總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)題目篇一

初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程,。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

二,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中,，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí),，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí),、反思，不斷地充實(shí)知識(shí),、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息,，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力,、分析問(wèn)題的能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中,，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料;比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況,，逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能;參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng),，學(xué)習(xí)與人合作,，體會(huì)助人與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

三,、問(wèn)題和困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題,。

1、宣傳輿論工作未做好,，社會(huì)氛圍未能形成,。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚,、不理解,、不支持，活動(dòng)初期,，覺(jué)得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信,，通過(guò)我們的努力,，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底,。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說(shuō)實(shí)話,，我們沒(méi)有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為,。此外,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí),，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決,，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力,，一起進(jìn)步!

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,，相信在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一份耕耘,，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái),，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了,，學(xué)生頭抬起來(lái),，手舉起來(lái)了，話多起來(lái)了,，身子站起來(lái)了,，課堂教學(xué)充滿了活力。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨(dú)好,。我們深信，在未來(lái)的日子里,，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地,，前程似錦!

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)題目篇二

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書本,，超越體系化的教材,，超越封閉的課堂，面向自然,、面向社會(huì),、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn),，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力,。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開始,，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn),。

我想給老師們提供一些可以參與的課例但由于綜合綜合實(shí)踐活動(dòng)的特殊性：不是一朝一日兩節(jié)課可以完成的需要很長(zhǎng)的時(shí)間去設(shè)計(jì)實(shí)施組織最后可以有一些有形的資料留了下來(lái)有的甚至沒(méi)有資料可留。所以參觀借鑒就太籠統(tǒng)了,，也很片面,。所以活動(dòng)的開始更難。為了使老師們對(duì)綜合實(shí)踐課程有一個(gè)比較完整,，全面的理解,，我校采取了邊學(xué)習(xí),、邊研究、邊實(shí)踐的措施,。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命,，是真正的落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施,。活動(dòng)課面向?qū)W生的整個(gè)生活世界,，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景,，自然資源以及現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題，不斷變化著,。

這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程,，對(duì)于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來(lái)說(shuō)，具有較大的挑戰(zhàn)性,，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力,，保證課程實(shí)施的實(shí)效性，在去年的10月份,，我們組織張衛(wèi)茹張海珍馬翠香三位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和討論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的方案。

從理論的角度把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的性,，這是不能差的,，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),、積累和豐富經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力,。"但光有了理論,，大家也還是不知道怎么做，最形之有效的方式就是“拿來(lái)主義”“舉例子”“打比方”,。然后我們接合網(wǎng)上的一些成功的案例,，(也不是有多權(quán)威的東西)我們?cè)購(gòu)男问缴狭私饬艘话憔C合實(shí)踐活動(dòng)是如何設(shè)計(jì)的。這些案例給了我們一個(gè)通俗易懂的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程模式,。大家共同研究,，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計(jì)多重主題活動(dòng)——總結(jié)歸納深化主題。我們是這樣認(rèn)為了,，可能主觀有偏差,，但目的不會(huì)錯(cuò)。當(dāng)然我們也是這樣做的,。

二,、落實(shí)課程內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程

上學(xué)期，從課題的選擇,，到活動(dòng)的開展,，進(jìn)行了全新的創(chuàng)造性嘗試。學(xué)校沒(méi)有制定大的活動(dòng)計(jì)劃,，要求三位教師結(jié)合本地人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，自主選擇課題,，由于是初步嘗試課程，所以都是由老師們定的課題,。張衛(wèi)茹老師的是《收藏秋天》,，張海珍老師的是《回報(bào)母愛(ài)》，馬翠香老師的是《我愛(ài)我家》,。

三,、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素,，確保課程有效實(shí)施

成立綜合實(shí)踐課程教研小組由主任任組長(zhǎng)選取了張衛(wèi)茹張海珍馬翠香三位教師為實(shí)驗(yàn)教師,，先由他們?nèi)讼刃袑?shí)驗(yàn)，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在第二學(xué)期引領(lǐng)三至六年級(jí)綜合實(shí)踐課程全面鋪開,。

三位教師對(duì)課程的認(rèn)識(shí)僅是書本上的理論。從轉(zhuǎn)換觀念入手,，讓教師真正弄明白學(xué)校開設(shè)這門課的目的和意義,，讓他們了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)，使他們有加入課程實(shí)驗(yàn)的積極要求和行動(dòng),。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展,，要求班還通過(guò)召開主題班會(huì)來(lái)學(xué)生知道什么是綜合實(shí)踐課程及開設(shè)這門課程的重要性，我們還通過(guò)與家長(zhǎng)接觸,，要求家長(zhǎng)要盡量為孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造使得條件,，以使活動(dòng)得以順利開展，還利用黑板報(bào)等宣傳形式動(dòng)員學(xué)生,、家長(zhǎng)積極參與,。

學(xué)生的積極性很容易由教師調(diào)動(dòng)起來(lái)，但涉及到孩子與家長(zhǎng)之間的問(wèn)題,，比如：《回報(bào)母愛(ài)》《我愛(ài)我家》這類的感情互動(dòng)型的活動(dòng),，需要家長(zhǎng)與孩子們的默契配合。而我們農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)是眾知的,，文化不高,，雜事太多,，整天都在忙，與孩子們的溝通也不講究,，所以這樣的活動(dòng)操作起來(lái)很不容易,，老師也需要取得家長(zhǎng)的支持。因此,，兩位張海珍,、馬翠香兩位老師分別以不同的方式調(diào)查了許多家長(zhǎng)的情況，然后用電話,，或見面的方式要求家長(zhǎng)配合孩子的行動(dòng),。

很多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我們的這項(xiàng)活動(dòng)以他們的方式給予了支持和幫助，有給自己孩子物質(zhì)上幫助的,，也有精神上鼓勵(lì)的,。但在課外開展的一些活動(dòng)中，也總有一兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有參加,。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床粊?lái)參加活動(dòng)時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)我想?yún)⒓樱职謰寢尣蛔屛覅⒓?，他們說(shuō)這些活動(dòng)沒(méi)什么意思,。這就說(shuō)明我們部分的家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)還不太了解，在一種新的事物剛剛起步的時(shí)候,，我們不可能在這么短的時(shí)間里就奢望得到所有的家長(zhǎng)的支持與幫助,。

然而，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)主體的學(xué)生,，在開展活動(dòng)時(shí),，如《收藏秋天》，很多時(shí)候需要在課外校外甚至田野,，路邊進(jìn)行,，涉及有關(guān)安全、與人交往,、策略指導(dǎo)等方面的問(wèn)題,，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，活動(dòng)很可能就不能進(jìn)行,。因此我們?cè)诿看螌W(xué)校召開的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行宣傳,，同時(shí)，在平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中努力與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，讓他們參與到我們的活動(dòng)中來(lái),，讓他們也成為我們實(shí)踐中的一位積極參與者。我們相信，只要我們將活動(dòng)真正落到實(shí)處,，讓家長(zhǎng)真切地感受到：通過(guò)活動(dòng),，自己孩子的見識(shí)廣了，能力強(qiáng)了,，腦子活了,，家長(zhǎng)們就會(huì)認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，他們就會(huì)全力以赴地加入到我們這一行列中來(lái),，就會(huì)不遺余力地支持我們的這項(xiàng)活動(dòng),。此外，我們教師還注意到要爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件,。

四、要正確認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程,，而非結(jié)果,。

我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有,，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程,。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,，會(huì)提出哪些問(wèn)題,，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息,、啟發(fā)思路,、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,，學(xué)生的研究活動(dòng)允許是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的,，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的,，

如四(1)班，在對(duì)代表秋天各種物件的認(rèn)識(shí)與了解過(guò)程中，通過(guò)自己的親自動(dòng)手實(shí)踐,，尋找到各種水果,、葉子、顏色,、活動(dòng)等等,。同時(shí)他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，又創(chuàng)作出各種秋天的作品,，有葉畫,，有日記，有顏色,，豐富多樣,，還能將水果成為一種藝術(shù)。于是他們學(xué)著動(dòng)手制作水果拼盤,，活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、收集資料的能力，并在勞動(dòng),、分享成果的同進(jìn)形成了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格,。

如五(一)班在《回報(bào)母愛(ài)》這一活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了搜索母愛(ài),、了解母親,、感受母愛(ài)、回報(bào)母愛(ài)等很多的活動(dòng)主題,，在活動(dòng)中,，孩子們學(xué)到了很多：在“搜索母愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集與母親有關(guān)的格言,、小說(shuō),、詩(shī)歌、散文,、歌曲等,，最有感染力的是，汶川地震中的為了孩子而犧牲的那位母親及那條未發(fā)出的短信：親愛(ài)的孩子,，如果你還活著,，你要知道我愛(ài)你。一幕幕感人故事,，鍰了每一個(gè)孩子的.心,。在“了解母愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生與母親聊天,，如母親對(duì)事業(yè)各理想的追求,，母親十月懷胎一朝分娩的艱辛，母親養(yǎng)育自己的酸甜苦辣，母親對(duì)自己的希望和要求等等,，兩次感受到了母愛(ài)的偉大和無(wú)私,，孩子們的心靈再次受到了洗禮。

如六(二)班《我愛(ài)我家》活動(dòng)中,，有一個(gè)活動(dòng)是辦一張手抄報(bào),，題目叫“我心中完美的家”一個(gè)叫李明的學(xué)生在紙上畫了一顆在哭的心，一張擺滿了麻將牌的方桌,，一張畫著大大的“x”的全家福,，旁邊寫了14個(gè)大字：爸爸別賭了!我想要一個(gè)溫暖的家!馬翠香老師心里百感交集，李明是班里話語(yǔ)最少的學(xué)生,，成績(jī)不理想,，曾叫過(guò)兩次家長(zhǎng)，可每次李明都說(shuō)父母太忙,。原來(lái)李明的媽媽經(jīng)?；啬锛易。蠲鞯母赣H是個(gè)賭徒,，現(xiàn)在從這張圖我我才知道,，李明無(wú)論從心理還是從溫情都是寒冷的。馬老師把這張圖托學(xué)生送給了他的父親,，并在電話中告誡李明的父親，要多給孩子些家庭的溫暖,。這一過(guò)程,，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生想把心里話說(shuō)給老師聽，希望得到一種理解,，一種泄放,，也是一種希望。而老師也在這一活動(dòng)中更加認(rèn)識(shí)了學(xué)生,，并做了自己應(yīng)該做的事,，更得出了這個(gè)“家”字永恒的話題，它蘊(yùn)藏著多少深?yuàn)W地哲理和秘密,。

五,、回顧歷程，三位老師的都取得了非常好的效果,，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中真正得到了綜合能力的培養(yǎng),，如搜集整理能力，探索求知能力,，團(tuán)結(jié)互助能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，與人交往交流能力，寫作能力,，親近大自然的能力,。老師在此活動(dòng)中，大家一致認(rèn)為自己最大的收獲是重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生,。除了各種能力有了提高外,，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué),。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，便于下學(xué)期的工作的改進(jìn)。

六,、關(guān)于綜合實(shí)踐課程的思考

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程,，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮,，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰,，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。

2,、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“自然課”、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái),，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,。

3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),，如何做到科學(xué),、有效、持續(xù),，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4,、活動(dòng)研究的深度,、廣度,，教師如何把握?

5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,，特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評(píng)價(jià)工作做得公正,、全面?操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行?這都是我們今后要解決的問(wèn)題。

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)題目篇三

一,、實(shí)施效果

1,、學(xué)生通過(guò)查找、收集,、整理資料,，了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識(shí)面,。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,、社會(huì)交往能力，以及搜集信息,、分析問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究,、敢于實(shí)踐,，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展,。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法,。讓學(xué)生在訪談中鍛煉口才，提高口語(yǔ)交際能力,，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己動(dòng)手操作的能力,。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜索功能,，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2,、學(xué)生通過(guò)合作,，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感,，感受到與他人合作,、交流的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,。

3,、至于根本不應(yīng)食用,，或者經(jīng)不住誘惑但只能淺嘗輒止的，像油炸類食品含丙烯酰胺(致癌),，腌制類,、果脯類含超量的亞硝酸鹽(致癌)，方便食品(主要是方便面)含油脂量過(guò)高,，汽水類含大量的碳酸,，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品,，尤其是街頭的燒烤食品,，既含有超量的三四苯并吡(致癌)，同時(shí)衛(wèi)生問(wèn)題難以保證,。上面這些食品除了好吃以外真的一無(wú)是處,。奉勸大家還是少食用或者不食用為好。

4,、我們的生活需要多姿多彩,，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的,，那我們就在有選擇拒絕的同時(shí),，合理安排自己的膳食習(xí)慣，多吃新鮮的蔬菜水果,，多吃粗糧,，以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來(lái)的維生素的缺乏，多喝綠茶,，新鮮果汁等健康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料),，以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害,。

二,、體會(huì)與感悟

拒絕垃圾食品進(jìn)校園綜合實(shí)踐活動(dòng)，源于生活,，用于生活,。隨著小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟,，我們覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)開展的很有生活意義,，能引起學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注，讓他們了解合理飲食的重要性,、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，這對(duì)于他們一生的成長(zhǎng)都有價(jià)值。學(xué)生們是從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，在親自調(diào)查,、探究的基礎(chǔ)上,，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論,，并發(fā)表自己的觀點(diǎn),。活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,，分析問(wèn)題,、總結(jié)問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、敢于實(shí)踐,，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,，時(shí)時(shí)處處都是教育，采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力;通過(guò)采訪調(diào)查,，分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了垃圾食品對(duì)健康的危害,，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別;在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生想到向攤點(diǎn)老板提建議，提高食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，為他們贏得更多的利潤(rùn),。這些教育都是活生生的教育，在書本中,、課堂上難以獲得,。綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過(guò)程!活動(dòng)到最后，“作品”,、“成果”質(zhì)量的高低并不重要,，重要的是學(xué)生在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;學(xué)生在實(shí)踐中獲得了的何種體驗(yàn),，是否對(duì)自然,、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的引起了關(guān)注?學(xué)生在實(shí)踐中有沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人的交往和合作?學(xué)生的個(gè)性是否得到了健康充分的發(fā)展?

三,、理性思考

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思考,、獨(dú)立活動(dòng),。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺(jué)得自己是在娛樂(lè),、在創(chuàng)造,，在向人們展示自己,，因而興趣盎然。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信心,，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì),。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無(wú)疑成了最為重要的一條,。為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心：

(一),、用欣賞的態(tài)度，使其堅(jiān)定信心

賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)機(jī),，表?yè)P(yáng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,，而訓(xùn)斥只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。在活動(dòng)中,，我們要善于使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的自信心,。比如“你來(lái)試一試”“相信你能行的”等信任語(yǔ)言,，都能激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。由于得到教師的信任,，學(xué)生一定會(huì)全身心地投入,，積極動(dòng)腦想辦法，使學(xué)生的個(gè)人潛能達(dá)到最佳發(fā)揮,，從而創(chuàng)造出奇跡來(lái),。因此，在實(shí)踐活動(dòng)中,，我們不要吝嗇使用激勵(lì),，盡量找學(xué)生活動(dòng)時(shí)的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn),，只要我們抓住了,，滿足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感,，從而使他們更加自信,。

(二)、淡化指導(dǎo)解釋,，使其自主發(fā)現(xiàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同,，活動(dòng)時(shí)必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì),。因此在活動(dòng)中教師對(duì)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，隱含在活動(dòng)過(guò)程中,，讓學(xué)生自身參與,、自主發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)題目篇四

一,、引領(lǐng)學(xué)?？平M建設(shè)。

1,、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排。

并安排了三位專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì),、社會(huì),、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障,。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2,、科研課題是我專業(yè)成長(zhǎng)起點(diǎn),。

教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題研究對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平,，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”,，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”。課題研究,，是為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要載體,。20zz年至今，我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作,。我校是該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人，一直親歷課題的研究,，該課題已經(jīng)申請(qǐng)為省的優(yōu)秀課題,。這也成就了我專業(yè)成長(zhǎng)。

二,、課堂教學(xué)是我成長(zhǎng)的催化劑,。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評(píng)課活動(dòng),，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，

評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度,。我們還對(duì)三次聽評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量,。

三,、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導(dǎo)能力。

作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手,、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,，發(fā)展自我的同時(shí)，還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任,，帶動(dòng)青年教師迅速成長(zhǎng),。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我有計(jì)劃的培養(yǎng)青年教師,，每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次,，注重培養(yǎng)效果，培養(yǎng)對(duì)象每年能在校級(jí)出一節(jié)公開課,。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎(jiǎng),，在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱號(hào)，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用,。

教育是一種職業(yè),，教育更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”成績(jī)?cè)谌〉玫耐瑫r(shí)又將成為歷史。面對(duì)未來(lái),，自己秉承敬業(yè),、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)的美德,，抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機(jī)遇,，在教書育人的舞臺(tái)上盡情書寫屬于我們的篇章。

學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)題目篇五

我校自建校以來(lái),，努力實(shí)施新課改,，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),，關(guān)注自然,，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球,、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活,、愛(ài)家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升,，激勵(lì)其情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召,、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。

根據(jù)學(xué)校,、教師,、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念,，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然,、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo),，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，從而取得了豐碩的成果,。

現(xiàn)就我校--年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

一,、貫徹新課改精神,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門,，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng),。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源,，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神,。不論春夏秋冬,，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬,，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí),。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命,、珍重健康,，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),。

二,、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用,。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中,，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感,、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然,、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題,。

我校五年級(jí)的學(xué)生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解,，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力,、探究問(wèn)題的能力得到了提升,，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息,。

四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),，組織學(xué)生開展“我愛(ài)種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間,，來(lái)到田間地頭,，實(shí)地考察,，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片,，并在校內(nèi)開展了“我愛(ài)蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前,，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱潮!

三,、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái),，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,，很有必要,。

我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn),。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中,，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī),，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力!