體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

隨著課改實(shí)驗(yàn)不斷深入,，學(xué)校,、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現(xiàn)。校情不同,、問(wèn)題各異,。立足校本，我校從三方面著手,，建設(shè)開(kāi)放,、民主、有效的教研機(jī)制,，即為了學(xué)校,，在學(xué)校中，基于學(xué)校,。

為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行,，我校高度重視校本教研制度的建設(shè)。制定《華富小學(xué)校本課程制度》,，營(yíng)造利于教師教研的氛圍,，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭(zhēng)“步步有實(shí)效”,，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

（1）研討制度。校長(zhǎng)為校本教研第一負(fù)責(zé)人,，在教研組指導(dǎo)下,，組織實(shí)驗(yàn)學(xué)科的互觀課、研討課等活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期至少承擔(dān)區(qū)研討課1次,，承擔(dān)校示范課1次以上。

（2）共享制度,。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組直接領(lǐng)導(dǎo)下和教師自我反思的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)每位教師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道,，通過(guò)交談,、協(xié)作,、結(jié)對(duì)幫扶等多種形式創(chuàng)設(shè)共享制度，提供交流平臺(tái),，加強(qiáng)教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)、合作,，共享經(jīng)驗(yàn),，探討問(wèn)題，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)。

（3）管理制度,。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)收集,、整理典型案例、優(yōu)秀課列,、交流論文,，通過(guò)數(shù)據(jù)、資料整理調(diào)整校本課程研究動(dòng)態(tài),，并設(shè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)管理校本課程有關(guān)工作,。

（4）激勵(lì)制度。組織形式多樣的參評(píng)活動(dòng),，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設(shè)計(jì),、說(shuō)課評(píng)比、優(yōu)秀論文,、案例選拔,，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出的實(shí)驗(yàn)或非實(shí)驗(yàn)教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō),、會(huì)寫(xiě),、善評(píng)、敢想,。

進(jìn)入21世紀(jì),，信息社會(huì)，多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，為人類(lèi)獲取、處理大量信息,，提供了有力的工具,。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現(xiàn)代化的龐大系統(tǒng)工程。以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新教育體系，必然會(huì)涉及到學(xué)校管理者的觀念,、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù),、決策與管理、模式與評(píng)價(jià),、環(huán)境與資源,、手段與技術(shù)、科研與培訓(xùn)等方面的問(wèn)題,。

我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設(shè)策略,，實(shí)現(xiàn)了各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級(jí),，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調(diào)用,，自如共享,。我們還緊緊抓住對(duì)學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,，創(chuàng)造一切條件,，讓教師們用好、用活,、用精現(xiàn)有設(shè)備,，讓信息技術(shù)設(shè)備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn),，從操作系統(tǒng)到文字處理,，從authorware到flash，教師們都在電腦房流連忘返,。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫(kù),、課件庫(kù)，給教師提供大量的圖片,、動(dòng)畫(huà),、聲音素材，方便教師制作課件,，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野,，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識(shí),，緊跟信息時(shí)代的步伐,。這樣，中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系,，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)節(jié)進(jìn)修計(jì)劃和進(jìn)程，開(kāi)展交互式咨詢(xún)活動(dòng)，解決工作,、學(xué)習(xí)中的各種疑難問(wèn)題,，進(jìn)而把“校本培訓(xùn)”引向一個(gè)新的階段。

我們從校情出發(fā),，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取,，精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識(shí)培訓(xùn)，組織觀看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán),，召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì),；在通識(shí)培訓(xùn)階段，學(xué)用結(jié)合,，組織了8場(chǎng)次以課改精神指導(dǎo)課堂教學(xué)的探究活動(dòng),；推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個(gè)典型課例作為市,、區(qū)級(jí)公開(kāi)課,；開(kāi)展課改專(zhuān)題調(diào)研和培訓(xùn)測(cè)試，寫(xiě)了50多篇通識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì),，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn),，找準(zhǔn)課改實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓(xùn),，邊探究，邊實(shí)驗(yàn)”,。讓教師消除困惑心理,，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改,，讓全校上下與課改同行,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

從20xx年4月份,，開(kāi)始我參加了歷時(shí)近兩個(gè)月的海西遠(yuǎn)程教育能力提高培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著教育理念的更新和教育方法逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的中青年教師,，此次有幸參加了教育能力的提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中,，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育能力進(jìn)步很快,。通過(guò)班主任老師的及時(shí)指導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，加上自己努力，教學(xué)效果逐漸提升,，在此表示感謝專(zhuān)家和海西工作者,！參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

這次給我們培訓(xùn)的專(zhuān)家老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是近兩個(gè)月的培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用。真正的把教學(xué)方法和教育教育理念整合,，融會(huì)貫通,。

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的`問(wèn)題,。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)近兩個(gè)月的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,，老師們呈現(xiàn)給我們研討的優(yōu)秀教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。短暫的50多天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)專(zhuān)家給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

我有幸在日照師范學(xué)校參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。五天的時(shí)間里,，我們傾聽(tīng)了于飛老師《信息技術(shù)課程專(zhuān)家報(bào)告及優(yōu)秀課例展示》報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)了亓小濤老師的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取》,、王訓(xùn)波老師的《思維導(dǎo)圖的制作》,、李曉飛老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》、趙鑫老師的《音視頻加工與處理》,、王清江老師《ppt的高級(jí)應(yīng)用》,，最后傾聽(tīng)了來(lái)自東北師范大學(xué)的趙可云老師的《課程整合專(zhuān)家報(bào)告會(huì)》。

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這幾天時(shí)間里,，是我感觸較深的是網(wǎng)絡(luò)信息資源的獲取竟然有這么多的方法,，這次的學(xué)習(xí)沖擊了我腦海中那點(diǎn)少得可憐的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以前只知道有問(wèn)題就上百度,，輸入想要查詢(xún)的內(nèi)容或者幾個(gè)關(guān)鍵字就覺(jué)得可以了,，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我知道了原來(lái)還可以有那么多的搜索方法,，像：加“”精確匹配搜索,、（|）并行搜索、（-）——消除無(wú)關(guān)性,、intitle——把搜索范圍限定在網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題中……并且亓小濤老師的授課方式也是比較開(kāi)放,，言談比較幽默，參加這樣的培訓(xùn)是一種身心愉悅的享受,，也是一種學(xué)有所得的收獲,。

還有就是李曉飛的《圖文設(shè)計(jì)與處理》和趙鑫老師的《音視頻加工與處理》也使我收獲良多，作為班主任老師難免要在班級(jí)活動(dòng)中拍攝很多的照片,，但是由于相機(jī)的像素較高,，在往博客上傳的時(shí)候總是不能成功,，通過(guò)學(xué)習(xí)了于老師的《圖文設(shè)計(jì)與處理》后我學(xué)會(huì)了用光影魔術(shù)手去處理照片,，不僅改變了照片的`像素還能對(duì)照片進(jìn)行美化處理,，添加多種不同的效果。又通過(guò)學(xué)習(xí)趙鑫老師的《音視頻加工與處理》通過(guò)windows movie

maker軟件把照片做成電子相冊(cè),，并能添加上背景音樂(lè),，做成一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻，還能利用貍窩轉(zhuǎn)換器在不同的音視頻之間進(jìn)行不同格式的轉(zhuǎn)化,，再利用windows movie

maker軟件裁減視頻,，獲取自己需要的視頻部分。

這次的小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)使我收獲了很多的信息知識(shí),，提高了使用計(jì)算機(jī)軟件的能力,，對(duì)于信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段有了新的認(rèn)識(shí)，相信此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我教師生涯的一個(gè)新的里程碑,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

我叫陳麗新,，建平小學(xué)一名普通教師，現(xiàn)在正在參加我縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),，咋一聽(tīng),，好多老師都不知道是做什么的，其實(shí)我來(lái)的時(shí)候也不清楚是做什么,，說(shuō)實(shí)話(huà)我是稀里糊涂的就來(lái)了,。

我們培訓(xùn)的地點(diǎn)是建平教師進(jìn)修學(xué)校，我們培訓(xùn)的時(shí)間是從4月6號(hào)到11號(hào),，每天從早上8：00到11：30,，下午從1：30到5：30，晚上是5：30到7：30,，也就是說(shuō)一天在電腦前坐近10個(gè)小時(shí),，這幾天的培訓(xùn)非常緊張，培訓(xùn)的內(nèi)容就是這本《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》,，培訓(xùn)的內(nèi)容跟我們教師的關(guān)系是十分密切的,。

我們都知道，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化的社會(huì),，現(xiàn)代的新技術(shù)已經(jīng)滲入了全社會(huì)的方方面面,，比如說(shuō)銀行，現(xiàn)在我們已經(jīng)看不到手寫(xiě)的存單了,，全部是電腦操作,；網(wǎng)吧比比皆是；而我們教育系統(tǒng),，雖然也有了電腦,，可教師的利用程度,、了解程度遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生。這樣,，我們教師又怎么能與學(xué)生溝通,，又怎么能利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)呢？前兩年,，國(guó)家又投資建設(shè)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),，我們學(xué)校就得到了一個(gè)多媒體教室，一個(gè)遠(yuǎn)程接收電視,，一個(gè)微機(jī)室,，可教育部門(mén)下來(lái)檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)物品已經(jīng)到位,，可利用率極低,，于是組織了這次培訓(xùn)，要求學(xué)校為教師提供機(jī)會(huì),，教師呢,，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到能夠熟練運(yùn)用電腦的水平，讓微機(jī)成為為學(xué)生服務(wù)的工具,，把互聯(lián)網(wǎng)的用途達(dá)到最優(yōu)化的應(yīng)用,。

我們教師平時(shí)要注意多學(xué)習(xí)電腦知識(shí),，多運(yùn)用電腦，因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的精神是,，把電腦的基本操作講一下，然后讓教師自己琢磨,，再深入學(xué)習(xí),，并不是把知識(shí)全部講完,，一步步地操作，因?yàn)闆](méi)有那個(gè)時(shí)間,，我們培訓(xùn)的時(shí)間短,，而內(nèi)容多,，本次培訓(xùn)分為十個(gè)模塊,，有編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、選擇教學(xué)用的媒體,、理解和熟悉信息化教學(xué)資源,、信息化教學(xué)資源的.收集和處理、信息化教學(xué)資源的集成與開(kāi)發(fā),、形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)成果等等,，這都是這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，所以在短時(shí)間內(nèi),，你不可能全部掌握住,，也不可能就經(jīng)過(guò)七八天的培訓(xùn)就全部會(huì)了,，所以我們要想掌握這么多的技術(shù)，需要我們教師在課下進(jìn)行,，平時(shí)多用,，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代化的要求,。

縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)的最主要的精神是讓我們?nèi)h中小學(xué)的教師都能意識(shí)到新課改的必要性，就是把傳統(tǒng)的教學(xué)方式拋棄,，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想,，高科技的教學(xué)手段從思想上把我們祖國(guó)的花骨朵培養(yǎng)好，從我們學(xué)生的心理入手,，從現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,，現(xiàn)在好多教師都反映學(xué)生越來(lái)越難教,，是因?yàn)槲覀兊乃枷敫簧蠒r(shí)代,，跟不上學(xué)生的思想發(fā)展,，我們還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)站點(diǎn)，而現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，現(xiàn)在已經(jīng)是兩個(gè)世界并存,，一個(gè)是真實(shí)的世界,，一個(gè)是虛擬的世界，只有兩個(gè)世界都能共存的人，才是一個(gè)完美的人,，而我們明明知道有另外一個(gè)世界的存在，卻排斥它,，卻不承認(rèn)他的存在,，而我們的學(xué)生，卻恰恰對(duì)那個(gè)世界非?？释?，我們都知道大禹治水，靠堵的方法是行不通的,，我們沒(méi)有能力去改變這個(gè)世界,，把所有的網(wǎng)吧都關(guān)閉掉，那也是不現(xiàn)實(shí)的,，也是國(guó)家所不允許的,，我們必須立足現(xiàn)在，從事實(shí)出發(fā),，利用這個(gè)現(xiàn)存的e世界,，讓他為我們服務(wù)，成為我們的朋友，為我們的教學(xué)服務(wù),，網(wǎng)絡(luò)上的東西可以說(shuō)是應(yīng)有盡有,，我們?yōu)槭裁床荒馨阉麄兗右岳媚兀皇强吹剿麄兊谋锥?，其?shí)他的利遠(yuǎn)大于弊,，我們都知道，現(xiàn)在的大學(xué)生都有自己的電腦,，有自己的個(gè)人網(wǎng)站,，自己的博客，自己的論壇,，很明顯,，電腦的運(yùn)用，適應(yīng)了學(xué)生的品味,，用政治上的話(huà)說(shuō),，生產(chǎn)力適應(yīng)生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步,，所以我們作為教育工作者,，更應(yīng)該把這個(gè)有利的武器運(yùn)用起來(lái)，為我們?nèi)h的父老鄉(xiāng)親服務(wù),。

我們的教師不少都去市里邊聽(tīng)過(guò)課,，大家都知道,，市里邊的學(xué)校的建設(shè)都比我們學(xué)校強(qiáng)得多，教師的素質(zhì)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我們,，主要體現(xiàn)在,，他們都能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,，所以我們應(yīng)該努力提高自己的素質(zhì),，增強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái),，找到促進(jìn)教學(xué)的方法,，現(xiàn)在網(wǎng)上像中華教育網(wǎng),、建平教育網(wǎng),、k12資源庫(kù),、101遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等等,，網(wǎng)上有我們需要的各種教學(xué)資料,，如教案，論文,，課件，習(xí)題,，還有教師論壇，如果我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題，都可以發(fā)表在網(wǎng)上，全國(guó)的教師都能與你交流,，探討經(jīng)驗(yàn),，比你閉門(mén)造車(chē)可強(qiáng)多了,。我們知道,，現(xiàn)在新課改課本上，好多知識(shí)都是探究性的,，沒(méi)有固定的答案，顯得我們教師的知識(shí)很不夠,，有了網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)問(wèn)題就解決了,，那么多的人可以幫我們哪，這樣也開(kāi)闊了學(xué)生的思路,，鍛煉了學(xué)生的能力,，也達(dá)到了新課改的要求,，也就是說(shuō)現(xiàn)代的教育是教學(xué)生能力，而重點(diǎn)不是知識(shí),，這樣也讓學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)上的東西很多，遠(yuǎn)不止就是游戲,，兇殺，色情,，暴力等,，如果合理利用網(wǎng)絡(luò),，就能為我們各方面服務(wù)，而不是只是破壞師生的感情，成為我們和學(xué)生不能溝通的障礙,。

我在這次培訓(xùn)過(guò)程中,，感觸很深,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，只有我們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),，尤其是有了現(xiàn)代化的教學(xué)思想,，我們每個(gè)人才能立于不敗之地。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

xx年9月15日至10月15日,，為期一個(gè)月時(shí)間，我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)月辛苦學(xué)習(xí)，無(wú)論在教學(xué)和學(xué)習(xí)的理論水平,、計(jì)算機(jī)操作水平,、教育教學(xué)的理念,、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,，收獲很大，受益匪淺,，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)總結(jié)如下:

通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我更進(jìn)一步感受到教育教育技術(shù)的應(yīng)用,，

不僅引起教育方式和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，而且改變了教師分析和處理教育,、教學(xué)問(wèn)題的思路。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，面臨教育信息化和課程改革的新形勢(shì),，教育技術(shù)能力理所當(dāng)然地成為其專(zhuān)業(yè)能力的重要組成部分,。因此,，在教育行業(yè)中從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能,，傳統(tǒng)的言傳身教培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)時(shí)代要求。

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題,。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，直觀形象,，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí),、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析,、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，具備了收集、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力,。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式，時(shí)間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線(xiàn)討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn),，同小組的互相溝通,，互相幫助，最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng),，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn),，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,，演示文稿制作，多媒體素材的`獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開(kāi)始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,，excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開(kāi)展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來(lái),，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

通過(guò)自身參實(shí)踐,，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn),，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn),，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力,，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想,、新理念、新技術(shù),、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生了較顯著的變化?，F(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度,、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理解和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解,，掌握了美術(shù)學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí),，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論,，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,。

這次培訓(xùn)活動(dòng)使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

在此次培訓(xùn)中,，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù),。我深深地感到自己的能力不斷地提高,，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提,，也為我的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師,，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn),，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新,，以提高自己的適應(yīng)能力,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

原來(lái),，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的.撰寫(xiě),。如今,，我已經(jīng)能夠利用計(jì)算機(jī),，進(jìn)行各種方式的操作,，編輯出自己較理想的電子稿件,。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白,。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往,，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí),、反思體會(huì),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

總之,，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練。不僅如此,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想,，雖然我們遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始,。我們的課改之路必定是曲折和艱辛，只要我們敢于闖這個(gè)難關(guān),，勇敢地闖進(jìn)去,，不斷探索其中的奧秘,，我們堅(jiān)信,，功夫不負(fù)有心人,，經(jīng)過(guò)我們的拼搏，突破課改的難點(diǎn),，一定會(huì)勝利地走出困惑的課改迷宮，勝利的曙光即將出現(xiàn),，課改成功之日就在眼前,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

從20xx年12月開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少,，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的中青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)和同事們抓緊時(shí)間交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。謝謝老師及同學(xué)們的指導(dǎo)與幫助,。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題,。通過(guò)此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

通過(guò)多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。短暫的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

模塊一反思信息社會(huì)的到來(lái)給教師提出了哪些新的要求,？教師應(yīng)在哪些方面作出努力,？

信息社會(huì)的到來(lái)，讓我們的教育事業(yè)進(jìn)入了新的天地,。我們的教學(xué)環(huán)境再也不僅僅局限于一尺講臺(tái),，一張黑板。我們的學(xué)校發(fā)生了前所未有的變化,，這就不得不使我們的教師,，改進(jìn)自己的思想，迎接信息社會(huì)的挑戰(zhàn),，迎接信息社會(huì)下的教學(xué)模式的挑戰(zhàn),。信息社會(huì)的到來(lái)給老師提出了新的要求：

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，新的教育技術(shù)不斷的更新?lián)Q代，這就要求我們教師要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。能夠熟練的操作電腦,、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,。使這些技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù),。教師可以通過(guò)有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)自學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)我已經(jīng)參加過(guò)“河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)”,、“國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃中小學(xué)班主任培訓(xùn)”、“教育部—微軟攜手助學(xué)”培訓(xùn),。很高興能參加這次培訓(xùn),，我會(huì)認(rèn)真完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，也希望在這次培訓(xùn)中能得到老師和學(xué)員的幫助,。

通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)春四十八中的成長(zhǎng)故事之后,，使我感受到他們不屈不撓的奮斗精神，更體會(huì)到了信息時(shí)代的到來(lái)給教育改革帶來(lái)的巨大沖擊,。所以我認(rèn)為作為教師要熱愛(ài)自己的工作,，對(duì)于工作中遇到的問(wèn)題要主動(dòng)去尋找方法，要有一種鉆研探究的精神,。信息社會(huì)時(shí)代的教師,，應(yīng)該勇于探究符合信息時(shí)代的有效的教學(xué)模式，并能通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自己的教學(xué)是否高效,。作為知識(shí)的傳授者,，教師應(yīng)該掌握必要的信息技術(shù)能力，并將自己具備的信息技術(shù)能力積極應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,。

每位教師在工作中都有過(guò)成功與失敗的經(jīng)歷，對(duì)于每一節(jié)課,、每一個(gè)問(wèn)題,、每一個(gè)案例，我們都要及時(shí)做好反思與總結(jié),，從而提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

1.課程的主要結(jié)構(gòu)要素有哪些？它給信息技術(shù)與課程整合帶來(lái)什么啟示,？

課程是由一系列的結(jié)構(gòu)要素組成的,，例如：目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)方法,、時(shí)間,、環(huán)境等。對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的要素,，不同的研究者有不同的說(shuō)法,。泰勒在著作《課程與教學(xué)的基本原理》中，提出了著名的“泰勒原理”,，原理注重對(duì)目標(biāo),、效率和行為的控制,，強(qiáng)調(diào)通過(guò)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的獲得,。泰勒原理對(duì)應(yīng)著課程結(jié)構(gòu)的四要素：目標(biāo)、內(nèi)容,、過(guò)程,、評(píng)價(jià)。

在信息技術(shù)與課程整合過(guò)程中,，信息技術(shù)會(huì)對(duì)課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素發(fā)揮作用：

（1）信息技術(shù)影響課程目標(biāo)：我國(guó)第八次課程改革的新課標(biāo)充分考慮到信息化對(duì)于基礎(chǔ)教育的新要求,，在課程目標(biāo)中滲透了對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)的要求，成為“知識(shí)與技能”教學(xué)目標(biāo)的一部分：提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。

（2）信息技術(shù)影響課程內(nèi)容：作為多媒體教學(xué)內(nèi)容,，課件能夠幫助學(xué)生深入感知；加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行,，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化,；作為資源來(lái)源，學(xué)生可以瀏覽相應(yīng)資源網(wǎng)站,；改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式,，從而改變教學(xué)形態(tài)；作為交流平臺(tái),，bbs促進(jìn)學(xué)生的交流溝通,，支持學(xué)生自主性、探索性,、建構(gòu)性,、社會(huì)性學(xué)習(xí)；作為學(xué)習(xí)工具,，學(xué)生用電子文稿制作作品,，增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多直接或者間接的體驗(yàn),。

（3）信息技術(shù)影響課程實(shí)施過(guò)程：（1）從單純課本到各種數(shù)字化教學(xué)資源,；（2）從線(xiàn)性文本到超媒體、多媒體,，包含結(jié)構(gòu)化,、半結(jié)構(gòu)化,、非結(jié)構(gòu)化等各種教學(xué)信息；（3）從既定不變的教學(xué)內(nèi)容拓展到網(wǎng)絡(luò)資源,，為教學(xué)知識(shí)點(diǎn)提供詳盡的.主體學(xué)習(xí)資源,；（4）使固定的教學(xué)內(nèi)容變成更新迅速，時(shí)效性強(qiáng)的數(shù)字化資源,。

（4）信息技術(shù)影響課程評(píng)價(jià),。（1）從結(jié)果到過(guò)程（2）從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)（3）從權(quán)威到主體

因此，探究信息技術(shù)與課程整合的方法,，需要考慮技術(shù)對(duì)課程各個(gè)要素的影響

模塊四反思

研究性學(xué)習(xí)常見(jiàn)問(wèn)題解決方案

性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生以個(gè)人或小組的形式從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究,，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、情境部分為問(wèn)題解決提供可信的具體情境。這部分的作用是導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、任務(wù)部分包括一系列問(wèn)題,，這些問(wèn)題是高度結(jié)構(gòu)化的,，都是圍繞一個(gè)基本問(wèn)題派生出來(lái)的具體問(wèn)題，學(xué)生可以借此獲得回答基本問(wèn)題的事實(shí)性信息,。

3,、成果部分告訴學(xué)生將如何展示他們的問(wèn)題解決情況。成果通常為電子作品形式,，不但可以用于班級(jí)交流匯報(bào),，教師也將借以評(píng)估學(xué)生的理解。

4,、過(guò)程部分描述在學(xué)習(xí)與探究過(guò)程中學(xué)生應(yīng)遵循的活動(dòng)步驟和相關(guān)建議,，包括小組角色與任務(wù)分配、工作流程與進(jìn)度控制等,。當(dāng)活動(dòng)較為簡(jiǎn)單或步驟較少時(shí),，這部分也可并入任務(wù)部分。

5,、資源部分為學(xué)生提供回答問(wèn)題所需信息的網(wǎng)上資源,、光盤(pán)資源和圖書(shū)館資料等。

6,、評(píng)價(jià)部分是通過(guò)量規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。量規(guī)不但要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，還要有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)技巧。

1,、如何處理師生之間角色的問(wèn)題,、

2、如何處理好教學(xué)節(jié)奏的問(wèn)題

3,、小組合作學(xué)習(xí)如何才能發(fā)揮高效

4,、有關(guān)于評(píng)價(jià)的問(wèn)題。

5,、學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題

1,、師生關(guān)系實(shí)際上就是主導(dǎo)作用與主體地位的關(guān)系,，有些教師把教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位分割開(kāi)來(lái),，那是非常不正確的,。兩者是相輔相成的,，是無(wú)法分割的,，可以說(shuō)沒(méi)有教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，就沒(méi)有學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，同樣,，沒(méi)有學(xué)生，教師的主導(dǎo)作用也無(wú)從談起,，只有發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。如：認(rèn)真閱讀教材、分析學(xué)情,，科學(xué)的組織備課等,，才能讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

2,、教學(xué)節(jié)奏的問(wèn)題主要是因?yàn)槿绾瓮瓿山虒W(xué)計(jì)劃,，然而，在教學(xué)計(jì)劃制定之初,，是無(wú)法完全預(yù)計(jì)教學(xué)過(guò)程的,，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,，靈活的調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展著想的原則，讓教學(xué)節(jié)奏為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。

3,、小組合作學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是,，并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用小組合作學(xué)習(xí),，有些學(xué)生自己獨(dú)立就能完成的內(nèi)容,，就沒(méi)比要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于那些學(xué)生獨(dú)立完成有些困難,，需要一個(gè)小組才能完成的學(xué)習(xí)主題,，才要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并且做到目標(biāo)明確,、分工細(xì)致,，才能真正高效的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

4,、評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程的一種認(rèn)可度,，評(píng)價(jià)的結(jié)果往往影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，所以,，評(píng)價(jià)一定要有利于學(xué)生的發(fā)展,，不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。要采用自評(píng),、他評(píng),、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，多渠道,、多層次的反饋信息,。是評(píng)價(jià)的結(jié)果能夠真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，促進(jìn)學(xué)生不斷地發(fā)展,。

5,、學(xué)生個(gè)體是存在差異的，如果要做到因材施教,，就必須關(guān)注學(xué)生的不同差異,，制定不同教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法,，讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展

首先：在教學(xué)過(guò)程中我平時(shí)收集圖片素材時(shí)到百度圖片和中國(guó)圖片庫(kù)進(jìn)行收集。如果對(duì)一些常用的工具進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以到百度搜索“我要自學(xué)網(wǎng)”此網(wǎng)站有各類(lèi)軟件的使用方法,，包括視頻教程。這些都有利于我們教師平時(shí)將信息技術(shù)整合到所教課程之中,。

其次,；我還經(jīng)常使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫(kù),，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；也可以利用powerpoint或者一些多媒體制作工具,，綜合利用各種教學(xué)素材,，編寫(xiě)自己的演示文稿或多媒體課件，清楚的說(shuō)明講解的結(jié)構(gòu),，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容,，或用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等,?！靶畔⒓夹g(shù)作為演示工具”是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,，也是目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都處于的層次,。將信息技術(shù)以輔助教學(xué)的方式引入教學(xué),，主要完成師生之間情感交流的作用,，通常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。將信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具主要應(yīng)用技術(shù)有個(gè)別輔導(dǎo)軟件以及教師與學(xué)生之間的交流工具,。信息技術(shù)作為演示工具來(lái)實(shí)現(xiàn)與課程資源的整合是整合的最低層次,。

其三：應(yīng)用迅雷：迅雷（thunder）是目前較為流行的一款下載軟件,，以下載速度快而聞名,。它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)器和計(jì)算機(jī)資源進(jìn)行有效的整合，構(gòu)成獨(dú)特的迅雷網(wǎng)絡(luò),，通過(guò)迅雷網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度傳遞各種數(shù)據(jù)文件,。同時(shí)迅雷網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)服務(wù)器資源進(jìn)行均衡，有效降低了服務(wù)器負(fù)載,。

其四：sagit捕捉軟件：snagit捕捉軟件是一款強(qiáng)大的屏幕捕捉程序,，不僅能捕捉windows下的屏幕，也能捕捉dos下的屏幕,。其存盤(pán)支持的圖形格式很多,，捕捉到的圖像可被存為bmp、pcx,、tif,、gif或jpeg格式。同時(shí),，它還可以將捕獲到的屏幕操作保存為avi文件,。操作簡(jiǎn)便也是snagit的特色之一，整個(gè)過(guò)程只需要依照提示執(zhí)行幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,，就可以成功地抓取圖,。

在我們平時(shí)的工作中,，經(jīng)常會(huì)用到各樣的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等,，都會(huì)涉獵到這方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)第六模塊的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)評(píng)價(jià)的方法和工具有了更多的認(rèn)識(shí),，讓我學(xué)到了更多的評(píng)價(jià)的方法和工具。

評(píng)價(jià)的方法主要有：診斷性評(píng)價(jià),、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)三種,。這三種評(píng)價(jià)方法主要運(yùn)用于不同階段的教學(xué)評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)也稱(chēng)教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià),，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前,，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,，更側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。而總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，注重的是教與學(xué)的結(jié)果,，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績(jī)做出全面鑒定,，區(qū)分等級(jí)，對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定,。

評(píng)價(jià)的工具：1,、電子檔案袋，它可以包含多種數(shù)字化形式的學(xué)習(xí)材料,?？梢园瑢W(xué)生的作品、記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡等,。2,、量規(guī)，是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)工具,，常以二維表格的形式呈現(xiàn),，在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)或本真性評(píng)價(jià)中，利用量規(guī)不僅可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向,，同時(shí)也可以為不同的評(píng)價(jià)者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn),。量規(guī)從與目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面詳細(xì)規(guī)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，因而操作性好,、準(zhǔn)確性高,。將量規(guī)與作業(yè)分析等評(píng)價(jià)方法結(jié)合起來(lái)使用，可以有效降低評(píng)價(jià)的主觀隨意性。3,、概念圖,，能有效地記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程、概念形成過(guò)程,，因而適用于教與學(xué)活動(dòng)的不同階段,。

在沒(méi)有學(xué)習(xí)到這些知識(shí)的時(shí)候，我在工作中經(jīng)常運(yùn)用的是學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”,、觀察,、作業(yè)分析、測(cè)驗(yàn)等最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式,。相信通過(guò)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，我會(huì)很恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評(píng)價(jià)工作和適合的方法，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步做出客觀的評(píng)價(jià),。

目前基礎(chǔ)建設(shè)課程改革的根本目的,，就是要讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，必須打破陳舊的教學(xué)方式,，改善課堂教學(xué)的狀態(tài)，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主動(dòng)精神,，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，注重學(xué)生情感與性格的培養(yǎng)。而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體,，要實(shí)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變,，首先必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的情境。在課堂上,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，教師不再扮演居高臨下的傳授者和管理者，面對(duì)問(wèn)題,，教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，更不重述學(xué)生自己能看懂的教材,，代替學(xué)生思考,，而是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,、從而獲得結(jié)論,。由于沒(méi)有了可以依賴(lài)的“傳授”，學(xué)生必須以自己的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，借助書(shū)本知識(shí)去主動(dòng)思索所遇到的問(wèn)題,，積極表達(dá)自己的見(jiàn)解，形成帶有個(gè)性特點(diǎn)的認(rèn)知，并通過(guò)教師的探討性引導(dǎo),、反駁性引導(dǎo),、展望性引導(dǎo)等等指導(dǎo)方法，激發(fā)意志,，啟發(fā)思維,，完善知識(shí)。這追求的不單單是一個(gè)結(jié)論,，更是一種經(jīng)歷,，是學(xué)生去親身體驗(yàn)、感知學(xué)習(xí)與認(rèn)知的過(guò)程,。它以學(xué)生為中心,，讓學(xué)生在與外界環(huán)境的交互過(guò)程中參與知識(shí)的建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,、去自己解決問(wèn)題，通過(guò)思辨,、暢想,、感悟等豐富多彩而又體驗(yàn)深刻的獲取過(guò)程，來(lái)達(dá)到學(xué)生知識(shí),、能力與性格共同發(fā)展的目的,。在這樣一個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不再扮演受知識(shí)的“容器”,，而成為了有主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)主體,，課堂上也看不到僵局和苦惱，有的只是妙趣橫生的智力活動(dòng)場(chǎng)面和獲得成果的歡快鏡頭,。

課堂教學(xué)中的分組合作學(xué)習(xí),，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的、積極的,、信賴(lài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生獲得大量合作交流的機(jī)會(huì)，師生間,、學(xué)生間建立起一種融洽,、默契的關(guān)系，彼此之間充滿(mǎn)信賴(lài)和支持,。在以前“滿(mǎn)堂灌”的課堂中,，學(xué)生是沒(méi)有合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的，也就缺乏與外界溝通合作,、共同獲取的經(jīng)驗(yàn),，從根本上限制了學(xué)生能力的形成,，因?yàn)橐粋€(gè)人的思維角度、空間和深度都是有限的,，根據(jù)量學(xué)的原理,，合作可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)的效益。而分組合作學(xué)習(xí),，則要求在學(xué)生獨(dú)立形成自己見(jiàn)解的基礎(chǔ)上,，通過(guò)交流反饋和群體探索把學(xué)習(xí)引向縱深，使學(xué)生置身于一個(gè)寬松的情境中,，形成信息雙向,、多向性的交流，讓學(xué)生獲取與人交往,、合作的技巧,，也使課堂變得活潑而富有熱情。

另外,，課堂也應(yīng)是一個(gè)充滿(mǎn)民主與和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。無(wú)論是優(yōu)秀生、個(gè)別生均能在課堂上充分地表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，而無(wú)論怎樣的意見(jiàn)都能獲得公正而科學(xué)的評(píng)價(jià),，他們的差別僅僅是思維上的不同，視角的不同,，特長(zhǎng)的不同,，而沒(méi)有好壞的區(qū)分，課堂上聽(tīng)不到譏諷和不屑,，有的只是尊重和愛(ài)護(hù),，使學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)創(chuàng)性以及完整的情感,、健康的人性均得到良好的發(fā)展,。

一個(gè)接納的、支持的,、寬容的課堂,，是為學(xué)生提供各種便利，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的課堂,；是以學(xué)生的互動(dòng)、幫助與分享為紐帶的課堂,。它強(qiáng)調(diào)的是一種相互認(rèn)同、相互接納的關(guān)系,，它培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探索的精神和積極合作的技巧,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng),，從未知到已知，在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值,，獲得終身受益的能力,。同時(shí)，使學(xué)生得到多種體驗(yàn),，提升學(xué)習(xí)的興趣,，挖掘深層思維，具有實(shí)踐性,、參與性,、開(kāi)放性、創(chuàng)造性等特點(diǎn),，是有利于學(xué)生全面發(fā)展的課堂,。

在這樣的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主體地位得到了重視,，學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有情趣,，師生間、學(xué)生間產(chǎn)生了良好的情感體驗(yàn),，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的責(zé)任，強(qiáng)化和持久學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。而承認(rèn)差距，注重個(gè)體性,，誘導(dǎo)學(xué)生自行探究獲得,，尊重個(gè)人見(jiàn)解的過(guò)程，使學(xué)生的思維能力循序漸進(jìn)的得到發(fā)展,，讓學(xué)生對(duì)自己對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心,。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

今年有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn),、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念,、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師所提出的要求,。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書(shū)的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

原來(lái),，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě),。通過(guò)這次光顧我們的學(xué)習(xí),，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī),，進(jìn)行各種方式的`操作,，如用freemind做前期思維導(dǎo)圖，更完善的用word做教學(xué)內(nèi)容框架,，以及用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)頁(yè),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。能利用自己的博客與同仁互動(dòng),，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解,，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白,。

作為一名英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往,，我只是習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在,，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)了,。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依,，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置,，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上,，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考,；通過(guò)參與學(xué)習(xí)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語(yǔ)教學(xué)的新方法,、新手段,，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,，給高中打下良好的基礎(chǔ),，將初中英語(yǔ)教學(xué)提高到一個(gè)新的高度！

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

１,、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目,，絕大多數(shù)教師都得參加本項(xiàng)目培訓(xùn)。

２,、是一次任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的培訓(xùn),，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

３,、是一次以合作交流為主要形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)中教師們要以小組形式討論，交流,，匯報(bào)。

４,、最后要參加全國(guó)組織的統(tǒng)一考試,。

５,、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。

從教育發(fā)展的角度看,，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來(lái),，人類(lèi)文化知識(shí)傳承正在經(jīng)歷著一場(chǎng)新的革命,。我們知道，文化傳承經(jīng)歷了三次革命,，第一次是文字的出現(xiàn),，第二次是印刷術(shù)出現(xiàn),，第三次則是信息技術(shù)的出現(xiàn)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化,，正在深刻地改變?nèi)说纳a(chǎn)方式,、生活方式和思維方式。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段,，必須在21世紀(jì),、人類(lèi)社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。

現(xiàn)階段我們國(guó)家實(shí)施的是素質(zhì)教育,，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，因此提高課堂教學(xué)的水平必須合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

首先,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，可改變過(guò)去那種教師講、學(xué)生聽(tīng),，學(xué)生處在被動(dòng)地位的局面,。教師會(huì)更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料，幫助學(xué)生思考,，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

其次,，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),、更直觀,，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。比如,，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，教師通過(guò)教學(xué)課件,，形象地展示出幾何形體的形狀,、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系,，可獲得較好的教學(xué)效果,。也可以說(shuō)，教學(xué)課件的使用,，讓我們告別了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒,，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。

再次,，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如,，教師的論文,、教學(xué)課件、典型的教案,，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀,，逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶，可促進(jìn)教師群體素質(zhì)的`不斷提高,。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,，通過(guò)洛陽(yáng)大學(xué)楊循杰老師七天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時(shí)自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)并使用qq，練習(xí)了如何申請(qǐng)電子信箱,，如何用電子信箱收,、發(fā)文件，感覺(jué)自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,，仿佛我一下子擁有了整個(gè)世界,。通過(guò)與學(xué)員們的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué),，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何在網(wǎng)頁(yè)上抓圖,，如何截取mp3中的音頻文件,，如何進(jìn)行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫(huà),，如何親手制作flash小動(dòng)畫(huà),，如何下載文件，如何做幻燈片,，如何運(yùn)用“word”試卷王編輯試卷……,。有了這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集,、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高,，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

1,、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念,。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù),、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程。

2,、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué),、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式,。

3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征,。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,，即“三促進(jìn)”：

⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī),，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；

⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

5,、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”,。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”,，而不能是“科技本位”,。在整合的過(guò)程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性,，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容,；

⑵學(xué)生的多樣化需求,，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求,；

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

6,、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

⑴能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù),；

⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能,；

⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng),；

⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

總之,，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn),。

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我是一名小學(xué)教師，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有專(zhuān)業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了,，教學(xué)中總存在許多困惑,，這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過(guò)得很充實(shí),，受益匪淺,，下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

在這3天中,，“教育技術(shù)”,，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”,，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是《教育技術(shù)學(xué)》這門(mén)課程的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，但“信息化教育的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門(mén)課程的意義了,。搜集信息，就是為了“信息化教育”,，就是通過(guò)使用現(xiàn)代化手段來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí),。這些手段主要包括掌握必要的操作計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)能力、相關(guān)軟件的應(yīng)用能力以及熟悉各種相關(guān)的網(wǎng)站,。

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到,，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路,。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路,，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性,。

二,、體會(huì)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù),。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好,、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí),，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,，每個(gè)人,，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮,。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式,，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),。

四,、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式,，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法，變革教學(xué)模式,，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性,，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí),，讓我看到我自己的不足,，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合,，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破,。

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)9

我是一名小學(xué)教師,，很慶幸市教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有專(zhuān)業(yè)老師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn),。從教以來(lái),，我接觸教育技術(shù)也有一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑,，這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但過(guò)得很充實(shí),，受益匪淺,，下面就談?wù)勎覍?duì)教育技術(shù)培訓(xùn)的`點(diǎn)滴體會(huì)。

在這次的培訓(xùn)中,，“教育技術(shù)”,，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”,，教給我們搜集信息的方法和思維導(dǎo)圖的制作,，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車(chē)等一些下載工具的使用,，同時(shí)也體會(huì)到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利,，與其他學(xué)員進(jìn)行討論，也緊隨時(shí)代的步伐,，開(kāi)始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流,，回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的困難所給我的留言,，我成了學(xué)生最知心的,、可以信賴(lài)的人?？梢哉f(shuō),，網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時(shí),，我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識(shí)而不是網(wǎng)絡(luò)游戲,，頹廢、消沉的思想,。

二,、學(xué)會(huì)了運(yùn)用多角度,，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

以往我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，主要是運(yùn)用測(cè)驗(yàn)、考試這種單一的測(cè)評(píng)方式,，用這種方式簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)學(xué)生好、壞,，難免會(huì)有些片面,，不夠客觀。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解電子檔案袋,，學(xué)生成長(zhǎng)記錄表的意義,，也從簡(jiǎn)單的結(jié)果評(píng)價(jià)向結(jié)合過(guò)程性、階段性評(píng)價(jià)進(jìn)行著理性的轉(zhuǎn)變,?？陀^公正的評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn),，對(duì)掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更準(zhǔn)確,，也更有說(shuō)服力。

很感謝這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，我們的學(xué)習(xí)卻不能停止，而是新的開(kāi)始,。我們教育學(xué)生必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要認(rèn)識(shí)到教育的任務(wù)不只是傳授現(xiàn)有的知識(shí)，更重要的是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，以保持學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方式和方法,，學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)我獲得的不單純是教育技能，更多的是從專(zhuān)家和學(xué)員身上學(xué)到的一種鉆研和刻苦的學(xué)習(xí)精神,，這種精神讓我終身受益,。不想說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)橛刑嗟牟簧?，結(jié)束是新的開(kāi)始,，精彩依然……

教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近日參加了中小學(xué)教師技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要是面授加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，以學(xué)員自學(xué)為主,，輔導(dǎo)老師對(duì)培訓(xùn)中要注意的問(wèn)題及應(yīng)該完成哪些具體內(nèi)容進(jìn)行了安排,，對(duì)于新的技術(shù)做了簡(jiǎn)要的培訓(xùn)。作為一名老師,，此次培訓(xùn)我感到很實(shí)用,、及時(shí)，它能讓教師自覺(jué)參加有關(guān)計(jì)算機(jī)能力的學(xué)習(xí),。通過(guò)此次培訓(xùn)我有以下收獲：

一,、更新了觀點(diǎn)，提高了認(rèn)識(shí),。通過(guò)培訓(xùn)我有機(jī)會(huì)充實(shí)和完善自已,，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，是促進(jìn)我運(yùn)用提高技術(shù)能力及教學(xué)水平能力不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。

二、化解了平日教學(xué)中的不惑,、不解,。平日教學(xué)中對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，單元教學(xué)實(shí)施,、單元評(píng)價(jià),、研究性學(xué)習(xí),，主題問(wèn)題,，專(zhuān)題問(wèn)題搞不清楚，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了這些問(wèn)題,。同時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作問(wèn)題有了進(jìn)一步提高,。

三,、轉(zhuǎn)變了固有的教學(xué)觀念。制定教學(xué)目標(biāo)要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生的個(gè)別差異,，同時(shí)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程包括學(xué)習(xí)需要分析,，教學(xué)環(huán)境分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容分析,，學(xué)習(xí)者分析,，教學(xué)目標(biāo)分析，教學(xué)策略制定,，教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)要素。并使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都得以發(fā)揮,。

四,、讓我在分析案例中學(xué)會(huì)了追求。我們有過(guò)太多的分析經(jīng)歷,，對(duì)教材的分析,，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析,，對(duì)學(xué)生的分析，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的分析等,，而缺少對(duì)案例的分析,。從第二模塊計(jì)算機(jī)與課程整合，從這些案例分析中,，讓我學(xué)會(huì)了如何分析案例,，促進(jìn)了學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高，更讓我學(xué)會(huì)了追求,。教育技術(shù)是一種創(chuàng)造,，更是一種追求，從教育教學(xué)實(shí)際開(kāi)始,，從學(xué)生需求出發(fā)，才能創(chuàng)造好的教學(xué)方式,，有效的教育方法,。

五、培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,。八個(gè)模塊的內(nèi)容需要在一個(gè)月以?xún)?nèi)全部完成,，對(duì)于一個(gè)工作繁忙的教師來(lái)說(shuō)，的確時(shí)間有點(diǎn)緊張,，白天上班,，忙于學(xué)校日常的工作，沒(méi)有更多的時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，大多學(xué)習(xí)時(shí)間需要下班后在家自學(xué),，因此我每天晚上都要拿出一定時(shí)間，邊學(xué)習(xí)邊思考作業(yè),，如何能完美的將知識(shí)學(xué)的好,，用于自己教育教學(xué)實(shí)踐中去。如果不是時(shí)間緊,，我根本沒(méi)有辦法堅(jiān)持一直學(xué)完,，而且每一模塊的作業(yè)都是自己認(rèn)真思考，親自動(dòng)手做的,，在做的過(guò)程中學(xué)到了信息技術(shù)與課程整合的意義,。以后不管做什么事，只要堅(jiān)持一定會(huì)做好,。

此次培訓(xùn),，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)暫時(shí)結(jié)束了，希望自己學(xué)到的知識(shí)能很好地運(yùn)用到教育教學(xué)中去,。同時(shí)又覺(jué)得：在整個(gè)中級(jí)培訓(xùn)中涉及的內(nèi)容很多,，憑我們現(xiàn)有的知識(shí)水平,，學(xué)起來(lái)真的很難很難，需要下很大功夫,，而且還需要有人指點(diǎn),，才能學(xué)會(huì)。所以我認(rèn)為對(duì)于這種培訓(xùn),，要想學(xué)的更好,，既節(jié)省時(shí)間，效率又高,，面授是最好的,，不需要老師教多少天，每一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn),，就會(huì)學(xué)的很快,。

總而言之，此次學(xué)習(xí)收獲頗多,，今后教育教學(xué)中我要做到學(xué)以致用,，在提高自身素質(zhì)水平能力的同時(shí)，提高課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,。