無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學教師理論專著筆記篇一

創(chuàng)新活力的教育理念并不是憑一己之想,，一日可得的,，而我們這些剛參加工作，缺乏經(jīng)驗的青年教師首先需要的是一套有指導性的方法和觀念去引導和學習,。因此,，我懷著一顆學習,、再學習的心,，認真閱讀了《新課程教師課堂技能指導》一書，希望能從此書中吸取精華為我所用,，來指導引導自己的教學,。

新課程改革對教師提出了新的更高的要求,教師的角色、觀念、行為等方面都在發(fā)生著變化,。教師從知識權威逐步變成學生學習的組織者,、指導者和促進者。教師關注的不僅是學生知識的掌握情況,，更注意學生的個性是否得到了彰顯,，能力是否得到了提高，學生的情感態(tài)度價值觀是否得到了整體的培養(yǎng),。新課程改革要求教學方式更加靈活多樣,，通過新課程標準的實施，師生之間共同學習,、平等交流的民主關系將逐步形成;教學過程將從禁錮走向開放,，教師不再完全依賴于教材，而是通過挖掘,、補充和整合相關的課程資源來組織教學,，新課程所倡導的自主、合作,、探究的學習形式在教學實踐中將得到充分的體現(xiàn),。合作學習、小組討論,、共同探討會成為學生學習的主要方式,，學生由被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥奶骄恐R，由個體學習變?yōu)楹献鲗W習,，學生主動參與教學過程,，從以往單純的聽教師講變?yōu)榕c老師學生交流合作，共同探究,。

下面我就從新課改下教師的變化來簡單的談談我對教師角色轉(zhuǎn)變的一點淺薄的認識,。

1、由管理者變?yōu)榻M織者

以前,，我或多或少有這樣的觀念和做法：學生是不懂事的,，生來就需要大人管，教師和學生的關系是管與被管的關系,，而不是平等關系;服從管理的是好學生,，不聽話的是壞學生。就在這樣的“管理”中,，學生“望師生威”,，培養(yǎng)了一批批平庸聽話的“好學生”。新課程使我成為引導學生主動參與學習的組織者,。教師不再是高高在上的管理者,，而像談話節(jié)目的主持人,，更不像以前維持紀律、不斷施加壓力的“監(jiān)工”,。

2,、由傳授者變?yōu)閰⑴c者

以前，我站在講臺上,，像個講經(jīng)布道的大師,，對著一群虔誠的信徒慷慨陳詞，偶爾也會點到有數(shù)的幾個信徒問幾個無關痛癢的“大夢話”,。而現(xiàn)在,，我和學生在語文活動中學習、在爭論中尋求真理,，與學生們分享他們的感情和想法;我不是只顧自己“導演”和“主演”,，而把學生尊為“主人”，改變了傳統(tǒng)教學中“我講你聽”的教學模式,。學生受到重視,，積極性大大提高。我的的主動參與更激發(fā)了學生的興趣,。在說唱臉譜的活動中,，我和學生共唱《說唱臉譜》;在《看云識天氣》中我和學生一起分組進行天氣預報，看誰測的最準,。

3,、由獨裁者者變?yōu)閰f(xié)助者

以前，在課堂上,，我一人說了算,，而今，我充分尊重學生的個性,，重視健全學生人格,。在學生自主探究合作學習時給以最大的幫助。當學生對《風箏》的主題爭議不定時,，我給以指導,，并對那些持“不同政見者”給以肯定;對于那些很少發(fā)言的學習困難學生，我會給他一個發(fā)言的機會,，解除他心中的恐懼,。在語文教學中加強學生的語文實踐，一方面采取多種多樣的形式,，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二是不斷開發(fā),、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源,，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐,，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律,，不斷提高整體把握的能力,。我的任務減輕了，我的擔子也更重了,。

課改是個新事物,，有它的活力和發(fā)展空間，這給我們發(fā)揮潛能,、施展才華提供了,。一個廣闊天地，而我也會不斷學習,，與時俱進,，把自身鍛煉成為一代新型教師.

小學教師理論專著筆記篇二

我校全體教師在校領導統(tǒng)一組織下，進行了政治理論學習,，學習的主要內(nèi)容是江的“三個代表”重要思想,，在建黨八十周年上的講話以及有關國務院關于教育改革與發(fā)展的一系列問題的決定精神。通過學習,，我校全體教師的思想覺悟大大提高了,，認識更進一步明確了，工作的態(tài)度進一步端正了,，熱愛祖國,、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，堅信社會主義道路的信心和決心更加堅定了,，總之，“三個代表”精神貫穿于社會生活的各個方面,，能促進人類社會的進步和文明?，F(xiàn)將我校教師學習情況簡單地總結如下：

一、 統(tǒng)一思想,、提高認識,。

通過組織廣大教師學習有關暑期政治理論學習培訓班的文件精神，一開始,，大部分教師怨聲載道,，不愿參加培訓學習。黨支部書記帶領廣大黨員及進步人士通過宣傳“三個代表”的意義,，發(fā)動廣大教師積極踴躍地參加培訓,，結果，全體教師無一人沒參加這次培訓,。

二,、勁頭十足,，學有所得。

我校教師在學習過程中,，嚴守會場紀律,，很少有人大聲喧嘩，每個教師都自覺地邊聽邊記,，80%以上教師筆記超過了一萬五千字,，筆記干凈、整齊,，無應敷現(xiàn)象,，學習方式采取每天上午集中學習四個小時，每天下午在本校分散學習并討論,，進一步提高認識,，教師們學習勁頭十分高漲，每個教師都有發(fā)言內(nèi)容,，以不同方面,、不同角度提出了發(fā)展素質(zhì)教育的一些新思想、新方法,，教師們互相取長補短,，受益非淺。每個教師都寫出了質(zhì)量較高,、具有新思想,、新思路的三篇心得體會。

三,、成績斐然,、影響深遠

政治理論學習結束時，又組織了一場學習測查,。通過測查,，全校教師成績優(yōu)良，無不及格現(xiàn)象,?？梢姡倚＝處煂W習精神可佳,，學習能夠聯(lián)系實際,，“三個代表”思想深入人心，它是我們每個教師今后工作的方向,，也是每個教師提高工作效率的方法,，作為一名教師，自始止終牢記“三個代表”的內(nèi)涵,，把“三個代表思想貫穿于每個公民心中,，切實提高整個中華民族的思想文化素質(zhì),。

盡管我們做了一些工作，但離人民群眾的要求還相差很遠,。我們每一位教師將以“三個代表“思想內(nèi)涵嚴格要求自己,，將自己始終放在先進位置上，高屋建瓴地將知識傳授給學生,，以不辜負人民群眾所托,。

小學教師理論專著筆記篇三

“凡事預則立,，不預則廢”教師必須認真而充分地備課,，只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn),。新課程給我們帶來了全新的教學理念,，傳統(tǒng)的教學方式已不能適應現(xiàn)代教學改革得需要，因此教師改變教學方式,，提高課堂教學水平,，上好課已成為當務之急。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來,。而上好課的前提是備好課,。那么在新課程理念下如何“有效”備課呢?

一. 有效地處理教材。

深入鉆研教材,，仔細閱讀有關參考資料,，弄懂教材的思想，結合學生的學習實際情況,，確定各章節(jié)的教學目的,、要求、重點,、難點,、關鍵點、障礙電荷知識的內(nèi)在聯(lián)系等,，其中了解教材結構,，教學目的和要是教材處理的核心?？茖W地確定教學目的,，要求不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點,、知識水平,，全面準確地把握不同層次學生由溫故到知新的啟動點。此外,，一本教材的各單元之間的知識點相對獨立又相互聯(lián)系,。比如牛津初中英語教材中以北京陽光中學的六名多學生為主要人物,，貫穿了教材的始終。所以在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容,，在大綱要求的前提下,，以教材中最終的概念、原理為中心,，從縱,、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”,，即知識的內(nèi)在聯(lián)系;“橫”指知識的“塊”即具有橫向聯(lián)系或互逆關系,。這樣，便于使學生把知識聯(lián)系起來,，避免了前學后忘,，便于教師講授時以點帶面，舉一反三,，條理清楚,，層次分明。

二. 精心設計教學過程,。

教學的體現(xiàn)在課堂,，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關鍵。教師在備課重要精心設計最佳教學過程,，選擇最優(yōu)化的教學方法,，選編典型習題，寫出具體可行的教案,，并設計好板書及課堂小結,。在英語課堂教學設計中應該注意以下幾點：

1.有效的課堂導入。課堂導入要結合課堂內(nèi)容,，激發(fā)學生的興奮點和學習的興趣,。

2.有效的課堂問題設計和練習。所設計的問題應該由淺入深,，有利于激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力,。要減輕學生的課業(yè)負擔，教師就應該精選練習,，使學生所做的練習針對性強,，效率高，而不是題海戰(zhàn),。

3.板書設計,。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。這是不合理的,。適當合理的板書可以加強講授效果,，突出教學目的和重點，能起到畫龍點睛的作用,。

4.課堂小結,。通過簡明扼要的總結，可以讓學生強化記憶和理解,。

5.學法設計,。在新課標理念下學法設計要突出學生的主體地位，讓學生在整個教學過程中進行科學的學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,，指導學生科學的學習方法和知識，對學生進行學法訓練,。

三. 研究教學方法,。

教學方法多種多樣,，但教學方法是為教學目的服務的,。所以教學方法的選擇應以教學目的、任務,、教學內(nèi)容,、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng),。

因此在選擇教學方法時應注意以下幾點：

1.抓住關鍵,。由淺入深，循序漸進,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。

2.重視引導,。有意識地引導學生學習,，培養(yǎng)學生的自我學習能力。

3.適當有效地運用教學用具,，如圖片,，多媒體等，提高教學效果,。

總之,，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫刮刮叫”,，只要我們持之以恒地進行“有效備課”,，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學水平。