作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇一

1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道爬行動作,。

2,、練習(xí)聽信號向指定方向爬行及變速爬行

3、增進幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。

4,、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思,。

5,、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲,，樂意與他人交流,、分享不同的玩法。

活動準(zhǔn)備：

1,、螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音,，磁帶,，鈴鼓一個，紙箱四個,。

2,、場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球,，草坪旁有四個紙箱,，3米長的墊子4塊擺成轉(zhuǎn)道形。

活動過程：

（一）今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課,，我們給客人老師打聲招呼吧,，怎么說呢？(客人老師好?。?/p>

（二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀,？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶,。螞蟻寶寶,！唉！我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒?，我看我的寶寶誰最聰明,，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領(lǐng)幼兒做走,、跑,、跳動作，活動身體的各個部分

（一）學(xué)習(xí)帶球求轉(zhuǎn)道爬行,。

1,、草地到了，你們看這草地上有什么呀？（皮球）我們能玩游戲嗎,？那我們把皮球收到四周的箱子里吧,。怎么收呢？仔細看媽媽是怎么收的,。

2,、老師示范講解帶球轉(zhuǎn)道爬行。手膝著地向前爬行,，球貼前胸,，用身體帶動前進。

3,、幼兒練習(xí)帶球轉(zhuǎn)道爬行,，教師指導(dǎo)。

（二）組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行,。

皮球收完了,，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊,，你們就爬到哪邊好嗎,？

真棒！你們看我這是什么,？（鈴鼓）我的鈴鼓搖得快,，你們就爬得快，搖得慢,，你們就爬得慢,，沒搖你們就原地不動，好嗎,？

螞蟻寶寶真聰明?，F(xiàn)在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認真看,，一會兒媽媽帶你們做一遍,。

活動反思：

這是小班的一節(jié)體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動,。

1,、關(guān)注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習(xí)手膝著地向前爬,、往后爬這一動作時枯燥且無趣味,，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法,，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣,，有效地開展體育教學(xué)呢？為了解決這一問題，我們設(shè)計了擬人化的小螞蟻運糧教學(xué)情境,，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié),，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食,，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難,，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計,。將動作練習(xí)融入到情境教學(xué)中,，在趣味的情境中，螞蟻寶寶時而興奮,、時而緊張,、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求,。螞蟻寶寶們無論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng),，還是自己練習(xí)，再到實戰(zhàn)熱情都很高,，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展,。不僅如此,，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法,，充分表現(xiàn)出孩子的主體性,。本活動中很好地遵循了主體性原則。

2,、貼近幼兒的最近發(fā)展區(qū),。活動目標(biāo)的制定,、內(nèi)容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平,，教師借助小螞蟻運糧食的情節(jié)，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節(jié)串連起來,。教學(xué)過程循序漸進,、層層深入?；顒拥幕静糠址譃槿齻€部分,。第一部分，螞蟻寶寶跟著媽媽練習(xí)抬頭爬的本領(lǐng),，為后來螞蟻寶寶在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊,。第二部分，螞蟻寶寶肚子餓了，跟著媽媽到草叢里找食物吃,，魚貫式地跟著媽媽在平地上爬行,，遇到了打雷下雨情節(jié)促使螞蟻寶寶要快速爬行，遇到了大甲蟲情節(jié)促使螞蟻寶寶要往后退著爬,，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊,。第三部分，螞蟻寶寶運糧食回家要走小路過小橋,，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來,，螞蟻媽媽積極鼓勵螞蟻寶寶針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法,，可以退著往后爬或者側(cè)著身體爬下來,。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務(wù)，這樣既避免了重復(fù)練習(xí)動作的枯燥乏味,，同時又使活動的難度層層遞進,，恰切地尋找到孩子爬行能力的最近發(fā)展區(qū)，促進幼兒爬行能力的發(fā)展,。這很好地體現(xiàn)了體育活動的發(fā)展性原則,。

3,、多元教育價值的有機整合,。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大,，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現(xiàn)出膽怯,，不敢嘗試。在整個活動中,，教師不僅關(guān)注運動技能的提高,，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，整合了知情意行多方面的發(fā)展,。并關(guān)注幼兒的能力差異，在活動開展過程中,，進行個別具體的指導(dǎo),。不僅如此,，我們可以看到,，教師要求孩子把糧食運回家后,，要分色存放,，這里也自然滲透了科學(xué)領(lǐng)域的顏色分類的目標(biāo),。另外，教師每教授幼兒一個動作要領(lǐng),，都自編了一個短小的兒歌,，朗朗上口，易于記憶,，幫助幼兒記牢動作要領(lǐng),，是最好的幼兒行動的伴奏。因而,，這個活動還體現(xiàn)著體育活動的整合性原則,。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇二

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

1.課前帶領(lǐng)孩子觀察螞蟻活動的情景。

2.螞蟻頭飾若干,，歌曲錄音帶,。

活動過程：

1.發(fā)聲練習(xí)。

2.師生共同回憶螞蟻活動的情景,。

3.教師將歌曲內(nèi)容編成故事講給幼兒聽,，并請幼兒完整欣賞一遍歌曲。

4.學(xué)唱歌曲,。

(1)用整體教唱法教幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍,。

(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解，快思老師.教.案網(wǎng)出處隨音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作,。

(3)請幼兒分組輪流進行歌表演,，體驗螞蟻搬豆的樂趣,。

5.復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》,，結(jié)束活動。

兒歌：

一只螞蟻在洞口,，看見一粒豆,，用力搬也搬不動，急得直搖頭,，小小螞蟻想一想,，想個好辦法，回洞請來好朋友,，抬著一起走,。

教學(xué)反思

此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚,。游戲讓每個小朋友都有機會參加,，讓每個小朋友都體驗到了游戲的快樂,。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間,，重溫所做的游戲,，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌,。

此次備課也有不足,。沒有準(zhǔn)備螞蟻，小豬,，小兔的頭飾,。師幼互動不夠。如果下次再上這一課,，我會把它上得更完善,，更精彩，更有趣,！

小螞蟻爬呀爬教案反思篇三

活動目標(biāo)

1.能夠掌握鉆,、爬等基本運動技能。

2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快,。

3.安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅。

4.遵守游戲規(guī)則,，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

活動重點1.引導(dǎo)寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關(guān),。

2.寶寶在運"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來,。

活動準(zhǔn)備1.拱形門、墊子,、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾,。

2.歡快的音樂磁帶、錄音機,。

3.按游戲內(nèi)容創(chuàng)設(shè)活動場地,。

活動過程(一)導(dǎo)入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。

2.導(dǎo)入語:"螞蟻寶寶們都餓了,我們一起找食物吧!"(二)游戲活動1.師生一起熟悉情景場地提問:"寶寶們看一看,我們運豆豆要經(jīng)過什么地方?"2.教師示范游戲:"螞蟻寶寶"分成兩隊,成功地走過獨木橋,爬過"草地",取到"豆豆",并將豆豆放到后背上按原路返回提問:"怎么過獨木橋和草地?

"豆豆放在哪兒"運回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進行游戲(三)結(jié)束部分1.鼓勵,、表揚寶寶們今天的成果,。體驗成功感。

2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運回家,。

關(guān)鍵經(jīng)驗點撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊比賽:看哪隊運得多運得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回,。

創(chuàng)新點引導(dǎo)幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。

活動反思

本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處,，使幼兒初步理解一個人的力量小,，團結(jié)起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭?。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往,。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇四

目標(biāo)：

1.能雙膝著地,，雙手撐地繞過障礙爬

2.能遵守游戲規(guī)則，積極主動地參與

3.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣,。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1.螞蟻頭飾人手一個

2.用沙包做成的糧食人手兩個

3.輕松歡快的音樂a,，b

過程：

1.律動入場(音樂a)師：今天天氣真好,，螞蟻寶寶們快和媽媽一起來鍛煉身體，做做螞蟻操吧,。

2.隨音樂做律動熱身

3.師:現(xiàn)在天氣越來越冷了,螞蟻寶寶們要把糧食運到溫暖的新家去,可是去新家的路很不好走,我們要先把本領(lǐng)學(xué)會了.

4.請一名幼兒示范后,，再集體聽老師的指令爬

5.放松

6.繞障礙爬

7.幼兒自由探索

8.請一名幼兒示范后，再集體練習(xí)一次

9.游戲(音樂b),。要求：一個跟著一個爬幼兒鉆過山洞,，穿過小路，爬過草地,，將糧食運到新家

10.再游戲一次

11.整理活動(音樂a)

教學(xué)反思：

從這個活動中,，我認識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體,，同時要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個幼兒都參與到活動中,，準(zhǔn)確地掌握知識,。帶領(lǐng)幼兒游戲時,，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇五

活動目標(biāo)：

1．初步了解物體沉浮,，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2．體驗玩水的樂趣,，對操作活動感興趣,。

3．學(xué)習(xí)把沉,、浮物體作簡單分類和記錄。

活動準(zhǔn)備：

1．木塊,，石頭,，泡沫，點心盤、鑰匙,、玩具（幼兒操作材料）,。

2．記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片,。

活動過程：

師：今天天氣真好，小動物們出來玩了,，瞧,，這是誰呀,？（螞蟻）

師：小螞蟻爬著爬著餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹,，就爬過去,，可是面前出現(xiàn)了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河,？

1．師做實驗,，先放石頭。

師：瞧,，這些材料誰能幫螞蟻過河呀,？我們先拿石頭來試一試

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？石頭怎么啦,？

師小結(jié)：由于石頭比較重,，放在水中會掉下去，這種現(xiàn)象我們叫沉,，會沉下去的材料,，能當(dāng)螞蟻的小船嗎？

2．師第二次做實驗,，放泡沫

問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師小結(jié)：由于泡沫比較輕，放在水中會飄在表面上,，不會掉下去,，這種現(xiàn)象我們叫浮。現(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,，你們看它過河了嗎,？

3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認識

剛才我們看了，放在水中,，比較重的東西會掉下去的,，我們叫它沉，不會掉下去的,，我們叫它浮,。

1.幼兒認識材料

師：現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,，看,，老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,，看看有什么,？請小朋友把各種材料都拿來試一試，看看哪些東西會浮起來,，可以當(dāng)螞蟻的小船。

2.提操作要求和記錄方法

師：在玩的時候，老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,，如果這個材料會會浮起來,，請把手上的貼貼紙貼在水面上,，如果會沉下去，請把手上的貼貼紙貼在水底,。

3.幼兒操作,，教師指導(dǎo)記錄

1.小朋友都做好了，我們一起來看一看

2.教師驗證

活動反思：

《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象,。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,，創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓幼兒通過觀察,、探索，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象,。

一、教學(xué)目標(biāo)的達成情況

活動中，教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具,，石頭，泡沫,，點心盤,、鑰匙,、玻璃珠,、記錄紙,，螞蟻、蘋果樹圖片等材料，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動,。幼兒參與的積極性非常高,，而且能開動腦筋,，大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象,。在記錄的環(huán)節(jié)中，合理選擇粘貼紙的記錄方式,，符合幼兒的年齡特點,，操作起來簡便易行，還能進行簡單的評價,?；緦崿F(xiàn)目標(biāo),。

二、教師的教

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,。教師以小螞蟻出來玩,，肚子餓了，發(fā)現(xiàn)遠處有棵蘋果樹,，想爬過去,；可是一條小河擋住了去路，請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法的情境引入活動,，形象生動的道具演示,，吸引了幼兒參與探索的興趣，圍繞問題周圍什么都沒有,，只有石頭和木頭,，你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎？,，展開思考,。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點，能調(diào)動起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性,。

2.注重材料投放,。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察，精心準(zhǔn)備魚缸作為活動情境中的小河,，讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭,、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象；同時考慮小班幼兒的年齡特點,，將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),，改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式，避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠,、混亂的現(xiàn)象，有利于幼兒專注觀察一種材料,；另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,，在每個操作區(qū)投放記錄單，便于幼兒操作后,，直接記錄操作的結(jié)果,，解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難,。

3.善于觀察啟發(fā),。能靈活駕馭課堂，善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),，其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,，有的孩子記錄是沉,，有的孩子記錄是浮，我能及時抓住教育契機,，讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,，為什么你認為是沉？而你卻是浮呢,？兩個小朋友用同一種材料,，為什么結(jié)果是不同的呢？通過現(xiàn)場實驗操作展示,，孩子知道由于放的方式不一樣,，結(jié)果也是不同的，讓孩子知道,，沉浮沒有絕對的定義,。

4.評價鼓勵結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進行進行一個總結(jié),，幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗,，提升認識，再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),，并對幼兒的實驗結(jié)果給予肯定--獎勵一個大拇指,，并出示圖片大拇指貼在幼兒操作正確的位置上，鼓勵幼兒,，這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式,。

三、幼兒的學(xué)

整個活動幼兒都能積極參與,，樂于探索發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)簡單的記錄方式，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)詞匯沉下去浮起來,。

四、活動中的不足

1.在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,，由于所取的材料不合理,，石頭太小了，而木頭卻較大,，在視覺上,，給孩子造成干擾，因此有的孩子認為木頭比較重,，導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷：石頭與木頭哪個比較重,，哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭，幼兒便可以一眼看出,，石頭比較重的原理,。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。

2.最后老師的小結(jié)不夠到位,。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時,，師應(yīng)作出總結(jié)，把精髓的部分加以強調(diào)：原來石頭,、金屬類,、玻璃類的物品比較重，容易沉下去,。而泡沫,、木頭、比較輕的物品,，所以容易浮起來,。

3.記錄卡設(shè)計不夠合理，有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,，如果老師在水盆中間畫條中介線,，中線以上表示浮，中線一下的表示沉,，可以避免貼滿的情況發(fā)生,。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇六

活動目標(biāo)：

1、感受與同伴共同游戲的快樂,。

2,、練習(xí)手、腳著地爬,，嘗試不同爬的方法,。

3、發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性,。

4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去,，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊,，螞蟻頭飾,，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物,，高低平衡板搭成的小橋,。

活動過程：

一、熱身運動：《健康歌》

1,、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒,。

2,、教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動,、身體運動,。

3、教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié),。

二,、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》,，提問：兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到我們的頭上,、臉上的?2教師扮演螞蟻，示范爬的動作,，托班寶寶觀察,。

3、托班寶寶集體練習(xí)爬的動作,。

三,、探索不同的爬行方法1、游戲：《爬過小山》

(1)讓寶寶觀察道路,，請能力強的寶寶示范爬行,。

(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點,。

2,、游戲：《爬過小橋》

(1)引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過小橋,。

(2)寶寶們自由選擇,，練習(xí)爬行。

四,、放松活動：《小星星》

《小星星》的樂曲響起,，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動,。

教學(xué)反思：

爬這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點,，為了滿足寶寶們的興趣,，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求,，我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件,，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇七

體育游戲：螞蟻搬豆

設(shè)計意圖：

在平時游戲活動中,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒對球很感興趣,，如滾球、抱球等,，根據(jù)幼兒這一特點,，設(shè)計本次體育游戲。

活動目的：

活動準(zhǔn)備：

1,、自制螞蟻掛飾若干個,，螞蟻洞一個;

2、大,、小球若干個,。

活動過程：

1、老師和幼兒一起做熱身運動“早早起”,，穩(wěn)定幼兒情緒,。

2、老師出示一只螞蟻掛飾,，問幼兒：“小朋友,，這是什么?”(螞蟻)。對,，這是螞蟻,。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”,，好不好?(好),。

3、老師來當(dāng)螞蟻媽媽,，小朋友來當(dāng)螞蟻寶寶,，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上,，開始游戲,。

4、老師先將大豆(大的球)倒在地上,，對幼兒說：“小朋友,，現(xiàn)在和媽媽將大豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?”(好)。于是,，老師和幼兒將大豆拿起,，跑向?qū)γ娴拇笪浵伓础?放入大筐中),。

5,、老師再將小豆(球)倒在地上,，對幼兒說：“小朋友，現(xiàn)在和老師一起將小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi),，好嗎?”(好),。老師和幼兒將小豆(球)搬起，跑向?qū)γ娴男∥浵伓磧?nèi),。(放入小筐),。

6、最后,，老師將大豆(球),、小豆(球)搬進對面的螞蟻洞內(nèi)好嗎?于是，老師和幼兒將大豆(球),、小豆(球)搬起,，跑向?qū)γ娴奈浵伓磧?nèi)。(分別放入大,、小筐內(nèi)),。

7、結(jié)束,。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆,。

效果分析：

1、有兩,、三個幼兒不會將球放入大,、小筐;

2、起點與螞蟻洞的距離可以延長些;

3,、老師的講解不夠規(guī)范,、不夠清楚，可以更清楚,、更規(guī)范些,，讓幼兒能夠聽得更清楚，游戲的效果會更好,。

4,、老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠正確地區(qū)別大,、小球并將球放入大,、小筐內(nèi)，幼兒的積極性很高,，能達到做體育游戲的效果,。

活動反思

本節(jié)課是一節(jié)體育游戲,，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小,，團結(jié)起來力量大的道理,。知道有困難找大家?guī)椭Ｓ糜螒虻姆绞絹砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂,，以此來促進幼兒之間的友好交往。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、在有趣的音樂故事中,，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂,。

2,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

3,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動準(zhǔn)備：

1,、小螞蟻教具、響板,、教學(xué)課件及音樂,。

2、幼兒對小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解,。

活動過程：

1,、手指游戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林里去散散步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,，聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看,，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂,，一步一步往前爬的,，不快也不慢，孩子們,，跟上嘍,。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏,。

——聽螞蟻的腳步聲,。幼兒聽聽說說，分辨聲音的強和弱,。

出示兩種樂器：大鼓和響板,?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”

小結(jié)：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,，小小的,，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,，快快的,，歡樂的。

——故事繼續(xù)講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲,。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家,。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該游戲可視情況反復(fù)玩一次,。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3,、音樂游戲：搬起大飯團——猜猜看看,，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體：局部——整體——結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn),，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團,，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié),。

——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?

——聽辨,，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?

教師與幼兒一起把飯團搬回家。

活動反思

我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏,。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇九

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容,。

2,、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,，仿編兒歌的中間部分,。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

4,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容,，編排一個情境表演,。

2、表演用的道具：

(1) 畫有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上,。

(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜,。

(3) 一雙筷子,，一只用油泥做成的碗。

3,、幼兒操作材料“逗螞蟻”,。

活動過程

1、借助幼兒操作材料,，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”,。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人,。

2,、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進行表演,。

3,、請幼兒說一說看到的是什么,。

(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

(2)小螞蟻來了以后,，對我說了些什么?

(3)我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

4,、讓幼兒再次觀看情境表演,，然后學(xué)說其中的對話部分,。

5、引導(dǎo)幼兒擴展想象,，仿編對話部分的內(nèi)容,。

(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

(2)什么菜?

(3)用什么筷?

(4)用什么碗?

6、請每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片,，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了,，往回搬,，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運其他食物的動作,，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結(jié)束表演,。

教學(xué)反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯,、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動活潑,。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

在第一次教學(xué)過程中,，我分成了三個環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友,，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”,。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中他們的注意力。再通過喊一喊,，逗一逗,，設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象,，理解兒歌內(nèi)容,，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯(lián)想,，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用,，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事,。在試上時，情況并不樂觀,，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答,。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌,。并在分配角色時,，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解,。小小的一個手勢能起到如此大的作用,。在學(xué)習(xí)中并進行表演，小班幼兒年齡小,，較容易進入游戲情境,，但主動性往往不夠，因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,，教師的參與起著一種示范,，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂,。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名,。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度,。因此我將此作為延伸活動,，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動,。

由于是精選的活動,，因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲,。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng)),。

小螞蟻爬呀爬教案反思篇十

這是一個尊敬、愛護老人的故事,，適合于小班幼兒,。隨著社會的老齡化，家庭中,，孩子和老人接觸較多,，他們依戀老人，接受老人的愛護和照顧,。

但是,，對于老人也是弱者卻往往沒有感覺到。本教材通過熊婆婆形象,，讓幼兒感知老人的另一面年老體弱,，需要照顧。這對于以自我為中心的幼兒來說也許是一次新的發(fā)現(xiàn)。

活動過程中設(shè)計了讓幼兒通過視覺和聽覺來感知老人的體弱．從而引導(dǎo)出應(yīng)該照顧老人的初步認識,。

本活動還設(shè)計了邊聽錄音邊表演故事的情節(jié),，可以讓幼兒進一步體驗老少之間互愛互助的情感，并學(xué)說生活中能用的禮貌用語,。

1．通過聽聽,、說說使幼兒喜歡這個故事，感受老少之間互愛幫助的溫馨情感,，初步獲得尊敬老人的認知,。

2．學(xué)說一句禮貌用語。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4．領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1．熊婆婆頭飾,、服飾，小動物的頭飾,。

2．小椅子供搭汽車,，另提供車頭和方向盤作道具。

3．故事錄音帶,。

1．聽故事,，感知熊婆婆年老體弱，需要照顧,。

（1）交代故事名稱，講述故事,，引起幼兒聽的興趣,。

（2）至汽車開到半路車站，上來了熊婆婆處,，老師可用語言,、動作、表情表現(xiàn)出熊婆婆年老體弱,，走路很累說話吃力的樣子,，形成幼兒對老年人體弱、力不從心的視聽感知覺,。

（3）至大家都說：熊婆婆,，來我這里坐處，提問啟發(fā)：為什么大家都要請熊婆婆坐,？

引導(dǎo)幼兒在已有的聽,、視覺感知基礎(chǔ)上，討論得出應(yīng)該同情和幫助老人的初步認識。

2．表演故事,，練習(xí)說說禮貌用語,，進一步體驗幫助老人，互相和諧的快樂情感,。

（1）播放故事錄音,，師生共同表演故事，老師扮演熊婆婆,，小朋友分四組分別扮演小羊,、小狗、小猴和小螞蟻并隨角色練習(xí)說：熊婆婆,，來我這兒坐,。

（2）全體小朋友唱一首歌給熊婆婆聽，熊婆婆表示非常地快樂,，體現(xiàn)老少之間融洽快樂的情感,。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車,，他要到森林里去看外婆。汽車里坐著小羊,、小狗,、猴、小豬好多好朋友,。他們有的到森林里采磨菇,，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏,，有的到森林里的湖邊游玩,。

嘀嘀汽車開了。大家唱起了歌兒．真高興,。

嘀嘀汽車開到了半路的車站,，上來了熊婆婆,。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來了,，呀,！往哪里坐呢？座位全坐滿啦,。

小羊說：能婆婆,，來我這兒坐！

小狗說：熊婆婆,，來我這兒坐,！

小猴說：熊婆婆，來我這兒坐,！

大家都說：熊婆婆,，來我這兒坐！

熊婆婆說：啊,，謝謝你們,，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙?，你們不也要站著嗎？

這時候,，小螞蟻沖著熊婆婆,，用最大的嗓門喊了起來不，不,，熊婆婆,，請你來我這兒坐！那,，你坐哪兒呀,？熊婆婆問。你先坐下,，我就有地方坐啦！小螞蟻神秘地眨眨眼睛說,。

熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上,。咦，小螞蟻去哪兒啦,？怎么看不見啦,？

小螞蟻，小螞蟻,，你在哪兒,？熊婆婆喊著,。

熊婆婆，我在這兒哪,！聲音就在熊婆婆的耳朵邊,。噢，原來,，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢,！

一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌,。那些歌很好聽很好聽,，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭,，聽得多快樂,！

小螞蟻爬呀爬教案反思篇十一

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶,、螞蟻頭飾

活動重難點：

聽音樂能夠區(qū)分聲音的長短,、高低。

活動過程：

1,、復(fù)習(xí)律動《小蜻蜓》,，進入活動室。

2,、講故事“搬豆”,。老師用生動形象的語言講述，引導(dǎo)幼兒自然進入故事情節(jié),。

3,、小朋友們，他們是誰,，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃,，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動,，又來了一只螞蟻兩人搬也搬不動,，身體晃來晃去的，三只螞蟻搬豆,，輕輕一抬就搬到洞里去了,。

4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》,。鼓勵幼兒隨音樂拍打歌曲節(jié)奏,。

5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲,。

6,、歌曲表演結(jié)束音樂活動：請小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上,，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動作,，唱到“請來許多好朋友”時,，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動,。

活動反思：

通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處,，初步理解一的力量小，有困難要找同伴幫忙,，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì),。讓幼兒能在輕松愉快的氛圍中到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往,。