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亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事,。

3,、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)：

美文主持：寓言故事《守株待兔》

二,、問(wèn)答導(dǎo)入

1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理,？

2,、你們知道什么是寓言嗎？（蘊(yùn)涵著道理的故事）

3,、我們要怎樣學(xué)好寓言,？（讀懂故事、明白道理）

4,、導(dǎo)入課題《亡羊補(bǔ)牢》

5,、給“亡”組詞、給“牢”組詞

6,、猜猜“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？

三,、初讀課文

1,、師范讀課文

2,、說(shuō)“亡”、“牢”的意思

3,、用自己喜歡的方式讀課文

4,、指名說(shuō)說(shuō)課文講的一個(gè)什么故事。

5,、過(guò)渡：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀書方法非常好,，遇到生字詞語(yǔ)就多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句子還和同桌商量著讀,。

6,、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)、句子（課件出示）,，強(qiáng)調(diào)多音字“圈”,。

四、細(xì)讀課文

1,、默讀課文：想想“亡”,、“牢”是什么意思？找出相關(guān)句子,。

2,、“亡”是丟失

①指名說(shuō)“亡”的意思

②說(shuō)出理由

③指名補(bǔ)充

④課件出示句子，指名讀

⑤理解“亡”是丟失

3,、“牢”是“羊圈”

①總結(jié)學(xué)習(xí)方法

②同法自學(xué)

③匯報(bào)

④課件出示句子,，指名讀

⑤理解“牢”是“羊圈”

五、明白道理

1,、質(zhì)疑（養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？）

2,、引出街坊的勸告

①“街坊”的讀音,、意思

②街坊是怎么勸的？指導(dǎo)讀

3,、養(yǎng)羊人是怎么回答的

①指名回答

②看出他什么態(tài)度

③他怎么想的,？

4、分角色讀

5,、他不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎么樣,？從哪里看出來(lái)的？

6,、剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是――（亡羊）。

7,、兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想的？指名回答

8,、養(yǎng)羊人是怎么做的,？師搶答（故意去掉“趕快”） 讀得怎樣？

9,、理解：加上“趕快”說(shuō)明不能拖延,，他想馬上改正自己的錯(cuò)誤。

10,、咱們一起讀最后一個(gè)自然段,，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）概括：補(bǔ)牢

11,、讀了故事,，你明白了什么道理？

一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。

（板書）亡羊補(bǔ)牢――為時(shí)不晚,。 六、動(dòng)畫欣賞,，思維拓展

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

一,、復(fù)習(xí)檢查

１,、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思,。

２、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法,。

圖文結(jié)合,，理解內(nèi)容,。

反復(fù)朗讀，悟出道理,。

聯(lián)系分析，加深理解,。

二,、講讀

第一則寓言──《亡羊補(bǔ)牢》（出示課題）

１、釋題：

亡─丟失,；牢─關(guān)牲口的圈,；亡羊補(bǔ)牢─羊丟失后修理羊圈。

２、分節(jié)讀文,，質(zhì)疑,。

糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲,。

３,、看錄象，思考問(wèn)題,，理解大意,。

那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的,？（用_______劃出）結(jié)果怎樣,？

４、細(xì)讀課文,，歸納寓意,。

幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？

⑴ 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用。

⑵ 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用,？為什么,？

（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修,。）

⑶ 比較句子：

羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了,，修羊圈沒(méi)有用,。

（反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人根本沒(méi)有想到后果,，執(zhí)迷不悟,。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出,。范讀,，個(gè)別讀，齊讀,。）

⑷ 討論：

如果你是養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做,？

過(guò)渡：

由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了,。

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告。

① 理解填空：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________,，明白了應(yīng)該___________街坊的勸告,。

② 比較句子：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

他很后悔,，應(yīng)該接受街坊的勸告。

（前一句兩個(gè)不不雙重否定,，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣,。個(gè)別讀,，范讀，齊讀,。

③ 從哪些地方看出他真的后悔呢,？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快,、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導(dǎo)讀出重音,。

④ 討論：

養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎,？

５,、朗讀全文，思考：

這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理,？

四人小組討論,；個(gè)別答；然后老師小結(jié),。

小結(jié)：

這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事,，及時(shí)改正還不遲，改正得越快,，錯(cuò)誤造成得惡果就越小?，F(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚,。

三,、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想

四人小組討論,，指名談?wù)劇?/p>

四,、堂上練習(xí)

指導(dǎo)造句：從此

先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后,，再試說(shuō)句子,。

五、作業(yè)

１,、熟讀本則寓言,，試背。

２,、說(shuō)出亡羊補(bǔ)牢成語(yǔ)的意思,。

[亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)]

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，引入新課

1,、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ),，讓我們一起來(lái)讀一遍,。(學(xué)生齊讀)

2、這個(gè)成語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4,、從這個(gè)課題，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答,、提問(wèn))

二,、初讀課文，掃除障礙

1,、教師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思,。

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

三,、通讀課文,，理解內(nèi)容

1、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒(méi)丟羊。

4,、練習(xí)復(fù)述

四,、品讀評(píng)價(jià)，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),，都要有根有據(jù),，理由充分。

(1)自由讀課文,，動(dòng)筆畫一畫,。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也)

五、明確寓意,，指導(dǎo)實(shí)際

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢?

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、能力目標(biāo)：朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

3,、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2. 識(shí)字,，學(xué)寫“亡、補(bǔ),、叼”,。

3.讀懂寓言故事，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?那什么是“寓言”呢?課件出示寓言解釋,。

2,、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢?(點(diǎn)名回答)

3、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言,。(板書：9 亡羊補(bǔ)牢)

二,、解題

1、齊讀課題

2,、看了課題你有什么問(wèn)題呢?(點(diǎn)名回答)好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,。

檢查預(yù)習(xí)情況

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、能力：朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。

3,、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

4.聯(lián)系實(shí)際,，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情。

4,、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué),。

三、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

(1)出示自學(xué)提示1,、：

自由讀課文，思考：

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?

2,、第一次丟羊是什么原因?第二次呢?

3、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理?

時(shí)間：5分鐘

(2)學(xué)生開(kāi)始自學(xué),。

(3)

b,、(回答自學(xué)提示中的問(wèn)題)。

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?(2次)

羊是怎樣丟的呢?

2,、自由讀課文的1—4自然段,，思考：

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿。

窟窿”中的字“窿”要讀輕聲,?！翱吡币辉~是什么意思?(洞)(點(diǎn)名答)

這段中哪個(gè)是多音字?(圈、鉆)你還知道它讀什么音嗎?(點(diǎn)名讀)

第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng),，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

(1)、街坊的勸告他不聽(tīng)(點(diǎn)名讀文第二自然段),。 “街坊”一詞是什么意思?

(2),、街坊是怎么勸的?應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣?(學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切,、和善……即可;如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧!)[學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀!

不聽(tīng)取街坊的勸告,，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?他表示怎樣的態(tài)度呢?(毫不在意,、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣)先點(diǎn)名讀，后齊讀(板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ))

如果你就是那位養(yǎng)羊人,，你會(huì)怎樣做呢?(慮心接受街坊的勸告,，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改,。)⑹ 分角色讀文,。⑺ 再現(xiàn)情境表演。(請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,，老師提意,，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。)過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧!a:點(diǎn)名讀第4自然段,。(板書：結(jié)果：又丟羊)

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。(大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2)

齊讀5自然段 思考：

1,、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?(劃出相關(guān)句子)

想：,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢?這句話中哪個(gè)詞最重要呢?去掉行嗎?

為什么?

“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能把它,，變成肯定句?

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告,。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢?(隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

現(xiàn)在修還不晚,，為什么?從文中哪里看出來(lái)的?(從此)“從此”什么意思?

(板書：結(jié)果：再?zèng)]丟)

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是?(補(bǔ)牢)

體會(huì)寓意

2,、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理?(寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢?)

人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。

3,、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事,，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(配音樂(lè))

四,、課堂練習(xí)：

1、我會(huì)認(rèn),。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2,、把迷路的小羊送回家。

juàn quān zuàn zuān

羊圈( )鉆石( )

圓圈( )鉆進(jìn)來(lái)( )

2,、火眼金睛,。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅(jiān)固、牢固

1,、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》( a )這個(gè)故事,。

2、老師的話牢( c )記在我的心中,。

3,、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢( b )房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑,。

3,、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心(勸說(shuō)),，他卻(滿不在乎),，到第二次又丟了羊，他(后悔極了),，趕快(修補(bǔ)羊圈),。從此，他的羊(再也沒(méi)丟過(guò))。

這則寓言告訴我們,。

五,、總結(jié)

在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣,，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚,。

六,、作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng),。

2,、如果你是牧羊人的街坊，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢?請(qǐng)寫在本子上,。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

一,、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2,、學(xué)科：語(yǔ)文

3、課時(shí)：1課時(shí)

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，認(rèn)讀生字,。

二,、教學(xué)課題：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

三,、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告,，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后，及時(shí)改正還不算晚,。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,，但是通過(guò)它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上,，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的,。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

四,、教學(xué)方法：

情境法,、自主合作法、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入,，課前采用多幅圖片展示,，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市。

2．通過(guò)多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀,，使學(xué)生在朗讀中理解課文，體會(huì)寓意,，從而知道要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。

五,、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字,。

2,、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過(guò)程：

（一）,、揭示課題,，引入新課

1,、出示課題，這是個(gè)成語(yǔ),，讓我們一起來(lái)讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2、這個(gè)成語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？（學(xué)生嘗試解釋）

4,、從這個(gè)課題,，你知道了什么？你有什么疑問(wèn)嗎,？（學(xué)生自由回答,、提問(wèn)）

5、這也是一則寓言故事

（二）,、初讀課文,，掃除障礙《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說(shuō)課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）、通讀課文,，理解內(nèi)容

1,、本課的生字、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎,？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因？

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

（四）、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人,？

2,、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：

a、從他與街坊的對(duì)話中,，看出他不聽(tīng)別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心,，毫不在意,，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀,。

街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀,？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急,，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）

指名嘗試讀

分角色來(lái)讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情,。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊,，就應(yīng)該想到還會(huì)丟，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊,。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處,。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎,？

默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改,。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚,，付出了很大的代價(jià),。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，他能及時(shí)地去改正,。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下,，會(huì)有什么樣的后果,？可見(jiàn)，只要有信心,，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《信》教案《微笑著承受一切》教學(xué)案例《失蹤的森林王國(guó)》教案《三袋麥子》說(shuō)課稿美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿《廬山的云霧》教學(xué)設(shè)計(jì)《放飛蜻蜓》第一教時(shí)查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,？是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢,？（奉勸大家，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也）

（五）,、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言,，你有什么想說(shuō),？

生：小組說(shuō)――全班匯報(bào)――寫在書本p35中間空白地方

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

亡 第一次丟羊 毫不在意 未

羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為

補(bǔ) 結(jié)果 再也沒(méi)丟 遲

牢 （聽(tīng)勸告,，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也

七,、教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍,，簡(jiǎn)明有趣,，但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，結(jié)合教材的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教案。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體,，通過(guò)多種形式的朗讀,，借助多媒體教學(xué)，特別是揭示課題時(shí),，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫片,，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容,。課文學(xué)習(xí)時(shí),，注重多種形式的朗讀，通過(guò)讀故事,，悟出道理,，同時(shí)，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí),，辨析多音字和形近字,，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前,，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境,，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說(shuō)些什么,？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意,。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語(yǔ)言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談,，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,，也常常發(fā)生類似的事，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理嗎,？由于學(xué)生理解了寓意,，舉得例子既完整又生動(dòng)。我重視書寫指導(dǎo),。先把要寫的生字出示在課件上,，叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字，把難寫的字,，老師在黑板上范寫,，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍。從學(xué)生聽(tīng)寫中知道,，這些生字學(xué)生掌握得很好,。

經(jīng)過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

理解寓言內(nèi)容,，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際，懂得要聽(tīng)取別人的勸告,，做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo),，合作探究

教學(xué)流程

一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入,，感知寓言

a ,、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎？生答。現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ),。ppt先后出示圖片“狐假虎威”，“刻舟求劍”,，“拔苗助長(zhǎng)”,，“鷸蚌相爭(zhēng)”，“亡羊補(bǔ)牢”,。生猜,，師評(píng)。

b ,、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類,？

c 、那寓言有什么特點(diǎn)呢,？生答,。師總結(jié)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我們懂得一個(gè)道理,。

d ,、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題,。請(qǐng)生齊讀課題,。

二、聽(tīng)課文朗讀,，自由讀文,，初步了解課文

a 、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀,，邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào),。

b 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,，并找出故事起因，經(jīng)過(guò),，結(jié)果分別在哪些自然段,。

c 、請(qǐng)生說(shuō),。引導(dǎo)生：起因“羊圈破了,，丟了羊，在第一段”,，經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽(tīng)勸告,，沒(méi)修羊圈，又丟羊，在2,3,4段”,，結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,，再也沒(méi)有丟羊，在最后一段”,。適時(shí)板書起因,，經(jīng)過(guò)，結(jié)果,。

d ,、過(guò)度語(yǔ)：大家通過(guò)聽(tīng)，了解了故事內(nèi)容,，真的很棒,，相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”

中，也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案?，F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,，討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

三,、自主學(xué)習(xí),，完成導(dǎo)學(xué)案

（1）、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思（xx）

（2）,、養(yǎng)羊人一共丟了（xx）次羊,。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的,，又是怎么做的,？結(jié)果如何？完成表格

（3）,、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，想想他們會(huì)說(shuō)些什么,？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,，寫下他們可能說(shuō)的話。

鄰居說(shuō)

養(yǎng)羊人說(shuō)

（4）生活中,，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,，請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

過(guò)渡語(yǔ)：孩子們,，看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),，現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào)，碰出咱們的“智慧之花”吧,！

四,、交流匯報(bào)

a ,、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后ppt出示答案,，生齊讀,，加深印象。

b ,、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊?。康谝淮螢槭裁磿?huì)丟呢,？引導(dǎo)生看書中第一段，齊讀相應(yīng)語(yǔ)句,。在起因處板書：圈破羊丟,。師：他是怎么想的，如何做的呢,？生答,。引導(dǎo)生找

由于他不修羊圈，結(jié)果怎么樣,？生答,。板書經(jīng)過(guò)：不聽(tīng)勸告，再次丟羊

c ,、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈,，此時(shí)他很難過(guò)，他有什么想法呢,？根據(jù)生的回答,，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子,。后悔之余,，他是怎么做的呢？結(jié)果如何,？根據(jù)生的回答,，出示ppt相應(yīng)的答案，板書結(jié)果：修羊圈,，不丟羊.

d ,、揭示寓意。師指著板書,，養(yǎng)羊人雖然丟了羊,，但他后來(lái)聽(tīng)取（xx）,，及時(shí)（xx）,，所以沒(méi)有再（xx）,。可見(jiàn)他是個(gè)（xx）的人,。生活中,，我們犯了錯(cuò)誤，也要（xx）,，也不算晚,。板書寓意：知錯(cuò)就改，為時(shí)不晚,。

五,、拓展延伸

a 、無(wú)巧不成書,，養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧,。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),，師評(píng)。老師也寫了幾句話,，ppt出示,，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

b ,、生活中,，我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子，師先舉出一例子,，再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子,。生說(shuō)，師引導(dǎo),。師評(píng),。

六、課堂小結(jié)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題，引入新課

1,、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍,。(學(xué)生齊讀)

2,、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎?

亡在字典中有四種解釋：（1）逃亡（2）失去,、丟失（3）死亡（4）滅亡

在課文中是哪張意思,？你是怎么知道的？那么牢是什么意思呢,？

在課文中指羊圈,。這個(gè)詞你讀得很準(zhǔn)，圈還有一個(gè)讀音你能組個(gè)詞嗎,？

3、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4,、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答、提問(wèn))

二,、初讀課文,，掃除障礙

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子,。

2、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

羊圈,、窟窿,、鉆進(jìn)去、叼走,、街坊,、勸告、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

(2)強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

三、通讀課文,，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，(指名分段讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用7個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)一句話概括)

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

四、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),，都要有根有據(jù)，理由充分,。

(1)自由讀課文,，動(dòng)筆畫一畫。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、全班交流評(píng)價(jià)

(1)養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：

a,、從他與街坊的對(duì)話中，看出他不聽(tīng)別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(漫不經(jīng)心,，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣)大家嘗試讀一讀,，指名朗讀,。

街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀?你是從哪個(gè)詞知道的?(從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜,，讀出勸的語(yǔ)氣)

指名嘗試讀

分角色來(lái)讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀?大家嘗試讀第4自然段,體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處,。

(2)養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?

默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“接受”“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎?(改成一般陳述句)

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么?(養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改,。而且很有信心)

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么?大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià),。但是,，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，他能及時(shí)地去改正,。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下,，會(huì)有什么樣的后果?可見(jiàn),，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。

3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的'呢?有什么想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家,，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)

4、聽(tīng)成語(yǔ)故事

1,、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)出自古時(shí)候一本書叫《戰(zhàn)國(guó)策》,，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的楚襄王即位后,，重用奸臣,，政治腐敗，國(guó)家一天天衰亡下去,。楚國(guó)有一個(gè)大臣,，名叫莊辛，看到這樣情況非常著急,，總想好好勸勸他,，但是楚襄王只顧享樂(lè)，聽(tīng)不進(jìn)別人說(shuō)的話,。有一天,，莊辛實(shí)在忍不住了。對(duì)楚襄王說(shuō)：“你在宮里和一些人只顧玩樂(lè),，不管國(guó)家大事,，國(guó)家遲早有一天會(huì)滅亡啊,！”楚襄王聽(tīng)了大怒,，罵道：“你老糊涂了吧，竟敢這樣詛咒楚國(guó),，說(shuō)這些險(xiǎn)惡的話惑亂人心嗎,？”莊辛不慌不忙的回答說(shuō)：“我實(shí)在感覺(jué)事情一定要到這個(gè)地步的，你既然不信我的話,，請(qǐng)?jiān)试S我到趙國(guó)躲一躲,，看事情究竟會(huì)怎樣?！本瓦@樣,，莊辛見(jiàn)楚襄王不納忠言，只好躲到了趙國(guó)。莊辛到趙國(guó)才住了五個(gè)月,，秦國(guó)果然派兵攻打楚國(guó),。楚襄王惶惶如喪家之犬。到這時(shí),，他想到莊辛的忠告,，才覺(jué)得莊辛的話不錯(cuò)，于是,，又悔又恨,，便派人把莊辛迎請(qǐng)回來(lái)，說(shuō)：“過(guò)去因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)你的話,，所以才會(huì)弄到這種地步,，現(xiàn)在,，你看還有辦法挽救嗎,？”莊辛說(shuō)：“主公果真有悔改之意嗎,？”楚襄王說(shuō)：“我現(xiàn)在太后悔了,，不知道現(xiàn)在還遲不遲？”莊辛說(shuō)：“那我給你講一個(gè)故事吧”于是,，莊辛就講道：從前,，有人養(yǎng)了一圈羊,。一天早晨,，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊,，仔細(xì)一查，原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜間狼鉆進(jìn)來(lái),，把羊叼走了一只。鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修,，堵上窟窿吧,！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么,？”第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái),，叼走了一只羊,。他很后悔自己沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告，便趕快堵上窟窿,，修好了羊圈,。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了,。楚襄王一聽(tīng)到這個(gè)故事就明白了莊辛的意思,，于是他便遵照莊辛的話去做,，果真度過(guò)了危機(jī)，振興了楚國(guó),。

五,、創(chuàng)設(shè)情境，拓展理解

1,、明明因?yàn)樨澩孢B續(xù)兩天沒(méi)完成作業(yè)了,，今天他又顧著玩耍不想寫作業(yè)。你提醒他趕緊寫,，他說(shuō)：“我已經(jīng)兩天沒(méi)完成作業(yè)了,，今天能補(bǔ)得起來(lái)嗎？”你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給明明說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚

爸爸多次戒煙都戒不掉,，媽媽每次勸他，他都說(shuō)：“抽了這么多年了,，肯定戒不了了,。”你會(huì)把成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢送給爸爸,，說(shuō)：只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚

2、學(xué)了這個(gè)故事在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該怎樣去做呢?

板書：

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。正確理解詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事,。

3,、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容,，體會(huì)寓意。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,，寄托;言,，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā),。)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》,。(板書課文題目)

二、解題,，引出主要內(nèi)容

1,、請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思,?！尽巴觥痹诠糯竵G失?！袄巍痹谖闹兄秆蛉?。】

2,、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈,。)

三、學(xué)習(xí)生字,、新詞

1,、出示字詞卡片，指名認(rèn)讀,。

2,、交流討論，記憶字形,。

窟：上面是“穴寶蓋”,，下面是“屈”。

街：中間最后一筆是“提”,。

窿：上面是“穴寶蓋”,，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉,。

3,、口頭組詞。

四,、深入學(xué)習(xí),，理解寓意

1、默讀課文,。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

2,、學(xué)習(xí)第一至第四自然段,。

(1)指名讀，畫出第一次丟羊的原因。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。)

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事,。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只,。)

(3)句式訓(xùn)練,。

投影出示填空：

我今天特別高興，原來(lái)_______,。

因?yàn)樾←惿×?，所以_______。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告,。)

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì),。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會(huì)再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊,。)

同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,，考慮問(wèn)題不全面,。

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段。

“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣,。)

由此可見(jiàn),，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,，不好的結(jié)果就會(huì)重演,。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),，如果錯(cuò)了,，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤,，下次不再錯(cuò),。)

3、學(xué)習(xí)第五自然段,。

(1)指名讀,，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法,。

(2)理解句子，出示投影：

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。

“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的,。)

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚,，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。)

這次,，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步,，想問(wèn)題想得全面了。

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò),。)

(5)投影出示插圖。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。)

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò),。)

“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò),。)

五、深入理解,，揭示寓意

1,、想一想，在丟羊,、修羊圈這些事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告,，考慮問(wèn)題不全面,。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈,。)

2,、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，就不算晚。)

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言,，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明,。

六,、齊讀課文

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九

一,、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2、學(xué)科：語(yǔ)文

3,、課時(shí)：1課時(shí)

4,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

二、教學(xué)課題：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

三,、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后,，及時(shí)改正還不算晚。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的,，但是通過(guò)它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì),。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的,。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

四、教學(xué)方法：

情境法,、自主合作法,、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入,，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市,。

2．通過(guò)多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文,，體會(huì)寓意,，從而知道要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過(guò)程：

（一）,、揭示課題，引入新課

1,、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2,、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎,？（學(xué)生嘗試解釋）

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么,？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答,、提問(wèn)）

5,、這也是一則寓言故事

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎,？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事,？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2、羊是怎樣丟的呢,？默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因,？

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對(duì)，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

（四）、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人,？

2,、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：

a、從他與街坊的對(duì)話中,，看出他不聽(tīng)別人的勸告,。

他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心,，毫不在意,，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀,，指名朗讀。

街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀,？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜,，讀出勸的語(yǔ)氣）

指名嘗試讀

分角色來(lái)讀對(duì)話,，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”,，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了。知道有第一次的丟羊,，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ)，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊,。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀,？大家嘗試讀第4自然段，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處,。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣,，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎？

默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改,。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚,，付出了很大的代價(jià),。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正,。想象一下,，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了,，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果,？可見(jiàn),，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚,。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際，你想到了什么,？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎,，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢,？（奉勸大家,，不要像我這樣，不聽(tīng)他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤,。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。更要記住,，只要想改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎,？（亡羊補(bǔ)牢，未為遲也）

（五）,、聯(lián)系實(shí)際,，說(shuō)話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言，你有什么想說(shuō),？

生：小組說(shuō)——全班匯報(bào)——寫在書本p35中間空白地方

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手,。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意,。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字,。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告”等詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事,。

3、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

教學(xué)過(guò)程：

一,、問(wèn)答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)第9課,，請(qǐng)齊讀課題。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）

師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

師：你們知道什么是寓言嗎？ （很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。）

寓：寄托，包含的意思,； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言,？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理

師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么,？ （要知道故事 ） 板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞,。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師,？

（字典中“亡”有3種解釋 1,、逃跑 2、死 3,、丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋 1,、養(yǎng)牲畜的圈 2、監(jiān)牢 3,、結(jié)實(shí),、堅(jiān)固）

師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想,。

（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思，到底是什么,？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

二、找證據(jù),，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍,，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了。

街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái),，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

師： 抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，然后全班再齊讀,。

三、研讀,，弄清“亡”和“牢”

師：課文讀熟了,，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”,、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的,，用橫線把它劃下來(lái)。

師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處,。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,?！闭业阶C據(jù)的。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好,。（指名幫助再讀這句話,。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎,？

匯報(bào)：

（是羊被叼走，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”）齊讀句子

（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了?！保?/p>

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，羊再也沒(méi)有丟過(guò),。”）

（一直都是說(shuō)羊丟了,，沒(méi)有說(shuō)羊死了,，可能羊還沒(méi)有死呢。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò),?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?（ “牢”是“羊圈”意思,。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。

師,；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。

四：精讀課文，理解內(nèi)容

師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：

師：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

師：請(qǐng)默讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題,。

（生默讀課文，思考）

匯報(bào)：

（我知道羊圈破了個(gè)窟窿,?！霸瓉?lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。”

師：請(qǐng)齊讀這句話,。 （看黑板）

（我還知道街坊勸告,，他不聽(tīng)。）

（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲,。

師：街坊是怎么勸的？

（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。）

師：他讀得怎么樣？

（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣,。）

（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心,。）

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢,？

（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。

（指名讀，評(píng)議,。）

師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？

（可以看出他的無(wú)所謂，毫不在意,，滿不在乎,，漫不經(jīng)心，不放在心上,。）

師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？ （板書 想法 已經(jīng)丟）

（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了,，羊圈也不用管了,。）

（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么，丟了就丟了唄,。）

師：你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)。 （板書 做法 不補(bǔ)）

師：請(qǐng)同桌分角色朗讀,。

（指名讀,，評(píng)議。）

師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的`結(jié)果,。

（他不聽(tīng)勸告的結(jié)果是：第二天早上,，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只,，原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。）

（養(yǎng)羊人又少了一只羊,。） 板書 （ 結(jié)果 又少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）,。

師：兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

（同桌討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？ （請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō),。）

（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。）

師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？

（不能,，因?yàn)樗恼e(cuò)誤,，不能拖延。）

（加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了,。）

師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚。）

師：讀出他的后悔之情,。 （板書 后悔）

（指名讀）

師：將這句話換一種說(shuō)法,。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）

（他很后悔，要是我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。）

（他很后悔，如果我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。）

師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了,。）

（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的,。）

師：他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？

（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。） （板書 再?zèng)]丟）

師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情,。

（生齊讀最后一個(gè)自然段）

五：明理

師：我們說(shuō)過(guò),，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理,，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,，那么，你明白了什么道理,？

（丟失了東西要找出原因,。）

師：僅僅是丟失東西嗎？

（如果……）

師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊,。

（要樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)）

師：光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎,？小組交流交流。

（不要等東西丟失了才懂得珍惜,。）

師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失,？

（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救,，以后就不再錯(cuò)。）

師：在我們的生活中,，也常常發(fā)生類似的事情,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我的作業(yè)本散了,，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散,，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒(méi)有散了,。）

（這幾天我感冒了,，媽媽讓我去看病，我以為是小病,，就沒(méi)有去醫(yī)院看病,，昨天就發(fā)起燒來(lái)，為了減少病痛,，我早上去看醫(yī)生,，買了藥，吃過(guò)后,，現(xiàn)在好多了,。）

師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的,。

師：是呀,，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，就不算晚。所以,，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。

（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 （板書 為時(shí)不晚）

六：復(fù)述故事

1,、師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒(méi)有丟過(guò)，這天,，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人,，會(huì)對(duì)街坊做什么,？

（謝謝、道謝）

2、師：把你的同桌視作街坊,，你向他道謝,。

（生相互視作街坊，道歉）

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字,、新詞，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。

⑵ 理解寓言的寓意。

⑶ 能正確流利的讀課文,。

⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

２、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),，解決問(wèn)題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

３,、情感目標(biāo)：

⑴ 從寓意中得到教育。

⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、理解寓言包含的道理。

２,、對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

【教學(xué)分析】

１,、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：

在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

２,、出示名言,，突出重點(diǎn)：

學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

３,、開(kāi)闊視野,，擴(kuò)展課外：

在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識(shí)。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂，以學(xué)說(shuō)為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。那就是：用心讀書,，愿意思考,，敢于提出問(wèn)題。是嗎,？今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀,？誰(shuí)再來(lái)試試,？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字,，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了,。看到這個(gè)題你有問(wèn)題嗎,？學(xué)生自由提問(wèn),。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒,。能解決嗎？你們想怎么解決,？好,，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下,，如果實(shí)在解決不了，呆會(huì)兒提出來(lái),，大家共同研究,。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題？（“牢”字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏,。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。）

二,、體會(huì)、理解文中寓意

（說(shuō)到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分,。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家,，來(lái)讀讀課文？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多，真了不起,！其實(shí),，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎,？

?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),，想找到答案嗎,？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二

【教學(xué)要求】

１,、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意,。

２,、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

３,、認(rèn)識(shí)“只要……就”,，“如果……就……”這兩種句式。

４,、能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái),，并背誦其中的一則。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解兩則寓言的寓意,。

【教學(xué)時(shí)間】

３課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

２,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形,。

３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談一談感想。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗投影,。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,、談話激趣，揭示課題

１,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么？

２,、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言,？

３、寓言有什么特點(diǎn),？

（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。寓：寄托、包含的意思,。言：講道理,。）

４、“寓言二則”的“則”是什么意思,？（相當(dāng)于“篇”）

５,、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言,。我們先學(xué)習(xí)寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀,，齊讀。

二,、理解題意

１,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

２,、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的：

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

３ 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

４,、看了課題，你想提出什么問(wèn)題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

５,、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三,、初讀課文，了解內(nèi)容

１,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議,。

３、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

４、小結(jié)：

可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀 邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容

１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

２,、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只,？

３、同桌互議,。

４,、集體交流：

⑴ 羊圈破了個(gè)窟窿：

① 出示生字卡片“窟窿”，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。

② “窟窿”就是──（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”,。

③ 齊讀這句話。（第三句）

④ 第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么,？引讀前兩句。

⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背,。

⑥ 指名背。（指導(dǎo)方法）

⑵ 街坊勸告,，他不聽(tīng)：

① “街坊”就是──（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

② 街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

③ 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

④ 可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議：（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

⑤ 你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀,。

⑥ 指名讀,，評(píng)議。

⑦ 老師說(shuō)提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話,。

５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：

⑴ 指名讀第４節(jié),，評(píng)議,。

⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

⑶ 齊讀第４節(jié)。

⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是──（亡羊）。

６,、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

７、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第５節(jié),，劃出有關(guān)句子。

８,、討論交流：

⑴ 養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說(shuō)話,。

⑵ 指名讀文中句子,，評(píng)議：

為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）。

⑶ 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子,。

⑷ 指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

⑸ 將這句話換一種說(shuō)法,。（要是……就…… 如果…就……）

⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

⑺ 他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。）

⑻ “從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第５節(jié)。

五,、體會(huì)寓意

１,、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

２,、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

３,、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

４,、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ）,，就（ ）。

５,、在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶ǎ?/p>

同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”,。

六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文

１,、再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

２,、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”,。自己讀讀,，理解它的意思。

３,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

４,、認(rèn)讀生字：

⑴ 記憶生字字型,，并講講字是怎樣記住的。

⑵ 難字指導(dǎo)記憶書寫：

街：把中間的“圭”去掉,，就是“行”,。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的,。

窟窿：這是個(gè)凍字,，因而“洞穴”的穴做偏旁。

寓：寫時(shí)注意第１１筆是橫,，不是點(diǎn),。

〖作業(yè)設(shè)計(jì)〗

１、比一比,，再組詞：

悔（ ） 叼（ ） 屈（ ） ?。?）

梅（ ） 叨（ ） 窟（ ） 窿（ ）

２、背誦這則寓言,。

３,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

〖板書設(shè)計(jì)〗

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

第二課時(shí)

一,、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》

二,、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

三、自讀自悟

１,、把課文讀正確流利,。認(rèn)讀生字“纏”,。

２、想想課文講了一件什么事,？

３,、提出自己不理解的問(wèn)題。

四,、匯報(bào)交流,，指導(dǎo)朗讀課文

１、檢查讀文和認(rèn)讀生字,。

２,、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”,、“盤纏”,。

３、練習(xí)朗讀課文,，講故事,。

４、指名朗讀,，師生評(píng)議,。

５、根據(jù)評(píng)議,，再練習(xí)朗讀,。

６、練習(xí)講述故事,。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白,。

五、創(chuàng)設(shè)情景,，練習(xí)口語(yǔ)交際

１,、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么,？

２,、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？

３,、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó),？為什么？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有,，但是實(shí)際上,，有多少人在做著這樣的蠢事啊！做任何事,，要是選擇錯(cuò)了方向,，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo),。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴ 認(rèn)識(shí)本課生字、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ),。

⑵ 理解寓言的寓意。

⑶ 能正確流利的讀課文,。

⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí),。

２、能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn),，解決問(wèn)題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力,。

３,、情感目標(biāo)：

⑴ 從寓意中得到教育。

⑵ 激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１,、理解寓言包含的道理。

２,、對(duì)“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

【教學(xué)分析】

１,、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：

在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

２,、出示名言,，突出重點(diǎn)：

學(xué)生揭示寓意時(shí)，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡(jiǎn)練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分,。通過(guò)名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意。

３,、開(kāi)闊視野,，擴(kuò)展課外：

在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外,，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí),。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語(yǔ)文課堂,，以學(xué)說(shuō)為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí),。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問(wèn)題,。是嗎,？今天，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來(lái)好嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則小寓言（板書：亡羊補(bǔ)牢）誰(shuí)能讀,？誰(shuí)再來(lái)試試？齊讀一下吧,！“亡”是本課的生字,，看來(lái)你們都認(rèn)識(shí)了?？吹竭@個(gè)題你有問(wèn)題嗎,？學(xué)生自由提問(wèn)?？吹筋}目你們就提出這么多問(wèn)題,，可真棒。能解決嗎,？你們想怎么解決,？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題,。如果在讀書過(guò)程中又遇到了新的問(wèn)題請(qǐng)你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號(hào),，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了,，呆會(huì)兒提出來(lái),，大家共同研究,。

同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？（“牢”字字意也有變化,。請(qǐng)看大屏。課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然,。）

二、體會(huì),、理解文中寓意

（說(shuō)到寓意）在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們：課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻,。

寓言的身體就是故事本身,，誰(shuí)能把寓言的身體再展示給大家，來(lái)讀讀課文,？透過(guò)寓言的身體可以看到寓言的靈魂,，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么？

你還解決了哪些有價(jià)值的問(wèn)題,？這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多，真了不起,！其實(shí),，每一個(gè)問(wèn)題的提出和每一個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)收獲。你的問(wèn)題越多,，收獲也就越多,。

寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多,，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。你想問(wèn)什么嗎,？

?。⊥瑢W(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn),，想找到答案嗎,？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界,。

【評(píng)析】

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁(yè)《寓言之家》,，這里有寓言知識(shí)、動(dòng)畫寓言,、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站（《伊索寓言》,、拉封丹、中國(guó)古典寓言網(wǎng)等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過(guò)上網(wǎng)了解更多的寓言知識(shí),。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的好處。

【板書設(shè)計(jì)】

有思必有疑 有疑必有得

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿,，叼,、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫“寓,、則、窟窿,、狼,、叼”等9個(gè)生字。

2.聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿,、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，按照起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、板書“寓言”，學(xué)生齊讀,，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言,。

2、讀課題《寓言兩則》,，怎么理解“則”,。

3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢,。

二,、自讀課文，生字過(guò)關(guān)

1,、自讀課文,，提出自讀要求。

2,、生詞過(guò)關(guān)：羊圈窟窿叼走勸說(shuō)街坊后悔,。

（1）小老師領(lǐng)讀,，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲,，多音字“圈”,。

（2）去掉拼音，小組開(kāi)火車過(guò)關(guān),。

（3）全班齊讀,。

三、概括大意,，總結(jié)寓意

能力遷移,，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞,，加上自己的話概括課文大意,。

1、起因：

2,、經(jīng)過(guò)：

（1）羊叼走了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊,，指導(dǎo)朗讀,，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）

板書關(guān)鍵詞:：“勸說(shuō)”是怎樣勸說(shuō)的,？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修,，堵上哪個(gè)窟窿吧?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急,，你比她更著急）齊讀。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎,？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了）補(bǔ)充板書“不聽(tīng)”

（2）ppt出示第3、4自然段,，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō),，所以羊又被叼走了）

3、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么,？關(guān)鍵詞1：“后悔”,。

ppt出示“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎,？

出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告,。男女生讀,，提問(wèn)：這兩句話意思一樣嗎？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。

師：把不字去掉,，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話,，相同句型練習(xí),。

（2）填空：他很后悔，是因?yàn)椤?/p>

接受勸告,，他堵上了窟窿，羊也,。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上”關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”

（4）概括全文大意

4,、理解“亡”、“牢”的意思

本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么,？那聯(lián)系課文,，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗幔窟B起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

5,、讀了這個(gè)故事，懂得了什么道理,？

揭示寓意

ppt出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,，只要能及時(shí)糾正，就不算晚,。

四,、課后延伸

用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽(tīng),。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀、會(huì)寫本課生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意,。

3,、有感情的朗讀課文,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、理解課文內(nèi)容,。

2、復(fù)述課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》(板書課題,，齊讀)

二,、理解題目

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),。通過(guò)預(yù)習(xí),，你知道這個(gè)成語(yǔ)中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，課文中指羊圈)

2,、能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?

三、初讀課文

1,、這則寓言到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告

窟窿街坊寓言

(1)自由讀詞

(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)

請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊,，找到了嗎?(圈：多音字)

(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)

同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)

(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀,。

(5)齊讀這些詞。

3,、指導(dǎo)書寫

過(guò)渡：窟窿這個(gè)詞不僅讀音特殊,，字形也比較復(fù)雜。這兩個(gè)字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字,，它們的偏旁都是“穴”,，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”,。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書寫時(shí)需要注意什么?

(1)生觀察,。

(2)師范寫，

(3)生練寫并展示,。

四,、再讀課文

1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè))請(qǐng)5位同學(xué)站起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)他們讀的怎么樣,，并且邊聽(tīng)邊想,，這篇課文主要講了一件什么事?

(1)指名讀課文，

(2)生評(píng)價(jià),。

2,、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)

(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-4自然段,，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣?dòng)筆在書上劃一劃,。

匯報(bào)：原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。

齊讀這句話。板書：圈破丟羊

(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)

(3)街坊知道了這件事,，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?

指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。同學(xué)們學(xué)著他的樣子在下面練一練,。請(qǐng)女同學(xué)一起來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人,。

(4)養(yǎng)羊人有沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告呢?(板書：不聽(tīng)勸告)他是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀?

指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒(méi)有在乎這件事?(沒(méi)有)那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(1-3)

(5)句式練習(xí)

(2)由此可見(jiàn),，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,，不好的結(jié)果就會(huì)重演,。

5、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段,，劃出有關(guān)的句子,。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔),，誰(shuí)能讀出他的后悔之情,。

(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。)(板書：修補(bǔ)羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并及時(shí)的改正了錯(cuò)誤)(板書：知錯(cuò)就改)

6,、拓展

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象，這個(gè)人在修羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，街坊又會(huì)怎么說(shuō)呢?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答呢?

五、體會(huì)寓意

1,、想一想,，在丟羊,，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,，又做對(duì)了什么呢?

2,、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

3,、從亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事中你明白了什么道理呢?

總結(jié)：這節(jié)課,，我們又學(xué)習(xí)了一則寓言，并且懂得了其中的道理,。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng),。

這句話是一個(gè)什么句?(反問(wèn)句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說(shuō)法嗎?(羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。)

(6)同桌練讀。

(7)演一演,。

4,、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng),，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!

請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段,，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六

一、談話激趣

１,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？為什么？

２,、今天,，我們要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補(bǔ)牢》

３,、指名讀，齊讀,。

二,、理解題意

１、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

２、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

亡：丟失。

牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

３,、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

４,、看了課題,，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

５、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

２,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議,。

３,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？

４,、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想,。

四,、精讀課文，理解內(nèi)容,。

１,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

２,、自由讀１～４節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

3,、同桌互議,。

４、集體交流：

⑴羊圈破了個(gè)窟窿：

①出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

②“窟窿”就是──（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字,？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③齊讀這句話,。（第三句）

④第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,，試背。

⑥指名背,。（指導(dǎo)方法）

⑵街坊勸告,，他不聽(tīng)：

①“街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

②街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

③引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀。

④可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？

⑤你看,，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀,。

⑥指名讀，評(píng)議,。

⑦老師說(shuō)提示語(yǔ),，學(xué)生試背對(duì)話,。

５、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果：

⑴指名讀第４節(jié),，評(píng)議,。

⑵為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

⑶齊讀第４節(jié)。

⑷剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是──（亡羊）。

６,、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

７、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子,。

８、討論交流：

⑴養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說(shuō)話。

⑵指名讀文中句子,，評(píng)議,。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）。

⑶養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子,。

⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。

⑸將這句話換一種說(shuō)法,。（要是……就……如果…就……）

⑹但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

⑺他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。

⑻“從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié),。

五,、體會(huì)寓意

１、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

２、同桌表演后指名上臺(tái)演,，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

３、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？

４、揭示寓意：

由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（ ），就（ ）,。

５,、在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。（眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括──“亡羊補(bǔ)牢”,。）

六、總結(jié)全文

１,、再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

２,、所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：

理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際──體會(huì)寓意,。

七,、作業(yè)

１、背誦這則寓言,。

２,、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

【板書設(shè)計(jì)】

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十七

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字,。正確理解詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,，能用自己的話講講《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事,。

3、了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意,。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言?(寓,，寄托;言，講道理,。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理,，使人受到教育和啟發(fā)。)

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》,。(板書課文題目)

二,、解題，引出主要內(nèi)容

1,、請(qǐng)同學(xué)們查字典,，說(shuō)一說(shuō)題目中的“亡”“牢”分別是什么意思,。【“亡”在古代指丟失,。“牢”在文中指羊圈,?！?/p>

2、你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈,。)

三,、學(xué)習(xí)生字、新詞

1,、出示字詞卡片,，指名認(rèn)讀。

亡羊補(bǔ)牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 勸告 后悔

2,、交流討論,，記憶字形。

窟：上面是“穴寶蓋”,，下面是“屈”,。

街：中間最后一筆是“提”。

窿：上面是“穴寶蓋”,，下面的“折文旁”下面有一橫,，不要丟掉。

3,、口頭組詞,。

四、深入學(xué)習(xí),，理解寓意

1,、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊,，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?

2,、學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

(1)指名讀,，畫出第一次丟羊的原因,。(原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進(jìn)去,，把羊叼走了,。)

(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。(因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，狼從窟窿里叼走了羊,，所以羊少了一只,。)

(3)句式訓(xùn)練。

投影出示填空：

我今天特別高興,，原來(lái)_______,。

因?yàn)樾←惿×耍訽______,。

(4)養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告。)

指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話,。

(5)養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎?為什么?(養(yǎng)羊人的想法不對(duì),。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟,。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了,，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。)

同學(xué)們分析得對(duì),，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因,，考慮問(wèn)題不全面。

(6)養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么?齊讀第四自然段,。

“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣,。)

由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告,，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失,，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們,，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)嗎?(比如做作業(yè),，如果錯(cuò)了，一定要好好分析原因,，及時(shí)改正錯(cuò)誤,，下次不再錯(cuò)。)

3,、學(xué)習(xí)第五自然段,。

(1)指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法,。

(2)理解句子,，出示投影：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,。

“后悔”是什么意思?說(shuō)明了什么?(感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的,。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。)

(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了,。)

這次,，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，想問(wèn)題想得全面了,。

(4)課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚?(從此,，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。)

(5)投影出示插圖,。

請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容,。(因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈,。)

(6)養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣?(從此他的羊再也沒(méi)有丟過(guò),。)

“再也”一詞說(shuō)明什么?(強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò),。)

五,、深入理解，揭示寓意

1,、想一想,，在丟羊、修羊圈這些事中,，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么,，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面,。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn),，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。)

2,、你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么?(一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正,，就不算晚,。)

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想,，這樣才能真正學(xué)到知識(shí),，越讀越聰明。

六,、齊讀課文

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十八

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,，首先從問(wèn)答入手,。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思,。接著讓學(xué)生初讀課文，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，緊接著，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意,。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語(yǔ),。

2.朗讀課文,，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

教學(xué)過(guò)程：

一,、問(wèn)答導(dǎo)入

師：今天我們學(xué)習(xí)第9課,，請(qǐng)齊讀課題。 （寓言兩則 《亡羊補(bǔ)牢》）

師：今天學(xué)習(xí)第一則《 亡羊補(bǔ)牢》

師：你們知道什么是寓言嗎,？ （很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事,。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。）

寓：寄托,，包含的意思,； 言：講道理 則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理 ） 板書：道理

師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么,？ （要知道故事 ） 板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢 滅亡死亡） (板書：死亡)

師：請(qǐng)給“牢”組詞,。 （坐牢 牢記 牢固 監(jiān)牢 ） （板書：監(jiān)牢）

師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師,？

（字典中“亡”有3種解釋 1.逃跑 2.死 3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋 1.養(yǎng)牲畜的圈 2.監(jiān)牢 3.結(jié)實(shí),、堅(jiān)固）

師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？ 讓學(xué)生猜想,。

（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思,，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案,。

二,、找證據(jù),，初讀課文

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍,，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn),，熱心幫幫他。

師：小黑板出示三句話：（ 目的在于鞏固字音）

原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了。

街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”

他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

師：老師這里有三句話,，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn),。

師： 抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，然后全班再齊讀。

三、研讀,，弄清“亡”和“牢”

師：課文讀熟了,，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文,，想想“亡”,、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的,，用橫線把它劃下來(lái)。

師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處,。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,?！闭业阶C據(jù)的。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒(méi)有讀好,。（指名幫助再讀這句話,。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎,？

匯報(bào)：

（是羊被叼走，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,?！保?/p>

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此,，羊再也沒(méi)有丟過(guò)?！保?/p>

（一直都是說(shuō)羊丟了,，沒(méi)有說(shuō)羊死了,，可能羊還沒(méi)有死呢。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò),?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？ （齊回答：丟失 板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?（ “牢”是“羊圈”意思,。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。

（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”,。

師,；（解說(shuō)）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。

師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀,。

四：精讀課文,，理解內(nèi)容

師：在讀這則寓言的時(shí)候,，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白,，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：

師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只,？

師：請(qǐng)默讀課文,，思考這個(gè)問(wèn)題。

（生默讀課文,，思考）

匯報(bào)：

（我知道羊圈破了個(gè)窟窿,。“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了?！?/p>

師：請(qǐng)齊讀這句話,。 （看黑板）

（我還知道街坊勸告,，他不聽(tīng)。）

（街坊勸他說(shuō)：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”）

師：“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲,。

師：街坊是怎么勸的？

（指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。）

師：他讀得怎么樣？

（還應(yīng)該讀出勸告的語(yǔ)氣,。）

（應(yīng)該讀出街坊對(duì)養(yǎng)羊人的關(guān)心,。）

師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢,？

（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了,。

（指名讀，評(píng)議,。）

師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度,？

（可以看出他的無(wú)所謂，毫不在意,，滿不在乎,，漫不經(jīng)心，不放在心上,。）

師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想？ （板書 想法 已經(jīng)丟）

（養(yǎng)羊人心里想：羊丟了,，就算了,，羊圈也不用管了。）

（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么,，丟了就丟了唄,。）

師：你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ),。 （板書 做法 不補(bǔ)）

師：請(qǐng)同桌分角色朗讀,。

（指名讀,，評(píng)議。）

師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

（他不聽(tīng)勸告的結(jié)果是：第二天早上,，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只,，原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了。）

（養(yǎng)羊人又少了一只羊,。） 板書 （ 結(jié)果 又少）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）,。

師：兩次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

（同桌討論交流）

師：養(yǎng)羊人是怎么做的,？ （請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō),。）

（他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的`,。）

師：為什么要讀好“趕快”,？能否去掉？

（不能,，因?yàn)樗恼e(cuò)誤,，不能拖延。）

（加上趕快說(shuō)明他不想再丟羊了,。）

師： 養(yǎng)羊人這么做,，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,。心想：現(xiàn)在修還不晚。）

師：讀出他的后悔之情,。 （板書 后悔）

（指名讀）

師：將這句話換一種說(shuō)法。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）

（他很后悔,，要是我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了。）

（他很后悔,，如果我接受街坊的勸告,，就不會(huì)丟羊了,。-）

師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（因?yàn)樾藓昧搜蛉Γ筒粫?huì)再丟羊了,。）

（因?yàn)橐呀?jīng)丟了兩只羊,，不能再丟羊了，不然羊會(huì)丟光的,。）

師：他的想法對(duì)不對(duì),？從哪兒讀出？

（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。） （板書 再?zèng)]丟）

師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情,。

（生齊讀最后一個(gè)自然段）

五：明理

師：我們說(shuō)過(guò),，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理,，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈,，那么，你明白了什么道理,？

（丟失了東西要找出原因,。）

師：僅僅是丟失東西嗎？

（如果……）

師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊,。

（要樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)）

師：光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎,？小組交流交流。

（不要等東西丟失了才懂得珍惜,。）

師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失,？

（做錯(cuò)事要及時(shí)補(bǔ)救，以后就不再錯(cuò),。）

師：在我們的生活中,，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（我的作業(yè)本散了,，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機(jī)把作業(yè)本訂好了,，作業(yè)本也就沒(méi)有散了,。）

（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病,，我以為是小病,，就沒(méi)有去醫(yī)院看病,，昨天就發(fā)起燒來(lái)，為了減少病痛,，我早上去看醫(yī)生,，買了藥，吃過(guò)后,，現(xiàn)在好多了,。）

師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的,。

師：是呀,，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正,，就不算晚。所以,，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚,。

（齊讀）亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。 （板書 為時(shí)不晚）

六：復(fù)述故事

1.師：養(yǎng)羊人因?yàn)榻邮芙址坏膭窀?，羊再也沒(méi)有丟過(guò),，這天，他遇到街坊,，突然想起街坊的勸告幫助,，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么,？

（謝謝,、道謝）

2.師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝,。

（生相互視作街坊,，道歉）

七：作業(yè)

（出示生字詞）

1.單獨(dú)出示生字詞能把它讀準(zhǔn)確嗎？ 自由讀,、齊讀

2.老師再教大家一種學(xué)習(xí)的方法,，除了通過(guò)道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來(lái)講故事,。

3.,、回家向家長(zhǎng)講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

板書設(shè)計(jì)： 想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （為時(shí)不晚）

結(jié)果 又少 再?zèng)]丟

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十九

一,、教材簡(jiǎn)析

《亡羊補(bǔ)牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國(guó)策》 ,。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒(méi)有聽(tīng)從勸告; 第二天他又丟了羊, 才后悔沒(méi)有聽(tīng)從街坊的勸告, 于是趕快動(dòng)手把窟 窿堵上,把羊圈修好,。從此,他的羊再也沒(méi)有丟過(guò),。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字, 學(xué)寫 8個(gè)字,。 正確讀寫 “亡羊補(bǔ)牢、羊圈,、窟窿,、叼走、街坊”等詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。

3,、了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理;學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。

三、教學(xué)重,、難點(diǎn)

了解故事內(nèi)容,體會(huì)寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法,。 四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五,、教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

六,、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們今天我們來(lái)做一個(gè)看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀

天,、揠苗助長(zhǎng),、守株待兔、掩耳盜鈴)

2,、這些故事都有什么特點(diǎn)呢?對(duì),這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個(gè)深刻的道理,

3,、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進(jìn)寓言兩則。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補(bǔ)牢》 ,。 (注意補(bǔ)是衣補(bǔ)旁,左邊最后兩筆是撇點(diǎn) ) (齊讀,。 )

4、理解題目,。

亡:丟失;牢:關(guān)牲口的圈,。在這里指羊圈。

你是怎么知道這兩個(gè)字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語(yǔ)的好方法,。 )

這兩字個(gè)的意思都清楚了, 誰(shuí)能完整的解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意 思?

養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補(bǔ)好了,。 這也是這個(gè)故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)

(二)檢查字詞

咱們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準(zhǔn)確,。

1,、字詞學(xué)習(xí)

(1)第一行,誰(shuí)來(lái)試一試?

叼走 勸告 后悔 羊圈

注意圈的讀音。齊讀這一行。

(2)第二行,可是有點(diǎn)難了,。誰(shuí)想試試?

街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)(實(shí)在這里讀作二聲的)

理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說(shuō)的鄰居,。

(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個(gè)詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個(gè)洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。

這兩個(gè)字在書寫的時(shí)候你要提醒大家注意什么?

(字形特點(diǎn):蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)

下面把窟窿這個(gè)詞在你的本子上工工整整的寫一遍,。

(三) ,、精讀課文,理解內(nèi)容

1、結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個(gè)自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?

2,、作者為什么會(huì)兩次丟羊呢?讓我們趕快走進(jìn)課文, 先請(qǐng)大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想,。

師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊

過(guò)渡:“窟窿”這個(gè)詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來(lái)了很大的麻 煩呢,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它帶來(lái)了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀,。 (課件展示:原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,把那只羊 叼走了)

此時(shí), 這個(gè)人丟失羊, 心情是什么樣的?誰(shuí)來(lái)帶著這樣的心情讀一 讀。

(二)研讀第二次丟羊

養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請(qǐng)大家默讀 3-5段, 畫出有關(guān)句子,。 1,、指名讀。此時(shí),街坊是一種怎樣的心情來(lái)勸他,從哪里知道的? 師:哪個(gè)詞看出他著急? (趕快)

師:街坊應(yīng)該用什么語(yǔ)氣勸說(shuō)呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來(lái)勸勸我,。 (二個(gè)孩子)

一起來(lái)勸勸我吧,。 (齊讀)

(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧)

2、師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰(shuí)來(lái)做養(yǎng) 羊人?

(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)

此時(shí), 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢? (誰(shuí)能試著填一填) 出示:他 說(shuō):“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無(wú)所謂, 毫不在乎)

3,、分角色朗讀,。街坊著急,他無(wú)所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀,。 師:哪位同桌來(lái)展示一下呢?

總結(jié)方法:大家看體會(huì)這人物的心情和語(yǔ)氣,。就能讀好人物的對(duì)話。 4,、所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只,。 )

5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)句子中讀出來(lái)的?兩個(gè)又

6,、師:你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子,。這句話中有兩個(gè)“又”字,我覺(jué)得 有點(diǎn)啰嗦,去掉可以嗎?

自己讀讀看。

指名說(shuō),。 (兩個(gè)又字看出因?yàn)樗宦?tīng)鄰居的勸告,再次丟失了羊,為 他很惋惜,。 )

讓我們帶著這樣的惋惜再來(lái)讀。

(三) 理解寓意,。 養(yǎng)羊人有沒(méi)有改正自己的錯(cuò)誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個(gè)自然段,。

1、指名讀,。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

(抓住,后悔,趕快體會(huì)他及時(shí)改正錯(cuò)誤的做法)

(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?

這句話還可以怎么說(shuō)?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 對(duì)比句子,體會(huì)原句的好處,。 (原句更能體會(huì)他決心徹底改掉自己的 錯(cuò)誤,。帶著這樣的體會(huì)再來(lái)讀。從趕快一詞中,你又體會(huì)到什么(要 及時(shí)改正錯(cuò)誤,。 )

再讀這段話,。

2,、理解寓意,。 ppt 出示課文插圖:

同學(xué)們想一想:這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí), 原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧 路過(guò),想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

師總結(jié):是啊,有了錯(cuò)誤及時(shí)改正,就不算晚。正如這個(gè)故事的出處 《三國(guó)志,戰(zhàn)國(guó)策》中記錄的出示:亡羊補(bǔ)牢,未為遲也,。 ,請(qǐng)大家 記錄在書上,。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意,。 (四) ,、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言

師:其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?

生:看書姿勢(shì),寫字姿勢(shì),學(xué)習(xí)不認(rèn)真等。

師:犯錯(cuò)不怕, 只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說(shuō), “亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚” ,。

你看,我們通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際更深入地理解了寓言,。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:

(五)復(fù)述故事:

1、同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來(lái),。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個(gè)故事嗎?自己先練一練,。 看著提示能講下來(lái),可以是我們的講故事小能手。

2,、沒(méi)有了提示,如果能講出來(lái),那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?

3,、同位互相試一試。

誰(shuí)能來(lái)講,。

為什么沒(méi)有了提示, 你們也這么快就講下來(lái)嗎?因?yàn)槟銈冏プ」适碌?的一些重點(diǎn)詞句, 按照故事發(fā)生的過(guò)程就很快講述下來(lái)這也是我們學(xué)習(xí)講故事的好方法,。

(七) 、布置作業(yè)

1,、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng),。

2、收集,、閱讀其他寓言故事,班會(huì)上與大家交流,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十

一、教案背景：

1．面向?qū)W生： □中學(xué) □小學(xué)

2,、學(xué)科：語(yǔ)文

3,、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

二,、教學(xué)課題：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字,。

2、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

三,、教材分析：

亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的,，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈,，他認(rèn)為沒(méi)用，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告,，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理,，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事，只要善于聽(tīng)取別人善意的勸告后,，及時(shí)改正還不算晚,。

這則寓言故事中所點(diǎn)到的錯(cuò)誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過(guò)它的告誡會(huì)時(shí)時(shí)提醒孩子們這是一個(gè)可貴的品質(zhì),。所以在教學(xué)時(shí)讓孩子們?cè)谧x懂故事的基礎(chǔ)上,，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

四,、教學(xué)方法：

情境法、自主合作法,、多層次朗讀法

1．以情境導(dǎo)入,，課前采用多幅圖片展示，先讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華的都市,。

2．通過(guò)多媒體課件輔助創(chuàng)設(shè)情景,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次朗讀，使學(xué)生在朗讀中理解課文,，體會(huì)寓意,，從而知道要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正。

五,、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字,。

2,、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過(guò)程：

（一）,、揭示課題，引入新課

1,、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一遍,。（學(xué)生齊讀）

2,、這個(gè)成語(yǔ)中，你有不理解的字嗎,？

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎,？（學(xué)生嘗試解釋）

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么,？你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生自由回答,、提問(wèn)）

5,、這也是一則寓言故事

（二）、初讀課文,，掃除障礙

出示學(xué)習(xí)方法：

（三）,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了,，現(xiàn)在你能讀課文嗎？（指名讀課文）大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事,？（用一句話概括）

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因？

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們,，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了,，以后再也沒(méi)丟羊,。

4、練習(xí)復(fù)述

（四）,、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人,，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人,？

2、全班交流評(píng)價(jià)

（1）養(yǎng)羊人是個(gè)不聽(tīng)勸告的人：

a,、從他與街坊的對(duì)話中,，看出他不聽(tīng)別人的勸告。

他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,？（漫不經(jīng)心,，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀,，指名朗讀,。

街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的,？（從“趕快”知道街坊很為他著急,，感到可惜,，讀出勸的語(yǔ)氣）

指名嘗試讀

分角色來(lái)讀對(duì)話，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情,。

b,、從第4自然段中的兩個(gè)“又”，感覺(jué)他這個(gè)人太一意孤行了,。知道有第一次的丟羊,，就應(yīng)該想到還會(huì)丟,，可他偏偏不去修補(bǔ),，導(dǎo)致他又有了第二次的丟羊,。

這兩個(gè)“又”應(yīng)該怎樣來(lái)讀？大家嘗試讀第4自然段,，體會(huì)養(yǎng)羊人的可氣之處,。

（2）養(yǎng)羊人是個(gè)知錯(cuò)能改的人

這個(gè)養(yǎng)羊人真是可氣，那么養(yǎng)羊人就沒(méi)有一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎,？

默讀最后一段,。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

結(jié)合學(xué)生的回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。你能把這句話換一種說(shuō)法嗎,？（改成一般陳述句）

抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么,？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改。而且很有信心）

養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話,，你想說(shuō)點(diǎn)什么？大家自由交流,。

小結(jié)：這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn),，他雖然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題很晚，付出了很大的代價(jià),。但是,，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正,。想象一下,，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中,，總是認(rèn)為晚了,，那么想象一下,，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn),，只要有信心,，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚,。

聯(lián)系我們的生活實(shí)際,，你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合自己或他人的事例,，自由談）

3,、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢,？是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢,？（奉勸大家，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚）“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎？（亡羊補(bǔ)牢,，未為遲也）

（五）,、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)話訓(xùn)練

師：讀了這則寓言,，你有什么想說(shuō),？

生：小組說(shuō)――全班匯報(bào)――寫在書本p35中間空白地方

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

亡 第一次丟羊 毫不在意 未

羊 第二次丟羊 后悔――修羊圈 為

補(bǔ) 結(jié)果 再也沒(méi)丟 遲

牢 （聽(tīng)勸告,，知錯(cuò)及時(shí)改正） 也

七,、教學(xué)反思：

《亡羊補(bǔ)牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍,，簡(jiǎn)明有趣,，但寓意深刻。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，結(jié)合教材的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)教案,。教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的朗讀,，借助多媒體教學(xué),，特別是揭示課題時(shí)，利用播放《亡羊補(bǔ)牢》的動(dòng)畫片,，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí),，使學(xué)生很容易的理解課文內(nèi)容。課文學(xué)習(xí)時(shí),，注重多種形式的朗讀,，通過(guò)讀故事，悟出道理,，同時(shí),，教學(xué)中多次結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，辨析多音字和形近字,，反復(fù)的認(rèn)知重現(xiàn),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握生字詞是積極有益的。在理解寓意之前,，我利用插圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)口語(yǔ)交際的情境,，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)“街坊看到養(yǎng)羊人修羊圈會(huì)說(shuō)些什么,？”使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解這則寓言的寓意,。為了學(xué)生能進(jìn)一步理解《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)語(yǔ)言故事的寓意，我叫學(xué)生談一談,，你在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,，也常常發(fā)生類似的事，你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)道理嗎,？由于學(xué)生理解了寓意，舉得例子既完整又生動(dòng),。我重視書寫指導(dǎo),。先把要寫的生字出示在課件上，叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字,，把難寫的字,，老師在黑板上范寫，難寫的字叫學(xué)生多寫幾遍,。從學(xué)生聽(tīng)寫中知道,，這些生字學(xué)生掌握得很好。

經(jīng)過(guò)這次上課,，我學(xué)到了很多,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)吸取教訓(xùn)越做越好的。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理,。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭示課題,，引入新課

1、出示課題,，這是個(gè)成語(yǔ),，讓我們一起來(lái)讀一遍。(學(xué)生齊讀)

2,、這個(gè)成語(yǔ)中,，你有不理解的字嗎?

亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,、現(xiàn)在你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎?(學(xué)生嘗試解釋)

4、從這個(gè)課題,，你知道了什么?你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由回答,、提問(wèn))

二、初讀課文,，掃除障礙

1,、教師范讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2,、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3,、檢查自學(xué)效果：

(1)選擇正確的讀音

窟窿(kū lóng ; kū long)廢窿(lóng long)

街坊(fāng fang)坊本(fāng fang)

圓圈(quān juàn)羊圈(quān juàn)

鉆研(zuān zàun) 鉆石(zuān zuàn)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分

你是怎樣來(lái)區(qū)分的?指名匯報(bào)通過(guò)查字典區(qū)分多音字的不同意思。

(2)強(qiáng)調(diào)字形，理解字意

“窟窿”都是穴字頭,，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思,。

三,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、本課的生字,、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎?(指名讀課文)大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事?(用一句話概括)

板書：第一次第二次

2,、羊是怎樣丟的呢?默讀課文的1—4自然段,，思考：第一次丟羊是什么原因?第二次丟羊又是什么原因?

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿。

第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括?(亡羊)對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢?結(jié)果又怎樣呢?讓我們自由地讀一讀第5自然段。

結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

四、品讀評(píng)價(jià),，體會(huì)寓意

1,、請(qǐng)你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人?

友情提示：我們不能毫無(wú)根據(jù)地隨便評(píng)價(jià)他人,，對(duì)養(yǎng)羊人做出的任何一個(gè)評(píng)價(jià),，都要有根有據(jù)，理由充分,。

(1)自由讀課文,，動(dòng)筆畫一畫。

(2)在小組內(nèi)交流

2,、養(yǎng)羊人由開(kāi)始的不在乎，到后來(lái)的后悔,，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢?是不是有滿腹話語(yǔ)想對(duì)大家說(shuō)呢?(奉勸大家，不要像我這樣,，不聽(tīng)他人的勸告,，不能及時(shí)地改正錯(cuò)誤。我們要虛心接受他人的勸告,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地改正,。更要記住，只要想改正錯(cuò)誤,，到任何時(shí)候都不晚)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)還有后半句,，你能根據(jù)蘊(yùn)含的道理補(bǔ)上后半句嗎?(亡羊補(bǔ)牢，未為遲也)

五,、明確寓意,，指導(dǎo)實(shí)際

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理?

在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中,，應(yīng)該怎樣去做呢?

《亡羊補(bǔ)牢》課文閱讀推薦：

古時(shí)候有個(gè)人,，養(yǎng)了幾只羊。一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里,，狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。

鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

他嘆著氣說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?”

第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,。

他很后悔沒(méi)有接受鄰居的忠告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò),。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿,，叼、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓,、則、窟窿,、狼,、叼”等9個(gè)生字。

2.聯(lián)系課文,，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿,、街坊、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

3.引導(dǎo)學(xué)生在充分的朗讀后抓住關(guān)鍵詞,，按照起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一,、直接導(dǎo)入

1,、今天學(xué)習(xí)第九課：寓言兩則。（提醒寓的寫法）齊讀課題

2,、第一則寓言的名字叫——亡羊補(bǔ)牢,。

二、默讀課文,，梳理事情的起因和結(jié)果

1,、默讀課文，提出要求

(1)課文中哪一句話在講“亡羊”,，用橫線畫出來(lái),。

(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫出來(lái),。

交流“亡羊”

交流,，出示句子。生字較多,，再請(qǐng)生朗讀,。哪個(gè)詞語(yǔ)最難記住,？抓重點(diǎn)詞語(yǔ)

跟讀“窟窿”,，根據(jù)字形理解字義。所以破了個(gè)窟窿就是——,，聯(lián)系上下文理解字義,。

(3)齊讀句子,。

(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話

相機(jī)板書：窟窿、叼走或丟了（寫時(shí)要注意什么）

(5)在田字格上寫一寫,。

(6)聯(lián)系課文，現(xiàn)在你知道了“亡羊”就是——“亡”就是——（板書：丟失）

交流“補(bǔ)牢”

交流,，出示句子,。關(guān)注“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”，請(qǐng)生再讀,。

因?yàn)樗律狭丝吡?，羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——

板書：堵上,、再也沒(méi)丟

聯(lián)系課文,，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書：羊圈）

2小結(jié)：

(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）

所以,，第一自然段講了事情發(fā)生的起因,，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。

過(guò)渡：羊丟了之后,，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢,？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?-4自然段讀一讀,。

（板書：起因,、結(jié)果、經(jīng)過(guò)）

三,、重點(diǎn)研讀“經(jīng)過(guò)”,，提煉關(guān)鍵詞

1、讀“街坊”,，理解意思（鄰居）,。讀“勸說(shuō)”，理解什么時(shí)候需要?jiǎng)瘢?/p>

2,、分角色朗讀

(1)出示句子,。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢,？板書：勸說(shuō)

再著急一些,。（請(qǐng)兩三人讀）

(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。用你的理解來(lái)讀,。

就是這滿不在乎的樣子,，不聽(tīng)勸說(shuō)。板書：不聽(tīng)

(3)同桌合作,，分角色朗讀,。

3,、結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話 板書：又丟了

4,、回到結(jié)果,，體會(huì)含義

(1)這時(shí)候他才恍然大悟。你從哪段話知道的,？

出示句子：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。齊讀。

(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎,？換個(gè)說(shuō)法,，意思一樣。

最后,，他終于接受了鄰居的勸告,，把羊圈修補(bǔ)好。從此他的羊再也沒(méi)丟,。

從這個(gè)故事中你懂得了什么道理,？

寫一寫：我想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)——交流

(3)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事能悟出一個(gè)大道理，這就是“寓言”的魅力,。

四,、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意,。

1,、小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠猓購(gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫在了黑板上,。你能用上這些詞語(yǔ)把這個(gè)故事的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚嗎,？自己試一試,。

2、請(qǐng)兩人說(shuō),，再四人小組里說(shuō)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“窟窿,，叼、勸”4個(gè)生字,，會(huì)寫“寓,、則、窟窿,、狼,、叼”等9個(gè)生字,。

2.聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際理解“窟窿,、街坊,、勸說(shuō)”和課題“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,，按照起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意,。

4.體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、板書“寓言”，學(xué)生齊讀,，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事,，大道理）

2、讀課題《寓言兩則》,，怎么理解“則”（篇,，兩則就是兩篇的意思）

3、齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢

二,、自讀課文,，生字過(guò)關(guān)

1、自讀課文,，提出自讀要求

2,、生詞過(guò)關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔

（1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿,、坊讀輕聲,，多音字“圈”

（2）去掉拼音，小組開(kāi)火車過(guò)關(guān)

（3）全班齊讀

三,、概括大意,，總結(jié)寓意

能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法,，根據(jù)起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段,，再圈一圈關(guān)鍵詞,，加上自己的話概括課文大意

1、起因：

（1）指生讀第1自然段

板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫,，注意“窿”中間有“一”,，什么是窟窿,？根據(jù)“穴”理解，破洞）

（2）用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話,。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”

（3）概括：一個(gè)人的羊圈破了窟窿,，羊被叼走了。

2,、經(jīng)過(guò)：

（1）羊叼走了,，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊,，指導(dǎo)朗讀,，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）

板書關(guān)鍵詞:：“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的,？

ppt出示：“趕快把羊圈修一修,，堵上哪個(gè)窟窿吧?！敝干首x（有一點(diǎn)點(diǎn)著急,，你比她更著急）齊讀。

ppt出示：“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎,？（羊已經(jīng)丟了,，不用修羊圈了） 補(bǔ)充板書“不聽(tīng)”

（2）ppt出示第3、4自然段,，關(guān)鍵字：“又叼走”

（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō),，所以羊又被叼走了）

3、結(jié)果：

（1）結(jié)果是什么,？關(guān)鍵詞1：“后悔”

ppt出示“他很后悔,，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個(gè)說(shuō)法嗎,？

出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告,。 男女生讀,，提問(wèn)：這兩句話意思一樣嗎？

ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”,。

師：把不字去掉,，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的

男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí),。

（2）填空：他很后悔,，是因?yàn)?。

接受勸告,，他堵上了窟窿,，羊也 。

（3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒(méi)丟”

（4）概括全文大意

4,、理解“亡”,、“牢”的意思

本來(lái)“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文,，你知道他們?cè)谖闹惺鞘裁匆馑紗?？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5,、讀了這個(gè)故事,，懂得了什么道理？

揭示寓意

ppt出示：一個(gè)人有錯(cuò)并不要緊,，只要能及時(shí)糾正，就不算晚,。

四,、課后延伸

用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽(tīng),。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確讀寫“寓言、亡羊補(bǔ)牢,、后悔”等詞語(yǔ),。注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形,。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，復(fù)述故事內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入理解題意

1,、同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎,？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽(tīng)過(guò)的故事：童話故事《小紅帽》,、《狼外婆》神話故事《女媧補(bǔ)天》《開(kāi)天辟地》還有成語(yǔ)故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一類故事-----寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

2,、請(qǐng)給“亡” “牢”組詞,。

死亡(板書：死亡) 監(jiān)牢

3、,、“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢” 是牢房的意思,，到底是什么,？請(qǐng)你們到課文中找找答案。

二,、初讀課文,，掃除障礙

1、教師范讀課文,，注意聽(tīng)準(zhǔn)生字的發(fā)音

2,、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3,、檢查自學(xué)效果：

三、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)生自由讀課文

討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只呢,？

（2）小組討論、交流,。

ａ,、羊圈破了個(gè)窟窿。

ｂ,、街坊是咋樣勸告他的,？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

ｃ,、可養(yǎng)羊人呢,？指名讀，讀出他的無(wú)所謂,，毫不在乎,。

ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時(shí)會(huì)咋樣想呢,？

ｅ,、同桌分角色朗讀。

（3）街坊真心勸告,，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事,。看一看,，會(huì)有咋樣的后果呢,？

ａ、又丟了一只羊,。想一想,，這個(gè)“又”字應(yīng)該咋樣讀？

ｂ,、指明學(xué)生讀,，教師指導(dǎo)。

（4）指名讀課文第1—4自然段,，說(shuō)說(shuō)如果用題目中的兩字來(lái)概括，這部分講了什么,？（亡羊）

2,、養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想,、咋樣做的,？

ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分,。

ｂ,、出示課文插圖，看圖說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)人在干什么,？

（ 補(bǔ)羊圈）

ｃ,、“趕快”咋樣理解，能否去掉,？(改正錯(cuò)誤,，不能拖延)

ｄ、養(yǎng)羊人的行動(dòng)這次為什么這么快呢？

ｅ,、想一想,，他的做法對(duì)嗎？從哪里可以看出來(lái),？

（從此,，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)）

ｆ、指名讀第五自然段,，這部分又可以用那兩字概括,？

（補(bǔ)牢）

四、拓展延伸 總結(jié)全文

1,、如果這個(gè)人不修好羊圈,，還會(huì)出現(xiàn)咋樣的后果？

2,、這個(gè)故事告訴我們咋樣的道理,？

(事情出了錯(cuò)，要及時(shí)補(bǔ)救,，以避免再錯(cuò))

3,、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

4,、同學(xué)們,，我們祖國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,，像這樣的故事很多,，我們來(lái)看圖說(shuō)出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足,、坐井觀天,、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事,，下節(jié)課,，我們要舉行一個(gè)寓言故事交流會(huì)。

五,、巧設(shè)作業(yè) 深化情感

1．背誦這則寓言,。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、講讀第二則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，體會(huì)其中寓意：懂得做錯(cuò)了事只要肯接受意見(jiàn)認(rèn)真改正,，就不算晚,。

2、朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3、把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握故事內(nèi)容,，結(jié)合生活體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

【教學(xué)難點(diǎn)】

朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、收集古代的寓言故事,。

2,、制作動(dòng)畫課件或搜集兩則寓言的動(dòng)畫片。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)部分

1,、上一課講了《揠苗助長(zhǎng)》，主要講的是什么內(nèi)容?

2,、《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)寓言故事,，你懂得一個(gè)什么道理?

二、引入部分

導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》,，(出示課題)老師跟你們一樣在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇寓言,，大概知道這寓言講的是什么內(nèi)容，但是老師遇到了一個(gè)總想不通的問(wèn)題：這個(gè)養(yǎng)羊人(示意學(xué)生看插圖),，他究竟是一個(gè)聰明人,，還是一個(gè)糊涂人?請(qǐng)同學(xué)們和我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言，幫老師解決這個(gè)別問(wèn)題……

三,、講讀悟理部分

1、聽(tīng)課文錄音,，初步了解寓言故事內(nèi)容(幻燈出示本課第一個(gè)問(wèn)題：寓言先講了什么?接著講什么,，最后結(jié)果怎樣?)──目的：培養(yǎng)學(xué)生“把一段話說(shuō)清楚”。

2,、看學(xué)生表演的啞劇《亡羊補(bǔ)牢》,。

(過(guò)渡：聽(tīng)了課文錄音，又看了啞劇,，可能還有同學(xué)們還有不懂的地方,，讓我們一起找找寓言中有哪些不懂的地方,，我們一道解決。)

3,、自學(xué)課文,，通過(guò)“出問(wèn)題考大家”的自學(xué)活動(dòng)共同解難釋疑。

課文分兩部分：

第一部分：丟第一只羊(1～3段)

第二部分：丟第二只羊(4～5段)

4,、第一部分,，估計(jì)學(xué)生所提的總是如下：

字詞方面：

⑴ 從前是什么意思或它的近義詞是什么?(以前)

⑵ 羊圈(juàn)另外一個(gè)讀音組詞

⑶ 窟;窿(尤其注意除部首外有幾畫)

⑷ 街坊是什么意思?(鄰居)

⑸ 與“叼”最相似的字哪個(gè)?(叨)

內(nèi)容理解方面：

⑴ 羊?yàn)槭裁磿?huì)被叼走?

⑵ 街坊是怎樣勸他的?

⑶ 養(yǎng)羊人怎樣回答的?

⑷ 他的回答對(duì)嗎?(注意：這個(gè)問(wèn)題不必多講，留下懸念后面解決)

第二部分,，學(xué)生可能提的問(wèn)題有：

字詞方面：

⑴ 后悔是什么意思?

⑵ 勸告意思或近義詞?

⑶ 從此是什么意思?你能想出一個(gè)和“此”最相似的形近字?

⑷ “從此”造句,。

內(nèi)容理解方面：

⑴ 羊?yàn)槭裁从稚倭艘恢?

⑵ 少了第二只羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的，怎么做的?結(jié)果怎樣?

⑶ 到回第一部分的那個(gè)問(wèn)題(第4小題)接：他對(duì)街坊的回答對(duì)嗎?(展開(kāi)討論)

老師引導(dǎo)疏通,，讓學(xué)生懂得亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)的意思,，幫助學(xué)生悟出“亡羊補(bǔ)牢”的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。(師生齊歸納,，并板書)

5,、到回老師上課前所提的問(wèn)題：

他是聰明人還是糊涂人?(學(xué)生回答可能有兩種情況)

⑴ 糊涂人──因?yàn)樗麃G了一只羊又丟了一只，明知道被叼走第一只羊是因?yàn)槟莻€(gè)破窟窿,，他沒(méi)有去修,，真糊涂!

⑵ 聰明人──雖然丟了兩只羊，但畢竟他知錯(cuò)了,，還能及時(shí)改正,，羊再?zèng)]丟過(guò)，他知道“亡羊補(bǔ)牢”的道理,，他應(yīng)該是聰明人!

教師引導(dǎo)：甭管他是糊涂人還是聰明人,，總之，他的“亡羊補(bǔ)牢”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,，你們同意我的意見(jiàn)嗎?(學(xué)生一定齊聲回答：對(duì),，同意。)

四,、聯(lián)系學(xué)習(xí),，生活實(shí)際，請(qǐng)你舉舉例子

正面：亡羊補(bǔ)牢,。

反面：亡羊不補(bǔ),。

五、教師再次簡(jiǎn)短小結(jié)

六,、課外作業(yè)

1,、背誦《亡羊補(bǔ)牢》并把故事講給家人聽(tīng)。

2,、小練筆：請(qǐng)你用自己的簡(jiǎn)短的一段話寫寫《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事,。

3,、準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，把你們收集的寓言故事講給大家聽(tīng),。

【板書設(shè)計(jì)】

亡 第一次 少了一只羊 不及時(shí)補(bǔ)

羊 第二次 又少了一只羊 后悔

補(bǔ) 現(xiàn)在修還不晚

牢 從此沒(méi)丟過(guò)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“亡,、牢”等6個(gè)生字,。

2、通過(guò)多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3,、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思,，理解寓言揭示的含義

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣

1.同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么,？

2.今天,，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢,。

3.指名讀，齊讀,。

二,、理解題意

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎,？

2.指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈。

3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4.看了課題,，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5.再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

三,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢,？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2.開(kāi)火車讀生字詞，評(píng)選出讀得最好的同學(xué),。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

4.小結(jié)：可見(jiàn)我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

四,、精讀課文,，理解內(nèi)容

1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

2.自由讀1~4自然段,，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只？

3.同桌互議,。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。

（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀,，注意“窿”讀輕聲,。“窟窿”就是——（洞）,。

（2）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么,？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。

（二）街坊勸告,，他不聽(tīng),。

（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣。

（3）引導(dǎo)評(píng)議,，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評(píng)議,。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想,？

（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評(píng)議。

5.讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4自然段,，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4自然段,。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）,。

6.指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

7.第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子,。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說(shuō)話。

（2）指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕緊”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢,？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說(shuō)法,。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么,？

（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出,？（從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

（8）“從此”是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

五、體會(huì)寓意

1.再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō),？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答,？

2.同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià),。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈,，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4.揭示寓意：由此可見(jiàn),，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（），就（）,。

5.在生活中,，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

六,、總結(jié)全文,，書寫生字。

1.再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

2.所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀，理解它的意思,。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

4.老師范寫生字,，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字,，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情的朗讀課文。

2,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得聽(tīng)別人的勸告,，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。

3、結(jié)合寓意,，進(jìn)行練筆,，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能運(yùn)用到學(xué)習(xí),、生活實(shí)際中,。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一),、直接引入,。

1,、認(rèn)讀詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)：羊圈窟窿街坊

勸告后悔結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

2、回顧課文的大意

“亡羊補(bǔ)牢”主要講了一個(gè)什么故事呢?你能用上這幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生交流)

(二),、精讀課文,，理解內(nèi)容。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2,、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3,、同桌互議。

4,、集體交流：

(1)羊圈破了個(gè)窟窿。

交流：生：第一次是因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)洞,。

師：你們同意嗎?誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句

生：“一天早上,，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只,。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了,?！?/p>

師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“原來(lái)”一詞讀得音比較重，我聽(tīng)了有恍然大悟的感覺(jué),。誰(shuí)還愿意讀?

師：(評(píng)價(jià))我聽(tīng)出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促,，我聽(tīng)了有著急的感覺(jué)?！暗鹱吡恕边@三個(gè)字讀得語(yǔ)氣緩慢,，聽(tīng)了替養(yǎng)羊人惋惜。

(全體學(xué)生齊讀)

師：繼續(xù)匯報(bào)第二次丟羊的原因,。

(2),、養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊的勸告

師：誰(shuí)讀讀相應(yīng)的語(yǔ)句。

生：“街坊勸他說(shuō)：‘趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。’”

“他說(shuō)：‘羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?’”

師：你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得如何?

師：他一個(gè)人讀了兩個(gè)人的對(duì)話,，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?

生：應(yīng)讀出街坊的誠(chéng)懇，讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎,、不耐煩,。

師引讀：街坊誠(chéng)心誠(chéng)意地勸他——生接讀

師引讀：他漫不經(jīng)心地說(shuō)——

他毫不在意地說(shuō)——

他不以為然地說(shuō)——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

5,、學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：是的,，第一次丟羊，養(yǎng)羊人滿不在乎,、毫不在意,、漫不經(jīng)心。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果,。

(1)指名讀第4節(jié),，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——(亡羊)?？磥?lái),，理解詞語(yǔ)除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解,。

(三),、學(xué)習(xí)第五段，體會(huì)寓意,。

師：養(yǎng)羊人第二次丟羊后,，還是那么不以為然嗎?

1、自由讀文：他是怎么想的?怎么做的?

2,、,、討論交流：

(1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告,?！蹦隳軗Q個(gè)說(shuō)法嗎?(他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告,。)

對(duì)比讀句子,，感覺(jué)怎么樣?(體會(huì)養(yǎng)羊人后悔的心情，他知道錯(cuò)了)板書“知錯(cuò)”,。

(2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,，評(píng)議,。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延),。這個(gè)“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯(cuò)——就改(板書),。

(3)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么?-

(4)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

(5)看來(lái),，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)————不晚(板書)

3,、小結(jié)：由此可見(jiàn)：如果犯了錯(cuò)，只要(),，就(),。屏幕出示。填空,，齊讀,。

(四)、結(jié)合生活,，深化寓意,。

師：是的,，在生活中出現(xiàn)了差錯(cuò)不要緊,，重要的是及時(shí)糾正、及時(shí)改正,。這都不晚,。

在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。(眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”,。

(五)、結(jié)合寓意,，進(jìn)行練筆,。

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》知道了知錯(cuò)就改為時(shí)不晚，可有一株蘋果樹(shù)卻不知道,，我么么來(lái)看看,。(出示書后讀一讀想一想)

接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編寓言故事,。師巡視，指名讀,，評(píng)議,。

(六)、總結(jié)全文,。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，他告訴我們——齊讀(知錯(cuò)就改為時(shí)不晚)

(七),、作業(yè),。

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

(八)板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

知錯(cuò)就改

為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、關(guān)注單元導(dǎo)讀,，引入新知

1.今天我們就要進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí),，請(qǐng)大家打開(kāi)課本33頁(yè)讀讀單元導(dǎo)讀,，說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么,。(怎樣看問(wèn)題,，怎樣想問(wèn)題)

2.那現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》,，請(qǐng)同學(xué)們書空,，和老師一起寫題目,。 （板書：寓言兩則）

3.二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)兩則寓言故事,，誰(shuí)還記得是哪兩則？（守株待兔,、拔苗助長(zhǎng)）那么,，寓言故事就是通過(guò)短小有趣的故事告訴我們一個(gè)道理,。

4.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，看看這則寓言會(huì)告訴我們一個(gè)什么道理呢,？ （板書課題：亡羊補(bǔ)牢）

二,、解題，引出主要內(nèi)容

1請(qǐng)學(xué)生齊讀課題,，提出問(wèn)題：“亡”“牢”分別是什么意思,。

2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決,。

3（匯報(bào)交流：“亡”指的是丟失,；“牢”指的是羊圈。）對(duì),，通過(guò)查字典,，再聯(lián)系課文內(nèi)容，就能找到詞語(yǔ)更準(zhǔn)確的意思了,。（板書：丟失 羊圈）

4誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎,？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈）

三、學(xué)習(xí)生字新詞

1.課前大家預(yù)習(xí)了課文,，都有把文中的生字詞劃出來(lái)了沒(méi)有呢,？同桌互相檢查。

2.小黑板出示本課生字詞,，學(xué)生齊讀,。

yù zé kū long láng diāo fang quàn huǐ

寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔

3交流討論，記憶字形

窟：上面是穴寶蓋,，下面是屈

窿：上面是穴寶蓋,，下面的折文下面有一橫

街：中間的最后一筆是“提” ……

4口頭組詞,。

四 深入學(xué)習(xí),，理解寓意

（一）關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因,。

1.學(xué)完了生字,，請(qǐng)同學(xué)們默讀一下課文，思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊,？為什么丟,？（兩次）

2.課文哪個(gè)自然段講他第一次丟羊呢？（第1自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)自然段,，看看他這一次丟羊的原因是什么,，請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿,，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。）課文沒(méi)有用這個(gè)句式，而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞,。我們?cè)賮?lái)讀讀這句話,，注意讀好這里的“原來(lái)”。

聯(lián)系課文,，理解“窟窿”,。

(二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話,。

1.看到窟窿,，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說(shuō)的,？養(yǎng)羊人又是怎么回答的,？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng),，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么,。

2.街坊關(guān)心的、想的是什么,？他會(huì)怎么做?（羊圈里還沒(méi)有丟的那些羊）養(yǎng)羊人想到的是什么,，他又是怎么做的呢？（已經(jīng)丟了的那只羊）看來(lái),，面對(duì)同樣的事情,，看問(wèn)題、想問(wèn)題的角度不同,，對(duì)待事情的態(tài)度,、想法、做法也就不同了,。

（三）再次關(guān)注句式,，讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因。

1.養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣呢,？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢,？（他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，沒(méi)有把羊圈修好）

（四）學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分,，感知寓意,。

1面對(duì)這樣的結(jié)果，養(yǎng)羊人是怎么樣的,？（后悔,，知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的,？（把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）

2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚,？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的,？（從此，他的養(yǎng)再也沒(méi)丟過(guò)）

3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖,，哪個(gè)是養(yǎng)羊人,？他在做什么？他心里會(huì)怎么想,？站在他旁邊的是誰(shuí),？他們會(huì)怎么說(shuō)呢?

四、深入理解寓意

1那么,，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書）犯了錯(cuò)誤,，只要及時(shí) ，就 ,。

2所以“亡羊補(bǔ)牢”的后面還經(jīng)常連著一句話,，那就是“為時(shí)未晚”。（板書：為時(shí)未晚）

2誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括一下這句話的意思,？（知錯(cuò)就改）

五,、拓展延伸

在我們的生活中也常常會(huì)發(fā)生“亡羊補(bǔ)牢”這樣的事，你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎,？

六,、布置作業(yè)

把這則寓言故事用自己的話講給家人聽(tīng)。

六,、板書設(shè)計(jì)：

9 寓言故事

丟失 羊圈

亡 羊 補(bǔ) 牢——————為時(shí)未晚

寓意：有了 ,，就要及時(shí) 。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二十九

教學(xué)思路：

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事,。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，整體感知課文內(nèi)容,。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論,、師生探究,，充分展示朗讀的魅力,，從而進(jìn)一步理解課文,。然后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),，積累運(yùn)用詞語(yǔ),。

2．有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3．把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑,、解疑,，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意,。

2.訓(xùn)練閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3.激發(fā)閱讀寓言的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話激趣：

1.同學(xué)們，你們喜歡寓言故事嗎,？為什么,？

2.今天，老師也給你們帶來(lái)了一則寓言故事,。讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

3.這則有趣的寓言故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看黑板,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知,，檢查預(yù)習(xí)。

1.現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書34頁(yè),，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.全班交流易錯(cuò)、難讀的字音,。多音字“圈”和輕聲音節(jié)“窟窿”“街坊”,。

3.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文主要講了一件什么事？

4.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

三,、理解題意。

1.課題中你有不理解的字嗎,？

2.指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

3.用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

四,、精讀課文，理解內(nèi)容,。

1.默讀課文1—3自然段,，用“——”畫出第一次丟羊的原因，用“﹏﹏”畫出丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn),。

2.交流第一次丟羊的原因,。

3.交流第一次丟羊后街坊和養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出街坊的擔(dān)心,、著急以及養(yǎng)羊人的滿不在乎,。

4.分析第二次丟羊。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“又”,。并讓學(xué)生練習(xí)用“又”字說(shuō)話,。

5.有了第二次的丟羊，養(yǎng)羊人有沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)呢,？讓學(xué)生從文中找出句子,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“后悔”和“接受”。

6.養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)后,，接著做了什么,？課件出示兩個(gè)句子。一句是課文上的原句,，一句是去掉“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的句子,。指導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)“趕快”和“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的好處，并試著跟“趕快”換詞,，練習(xí)寫幾個(gè)像“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”這樣的詞,。

7.討論交流養(yǎng)羊人現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎？

五,、體會(huì)寓意,。

1.出示畫面，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò),，想想街坊這次會(huì)說(shuō)什么,？

2.你從這個(gè)故事中明白了什么道理,。從而揭示寓意,。

3.在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh,，再指名交流,。

六、總結(jié)全文,。

1．再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

2．所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,，理解它的意思,。

3.情感朗讀課文。

七,、布置作業(yè),。

用自己的話把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽(tīng)，使他懂得故事蘊(yùn)含的道理,。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課生字，注意多音字“圈,、鉆”的讀法和“窟窿”,、“街坊”的輕聲讀法。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容,。

3,、體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)自學(xué)能力。4,、了解這則寓言,，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,，并能聯(lián)系生活實(shí)際,，談一談感想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、讀一讀詞語(yǔ),。

亡羊補(bǔ)牢悔恨海浪接連不斷鉆研窟窿

鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)狼狗街坊

2、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,。

二,、理解題意。

1,、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的,。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈,，在課文中指羊圈,。

3用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4,、看了課題,，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。

1,、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),，引導(dǎo)評(píng)議,。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟?

4,、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想,，讀中也要想,。

四、精讀課文,，理解內(nèi)容,。

(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會(huì)丟第二只?

3、同桌互議,。

4,、集體交流：

(一)羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,，指名讀,，注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞),。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”,。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,，那前兩句講了什么?引讀前兩句,。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背,。

(6)指名背,。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告，他不聽(tīng),。

(1)“街坊”就是——(鄰居),，注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,，讀出勸告的語(yǔ)氣,。

(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀,。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,，評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,，你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看,，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽(tīng)勸告,。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,，評(píng)議,。

(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話,。

5,、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),，評(píng)議,。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想,。

(3)齊讀第4節(jié),。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是——(亡羊),。

6、指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),。

(二)學(xué)習(xí)第五自然段,。

二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的?自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

1.教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句：他很后悔,，不該不接受街坊的勸告,，心想，現(xiàn)在修還不晚,。

師：在這句話中,，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢?

學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……

師：此時(shí),，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題,，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。①他很后悔,，覺(jué)得不應(yīng)該接受街坊的勸告……②他很后悔,，覺(jué)得應(yīng)該接受街坊的勸告……

2,、教師簡(jiǎn)要介紹雙重否定表示肯定的句式。板書：接受.師：⑴他接受了街坊的勸告,，他做了什么,，結(jié)果怎樣?

⑵你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍,。找一找,，畫一畫。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話,。

3.教師手指著“后悔”,、“接受”、“趕快”提問(wèn)：想一想,，從這三個(gè)詞語(yǔ)中,，你明白了什么道理或你想對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)些什么?把自己的感想跟小組成員說(shuō)一說(shuō),，議一議,。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥,、引導(dǎo),，讓學(xué)生悟出寓意。)

4.小結(jié)：教師揭示寓意：像養(yǎng)羊人這樣做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正就不算晚。在我們的生活或?qū)W習(xí)中,，也常常發(fā)生類似的事,。你能舉個(gè)例子嗎?(眼睛近視，沙塵暴,，環(huán)境污染……)

5.師：所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著“未為遲也”。自己讀一讀,，理解它的意思,。板書：亡羊補(bǔ)牢→未為遲也。

6,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)寓意。

五,、板書設(shè)計(jì)：亡羊補(bǔ)牢

第一天：滿不在乎————→亡羊

養(yǎng)羊人{(lán)↓

第二天:后悔→接受→趕快→補(bǔ)牢

↓

未為遲也

《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)反思

《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文是一則寓言故事,。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的,，為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度,，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后,，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容,，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上,，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理,。情境創(chuàng)設(shè)多以美為突破口，先聲奪人,，寓言中的情境創(chuàng)設(shè)比其它課文中的情境創(chuàng)設(shè)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì),。通過(guò)課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò),，及時(shí)改正,，還不算晚。這篇課文的教學(xué),，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮學(xué)生的年齡情況,，體現(xiàn)了新課程的理念。

1,、導(dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣,，吸引學(xué)生深入理解課文：

采用情景教學(xué)，一上課,，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí),，思維隨之會(huì)活躍起來(lái)，通過(guò)質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，也就應(yīng)運(yùn)而生,，各個(gè)疑問(wèn)代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端,。如教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》一課時(shí),，理解題目字義和題目意思，讓學(xué)生讀課題提出問(wèn)題,，使學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，形成探究的動(dòng)機(jī)。

2,、注重對(duì)詞語(yǔ)的理解：

在這篇課文中,，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說(shuō)話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視,，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@句式說(shuō)話，讓學(xué)生在運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)這也是一種積累,。

3,、創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：

在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué),，必須選擇有效的教學(xué)方法,。寓言課的課堂教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，必須抓住寓言文體的特點(diǎn),，選擇能有效地幫助學(xué)生讀懂故事,，明了寓意的教法。在眾多教學(xué)方法中,，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn),，幫助學(xué)生理解寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法,。因此,，在寓言課的課堂教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法是十分必要的,。

進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：我充分利用插圖,，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點(diǎn)句的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。在教學(xué)過(guò)程中，讀好兩次丟羊的經(jīng)過(guò),。第一次他是滿不在乎，街坊勸說(shuō)的話,，他沒(méi)當(dāng)回事;第二次他很后悔,，覺(jué)得應(yīng)該按照街坊說(shuō)的去做，并立即動(dòng)手將羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),。指導(dǎo)朗讀時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。在朗讀的形式上,，先讓學(xué)生自讀,，再分角色讀，通過(guò)反復(fù)地讀,，達(dá)到理解寓言含義的目的,。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正,，才不會(huì)走彎路,。

綜合上述，就我上《亡羊補(bǔ)牢》一課的教學(xué),，通過(guò)課堂的設(shè)計(jì),，啟發(fā)了學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生又明白了寓意,。然而課后,，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾,，從教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我重視學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的指導(dǎo),。在今后的教學(xué)中,，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養(yǎng)學(xué)生的合作,、探究,、創(chuàng)新的意識(shí)，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇

一,、教材分析：

《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡(jiǎn)短的文字講敘了一個(gè)生動(dòng)有趣的，并且很與現(xiàn)實(shí)生活接近的這么一個(gè)小故事,。從養(yǎng)人的羊圈破了個(gè)洞丟了羊,，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒(méi)用,，到第二天又丟了羊才番然醒悟,，應(yīng)該聽(tīng)取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒(méi)丟過(guò)的小故事,。理解了故事內(nèi)容之后,，重點(diǎn)是讓孩子們從這個(gè)小故事中得到一個(gè)道理，就是無(wú)論做錯(cuò)什么事,，只要善于聽(tīng)取別

二,、學(xué)情分析：

《亡羊補(bǔ)牢》是一則寓言故事，通過(guò)簡(jiǎn)短的故事告訴人們深刻的道理,，這個(gè)道理是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括,，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的高度的。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物,，感知故事內(nèi)容,，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2,、能力目標(biāo)：朗讀課文,，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

３,、德育目標(biāo)：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2. 識(shí)字,，學(xué)寫“亡,、補(bǔ)、叼”,。

3．讀懂寓言故事,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)事要及時(shí)改正,。

五,、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎,？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋,。

2,、同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）

3,、今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。（板書：9 亡羊補(bǔ)牢）

二,、解題

1,、齊讀課題

2、看了課題你有什么問(wèn)題呢,？（點(diǎn)名回答）好就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》,。

檢查預(yù)習(xí)情況

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的`生字新詞,。

2、能力：朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”,，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,。

３、德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,，懂得

做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。

4．聯(lián)系實(shí)際,，舉例說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有類似的事情,。

4、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的問(wèn)題開(kāi)始自學(xué),。

三,、初讀課文，了解課文內(nèi)容

（1）出示自學(xué)提示1,、：

自由讀課文,，思考：

1、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,？

2,、第一次丟羊是什么原因？第二次呢,？

3,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

4、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理,？

時(shí)間：5分鐘

（2）學(xué)生開(kāi)始自學(xué),。

b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）,。

1,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊？(2次)

羊是怎樣丟的呢,？

2,、自由讀課文的1—4自然段，思考：

學(xué)生結(jié)合問(wèn)題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ苽€(gè)窟窿,。

窟窿”中的字 “窿”要讀輕聲,。“窟窿”一詞是什么意思,？（洞）（點(diǎn)名答）

這段中哪個(gè)是多音字,？（圈,、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點(diǎn)名讀）

第二次丟羊是因?yàn)榻址粍窀嫠宦?tīng),，沒(méi)有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上,。

（1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）,。 “街坊”一詞是什么意思,？

（2）、街坊是怎么勸的,？應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣,？（學(xué)生答出誠(chéng)懇、親切,、和善……即可,；如果你就是那位街坊，請(qǐng)你帶著……的語(yǔ)氣勸一勸養(yǎng)羊吧?。學(xué)生答老師順勢(shì)說(shuō)你真一位……的鄰居呀,！

不聽(tīng)取街坊的勸告，養(yǎng)羊人是怎樣想的呢,？又是怎樣做的呢,？他表示怎樣的態(tài)度呢？（毫不在意,、漠不關(guān)心的語(yǔ)氣）先點(diǎn)名讀,，后齊讀（板書：想法：已經(jīng)丟做法：不補(bǔ)）

如果你就是那位養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做呢,？（慮心接受街坊的勸告,，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改,。）⑹ 分角色讀文,。⑺ 再現(xiàn)情境表演。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白,，老師提意,，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。）過(guò)渡：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的后果是怎樣的吧,！a:點(diǎn)名讀第4自然段,。（板書：結(jié)果：又丟羊）

小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對(duì),，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會(huì)丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢,？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）

齊讀5自然段 思考：

1,、第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想,、怎么做的,？（劃出相關(guān)句子）

想：，心想,，現(xiàn)在修還不晚,。板書：后悔

你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢,？去掉行嗎,？

為什么？

“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句,，誰(shuí)能把它,，變成肯定句？

肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告,。

養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢,？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)

出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。

現(xiàn)在修還不晚,，為什么？從文中哪里看出來(lái)的,？（從此）“從此”什么意思,？

（板書：結(jié)果：再?zèng)]丟）

我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來(lái)概括,，就是,？（補(bǔ)牢）

體會(huì)寓意

2、說(shuō)說(shuō)你從這則寓言故事中明白了什么道理,？（寓言學(xué)到這里,，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）

人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見(jiàn),，認(rèn)真改正，就不算晚,。

3,、在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事,，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎,？（配音樂(lè)）

四,、課堂練習(xí)：

1、我會(huì)認(rèn),。

一則寓言 亡羊補(bǔ)牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修

2,、把迷路的小羊送回家。

juàn quān zuàn zuān

羊圈（ ）鉆石（ ）

圓圈（ ）鉆進(jìn)來(lái)（ ）

2,、火眼金睛,。

a.養(yǎng)牲畜的圈 b.監(jiān)獄 c.堅(jiān)固、牢固

1,、我讀過(guò)《亡羊補(bǔ)牢》（ a ）這個(gè)故事,。

2、老師的話牢（ c ）記在我的心中,。

3,、武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（ b ）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑,。

3,、填空：

養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)）,，他卻（滿不在乎）,，到第二次又丟了羊，他（后悔極了）,，趕快（修補(bǔ)羊圈）,。從此，他的羊（再也沒(méi)丟過(guò)）,。

這則寓言告訴我們,。

五、總結(jié)

在我們的日常生活中,，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤,，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神,，就還不算晚,。

六、作業(yè)：

1,、把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng),。

2、如果你是牧羊人的街坊,，你又會(huì)怎么勸說(shuō)他呢,？請(qǐng)寫在本子上。

3,、小練筆:寫一篇讀這則寓言故事的讀后感,。

板書：9,、亡羊補(bǔ)牢

想法 已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 （未為遲也）

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇

教材分析：

本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成?！掇朊缰L(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成，違背常理,，結(jié)果把事情弄得更糟的人,；

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫“精,、疲”兩個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，默讀課文,，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,。

3,、能把故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，理解寓意,。

課前準(zhǔn)備：

生字詞語(yǔ)卡片、課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,，會(huì)寫個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀、默讀課文,，理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,，弄清題意

出示課題“寓言兩則”,，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn),，“寓”是“寄托”的意思,。“則”的意思就是“篇”）

二,、教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》

１,、播放課件理解課題,、了解故事：

學(xué)生講解題意：

“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭?。“長(zhǎng)”是生長(zhǎng),。

按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認(rèn)識(shí)道理”的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事,？

２,、學(xué)習(xí)生字：

范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音,。

借助拼音,，自讀課文：

自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀正確,。

同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音,，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字,。

同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法,。

鞏固生字：

讀生字卡片,。（齊讀、指讀,、開(kāi)火車讀）

小組內(nèi)輪流讀課文,，在朗讀中鞏固生字。老師巡視,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正,。

３、感悟課文,，有感情地朗讀課文：

出示四個(gè)問(wèn)題：

種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí),，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來(lái),。你能理解他的心情嗎,？

隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急,。

出示重點(diǎn)句子,，體會(huì)種田人的心情。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,。

有感情地朗讀重點(diǎn)詞句,，要讀出種田人的焦急心情。

種田人在這種情況下是怎么做的,？怎么說(shuō)的,？結(jié)果怎樣？

用課件演示種田人拔苗的過(guò)程,，朗讀第２段,，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。

讀第３,、４段，體會(huì)種田人回家后得意的心情,，以及后來(lái)知道禾苗都死了,，十分失望的心理。

這則寓言給你怎樣的啟示,？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談,。

我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬,，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望,？

４、誦讀全文,，復(fù)述課文,。