當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇一

《藤野先生》這篇文章講的是魯迅來(lái)到日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院留學(xué),，想要學(xué)醫(yī),，救千千萬(wàn)萬(wàn)病情被庸醫(yī)耽誤的病人。然而,，就是在這里,，他遇見(jiàn)了令他終身難忘的老師——藤野先生。

藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)關(guān)心學(xué)生的人,。他不修邊幅,，卻對(duì)學(xué)生無(wú)比關(guān)心。每個(gè)星期,，他都要看魯迅的講義,，并且從頭到尾都用紅筆添改一遍，不但增加了許多疏漏的地方,，連文法的錯(cuò)誤，也都一一改正,。一次,，藤野先生把魯迅叫到他的研究室去，翻出魯迅講義上畫(huà)的下臂的血管,，指著,，向魯迅和藹地說(shuō)：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)兒位置了,?！匀唬@樣一移,，的確比較好看些,，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的,，我們沒(méi)法改換它,。”連移了一點(diǎn)兒位置藤野先生都要指出來(lái),，他的細(xì)心可見(jiàn)一斑,。

藤野先生還是一個(gè)熱情正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人,。無(wú)論是中國(guó)學(xué)生還是日本學(xué)生,，他都平等相待。當(dāng)時(shí)，許許多多的日本人瞧不起中國(guó)人,，想盡各種方法懷疑,、污辱、欺侮魯迅,，令人無(wú)比憤慨,。然而藤野先生卻不是這樣的人，他相信人人平等,，教魯迅也更為細(xì)心,、耐心、熱心……

藤野先生就是這樣誨人不倦,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、熱情正直、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人,。他對(duì)魯迅的熱心的希望,，不倦的教誨，小而言之,，是為中國(guó),，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之,，是為學(xué)術(shù),，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。在藤野先生心目中,，一定希望把醫(yī)學(xué)的種子撒滿(mǎn)世界的每個(gè)角落,，讓人們盡快擺脫病魔的折磨，都過(guò)上幸福的生活……雖然魯迅后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文,，要醫(yī)治國(guó)人麻木的靈魂,，但藤野先生的一言一行卻感動(dòng)激勵(lì)了魯迅一生。

在我們生活中,，也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣偉大的老師,。他們以自己偉大的方式，教導(dǎo)著我們,，感動(dòng)著我們,，改變著我們。他們,，是我們一生也無(wú)法忘懷的人,！

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇二

暑假閱讀了不少好文章，給我印象最深的是《藤野先生》這篇文章,。主要講述魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期,，遇到了一位名叫藤野先生的老師,，魯迅先生回憶了與藤野先生之間的故事，表達(dá)了對(duì)恩師的深深懷念,。

魯迅先生因?yàn)楦赣H受病痛折磨而萌生了從醫(yī)的想法,，于是去日本求學(xué)。在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院,，魯迅先生刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),，準(zhǔn)備學(xué)成后報(bào)效祖國(guó)。但是,，當(dāng)時(shí)日本有些人歧視中國(guó)人,，說(shuō)什么：“中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人自然就是低能兒……”這讓魯迅倍感痛苦和失望,。直到有一天,，魯迅遇見(jiàn)了藤野先生。

藤野先生黑黑瘦瘦,，八字須,，戴眼鏡，挾著大大小小各式各樣的書(shū),。他是魯迅先生的任課老師,。藤野先生沒(méi)有像其他日本人那樣侮辱中國(guó)留學(xué)生，沒(méi)有因?yàn)轸斞甘侵袊?guó)人而對(duì)他有歧視感,，只是把自己當(dāng)成一名教師,，教好一名學(xué)生。這讓魯迅非常感動(dòng),。

藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他教魯迅修改講義和解剖圖,，讓魯迅懂得了不懂就問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)和重要性,。藤野先生滿(mǎn)懷熱情，他非常關(guān)心魯迅,，細(xì)心指導(dǎo)魯迅學(xué)習(xí),，經(jīng)常和他探討求實(shí)的精神。在仙臺(tái)求學(xué)期間,，藤野先生是給魯迅鼓勵(lì)最多的一個(gè)老師,。

在日本，魯迅先生痛感學(xué)醫(yī)救國(guó)是行不通的,，他準(zhǔn)備棄醫(yī)從文,，用筆喚醒麻木的中國(guó)人。到第二學(xué)期終結(jié),，魯迅即將離開(kāi)仙臺(tái),，不再學(xué)醫(yī),。離別時(shí)，藤野先生贈(zèng)給魯迅一張自己的照片,，后面寫(xiě)了兩個(gè)特別醒目的字——惜別,。

魯迅的文章是“匕首”和“投槍”，他一篇又一篇寓意深刻的文章,，戳破了舊中國(guó)的膿包,，清理著精神潰爛的中國(guó)人的腐肌。然而,，多年以后,，已經(jīng)成為著名作家的魯迅，回憶起自己在日本求學(xué)時(shí)的這段往事,，依然倍感珍惜和感恩,。藤野先生，這位醫(yī)學(xué)精湛的恩師,，不僅讓魯迅先生懂得了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)等治學(xué)態(tài)度,，也在他心里植下了不分國(guó)界的正直和人性光芒,。

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇三

有這么一本偉大的名著，沒(méi)有一絲古板嚴(yán)肅,，而像自己的一個(gè)家里人,，向你娓娓道來(lái)他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有這么一個(gè)平凡的老師,，沒(méi)有一點(diǎn)自私狹隘,，而是一位圣人似的，不分國(guó)界的將知識(shí)傳播,。這就是《朝花夕拾》與其中的藤野先生。

俗話(huà)說(shuō),，醫(yī)者人心,，在魯迅的淡淡記憶中,，藤野先生身為解剖醫(yī)學(xué)教授,，儼然也是一位醫(yī)者,，有著非凡的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真,，同時(shí)他也是一位老師,，有著悔人不倦的精神與思想，但更像一位父親,，滿(mǎn)懷著對(duì)學(xué)生子女般的愛(ài)與關(guān)懷,，在他們迷失道路與方向時(shí)，為他們點(diǎn)亮前方,，指明道路,。他，藤野先生,，就是這樣一個(gè)平凡而偉大的人。

藤野先生在魯迅心中如此,，任何一位老師亦是如此,。

在每個(gè)人的生活中，父母無(wú)疑是我們最親近的人,。一日為師,，終身為父。仔細(xì)想想,，到底是誰(shuí)在我們的生活中與我們相處的時(shí)間更長(zhǎng),，對(duì)我們給予了更多的愛(ài)呢？無(wú)疑,，是老師,。

老師，他們不僅是為我們傳道,、授業(yè),、解惑的老師，同時(shí)也是一位位孩子的父母,。父母將愛(ài)傳播最多的人無(wú)疑是子女,，可是老師則例外。他們將師愛(ài)最大限度地給予學(xué)生,，對(duì)自己的孩子往往疏于照顧，這是為什么,？因?yàn)樗麄兊膼?ài)與責(zé)任心有著無(wú)邊無(wú)際的廣闊,。

心有界，愛(ài)無(wú)疆,。當(dāng)老師夾著書(shū)本走向講臺(tái)時(shí),，一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的孩子已經(jīng)與他結(jié)下了深深的感情，一雙雙渴望求知的眼睛已經(jīng)足以圍繞著他一生,。于是,，老師情不自禁地奉獻(xiàn)他們一生的青春,，夢(mèng)想與愛(ài)，給這些來(lái)自不同家庭,，毫無(wú)關(guān)系的學(xué)生,。師愛(ài)跨越的，不僅是家與家的隔膜,，也是國(guó)與國(guó)之間的邊界,。如藤野先生，一個(gè)來(lái)自日本的大學(xué)教授,，毫不吝嗇的將自己的關(guān)愛(ài)傳播給來(lái)自中國(guó)的魯迅,，沒(méi)有自私，沒(méi)有狹隘的民族精神,，這種無(wú)疆廣闊的愛(ài)終化為魯迅字里行間對(duì)藤野先生深深地懷念與感恩,。

大愛(ài)無(wú)疆，師愛(ài)無(wú)疆,，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的老師,，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，對(duì)國(guó)家作出的偉大貢獻(xiàn),，終將載入史冊(cè),，成為永恒！

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇四

《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》,，原名《舊事重提》,。魯迅把他成長(zhǎng)道路上的一幕幕寫(xiě)在了紙上，讓人們更了解他,。我喜歡看《從百草園到三味書(shū)屋》,，兒時(shí)的百草園是“我”的樂(lè)土，雖已隔7,、8年但“我”還歷歷在目,，多么富有童趣。

我也喜歡《藤野先生》,，主要寫(xiě)出了魯迅去東京弘文書(shū)院學(xué)習(xí),，遇到了藤野先生，藤野先生教他胃學(xué),、血管學(xué),、神經(jīng)學(xué)、解剖實(shí)驗(yàn)和局部解剖學(xué),，藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了,，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié),；冬天是一件舊外套,，寒顫顫的……”。在學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅先生給予關(guān)心,、呵護(hù),，他把魯迅先生的講義都用紅筆添改過(guò)了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出,。對(duì)魯迅先生的幫助很大,，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了深厚的友誼，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比,，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子,。

當(dāng)魯迅先生要離開(kāi)他時(shí)，他依依不舍,，贈(zèng)送給魯迅先生相片并要求多聯(lián)系,，可惜魯迅先生不敢給他寫(xiě)信，怕他失望,，只能默默的收藏著他修改過(guò)的講義作為紀(jì)念,，可惜在一次遷居過(guò)程中遺失了，連最后的紀(jì)念也沒(méi)了,。

藤野先生是日本福井縣人,，1896年在變知縣立醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校畢業(yè)后留校任教，1901年轉(zhuǎn)到仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校做講師,，后升任教授,，1915年回鄉(xiāng)自設(shè)診所。藤野先生在魯迅學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)提醒,、關(guān)心著魯迅先生,，多次把他漏抄、錯(cuò)記的講義給予補(bǔ)上,、訂正,。并對(duì)語(yǔ)法上的錯(cuò)誤予以糾正。多么讓人敬佩,、多么有責(zé)任心的老師?。《菚r(shí)的魯迅先生正處于“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的時(shí)代,，所有日本人看不起中國(guó)，也只有藤野先生幫助他,，使他考出好成績(jī)，不給中國(guó)人丟臉,。

也正如魯迅所說(shuō)：“在我所有的老師中,，藤野先生是我最感激的給我鼓勵(lì)的一個(gè),。”

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇五

勤于學(xué)習(xí)才能樂(lè)于施教,。每當(dāng)我們看到一本好書(shū)的時(shí)候,，內(nèi)心總是會(huì)忍不住記錄內(nèi)心的啟發(fā)和感想，那些從著作中所冥思震撼人心的話(huà)語(yǔ),，那些從著作中所觸摸感動(dòng)靈魂的文字,，我們都能通讀后感傳遞出來(lái)。

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。

因此作為教師高尚人格魅力有利于建立和諧師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)上師生互動(dòng)為學(xué)生終生發(fā)展打下精神底子在學(xué)校人際關(guān)系中居首位師生關(guān)系美國(guó)羅杰斯"人際關(guān)系"理論,、前蘇聯(lián)"合作教育學(xué)"都把師生關(guān)系提到辦學(xué)水平高度來(lái)認(rèn)識(shí)良好師生關(guān)系必須依靠深厚師生情感來(lái)維系教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和熱愛(ài),、學(xué)生對(duì)教師敬佩和愛(ài)戴產(chǎn)生師生情感源泉也和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)蔡云芝先生與學(xué)生關(guān)系就十分和諧愛(ài)學(xué)生教學(xué)生唱歌跳舞和學(xué)生打成一片關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)學(xué)生為受到不公平待遇學(xué)生"打抱不平"難怪學(xué)生做夢(mèng)都想到幾十年以后仍然惦念著

在教師人格魅力感召下和諧師生一旦建立很容易促進(jìn)教學(xué)效率提高親其師然后樂(lè)其教韓麥爾先生愛(ài)國(guó)情緒感染了小佛朗士聽(tīng)得特別認(rèn)真感覺(jué)"真奇怪今天聽(tīng)講我會(huì)都懂講似乎挺容易挺容易"在莎利文愛(ài)心感召下失聰又失明海倫終于理解了抽象"愛(ài)"突破了認(rèn)識(shí)上由具體到抽象瓶頸

對(duì)學(xué)生而言教師一般都具有天然影響力如果這種影響力建立在教師身份所賦予權(quán)力基礎(chǔ)之上那不穩(wěn)固而如果這種影響力靠教師人格魅力贏(yíng)得那就相當(dāng)持久而且強(qiáng)大了這種影響甚至強(qiáng)大到足以影響學(xué)生一生教師高尚德行和追求深入學(xué)生心田為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)精神基礎(chǔ)魯迅就時(shí)時(shí)受著藤野先生鞭策幾十年過(guò)去了仍不敢有絲毫懈怠堅(jiān)韌斗爭(zhēng)著為民族覺(jué)醒和解放而奮斗在魯迅精神家園里有藤野播下種子

桃李不言下自成蹊教材中出現(xiàn)教師形象以們獨(dú)特人格魅力影響著們學(xué)生也啟發(fā)著我們當(dāng)代教師：提高自身修養(yǎng)增強(qiáng)人格魅力努力提高教學(xué)質(zhì)量給學(xué)生以影響一生精神食糧。

《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程,，學(xué)醫(yī)救國(guó)到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變,，表達(dá)了魯迅深深的愛(ài)國(guó)主義情感。

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇六

藤野先生是一個(gè)其貌不揚(yáng)有些猥瑣的老師,，在魯迅的記憶里,，他十分值得敬重。

他的全名叫藤野嚴(yán)九郎,，由于我并不了解這幾字在日文中的意義,，所以略過(guò)。開(kāi)始的時(shí)候,，魯迅從幾個(gè)老生那兒聽(tīng)說(shuō),，藤野先生曾因?yàn)榇┮隆澳：北蝗隋e(cuò)認(rèn)成扒手，他的形象并不好,，當(dāng)我看到這段文字時(shí),，心中不面對(duì)他生了些厭惡?；蛟S,，藤野嚴(yán)九郎對(duì)于初來(lái)咋到的魯迅，他的這種不拘小節(jié),，也不是魯迅所喜愛(ài)的,，就如“他們的話(huà)大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上課堂沒(méi)戴領(lǐng)結(jié),?！?/p>

“到了研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨當(dāng)中”。讀到這里,，我不禁感嘆：這不拘小節(jié)的藤野先生竟能夠待在一堆骨頭之中,，他對(duì)解剖學(xué)的熱情還真是不一般呢。

“我的講義,，你能抄下來(lái)么,？”他問(wèn)。

“可以抄一點(diǎn),?！?/p>

“拿來(lái)我看?！?/p>

具體的對(duì)話(huà)描寫(xiě),，隱含了藤野先生對(duì)魯迅的關(guān)注，沒(méi)想到,，在他大大咧咧的外表下,，還飽含對(duì)學(xué)生的關(guān)心啊。讀到這里,，我對(duì)他先前的討厭開(kāi)始被沖淡了,。

“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了,，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯(cuò)誤也都一一訂正?！碧僖跋壬鷮?duì)少年魯迅真是關(guān)懷倍至?。∷](méi)有魯迅來(lái)自于當(dāng)時(shí)弱小的中國(guó)而歧視他,，而是以恩師的方式對(duì)待學(xué)生,。

后來(lái)魯迅因看過(guò)許多戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)錄，被那一聲聲刺耳的“萬(wàn)歲”改變了學(xué)醫(yī)救國(guó)的主意,?！懊慨?dāng)夜間疲倦，想偷懶時(shí),，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái)，便是我忽又良心發(fā)現(xiàn),，而且增加勇氣了,，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為”正人君子“之流所深?lèi)和醇驳奈淖??！?/p>

這段話(huà)具體地寫(xiě)出了一個(gè)場(chǎng)景：在夜深人靜的子時(shí),，魯迅先生正在揮毫潑墨寫(xiě)著那些批判社會(huì)的黑暗的文字，人已困乏,，卻在抬頭見(jiàn)看見(jiàn)了當(dāng)年恩師栩栩如生的照片,，內(nèi)心的火被藤野先生點(diǎn)燃，魯迅帶著對(duì)恩師的眷戀,，繼續(xù)提筆痛斥世上的一切不平。

藤野先生讀后感500字 藤野先生讀后感700字初中篇七

早晨凋落的花,，夕陽(yáng)時(shí)分,，把它拾起，心中仍會(huì)翻起熱潮,?；貞浧饋?lái)，漫漫長(zhǎng)路,，記憶中的恩師,，格外鮮明。

魯迅先生去日本留學(xué),，因當(dāng)時(shí)中國(guó)為弱國(guó),，所以魯迅時(shí)常遭到日本學(xué)生和老師的嘲笑，而只有藤野先生,，在暗暗地幫助魯迅,，給他添講義，該解剖圖,，關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí),，并了解中國(guó)女子裹小腳······在魯迅準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，先生尊重他的選擇——盡管對(duì)魯迅有太多太多的不舍,?；貒?guó)后，藤野先生依然寄照片給魯迅,，可他再也沒(méi)有得到答復(fù)······

藤野先生是魯迅在以后的時(shí)光中最難忘的一位老師,，而海倫凱勒的莎莉文老師，也讓凱勒的人生有了轉(zhuǎn)折點(diǎn),。一歲半的凱勒因病雙目失明,，雙耳失聰，不能講話(huà),。而就在這時(shí)莎莉文老師的出現(xiàn),，讓凱勒“重見(jiàn)光明”。莎莉文老師教會(huì)了凱勒寫(xiě)字,，教她認(rèn)識(shí)單詞,，教她手語(yǔ),，這讓凱勒可以與他人交流，讓她熱愛(ài)學(xué)習(xí),，最終考上了哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院,。凱勒在《假如給我三天光明》中寫(xiě)到她多么想“見(jiàn)”到莎莉文老師一面，可是在她66歲時(shí),，老師去世了,，愿望落空了。

一位老師可以給我們的,，是無(wú)限的,，他給予我們的不僅是知識(shí)，還有做人的道理,，還有寬容,、諒解，尊重,，在老師的眼中,，每一位學(xué)生都是平等的，沒(méi)有好壞,、貴賤之分,，一位恩師造就人的一生。藤野先生對(duì)任何學(xué)生都很?chē)?yán)厲,，但卻對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有加,，絲毫沒(méi)有民族偏見(jiàn)，這樣一位有著高貴人格的老師,，也難怪魯迅說(shuō)：“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，它是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”,。我的小學(xué)語(yǔ)文老師給了我人生最大的啟示：“你要如何才可以出色,、如何才可以把一件事學(xué)精，不單單是不斷的學(xué)習(xí),，不斷的思考,，還要實(shí)踐，用實(shí)踐去完美你所擁有的知識(shí),?！睆拇耍颐靼琢藢W(xué)習(xí)的真諦,，感謝我的恩師,！

在數(shù)十年的生命中，相伴我們最多的,，教會(huì)我們最多的,，就是那塑造我們的老師,。