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《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
１、理解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,。
２,、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題,，懂得寓言的寓意,。
３、練習(xí)用從此造句,。
４,、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、 生活實(shí)際,，發(fā)表感想,。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片,、 自制教學(xué)幻燈片等 ,。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
１,、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思,。
２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。
圖文結(jié)合,，理解內(nèi)容。
反復(fù)朗讀,，悟出道理,。
聯(lián)系分析，加深理解,。
二,、講讀
第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）
１,、釋題：
亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈,；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈,。
２、分節(jié)讀文,，質(zhì)疑,。
糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲,。
３,、看錄象，思考問(wèn)題,，理解大意。
那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,，他是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？
４,、細(xì)讀課文,，歸納寓意。
幻燈出示：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？
⑴ 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用,。
⑵ 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用,？為什么？
（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了,，有用而且一定要修,。）
⑶ 比較句子：
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？
羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用。
（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng),，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出,。范讀,，個(gè)別讀，齊讀,。）
⑷ 討論：
如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做？
過(guò)渡：
由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法,，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。
① 理解填空：
養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告。
② 比較句子：
他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。
他很后悔，應(yīng)該接受街坊的'勸告,。
（前一句兩個(gè)不不雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔,、知錯(cuò)的語(yǔ)氣,。個(gè)別讀，范讀,，齊讀,。
③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ),。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音。
④ 討論：
養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎,？
５、朗讀全文,，思考：
這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理,？
四人小組討論；個(gè)別答,；然后老師小結(jié),。
小結(jié)：
這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲,，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不算晚,。
三,、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想
四人小組討論,，指名談?wù)劇?/p>
四,、堂上練習(xí)
指導(dǎo)造句：從此
先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后,，再試說(shuō)句子,。
五、作業(yè)
１,、熟讀本則寓言,，試背。
２,、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思,。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“亡,、牢”等6個(gè)生字。
2,、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。
3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。
理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義
1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么,？
2.今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言,?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢。
3.指名讀,，齊讀,。
1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？
2.指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。
3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4.看了課題,，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈,？）
5.再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字詞,，評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。
2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議,。
3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？
4.小結(jié)：可見(jiàn)我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想,，讀中也要想,。
1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
2.自由讀1~4自然段,，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？
3.同桌互議,。
4.集體交流：
（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。“窟窿”就是——（洞）,。
（2）齊讀這句話,。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么,？引讀前兩句,。
（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。
（二）街坊勸告,，他不聽(tīng),。
（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。
（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。
（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的`,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？
（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀,。
（6）指名讀,，評(píng)議。
5.讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。
（1）指名讀第4自然段,，評(píng)議。
（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié)，想一想,。
（3）齊讀第4自然段,。
（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——（亡羊）,。
6.指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
7.第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5自然段,，畫(huà)出有關(guān)句子,。
8.討論交流：
（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說(shuō)話,。
（2）指名讀文中句子,，評(píng)議。
為什么要讀好“趕緊”,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）
（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫(xiě)他心理的句子,。
（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。
（5）將這句話換一種說(shuō)法,。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？
（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
（8）“從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。
1.再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？
2.同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3.如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？
4.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）。
5.在生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。（眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。
1.再讀課題，理解題意,。（本義,，引申義）
2.所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。
4.老師范寫(xiě)生字，注意提示學(xué)生難寫(xiě)字和易錯(cuò)字,，學(xué)生書(shū)空并在課本中描紅臨寫(xiě),。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
1、認(rèn)讀,、會(huì)寫(xiě)本課生字,。
2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言的寓意,。
3、有感情的朗讀課文,。
1,、理解課文內(nèi)容。
2,、復(fù)述課文內(nèi)容,。
同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書(shū)課題,，齊讀)
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),。通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，課文中指羊圈)
2,、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?
1、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告
窟窿街坊寓言
(1)自由讀詞
(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)
請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞,，有一個(gè)字的讀音比較特殊,，找到了嗎?(圈：多音字)
(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)
同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)
(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。
(5)齊讀這些詞,。
3,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜,。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”,，“窿”的下面是“隆重”的“隆”,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?
(1)生觀察。
(2)師范寫(xiě),，
(3)生練寫(xiě)并展示,。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀,，其他同學(xué)注意聽(tīng)他們讀的怎么樣,，并且邊聽(tīng)邊想，這篇課文主要講了一件什么事?
(1)指名讀課文,，
(2)生評(píng)價(jià),。
2、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容,。
3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)
(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因,?？梢詣?dòng)筆在書(shū)上劃一劃。
匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。
齊讀這句話,。板書(shū)：圈破丟羊
(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)
(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?
指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人,。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練,。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人,。
(4)養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告呢?(板書(shū)：不聽(tīng)勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?
指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事?(沒(méi)有)那我們應(yīng)該用什么樣的.語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1-3)
(5)句式練習(xí)
(2)由此可見(jiàn),，不聽(tīng)勸告,，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演,。
5,、學(xué)習(xí)第5自然段
(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子,。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊,，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰(shuí)能讀出他的后悔之情,。
(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。)(板書(shū)：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書(shū)：知錯(cuò)就改)
6,、拓展
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象,，這個(gè)人在修羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?
1,、想一想，在丟羊,，修羊圈這件事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么呢?
2,、生活中也常常發(fā)生類(lèi)似的事,，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
3、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?
總結(jié)：這節(jié)課,，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言,，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng),。
這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思,，把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了,。)
(6)同桌練讀,。
(7)演一演。
4,、鄰居的好心勸告,，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!
請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書(shū)：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
1、有感情的朗讀課文。
2,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得聽(tīng)別人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。
3、結(jié)合寓意,，進(jìn)行練筆,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí),、生活實(shí)際中。
1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊
勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
2,、回顧課文的大意
“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2,、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?
3,、同桌互議,。
4、集體交流：
(1)羊圈破了個(gè)窟窿,。
交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞,。
師：你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句
生：“一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。”
師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重,，我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué),。誰(shuí)還愿意讀?
師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué),?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜,。
(全體學(xué)生齊讀)
師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因,。
(2),、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告
師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。
生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。’”
“他說(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?’”
師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?
師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?
生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎,、不耐煩,。
師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀
師引讀：他漫不經(jīng)心地說(shuō)——
他毫不在意地說(shuō)——
他不以為然地說(shuō)——師：你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作,、師生之間合作)
5,、學(xué)習(xí)第四節(jié)
師：是的，第一次丟羊,，養(yǎng)羊人滿不在乎,、毫不在意、漫不經(jīng)心,。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。
(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議,。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想。
(3)齊讀第4節(jié),。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的'兩個(gè)字來(lái)概括，就是——(亡羊),?？磥?lái)，理解詞語(yǔ)除了查找工具書(shū),、還可以聯(lián)系上下文去理解,。
師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后，還是那么不以為然嗎?
1,、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?
2,、、討論交流：
(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告,。)
對(duì)比讀句子,，感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了)板書(shū)“知錯(cuò)”,。
(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子，評(píng)議,。
為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,，不能拖延)。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書(shū)),。
(3)但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?-
(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。)
(5)看來(lái)，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書(shū))
3,、小結(jié)：由此可見(jiàn)：如果犯了錯(cuò),，只要()，就(),。屏幕出示,。填空，齊讀,。
師：是的,，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊，重要的是及時(shí)糾正,、及時(shí)改正,。這都不晚。
在生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。(眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……)
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚,，可有一株蘋(píng)果樹(shù)卻不知道,，我么么來(lái)看看,。(出示書(shū)后讀一讀想一想)
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,，指名讀,，評(píng)議。
今天,，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)
1.背誦這則寓言。
2.聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
亡羊補(bǔ)牢
知錯(cuò)就改
為時(shí)不晚
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
１,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。
⑵ 理解寓言的寓意,。
⑶ 能正確流利的讀課文。
⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。
２,、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，解決問(wèn)題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。
３,、情感目標(biāo)：
⑴ 從寓意中得到教育,。
⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲。
１,、理解寓言包含的道理,。
２、對(duì)“牢”,、“亡”,、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。
１,、突破難點(diǎn),，解決問(wèn)題：
在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。
２、出示名言,，突出重點(diǎn)：
學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。
３、開(kāi)闊視野,，擴(kuò)展課外：
在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題,。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的'知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。
將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,，以學(xué)說(shuō)為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),。
一、導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑
今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書(shū),，愿意思考,，敢于提出問(wèn)題。是嗎,？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀,？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字,，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎,？學(xué)生自由提問(wèn),。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書(shū)過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái),，大家共同研究,。
同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？（“牢”字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。）
二、體會(huì),、理解文中寓意
（說(shuō)到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。
寓言的身體就是故事本身,，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文,？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？
你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多，真了不起,！其實(shí),，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,，收獲也就越多,。
寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn),。你想問(wèn)什么嗎？
??！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎,？好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí),、動(dòng)畫(huà)寓言、連環(huán)畫(huà)寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》,、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。
有思必有疑 有疑必有得
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
１,、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意,。
２,、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,。
３,、認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式,。
４,、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則,。
理解兩則寓言的寓意,。
３課時(shí)。
第一課時(shí)
亡羊補(bǔ)牢
１,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。
２、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。
３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談一談感想。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影,。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,、談話激趣，揭示課題
１,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么？
２,、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言,？
３、寓言有什么特點(diǎn),？
（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。寓：寄托、包含的意思,。言：講道理,。）
４、“寓言二則”的“則”是什么意思,？（相當(dāng)于“篇”）
５,、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言,?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀,。
二,、理解題意
１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？
２、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：
亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。
３ 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。
４,、看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）
５,、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三,、初讀課文,，了解內(nèi)容
１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
２,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議,。
３,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？
４,、小結(jié)：
可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想,，讀前要想,，讀中也要想。
四,、精讀課文,，理解內(nèi)容
１,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？
２、自由讀１～４節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？
３,、同桌互議,。
４、集體交流：
⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：
① 出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。
② “窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”,。
③ 齊讀這句話。（第三句）
④ 第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么,？引讀前兩句。
⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背,。
⑥ 指名背。（指導(dǎo)方法）
⑵ 街坊勸告,，他不聽(tīng)：
① “街坊”就是──（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。
② 街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。
③ 引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。
④ 可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想,？
⑤ 你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。
⑥ 指名讀,，評(píng)議,。
⑦ 老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話,。
５,、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的'結(jié)果：
⑴ 指名讀第４節(jié)，評(píng)議,。
⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié)，想一想,。
⑶ 齊讀第４節(jié),。
⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。
６、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
７,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第５節(jié),，劃出有關(guān)句子。
８,、 討論交流：
⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說(shuō)話,。
⑵ 指名讀文中句子,，評(píng)議：
為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）。
⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫(xiě)他心理的句子,。
⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。
⑸ 將這句話換一種說(shuō)法,。（要是……就…… 如果…就……）
⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？
⑺ 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）
⑻ “從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第５節(jié),。
五,、體會(huì)寓意
１、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？
２、同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。
３、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？
４、揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ），就（ ）,。
５,、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶ǎ?/p>
同桌互議，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染……）
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”,。
六,、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文
１、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）
２,、所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。
３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意,。
４,、認(rèn)讀生字：
⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的,。
⑵ 難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)：
街：把中間的“圭”去掉,，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,，而街道路面最初是用“土”鋪的,。
窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁,。
寓：寫(xiě)時(shí)注意第１１筆是橫,，不是點(diǎn)。
〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗
１,、比一比,，再組詞：
悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） 隆（ ）
梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）
２,、背誦這則寓言,。
３、聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
結(jié)果 又少 再?zèng)]丟
第二課時(shí)
一,、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》
二,、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣
三、自讀自悟
１,、把課文讀正確流利,。認(rèn)讀生字“纏”。
２,、想想課文講了一件什么事,？
３、提出自己不理解的問(wèn)題,。
四,、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文
１,、檢查讀文和認(rèn)讀生字,。
２、交流課文及不理解的問(wèn)題,。討論“南轅北轍”,、“盤(pán)纏”。
３、練習(xí)朗讀課文,，講故事。
４,、指名朗讀,，師生評(píng)議。
５,、根據(jù)評(píng)議,，再練習(xí)朗讀。
６,、練習(xí)講述故事,。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。
五,、創(chuàng)設(shè)情景,，練習(xí)口語(yǔ)交際
１、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子,，他的朋友會(huì)說(shuō)什么,？
２、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么,？
３,、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么,？
總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有,，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事,，,，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力,，也是達(dá)不到目標(biāo),。
六、寫(xiě)字練習(xí)
１,、抄寫(xiě)生字,。
２、難點(diǎn)提示：
“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”,。
３,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：
寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤(pán)纏 叼走 街坊
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
二、朗讀課文,，并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意
三,、拓展活動(dòng)
把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng),，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽,，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名。
四,、完成同步練習(xí)
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
1,、掌握本課生字，注意多音字“圈,、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容,。
3、體會(huì)寓意,，懂得應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力,。
4,、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法,。
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想,。
課件,。
1、讀一讀詞語(yǔ),。
亡羊補(bǔ)牢,，悔恨，海浪,，接連不斷,，鉆研，窟窿,，鉆牛角尖,，堵車(chē)，羊圈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),，狼狗,，街坊
2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,。
1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？
2,、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。
亡：丟失。
牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。
3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。
4,、看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）
5,、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的`原因嗎？
1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議,。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？
4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想,，讀前要想，讀中也要想。
1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？
2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？
3,、同桌互議,。
4、集體交流：
（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。
（2）“窟窿”就是——（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。
（3）齊讀這句話,。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。
（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。
（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）
（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。
（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。
（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？
（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀,，評(píng)議,。
（7）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話,。
5,、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
（1）指名讀第4節(jié),，評(píng)議,。
（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。
（3）齊讀第4節(jié)。
（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——（亡羊）,。
6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。
1、教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。
師：在這句話中,，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢,？
學(xué)生①：他后悔什么,？
學(xué)生②：街坊勸告他什么？
學(xué)生③：他修了什么,？……
師：此時(shí),，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢,？這里有一道判斷題，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思,。
①他很后悔,，覺(jué)得不應(yīng)該接受街坊的勸告……
②他很后悔，覺(jué)得應(yīng)該接受街坊的勸告……
2,、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式,。板書(shū)：接受、師：
（1）他接受了街坊的勸告,，他做了什么,，結(jié)果怎樣？
（2）你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的,，晚了就會(huì)重蹈覆轍,。找一找，畫(huà)一畫(huà),。板書(shū)：趕快,、“從此”在這里是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話,。
3,、教師手指著“后悔”、“接受”,、“趕快”提問(wèn)：想一想,，從這三個(gè)詞語(yǔ)中，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么,？把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō),，議一議。（對(duì)有困難的小組,，教師適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意,。）
4,、小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正就不算晚,。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,。你能舉個(gè)例子嗎,？（眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……）
5,、師：所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,，理解它的意思,。板書(shū)：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。
6,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。
第一天：滿不在乎————→亡羊
養(yǎng)羊人{(lán)↓
第二天：后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢
↓
未為遲也
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ),。
2,、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事,。
3,、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。
課件
（預(yù)設(shè)板書(shū)：寓言兩則 亡羊補(bǔ)牢）
一,、問(wèn)答導(dǎo)入(4分鐘)
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是什么,？ （ 齊讀課題） 你們知道什么是寓言嗎？
師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。我們要怎樣學(xué)好寓言,？ （板書(shū)：道理）
師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么,？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎,？（板書(shū)：故事）
師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
師：今天學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,，請(qǐng)給“亡”組詞,。(板書(shū)：死亡) 請(qǐng)給“牢”組詞,。（板書(shū)：監(jiān)牢）
師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思,？
師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的.“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。
二,、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）
師：找證據(jù)必須先讀課文,，慢慢地讀,，遇到生字自己借助拼音解決。
（一）學(xué)生自由讀課文
要求：1,、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀課文,，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，一齊幫幫他,。
2,、交換小組長(zhǎng)檢查讀書(shū)。（小組長(zhǎng)匯報(bào)讀書(shū)情況）
師：以后小組檢查時(shí),，就要齊心協(xié)力,，爭(zhēng)取好成績(jī)。
（二）出示三句話：（課件）
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了。
街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”
他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。
師：請(qǐng)小組分讀三句話,。（生讀這三句話）
師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話,，齊讀,。）
三，研讀,，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）
師：課文讀熟了,，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決,，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”,、“牢”是什么意思,？一會(huì)小組交流。你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的,，把它劃下來(lái)。提醒大家,，證據(jù)可能不止一處,。
（學(xué)生自學(xué)，小組交流）
師巡視小組學(xué)習(xí),，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。
學(xué)生匯報(bào)：
師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好。（指名幫助再讀這句話,。）要讀準(zhǔn)“圈”,、“叼”等字?！巴觥辈皇恰八劳觥眴?？現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？
師：“牢”是什么意思,？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”,。街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛,、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方,。
師：按照剛才的方法,，把丟羊的句子和補(bǔ)羊圈的句子找出來(lái)，自由練讀,。
四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）
師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只,？
師：請(qǐng)默讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題。（生請(qǐng)默讀課文,，思考）
師：齊讀這句話,。（生齊讀）
街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！薄敖址弧本褪恰ㄠ従樱?，注意“坊”讀輕聲。
師：街坊是怎么勸的,？（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。）他讀的怎么樣,？
師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心,，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？
師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？
師：你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀,。
師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——（亡羊）。
師：二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。
（討論交流）
師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影,，看圖說(shuō)話,。）為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？
師：養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫(xiě)他心理的句子。
師：讀出
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽(tīng)取別
《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事,，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的,。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容,，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。
1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
2、能力目標(biāo)：朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
３,、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。
1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2. 識(shí)字,，學(xué)寫(xiě)“亡、補(bǔ),、叼”,。
3．讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。
一、談話導(dǎo)入
1,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋,。
2,、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）
3,、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言,。（板書(shū)：9 亡羊補(bǔ)牢）
二、解題
1,、齊讀課題
2,、看了課題你有什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,。
檢查預(yù)習(xí)情況
3,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
2,、能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,。
３、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得
做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
4．聯(lián)系實(shí)際,，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情,。
4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué),。
三,、初讀課文，了解課文內(nèi)容
（1）出示自學(xué)提示1,、：
自由讀課文,，思考：
1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？
2,、第一次丟羊是什么原因？第二次呢,？
3,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）
4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時(shí)間：5分鐘
（2）學(xué)生開(kāi)始自學(xué),。
b,、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。
1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？(2次)
羊是怎樣丟的呢？
2,、自由讀課文的1—4自然段,，思考：
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。
窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲,?！翱吡币辉~是什么意思？（洞）（點(diǎn)名答）
這段中哪個(gè)是多音字,？（圈,、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）
第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng),，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。
（1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）,。 “街坊”一詞是什么意思,？
（2）、街坊是怎么勸的,？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣,？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切,、和善……即可,；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧?。學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀,！
不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢,？又是怎樣做的呢,？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意,、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀,，后齊讀（板書(shū)：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）
如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢,？（慮心接受街坊的勸告,，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤,，做到有錯(cuò)就改。）⑹ 分角色讀文,。⑺ 再現(xiàn)情境表演,。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,，老師提意,，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧,！a:點(diǎn)名讀第4自然段,。（板書(shū)：結(jié)果：又丟羊）
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊。
3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）
齊讀5自然段 思考：
1,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）
想：，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。板書(shū)：后悔
你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢,？去掉行嗎,？
為什么,？
“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它，變成肯定句,？
肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。
養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢,？（隨機(jī)板書(shū)：做法：趕快補(bǔ)
出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
現(xiàn)在修還不晚,，為什么,？從文中哪里看出來(lái)的'？（從此）“從此”什么意思,？
（板書(shū)：結(jié)果：再?zèng)]丟）
我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中,，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是？（補(bǔ)牢）
體會(huì)寓意
2,、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理,？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢,？）
人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正,，就不算晚,。
3、在實(shí)際生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事,，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）
四,、課堂練習(xí)：
1,、我會(huì)認(rèn)。
一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修
2,、把迷路的小羊送回家,。
juàn quān zuàn zuān
羊圈（ ）鉆石（ ）
圓圈（ ）鉆進(jìn)來(lái)（ ）
2、火眼金睛,。
a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅(jiān)固,、牢固
1、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（ a ）這個(gè)故事,。
2,、老師的話牢（ c ）記在我的心中。
3,、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ b ）房,，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。
3,、填空：
養(yǎng)羊人第一次丟了羊,，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎）,，到第二次又丟了羊,，他（后悔極了）,，趕快（修補(bǔ)羊圈）,。從此,，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）,。
這則寓言告訴我們,。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中,，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚,。
六、作業(yè)：
1,、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。
2,、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢,？請(qǐng)寫(xiě)在本子上。
3,、小練筆:寫(xiě)一篇讀這則寓言故事的讀后感,。
板書(shū)：9、 亡羊補(bǔ)牢
想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》 ,。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上,把羊圈修好,。從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò),。
1、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫(xiě) 8個(gè)字,。 正確讀寫(xiě) “亡羊補(bǔ)牢,、 羊圈,、 窟窿,、叼走、街坊”等詞語(yǔ),。
2,、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事,。
3,、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法,。
了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。 四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
兩課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入
1,、同學(xué)們今天我們來(lái)做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀
天,、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔,、掩耳盜鈴)
2,、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,
3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則,。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書(shū)課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 ,。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀。 )
4,、理解題目,。
亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈,。
你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語(yǔ)的好方法,。 )
這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰(shuí)能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?
養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容,。 (板書(shū):讀 題目 知內(nèi)容)
(二)檢查字詞
咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確,。
1、字詞學(xué)習(xí)
(1)第一行,誰(shuí)來(lái)試一試?
叼走 勸告 后悔 羊圈
注意圈的讀音,。齊讀這一行,。
(2)第二行,可是有點(diǎn)難了。誰(shuí)想試試?
街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)
理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說(shuō)的鄰居,。
(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭,。
這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候你要提醒大家注意什么?
(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)
下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫(xiě)一遍。
(三) ,、精讀課文,理解內(nèi)容
1,、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?
2、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想,。
師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的,。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊
過(guò)渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫(xiě),它還給養(yǎng)羊人帶來(lái)了很大的麻 煩呢,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)
此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一 讀,。
(二)研讀第二次丟羊
養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫(huà)出有關(guān)句子,。 1、指名讀,。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來(lái)勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)
師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我,。 (二個(gè)孩子)
一起來(lái)勸勸我吧。 (齊讀)
(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)
2,、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng) 羊人?
(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)
此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢? (誰(shuí)能試著填一填) 出示:他 說(shuō):“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無(wú)所謂, 毫不在乎)
3,、分角色朗讀。街坊著急,他無(wú)所謂,。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀,。 師:哪位同桌來(lái)展示一下呢?
總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣。就能讀好人物的對(duì)話,。 4,、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )
5,、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來(lái)的?兩個(gè)又
6,、師:你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺(jué)得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?
自己讀讀看,。
指名說(shuō),。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦?tīng)鄰居的勸告,再次丟失了羊,為 他很惋惜。 )
讓我們帶著這樣的惋惜再來(lái)讀,。
(三) 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒(méi)有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段。
1,、指名讀,。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。
(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)
(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的.勸告 ?
這句話還可以怎么說(shuō)?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告,。 對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤,。帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀,。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤。 )
再讀這段話,。
2,、理解寓意。 ppt 出示課文插圖:
同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧 路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚,。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也,。 ,請(qǐng)大家 記錄在書(shū)上。 這就是這則寓言告訴我們的道理,。板書(shū):明寓意,。 (四) 、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言
師:其實(shí)我們身邊還有許多類(lèi)似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?
生:看書(shū)姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等,。
師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō), “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” ,。
你看,我們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言。板書(shū):聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:
(五)復(fù)述故事:
1,、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來(lái),。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來(lái),可以是我們的講故事小能手,。
2,、沒(méi)有了提示,如果能講出來(lái),那就可以稱(chēng)為“故事大王了”你們能 行嗎?
3、同位互相試一試,。
誰(shuí)能來(lái)講,。
為什么沒(méi)有了提示, 你們也這么快就講下來(lái)嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過(guò)程就很快講述下來(lái)這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。
(七) ,、布置作業(yè)
1,、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2,、收集,、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一
1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字 的字形。
2．通過(guò)朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得 做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。
重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,。
難點(diǎn)：
能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。
1課時(shí)
ppt
1、導(dǎo)入新課,，出示ppt（看圖說(shuō)故事題目）
師：同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書(shū)的孩子！今天帶來(lái)了幾張圖片,，考考大家能不能看圖準(zhǔn)確說(shuō)出這是哪個(gè)故事,。先看第一張圖，一只青蛙坐在井里看天,，這是哪個(gè)小故事,？
師：這些故事都非常的有趣，而且這些小故事里都蘊(yùn)含大道理,。我們叫他們“寓言故事”,。
今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事，它的名字是——《亡羊補(bǔ)牢》,。
板書(shū)：
亡羊補(bǔ)牢,。
師：那誰(shuí)知道怎樣才能學(xué)好寓言故事呢？首先要知道故事的內(nèi)容,？（板書(shū)：故事）然后再學(xué)習(xí)道理（板書(shū)：道理）,。掌握好這兩點(diǎn)我們就能學(xué)好寓言故事啦。
2,、整體感知
①字詞學(xué)習(xí)
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的句子多讀幾遍,。
師：小眼睛看著電腦屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)請(qǐng)到了上面,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,？抽生讀、抽組讀,，男女生互讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
③你們讀的'很準(zhǔn)確,。如果這些詞語(yǔ)回到課文中,，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一自然段,？（正音,、齊讀）2-5自然段每一組讀一段，比一比,，看看哪組讀得最準(zhǔn)確,、最通順。
④剛才我們又讀了一遍課文，你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎,？可以用電腦上的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō),。像這種通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞，并把它們連成一段通順的話就是概括文章的主要內(nèi)容的一種方法,。
3,、認(rèn)知貫通
師：課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎,？亡什么意思？牢什么意思,？你是怎么知道的,？從文中哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思的？其實(shí)對(duì)于不理解的字詞,，我們都可以通過(guò)聯(lián)系課文知通過(guò)查字典來(lái)理解,。
⑤翻開(kāi)書(shū)像孟老師一樣寫(xiě)旁邊。
（學(xué)生在書(shū)頭批注）
板書(shū)：
失去,，描紅：亡,。謎語(yǔ)：有心記不住，有眼看不見(jiàn)（亡） “牢”是指養(yǎng)牲畜的圈,。
師板書(shū)：養(yǎng)牲畜的圈,。街坊說(shuō)的修羊圈就是補(bǔ)牢。 也像老師一樣寫(xiě)在旁邊,。（學(xué)生在書(shū)頭批注）,，描紅：牢
⑥這兩個(gè)字的意思搞清楚了，想必“亡羊補(bǔ)牢”的意思也明白了吧,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
師：“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)就是丟失了羊后去修羊圈。
4,、 師：下面請(qǐng)同學(xué)思考,，養(yǎng)羊人丟了幾次羊？對(duì)兩次丟羊,，養(yǎng)羊人分別是怎么想的,？怎么做的？結(jié)果怎么樣,？第一次丟羊的時(shí)候,，街坊鄰居是怎么勸他的？找出課文描寫(xiě)鄰居好言相勸的句子,。（自由讀——指名讀）,。那么這個(gè)養(yǎng)羊的人怎么說(shuō)的？
反饋：
誰(shuí)來(lái)扮演街坊,，誰(shuí)來(lái)演養(yǎng)羊人,。請(qǐng)一組同桌扮演
師：因?yàn)樗宦?tīng)勸告,，所以第二天早上——生接讀：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。 第二次丟羊的時(shí)候,，如果街坊鄰居就站在旁邊,，大家想一想，他們又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答他們,？ 指名分角色扮演第二次丟羊的場(chǎng)景。
師：如果養(yǎng)羊人繼續(xù)不聽(tīng)勸告,，結(jié)果會(huì)怎么樣,？損失慘重。幸好那個(gè)人補(bǔ)上羊圈,。（齊讀課文最后一段）
3,、體會(huì)寓意
師：感慨是我們就說(shuō)了，寓言故事就是通過(guò)一件事講述一個(gè)道理,。那這則寓言故事想告訴我們的是什么抽生答,。 板書(shū)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
師：一個(gè)人做錯(cuò)了事或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,，所以一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。
4、拓展延伸
師：在日常生活中,，還有類(lèi)似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎,？可以是自己身上發(fā)生的，也可以是發(fā)生在別人身上的,。
師：學(xué)習(xí)這篇課文,，我們先讀懂了故事，然后明白了故事中蘊(yùn)涵著的道理,，以后遇到寓言故事時(shí),，就可以按“了解內(nèi)容—聯(lián)系實(shí)際—體會(huì)寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。
5,、總結(jié)
小朋友,，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，像這樣的故事很多,。課后希望你們多去看看寓言故事,，下節(jié)課，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì),。
6,、板書(shū)設(shè)計(jì)
亡羊補(bǔ)牢
失去
養(yǎng)牲畜的圈
發(fā)現(xiàn)
又發(fā)現(xiàn)
趕緊
結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,，懂得要聽(tīng)取別人的勸告，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容,，體會(huì)寓意
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo),，合作探究
教學(xué)流程
a 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎,？生答?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。ppt先后出示圖片“狐假虎威”,，“刻舟求劍”,，“拔苗助長(zhǎng)”，“鷸蚌相爭(zhēng)”,，“亡羊補(bǔ)牢”,。生猜，師評(píng),。
b ,、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類(lèi)？
c ,、那寓言有什么特點(diǎn)呢,？生答。師總結(jié)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,，讓我們懂得一個(gè)道理,。
d 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言,。板書(shū)課題,。請(qǐng)生齊讀課題。
a ,、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀,，邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。
b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并找出故事起因，經(jīng)過(guò),，結(jié)果分別在哪些自然段,。
c 、請(qǐng)生說(shuō),。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了,，丟了羊，在第一段”,，經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告,，沒(méi)修羊圈，又丟羊,，在2,3,4段”,，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈，再也沒(méi)有丟羊,，在最后一段”,。適時(shí)板書(shū)起因，經(jīng)過(guò),，結(jié)果,。
d 、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽(tīng),，了解了故事內(nèi)容,，真的很棒，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”
中,，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?，F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄,。
（1）,、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思（xx）
（2）、養(yǎng)羊人一共丟了（xx）次羊,。每次丟羊的原因是什么,，他分別是怎么想的，又是怎么做的',？結(jié)果如何,？完成表格
（3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),，想想他們會(huì)說(shuō)些什么,？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指，寫(xiě)下他們可能說(shuō)的話,。
鄰居說(shuō)
養(yǎng)羊人說(shuō)
（4）生活中,，我們有很多類(lèi)似養(yǎng)羊人的例子，請(qǐng)舉出一個(gè)事例,。
過(guò)渡語(yǔ)：孩子們,，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò)，現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),，碰出咱們的“智慧之花”吧,！
a 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思,。后ppt出示答案,，生齊讀，加深印象,。
b ,、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊啊,？第一次為什么會(huì)丟呢,？引導(dǎo)生看書(shū)中第一段，齊讀相應(yīng)語(yǔ)句,。在起因處板書(shū)：圈破羊丟。師：他是怎么想的,，如何做的呢,？生答。引導(dǎo)生找
由于他不修羊圈,，結(jié)果怎么樣,？生答。板書(shū)經(jīng)過(guò)：不聽(tīng)勸告,，再次丟羊
c ,、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過(guò),，他有什么想法呢,？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子,。后悔之余，他是怎么做的呢,？結(jié)果如何,？根據(jù)生的回答,，出示ppt相應(yīng)的答案，板書(shū)結(jié)果：修羊圈,，不丟羊.
d ,、揭示寓意。師指著板書(shū),，養(yǎng)羊人雖然丟了羊,，但他后來(lái)聽(tīng)取（xx）,，及時(shí)（xx）,，所以沒(méi)有再（xx）?？梢?jiàn)他是個(gè)（xx）的人,。生活中，我們犯了錯(cuò)誤,，也要（xx）,，也不算晚。板書(shū)寓意：知錯(cuò)就改,，為時(shí)不晚,。
a 、無(wú)巧不成書(shū),，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧,。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),，師評(píng)。老師也寫(xiě)了幾句話,，ppt出示,，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。
b ,、生活中,，我們有很多類(lèi)似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子,，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子,。生說(shuō)，師引導(dǎo),。師評(píng),。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三
本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?！掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟的人；
1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“精、?！眱蓚€(gè)生字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成,；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。
3、能把故事講給別人聽(tīng),。
有感情地朗讀課文,，理解寓意。
生字詞語(yǔ)卡片,、課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
1,、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀,、默讀課文,，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。
教學(xué)過(guò)程：
一,、揭示課題，弄清題意
出示課題“寓言兩則”,，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題,。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，“寓”是“寄托”的意思,?！皠t”的意思就是“篇”）
二、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》
１,、播放課件理解課題,、了解故事：
學(xué)生講解題意：
“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭??！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。
按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。
播放課件,，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？
２,、學(xué)習(xí)生字：
范讀課文,，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。
借助拼音,，自讀課文：
自讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確,。
同桌互相聽(tīng)讀課文,，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字,。
同桌之間認(rèn)讀生字,，交流記字方法。
鞏固生字：
讀生字卡片,。（齊讀,、指讀、開(kāi)火車(chē)讀）
小組內(nèi)輪流讀課文,，在朗讀中鞏固生字,。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。
３,、感悟課文，有感情地朗讀課文：
出示四個(gè)問(wèn)題：
種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí),，他的心情怎樣,？將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。你能理解他的心情嗎,？
隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望,、焦急。
出示重點(diǎn)句子,，體會(huì)種田人的心情,。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。
有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,，要讀出種田人的焦急心情。
種田人在這種情況下是怎么做的.,？怎么說(shuō)的,？結(jié)果怎樣,？
用課件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第２段,，要讀出那個(gè)人賣(mài)力拔苗的情景,。
讀第３、４段,，體會(huì)種田人回家后得意的心情,，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理,。
這則寓言給你怎樣的啟示,？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。
我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的,，如果你是種田人的鄰居或親屬,，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？
４,、誦讀全文,，復(fù)述課文。
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四
這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手,。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意,。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、閱讀能力和想象能力,。
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ),。
2.朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。
3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。
引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。
一,、問(wèn)答導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)第9課,，請(qǐng)齊讀課題。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）
師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》
師：你們知道什么是寓言嗎,？ （很有道理的故事）
師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。
（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）
寓：寄托,，包含的意思,； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇
師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書(shū)：道理
師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么,？ （要知道故事 ） 板書(shū)：故事）
師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。
師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞,？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書(shū)：死亡)
師：請(qǐng)給“牢”組詞,。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書(shū)：監(jiān)牢）
師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思,？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師,？
（字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失）
（字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）
師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思,？ 讓學(xué)生猜想,。
（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）
師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。
二,、找證據(jù)，初讀課文
師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),，熱心幫幫他,。
師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）
原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。
街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>
他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。
師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
師： 抽生讀這三句話
師：分小組朗讀這三句話,，然后全班再齊讀,。
三、研讀,，弄清“亡”和“牢”
師：課文讀熟了,，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”,、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的,，用橫線把它劃下來(lái)。
師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處,。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。
生：匯報(bào)：
（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了?！闭业阶C據(jù)的。）
師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好,。（指名幫助再讀這句話,。）
師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字,。
師：“亡”不是“死亡”嗎,？
匯報(bào)：
（是羊被叼走，他丟失了羊,。）
（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子
（“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,?！保?/p>
（“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，羊再也沒(méi)有丟過(guò)?！保?/p>
（一直都是說(shuō)羊丟了,，沒(méi)有說(shuō)羊死了，可能羊還沒(méi)有死呢,。）
師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，羊再也沒(méi)有丟過(guò),。”）
師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思,？ （齊回答：丟失 板書(shū)在題目“亡”下面）
師：“牢”是什么意思,？
（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,?！?（ “牢”是“羊圈”意思。）
師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”,。
（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧。”）
師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。
師,；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。
師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。
四：精讀課文,，理解內(nèi)容
師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：
師：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？
師：請(qǐng)默讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題,。
（生默讀課文，思考）
匯報(bào)：
（我知道羊圈破了個(gè)窟窿,?！霸瓉?lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。”
師：請(qǐng)齊讀這句話,。 （看黑板）
（我還知道街坊勸告,，他不聽(tīng)。）
（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）
師：“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲,。
師：街坊是怎么勸的？
（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。）
師：他讀得怎么樣？
（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣,。）
（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的.關(guān)心,。）
師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢,？
（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了,。
（指名讀,，評(píng)議。）
師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？
（可以看出他的無(wú)所謂,，毫不在意，滿不在乎,，漫不經(jīng)心，不放在心上,。）
師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （板書(shū) 想法 已經(jīng)丟）
（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了,，就算了,，羊圈也不用管了。）
（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么,，丟了就丟了唄,。）
師：你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ),。 （板書(shū) 做法 不補(bǔ)）
師：請(qǐng)同桌分角色朗讀,。
（指名讀，評(píng)議,。）
師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。
（他不聽(tīng)勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)又少了一只,，原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。）
（養(yǎng)羊人又少了一只羊,。） 板書(shū) （ 結(jié)果 又少）
師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——（亡羊）,。
師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。
（同桌討論交流）
師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？ （請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō),。）
（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。）
師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？
（不能,，因?yàn)樗恼e(cuò)誤,，不能拖延。）
（加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了,。）
師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么？師： 引讀描寫(xiě)他心理的句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚。）
師：讀出他的后悔之情,。 （板書(shū) 后悔）
（指名讀）
師：將這句話換一種說(shuō)法,。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）
（他很后悔，要是我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。）
（他很后悔，如果我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。-）
師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？
（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了,。）
（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的,。）
師：他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？
（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。） （板書(shū) 再?zèng)]丟）
師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情,。
（生齊讀最后一個(gè)自然段）
五：明理
師：我們說(shuō)過(guò),，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事,，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,，那么,，你明白了什么道理？
（丟失了東西要找出原因,。）
師：僅僅是丟失東西嗎,？
（如果……）
師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。
（要樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)）
師：光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎,？小組交流交流,。
（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）
師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失,？
（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,，以后就不再錯(cuò)。）
師：在我們的生活中,，也常常發(fā)生類(lèi)似的事情,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（我的作業(yè)本散了,，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書(shū)機(jī)把作業(yè)本訂好了,，作業(yè)本也就沒(méi)有散了,。）
（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病,，我以為是小病,，就沒(méi)有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來(lái),，為了減少病痛,，我早上去看醫(yī)生，買(mǎi)了藥,，吃過(guò)后,，現(xiàn)在好多了。）
師：幸虧去看病了,，不然會(huì)引起大病的,。
師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。所以,，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。
（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 （板書(shū) 為時(shí)不晚）
六：復(fù)述故事
1.師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒(méi)有丟過(guò),，這天，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助,，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么,？
（謝謝,、道謝）
2.師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝,。
（生相互視作街坊,，道歉）
七：作業(yè)
（出示生字詞）
1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎？ 自由讀,、齊讀
2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,，除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事,。
3.,、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔
亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時(shí)不晚）
結(jié)果 又少 再?zèng)]丟
《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五
1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。
2,、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。
3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義。
1,、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍,。(學(xué)生齊讀)
2,、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?
亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。
3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)
4、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答,、提問(wèn))
1、教師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音,。
2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。
3、檢查自學(xué)效果：
(1)選擇正確的讀音
窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)
街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)
圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)
鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分
你是怎樣來(lái)區(qū)分的'?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思,。
(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。
1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫(xiě)了一件什么事?(用一句話概括)
板書(shū)：第一次第二次
2,、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?
學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。
第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。
小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì)，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。
3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。
結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒(méi)丟羊,。
4、練習(xí)復(fù)述
1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?
友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),，都要有根有據(jù),，理由充分,。
(1)自由讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),。
(2)在小組內(nèi)交流
2,、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理?
在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?
《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：
古時(shí)候有個(gè)人,，養(yǎng)了幾只羊,。一天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里,，狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。
鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”
他嘆著氣說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?”
第二天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。
他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。
