為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

小學一年級教學設(shè)計方案篇一

教學（具）準備多媒體課件

教學步驟學生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖

一,、創(chuàng)設(shè)情景

二,、探索新知

三、練一練

1,、知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽

2,、大膽想象，說出不同的情形

3,、初步認識前和后

1,、看圖，在小組內(nèi)交流看法,，全班匯報,，用前和后介紹比賽情況

3、交流,、匯報：

小兔的前面是小松鼠,，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?/p>

4,、積極參加賽車比賽

踴躍報名參加

做游戲，說說自己的前面是誰,，后面是誰

配合指令全部向后轉(zhuǎn),，再說一說自己的前面是誰，后面是誰

5,、看圖,，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學

6、積極思考,，提出問題,，解決問題。如：

3號車的前面是誰,？后面是誰,？

4號車的前面是誰?后面是誰？

1,、先在小組內(nèi)說一說,，再指名全班說

2、看圖回答,，小紅的前面還有3個人

積極思考,，提出問題，并嘗試解答

1,、同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎,？誰來給大家講一講

2、你還能提出哪些數(shù)學問題,？

3,、誰能回答這個問題？

4,、同學們的表現(xiàn)真不錯,！現(xiàn)在我們來進行賽車比賽

讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽

在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰,？后面是誰,？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面,，說得越多越好,。

如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢,？是怎樣的情況呢?

5,、小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣,？

6,、你還能提出哪些數(shù)學問題？你能回答這些數(shù)學問題嗎,？

指多名學生回答,，引導學生提出不同的問題并解決

1、第1題：讓學生說一說自己的前面是誰,？后面又是誰,？

2,、第2題

小紅的前面還有幾個人？

你還能提出什么數(shù)學問題嗎,？又怎么解答呢,？

按照以上的方式做剩下的練習

通過講故事,、續(xù)故事引入課題,，激發(fā)學習興趣

看圖獲取信息，用前和后進行描述,，發(fā)展空間觀念

始終讓學生在生動的情景中學習新知,，體會前后的絕對性和相對性

訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力

通過練習鞏固學生對前后的認識和理解

四,、數(shù)學故事

出示數(shù)學故事主題圖,，引導學生根據(jù)這兩幅圖講一個有趣的故事

要求：講故事時，要用到前和后

講故事,，活躍課堂氣氛,，鞏固新知

作業(yè)設(shè)計：

板書設(shè)計：前后

森林運動會：

小鹿在最前面，誰在它的后面,？小松鼠跑第幾,？小兔跑第幾？小兔的前面是誰,？

后面是誰,？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰,？…….

備注：

小學一年級教學設(shè)計方案篇二

1.讀通課文,，認識生字。

2.正確,、流利的朗讀課文,。

3.鞏固拼音y、w及其整體認讀音節(jié),。

教學重難點：

鞏固拼音,，識字寫字。

一,、復習拼音,。

卡片出示拼音y、w及其整體認讀音節(jié),，多種形式認讀,。

二、激趣導入,。

1.觀察圖,，這是什么?(魚),。

2.這種魚與我們平常見過的魚有什么不同?(生答)。

3.師：這種魚叫熱帶魚,，比我們平常見過的魚更漂亮,，更可愛，大家喜歡他們嗎?

這節(jié)課,，我們就來學習《熱帶魚》(板書課題：熱帶魚)“熱”是翹舌音,，“魚”是整體認讀音節(jié)，請跟老師讀課題,。

三,、初讀課文，讀準字音,。

1.師：自己讀一讀,，遇到不認識的字怎么辦?(指名說)。

2.指名讀課文,，集體正音,。

3.齊讀課文。

4.輕聲讀文,，標出整體認讀音節(jié),。

四、再讀課文,，理解內(nèi)容,。

1.生大聲指讀課文。

2.教師出示第一句,，指名讀,。

“小小熱帶魚，身披五彩衣,?！?/p>

3.師指名說說“披”的意思。(穿),。

4.師追問：熱帶魚披著怎樣的五彩衣?(生展開想象說說),。

5.師導讀：多美的熱帶魚呀，我們一起美美地把這句話讀一讀,。(指導讀),。

6.師：熱帶魚在水里是怎樣游戲的?你們能說一說嗎?(生展開想象，自由說),。

7.師：多可愛的熱帶魚呀,，讓我們帶著喜愛之情，讀讀“尾巴擺一擺,，水中做游戲”這句話,。

五,、學習生字。

1.齊讀課文,。

2.多種形式認讀生字,。

自己讀。

齊讀,。

師讀生指,，做“小小指揮官”。

3.連一連,，讓生字和音節(jié)交朋友,。

六、小結(jié),。

1.師讀，生閉上眼睛想,，你想到了什么?

2.配上動作讀文,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇三

一、教學內(nèi)容：

脊柱異常彎曲的預防游戲：《大西瓜,、小西瓜》,、擊鼓傳花。

二,、教學目標：

模仿性的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點。模仿操對提高兒童的模仿能力,，發(fā)展思維擴大知識范圍和促進智力的發(fā)展都有積極的作用。

三,、教學要求：

養(yǎng)成正確的身體姿勢,。

四,、教學重點：

讓學生了解到不正確的姿勢會影響到體態(tài)美也會影響同學的正常生活。

教學難點：怎樣養(yǎng)成正確的姿勢,。

五、教學任務(wù)：

1,、使學生了解怎樣的姿勢是正確的。

2,、培養(yǎng)學生正確的身體姿勢,，促進身體各器官的正常發(fā)育,。

3,、發(fā)展學生的反應能力,。

六,、教學方法：

講授法，直觀教學法,，分組練習法,、演示法,。

七、教學原則：

符合生理特征的原則，適應學生心理的原則,，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則,。

八,、教學過程：

這節(jié)課因為幾童活潑好動，好奇心強,，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中,，容易分散,，又對單調(diào)持久的動作容易感到疫勞和厭倦,，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段,，音樂進課堂,，下面我通過三個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、準備部分：學生在班級坐好，師生問好,，然后進行集中注意游戲的練習《大西瓜,、小西瓜》,，目的是從課的開始就使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容感興趣,，注意力集中了，有利于全課教學的任務(wù)能夠更好的完成,。

2、基本部分：脊柱異常彎曲的預防是本課的重點，在教學過程中我采取了直關(guān)教學的方法和小組練習的方法來進行站姿的練習,，同時根據(jù)走動的動作有些簡單,、連貴,、要領(lǐng)好記的特點,，我們采取了音樂進行課堂的電教手段,，提高學生的興趣,。在初步掌握動作的基礎(chǔ)上,，為了使學生建立對正確身體姿勢的性趣，我配上了多媒體圖片進行演示使學生更清楚地認識到不正確的姿勢對身體的影響,，同時激發(fā)學生對正確姿勢會產(chǎn)生姿態(tài)美的`情趣,，不斷提高教學效果,，這里就達到了本課的教學重點和難點,，最后進行游戲,，擊鼓傳花;目的是發(fā)展學生的身體的協(xié)調(diào)性和反應能力,。培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神,。

3、結(jié)束部份：學生每組選一名學生進行多媒體游戲,，學生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課,。

九,、場地器材：

多媒體設(shè)備,、錄音機。

小學一年級教學設(shè)計方案篇四

一,、教學目標：

1、分辨字音,，區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音。

2,、比較形近字,，字的偏旁歸類,。

3,、讀詞讀句，鞏固識字和積累詞句,。

4,、讀背古詩,，激發(fā)學生學古詩的興趣,。

二,、教學重點、難點：

分辨字音,，比較形近字,，學古詩《畫雞》,。

三,、教學時間：

二課時,。

四,、教學過程：

第一課時。

教學目標：分辨字音,，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會連,。

1,、觀察本題,，講要求,，自己先做，然后全班交流,。

2,、小結(jié)：要區(qū)分平舌音,、翹舌音，鼻音和邊音,。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題,。

八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽,。

（二）讀讀比比。

1,、看題目,，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差,，下面三組字都是獨體字加偏旁,。）,。

2,、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較,，然后口頭組詞,。

3,、四人小組合作,，完成其余幾組形近字的比較,，并組詞,。

4、小組派代表,，自選一組來交流。

（三）我會找,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景：瞧,，蘋果園到了！誰在干什么,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、同桌分工,，幫圖上的小朋友“撿蘋果”,。

3,、同桌展示“找”的蘋果,，并讀一讀,。

4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,，讓學生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字,，想想該放進哪個籃子。

第二課時,。

教學目標：讀詞語,，讀句說句和讀背古詩,。

（一）我會讀,。

1,、談話：我們做個“過獨木橋,，奪紅旗”的游戲。展示獨木橋,，橋上有許多“攔路虎（詞語）,。只有讀準它們,，才能“過橋奪旗”,。

2,、把詞語分成幾部分,，做過橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名個人“過橋”,。（一個讀一排詞語）。

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）,。

（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）,。

（二）讀讀說說：

1、過了“獨木橋”,，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么,，說什么呢,？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）,。

2、讀句子,，學生練讀,，指名讀,。

3,、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。

4,、指導學生把第二句的“什么地方”用“。

”畫出來,，用“——”把“有什么”畫出來。

（三）讀讀背背,。

1,、看圖,，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎,，為什么？

2,、讀古詩《畫雞》,。

（1）借助拼音讀古詩,。

（2）四人小組互相讀一讀,。

（3）指名讀,，學生評價,。

（4）小組賽讀,。

3、背誦古詩,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇五

《比較數(shù)的大小》：

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2,、進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力,。

組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的,，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。

清楚地表述自己的想法,。

多媒體課件,。

一,、復習談話引入新課,，揭示課題。

1,、(出示復習課件)：全班集體回答。

2,、談話：你們能給數(shù)學王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小,，今天這節(jié)課我們就一起來學習比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小),。

二,、合作學習，探索新知,。

1、(出示課件)請聽：(教師講述故事),。

2、(出示課件)小松鼠,、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)。

3,、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法,，有表揚說得對的小朋友,。

4,、(出示課件)指出：比較兩個小動物誰撿得多,，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638),。

追問：你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位，一個是四十幾,，一個是三十幾，肯定四十幾比三十幾大,。),。

在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法,。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示,，我們一起用手勢表示一下。(出示課件“〉”),。

5、指名板書后全班讀一讀,。

6,、練習擴展(出示課件)學生說一說想法,。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,。

7、(出示課件)比較63和68的大小,。

8,、擴展練習。(出示課件),。

師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當十位上的數(shù)相同時，就比個位,，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,。

9、再獨立完成試一試,。(出示課件),。

(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)。

(2)說說你是怎樣想的?(53和56要比個位,，因為十位上都是5,。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大,。),。

師引導學生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時,，要進一步比較個位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù),，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。

三,、組織練習,，深化提高。

1,、“想想做做”第1題,。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題,。你們能回答嗎?

你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,，比六十大還是小?比七十呢?(個別學生回答),。

口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,，比幾十小?(集體口答)。

2,、(出示課件),，集體練習后,，學生獨立完成后三道“想想做做”第2題。

讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,，然后再比較數(shù)的大小,。

指名匯報。

3,、“想想做做”第3題,。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查,。

4,、“想想做做”第4題。

(2)寫出三個個位上都是6的兩位數(shù),。

學生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎?

(這個學生在黑板上排,，其余學生坐在座位上排)。

為什么這樣排?(可以從小到大,，也可以從大到小排),。

個位上是6的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)。

(3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),，比一比哪個,，哪個最小。

讓學生多獨立完成后再相互交流,。(同桌交流),。

四、擴展延伸,。

1,、談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下,。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報),。

你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

2、學生獨立完成“想想做做第5題”,。

五,、總結(jié)評價。

1,、今天的數(shù)學課你學得開心嗎?你有什么收獲?

2,、游戲(排路隊)。

(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù),。在小組里比一比誰寫的數(shù),，誰寫的數(shù)最小。

(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”,、“比60大的數(shù)”),。

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,，然后排著整齊的隊路隊下課。

小學一年級教學設(shè)計方案篇六

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德,。

2、在原有識字基礎(chǔ)上,，能獨立朗讀全文,，做到正確、流利,。

3,、認識10個生字，會寫"年,、左,、右"3個字，認識"石字旁",。

1,、能正確、流利地朗讀課文,，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境，人人有責,。

2,、體會小熊一家的愛林之心。

課件,、頭飾,。

2課時。

一,、情境導入,，激發(fā)興趣。

師：小朋友們,，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看,，這就是大森林,，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里,。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,，你們想認識他嗎,？（板書課題，讀一讀）,。

二,、自主識字，整體感知,。

1,、請你們打開語文書，自由地讀第20課,；如果遇到不認識的字,，圈。

出來,；同時標好自然段,。

2、課文沒注拼音,，遇到不認識的字怎么辦,？學生想辦法：查課后生字表，問老師,，問學習伙伴,，根據(jù)上下文猜讀都可以。

3,、檢查：聽讀課文,，識字。

（1）指名分段讀課文,，播放課件,，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順,。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）,。

（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識字,。

（4）識記生字,。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請學生當小老師領(lǐng)讀。

（5）師問：哪些字你以前就認識了,？怎么認識的,？哪個字你可以用什么好辦法記住它？

4,、學寫生字,。

（1）學寫“年”。學生獨立看書,，了解“年”的筆順,；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置,。請學生書空,、練寫。

（2）學寫“左”,、“右”兩個字,。讓學生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說,。教師范寫，學生書空,、練寫,。

三、入情入境,，讀懂課文,。

2、學習第7自然段,。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個詞的意思。

（3）指導有感情朗讀,。

3,、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進房子里嗎,？下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,。

一、復習生字,、導入,。

師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了,，他們家住在大森林里,。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字,，和它比一比,。

二、入情入境,，讀中感悟。

1,、看圖學習第1-2自然段,。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎,？從課文哪里得知,？

（1）指名讀。

（2）指導讀出熊爸爸的語氣,。小熊聽爸爸說要造房子,，高興嗎？從哪兒看出來的,？

2,、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因,。學習3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎,？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言,。）。

森林四季的美景）,。

森林里的環(huán)境美嗎,？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話,，自由發(fā)表意見,。

（3）練習讀：

春天，他們走進森林,，樹上長滿了綠葉,，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀,，還要讀出景色之美,。）。

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天,，他們走進森林,。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍,。

秋天,，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子,，小熊舍不得砍,。

冬天，他們走進森林,。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍。

（4）指名讀,，同桌評讀,，競賽讀。

（5）配樂讀3-6自然段,，評議,。

（6）看四個季節(jié)的圖片，展開想象,，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候,，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說,，看誰說得和別人不一樣,。

春天，如果砍掉了小樹,。

夏天,，如果砍掉了小樹。

秋天,，如果砍掉了小樹,。

冬天，如果砍掉了小樹,。

教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了,，為了小動物，為了大森林,，所以多少年后,，小熊一家仍然住在山洞里。

3,、學習第8自然段,。

（2）動物們是怎么感激小熊一家的,？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么,？

（4）指導朗讀,。（重點是長句的朗讀指導）。

（6）學生想像小動物的表現(xiàn),，播放音樂,，戴上頭飾，以小組為單位練習表演,。

四,、以情激情，升華主題,。

1,、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里,，所以沒有邀請你們,，你們會怪我嗎,？”

2,、你們有什么話要對小熊說呢？

3,、最后,，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園,，讓我們都來愛護樹木，保護環(huán)境吧,！”

五,、拓展延伸。

師：請你趕快拿出畫筆來,，以小組為單位,，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子吧,。學生設(shè)計,，成果展示。

2,、為保護環(huán)境設(shè)計一些牌子,，并想想可以放在哪里。

3,、我可以為環(huán)保做些什么,？收集環(huán)保金點子,，搞一次班隊活動。

小學一年級教學設(shè)計方案篇七

一,、導入(分鐘),。

1、談話導入,。

2,、認讀課題里的生字。

3,、歸納同學們,，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上，有一個小妹妹經(jīng)過我們班,，一不小心摔倒了,，如果你看見了會怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學習的26課,，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子(投影課文插圖),，他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來(貼課題：26妹妹摔倒我扶起)，誰能帶同學們把課題讀一次,。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的(貼字卡：摔,、倒、扶),，你認識哪個字?你能帶同學們讀一次嗎?你有什么好方法記住哪個字?老師總結(jié)：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住,。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢?(板書：摔、扶),，課文里面還有一個字是提手旁的,，現(xiàn)在老師請同學們翻開語文書55頁，自由的把課文讀一讀,，找一找是哪個字,。

二、讀文,、識字,。

1、自由讀是哪一個字呢?(貼字卡：拍)是拍,，拍手的拍,。這三個字為什么都是提手旁呢?請同桌做做動作理解一下;誰知道?提手旁的字表示跟手部動作有關(guān);我們還學過哪些提手旁的字呢?指名說，老師板書：抓,、捏,、掛、找,、把,、扣,、撿、抱,、拼,、掀，請同學們一起讀一讀這些字,。(投影),。

2、電腦,、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,，請同學們認真聽，特別要聽準你圈出的生字的讀音,。還想再聽一次兒歌嗎?老師讀一次給你們聽,，我請會讀的同學小聲的跟老師讀，還不會讀的同學再認真的聽一次,。

3,、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。

a：同學們,，這篇課文一共有幾句話呢?(投影課文)在每句話前標上序號,。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音,。

4,、選自己喜歡的句子讀,。誰有信心讀好哪句話?(投影課文)讀完組織學生評議,。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中,，你覺得哪些字的讀音要提醒同學們注意的呢?(根據(jù)學生回答,，出示小字卡，投影)(我要提醒大家注意“摔”,，摔倒的摔,，不要讀成平舌音，請大家跟我讀一次,，摔,，摔倒的摔)。

6,、小組輔助個別學生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動,，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學讀好課文，讓這個同學代表你們小組參加全班的讀書比賽,，爭取拿“讀書進步獎”,。

7,、后進生指名讀請每個小組的代表起立，你們開火車讀課文,，每人讀一行,，從課題讀起，其他同學認真聽,，聽一聽這些同學讀書比以前有哪些進步?評議,。頒獎。(投影課文),。

8,、同桌互說課文大意。

剛才同學們讀了課文,，你知道了什么呢?請同學們用自己的話跟同桌說說課文的故事,。(投影課文)。

9,、講課文大概內(nèi)容,，隨機出示字卡認讀、識記,。(分鐘),。

1、誰能用自己的話說說課文講的故事?根據(jù)學生回答出示字卡：

不注意,。

摔倒,。

互相扶起。

拍掉,。

洗掉,。

幫助。

2,、一開始我們學習了摔,、倒、扶這三個字,，你還認識上面的哪個生字?有什么好方法記住它?老師先請小組討論一下,。匯報。

3,、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,，認真看，看誰的反應最快(認讀生字),。

10,、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事?講得好的,，及時獎勵,。

11,、課間休息這一節(jié)課同學們都很認真，石老師很開心,，想和你們一起做運動,，高興一下，好嗎?(放音樂,，請你跟我這樣做,，我就跟你這樣做。),。

三,、識字(分鐘)。

1,、同桌互考生字,。剛才課文你們都會讀了，課文里面的生字朋友你們都認識嗎?現(xiàn)在請同學們拿出字卡,，同桌互相考一考,。然后請同學們把自己不會的生字想辦法去自學記住它。

(老師出示字卡：替,、她,、孩、心)指名說識記方法,。開火車認讀生字,。

3、字卡游戲,，想玩游戲嗎?我們來玩聽音點字的游戲,。

1、聽音點字,。(我說扶,，扶起的扶,，我指扶,，扶起的扶，請同桌對^答~`案,。),。

2、送信游戲,。(鈴鈴鈴,，小小郵員送信來，送的什么信,，送的字卡信,。詞語：摔倒,、注意、互相,、幫助,。)。

3,、四人小組打字牌,，看誰認識的字最多，最快把牌出玩,。

4,、齊讀課文。

同學們,，生字朋友你們都認識了,，能不能把兒歌讀的更好呀?請全班同學整齊、準確,、響亮的把課文朗讀一次,。

5、引申,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇八

一,、教學內(nèi)容：

(一)數(shù)與代數(shù)。

1,、海底世界——數(shù)數(shù),。

2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認識,。

(1)1-10各數(shù)的認識,。

(2)0的認識。

3,、走進花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法,。

(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。

(2)10以內(nèi)數(shù)的減法,。

(3)連加,、連減和加減混合。

(4)探索規(guī)律,。

(2)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法,。

5、小小運動會——20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法,。

(1)20以內(nèi)數(shù)的進位加法,。

(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

(二)空間與圖形。

1,、誰的手兒巧——認識圖形長方體,、正方體、柱和球的認識,。

2,、有趣的游戲——圖形與位置。

(1)左右,、前后,、上下方位的認識。

(2)從不同方位觀察物體的形狀,。

(三)統(tǒng)計與概率,。

1、媽媽的小幫手——分類與比較,。

(1)按指定標準和自選標準分類,。

(2)比較多少、大小,、輕重,、高矮、長短遠近,、寬窄,、粗細、厚薄,。

2,、我又換牙了——統(tǒng)計。

(1)簡單的數(shù)據(jù)整理,。

(2)象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的初步認識,。

(四)實踐與綜合應用。

1,、實踐活動找找周圍的數(shù),。

2、教學廣場找規(guī)律,。

3,、數(shù)學廣場簡單組合問題。

4,、實踐活動大蒜有幾瓣,。

5、雪山樂園——總復習,。

二、教學目標：

1、數(shù)與代數(shù),。

(2)結(jié)合具體情境,，體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算,。

2,、空間與圖形。

(1)通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱和球等立體圖形。

(2)辨認從正面,、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀,。

(3)會用上下、左右,、前后描述物體的相對位置,。

3、統(tǒng)計與概率,。

(1)能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;,。

(2)通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表,，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果,，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。

4,、實踐與綜合應用,。

(1)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。

(2)加深對分類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解,。

三,、教學重點、難點：

四,、具體教學措施：

1,、在教學中，注意選取密切聯(lián)系學生生活,、生動有趣的素材,，構(gòu)成“情境串”，提出一系列的問題,，形成“問題串”,，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。

2,、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力,。

3,、提倡多樣化的學習方式，重視學生個性的發(fā)展,。

4,、注重評價方式的多元化。啟發(fā)學生從興趣習慣,、合作交流,、知識技能、問題意識,、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價與反饋中,，逐步培養(yǎng)學生建立自信、認識自我的能力,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇九

1,、認識“先、鹿”等14個生字,。會寫“以,、后”等6個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣。

3,、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為,。

教學時間：2課時。

一,、導入揭題,。

1、出示課件：從這幅圖畫中,，你看到了什么,？（預設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路,？（預設(shè)學生甲：一條美麗的小路,。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路,。?。阂粭l長長的小路；一條彎彎曲曲的小路,。）,。

說得很好,！這不僅是一條美麗的、干凈的,、漂亮的,、長長的小路,。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢,，小朋友們想知道嗎？（生：想）,。

二,、趣味識字。

1,、這個有趣故事就在課文里,，看哪位小朋友知道的最快,？了解得最多？

2,、現(xiàn)在請大家打開書45頁，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文,。要求：讀準每一個字音,。

3、學生自由地讀課文,。

4,、哪位小朋友先來匯報，在故事里找到了哪些新的生字寶寶,。

5,、指名匯報。（生：我來匯報,，學生說一個生字,，師貼一個生字。）,。

師：怎么讀,？怎么拼？怎么記,？

6,、變換形式進行訓練讀。（你來讀,、同桌讀,、男同學讀、女生讀,、第大組輪流讀,、全班齊讀等,。

三、鞏固生字,。

1,、做游戲：學生上臺摘花。（學生先讀花上的生字,，后給生字組詞,，都對了，花就送給誰,。）,。

2、開火車或開飛機讀生字,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十

1,、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的應用,。

2,、感受數(shù)據(jù)的整理的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果,。

3、初步的有序觀察,、有條理思考的習慣和應用的意識,，體驗與同伴的合作。

4,、引導學生探索解決問題的方法,，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。

（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好,。今天是我的生日,，我特別高興，媽媽告訴我待會兒有很多客人來為我慶祝生日,，看,，他們來啦！多媒體顯示：小動物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn),。）

師：你想知道什么,？（生可能會答：我想知道他們是誰？我想知道每一種動物來了幾只,？）

師：是呀,，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢,？我們幫助大象對來的客人做好登記,。一個客人就拿一張相應的動物頭像擺在課桌上,。

（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢,？

生：大象家來了小狗,、小猴、小豬,。

師：他們分別有幾只呢,？

生：小猴有5只，小狗有4只,，小豬有3只,。

師：你是怎么知道的,？

教師組織學生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,，分別有幾只？

學生分組討論后匯報,，引導學生想出分一分,、排一排的分類統(tǒng)計的方法。

師：分一分,、排一排的方法,，好不好呢？我們一起來試試看,，小組合作,，先討論怎么分，怎么排,，然手動手理一理,。

學生學習小組討論、操作,，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示,。（學生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的,，還有斜排的等多種情況,。）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊,、最漂亮呢,？

學生進行評價。教師指導學生以整齊,、漂亮作為評價標準,，引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里,。（學生在書上填寫）

師：看了這張圖,，你知道了什么,？（學生各抒己見）

學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上，然后相互交流,，學生可以在小組內(nèi)交流,，也可以走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示,。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎,？把書舉起來給大家看看。

學生舉書本向老師,、同學展示自己的作品,。

師：通過統(tǒng)計，你知道了什么,？（學生發(fā)表意見）

師：小朋友說得真好?。ń處煘樯鲜鰧W生所在的小組貼上品。）看,，大象他跑來感謝你們了,！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息,，我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦,！

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果,、桃子,、梨、西瓜,、草莓,。你們想吃嗎？挑一個你最喜歡吃的水果,。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況,。（學生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計。）

各小組長上臺展示,，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè),。（便于學生觀察）

師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？

師：下次大象請小朋友作客一定要多準備些xx（全班最喜歡吃的水果名）,。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個問題,，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力,，在今天的.活動中哪一組是冠軍呢,？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計）

教師請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。兩名學生統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況,。評出冠軍小組,。

師：今天學了統(tǒng)計，課后你準備統(tǒng)計什么,？

師：你們想得真多啊,。課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十一

2,、游戲：單腳跳接力。

l,、初步學習兒童廣播體操5,、6、7節(jié)的動作方法,，進一步發(fā)展學生力量,、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢,，提高機智和模仿能力,。

2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力,。培養(yǎng)集體主義精神。

一,、宣布上課,，師生問好。

二,、宣布本課內(nèi)容：

1,、學習廣播操5、6,、7節(jié),。

2、游戲：單腳跳接力,。

三,、提出要求及注意事項。

組織：自由站立,。

1,、學生自由圍在老師身邊聽講。

2,、聽到口令后迅速成四列橫隊站立,。

3、要求：動作迅速，精力集中,。

動作：聽動令后,，左腳開始向前自然邁出，身體重心前移,，腳跟先著地,，迅速過渡到全腳掌；兩腳交換前進,；上體正直,，微向前傾；兩臂前后自然擺動,。

組織：成二路縱隊行進,。

1、復習踏步走,、立定,；

2、示范和講解齊步走,，立定的動作要求,；

3、齊步走的擺臂練習,。

4,、強調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重,。

5,、讓學生在行進中齊喊“左、右,、左”,。

6、按“1,、2”節(jié)拍做立定練習,。

要求：動作正確、聽從口令,。

第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運動（4x8拍）,。

要點：轉(zhuǎn)體時腳不能移動或離地，重心在兩腳間,，以上體帶動擺臂轉(zhuǎn)體,，眼看手。

組織：體操隊形,。

第六節(jié)：踢腿運動（4x8拍）,。

要點：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面,；支撐腿伸直,，上體正直。

第七節(jié)：全身運動（4x8拍）,。

要點：弓步幅度大,，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r含胸,，低頭,，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時要充分團身,，動作協(xié)調(diào),，起伏大，有彈性,。

難點：易體各部位協(xié)調(diào),、連貫配合。

教法：

1,、復習1一4節(jié)動作,。（音伴）。

2,、講解示范5—7節(jié)動作,。

3、以分解練習的方法,，學練5—7節(jié),。

4、注意動作的部位及節(jié)拍,。音伴練習。

規(guī)則：

1,、發(fā)令或擊掌后才能起跑,；

2、中途不得換腳,，繞過實心球后必須換腳,。

方法：教師發(fā)令后，各隊排頭用單腳連續(xù)跳繞過標志物,，換另一腳跳回本隊,。

教法：

1、講解游戲方法及規(guī)則,。

2,、競賽、講評。

3,、指導,、糾正。

一,、放松運動：小碎步練習,。

二、總結(jié)本課情況,，宣布下課,。

組織：體操隊形。

教法：

1,、師生同練,。

2、用小碎步練習小鳥飛,，小魚游,，開汽車等。

要求：動作輕松,、自然,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十二

《秋天》這篇課文的教學要讓同學們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學一年級《秋天》教學設(shè)計,，希望對大家有幫助,！

體現(xiàn)“情趣”教學的教學理念，將學習過程進入認知與情意和諧統(tǒng)一的軌道,，讓語文學習更具生機與活力,。教學中，通過運用多種教學手段,，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學生的求知欲望,，挖掘其智慧潛能，使有著個體差異的學生都能產(chǎn)生濃厚的學習興趣和積極的情感體驗,，并在教師富有情趣的教學藝術(shù)誘導下,，生動活潑、積極主動地學習,，在趣味中獲知,，在求知中得趣，促進學生的全面和諧發(fā)展,。

充滿激情地讀,，思維敏捷地說，形象生動地畫,，動之以情地演,，將思維訓練,、語言發(fā)展、情感熏陶交融在一起,，相互促進,、整體提高。

1,、做猜季節(jié)的游戲,。多媒體課件展現(xiàn)春、冬,、夏不同季節(jié)的景色,，在猜每個季節(jié)時，不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn),，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加,，使季節(jié)特點逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面,。

(各季節(jié)景象的逐步清晰,，增強了游戲的趣味性，激發(fā)了學生參與的興趣,。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn),，將學生對大自然的記憶喚醒。)

2,、為秋季設(shè)計畫面,。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。

(還未繪制的秋景圖給學生留出發(fā)揮的空間,，讓學生將自己觀察到,、感受到的秋天描繪出來，拉近了課堂與生活的距離,，密切了學生與自然的聯(lián)系,，為下面學習描寫自然景物的文章做好鋪墊)

3、揭示課題,。點撥學生也可以從文章中獲取秋天的信息,。

(一)導讀課文，整體感知

1,、自由讀書，用自己最拿手的辦法認字,。(可采用查字典,、請教別人、借助拼音識字,、上下文猜字等方法)

2,、做“幫字媽媽找寶寶”的識字游戲,。

躲在每個課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們,，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字,，請熱心的小朋友能夠又準又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問：“飄落的飄在哪里?”,，學生邊舉起找到的卡片邊說：“飄落的飄在這里”,。此游戲可分以下步驟完成：

(1)學生先自己認識一下字寶寶。

(2)教師扮演字媽媽,，同位兩人合作找字寶寶,。

(3)請一位同學扮演字媽媽，其余同學找字寶寶,。

(4)同位兩人一人扮演字媽媽,，一人找字寶寶。

(此識字游戲目的在于通過調(diào)動學生眼,、耳,、手、嘴多種感官,，增強識字效率,，激發(fā)學生自主識字的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中,，讀準字音,，初識字型。)

3,、分段朗讀全文,，要求：讀準字音，讀通順句子,。

4,、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色?

5,、將學生找到的秋天景色一一畫到黑板上,。又高又藍的天空、一望無際的稻田,、高大的梧桐樹,、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚,、葉上奔跑的螞蟻,、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹上飄落下來,。

(學生在初讀課文時,，對文章的整體把握有一定的難度,，通過繪畫這一方式，將文章對秋天描寫的景物匯集起來,，以圖釋文,，給學生構(gòu)成較為完整的印象。)

(二)情趣交融,，誦中品悟

1,、劃出自己喜歡景色的句子。

2,、把句子讀給朋友聽,，和朋友共同分享。

3,、把句子讀給大家聽,，和大家共同分享。

(依據(jù)學生交流句子的順序,，決定下面品悟句子的順序,，以學定教。)

4,、品悟“黃葉落到水里”的句子：

(1)隨學生的朗讀,，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當作傘?！?/p>

(2)組織學生表演,。

教師應讓這片寬大的“梧桐樹葉”在“池塘”里漂動起來，讓每條“小魚”都有藏起來的體驗,。

(3)讓“小魚”們說說自己藏起來時的心情,。

(4)再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當時的心情,。隨學生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了,，“藏”字真的藏起來了。而“傘”字則變成了一把形象,、直觀的小花傘,。

(通過入情入境地表演，使學生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂趣,，通過句子中文字的形象變化,，讓學生們品味到枯燥的語言文字中也同樣蘊含著情趣。學生在親身的體驗,、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊涵的情感,，再通過朗讀將自己內(nèi)化的情感表達出來，便達到了水到渠成的效果,。)

5,、品悟“黃葉落到岸邊”的句子

(1)隨學生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊,，螞蟻爬上去來回跑著,，把它當作運動場?！?/p>

(2)組織學生參加螞蟻運動會,。

教師和學生成為螞蟻運動員的啦啦隊，為他們吶喊助威,。

(3)指導學生讀出自己獨特的感受,。有的可能感受到運動場上的歡樂氛圍，有的可能回想起自己在運動場上的奮力拼搏,，引導學生將自己不同的體驗表達出來,。

(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落

a、朗讀寫“落葉”的段落

b,、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方,。主要落實學生對“一片片”與“藏”的理解。

(在學生深入理解課文后,，通過查找圖與文不相符之處的巧妙方式,，檢驗學生的讀書效果，進行低年級的詞句訓練,。綜觀一個“藏”字的理解,，學生在“讀”、“說”,、“畫”,、“演”多種手段的靈活運用中，體驗了情趣,、培養(yǎng)了語感,、進行了扎扎實實的語言文字訓練。)

6,、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?/p>

(1)小組合作朗讀,，研究能把當時情景讀出來的方式。

(2)各小組交流匯報,。引導學生體會到同學合作“分角色讀,、表演讀”是朗讀的好方法。

7,、品悟?qū)憽八{天,、稻田”的段落

(1)教師配樂范讀,，學生閉眼想象文中描寫的景象。

(2)學生交流仿佛看到的景色,。

(3)學生配樂朗讀,，教師閉眼欣賞。

教師向?qū)W生提出聽了朗讀后,，也要仿佛看到美景的要求,，即：天空要特別高特別藍，天上的白云可以飄起來,，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮,。學生朗讀時，教師相機指導,，引導學生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法,。

1、導語：多美的秋天啊!高高的藍天,，金燦燦的稻田,，飄落的黃葉，還有可愛的小動物們,。(板書：藍天,、稻田、落葉,、燕子)讓我們再來讀讀這篇文章,，把秋天的美記在心里。

2,、出示帶有文字的動畫課件,，學生跟隨課件朗讀全文。

3,、出示未帶文字的動畫課件,，學生跟隨課件分段背誦課文。

4,、出示未帶文字的動畫課件,，學生跟隨課件背誦全文。

(按照文章敘述順序移動畫面的動畫課件,，潛移默化地幫助學生理清了文章的脈絡(luò),。分層的背誦指導，使學生在不經(jīng)意間已將文章記在心中,。)

結(jié)束語：同學們,，今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊,，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后,，讓我們走進大自然中、走到書中去找尋她,，誰對她了解的多,，誰就是她最好的朋友!

評點：

洛克曾說過：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的?！彼寡噪m善，但游戲進入教學還得在設(shè)計上下功夫,。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手,，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運動會”等等,，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認識能力的作用,。給教學活動以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動學生的主體參與和生命體驗,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十三

一,、導入（分鐘）

1、談話導入

2,、認讀課題里的生字

3,、歸納同學們，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上,，有一個小妹妹經(jīng)過我們班,，一不小心摔倒了，如果你看見了會怎么做呢,？你們真是一群樂于助人的好孩子,。今天我們要學習的26課，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子（投影課文插圖）,，他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起）,，誰能帶同學們把課題讀一次。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的（貼字卡：摔,、倒,、扶），你認識哪個字,？你能帶同學們讀一次嗎,？你有什么好方法記住哪個字？老師總結(jié)：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住,。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢,？（板書：摔、扶），課文里面還有一個字是提手旁的,，現(xiàn)在老師請同學們翻開語文書55頁,，自由的把課文讀一讀，找一找是哪個字,。

1,、自由讀是哪一個字呢？（貼字卡：拍）是拍,，拍手的拍,。這三個字為什么都是提手旁呢？請同桌做做動作理解一下,；誰知道,？提手旁的字表示跟手部動作有關(guān)；我們還學過哪些提手旁的字呢,？指名說,，老師板書：抓、捏,、掛,、找、把,、扣,、撿、抱,、拼,、掀，請同學們一起讀一讀這些字,。（投影）

2,、電腦、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,，請同學們認真聽,，特別要聽準你圈出的生字的讀音。還想再聽一次兒歌嗎,？老師讀一次給你們聽,，我請會讀的同學小聲的跟老師讀，還不會讀的同學再認真的聽一次,。

3,、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容。

a：同學們,，這篇課文一共有幾句話呢,？(投影課文)在每句話前標上序號,。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽。讀完組員們要互相糾正讀音,。

4,、選自己喜歡的句子讀。誰有信心讀好哪句話,？（投影課文）讀完組織學生評議,。

5、提醒字音剛才在讀書的過程中,，你覺得哪些字的讀音要提醒同學們注意的呢,？（根據(jù)學生回答，出示小字卡,，投影）（我要提醒大家注意“摔”,，摔倒的摔，不要讀成平舌音,，請大家跟我讀一次，摔,，摔倒的摔）

6,、小組輔助個別學生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學讀好課文,，讓這個同學代表你們小組參加全班的讀書比賽,，爭取拿“讀書進步獎”。

7,、后進生指名讀請每個小組的代表起立,，你們開火車讀課文，每人讀一行,，從課題讀起,，其他同學認真聽，聽一聽這些同學讀書比以前有哪些進步,？評議,。頒獎。（投影課文）

8,、同桌互說課文大意

剛才同學們讀了課文,，你知道了什么呢？請同學們用自己的話跟同桌說說課文的故事,。（投影課文）

9,、講課文大概內(nèi)容，隨機出示字卡認讀,、識記,。（分鐘）

1、誰能用自己的話說說課文講的故事？根據(jù)學生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2,、一開始我們學習了摔,、倒、扶這三個字,，你還認識上面的哪個生字,？有什么好方法記住它？老師先請小組討論一下,。匯報,。

3、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,，認真看,，看誰的反應最快（認讀生字）。

10,、根據(jù)字卡提示講故事,。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事？講得好的,，及時獎勵,。

11、課間休息這一節(jié)課同學們都很認真,，石老師很開心,，想和你們一起做運動，高興一下,，好嗎,？（放音樂，請你跟我這樣做,，我就跟你這樣做,。）

1、同桌互考生字,。剛才課文你們都會讀了,，課文里面的生字朋友你們都認識嗎？現(xiàn)在請同學們拿出字卡,，同桌互相考一考,。然后請同學們把自己不會的生字想辦法去自學記住它。

（老師出示字卡：替,、她,、孩、心）指名說識記方法,。開火車認讀生字,。

3,、字卡游戲，想玩游戲嗎,？我們來玩聽音點字的游戲,。

1、聽音點字,。（我說扶,，扶起的扶，我指扶,，扶起的扶,，請同桌對^答~`案。）

2,、送信游戲,。（鈴鈴鈴，小小郵員送信來,，送的什么信,，送的字卡信。詞語：摔倒,、注意,、互相、幫助,。）

3、四人小組打字牌,，看誰認識的字最多,，最快把牌出玩。

4,、齊讀課文

同學們,，生字朋友你們都認識了，能不能把兒歌讀的更好呀,？請全班同學整齊,、準確、響亮的把課文朗讀一次,。

5,、引申

小學一年級教學設(shè)計方案篇十四

內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第42～43頁。

教學目標：

1.通過觀察,、操作,、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6,、7的物體的個數(shù),，會讀,、會寫數(shù)字6、7,，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,，會比較它們的大小。

2.在教學過程中,，滲透講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、與他人分工合作等方面的思想和情感教育,。

3.通過學生觀察、操作,、發(fā)言,，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力,、語言表達能力,，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

教學重,、難點：

體會6,、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準備課件,、計數(shù)器,、數(shù)字卡片。

學具準備：計數(shù)器,、小棒,。

教學過程：

1.觀察主題圖。

2.教學6和7,。

(1),、認識6。

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子,、6個小朋友,，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友，6張課桌,，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下,，6像什么?

(2)、認識7,。

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人,、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子,、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2,、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友,，6和7。

(出示課題)：6和7的認識,。

3,、擺一擺。

師：請小朋友們先拿出6根小棒,，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形,，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)。

4,、撥一撥,。

師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù),，看他撥的對不對,。

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……,。

同學們做的非常好,，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀。

5,、比大小,。

1、教學金魚圖,。

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚,。

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚。

誰能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答,。

2,、游戲。

師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物,。

(1)、老師提問題,，下面的同學注意聽,，看誰回答的又對又好。

師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五,、教學6和7的寫法,。

同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十五

教材第44頁例1,。

1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,，能用所學知識解決生活中的簡單問題。

2,、探索不同的算法,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

3,、讓學生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,，獲得積極的情感體驗。

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

計數(shù)器,。

一,、復習引入。

學生獨立完成后,，抽學生說一說自己是怎樣算的,，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

師：我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時,，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了,，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用,。

板書課題,。

二、教學例1,。

出示第67頁的例1,。

師：從圖中知道些什么？

引導學生說出從圖中知道班上男生有23人,，女生有25人,。

師：要求一共有多少個同學，應該怎樣列式,？

學生：23+25,。

師：為什么要用加法計算？

學生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和,。

師：怎樣計算23+25呢,？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了,，老師就不再提示,，同學們自己計算。

學生用計數(shù)器計算,，師作必要的指導,，然后抽學生匯報,。

學生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25,，先在個位上加5,，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了,。學生匯報到這個地方時,，師追問：“你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢,？”讓學生意識到,，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一,，所以應該對著個位加,；25中的“2”表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十,，所以應該把2加在十位上,。

讓學生感受到是適用的。

師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,?！?/p>

師板書“相同數(shù)位上的數(shù)要對齊”。

指導學生說出口算23+25時,，要先算20+20=40,，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48,，所以23+25=48,。

師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應用的是什么計算方法,？

讓學生發(fā)現(xiàn)小男孩使用的就是口算方法,。

師：書上這位老師告訴我們“還可以用豎式算”。同學們以前學過豎式嗎,？

學生：沒有,。

師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

學生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊,。

抽學生在黑板上寫25，其他同學給他檢查寫得對不對,，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊,。

學生：會。

師：請同學們用豎式計算27+21,。

學生計算時,，師來回巡視,，做必要的指導。然后抽一個學生的作業(yè)在上展出,，全班同學檢查是否是按豎式的要求寫的,，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了,。也就是要求學生從格式,、方法、結(jié)果三個方面進行檢查,。

三,、鞏固練習。

出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目,。

師：同學們看一看這兩幅小棒圖,，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

讓學生觀察后回答,，這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒,，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

師：也就是說,，這些小棒在擺放的時候,，就注意到一個什么問題？

學生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊,。

師：這樣一齊,，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

請同學們口算出它的結(jié)果,，把算式填寫完整,。

學生口算后填算式。抽一個學生的作業(yè)在上展出,，全班集體訂正,。

師：請同學們用豎式計算43+42，51+33,。

學生計算后,，抽一個學生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正,。

師：請同學們看一看第69頁第2題,，這是一個口算游戲，同學們明白這個游戲怎樣做嗎,？

指導學生說出這個游戲的做法是一個學生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,，另一個同學迅速地口算出結(jié)果。

學生：會。

師：好,，同桌的兩個同學開展這個游戲,。學生游戲時，師作必要的指導,。

四,、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容,？從中你知道了些什么,？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？學生回答略,。

五,、課堂作業(yè)。

第46～47頁練習九第1,，2,，3題。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十六

2.學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感;學會理性得思考母愛及其內(nèi)涵;,。

3.培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的潛力．,。

4.多側(cè)面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感;,。

5.2培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的潛力．,。

學會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感;學會理性得思考母愛及其內(nèi)涵．。

1．自制幻燈片課件,；

2．有關(guān)母親的歌曲,；

3．學生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料．。

設(shè)計思路：

教學實施：

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入．然后大屏幕出示學習目標．師生展示相關(guān)資料,。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié),，在歌曲《母親》中結(jié)束本課。

教實錄：

1.導入新課：

師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學們欣賞歌曲,。

生（認真欣賞歌曲）,。

師：這首歌曲是歌頌誰的？

生（全體）：母親,。

師：的確,，在這個世界上，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人,。當我們思念家鄉(xiāng)時,，當我們身處困境時，母親就是我們最堅實的感情依托,。此刻,，讓我們再次融入這種人類最完美的感情中,，同唱一首獻給母親的歌。

師（板書課題,，大屏幕出示學習目標）。

師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學作品．2新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡．3描述動物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語．）,。

師：母親的形象被無數(shù)人描繪過,，母親的品格被無數(shù)人贊美過，或用文字,，或用畫筆,，或用音樂，或用鏡頭······雖然這些作品來自不同時代,，不同種族,，不同文化，但那份真摯的感情是一致的,。下面請同學們根據(jù)提示歸納你搜集的資料,，談一談這說不完道不盡的母愛。

生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事,。

師：為了國家,，母親忍痛割愛。

生：為了讓兒子成才,，孟母三遷,。

師：望子成龍，拳拳愛子心,。

生：“岳母刺字”流芳百世,。

師：偉大的母親。

生：課文中胡適的母親很值得學習.

師：你能聯(lián)系課文,，值得表揚.

師：同學們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深,，也說明了母親與孩子是相依為命的。生活常識告訴我們,，孩子出生時,，臍帶被剪斷了，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的,。十幾年來,，母親一向無微不致地關(guān)懷著你，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親,？如果你對你的母親有些了解,，請從以下幾個方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經(jīng)歷,，喜怒哀樂,，她對事業(yè)和生活的夢想和追求,。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣,。4母親對孩子的期望和追求,。）。

生：這是我和媽媽的照片,。我生下三天腳就流膿,，媽媽就用嘴吸膿汁。

師（鼓掌）,。

生（全體鼓掌）,。

生：媽媽生我時難產(chǎn)，兩天兩宿,，痛得她昏死過好幾次,。

師：誰明白自己媽媽的生日？

生：四月初七.

生：一月二十三.

師：誰明白母親節(jié)是哪一天,。

生：五月的第一個星期日.

師：下面讓我們點燃母親生日的臘燭,，看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件)。

師：一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說:幸福的家庭是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸.同樣,，母愛的真摯是相同的，但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會,，從以下幾個方應對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛),。

生(小組內(nèi)討論交流)。

生：每當我與別人打架或鬧矛盾時,，媽媽總是先批評我.這讓我學會了遇事先找內(nèi)因.

師：古人云:誰言寸草心,，報得三春暉。為了報答母親的養(yǎng)育之恩,，你已經(jīng)做過什么,，以后打算怎樣做？請同學們結(jié)合大屏幕,，先在組內(nèi)討論交流,，再舉手發(fā)言。（大屏幕出示：報得三春暉：1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事,，談你的感受,；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去，讓它獨立生活,。你怎樣看待這種行為,？3你對自己的`母親作一個客觀的評價。）,。

布置作業(yè)：

生：好,！

師：這天的作業(yè)是,，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文，800字以上,。

結(jié)束：

師：讓我們起立,，共同說一句“母親，你辛苦啦,！”好嗎,？

生（全體起立）：母親，你辛苦啦,！

師：此刻，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人,，母愛是人世間至尊至圣的感情,。但是，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情,，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）。

教學反思：

《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課,。在這節(jié)課上,，我按五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學流程，引導學生自主學習,，合作交流,，探究新知，暢所欲言,，課堂氣氛十分熱烈,。

課前，同學們按要求做了充分的準備,，搜集了超多的相關(guān)資料,，有文學作品，圖片,，照片,，對聯(lián)，格言,，俗語,，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口,。因此,，他們能談得出，談得生動感人,，他們的語言中不時迸出智慧的火花,，不少同學流下了激動的淚水,，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們,。

教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛,，對中華民族的熱愛,，完成了德育目標的教學。作業(yè)又將口頭表達在次轉(zhuǎn)化為書面寫作,，既提高了同學們的口頭表達潛力,，有鍛煉了他們的寫作潛力，水到渠成,，一箭雙雕,。

這節(jié)課，喚醒了同學們的潛在意識,，促進了他們的發(fā)展,，真正體現(xiàn)了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力,，口頭表達潛力,，寫作潛力，而且升華了他們的愛國主義情感,。

教研評價：

張培習老師的《獻給母親的歌》這節(jié)課,，充分體現(xiàn)了新課改的教學理念。如讓學生自己動手搜集資料,，合作交流,，用心參與，暢所欲言,，動口動手等,，都貼合新課改的要求。

首先,，課前準備落到實處,。這既鍛煉了學生的獨立潛力，又使他們養(yǎng)成動手的習慣,。教師的課前準備也很充分,。師生互動，課堂氣氛很活躍,。

其次,，教學目標能根據(jù)《語文課程標準》的要求，設(shè)置知識p潛力p德育目標,，循序漸進,，易于實施,。

再次，教學流程好,，情景創(chuàng)設(shè)恰到好處,，使學生的用心性高。小組討論熱烈,，學生發(fā)言精彩,，教師引導適時到位，師生配合默契,。愛國主義教育水到渠成,，寫作訓練一石三鳥。

總之,，本節(jié)課真正把新課改要求落到了實處,。

本節(jié)課的不足之處是，時間稍長了些,。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十七

一年級學生剛進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境,、對老師,、對同學、對課堂,、對學習,、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動,、易興奮,、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現(xiàn)代心理學證明,注意力集中的學生,聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生,。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習慣,。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有盡可能多的回答問題的機會,促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài),。對于學習有困難的學生及時個別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”,。

1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力,。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉體情景,幫助學生理解數(shù)學知識,。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動,。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學生切實掌握,。

除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少,、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學生了解數(shù)學的實際應用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。

(一),、知識和技能方面

1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字,。

2、使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、使學生初步認識

小學一年級教學設(shè)計方案篇十八

教學目標：

1,、認識12個字，學寫“十,、木,、禾”3個字。認識3種筆畫：豎,、撇,、捺和一個偏旁角子頭。

2,、激發(fā)學生熱愛祖國的文字,。

教學重點：認記生字，會寫“十,、木,、禾”3個字。

課前準備：12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎,、撇,、捺筆畫卡片。

教法：培優(yōu)輔差,。

學法：小組合作,。

教學課時：1課時。

一、圖字結(jié)合,，認識口耳目手足,。

1、看圖：圖上畫的是什么?

2,、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系?

二,、認讀生字。

1,、哪些生字你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組互相交流一下,。

2、認讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀,，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀,。

(2)自由練讀，小組讀,，指名讀,，加拼音讀，去拼音讀,。

(3)競賽讀,。看誰認得快記得多;你已經(jīng)認識了多少,。

3,、學習新課文。

三,、鞏固認讀,。

1,、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

2,、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎,、撇,、捺。

3,、學生練習書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

四,、作業(yè)布置,。

在田格本上寫今天所學的生字。

小學一年級教學設(shè)計方案篇十九

一,、動畫激趣,，導入新課。

1,、(出示課件：動物王國的新樓房)看,，動物王國又建成了一座新樓房!瞧,，多漂亮啊!小動物們可高興了，都忙著搬進新家呢,，看看都有誰?(出示課件：依次出現(xiàn)小馬,、小兔、小狗,、小猴),。

2、可這時有一個問題把大家難住了,，誰來住頂樓呢?(出示課件：誰住頂樓),。

3、板書課題,，齊讀課題,。

4、你們知道什么是頂樓嗎?如果是你,，你愿意住頂樓嗎?(學生自由發(fā)表意見),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、是啊,，你們都是從自己的角度出發(fā)來考慮住不住頂樓,。小動物們是怎么想、怎么做的呢?請小朋友們聽老師讀課文,，比比誰聽得最認真,。邊聽邊想，你了解了什么?(配樂范讀課文),。

2,、聽過課文，你了解了什么?

生：我了解了小動物們都想住頂樓,。

生：我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓,。

生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。

3,、下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文,，注意讀準字音，讀通句子,。遇到不認識的字,，你可以請拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，當然也可以問問老師,。相信你們一定有辦法解決的`,。

三、學習生字,、詞,。

1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現(xiàn),，字寶寶也帶著拼音小帽從課文里走出來了,，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)。

2,、學生開火車認讀生字,。

3、小火車開得又快又穩(wěn),，瞧,，頑皮的字寶寶去掉拼音小帽你還認得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他學生跟讀,。),。

4、淘氣的字寶寶就愛和我們開玩笑,?？炜矗麄儞u身一變成了詞娃娃,?？伤麄冞€不知道危險正一步步向他們逼近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走,?？靵硪黄鸨Ｗo他們吧!(課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個詞上,，學生就快速地讀出這個詞,，讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束,。),。

小學一年級教學設(shè)計方案篇二十

《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容。課文以一個山村小男孩的口吻,、以詩歌的形式,，講述了自己想去遙遠的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法。文章語言質(zhì)樸,、感情真摯,，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。

1、認識13個生字,，會寫“廣、開、足、走”4個字，認識2個偏旁“心,、方”。

2、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京,，熱愛祖國的思想感情,。

1、指導學生有感情地朗讀課文,，激發(fā)學生熱愛祖國的感情,。

2、引導學生把長句子讀好,。

教具準備：多媒體課件,、生字卡片、腳踏風琴等,。

1,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2,、認識13個生字。學習2個偏旁“心,、方”,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

教具準備：多媒體課件、生字卡片,、腳踏風琴等,。

1、課件播放北京風光片：天安門,、萬里長城,、天壇……（充分調(diào)動學生的視覺積趣）,。

2、師過渡：北京是世界有名的文化名城,，而且風景迷人,，你們看到這么美的風景，有什么想法想對大家說嗎,？（把說話的機會留給學生）,。

3、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看,，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣,，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看,。齊讀課題,，要求讀準音。適機學習偏旁“心字底”,。

2,、自由讀課文，要求讀準字音,。

3,、師范讀課文，要求學生邊聽邊劃出自己不熟悉的字,。

師：課文中的生字都結(jié)成了果子,，你們還能認識嗎？

生：認識,。

師：我們來做“摘果子”游戲,，好不好？

生：好?。ㄉ毩曌x準字音,，口頭組詞等）適機學習偏旁“方”。

1,、認識了生字,，我們就能把課文讀得更美，對嗎,？指名讀,，讀后評議。

2,、課件出示分角色朗讀課文,。

3,、剛才大家聽得很認真,，誰聽出來了,，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么？

4,、觀看升旗錄像,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

5,、看了天安門廣場的是,、升旗儀式，你最想說的`是什么,？課文中的“我”說了什么,？（設(shè)計意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片，領(lǐng)悟“壯觀”的意思,，突破教學難點,。）。

6,、分小組賽讀,，比比哪組讀得最正確、流利,、有感情,。（“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復的手法,，朗讀時語氣要強烈,，突出“多想”，表達出向往北京的強烈愿望,。通過朗讀訓練,，激發(fā)學生的熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情,。）,。