這兒坐,!
小狗說:熊婆婆,來我這兒坐,!
小猴說:熊婆婆,,來我這兒坐!
大家都說:熊婆婆,,來我這兒坐,!
熊婆婆說:啊,謝謝你們,,謝謝你們這些好孩子,。可我坐到你們的位置上,,你們不也要站著嗎,?
這時(shí)候,小螞蟻沖著熊婆婆,,用最大的嗓門喊了起來不,,不,熊婆婆,,請(qǐng)你來我這兒坐,!那,你坐哪兒呀,?熊婆婆問,。你先坐下,,我就有地方坐啦,!小螞蟻神秘地眨眨眼睛說。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上,。咦,,小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見啦,?
小螞蟻,,小螞蟻,,你在哪兒?熊婆婆喊著,。
熊婆婆,,我在這兒哪!聲音就在熊婆婆的耳朵邊,。噢,,原來,小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢,!
一路上,,小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽很好聽,,你瞧,,熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,聽得多快樂,!
小螞蟻爬呀爬教案反思篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻圖片,、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn):
聽音樂能夠區(qū)分聲音的長(zhǎng)短,、高低,。
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》,,進(jìn)入活動(dòng)室,。
2、講故事“搬豆”,。老師用生動(dòng)形象的語言講述,,引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。
3,、小朋友們,,他們是誰,一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,,它用力搬呀搬呀,,怎么也搬不動(dòng),又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng),,身體晃來晃去的,,三只螞蟻搬豆,輕輕一抬就搬到洞里去了,。
4,、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏。
5,、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲,。
6、歌曲表演結(jié)束音樂活動(dòng):請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,,另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻,,邊唱邊動(dòng)作,唱到“請(qǐng)來許多好朋友”時(shí),,另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作,,“豆子”這時(shí)也隨音樂一起走動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,,初步理解一的力量小,,有困難要找同伴幫忙,用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂,,以此來促進(jìn)幼兒之間的友好交往。