作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇一

１,、知識目標(biāo)：

學(xué)會本課的生字新詞,。

２,、能力目標(biāo)：

朗讀課文，能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,，以及這個(gè)成語的意思,，會用從此造句。

３,、德育目標(biāo)：

理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，體會寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正,。

多媒體課件,。

１、（課件及各種物件）這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖挛??？矗鼈兩厦娑加惺裁矗?/p>

２,、出示生字詞窟窿,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：

這兩個(gè)字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時(shí),，這里的一小橫可不能忘記,。

３、導(dǎo)入：

當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,，該怎么辦呢,？今天，我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》

（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈,，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在,，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里,，狼從窟窿里叼走了一只羊,。

（板書：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？

１,、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并劃出你不懂的地方,。

２,、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況,。

３,、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）

４,、根據(jù)學(xué)生的問題,，討論解疑：

⑴ 詞語（亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋）

⑵ 街坊（提示：指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里？誰家和他住在同一條街上（或小區(qū)）,？,，街坊就是_____________。）

⑶ 后悔出示課文中的原句,。理解：

他后悔什么,？為什么會后悔？

回答后,，給課件配音：如果你是街坊,，會對他說些什么？你是養(yǎng)羊人,，聽了街坊們的勸告后，會怎么想,？（如果像你一樣就好了,，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________）（板書：不聽勸）

（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起）,，再男女生對讀對話,。

⑷ 誰知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊,。（課件演示）（板書：又少一只羊）

現(xiàn)在,，你有沒有理解后悔的意思呢？（板書：后悔）

不該不接受早知道,，當(dāng)初就____________________,，不該不，兩個(gè)不說明他真的很后悔,。

羊連丟了兩只,，你是養(yǎng)羊人，心里也會_____________,，試試看,，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來（指名讀、齊讀）

（引讀）轉(zhuǎn)念一想,，__________,。

于是，他是怎么做的,？__________,。

結(jié)果怎樣？__________,。

結(jié)合理解從此：

此表示此時(shí),、此地,，從此就是從____________開始。

他怎么補(bǔ)的,？補(bǔ)得怎么樣,？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話,，注意突出這些詞,。

⑸ 結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

５,、齊讀課文,。

６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,，羊兒一只也沒有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會想些什么,？

１,、指名給課文配音。

２,、齊讀全文,。

３、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候,，老師給大家看了這些畫面,，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦,？

如果,，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢,？

技能訓(xùn)練：

小辯論：《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

先提出自己的觀點(diǎn)（喜歡或不喜歡）,，并說清楚理由。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇二

1,、會讀課文中的4個(gè)生字,，一個(gè)多音字；會寫“窟窿”“叼”等字,。

2,、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事,。

3,、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會寓意。

（一） 理解“寓言”的意思

1,、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事,。

2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn),。

（二） 揭題解題

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》,。

2,、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意,。引導(dǎo)理解題意,。

1、 自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音,，想想課文哪些句子寫“亡羊”,，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？

2,、 交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊,？

l 找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。 板書：發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”,，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么,？

l 找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子,。 板書：發(fā)現(xiàn)

再次書寫“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子,。 板書：趕快 沒丟過

4,、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)…… 發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

(一)、抓“勸”切入,，初知寓意

1,、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他,？找出句子,，理解“街坊”。

2,、“勸”和“說”的意思有什么不同,？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）

3,、練讀對話,。如果說第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？

4,、看圖說話,，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們在說什么,？

（ 如果…… 幸虧……）

5,、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊,，聽了勸告,，不再丟羊?？梢?，做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要,。

（二）,、抓“勸”展開，理解寓意

1,、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事,。

《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候,，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,，對楚王說：如果再這樣下去的話,，楚國必將滅亡。楚王不聽,，結(jié)果5個(gè)月以后,，秦國兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法,，連忙請莊辛出主意,，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也,。”

2,、理解“亡羊而補(bǔ)牢,，未為遲也?！钡囊馑?/p>

聽了故事,，你說楚王丟羊了嗎,？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？

“亡羊”其實(shí)指,？——有了錯(cuò)誤 “補(bǔ)牢”呢,？——及時(shí)補(bǔ)救 未為遲也——還不算遲。

楚王聽了莊辛的話,，立即改正了錯(cuò)誤,，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

（三）,、順“勸”回歸,，學(xué)講故事

1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,，改變了楚國的命運(yùn),，可見這個(gè)故事多么有意義，你們愿意把它講下來嗎,？

2,、你想把這個(gè)故事講給誰聽，為什么,？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn),，爭取改正,。）

1、 抄寫生字

2,、 講故事

寓言是一種文學(xué)體裁,，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示,。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法,。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字,、讀文，拓展運(yùn)用,，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作,。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知,。因此,，本課教學(xué),，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),，深切的感悟,，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,，從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,，并自覺地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界,。

35分鐘來來去匆匆,，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇三

參賽人：陳燕

參賽作品：寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》

1,、認(rèn)識2個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、了解寓言的寓意,，并用自己的話講這個(gè)故事。

1,、通過多種形式地讀,，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為,。相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,。

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

一,、溫故揭題,，引入新課

1、回憶學(xué)過的寓言,。

2,、說說什么是寓言？

3,、揭示課題,，齊讀。說說你對“亡”和“牢”的理解,。

二,、初讀課文,，掃除障礙

1、教師范讀課文,，注意聽準(zhǔn)生字的發(fā)音,。

2、自由讀課文,，讀后把本課的生字帶詞讀一遍,。

3、檢查自學(xué)效果：

（1）抽讀字詞,，正音

（2）強(qiáng)調(diào)字形,，理解字意

如：“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān),。注意“窿”字的“生”上面有一橫,。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思,。

三,、通讀課文，理解內(nèi)容

1,、用自己喜歡的方式讀課文,，思考：這則寓言主要寫了一件什么事？（用一句話概括）

2,、 交流,、匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo),。

四,、悟理

1、默讀,，想一想：養(yǎng)羊人共丟了幾次羊,？是在什么情況下丟的？

2,、交流：

（1）,、默讀課文的1—4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因,？第二次丟羊又是什么原因？

（2）,、學(xué)生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因?yàn)檠蛉τ袀€(gè)窟窿,。第二次丟羊是因?yàn)樗麤]有及時(shí)把羊圈修補(bǔ)上。

（3）,、小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括,？（亡羊）對,，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊,。

3,、養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢,？讓我們自由地讀一讀第5自然段,。

（1）、結(jié)合朗讀,，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了,，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒丟羊,。

4,、練習(xí)復(fù)述

五、品讀評價(jià),，體會寓意

1,、請你評價(jià)評價(jià)這位養(yǎng)羊人，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人,？

（1）自由讀課文,，動(dòng)筆畫一畫。

（2）在小組內(nèi)交流

2,、全班交流評價(jià)

3,、默讀最后一段。學(xué)生發(fā)表自己的看法,。

（1）,、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情,。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情,。你能把這句話換一種說法嗎？（改成一般陳述句）

（2）,、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀,，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,，馬上就改,。而且很有信心）

（3）、養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”,，看到這句話,，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流,。

4,、用自己的話講這個(gè)故事,。

六、明確寓意,，指導(dǎo)實(shí)際

1,、我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，你都明白了什么道理,？

2,、在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢,？（相機(jī)進(jìn)行偷盜法制教育,，交給學(xué)生一些常見的防偷盜方法。）

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀,。

2、學(xué)會本課生字新詞,，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”,、“街”等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，談一談感想,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集寓言故事。

寓言兩則

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也

板書預(yù)設(shè)： (1-4) 丟羊（兩次） 不聽勸 未為遲也

亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣

(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時(shí)改 為時(shí)未晚

為時(shí)不晚

教學(xué)過程：

一,、談話激趣,，揭示課題

1、導(dǎo)入,，揭題：

1,、談話，出示圖片

今天老師給大家?guī)砹耸裁?，你們看,，看到這些圖片，你想起了什么？

（寓言故事：守株待兔 揠苗助長）

他告訴我們什么道理,？（指名說）

對，像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個(gè)大道理的故事,，我們就稱它為寓言故事,。

2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事,，看老師寫課題（板書）“寓”,，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫一個(gè)“曰”,，第十畫是“丨”,，齊讀課題。寓言兩則,。解題（就是兩個(gè)寓言故事）,，這“寓”就是“寄托、包含”的意思,；“言”就是“講道理”的意思,。

3、學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們,，還記得二年級時(shí),，你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎？

其實(shí)學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,，然后讀懂故事中所包含的深刻道理,，最后會聯(lián)系生活用一用。（一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn)）

出示：

1,、讀懂故事 2,、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用

好,！這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事,。（板書：亡羊補(bǔ)牢）（指名讀，齊讀,。）

二,、讀懂故事：

那么，下面請同學(xué)們打開課文p34頁,，按老師屏幕上的要求把故事讀懂

出示讀書要求：讀懂故事：（a讀準(zhǔn)字音,、讀通課文；b讀懂題目的意思,；c會說課文講了一件是什么事）

1,、生自由練讀

2、反饋交流：

a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音,，輕聲）叼

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識九個(gè)生字,，學(xué)寫“窿,、叼”兩個(gè)生字。正確認(rèn)讀“寓言,、亡羊補(bǔ)牢,、羊圈、窟窿,、叼走,、街坊、勸告,、后悔”等詞語,。

2,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

4,、能用自己的話將這兩則寓言講出來。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正,。

2、能用自己的話將這兩則寓言講出來,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2,、老師準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程：

一,、直接揭題

1、談話激趣,，揭示課題

同學(xué)們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念,。

2,、同學(xué)們,，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個(gè)小故事中有一個(gè)大道理。

二,、理解題意,，滲透學(xué)法

1、今天這節(jié)課上就讓我們一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》,，齊讀課題,。

三、初讀課文,，檢查朗讀，書寫難字

1,、提出初讀要求

要注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀正確，讀通順,，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍,。

2、指名讀第一自然段

⑴指名讀,，隨機(jī)正音

出示句子

原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,。

①窟窿 long 輕聲洞的意思

②圈,，多音字，組詞

③指名讀生字,，句子

④齊讀

⑵書寫難寫的字

窿 叼

⑶生各書寫一遍

3,、檢查二到五自然段

①指名讀第二自然段，課件出示,，多指名讀

街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧?！?/p>

四,、理解題意，滲透學(xué)法

1,、老師在布置預(yù)習(xí)時(shí),，請小朋友們回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思,，那現(xiàn)在哪位小朋友能來說說,，這兩個(gè)字到底是什么意思呢?

2、了解字詞的意思除了這個(gè)方法外,，還有更有效的方法,，比如在文章中找到藏了這兩個(gè)字意思的句子，誰找到了?

3、那在課題中,，“亡”的意思是丟失,。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛,、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”,。

5,、小結(jié)：亡羊補(bǔ)牢就是羊丟了，把羊圈修好

五,、精讀課文

1,、亡羊就是丟失了羊，故事中,，這位養(yǎng)羊人共丟了幾次羊?都是怎么丟的?請小朋友們再讀一遍課文,，邊讀邊從課文中找出相關(guān)的句子。

(1)第一次：一天早上,，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)少了一只。

①第一次丟羊的原因是什么?

出示：因?yàn)?,，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊,。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊,，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。

養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只?

依然是那個(gè)窟窿惹得禍,。這時(shí)你想對養(yǎng)羊人說些什么呢?

2,、街坊也像你們一樣的熱心，當(dāng)他在第一次丟羊的時(shí)候,，就在勸他了,，找出來讀讀。

3,、對著街坊(解釋：鄰居)的好言相勸,，養(yǎng)羊人卻是什么反應(yīng)?(說出他的不在意，無所謂)

4,、第一次丟羊后,，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀

他說：羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢?

5,、出示：羊已經(jīng)丟了,，就不用修羊圈了。

比較有什么不同?

6,、第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人心情大不一樣，他非常地——后悔!此時(shí),，如果你就是養(yǎng)羊人,，你是怎么做的呢?

指導(dǎo)朗讀

7、思考：第二次丟羊的真正原因是什么?

8,、修好了羊圈后,，以后，羊圈里的羊再也不丟了!那這時(shí)修好羊圈晚不晚?

因此,，古人說：亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚。

六,、聯(lián)系生活，體會寓意

1,、試想,，當(dāng)然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會說些什么?

2,、丟了兩次羊了,，如果再不修羊圈的話，后果會?

3,、由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣的錯(cuò)誤，只要( ),，就( ),。

4、在生活學(xué)習(xí)中,，你有沒有碰到過“亡羊補(bǔ)牢”的事情?(老師可以先舉個(gè)身邊的例子：比如不按時(shí)完成作業(yè))

5,、你能不能根據(jù)老師的提示來用自己的話來講一下這個(gè)故事呢?

6、總結(jié)：請小朋友們回家把這個(gè)故事講給我們的爸爸媽媽聽,。

板書設(shè)計(jì)：

亡羊補(bǔ)牢

第一次 第二次

丟 丟

不補(bǔ) 趕快堵

又少 再?zèng)]丟

為時(shí)已晚 為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇六

1．借助拼音會認(rèn)4個(gè)生字,，學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、羊圈,、窟窿,、叼走,、街坊、后悔,、勸告”等詞語的意思,。

2．認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用,。

3．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講講這一則寓言故事。

4．了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事,。

2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

1. 同學(xué)們好，請坐,。你們喜歡猜謎語嗎,？

那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語,。準(zhǔn)備好了嗎,？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了,，那這一幅呢,？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們,，再給你們幾個(gè)難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的,。

2.你們真聰明，都猜對了,。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎,？ 是的，它們都是寓言故事,， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎,？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書,，讀題）

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢,？

生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了,。

讀通為止,。了解課文主要內(nèi)容,。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,，讀完了課文就坐得端端正正的,。讀完了嗎？請看大屏幕,，老師把課文中的

第二行：有什么共同特點(diǎn),？輕聲。

理解詞意：你們家有街坊嗎,？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣,？我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”，如果相處好了,，鄰居會比自己家的親戚都好,。“窟窿”就是（洞）怎樣記住這兩個(gè)字,？（指導(dǎo)書寫） 我們再一齊來讀一遍這些詞語,，注意讀好輕聲哦。

第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼 悔,。

我們再把這些詞語讀兩遍,。開小火車讀詞語。

誰愿意來讀讀第一自然段,？（正音，齊讀）大家很厲害,，這么難讀的段落都讀通順了,，2-5自然段每一排讀一段，比一比,，看看哪排讀得最正確,，最通順。 （點(diǎn)評）

4.我們又讀了一遍課文,，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎,？可以用上上面的詞語來說。

小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞,，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法,。明白了嗎？

1．課文讀通順了,，題目的意思你讀懂了嗎,？亡什么意思？牢什么意思,？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思） 師：你是怎么知道的,？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思,？

師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思,，我們還可以通過查字典知道它的意思,。（課件）選擇正確意思。 小結(jié)：對于不理解的字,、詞,，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下,。

3．現(xiàn)在我們知道了,，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好,。

第一次丟羊的原因是什么,？（課件出示）板書：羊圈破了。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因,？（原來）齊讀

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿，你會怎么做,？（把窟窿補(bǔ)上）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,，課件出示，指名讀,。

你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的,？哪個(gè)詞看出他著急？（堵上,、修一修,、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢,？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,，你來勸勸我。（擔(dān)心,、著急）

這個(gè)養(yǎng)羊人,，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,，他無所謂,。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

你真是個(gè)會讀書的孩子,，語文就是需要咬文嚼字的,。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是——（亡羊）,。

那么兩次亡羊之后,，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí),，他又是怎么想,，怎么做的？請自由讀讀第五自然段,，劃出相關(guān)的詞句,。

8.全班交流：

他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢,？想象說話,。

他又是怎么做的？從這句話中,，你讀出來什么來,？（知錯(cuò)就改）

這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會怎么說,？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 養(yǎng)羊人這樣做,，對嗎,？從哪知道？（課件） 從此,，什么意思,？

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒有丟過了,。此時(shí),，你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告,，知錯(cuò)就改）

（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，及時(shí)改正,，就不算晚。 ）

小結(jié)：犯錯(cuò)不怕,，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,，就還不晚，所以,，人們經(jīng)常說,，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”,。

1.這么有意思的故事,，大家想不想講給別人聽呢,？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進(jìn)行海選,，那我們就從這個(gè)故事開始吧,！講故事是有要求的，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行,，然后加上你的表情,、動(dòng)作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色,！覺得有困難的同學(xué),，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練,。（學(xué)生準(zhǔn)備,，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）

2.展示前,，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽,？

（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn),。 聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn),。）

1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點(diǎn)評,。

2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想,。

3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊(duì)課舉行講故事比賽,。 以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成,。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

亡羊補(bǔ)牢

羊圈破了

丟羊 不聽勸告 沒丟過

接受意見 及時(shí)改正

為時(shí)不晚

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇七

達(dá)標(biāo)檢測

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎,？為什么,？

2.今天，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言,?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢。

3.指名讀,，齊讀,。

4.你還知道哪些寓言故事？請寫下來,。

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思,。

4.看了課題，你想提出什么問題,？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈？）

5.再讀課題,，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

8.“亡羊補(bǔ)牢”的意思是 。

1.你的猜想對不對呢,？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,，引導(dǎo)評議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么丟,？

4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想,，讀前要想,，讀中也要想。

9.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,。

juàn quàn

羊圈（ ） 圓圈（ ）

圈養(yǎng)（ ） 圈畫（ ）

1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2.自由讀1~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只,？

3.同桌互議。

4.集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。

（1）出示生字卡片“窟窿”,，指名讀，注意“窿”讀輕聲,?！翱吡本褪恰ǘ矗?。

（2）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,。

（二）街坊勸告，他不聽,。

（1）“街坊”就是——（鄰居）,，注意“坊”讀輕聲。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀,，讀出勸告的語氣。

（3）引導(dǎo)評議,，齊讀,。

（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀,，評議,。（讀出他的無所謂，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的',，你猜他心里會怎樣想,？

（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評議。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4自然段,，評議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4自然段,。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）,。

6.指名表演這個(gè)片段,，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn),。

7.第二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5自然段,，畫出有關(guān)句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影,，看圖說話。

（2）指名讀文中句子,，評議,。

為什么要讀好“趕緊”？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子,。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法,。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚，為什么,？

（7）他的想法對不對,？從哪兒讀出？（從此,，他的羊再也沒丟過,。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句,。

10.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

文中的丟羊人第一次丟羊是因?yàn)?。第二次丟羊是因?yàn)?,。

11.街坊是怎樣勸告丟羊人的,？畫出文中的句子。

12.“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢,？”意思是（ ）

a.羊已經(jīng)丟了，沒有必要再修羊圈,。

b.羊已經(jīng)丟了,，應(yīng)該把羊圈修好。

13.根據(jù)課文內(nèi)容填空,。

丟羊人丟了第二次羊后,，他趕緊 ,，把羊圈 。從此,。

14.照樣子，把句子寫具體,。

例：他在田邊（焦急地）轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,。

他在房間里（ ） 。

他在沙發(fā)上（ ） ,。

15.“亡羊補(bǔ)牢”的故事告訴我們什么道理,？

1.再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答,？

2.同桌表演后指名上臺演,，并指導(dǎo)評價(jià)。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果,？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（）,，就（）。

5.在生活中,，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議,，再指名交流。（眼睛近視,，沙塵暴,，環(huán)境污染……）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

1.再讀課題,，理解題意,。（本義，引申義）

2.所以,，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”,。自己讀讀，理解它的意思,。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,，體會寓意,。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇八

1.掌握本課生字的讀音結(jié)構(gòu)，并能給生字組詞,，理解含義,。

2.理解本課詞語的含義，并能用詞語造句,。

3.流利的朗讀課文,，理解課文含義，并能實(shí)際運(yùn)用課文里的

1.借助圖片字詞典及教材,，學(xué)習(xí)每個(gè)生字詞語的讀音及含義,。練習(xí)使用工具書，提高自學(xué)能力,。

2.通過對詞語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)并理解課文。

3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型,，練習(xí)造句,，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.

2.教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng),，才能創(chuàng)造美好生活。

1.掌握生字詞語的讀音結(jié)構(gòu)偏旁,，并會組詞,。

2.理解詞語含義,，能用詞語造句,，并能實(shí)際運(yùn)用重點(diǎn)句型。

3.理解課文內(nèi)容,，體會課文中心思想,。

4.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字,。正確讀寫“寓言,、亡羊補(bǔ)牢、窟窿,、堵,、街坊、后悔,、勸告”等詞語,。

5.朗讀課文，能用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事,。

1.理解詞語含義,，并能實(shí)際運(yùn)用.

2.理解課文內(nèi)容,，總結(jié)中心思想。

3.了解故事內(nèi)容,，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)涵的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意,，并能聯(lián)

系生活實(shí)際,，談一談感想。

教學(xué)手段：教科書插圖,，生字和詞語卡片多媒體課件

教學(xué)方法：講解法,，啟發(fā)引導(dǎo)法,，合作探究法,，示范例舉法，練習(xí)法,。

教學(xué)內(nèi)容：課文一（詞語,、生字）

課型：詞語課、生字課

1.掌握生字詞語結(jié)構(gòu),、偏旁及含義,。

2.能為詞語造句，并能實(shí)際運(yùn)用,。

導(dǎo)入：談話,，提問方式導(dǎo)入新課

師：今天我們學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，齊讀課題,。

師：你們知道什么是寓言嗎,？（很有道理的故事）

師：蘊(yùn)涵著道理的故事。

（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人,。）

寓：寄托,，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇

師：那我們要怎樣學(xué)好寓言,？（學(xué)習(xí)道理）板書：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理,，還要學(xué)習(xí)什么？一開始就學(xué)習(xí)道理嗎,？（要知道故事）板書：故事）

師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文,。

師：誰能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書：死亡)

師：請給“牢”組詞,。（坐牢牢記牢固監(jiān)牢）（板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”,、“牢”是什么意思？請把你們查字典的情況告訴老師好嗎,？

（字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）

（字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí),、堅(jiān)固）

師：那你們覺得“亡”“牢”是什么意思,？讓學(xué)生猜想。

（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

師：平時(shí),，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思,，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思,，到底是什么,？請你們到課文中找找答案。

師：找證據(jù)必須先讀課文,，下面請同桌一起讀讀課文,，遇到生字多讀幾遍，聽到誰讀不準(zhǔn),，熱心幫幫他,。

師：小黑板出示三句話：（目的在于鞏固字音）

原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去,，把那只羊叼走了,。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！?/p>

他很后悔，不該不接受街坊的勸告,，心想,，現(xiàn)在修還不晚。

師：老師這里有三句話,，分別請三個(gè)小朋友來,，比比誰讀得準(zhǔn)。

師：抽生讀這三句話

師：分小組朗讀這三句話,，

師：全班再齊讀,。

師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決,，請默讀課文,，想想“亡”、“牢”是什么意思,？你得找出證據(jù),，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來,。

師：提醒大家,，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。

生：匯報(bào)：

（“亡”是丟失的意思：我是從“原來羊圈破了個(gè)窟窿,，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了,?！闭业阶C據(jù)的。）

師：剛才讀的句子有幾個(gè)字沒有讀好,。

（指名幫助再讀這句話,。）

師：要讀準(zhǔn)“圈”、“咬”等字,。

師：“亡”不是“死亡”嗎,？

匯報(bào)：

（是羊被叼走，他丟失了羊,。）

（“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子

（“第二天早上,，他去放養(yǎng),，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,，把羊叼走了?！保?/p>

（“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,，羊再也沒有丟過,。”）

（一直都是說羊丟了,，沒有說羊死了,，可能羊還沒有死呢。）

師：（齊讀）“他趕快堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,。從此，羊再也沒有丟過,?！保?/p>

師：小結(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書在題目“亡”下面）

師：“牢”是什么意思,？

（“他趕緊堵上那個(gè)窟窿,，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！保ā袄巍笔恰把蛉Α币馑?。）

師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”,。

（街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧,?！保?/p>

師：街坊說修羊圈就是“補(bǔ)牢”。

師,；（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子,，以前牛、羊住在一起,，“牢”就是給牛羊住的地方,。

師：請把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。

同學(xué)們,，你們有沒有小手,？把你們的小手伸出來，老師看一下好嗎,？有誰知道你們的小手能做什么事情呢,？想一想，誰來回答,？

（同學(xué)們紛紛舉手回答）

（二）知識鞏固拓展

老師寫出詞語,，組織學(xué)生認(rèn)讀生詞。老師請學(xué)生個(gè)人讀,，開火車讀,，并請學(xué)生讀一讀句子。

同學(xué)們,，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多詞語,，你學(xué)會了嗎？你們掌握了這些詞語的含義了嗎,？它對你們學(xué)習(xí)課文很有幫助,，下課后一定要再看看這些詞語并牢記哦，能做到嗎?

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇九

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

(1)認(rèn)識本課生字,、新詞,，理解本課重點(diǎn)詞語。

(2)理解寓言的寓意,。

(3)能正確流利的讀課文,。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

(二)能力目標(biāo)

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,，解決問題的能力,。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

(三)情感目標(biāo)

(1)從寓意中得到教育,。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

(一)重、難點(diǎn)：

(1)理解寓言包含的道理,。

(2)對“牢”,、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解,。

媒體選擇上,，有如下目的

(1)突破難點(diǎn)，解決問題,。在學(xué)生解決字意時(shí),，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變,。

(2)出示名言,，突出重點(diǎn)。學(xué)生揭示寓意時(shí),，用課件出示拉封丹名言,，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進(jìn)一步牢固掌握《亡羊補(bǔ)牢》的故事內(nèi)容和寓意,。

(3)開闊視野,，擴(kuò)展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題,。于是我就把知識延伸課外,，通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，促使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

將計(jì)算機(jī)多媒體融入語文課堂，以學(xué)說為主體,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使其主動(dòng)地智能地學(xué)習(xí)，是當(dāng)今語文教學(xué)的大趨勢,。

(一)導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)質(zhì)疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn),。那就是：用心讀書,，愿意思考，敢于提出問題。是嗎?今天,，我們就把這一優(yōu)點(diǎn)充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書：亡羊補(bǔ)牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,，看來你們都認(rèn)識了?？吹竭@個(gè)題你有問題嗎?學(xué)生自由提問,。看到題目你們就提出這么多問題,，可真棒,。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題,。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時(shí)一樣做個(gè)小記號,，試著解決一下，如果實(shí)在解決不了,，呆會兒提出來,，大家共同研究。

開始吧,。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),，你解決了哪些有價(jià)值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏,。

課件出示：“牢”字字義演變,。突破難點(diǎn)使學(xué)生一目了然。

(說到寓意)在這兒,，老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分,。對《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身體就是故事本身,，誰能把寓言的身體再展示給大家,，來讀讀課文?透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言的靈魂是什么?

你還解決了哪些有價(jià)值的問題?這么一個(gè)小故事,，你們卻知道這么多,，真了不起!其實(shí)，每一個(gè)問題的提出和每一個(gè)問題的解決對于我們來說都是一個(gè)收獲,。你的問題越多,，收獲也就越多。

寓言的世界豐富多彩,，透過這則小寓言,，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問,。你想問什么嗎?

啊!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,，想找到答案嗎?好,，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界.請點(diǎn)擊***到寓言之家做客吧。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：讓學(xué)生進(jìn)入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,，這里有寓言知識,、動(dòng)畫寓言、連環(huán)畫寓言,、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》,、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,，通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識,。同時(shí)讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,，你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言,，你們有了這么多問題，又有了這么多收獲,。使老師想到一句話：有思才有疑,，有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問,、會問,，在問中獲求更多的知識。

板書：29,、亡羊補(bǔ)牢

有思必有疑,，有疑必有得

流程圖：

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇十

1新設(shè)計(jì) 2新設(shè)計(jì) 3教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音會認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫9個(gè)生字,。能正確讀寫并運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢,、羊圈,、窟窿、叼走,、街坊,、后悔、勸告”等詞語的意思,。

2．認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用,。

3．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，能用自己的話講講這一則寓言故事,。

4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

4學(xué)情分析

這是一篇生動(dòng)有趣的,、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,，首先從問答入手,。通過介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思,，追究“亡”,、“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文,，深入找證據(jù),，抓住文章中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，緊接著,，精讀課文,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后,，教師創(chuàng)設(shè)生活情境,，結(jié)合生活實(shí)際來體會本課的寓意。并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,、閱讀能力和想象能力

5重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解詞語的意思,，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理,。

6教學(xué)過程 6.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】

1. 同學(xué)們好,，請坐。你們喜歡猜謎語嗎,？

那好,，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎,？誰來猜第一幅圖,？（坐井觀天） 對了，那這一幅呢,？（揠苗助長）難不倒你們,，再給你們幾個(gè)難的（畫蛇添足 ）還有更難的,。

2.你們真聰明,，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎,？ 是的,，它們都是寓言故事,， 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎,？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）

3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》（板書,，讀題）

4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢,？

生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書：道理）

師：對，我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了,。

活動(dòng)2【講授】亡羊補(bǔ)牢

1,、先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》，注意要讀準(zhǔn)生字,、多音字,，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍,，讀通為止,。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況,。

2,、字詞學(xué)習(xí)

師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的,。讀完了嗎,？請看大屏幕，老師把課文中的幾個(gè)詞語請到了上面,，誰來當(dāng)小老師讀一讀,。

3、（讀得很正確）如果這些詞語回到課文中,，你們還認(rèn)識嗎,？

誰愿意來讀讀第一自然段？（正音,，齊讀）大家很厲害,，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段,，比一比,，看看哪排讀得最正確，最通順,。 （點(diǎn)評）

4.我們又讀了一遍課文,，你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？

小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞,，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法,。明白了嗎？

1．課文讀通順了,，題目的意思你讀懂了嗎,？亡什么意思？牢什么意思,？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）

師：你是怎么知道的,？從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思？

師：哦,，是聯(lián)系課文知道了它的意思,，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思,。

2,、小結(jié)：對于不理解的字、詞,，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解,。

（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈）請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。

3．現(xiàn)在我們知道了,，“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,，把——羊圈修好。

1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,，為什么會丟羊呢,？請大家默讀課文，劃出句子,。

2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊

第一次丟羊的原因是什么,？（課件出示）板書：羊圈破了,。

哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀

3.（課件）你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因,。 （指名回答-同桌互說）

4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因,。

過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍绻惆l(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,，你會怎么做,？（把窟窿補(bǔ)上）

5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,，快來勸勸他,。（把窟窿補(bǔ)上吧）還有什么想說的？（快采取一些措施吧,，不然又會丟羊,。評價(jià)：你真是個(gè)好心的街坊）

我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示,，指名讀,。

你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的,？哪個(gè)詞看出他著急？（堵上,、修一修,、趕快）你能給趕快換個(gè)詞嗎？

（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢,？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,，你來勸勸我。（擔(dān)心,、著急）

6.你看,，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢,？誰來做養(yǎng)羊人,？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢,？）（生起來讀不同的語氣,，還可以加上動(dòng)作。）這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思,？能將他的話換個(gè)說法嗎,？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了,。）

這個(gè)養(yǎng)羊人,，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,，他無所謂,。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

7.就因?yàn)樗宦爠窀?，所以,，第二天早上——引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只,。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊,？你是從那個(gè)字中讀出來的？（又）

你真是個(gè)會讀書的孩子,，語文就是需要咬文嚼字的,。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括,，就是——（亡羊）,。

那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時(shí),，他又是怎么想,，怎么做的？請自由讀讀第五自然段,，劃出相關(guān)的詞句,。

8.全班交流：

他的心情怎樣,？（后悔）心里會想些什么呢,？想象說話。

他又是怎么做的,？從這句話中,，你讀出來什么來？（知錯(cuò)就改）

這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過,，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答,？

養(yǎng)羊人這樣做,，對嗎？從哪知道,？（課件） 從此,，什么意思？

現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,，羊再也沒有丟過了,。此時(shí)，你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢,？（接受勸告,，知錯(cuò)就改）

9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀

（寓意：一個(gè)人做錯(cuò)了事,，只要肯接受意見,，及時(shí)改正，就不算晚,。 ）

10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,，你能舉個(gè)例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的,，也可以是發(fā)生在別人身上的,？（看書姿勢，寫字姿勢,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等）

小結(jié)：犯錯(cuò)不怕,，只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改，就還不晚，所以,，人們經(jīng)常說,，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”,。

1.這么有意思的故事,，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,，讓老師先進(jìn)行海選,，那我們就從這個(gè)故事開始吧！講故事是有要求的,，仔細(xì)聽：首先要把故事熟練地記在心里才行,，然后加上你的表情、動(dòng)作和聲音的變化,，這樣才能把故事講得繪聲繪色,！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助,，自己先練練,。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂,，師巡回指導(dǎo)）

2.展示前,，提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽？

（要安靜,，這是有禮貌的表現(xiàn),。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花,，中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,，國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會寓意,。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),，也能采用這種方法。

1．將這則寓言故事復(fù)述給爸爸媽媽聽,，請家長點(diǎn)評,。

2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇十一

1.會說成語：亡羊補(bǔ)牢,；理解成語的意思,。

2.知道做錯(cuò)事要及時(shí)改正。

3.能根據(jù)自己的理解個(gè)性化的進(jìn)行人物的表現(xiàn),。

《亡羊補(bǔ)牢》ppt圖片,、牧羊人、老農(nóng)、狼和羊頭飾,。

一,、聽故事激發(fā)幼兒的興趣，理解成語的意思

1.小朋友們,，今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事,，想聽嗎？請小朋友們認(rèn)真聽,，聽完了我要提問的哦,。

（1）有誰知道這個(gè)故事的名字叫什么？（亡羊補(bǔ)牢）

（2）故事里發(fā)生了一件什么事情,？（牧羊人的羊圈破了個(gè)洞,，狼從洞里進(jìn)去把羊給叼走了。）

（3）他的鄰居對他說了什么,？牧羊人有沒有這么做，他說了什么,？（鄰居說：快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧。牧羊人沒有這么做,，羊都丟了,，還修羊圈干什么）

（4）后來他有沒有后悔？最后他怎么做的,？（他很后悔沒有聽鄰居的話,，最后他把羊圈修好了）

（5）亡羊補(bǔ)牢不僅是這個(gè)故事的名字，它還是一個(gè)成語,，所以我們就稱它為成語故事,理解成語意思,。

二、師幼一起完整講述,，熟悉故事中各角色的臺詞

1.鄰居說的什么,？應(yīng)該用什么語氣說話？

2.牧羊人羊丟了他的心情怎么樣,？應(yīng)該要怎么說,？

3.你們生氣時(shí)會怎么表現(xiàn)，那牧羊人生氣時(shí)候的語氣應(yīng)該怎么表現(xiàn),？

4.完整講述故事,。

三、出示頭飾,，幼兒自選角色表演,，教師以導(dǎo)演的身份介入游戲

1.今天導(dǎo)演要來挑選最佳小演員，最棒的將獲得最佳演員獎(jiǎng)。

2.演員上臺第一步應(yīng)該做什么,？（演員自選頭飾,，介紹自己）

3.教師提問臺詞，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的表情,、動(dòng)作語言,。

四、師幼分享點(diǎn)評

1.小朋友你們最喜歡誰的表演,？為什么,？

2.我們下次表演游戲應(yīng)該注意哪些問題？

五,、我們在這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么樣的道理,？（這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)人做錯(cuò)了事并不要緊,，只要及時(shí)改正,，就不算晚。

在教學(xué)的過程中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí),。本課我是采用回答問題與朗讀指導(dǎo)及學(xué)習(xí)生字相結(jié)合的方式展開的。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及提高學(xué)生朗讀水平,，我設(shè)計(jì)了朗讀對話這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生切身體會對話的語氣，增強(qiáng)了合作精神,。

一節(jié)課下來,，我覺得還是有缺陷的，讓孩子讀的時(shí)間不夠,，以后我會更加努力,，向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，學(xué)會大膽創(chuàng)新,，讓自己的課堂放光彩,。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇十二

寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯,，寓意深刻,，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論,、交流,、品讀,、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內(nèi)容,，感悟寓意,，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格,。

1認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字，并能組詞,、擴(kuò)詞,。

2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，了解兩則寓言的意思,，并從中受到啟發(fā)。

3有主動(dòng)學(xué)習(xí)寓言的愿望,。

會認(rèn)識12個(gè)生字,，會寫8個(gè)生字。

讀懂課文內(nèi)容,，了解寓意,。

教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾,、生字卡片。

2課時(shí),。

一,、談話情景導(dǎo)入

1祖國文化博大精深，豐富多彩,，有語言精湛,、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定,、意思精練的成語,，還有約定俗成的俗語、諺語,。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言,。

2板書課題：寓言兩則。借助拼音讀課題,。

3寓言是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁,，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

4媒體出示：(小鳥飛來落到井沿上,，一只青蛙坐在井里)師解說圖像,。

5青蛙和小鳥見面了,，它們說些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽聽吧,。一邊看著書,，一邊聽錄音。

二,、自由讀課文,、自主識字

1自由讀課文，標(biāo)出生字,。

2借助漢語拼音,，認(rèn)讀生字。

3小組交流：說說你用什么方法識記生字,。

4教師檢查識字情況：抽讀,、正音、齊讀,。

5指導(dǎo)書寫“此”,、“渴”(可讓學(xué)生交流)。

6勾出文中生詞,，并讀幾遍,。

三、熟讀課文,、理解內(nèi)容,、體會寓意

1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐在井里看天,，看到的天是什么樣,？

2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休,？

3小組討論：

(1)青蛙和小鳥為什么事而爭論,？

(2)青蛙和小鳥各自認(rèn)為天有多大，理由是什么,？

4匯報(bào)交流,。

5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導(dǎo)有感情地朗讀,、分角色讀,，通過讀、議,、評,，體會句子的意思。

6你認(rèn)為青蛙和小鳥誰對誰錯(cuò),，為什么,？

7實(shí)踐活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒,，從筒的一頭看天。交流體會,，從而理解青蛙認(rèn)識事物的局限性,。

8讀了這個(gè)故事，你明白了什么,？

四,、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)

1分角色表演《坐井觀天》,。

2引導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口,，它會怎么想，怎么說,？

3?聯(lián)系生活實(shí)際,，說說學(xué)了這則寓言的感受。

五,、學(xué)法遷移,，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》

1小組讀課文，交流：你讀懂了什么,，哪些地方讀不懂,？

2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論,、交流,、理解。

3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修,，堵上那個(gè)窟窿吧,。”“羊已經(jīng)丟了,，還修羊圈干什么？”把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。

4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯(cuò),？為什么,？

5抽讀、齊讀最后一段,。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化,，結(jié)果如何？理解：后悔,，事后懊悔,，趕快抓住時(shí)機(jī),，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì),？

6總結(jié)寓言：亡羊補(bǔ)牢,。亡：丟失。牢：牲口圈,、羊圈,。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后,，及時(shí)糾正,，補(bǔ)救還不為遲。

六,、拓展延伸

聯(lián)系自己生活實(shí)際,，說說錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做,。

附：板書設(shè)計(jì)

青蛙坐井觀天(眼界狹小)

天井口般大(所見有限)

亡羊補(bǔ)牢

羊丟失了第一次不修羊圈,，羊又丟了

第二次趕緊修羊圈，羊再?zèng)]丟了

比喻：錯(cuò)誤發(fā)生了,，及時(shí)糾正,，還來得及。

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇十三

1,、有感情地朗讀并背誦這則寓言,。

2、學(xué)會本課生字新詞,，注意多音字圈的讀音及窟窿,、街等字的字形。

3,、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,，并能聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談一談感想,。

1課時(shí)

投影

1,、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么,？

2,、今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言,?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3,、指名讀，齊讀,。

1,、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎,？

2,、指名解疑，并說說是用什么方法理解的,。

亡：丟失,。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈,。

3,。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

4,、看了課題,，你想提出什么問題？（為什么丟羊,？為什么補(bǔ)羊圈,？）

5、再讀課題,，從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎,？

1、你的猜想對不對呢,？讓我們來讀課文,。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議,。

3,、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟,？

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的,，讀書就要這樣邊讀

邊想,，讀前要想，讀中也要想,。

1,、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的,？

2、自由讀14節(jié),，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊,，為什么還會丟第二只？

3,、同桌互議,。

4、集體交流：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿,。

（1）出示生字卡片窟窿,，指名讀，注意窿讀輕聲,。

（2）窟窿就是（洞）,。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿,。

（3）齊讀這句話,。（第三句）

（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么,？引讀前兩句,。

（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背,。

（6）指名背,。（指導(dǎo)方法）

（二）街坊勸告，他不聽,。

（1）街坊就是（鄰居）,，注意坊讀輕聲,。

（2）街坊是怎么勸的,？指名讀，讀出勸告的語氣,。

（3）引導(dǎo)評議,，齊讀。

（4）可養(yǎng)羊人呢,？指名讀,，評議。（讀出他的無所謂,，毫不在意）

養(yǎng)羊人是這樣說的,，你猜他心里會怎樣想？

（5）你看，好心的街坊情真意切,，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,，不聽勸告。同桌分角色朗讀,。

（6）指名讀,，評議。

（7）老師說提示語,，學(xué)生試背對話,。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果,。

（1）指名讀第4節(jié),，評議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)又字,？聯(lián)系第一節(jié),，想一想。

（3）齊讀第4節(jié),。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段,，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是（亡羊）,。

6,、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,，如人物的心理活動(dòng)可通過語言,、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7,、二次丟羊后,，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的,？自由讀第5節(jié),，劃出有關(guān)句子。

8,、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的,？出示投影，看圖說話,。

（2）指名讀文中句子,，評議。

為什么要讀好趕快,？能否去掉,？（改正錯(cuò)誤,，不能拖延）。

（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢,？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話,，讀出他的后悔之情,。

（5）將這句話換一種說法。（要是就如果就）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想,，現(xiàn)在修還不算晚,，為什么？

（7）他的想法對不對,？從哪兒讀出,？（從此，他的羊再也沒丟過,。）

（8）從此是什么意思,？指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系,，背誦第5節(jié),。

1、再次出示投影,，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說,？養(yǎng)羊人又會怎么回答,？

2、同桌表演后指名上臺演,，并指導(dǎo)評價(jià),。

3、如果這個(gè)人再不修羊圈,，會出現(xiàn)什么后果,？

4、揭示寓意：由此可見,，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,，只要（），就（）,。

5,、在生活中，也常常發(fā)生類似的事,。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流,。（眼睛近視,，沙塵暴，環(huán)境污染）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢,。

六,、總結(jié)全文。

1,、再讀課題,，理解題意。（本義,，引申義）

2,、所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也,。自己讀讀,，理解它的意思。

3,、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,，體會寓意。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．背誦這則寓言,。

2．聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想,。

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補(bǔ)牢

做法

不補(bǔ)

趕快堵

（未為遲也）

結(jié)果

又少

再?zèng)]丟

亡羊補(bǔ)牢優(yōu)質(zhì)課教案 亡羊補(bǔ)牢第一課時(shí)教案篇十四

1.學(xué)會本課的生字生詞,，能夠正確讀寫。

2.朗讀課文,，能用自己的話講述這則寓言故事,。

3.把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理,。

在感受寓言揭示的形象,、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓言的寓意,。

1.同學(xué)們,，你們知道什么是寓言嗎？你們讀過寓言故事嗎,？（板書：寓言）

“寓”,，是寄托的意思（板書）；“言”,，講道理,。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育,。

今天,，我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思,。我們先來學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢,。2.讀題，誰知道“亡”,、“牢”分別是什么意思？

（“亡”的意思是失去,?！袄巍毙蟮娜Α＃?/p>

3.誰能連起來把題目解釋一下,？

（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈,。）

1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決,。

2.邊讀邊思考,，這則寓言說明了什么道理？你有什么不明白的地方嗎,？

指名讀課文,，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題,。

讀音方面：

“羊圈”的“圈”是多音字,，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”,。

“窟窿”的“窿”讀輕聲,。

字形方面：

“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”,，不要寫成“撇”,。

“悔”：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,，不要把兩點(diǎn)寫成豎,。

“修”：左右結(jié)構(gòu)，右下方是“三撇”,，不要寫成“三點(diǎn)”

詞語解釋：

叼走：銜在嘴里拖著,。

街坊：鄰居。

勸告：說服,，講清道理,，使人感動(dòng)聽從,。

后悔：懊惱過去做得不對。

1.出示課件,，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事,？

（養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告,，第二天又丟了羊,。他后悔沒有聽街坊勸告，趕

緊把羊圈修好,，從此,，再也沒有丟羊。）

2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的,？后來又怎么想的,，怎么做的？結(jié)果怎樣,？

（1）讀書,，小組討論。

（2）班上交流,。

開始想：羊丟了,，修圈已晚，沒用,。

后來想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,，就不是丟一只、兩只的事,，而會丟得更多,。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手,，堵上,，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。

結(jié)果：從此,，他的羊再也沒有丟過,。

1.明確寓意。

這則寓言告訴我們,，一個(gè)人有了錯(cuò),，只要認(rèn)真改，就不算晚,。

2.聯(lián)系實(shí)際,，談感想。

1.抄寫生字新詞,。

2.朗讀課文,。