作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇一

小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))

1,、在游戲中,，學(xué)習(xí)按從左到右,，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2,、喜歡參加操作活動(dòng),，能積極探索。

3,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨,，小狗,，小貓，小兔,，小鳥(niǎo)),，一幢5層的房子，火車圖片,，1——5的數(shù)字卡片,。

1、今天,，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客,，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù),，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

2,、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“5”以內(nèi)的序數(shù)。

(1)教師出示火車圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開(kāi)來(lái)了,。”提問(wèn)：

①這輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))

②可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

③第一到第五節(jié)車廂分別是什么顏色的?(看序號(hào)說(shuō)顏色)

④綠顏色的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來(lái)表示?(看顏色說(shuō)序號(hào))

(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問(wèn)：

①哪些小動(dòng)物都來(lái)乘車了?(小鴨,、小狗,、小鳥(niǎo)、小貓和小兔),。

②小動(dòng)物們分別坐在第幾節(jié)車廂呢?

③你是怎么知道的?你是從哪邊開(kāi)始數(shù)的?(從左到右)

(3)玩游戲：“我來(lái)問(wèn),、你來(lái)答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù),。教師：“xxx,我問(wèn)你,，小兔在第幾節(jié)?”幼兒：“劉老師,我來(lái)答，小兔在第2節(jié),?！苯處煟骸皒xx,我問(wèn)你，第3節(jié)坐著誰(shuí)?”

幼兒：“劉老師,我來(lái)答,，第3節(jié)車廂坐的是小狗,。”

1,、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子,。天黑了，小動(dòng)物要回家了,，我們送它們回家吧,。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1——5),。

提問(wèn)：①樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來(lái)表示?

②第一層在哪里?(下面)

③數(shù)樓房要從哪兒開(kāi)始數(shù)?(從下往上)教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)該從下往上數(shù)。

2,、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,，誰(shuí)住在第幾層?

當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候，小朋友自由活動(dòng),，音樂(lè)停,，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小朋友,，然后說(shuō)說(shuō)自己排在第幾,。

今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一,，接下來(lái)是第二,，~~~~~~，還學(xué)會(huì)了從左往右,，從下往上的.方向排順序,。生活中還有很多按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位,，站隊(duì)的位置等,，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請(qǐng)大家仔細(xì)去找找吧,。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)事物存在的規(guī)律,，感受其美感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試對(duì)不同顏色,，形狀或圖案的材料進(jìn)行規(guī)律排序,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)

2．多媒體課件

3．各種供幼兒操作的開(kāi)放性材料

活動(dòng)過(guò)程：

1．感受規(guī)律的存在,，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出示多媒體課件,，通過(guò)介紹小朋友的家,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中存在規(guī)律的事物，并說(shuō)出具體的規(guī)律形式,。

2．引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的,。

繼續(xù)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己所見(jiàn)過(guò)的規(guī)律的事物,，說(shuō)一說(shuō)是按照什么規(guī)律排起來(lái)的,。

3．幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣,。

教師為每組幼兒提供不同的操作材料,，請(qǐng)幼兒為他們排排隊(duì),。幼兒進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),。

4．幼兒進(jìn)行交流與展示

請(qǐng)不同組的幼兒上前展示自己的排序，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律進(jìn)行排序的,。

活動(dòng)延伸：

將活動(dòng)材料投放到活動(dòng)區(qū)域內(nèi),，請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作和探索，可進(jìn)行多維度排序活動(dòng)的探索與操作,，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行相互交流,，說(shuō)一說(shuō)利用的排隊(duì)方法。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇三

活動(dòng)目的：

1,、鞏固十二生肖的排列順序,。

2、鞏固數(shù)字1-10,。

3,、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、1－10的號(hào)碼牌,、1－10不顏色的的數(shù)字、

2,、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序,。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、全體幼兒站四隊(duì)，教師提出："今天森林里召開(kāi)十二生肖動(dòng)物表演會(huì),，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?，你們?cè)敢馊幔?

"但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢,？你們能夠告訴我嗎？"（幼兒回答）

二,、開(kāi)汽車到森林歌舞劇院看表演,。

1、和幼兒共同討論公共場(chǎng)合應(yīng)該注意的禮儀,。

2、請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座,，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色,。

3、管理員檢查觀眾是否坐對(duì)了痤位,。

三,、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒(méi)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的順序,。

1,、清查人數(shù)，看是否到齊了,。（了解十二生肖的數(shù)量）

2,、十二生肖站隊(duì)。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動(dòng)物是誰(shuí),？

3,、請(qǐng)小朋友分組來(lái)排隊(duì)。

4,、給十二生肖掛號(hào)碼牌,，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場(chǎng)。并說(shuō)出幾號(hào)選手是誰(shuí),？

5,、請(qǐng)小朋友到各類動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號(hào)碼牌。（鞏固對(duì)生肖動(dòng)物的分類）

四,、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目,。

活動(dòng)反思：幼兒懂得在公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩,，要有秩序的排隊(duì),。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按一定方向排序。

2.抽象出4,、5,、6、7,、8各數(shù)的實(shí)際意義,。

3.感知并認(rèn)讀數(shù)字,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各小組活動(dòng)材料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示方向標(biāo)記卡，認(rèn)識(shí)它的含義：大,、小,、箭頭各表示什么。

2.出示一套排序材料,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看標(biāo)記怎么排排隊(duì),。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方,，這個(gè)標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大,。

3.講清排排隊(duì)的名稱，要求幼兒按照標(biāo)記卡將所給材料排序,。

小組活動(dòng)一：排排隊(duì)

目標(biāo)：能按一定方向排序,。

準(zhǔn)備：方向標(biāo)記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫(huà)面內(nèi)容但大小不等的5張圖片組成,。如：大小兔子,、大小蝸牛)。

玩法：幼兒根據(jù)方向標(biāo)記卡(從小到大或從大到小),，將所給大小不等的操作材料排序,。

規(guī)則：按方向標(biāo)記卡提示的方向排序，并說(shuō)出序列的規(guī)律,。

小組活動(dòng)二：點(diǎn)娃娃找朋友

目標(biāo)：抽象出5,、8、7,、8各數(shù)的實(shí)際意義,。

準(zhǔn)備：圓點(diǎn)卡8套(各畫(huà)有5、6,、7,、8個(gè)小圓點(diǎn))，分類盒8個(gè),，各種畫(huà)面內(nèi)容的圖片8套(圖片上的物體數(shù)量分別是5,、6、7,、8個(gè)),。

玩法：請(qǐng)幼兒將圖片按照畫(huà)面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類，最后用圓點(diǎn)卡片表示圖片上物體的數(shù)量。

規(guī)則：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起,，再用圓點(diǎn)卡表示每格圖片畫(huà)面內(nèi)容的數(shù)量,。

小組活動(dòng)三：數(shù)字拼圖

目標(biāo)：感知數(shù)字，認(rèn)讀數(shù)字,。

準(zhǔn)備：數(shù)字110的拼圖8套,。

玩法：兩位幼兒合作拼湊110的各個(gè)數(shù)字，拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么,。

規(guī)則：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個(gè)個(gè)完整的數(shù)字,。同時(shí)讀出其名稱。

小組活動(dòng)四：小兔吃飯

目標(biāo)：抽象出4的實(shí)際意義,。

準(zhǔn)備：小兔紙袋10個(gè)(開(kāi)口處裝飾為小兔嘴巴,，頭上蝴蝶結(jié)處貼有4個(gè)小圓點(diǎn))，蘿卜,、青菜、青草,、蘑菇等圖片10套,。

玩法：請(qǐng)幼兒按照小兔頭上的小圓點(diǎn)數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的嘴巴里喂食。并且說(shuō)明喂小兔幾個(gè),。

規(guī)則：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點(diǎn)數(shù)量一樣多,，才可以喂食，同時(shí)要說(shuō)明喂的是幾個(gè),。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一組,，觀察其是否按標(biāo)記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量,，使圖形大小差別較為明顯;對(duì)待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量,，并鼓勵(lì)其從多個(gè)方面來(lái)排序。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]要求每個(gè)幼兒都輪流到第一組活動(dòng)一次,。巡視其他各組活動(dòng)情況,，給予個(gè)別引導(dǎo)：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后,，按順序指認(rèn)數(shù)字,，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對(duì)第二組中還不能用圓點(diǎn)卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒,，引導(dǎo)其參加第四組活動(dòng),。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí),。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出,。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律,，還要用多種方式表現(xiàn)規(guī)律。多種方式,，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的,。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外,，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo),。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇五

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮,，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序,。

2、在游戲演示,、操作比較中了解比高矮的前提條件,。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)操作中的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性,、敏捷性,。

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已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞,、小貓圖片;操作排序卡,、娃娃等。

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(一)拍球,，引出高矮

師：今天老師帶來(lái)了球,，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái),。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒(méi)有拍到?

師：為什么××拍到了,，而××沒(méi)有拍到?

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比,。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

(二)了解比高矮的條件

師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子),，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看,，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：看看清楚(籃子拿掉),，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上,，這樣能比嗎?,，那我們應(yīng)該怎樣做呢?

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比,。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,，我們回去了。

師：喵喵喵,，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了,，小貓是高還是矮呀?

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比,，所以我們不知道它是高還是矮,，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧,。

(三)與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上,，而且要站在同一高度上才能正確比較,。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比,，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

(四)給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比,，并且根據(jù)高矮排排隊(duì),。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是排列卡,，看到小朋友玩得這么高興,，瞧，娃娃也來(lái)了,，他們也想來(lái)比比高矮,、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上,，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì),。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡,，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,，注意從小紅旗開(kāi)始排。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

(五)延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃,，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去,。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí),。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出,。另外，知識(shí)的難度有所提高,，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律,?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中,。結(jié)果表明,，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的,。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo),。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇六

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2,、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲,。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教具準(zhǔn)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：”吹泡泡“,；橡皮泥若干,，彩筆、各種顏色的短毛線若干,。

3,、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5-6頁(yè),。

【活動(dòng)過(guò)程】

師幼互相問(wèn)候。

走線,，線上游戲：大家一起來(lái)拍手,，第一個(gè)幼兒拍1下，第二個(gè)幼兒拍2下,，第三個(gè)幼兒拍3下,，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去,。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）,。

1、全班幼兒分成兩組,，一組為櫻子組,，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案,。

2,、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧,。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,，按顏色、大小交替的規(guī)律排序,。

3,、交流小結(jié)，展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品,。

第一組：“搓糖珠”的游戲,。

第二組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“游戲,。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),，注意游戲性和趣味性,，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1,、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9-12頁(yè)的活動(dòng),。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果,、瓜子讓孩子練習(xí)排序,，增強(qiáng)找規(guī)律的能力。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,、思考、探索,。通過(guò)種子排隊(duì),、球排隊(duì)、游戲走鋼絲,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系,。本次活動(dòng),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,、排列，并做記錄,。

2.積極探索,，分析討論，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系,。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個(gè)。

三.活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

看看桌子上有什么？（蠶豆,、黃豆,、赤豆）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（種子）

2.第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣,。

(1)講解操作要領(lǐng).

現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,？為什么,？（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

第二,、第三條線呢,？（黃豆、蠶豆）

排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始,，一個(gè)靠著一個(gè),，讓它們站在線上。三排全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作,，用種子在紙板上排隊(duì)。

(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇八

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、能將5以內(nèi)高矮,、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序,。

2、探索兩種排序之間的關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1、長(zhǎng)短不同,、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根,。

2、幼兒用書(shū)

1,、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法,。

（1）請(qǐng)幼兒和老師來(lái)比高矮。

教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲,，我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師比高矮，在比高矮之前呢,？請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住,。（幼兒和教師比高矮的時(shí)候，幼兒踩在椅子上,。）請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,，我和樺樺小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,？你從哪里看出來(lái)的。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),。

（3）教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,，而且要挨得近一些。

2,、探索按照高矮排序的方法,。

（1）教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著,，有的坐著,，有的蹲著。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢,？（讓他們都站起來(lái),，站在同一水平面上）

（2）五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

①教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢,？

先找出來(lái)最高的，排在前面,，再找第二高的排在最高的后面,，再找第三高的挨著第二高的往后排……

②教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來(lái)差不多高，怎么辦呢,？

先讓他們站在同一水平面上,，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請(qǐng)他們背靠背,，都不仰頭,，看一看誰(shuí)的個(gè)頭高一點(diǎn)。

③用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序,。

教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的,？除了從高到矮排，還能怎么排呢,？

3,、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。

（1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢,？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗,；從高到矮或從矮到高。）

（2）探索兩種排序之間的關(guān)系,。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

4,、打開(kāi)幼兒用書(shū),，按要求完成排序,。

（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。

（2）教師知道幫助能力較差的幼兒,。

（3）幼兒之間互相檢查,，交流討論。

教材分析：

生活中到處都有數(shù)學(xué),，如排隊(duì),，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放,，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等,。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序,?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序,，難點(diǎn)是了解比高矮的條件,。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮,，初步感知高矮,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件,，在此間,，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）,。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比,，說(shuō)一說(shuō),，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì),，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì),、老師錯(cuò)空、幼兒改正,、小組操作,，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次,。

1,、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2,、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件,。

3,、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè),。

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已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小,、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞,、小貓圖片,；操作排序卡、娃娃等,。

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（一）,、拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球,，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球,？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái),。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了,？誰(shuí)沒(méi)有拍到？

師：為什么××拍到了,，而××沒(méi)有拍到,？

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,？,，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

（二）,、了解比高矮的條件師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲,，原來(lái)是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了,，看看,，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：看看清楚（籃子拿掉）,，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀,？

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎,？,，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上,，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎,？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比,。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友,，我們回去了。

師：喵喵喵,，誰(shuí)來(lái)了,？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀,？

師：原來(lái)小貓一個(gè)人,，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮,，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比,。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

（三）,、與同伴比高矮師：小朋友,，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較,。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀,？

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比,，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮,？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了,？誰(shuí)高誰(shuí)矮,？

（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),，比一比,，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面,，誰(shuí)最矮呀,？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡,，看到小朋友玩得這么高興,，瞧,，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮,、排排隊(duì),。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì),。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎,？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正,？

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃,、還有排列卡,，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排,。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的,？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）（五）延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái),，老師把娃娃放進(jìn)籃子里,，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去,。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇九

1,、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右,，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2,、喜歡參加操作活動(dòng),，能積極探索。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

1,、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞,，小鴨，小狗,，小貓,，小兔，小鳥(niǎo)），一幢5層的房子,，火車圖片,，1--5的數(shù)字卡片。

2,、幼兒操作材料人手一張

1,、 今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客,，看,，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的,？從左往右數(shù),，誰(shuí)排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置,，這下,，它們是怎么排隊(duì)的？

2,、小動(dòng)物去郊游天亮了,，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車,，"嗚,，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)注意,，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一,？誰(shuí)排在第二,？……、誰(shuí)排在第五,？讓幼兒回答,。

"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒(méi)有號(hào)碼,，怎么辦呢,？"（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂,，提問(wèn)："小兔排在第幾,？"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂,，送完后,，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車廂坐著誰(shuí),？小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車廂？……"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了,。嗚--火車開(kāi)了,，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

1,、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子,。天黑了，小動(dòng)物要回家了,，我們送它們回家吧,。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層,，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）,。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里,，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層,？

第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù),。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上,。

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢,、清晰，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，清楚,，提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多,，沒(méi)有真正的放手,，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中,，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序,，并能用敘述詞表示物體的排列次序,。

2、喜歡參加操作活動(dòng),，能積極探索,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件ppt、操作材料（房子,、小動(dòng)物）,，音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1．故事引入活動(dòng)。

師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了,。”

播放課件邊出示小動(dòng)物,，幼兒邊說(shuō)出其名稱（雞,、狗、猴,、馬,、鼠、羊）,，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀,？（6個(gè)）

2．提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的？

師：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)離小動(dòng)物家有點(diǎn)遠(yuǎn),，于是它們乘坐了一列火車去,，小朋友觀察一下，誰(shuí)是司機(jī)呀,？誰(shuí)排在第二個(gè),？第三個(gè)是誰(shuí)？第四個(gè)是誰(shuí),？老鼠排在第幾個(gè),？小羊排在第幾個(gè)？

3．運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦,！它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高,。

演示六個(gè)小動(dòng)物跳高，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,，讓幼兒講出序數(shù)詞,。

如：誰(shuí)得了第一名？誰(shuí)得了第二名,？誰(shuí)得了第三名,？誰(shuí)得了第四名？誰(shuí)得了第五名,？誰(shuí)得了第六名,？

我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)?。C獎(jiǎng)音樂(lè)）

4．第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽,。

第一輪比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們又參加了跑步比賽,。我們來(lái)看看它們的比賽情況,，我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油,。

演示六個(gè)小動(dòng)物跑步，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù),。

如：誰(shuí)第一名？誰(shuí)第二名,？誰(shuí)第三名,？誰(shuí)第四名？誰(shuí)第五名,？誰(shuí)第六名,？

請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)！（頒獎(jiǎng)音樂(lè)）

師：比賽結(jié)束啦,，小動(dòng)物們也累了,，它們想回家了，我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家,。

1,、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，然后按照小動(dòng)物的房間號(hào),，把小動(dòng)物送回家,。

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?

幼兒園中班排排隊(duì)數(shù)學(xué)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

１．學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),，理解序數(shù)的含義,，正確使用序數(shù)詞表述6以內(nèi)物體的排列次序,。

２．培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，會(huì)排出6以內(nèi)數(shù)列,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能從不同方向確定物體的排列順序,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備教具:5個(gè)不同的小動(dòng)物圖片，有5層樓房圖片一幅,。數(shù)字卡片1——5一份

活動(dòng)過(guò)程

師：聽(tīng)說(shuō)工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了新樓房,，小動(dòng)物們特別開(kāi)心，瞧,，它們正急著去看新家呢,。（出示5個(gè)小動(dòng)物）

提問(wèn)：1.哪些小動(dòng)物這么著急呀？

2.一共有幾只小動(dòng)物在跑,？

3.誰(shuí)排在第一,、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾,？（從左向右數(shù)）

1．?dāng)?shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

師：小動(dòng)物們的新家終于到了（出示樓房圖片）

提問(wèn)：（1）這是幾層樓房,？

（2）你是怎么數(shù)的,？

(3)工人叔叔忘了標(biāo)樓層了，我們來(lái)幫他把數(shù)字標(biāo)記貼上去吧,。引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡1-5,。

2．小動(dòng)物搬新家

師：小動(dòng)物們要搬新家了，可是他們不知道住哪一間好,，我們來(lái)幫幫它們吧,。你想請(qǐng)那個(gè)小動(dòng)物住在那一層呢？請(qǐng)幼兒以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里”,。

3．師：小動(dòng)物們還沒(méi)記住樓層，我們?cè)偬嵝岩幌滤麄儼伞?/p>

教師說(shuō)某一動(dòng)物讓幼兒用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置,。

4．游戲“換房子”

師：現(xiàn)在,，小動(dòng)物們記住他們的樓層了，你們記住了嗎,？小動(dòng)物們要考考你們了,。

請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調(diào)換動(dòng)物的位置,，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里,，現(xiàn)在住在哪里,？

師：小動(dòng)物們住上了新樓房，真開(kāi)心,！還有別的小動(dòng)物也要搬新家,，正在路上走呢，它們會(huì)是誰(shuí)呢,？我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

請(qǐng)幼兒取出操作卡,，老師提出要求：請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的順序把小動(dòng)物和相應(yīng)的序列號(hào)連起來(lái)。