作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇1

學習目標

1,、通過課文中的拼音，能夠認12個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、了解課文大意,，感受夸父不畏艱難,，甘于奉獻的偉大精神。

學習重點：

通過課文中的拼音,，能夠認12個生字,。

學習難點：

感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神,。

學習流程

一,、課前積累

同學們，太陽!對每個人來說都很熟悉,，誰能用一個詞語來描寫一下太陽?(生列舉),。

老師也積累了一些，出示詞語積累,，齊讀,，

旭日東升 ?赤日炎炎 噴薄欲出 日上三竿 烈日當空

艷陽高照 ?夕陽西下 陽光明媚 光芒萬丈 光芒四射

生自由讀一分鐘，盡量記住它,，齊背

二,、激情引入

可惜太陽不能永遠地停留在天上,，漸漸地，它要下山了,，取而代之的是茫茫的黑夜,，于是，在很久很久以前,，有一個人,，他想把太陽永遠地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)

師生 ?板書課題

三,、明確目標

這是一篇自讀課文,，請同學們自由讀閱讀提示，并畫出本課的學習要求,。

找一生說學習要求,，學生齊讀。

同學們,，有沒有信心和自己的學習小組出色地完成這兩個任務?

四、借助課文的拼音,，自學生字詞

1,、請學生自由大聲讀文一遍，標出生詞,，

2,、同桌交流自己畫的詞。

3,、同學們讀得真好,，老師要考考你，這些字怎么念?

出示字詞,，指明讀,，齊讀

手杖 ?虞淵 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海

頹然 ?一拋 遺憾 臂 霎 大澤

五、探究課文

1,、《夸父追日》是一篇神話故事!

同學們都知道神話故事是古代勞動人民創(chuàng)造出來的,，因為當時人們無法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上,。你們知道嗎?(神秘地,、夸張地)在神話故事中，據說夸父身高二十幾米,，他的兩條腿就有十幾米那么長,、有七八層樓那么高呢!

那他為什么要去追趕太陽，而最后到底追上了沒有?讓我們一起學習課文,。

2,、請同學們先看黑板上的問題,，帶著這些問題，默讀全文,，并和你小組的其他同學交流學習結果,。教師巡視、指導,。

(1) ?熟讀第一段,，想一想：夸父為什么要追日?

(2)朗讀2、3,、4段,，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你覺得神話人物夸父是個怎樣的人?你從哪些地方看出來的?

3、展示匯報

(1)生匯報,，師總結 ?：夸父心中有一個目標,，讓大地永遠充滿光明!多么美好的愿望啊，同學們,，誰能讀一讀?

指名2人,，生評價，全班齊讀,。

(2)同學們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生匯報展示

例：夸父能一口氣喝光黃河,、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑兩千里,，真神!(豎起大拇指)

夸父倒下變成了一座大山,，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地,，也豎起了大拇指

(3)師：學到這里,，你們覺得神話人物夸父是個怎樣的人?生匯報

生1：夸父是個追求光明的人!

生2：夸父是個執(zhí)著的人!

生3：夸父是個奮勇前行的人!

生4：夸父是個堅持不懈的人……

師總結：看來你們都覺得他是一個“向往光明、堅持不懈,、奮勇前行,、甘于奉獻”的人!(板書)這是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已,、奮勇前行的精神,。同學們，請帶著這種贊美之意,，再次讀一遍吧!讓我們記住這個神話中的英雄-----夸父!

師生齊讀

六,、課堂回顧

同學們，你們出色的完成了這些問題!下面我們再來回顧一下本節(jié)課的學習目標,，請你用“這一課主要講了一個什么故事,，我從故事中想到了什么”這個句式來，總結本節(jié)課,。

指名說2人

七,、拓展延伸

小練筆

第八單元的文章是神奇的神話故事和民間傳說,，學了這組課文，你肯定有許多的感受,，請你拿起筆,，用最生動的文字寫出你的想法?

展示2人

八、板書設計：

夸 ?父 追 日

向往光明

堅持不懈

奮勇前行

甘于奉獻

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇2

學習目標

1,、認識14個生字,。會寫10個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會人們在申奧成功時的激動,、歡樂和自豪。

3,、增強民族自尊心和自豪感,。

教學重點：認識生字，規(guī)范書寫生字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學難點：體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,。增強民族自尊心和自豪感,。

教學流程：

第一課時

一、談話導入

1,、每個人都有成功的經歷,，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說,。

2,、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千,、幾萬人努力的結果呢?指名述說,。

二、創(chuàng)設情境

1,、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面,。

2、記得這情景嗎?誰看了,，這是什么時刻?

3,、看過的同學當時心情怎樣?

三,、初讀課文

1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,，請大家打開書,，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣,。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,，也可以互相請教。

2,、學生讀書,，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞,、句,，并把這些詞、句認真讀一讀,。

四,、識字寫字。

1,、出示帶生字的詞語,，指會讀的同學先示范讀一讀，然后學生每個詞讀兩遍,，檢查學生認讀情況,，可讓學生單個讀、指名領讀,、小組讀來鞏固,。

2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字,。如,，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句,，第三段中的“人們相第……”一句,，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確,。

3,、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友,，組成詞語,。

4、說說記字的方法,，結合舊字識字,，反復重現鞏固識字,。

5、寫字指導：

引導學生發(fā)現：擁,、抱,、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字,；淚,、洋都有三點水，也是左窄右寬的字,。

提醒學生注意：1）,、京的上橫、互的下橫是長橫,；

2）申,、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜,。

4）匹字的筆順是：橫,、撇、豎彎鉤,、豎折,；

5）、淚是從眼睛里流出來的,，所以右邊是“眼目”不是“日”

第二課時

一,、導入。

2001年夏天的那個夜晚,，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇,，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了,！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話,，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感,。北京申奧成功,，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭,，也是經濟的競爭,，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭,，國際形象的競爭,。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了,，更是中國贏了,，中華民族贏了,。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜,。

二,、了解背景：

學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料,。幫助學生了解人們的心情,。

三、朗讀感悟

1,、教師范讀(激動,、自豪的語氣)，學生欣賞,，并說說自已欣賞后的感受,。即：你從老師的讀中聽出了什么?

2、說說你們現在的心情,，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文,。學生練讀課文。

3,、小組開火車朗讀,，比比誰能把自己的心情表達出來。

4,、指名朗讀,，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什么意思,？為什么人們都不約而同地涌上街頭,？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海,，歌如潮”是什么意思,？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5,、老師聽了大家的朗讀非常感動,。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)

四,、實踐活動：

“我為2008年奧運會出力”

可讓學生自主收集資料,，了解奧運，了解北京,，關注體育,；再想想我們能為2008年奧運會做些什么

教學反思：

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇3

教材簡說：

本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q,、x,，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,，“雞”提示j的音,，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球,，“七”“氣”提示q的音,，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,，西瓜的“西”提示x的音,，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習,，包括j,、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內容,，以及三拼音練習,。第三部分是j、q,、x的書寫格式和筆順,。第四部分是讀詞語認字，配有圖畫,。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋,，有的搭積木，有的喂小雞,，有的洗衣服,。第五部分是一首兒歌，配有圖畫,。

教學理念：

重視學生的主體地位,，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式,。因此,，把課堂教學作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學成為學生創(chuàng)新學生的過程,，讓學生成為學習的主人,，使學生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強他們的學習興趣,。

學習目標：

1、學會三個聲母jqx,，讀準音,，認清形,，正確書寫。

2,、通過形式多樣的拼讀,，激發(fā)學習拼音的興趣，鞏固j ?q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形,。

3,、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽,，學會創(chuàng)造,，學會合作，感受學習的快樂,。

教學重點：重點是學會j,、q、x三個聲母,，認清形,、讀準音，能正確書寫,。學會j,、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則,。

教學難點：難點是j,、q、x與ü相拼時,，ü上兩點省略,。

教學準備：

1、配合學習ｊ,、ｑ,、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ,、ｑ,、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片,；畫有四線格的小黑板,。

2、本課生字,、詞語卡片,。

課時安排?2課時

教學設計：

第一課時

課時目標:?學會三個聲母jqx，讀準音，認清形,，正確書寫,。

一、談話,，導入新課

孩子們,，從開學到現在，能干的你們認識了那么多的字母朋友,，王老師真為你們高興,。今天，有個小伙伴知道這個消息,，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩,，你們愿意嗎,？

來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚,。他叫小魚娃,！誰和他打聲招呼？ ?認識了新朋友,，我們可以出發(fā)了嗎？

二,、教學聲母jqx

1,、學習jqx的發(fā)音

（1）學習j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,，還沒進門,，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看,，哦，原來是——（公雞）,。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,，就跟這個聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī,，

今年我上一年jí,。

汽車上面真擁jǐ,，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學習拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門,。哦！一只只彩色的氣球從門內擠了出來,，小魚娃一伸手就抓住了一只,。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調，讀得短一些輕一些,，就是這個聲母的讀音,。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起,。

一起飛到北京去,，

qī ?qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學習拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球,，好不高興,，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了,！”剛說到這兒,，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看,，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢,！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓,，

味道甜又香,。

一塊又一塊，

xī ?xí xǐ xì,。

（變化節(jié)奏,，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）,、現在小魚娃會讀jqx了,，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽,?！该x

（2）、一下子認識了三個聲母朋友,，小魚娃可高興了,，他拉著他們，左看看,，右看看,，那個親熱勁就別提了,，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了,，可我怎么記住他們的樣子呢,？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,，好不好,？

（3）、請孩子們打開書本18頁,。這三個聲母的下面有三幅圖,，現在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想,，該怎么記住這三個聲母的樣子,，可以和小朋友討論討論。

（4）,、你記住了哪個聲母的樣子,？請你站來大聲地告訴同學們。

（5）,、學生交流——我們班的小朋友真是樂于助人,！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現在讓我們來輕松一下,。

（6）,、課間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久,，三個聲母朋友都有點累了,。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢,？請小朋友們打開課本18頁,，看看每個聲母占在什么格，先寫什么,，后寫什么,。

（2）生邊說邊描紅

（2）誰來說，老師寫,，看老師聽懂了沒有,。

（3）師范寫，學生評議,。

三,、鞏固

我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后,，特地送給咱們一件禮物,。

出示： ?j,、q、x,j,、q,、x,

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞,，

七個氣球齊飛起,。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜,。

這首順口溜里不僅告訴我們關于jqx的音,，形,，還有書寫呢,！下課了，小魚娃也要回家了,，想跟他說些什么呢,？

四、鞏固練習：

1.讀字母,。

2.背誦學過的聲母,。

第二課時

課時目標: ?學會jq、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié),，準確拼讀,！、q,、×開頭的三拼音節(jié);識生字,，學習兒歌。

一,、復習音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇,，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗,，騎到東來騎到西,。”

二,、j ?q x 和v的拼讀

1,、 ?故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v,。他有一頂漂亮的帽子,，天天帶著不離頭。一天,，他正在家門口玩,，來了三位陌生的朋友,。咦，是誰呀,？——隨著課件出示,， ?——你們是誰呀？我們來自我介紹吧,！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x,！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好,。

2,、 ?你們瞧，他們手一拉,，你有什么發(fā)現,？

三、認字詞,，讀兒歌

1,、 ?看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié),，再回答,。

2、 ?拼讀音節(jié)：

下棋 ?洗衣服 搭積木

復習整體認讀音節(jié)yi,，輕聲fu,。（若單獨念是第二聲）

3、 ?讓學生說出小女孩在“喂小雞”,，教師出示“雞”的生字卡,，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來,。

4,、 ?出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞,。

爸爸好下棋,，愛思考。

丁丁搭積木,，味道好,。

紅紅喂小雞，樂陶陶,。

孩子們,，快去讀讀，你發(fā)現什么了,？

5,、 ?你也能學著這樣的構詞方式,，說一說嗎？

6,、 ?讀兒歌,。

（1） ?學生帶調拼讀紅色音節(jié)。

（2） ?再找找自己還會拼哪些音節(jié),，激發(fā)學生學習成就感,。

（3） ?教師指導朗讀。

（4） ?學生同桌合作表演讀,。

四,、開展活動

1、 ?連一連,、讀一讀

2,、 ?摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié),，就把蘋果送給誰,。

3,、 ?說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字,。

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇4

一、教學要求：

1,、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2,、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法,，并能評論別人的作品。

二,、教學重點：能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品,。

三,、教學難點：能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流,。

四,、教學準備：

課件（圖片）、大小不同的彩色圓紙片,、剪刀,、膠水、白卡紙一張

五,、課時安排 ?1課時

六,、教學過程：

（一）,、導入新課，看圖說話

1,、師：小朋友們,，你們喜歡小動物嗎？今天,，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看,。

2、出示課件,，指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物,？（小白兔、大熊貓,、小豬）誰能說說這些小動物是用什么做的,？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）這些小動物都是怎么拼成的呢,？請小朋友們仔細觀察圖,，自己先說一說，注意要把話說完整,。

（小朋友可以按照小動物的身體結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭,，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體,，用兩個小半圓做小白兔的腿腳,，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體,，再用一個圓紙片做小白兔的頭,，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳,，最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,，做它的小尾巴，這樣,，小白兔就拼好了,。”）（指名說）

（二）,、發(fā)揮想象,，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,，這個小男孩的手可真巧啊,，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。

開動你們那聰明的小腦筋想想看,，用圓紙片還能拼出哪些可愛,、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外，你還能拼什么,？我們日常生活中有哪些事物可以用圓行拼出來,？（指名說，鼓勵學生發(fā)散思維,，大膽想象,，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物,、玩具,、建筑、食物,、日用品等,。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2,、師：小朋友們說了很多,，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好,。下面就請小朋友們拿出圓紙片,，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候,，要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的,。

3,、學生自由拼圖,，（拼好就貼在白卡紙上）邊拼邊說。（教師巡視,，根據學生不同的情況分別給予幫助,、提示、鼓勵,。）

（三）,、討論、交流

1,、小組內互相交流,，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的,？（注意要按照一定的順序說,。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好。每小組選出最好的一幅作品,，等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,，說的最棒。

2,、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品,，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹,，每個小朋友都要認真看,，仔細聽，等一會兒給他們提提意見,。

（如介紹得不完整,，小組內成員也可以補充說明。）

3,、師：這一小組的作品我們欣賞完了,，現在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎？ ?(讓學生自由的發(fā)言,，教師引導,、調整。)

4,、評出拼得好的作品和說得好的小朋友,。

5、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖,？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的,。

（四）、課堂小結

師：這節(jié)課,，小朋友們各自開動小腦筋,，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,，大家拼得好,，說得更好。今天回家,，小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸,、媽媽，好嗎,？

七,、作業(yè)布置：口頭作業(yè)：把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,。

八,、板書設計： ?我會拼圖

九、課后反思：

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇5

第一課時

教學目標：

1.學會6個生字，認識1個偏旁“八字頭”,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.會認9個字,。

教學重點：

1.學會6個生字的音形義,。

2.正確、流利地朗讀課文,，理解課文內容,。

教學難點：

1.按筆順正確地書寫“出”字。

2.朗讀課文,，理解課文,。

教學過程：

一、談話導入,，引出課題,。

同學們，新年馬上就要到了!你們打算怎樣慶祝新年呢!說說自己的想法,。我們一起看書中的小朋友們是怎樣慶祝新年的?教師板書課題：

13.老公公,。學生齊讀課題。

二,、初讀課文,。

1.聽錄音朗讀課文，邊聽邊思考：

1)課文寫的是什么事?

2)“老公公”是誰呀?

三,、學習生字和會認字的讀音,。

1.借助拼音自己輕聲讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字,。

2.同桌同學互讀生字和會認字,，比比誰讀得最準確。

3.抽讀生字和會認字的卡片,。(帶拼音的卡片)

4.做“拼音和字”的找朋友游戲,。

四、巧記字形,，理解字義。

1.學生自學本課的生字,。

2.組內交流,，比比誰記憶字形的辦法最好，組的詞語最多,。

3.小組匯報：

公：上下結構的字,。用偏旁加筆畫的方法記，告訴學生上面的“八”是八字頭。也可以用“去”來記,，把上面的“土”換成“八”

就是“公”字,。組詞：公民、老公公,、公雞,、公共汽車……

毛：獨體字?？梢杂谩笆帧弊謥碛?，把“手”字的最后一筆“豎鉤”改成“豎彎鉤”就是“毛”字。組詞：毛衣,、眉毛,、毛線……

老：上下結構的字?？梢杂檬熳旨庸P畫的方法記憶,，“土”字加一筆長撇，再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字,。組詞：老人,、老師、老公公……

出：上下結構的字,。用數筆畫的方法記憶：,。學生書空。組詞：出門,、出來,、出口……

年：獨體字，可以按筆畫筆順記憶：,。學生書空,，組詞：新年，過年……

來：獨體字,?？梢杂谩懊住眮碛洠懊住弊稚厦婕右还P橫就是“來”字,。組詞：出來,。

4.抽讀詞語卡片，鞏固生字和會認字,。

五,、正確地書寫生字。

1.學生自己觀察每個生字的重點筆畫位置,。

2.讓學生逐個字說說重點筆畫的位置,。

3.學生在觀察,、說的基礎上把課后練習2進行描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置,。

4.學生試著把每個字獨立書寫一遍,。

5.教師重點指導“老和年”字的書寫。

6.學生練習書寫“老和年”字,，寫后進行評改!

7.其它幾個字學生獨立在書上書寫,，教師巡視個別輔導。

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇6

一,、教學理念

新課標明確指出：走進新課程,，步入新課程，要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神,，要緊緊把握課堂教學改革的方面,。在課堂教育改革中，要堅持‘一個為本即以學生的發(fā)展為本,。從發(fā)展心理學品質教學的情況下,，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪后或延緩,。從語言學角度來說,，這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期，良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展,。綜上所述,，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點,。一條主線是指以學生發(fā)展為主線,，兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間,。

二,、教學分析

《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,，雪孩子給小白兔帶來了快樂但是后來,，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了,。它飛到了空中,，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美,、極有意境,、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧,，激發(fā)學生的想象,、陶冶學生的情操；有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材,；看圖讀文,，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂,、舍己救人的高尚品質,。課文一共有8個自然段，語言生動優(yōu)美,，課文插圖形象地再現了課文的內容,。要求認識10個生字；寫好瓜,、衣,、來三個字；知道香是多義詞,；又字連用可表示兩種情況同時存在,。第6—8自然段是文章重點，教師要注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練,。通過演示課件,，突出重點，突破難點,。本篇為首先次出現不注意的課文,，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發(fā)學生學習語文的成就感,。課后的練習安排體現了對語言積累和感受悟的重視,。

三、教學目標

1．認識10個生字,；會寫瓜,、衣、來三個字,；認識1個偏旁孑,；知道香是多義詞；又字連用可表示兩種情況同時存在,。

2．理解重點詞句,，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,。

3．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4．了解課文內容,，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手,。

四、教學重點,、難點

教學重點難點是通過：雪孩子化了和雪孩子飛到空中,，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學生知道雪會變成云,，理解雪與云之間的變化過程,。這兩種變化屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說,，理解起來是極有難度的,。所以教師要通過演示課件雪化成水、水蒸到空中形成云的過程,，將復雜的問題簡單化,，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點,。

五,、教具多媒體的課件

六、教學過程設計

1．談話導入,，激發(fā)興趣用甜美的聲音,、盈盈的笑意、形象的圖片說：同學們,，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,，你們看，這是什么呀,？（雪孩子,、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上,，再問學生：誰認識這個字（孩）,？你是怎么認識的？同學們暢所欲言,，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師,、問同學、問爸爸,、問媽媽,、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀,，如果以后學會了查字典,，還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學生的直覺思維能力和語言概括能力,。

2．創(chuàng)設情境,，整體感知這篇課文寫了雪孩子的什么事呢,？一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊,，快樂無限,！學生仿佛置身于雪的世界里,。聽,，雪孩子和小白兔在唱歌，看,，他們玩得多快樂,！動情地朗讀，在讀中品味,、在讀中感悟,，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛,，使學生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,，體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數,，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖,。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力、想象能力,、形象思維能力和求同思維能力,。

3．閱讀新課，理解課文有了剛才情境創(chuàng)設出的基礎,，學生自然對這篇文章產生了喜愛之情,，此時的心情也是高興的、舒心的,、美麗的,。所以第一自然要讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀,、再指名讀,。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗,、領略雪的風采,！你讀懂了什么呢？我讀懂了雪下得非常大,！從哪兒能看出雪下得大呢,？引導學生從文中找錄問題的答案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣,。然后采用自主,、合作,、探究的學習方式，找出一天一夜,、房子上,、樹上、地上,、一片白等詞語都是說雪下得非常大,。第二、三自然段,，請同學們講這幅圖的主要意思,，再結合畫面的內容，體會小白兔往來火里加柴的原因,。（因為屋子里很冷,，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內容主要培養(yǎng)學生的自學能力,、概括能力,、直覺思維能力和語言表達能力。

4．培養(yǎng)能力,，發(fā)展思維這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間,。這幾段的主要內容是什么？雪孩子哪里去了,？雪孩子還會回來了嗎,？這幾個問題是關鍵，但不提出來,，而讓學生采取自主,、合作、探究的學習方式帶著你對哪個問題最感興趣就研究哪個問題來自己發(fā)現問題,、提出問題,、探究問題和解決問題。畢竟是低年級的學生,，所以要深入到各組,，適時地加以引導和點撥，進而培養(yǎng)學生的逆向思維能力,、概括能力和想象能力,。這部分內容一定要重點進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂,、看著動畫片,，體會一朵很美很美的白云把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的快樂與憂傷,。

5．演示課件,，突破難點為了突破難點，問了一個問題：雪孩子化了以后,，為什么會變成一朵白云呢,？然后演示雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程,，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水,，水蒸發(fā)到空中就成了云。那么,，文中的哪個詞是說這種現象呢,？，飛是文章的點睛之筆,。這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。

6．拓展延伸,，發(fā)散思維雪孩子還會回來嗎,？這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案,，而是引導學生想雪化成水,、水蒸發(fā)到空中形成云的過程這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通,、舉一反三的能力,。最后再能過演示課件云變成雨和云變成雪的過程，讓孩子們體會去了學習的樂趣,、成長的快樂,。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢,？引導學生從各個角度來說,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達,。這部分內容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力,、發(fā)散思維能力和語言概括能力。

7．總結全文,，提示主題再放動畫片,，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案,。這部分內容主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言概括能力,。

8．朗讀課文，加深感悟同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來朗讀課文。如看動畫片讀,、個人讀,、小組讀、自由讀,、默讀,、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,，以加深對課文的感悟,。

七、教學評價設計

《語文課程標準》中明確指出,，對學生進行評價,，形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價,。提倡采取成長記錄的方式,，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料?；诖酥笇枷?，結合本課知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標,，設置如下教學評價：

1．知識能力。我會寫的字：我會認的字：我會認的偏旁：

2．過程與方法,。我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現）,。我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜歡的顏色,。3．情感態(tài)度與價值觀,。采取不同的形式表達自己對雪孩子的喜歡之情。

小學語文試卷講評教案怎么寫怎么寫篇7

一,、教學要求

1,、學會ｊ、ｑ,、ｘ3個聲母,，讀準音，認清形,，正確書寫,。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則,。

3,、學會ｊ,、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié),，準確拼讀ｊ,、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié),。

4,、認識5個字，會讀兒歌,。

二,、教學重點

重點是學會j、q,、x三個聲母,，認清形、讀準音,，能正確書寫,。學會j、q,、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則,。

三、教學難點

難點是j,、q、x與ü相拼時,，ü上兩點省略,。

四、教學準備

1,、配合學習ｊ,、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶,；ｊ,、ｑ、ｘ的字母卡片,；拉動式拼音卡片,；畫有四線格的小黑板。

2,、本課生字,、詞語卡片。

五,、課時安排

2課時

第一課時

教學內容：學會j ?q x3個聲母,，讀準音,，認清形，正確書寫,。

一,、復習導入

1、師：小朋友們,，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛,。準備出發(fā)！（配上音樂,，學生自由做動作,。）

2、師：拼音樂園到了,，這里我們已經認識了一些朋友,，你們還記得他們的名字嗎？瞧,，他們來了,！逐個出示拼音字母：g ?p h l k （自由讀指名讀）

3、師：小朋友們真了不起,！把這些聲母的名字都記住了,，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多,，誰能把他們給分出來呢,？出示拼音字母：f ?t n m d p b。（同桌互讀指名讀）

4,、師：太棒了,！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了,，也想到拼音樂園去玩一玩,。那么，它會有什么收獲呢,？咱們來看一看,！

二、教學聲母j ?q x 1,、學習j q x的發(fā)音,。

（1）學習拼音j。 ?師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園,，哇,，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞,，有游來游去的小魚你看,，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢,！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳,，又同拼音捉迷藏,，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興,，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲,，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢,！ ?師：小朋友們仔細看,，小雞正在跟誰玩呢？ ?師邊出示拼音卡片j邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的雞跟這個聲母朋友的讀音相同,，有小朋友認識它嗎,？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起,！你們把它讀對了,，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片j） ?師：我們大家一起來叫叫它,，同它有禮貌地打個招呼好嗎,？（師范讀學生跟讀） ?師：小魚娃著急了，也想快點認識它,，誰能來幫幫它,？（指名做小老師領讀開小火車讀齊讀）

（2）學習拼音q ?師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎,？小魚娃剛才還挺高興的,，現在又怎么啦？哦,！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧,！ ?師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片q） 師：小朋友,，你能猜出它的讀音嗎,？（自由試讀指名試讀） ?師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀） 師：現在誰來做小老師教小魚娃,，讓它快點高興起來,。（指名讀開火車讀齊讀）

（3）學習拼音x。 ?師述故事：又認識了一個新朋友,，小魚娃怎么還不高興呢,？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思,，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢,？忽然,，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜,，切了一大塊遞給了小魚娃,，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了,。 ?師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個聲母的名字,。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀齊讀） ?生讀完師貼卡片x：你們真能干,，已經會讀了,，你看小魚娃也會讀了。

2,、識記j ?q x的形,。 ?師：小魚娃認識了三個聲母朋友,，高興極了，左看看,，右看看，看著看著,，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們,，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子,，好不好,？ ?師：請小朋友打開書本第18頁,，書上有三個聲母,，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看,，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子,，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論,。 ?學生看書,，然后小組討論。交流反饋,。 師：同學們真實樂于助人的好孩子,，不僅自己記住了j q x的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕松一下。 ?課中操

3,、書寫j ?q x ?師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢,！你們想學嗎,？現在就讓我們看一看它們怎么寫,。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫,，下面你們看一看，每個聲母占在什么格,，先寫什么，后寫什么,。 ?學生自己看書，學習j q x的寫法。 交流j q x的寫法,。 師范寫，并強調書寫時應注意的地方。 學生練習寫j q x，教師巡回指導,。 ?師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,，并集體糾正,。

三,、鞏固

出示七只小雞玩耍圖。 ?師：誰能說說圖上畫的是什么,？ 師：咱們一起來數一數共有幾只小雞,？ 師：小魚娃送給我們的禮物就是關于七只小雞的兒歌。出示兒歌： jī jī jī jī jī jī ?嘰 嘰 嘰,， 嘰 嘰 嘰,， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 ?小 雞 嘻 嘻 嘻,， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一,。

師范讀一遍，生跟讀一遍,。 ?配樂加動作師生共同讀一讀,。 師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲,。小魚娃找不到j q ?x了,，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎,？ 師：老師先來告訴你一個秘密,，j q ?x就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現在請你找一找,，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃,。 找到的同學到前面指給同學們看,，并領著同學們把這個聲母讀一讀。

四,、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎,？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答） ?師：今天小朋友們的收獲可真不小呢,！我真替你們高興,！看，小魚娃也玩得高興極了?，F在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧,！

第二課時?教學內容：

1,、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

2,、學會j ?q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié),，準確拼讀三拼音節(jié)。 教學過程： 一,、復習導入,。 ?小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,，好嗎,？我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：ü戴帽子的形象）。你看,，它多高興呀,！ ?拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友,，你看,，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀指名讀） ?師：小朋友們真了不起,！把這些聲母的名字都記住了,。 ?師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友,，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了,，也想到拼音樂園去玩一玩。