無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

種子排隊中班 幼兒園大班數(shù)學(xué)種子排隊教學(xué)反思篇一

1,、將收集來的種子進(jìn)行排列，并能進(jìn)行分析比較,。

2,、能認(rèn)真傾聽，積極思考,，養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

1,、幼兒人手一份種子(蠶豆、花生,、黃豆各8顆),。

2,、人手一張操作卡，一支鉛筆,。

3,、每組在備有同樣的種子一盆。

一,、直接導(dǎo)入

小朋友,，你們的桌子上都有哪些種子呢?請你們來說說看?(有蠶豆、花生,、黃豆)

二,、第一次排隊。

感知數(shù)量相同,。大小不同的種子,，排列的長短不一樣。

1,、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢?(蠶豆是扁扁的,，黃豆是圓圓的;蠶豆大，黃豆小等),。

2,、說的很對!小朋友們，這些豆子的形狀不同,、大小也不一樣,，你們想一

想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少?哪個大,、哪個小呢?(可以讓它們排隊)

3,、對呀，排隊是一個好辦法,，排好了隊還可以數(shù)一數(shù),。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧,，那我們就用排一排,，數(shù)一數(shù)的方法，看看這三樣種子哪個多,，哪個少,，(出示操作卡)，問：這上面三條線是什么意思呢?(就是把每樣種子排在這個線上)

5,、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢?(就是從紅旗開始排隊)

6,、教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上,，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆,，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。

7,、集體分析比較,。

師：現(xiàn)在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來

給大家看看?小朋友,，你們看,，從這張操作卡上你們看出了什么?三樣種子的數(shù)量都是多少?(都是8顆，一樣多)

9、提問：為什么種子數(shù)量一樣多,，排列的隊伍都不一樣呢?(因為這些種子的大小不一樣)

10,、

小結(jié)：小朋友說的真好，都被你們發(fā)現(xiàn)了這個秘密,，原來啊,，種子的數(shù)量相同，大小不同,，排列起來的長短是不一樣的,。

感知大小不同的種子,，排列的隊伍相等時，種子的數(shù)量不同,。

1,、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊,，種子的數(shù)量會不會一樣多呢?

2,、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排,，排好隊伍后數(shù)一數(shù),，用數(shù)字寶寶記錄在后面的第二個方格里。

3,、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)量還一樣多嗎?(不一樣)為什么排列一樣長的隊伍,，有的種子少，有點餓種子多呢?(因為種子有大小)

4,、說的真好,，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，原來排列的長度相同時，種子的大小不同,，數(shù)量也是不同的。

四,、第三次排隊,。

感知排列的疏密與隊伍長短之間的關(guān)系。

1,、明確要求：小朋友,，現(xiàn)在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊,，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多,，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長,，記住哦,，它們的隊伍要排的一樣長。

2,、幼兒操作,。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢?或者把大的變得和小的長呢?

3,、展示操作卡,，集體分析。

師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多,，隊伍是不是排的一樣長呢?你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢?(把小的種子排的稀一點,，大的種子排的密一點就變得一樣長了)

4、還有誰覺得自己排的比他更好的,，請你上來,。

結(jié)束語：小朋友，今天我們學(xué)會了給這些種子排隊,，還可以用其他的種子來排隊,，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦!

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作,、思考,、探索。通過種子排隊,、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?；顒又校變捍竽懻f

出自己的想法和看法,，說

出自己的理解,，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學(xué)活動充滿興趣,，并為入學(xué)前增添了興趣,。

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1、學(xué)習(xí)將

收集的種子進(jìn)行分類,、排隊,、并做記錄。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

通過觀察和經(jīng)驗的遷移,，學(xué)會觀察,、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小,、數(shù)量和排列長短的關(guān)系,。

1,、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米,、蠶豆）,、操作板2、乒乓球,，海洋球各一個

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們,，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物,，看看桌子上,，都有些什么？（蠶豆,、黃豆,、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”,，今天,，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題,，自然清晰,。）

二、第一次探索,，感知數(shù)量相同,，大小不一的種子，排列長短不一樣

1,、講解操作要領(lǐng)師（師出示操作板,，講解提問）：游戲開始啦！首先,，老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家,。拿起你面前的操作板，觀察它的'上半部分,，你看到了什么,？猜猜它代表什么意思。

幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志,，黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面,，花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的后面,。

幼兒2：我認(rèn)得那個紅旗標(biāo)志,，數(shù)學(xué)操作書上有,，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

幼兒3：橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量,，每種種子寶寶都要放10顆,。

（析：通過自主觀察以及對平時數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義,。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，主體性和能動性,。）

2,、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一,、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起,；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,，一個挨著一個,！開始吧！

（析：教師用形象,、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強(qiáng)調(diào),，有利于操作的順利進(jìn)行，以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ),。）

3,、講述排列結(jié)果，并討論分析現(xiàn)象原因,，得出結(jié)論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家,，你們可真能干！那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察,，你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點,？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長,，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴,，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！為什么數(shù)量都是十顆,，黃豆寶寶的隊伍最短,，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小,，細(xì)細(xì)的,，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）

小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，身體越小,，排列越短,；身體越大，排列越長,。

三、第二次探索：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師：好,，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線,，你來看看這三條線有什么特點？（一樣長）師：現(xiàn)在,，老師就請小朋友們幫個忙,，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后,，請你數(shù)一數(shù),，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統(tǒng)計在后面的空格里,。那你來猜猜看,，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數(shù)量會不會是一樣多,？

幼：一樣/不一樣（析：在操作前,，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣,，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)行探索,。）

2、交待操作要求,，幼兒獨(dú)立操作師：那行,，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的,！第一,、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二,、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,，一個挨著一個,！開始吧！

3,、講述探索結(jié)果,，討論現(xiàn)象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多,？哪種最少,？

幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少,。

師：排一樣長的隊伍,，為什么；黃豆寶寶用的最多,，蠶豆寶寶用的最少呢,？

幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小

小結(jié)：排列隊伍一樣長時,，身體大的種子寶寶用的數(shù)量少,，而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。

總結(jié),，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多,。）

1,、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密,！那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有！（出示乒乓球和海洋球,，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊,，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短,？為什么,？

幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大,；乒乓球排的隊伍短,，因為它身體比較小。

2,、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊,，乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多？為什么？

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

種子排隊中班 幼兒園大班數(shù)學(xué)種子排隊教學(xué)反思篇四

1,、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄,。

2、積極探索,分析討論,感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索,、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。

1,、幼兒人手一份種子(南瓜子,、葵瓜子、西瓜子各十顆),。

2,、 紙板;大書4本、小書五本,。

1,、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子,、葵瓜子,、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子,。

2,、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

(1)講解操作要領(lǐng),。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一),。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標(biāo)記,。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子,、西瓜子,。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊,。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)

(4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒a:因為西瓜子小,所以排得最短,。幼b:因為南瓜子大,所以排得最長,。幼c:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。

(5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長,。

3,、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,。師:看看紙板上有什么?幼:種子標(biāo)記,線,。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。

(2) 設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考,。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼a:一樣,幼b:不一樣。

(3) 交代探索要求,幼兒操作,。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?

(4) 講述操作結(jié)果,。幼a:不一樣多。幼b:西瓜子用得最多, 南瓜子最少,。

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

(6) 小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少,。

4、 結(jié)合生活實際,進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)師手拿大書、小書,。

提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長,。

提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。

(2)游戲《過小橋》,。

師:老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)

5,、游戲結(jié)束。

師:小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!

在這個活動中,孩子們通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題,積極性和主動性得到了很大的發(fā)揮。特別是孫海昕,以前上公開課總會“出狀況”,這會兒喜歡動手的他可謂是“如魚得水”,操作起來一絲不茍,小腦筋也動得特別快。在得到我的肯定與贊許后表現(xiàn)也越來越棒了,。

在活動中孩子們用自己的語言來解釋他們的發(fā)現(xiàn),同樣非常精彩,。當(dāng)我在指導(dǎo)過程中問起一組幼兒:“為什么都是10顆,隊伍不一樣長呢?”周俊杰搶先回答:“因為南瓜子很胖,他的隊伍就排得很長?！眳纬筷卮笮?“就象周俊杰一樣胖!”宋佳洪接著說:“就是,10個周俊杰排的隊就比10個呂晨曦排得長,。”看來,孩子們已經(jīng)會活學(xué)活用了,。

這次活動雖然我考慮到了材料的準(zhǔn)備,選取的種子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼兒操作過后,我發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把南瓜子豎著排隊,把葵瓜子橫著排隊,結(jié)果發(fā)現(xiàn)葵瓜子排的隊比南瓜子長,。講評的時候,我沒有把這個現(xiàn)象拿出來討論,只是在幼兒操作中幫他們重新排了一下,個別指導(dǎo)了一下。

宋佳洪是個既聰明又調(diào)皮的孩子,還有就是比較粗心,只要老師布置什么,他總能很快完成,今天也不例外,。今天我們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行種子排隊的游戲,在整個活動中,我注意到宋佳洪的動作十分迅速,他一會兒就給種子排好了隊,并走到我面前向我炫耀“老師,我已經(jīng)好了”,。我仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中他給葵瓜子排隊沒有都排上去,但線已排滿了。我示意他自己重新檢查一遍,這回他又仔細(xì)地進(jìn)行了比對,發(fā)現(xiàn)自己沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上,因此又返回座位上重新操作,。

教師分析:對于大班上學(xué)期的孩子來說,實物排隊是個常見的游戲,這次的排隊游戲一共有二個層次,第一層:給數(shù)量一樣多的種子排隊,。第二層:在一樣長的線上給種子排隊。今天進(jìn)行的操作活動,我特意準(zhǔn)備了三種大小不一的種子,主要是考考孩子的眼力,培養(yǎng)他們的觀察能力和比較能力,。今天宋佳洪的這種情況并不是只有他才出現(xiàn),在平時的活動中,我一定要好好培養(yǎng)孩子們的觀察能力,使他們變得認(rèn)真,、仔細(xì)。

種子排隊中班 幼兒園大班數(shù)學(xué)種子排隊教學(xué)反思篇五

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種子排隊中班 幼兒園大班數(shù)學(xué)種子排隊教學(xué)反思篇六

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