作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識，初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察,、大膽嘗試,，感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)過程：

一、鞏固三種顏色

教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,，引導(dǎo)幼兒觀察,，說出顏色的名稱,。

（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎,？（幼兒準(zhǔn)確地說出三種顏色的名稱。）

（2）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶,，現(xiàn)在來變魔術(shù),。

二、用兩種顏色進(jìn)行操作,，并進(jìn)行相關(guān)的記錄

1,、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里,，可能會(huì)發(fā)生什么呢,？發(fā)生變化后記錄下來。

2,、交流

（1）小朋友，你們在玩顏色的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么,？

（2）顏色是怎么變的呢？并記錄。

3,、師小結(jié)：原來兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色,。

三,、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲,，變出不同的顏色

1,、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩,，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋,，想想你能不能變出新的顏色。

2、幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作,。

原來,，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了,。

四,、活動(dòng)延伸

師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試,。

咦,，怎么變成什么顏色啦？

我們回教室一起去試一試,，好嗎,？看看是不是和王老師變得一樣。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇二

1,、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,，初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

2,、在教師的啟發(fā)下,，愿意進(jìn)行思考。

3,、喜歡參加活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn),；

幼兒用書人手一份,。小兔子家院子的場景。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里。

（2）教師：小兔搬新家了,，這兩天正忙著裝修呢,！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,，我來幫幫他吧,！

（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的,。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形,、半圓形）并討論圍墻的排列形式。

（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,，請個(gè)別小朋友先試一試,，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好,，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列,。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢,，它非常感謝我們,，邀請我們和它一塊兒跳一個(gè)找朋友的舞蹈。

（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,，與同伴,、教師共同玩游戲――找朋友。在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供各種材料,，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊,。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法,。整個(gè)活動(dòng)我以小兔造了新房子為線索，層層展開,，孩子們在整個(gè)活動(dòng)中注意力集中,，精神也比較飽滿,?；顒?dòng)內(nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平；活動(dòng)中能吸引幼兒的注意力,，不過在活動(dòng)中還是有點(diǎn)不足,，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會(huì),，多數(shù)在模仿老師的范例,。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2,、學(xué)習(xí)單位量詞,，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬洗澡的圖片,，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片,。

活動(dòng)過程：

一、看圖說話

1,、出示圖片,，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？

小結(jié)：一只小豬,、一個(gè)水桶,、一塊肥皂、一條褲子……

2,、那你們再看看那些東西是有兩樣,？（讓幼兒個(gè)別回答，說出物品的單位量詞,。如果幼兒一開始說不出來,，教師可以幫忙提醒。）

3,、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？那有沒有數(shù)字“４”表示的（幼兒個(gè)別回答）

二,、認(rèn)識數(shù)字

2,、很棒,，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？

三,、編數(shù)數(shù)歌

1、好,，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌,，你們想不想學(xué)呀？

2,、教師范念：你數(shù)1,，我數(shù)1，1只小豬來洗澡,；你數(shù)2,，我數(shù)2,，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3,，我數(shù)3,，3滴水珠淌下來；你數(shù)４,，我數(shù)４,，４只小腳踩水花。

3,、好,，兒歌里說了些什么？

４,、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好?。?/p>

四,、總結(jié)

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇四

1,、能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序,。

2,、能主動(dòng)觀察，主動(dòng)探索,，感知規(guī)律美,。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

ppt 編織繩 小魚

一,、 情境導(dǎo)入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客,，它們各走一條路,，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

二,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1,、觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律,。學(xué)習(xí)按顏色,、形狀,、大小間隔排列的方法,。

2,、請幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律，請個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,，橫線上應(yīng)該填什么特征的食物,。

三、 幼兒操作

1,、教師示范,，請幼兒認(rèn)真觀察。

2,、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚,。

3、請個(gè)別幼兒說說自己的小魚是排列的,。

在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連,。

活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng),。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律,。幼兒在看、說,、動(dòng),、做中思維十分活躍。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇五

1.嘗試按一定規(guī)律排隊(duì)

2.借助自身的特征來排序,，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種形狀、大小,、顏色的蠟光紙若干,。

1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀察這些紙的形狀,、顏色,、大小。

2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì),。

3.觀察幼兒操作,，發(fā)現(xiàn)其中交替排序的例子。

4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看,，說說自己的排法,。

5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色（或大?。┙惶媾判?。如一個(gè)大,，兩個(gè)小，兩個(gè)紅,，一個(gè)黑等,。好朋友排排隊(duì)。

6.請兩組幼兒男女各四人,，分別站成兩排,。

7.請男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排,。如：一個(gè)幼兒站,，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

1.翻幼兒用書,，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成,。

2.引導(dǎo)幼兒互相檢查，交流排得是否正確,。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇六

在活動(dòng)中,，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式,，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知,、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中,，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式,， 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備,。在第二環(huán)節(jié)中,，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品,、設(shè)想自己藏在什么地方,，再到親身體驗(yàn)躲藏的過程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位,，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位,。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵(lì)幼兒參與“裝扮新家”的游戲,，給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

1,、在游戲中區(qū)分上下,、里外、前后等方位,，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞,。

2,、愿意參與游戲，體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣,。

能區(qū)分簡單的方位。

用繩子布置出池塘,；利用桌子,、椅子、沙發(fā),、玩具柜,、大紙箱，布置出小貓的家,。

材料：貓媽媽頭飾,；大禮物箱（內(nèi)裝毛絨玩具、玩具,、相框,、圖書等）；音樂《找小貓》,，照相機(jī),，電子白板。

一,、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入,，以自身為中心感受上下、前后,、里外方位,。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚,，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動(dòng)吧,！

幼：好！

（教師通過扮演貓媽媽的角色,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵(lì)幼兒在說說,、做做的過程中,， 自然的感受不同的方位。）

二,、游戲“和媽媽捉迷藏”,，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞,。

（1）觀察,、感知方位,。

師：這是我們的新家，看看家里都有些什么,？

幼 1：有桌子,、椅子。

幼 2：小床,、衣柜,、洗衣機(jī)。

幼 3：書架,、大箱子……

師：家里有很多很多的家具,。

（教師有意識的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá),，為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn),。）

師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎？

幼：玩過,。

師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲,，誰來說說你想藏在什么地方？

幼 1：……

師：那你過去指一指吧,！

幼 1：我想藏在這里,。（走到冰箱后面，躲起來）

師：這是什么地方,？

幼齊：冰箱的后面,。

幼 1：我想藏冰箱的后面。

師：童童藏在冰箱后面,，那我現(xiàn)在藏在哪里,？

幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

（針對個(gè)別能力較弱的幼兒,，教師給予積極的回應(yīng),，以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持,，讓幼兒充分感知,、認(rèn)識方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī),，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),。）

師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里,？

幼 2：桌子那里,。（走過去用手指著桌子的下面）

師：想想，這是桌子的哪里？

幼 2：桌子的下面,。

幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面,。

幼 4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

……

（小班幼兒習(xí)慣于用動(dòng)作來表達(dá)自己的意愿,，教師有意識的放慢節(jié)奏,，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，以了解幼兒對于方位掌握的情況,，并給予一定的引導(dǎo),， 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。）

（2）游戲“捉迷藏”,，進(jìn)一步感知,、區(qū)分方位,。

幼：聽清楚了,。

（音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中,，保持游戲的興趣,。教師及時(shí)提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時(shí),，清楚要求和任務(wù),。） 放音樂，教師蒙上眼睛,，幼兒自由躲藏,，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

師：媽媽來咯,，你被發(fā)現(xiàn)了,，告訴我，你藏在哪里的,？

幼 1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面,。

幼 2、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面,。

師：我們一起去找找,，看看其它小貓躲在哪里？

幼 4：我躲在桌子的下面,。

幼 5：我躲在書架的前面,。

（通過真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位,，并嘗試用語言表達(dá)方位詞,。）

（3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

（播放剛才拍攝的照片,，鼓勵(lì)幼兒找找,、說說，小貓們躲藏的位置,。）

幼 1：我躲在了柜子后面,，樂樂躲在沙發(fā)上面。

幼 2：我看到為為躲在椅子后面,。

幼 3：我躲在箱子的里面,。

……

師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面,，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方,。

被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位,。）

三,、游戲“裝扮新家”，鞏固方位,，并嘗試正確使用方位詞,。

師：咚咚咚，誰來了,？是快遞員送新年禮物來了,，禮物都裝在哪里呢？

幼：箱子里面,。

師：看看是些什么禮物,？

幼：汽車、小熊,、相框,、花瓶……

師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧,！

幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面,。

幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

幼 3：我把衣服放到衣柜里面,。

幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面,。

（幼兒通過操作，進(jìn)一步感知方位,，并表達(dá)方位詞,。）

（2）欣賞“新家”。

師：新家被大家裝扮得真美呀,！花瓶是誰放的,？是放在哪里的？

幼：我放的，我放在了桌子的上面,。

師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面,、前面、后面……）的,？

幼 1：相框,、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的,。

幼 3：圖書是放在書架上的……

（這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位,，并表達(dá)方位詞語。同時(shí),，教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”,，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）

四,、結(jié)束。

師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家,，好累呀,，我們一起到新家里坐坐,，休息休息吧,！

附兒歌：

《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵,， 跟著媽媽做早操,。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰,。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里,， 抓魚咯,！

一起跳出池塘外， 回家咯,！

知,、操作，能正確區(qū)分方位,，并主動(dòng)使用方位詞來表達(dá)自己的方位,，相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

2,、從活動(dòng)環(huán)節(jié)來看，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，由易到難,，層層遞進(jìn),。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動(dòng)的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,，先以自身為中心感知方位、再觀察,、區(qū)分方位,、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解,， 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

3,、從環(huán)境的布置和材料的提供來看,，做到了情景化、游戲化,、生活化,。教師通過環(huán)境的營造,，給幼兒提供了可觀察,、操作的空間,。而生活中隨手可得的材料,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中,，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣,，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4,、從活動(dòng)的組織來看,，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察，并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo),。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中,，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的,，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆,。教師通過鼓勵(lì)幼兒個(gè)別示范的形式，在與幼兒的互動(dòng)中,， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,、比較的方式，正確區(qū)分前后,、里外,，并有目的的對此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位,，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備,。

但在今天活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方,，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮,，也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場景中過渡到圖片上,，其實(shí)對于幼兒能力來講也是一個(gè)挑戰(zhàn),，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況,，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會(huì),，時(shí)間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒,，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式,，鼓勵(lì)幼兒自由的交流，幼兒會(huì)有更多觀察,、表達(dá)的機(jī)會(huì),。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇七

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,，認(rèn)識和區(qū)分前后,。

2,、通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后,。能用方位詞正確完整地表述,，并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-認(rèn)識前后

2.玩具若干

活動(dòng)過程

一,、引起興趣

小朋友們,，大家好！我是多拉a夢,，很高興見到你們,。

今天，讓我們一起來認(rèn)識和學(xué)習(xí)一下“前,、后和上,、下”吧！

二,、通過課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

1,、玩游戲

大森林中,，大雄、靜香,、小胖,、小強(qiáng)在一起玩游戲，他們準(zhǔn)備要進(jìn)行一場跑步比賽,。

比賽開始了,！

（1）小朋友們，請注意觀察,，看看誰跑的最快,，在最前面，誰跑的最慢,，在最后面。

（2）小朋友們,，你們說說：誰跑的最快,，在最前面，誰跑的最慢,，在最后面,。

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

教師：你們看,！一群小動(dòng)物要排隊(duì)上山啦,！

（1）小兔子的前面有哪幾只小動(dòng)物呢？

（2）看看大馬的前面是誰,？大馬的后面是誰呢,？

四、理解和運(yùn)用方位詞,。

看看圖片上的小動(dòng)物,，你還知道什么呢？

進(jìn)一步幫助幼兒理解“前,、后|的方位詞,。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇八

唱數(shù)：憑著記憶背誦自然數(shù)的名稱和數(shù)序，未必真正認(rèn)識數(shù)量的意義,，包括順著數(shù),、倒著數(shù)、跳著數(shù),。

點(diǎn)數(shù)：能用手逐一指點(diǎn)物體,，同時(shí)有順序地逐個(gè)說出數(shù)詞，使說出的每一個(gè)數(shù)詞與手點(diǎn)的每一個(gè)物體一一對應(yīng),，并最后說出總數(shù),。

在游戲情境中說出數(shù)詞，嘗試10以內(nèi)的有序唱數(shù),。

有興趣進(jìn)行閱讀,，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)類型：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀繪本《1是蝸牛10是螃蟹》,、一只蝸牛,、草地、手杖一根,。

引出繪本

引起興趣：你們喜歡看書嗎,？

我們一起數(shù)到5，看看是什么書,。

一起看繪本,，有興趣點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的腳

翻看畫面，說說畫面上有什么,。

這是哪里,？你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么,？

蝸牛用身體的什么地方爬行,？這就像是蝸牛的腳,，它有幾只腳呢？

數(shù)一數(shù)畫面上的腳,。

誰來數(shù)一數(shù),？現(xiàn)在是幾只腳？

蝸牛還會(huì)往前爬嗎,？我們一起問問它：蝸牛蝸牛,，你還爬不爬？

和蝸牛做游戲

引起游戲興趣,。

一起數(shù)到10,，看看來了誰。

游戲：數(shù)腳,。

蝸牛一只腳,，只能往前爬，小朋友兩只腳怎么走路,？

你可以走幾步,？邊走邊唱數(shù)。

誰愿意一直走到蝸牛的身邊,？數(shù)數(shù)要走幾步,。

數(shù)數(shù)草地上一共有幾只腳。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇九

1,、知道物體有長有短,，學(xué)習(xí)比較長短的方法，能比較3個(gè)物體的長短并排序,。

2,、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂。

3,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

4,、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。

課件、絲帶等,。

一,、導(dǎo)入師幼一起做動(dòng)物模仿操，引發(fā)幼兒興趣,，并引導(dǎo)幼兒初步感知長短,。

二、活動(dòng)開展

1,、觀看課件討論,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對生活中長短事物的關(guān)注,。

（1）圖片里有什么,？有哪些地方不一樣？

（2）引導(dǎo)幼兒說出生活中各種不同長短的事物,。

2,、師幼探討，共同學(xué)習(xí)比較長短的方法,。

3,、嘗試按不同的方向給3個(gè)長短不同的絲帶進(jìn)行排序。延伸目標(biāo),，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時(shí),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，擺出不同的造型,，鼓勵(lì)幼兒用自己語言大膽表述出來,。

三、激發(fā)幼兒想象力,，體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂,。

1、通過比較,，理解長短是在一定條件下比較出來的,，具有可變性。

2,、想象空間：玩絲帶,。

四、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序,，也可根據(jù)幼兒掌握情況將數(shù)量增加到4,。

美術(shù)區(qū)活動(dòng)延伸：創(chuàng)意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進(jìn)行粘畫,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在長度不會(huì)隨形狀的變化而變化,。

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多,。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作,，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo),，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的,。教師不可直接控制,，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng),。所以,，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

動(dòng)物幼兒園數(shù)學(xué)教案小班篇十

1.喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,，感受規(guī)律的存在和美感,。

2.嘗試通過自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣,。

1.趣味練習(xí)：比較（1-98）

2.項(xiàng)鏈一串

教學(xué)具圖片

一,、感受規(guī)律的存在

教師出示穿好的一串項(xiàng)鏈，提問：

1.這串項(xiàng)鏈漂亮嗎,？為什么,？

2.在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3.他是按照什么規(guī)律串起來的,？如果你來穿你會(huì)怎樣穿,？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,，讓幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的,。

1.除了我們的下面互聯(lián)有規(guī)律外，在我們的生活中還有那些東西是有規(guī)律的,？

2.他們是按照什么規(guī)律來排的,？

三、趣味練習(xí)：規(guī)律

看看圖片上的圖形是按什么規(guī)律排的,？

請幼兒互相說一說,。

四、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣,。

1.我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規(guī)律排隊(duì)的，

今天我們也來玩排隊(duì)的游戲好嗎,？

（幼兒在教師中任選喜歡的'材料為他們排隊(duì),，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）

2.提問：你為什么這樣排,？你是按什么規(guī)律來排的,？

四,、幼兒操作教師指導(dǎo)

幼兒間相互交流，教師和幼兒有目的的一起參觀有重點(diǎn)進(jìn)行排序的講解與評價(jià),。