人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

教師專業(yè)成長心得 故事篇一

下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì)：

一,、我的體會(huì)是要樹立的基本理念

(一)學(xué)生為本 (教育教學(xué)中，學(xué)生是第一位的,，再高超的技巧,，不重視學(xué)生，也是枉費(fèi))

尊重小學(xué)生權(quán)益,，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育,，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂成長。(孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的,，絕不等同于成人,，把孩子當(dāng)作成人看，或是希望孩子成為成人,，這都是極端錯(cuò)誤的,。教育不是一把不變的尺子，而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的,，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益,，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng)，他們的成長才能健康快樂,。否則,，學(xué)校生活會(huì)成為他們的噩夢，他們的成長會(huì)變得敷衍和草率,，此時(shí)埋下的惡種也許會(huì)慢慢淤積,，不知道在什么時(shí)候會(huì)病變成可怕的腫瘤)

(二)師德為先 (“德”是一個(gè)人成為合格教師的首要條件，否則,，再高超的技巧也只是裝飾,，稍稍假以時(shí)日，外表的粉飾就會(huì)剝落,。無德無良的教師,，任憑其技術(shù)多高明，也不會(huì)讓學(xué)生受益,，所以,，考察教師，“德”為先!)

熱愛小學(xué)教育事業(yè),，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。 (小學(xué)教師辛苦、繁瑣,、清貧,，若沒有堅(jiān)定于心的職業(yè)理想，難免被名利所誘,，內(nèi)心的價(jià)值體系也會(huì)偏頗,，從而影響教書育人的態(tài)度，會(huì)把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路,。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利,，是為了娶美女回家。乍看是實(shí)在,，實(shí)際上是扭曲的價(jià)值體系,。)

(三)能力為重 (要搞清楚是什么能力，可不是單純的講課能力,。這里說的能力是綜合性的,，發(fā)展性的，絕不是一成不變的,。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度,。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的，而是既能埋頭苦干,，又能抬頭思考的人,。)

把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐,、反思、再實(shí)踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力,。 (要想提高，成為專業(yè)化教師,，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實(shí)踐—勇于反思教育教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)—剔除錯(cuò)誤做法，總結(jié)出新的思路,，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進(jìn),。只做不思會(huì)迷茫困惑，成為機(jī)械的匠人,，只思不做會(huì)成為行動(dòng)的矮子,，思想再閃光也站不住腳。教師最重要的能力是邊思考邊實(shí)踐,，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路,。)

(四)終身學(xué)習(xí) (任何人，只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后,，可以不知道,，但是學(xué)而后知，一生堅(jiān)持,。)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，做終身學(xué)習(xí)的典范,。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng)，教師如果“閉門造車”,，學(xué)生必定“胸?zé)o大志,、目光短淺?！?/p>

二,、“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí)、調(diào)整哪些行為?

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展,，語文知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性,，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能,。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育,，除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新,。1,、駕馭教育教學(xué)的能;2、良好的語言表達(dá)能力;3,、 較高的創(chuàng)新能力;4,、較強(qiáng)的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動(dòng)組織能力;5,、較強(qiáng)的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力

舉例說明是：

(一)要認(rèn)真鉆研教材,，擬寫好教案,。

教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了,，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生,。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了,，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性,，才能以不變應(yīng)萬變。現(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對(duì)的,，可是寫教案沒必要,，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案，對(duì)上課沒多大幫助,，反而浪費(fèi)時(shí)間,，不如把寫教案的時(shí)間花在備課上。

其實(shí),，教案,，并不是課文的抄錄，也不是所有參考資科的摻和,，而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出,，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度;在教案中，還要考慮采用什么教學(xué)方法,，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題與解決問題的能力,，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容，而且要組織好全部教學(xué)過程,。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致,、越具體，越周到,，上起課來就越主動(dòng),、越生動(dòng)、越活潑,，越有成效,。

(二)切實(shí)搞好老帶新活動(dòng)，多聽老教師的課,。

老帶新活動(dòng)對(duì)青年教師來說,，是一項(xiàng)希望工程，對(duì)指導(dǎo)老師來說,，是一項(xiàng)充電工程,，對(duì)教育來說，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程,。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

教師專業(yè)成長心得 故事篇二

最近我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀,，靜心體會(huì),，通過學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念,，既 “學(xué)生為本”,、“師德為先”、“能力為重”,、“終身學(xué)習(xí)”后,，受益匪淺，無規(guī)矩不成方圓,，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),，只有有了標(biāo)準(zhǔn)，才有個(gè)衡量好壞的依據(jù),，才能有所進(jìn)步和提高!

下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì)：

一,、我的體會(huì)是要樹立的基本理念

(一)學(xué)生為本 (教育教學(xué)中,，學(xué)生是第一位的，再高超的技巧,，不重視學(xué)生,，也是枉費(fèi))

尊重小學(xué)生權(quán)益,，以小學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),、健康快樂成長,。(孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的，絕不等同于成人,，把孩子當(dāng)作成人看,，或是希望孩子成為成人，這都是極端錯(cuò)誤的,。教育不是一把不變的尺子,，而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng),，他們的成長才能健康快樂,。否則，學(xué)校生活會(huì)成為他們的噩夢,，他們的成長會(huì)變得敷衍和草率,，此時(shí)埋下的惡種也許會(huì)慢慢淤積，不知道在什么時(shí)候會(huì)病變成可怕的腫瘤)

(二)師德為先 (“德”是一個(gè)人成為合格教師的首要條件,，否則，再高超的技巧也只是裝飾,，稍稍假以時(shí)日,，外表的粉飾就會(huì)剝落。無德無良的教師,，任憑其技術(shù)多高明,，也不會(huì)讓學(xué)生受益，所以,，考察教師,，“德”為先!)

熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想,，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心、責(zé)任心,、耐心和細(xì)心;為人師表,，教書育人，自尊自律,，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。 (小學(xué)教師辛苦、繁瑣,、清貧,，若沒有堅(jiān)定于心的職業(yè)理想，難免被名利所誘,，內(nèi)心的價(jià)值體系也會(huì)偏頗,，從而影響教書育人的態(tài)度，會(huì)把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路,。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利,，是為了娶美女回家。乍看是實(shí)在，實(shí)際上是扭曲的價(jià)值體系,。)

(三)能力為重 (要搞清楚是什么能力,，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的,，發(fā)展性的,，絕不是一成不變的。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度,。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的,，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人,。)

把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,，遵循小學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,、再反思，不斷提高專業(yè)能力,。 (要想提高,，成為專業(yè)化教師，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實(shí)踐—勇于反思教育教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)—剔除錯(cuò)誤做法,，總結(jié)出新的思路，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進(jìn),。只做不思會(huì)迷茫困惑,，成為機(jī)械的匠人，只思不做會(huì)成為行動(dòng)的矮子,，思想再閃光也站不住腳,。教師最重要的能力是邊思考邊實(shí)踐，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路,。)

(四)終身學(xué)習(xí) (任何人,，只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后，可以不知道,，但是學(xué)而后知,，一生堅(jiān)持。)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論,，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),，教師如果“閉門造車”,，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺,?！?/p>

二、“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí),、調(diào)整哪些行為?

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展,，語文知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能,。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。1,、駕馭教育教學(xué)的能;2,、良好的語言表達(dá)能力;3、 較高的創(chuàng)新能力;4,、較強(qiáng)的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動(dòng)組織能力;5,、較強(qiáng)的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力

舉例說明是：

(一)要認(rèn)真鉆研教材,，擬寫好教案,。

教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”，教師只有自己把教材吃透了,，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生,。教案是教師上好一堂課的前提，只有把課備充分了,，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性,，才能以不變應(yīng)萬變。現(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對(duì)的,，可是寫教案沒必要,，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案，對(duì)上課沒多大幫助,，反而浪費(fèi)時(shí)間,，不如把寫教案的時(shí)間花在備課上。

其實(shí),，教案,，并不是課文的抄錄,，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中,，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題與解決問題的能力,，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,，而且要組織好全部教學(xué)過程。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致,、越具體,，越周到，上起課來就越主動(dòng),、越生動(dòng),、越活潑，越有成效,。

(二)切實(shí)搞好老帶新活動(dòng),，多聽老教師的課。

老帶新活動(dòng)對(duì)青年教師來說,，是一項(xiàng)希望工程,，對(duì)指導(dǎo)老師來說，是一項(xiàng)充電工程,，對(duì)教育來說,，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑,。

教師專業(yè)成長心得 故事篇三

最近我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)研讀,，靜心體會(huì),，通過學(xué)習(xí)，使我真正的理解了很多過去所不理解的內(nèi)容,，收獲了許多相關(guān)知識(shí),。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念，既 “學(xué)生為本”,、“師德為先”,、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”后,，受益匪淺,，無規(guī)矩不成方圓,，各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，只有有了標(biāo)準(zhǔn),，才有個(gè)衡量好壞的依據(jù),，才能有所進(jìn)步和提高!

下面我簡單談?wù)剮c(diǎn)收獲體會(huì)：

一、我的體會(huì)是要樹立的基本理念

(一)學(xué)生為本 (教育教學(xué)中,，學(xué)生是第一位的,，再高超的技巧，不重視學(xué)生,，也是枉費(fèi))

尊重小學(xué)生權(quán)益,，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,，提供適合的教育,，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長,。(孩子的發(fā)展是有特點(diǎn)和規(guī)律的,，絕不等同于成人，把孩子當(dāng)作成人看,，或是希望孩子成為成人,，這都是極端錯(cuò)誤的。教育不是一把不變的尺子,，而是應(yīng)該適合每個(gè)不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的尊嚴(yán)和權(quán)益,，他們的在校學(xué)習(xí)才能活潑生動(dòng),，他們的成長才能健康快樂。否則,，學(xué)校生活會(huì)成為他們的噩夢,，他們的成長會(huì)變得敷衍和草率，此時(shí)埋下的惡種也許會(huì)慢慢淤積,，不知道在什么時(shí)候會(huì)病變成可怕的腫瘤)

(二)師德為先 (“德”是一個(gè)人成為合格教師的首要條件,，否則，再高超的技巧也只是裝飾,，稍稍假以時(shí)日,，外表的粉飾就會(huì)剝落。無德無良的教師,，任憑其技術(shù)多高明,，也不會(huì)讓學(xué)生受益，所以,，考察教師,，“德”為先!)

熱愛小學(xué)教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格,，富有愛心,、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,，教書育人,，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。 (小學(xué)教師辛苦,、繁瑣、清貧,，若沒有堅(jiān)定于心的職業(yè)理想,，難免被名利所誘，內(nèi)心的價(jià)值體系也會(huì)偏頗,，從而影響教書育人的態(tài)度,，會(huì)把學(xué)生指引向迷茫甚至邪路。就像多年前一件備受熱議的事：一老師在課堂上告訴學(xué)生：讀書是為了高官厚利,，是為了娶美女回家,。乍看是實(shí)在，實(shí)際上是扭曲的價(jià)值體系,。)

(三)能力為重 (要搞清楚是什么能力,，可不是單純的講課能力。這里說的能力是綜合性的,，發(fā)展性的,，絕不是一成不變的。更要看重后期的學(xué)習(xí)進(jìn)步的幅度和速度,。最優(yōu)秀的教師不是完美無缺的,，而是既能埋頭苦干，又能抬頭思考的人,。)

把學(xué)科知識(shí),、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力;研究小學(xué)生,，遵循小學(xué)生成長規(guī)律,，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力。 (要想提高,，成為專業(yè)化教師,，必須要走這樣一條路：敢于也勤于實(shí)踐—勇于反思教育教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)—剔除錯(cuò)誤做法,，總結(jié)出新的思路,，創(chuàng)造出新的做法—大膽在教育教學(xué)中嘗試—邊做邊思考邊改進(jìn)。只做不思會(huì)迷茫困惑,，成為機(jī)械的匠人,，只思不做會(huì)成為行動(dòng)的矮子，思想再閃光也站不住腳,。教師最重要的能力是邊思考邊實(shí)踐,，這也是造就教育大師的必經(jīng)之路。)

(四)終身學(xué)習(xí) (任何人,，只要不學(xué)習(xí)都會(huì)落后,，可以不知道，但是學(xué)而后知,，一生堅(jiān)持,。)

學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力,，做終身學(xué)習(xí)的典范。(教師的素養(yǎng)決定著學(xué)生的素養(yǎng),，教師如果“閉門造車”,，學(xué)生必定“胸?zé)o大志、目光短淺,。”

二,、“我”需要加強(qiáng)哪些知識(shí),、調(diào)整哪些行為?

隨著社會(huì)進(jìn)步和科技的發(fā)展，語文知識(shí)更具有廣泛的應(yīng)用性,，現(xiàn)行小學(xué)語文教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想,，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和教學(xué)技能。小學(xué)語文教師要搞好素質(zhì)教育,，除在教學(xué)思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變外,，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。1,、駕馭教育教學(xué)的能;2,、良好的語言表達(dá)能力;3,、 較高的創(chuàng)新能力;4、較強(qiáng)的組織能力(1)組織教學(xué)能力(2)課外活動(dòng)組織能力;5,、較強(qiáng)的教研能力(1)教學(xué)研究能力(2)學(xué)術(shù)研究能力;6,、較強(qiáng)的現(xiàn)代信息技術(shù)整合能力

舉例說明是：

(一)要認(rèn)真鉆研教材，擬寫好教案,。

教材是每個(gè)教師喂給學(xué)生吃的“糧食”,，教師只有自己把教材吃透了，才能把其中的精要部分傳授給學(xué)生,。教案是教師上好一堂課的前提,，只有把課備充分了，教師才能在上課時(shí)獲得更多的主動(dòng)性,，才能以不變應(yīng)萬變?，F(xiàn)在很多教師認(rèn)為認(rèn)真?zhèn)湔n是對(duì)的，可是寫教案沒必要,，往往是為了應(yīng)付學(xué)校檢查才抄的教案,，對(duì)上課沒多大幫助，反而浪費(fèi)時(shí)間,，不如把寫教案的時(shí)間花在備課上,。

其實(shí)，教案,，并不是課文的抄錄,，也不是所有參考資科的摻和，而是教師對(duì)課文和各種資料進(jìn)行創(chuàng)造加工的成果,。在教案中,，不僅應(yīng)該使講課重點(diǎn)鮮明突出，講授內(nèi)容深刻系統(tǒng),，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)確定深度廣度;在教案中,，還要考慮采用什么教學(xué)方法，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題與解決問題的能力,，不僅僅是安排教學(xué)內(nèi)容,，而且要組織好全部教學(xué)過程。課時(shí)計(jì)劃考慮得越細(xì)致,、越具體,，越周到，上起課來就越主動(dòng),、越生動(dòng),、越活潑，越有成效。

(二)切實(shí)搞好老帶新活動(dòng),，多聽老教師的課,。

老帶新活動(dòng)對(duì)青年教師來說，是一項(xiàng)希望工程,，對(duì)指導(dǎo)老師來說,，是一項(xiàng)充電工程，對(duì)教育來說,，更是一項(xiàng)發(fā)揮合力的重要工程,。博采眾家之長為己用是教師盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。

教師專業(yè)成長心得 故事篇四

教書十幾年了,，尤其在這兩年,，一直在忙忙碌碌地度過自己的每一天，參加自修反思團(tuán)隊(duì)以后,，每次作業(yè)雖然都能在百忙中按時(shí)交上去,，可是回想自己，難免有一種交差的嫌疑,，回想自己在這個(gè)活動(dòng)中最大的收獲可能并不是飽覽群書,，而是借助博客這個(gè)平臺(tái)看別人，學(xué)別人,。遺憾有很多,，甚至有時(shí)會(huì)很迷惘。

九月份參加第一次自修反思活動(dòng),，看李鎮(zhèn)西老師的《做最好的教師》的講座使我印象深刻的是“沒有最好,，只有更好”，雖然這句話是因廣告而聞名,，可是被李老師詮釋在我們教師身上,，讓我有了方向感。在這學(xué)期我的工作和學(xué)習(xí)方向如下：

一,、接手新的一個(gè)年級(jí),，看著學(xué)生期盼的眼神，我要努力地上好每一節(jié)課,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，真誠地與學(xué)生交朋友，及時(shí)記錄課堂得失,，寫下隨筆，不僅要提高自己的教學(xué)水平,，也要提高自己與學(xué)生溝通,、交流的能力，真正地做到走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

二,、利用課余時(shí)間,，多看專業(yè)書，重點(diǎn)要重溫語法,，避免課堂口語的隨意性,，提高教師的專業(yè)素養(yǎng);也利用業(yè)余時(shí)間多欣賞美文，開闊自己的心胸,，提升自己的人文素養(yǎng),，并及時(shí)在博客上撰寫心得和隨想感悟。

三,、對(duì)學(xué)生說得最多的一句話就是“路是靠你自己走出來的”,，希望收獲季節(jié)來臨時(shí)能夠碩果累累，就需要平時(shí)的積累,，希望自己能夠堅(jiān)持,，堅(jiān)持，堅(jiān)持,，在學(xué)習(xí),、工作、反思中過充實(shí)的每一天,。

本學(xué)期自修計(jì)劃重點(diǎn)我擬訂在課堂教學(xué)上,，只有從最基本的課堂常規(guī)教學(xué)上進(jìn)行深刻反思，才能真正達(dá)到一位人民教師修身養(yǎng)性上的提高. 教無定法,，在教學(xué)過程中勤思考,、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理,，最主要的是抓住學(xué)生的興趣,，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

(一) 精選教法，快樂學(xué)習(xí),，提高音樂教學(xué)實(shí)效

1.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),，展示自我

“愛動(dòng)”是兒童的天性。在教學(xué)教育活動(dòng)中,，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以獲得知識(shí),、掌握新技能。

2. 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力,。學(xué)生愛玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲,。

3、以“賽”激趣促學(xué)

(二)教學(xué)滲透,，展開思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

讓音樂與生活營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活搜集整理中創(chuàng)造出來的,。

讓音樂與活動(dòng)溝通起來,，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,，解釋的自由度是最大的.讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主,、自由,、輕松、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。

(三)在語文教學(xué)中我本著生本教育理念，一切為了學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來,，本著教是為了不教的思想，放手讓學(xué)生自學(xué),，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，收效很好。另外,，我還研究了小課題學(xué)低年級(jí)自主,、合作學(xué)習(xí)方式。

總之,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的教師,，我將繼續(xù)努力,，以適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)。

教師專業(yè)成長心得 故事篇五

青春是一筆寶貴的財(cái)富,，每一個(gè)年輕人都充滿著激情與活力,；都充滿著對(duì)生活的向往，對(duì)事業(yè)的追求,。每一位青年教師就像是一顆“火種”,，只要讓他們發(fā)光,、發(fā)熱，他們就會(huì)成為一股強(qiáng)大的力量,，擔(dān)負(fù)起教育的重?fù)?dān)，傳承優(yōu)良的作風(fēng),，開創(chuàng)美好的未來,。我們深知青年教師身上蘊(yùn)涵的潛力與能量，我們始終把對(duì)年輕人的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程長抓不懈,，從細(xì)入手,，以情感人，抓實(shí),、抓活,。

近年來，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師,，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采,，這些老師的成長離不開他們個(gè)人的努力,，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作。

初登講臺(tái)的青年教師,，有著對(duì)新工作,、新角色的新鮮與沖勁，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績,，證明自己的能力,。這份對(duì)工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西。但是,，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位,，工作經(jīng)驗(yàn)上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路，經(jīng)歷一些失敗,。這時(shí)的他們是無助的,，理想與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊。如果此時(shí),，沒有人在一旁去及時(shí)正確的引導(dǎo)他們,，幫助他們，也許他們就會(huì)失去對(duì)教師這份職業(yè)的自信,，失掉自己身上最寶貴的東西,。

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體?；突W(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣,。對(duì)于每一位新入校的老師,，大家總會(huì)主動(dòng)、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張,、茫然心理，共同解決教學(xué)過程的困惑與難題,。

為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性,，成效性，也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個(gè)青年教師的成長軌跡,，我們開展了以“結(jié)對(duì)子”為主題的師徒幫教活動(dòng),。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對(duì)的方式與一位“老”教師合作。一年一個(gè)周期,，在教研組的主持下,，簽定《師徒結(jié)對(duì)合同書》，在這份合同書里,，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力,。

1、樹榜樣,，育師德,；

2、教常規(guī),，學(xué)入門,；

3、導(dǎo)教藝,，練教功,、

4、講奉獻(xiàn),，創(chuàng)佳績,。

每一個(gè)方面都提出了具體的，有層次的要求,。如,，要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年教師,，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,，一年教齡以上的教師，應(yīng)以自己鉆研為主,，指導(dǎo)教師點(diǎn)撥為輔參加賽課,；已滿兩年教齡的教師，應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參加賽課,。在隆重的“師徒結(jié)對(duì)的拜師會(huì)”上,，有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花,，表達(dá)了對(duì)師傅的佩服與喜愛；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,，希望師傅今后嚴(yán)格要求,。平時(shí)的工作中，年輕的老師虛心好學(xué),，年長的老師不恥下問,，教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。青年教師在這個(gè)積極向上,，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展，穩(wěn)步提升,。

20xx年,，國家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，它對(duì)教師提出了新的,、更高的要求,。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要，成為一名為素養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)精,，有思想、敢創(chuàng)新的教師呢,？我們認(rèn)為,，沒有壓力就沒有動(dòng)力，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),、適當(dāng)加壓”的原則，從多方面,、多渠道對(duì)青年教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng),。

教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課，配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫（粉筆字,、鋼筆字、毛筆字,、簡筆畫）”的培訓(xùn)與考核工作,。

為了促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全面了解與把握，去年,，我們教研組對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn),，對(duì)每冊(cè)教材的重難點(diǎn)，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析,，并對(duì)學(xué)科單元計(jì)劃的書寫進(jìn)行了培訓(xùn),。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷,，確實(shí)感到有些壓力，但他們能夠積極應(yīng)對(duì),，利用業(yè)余時(shí)間,，認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空，就到各個(gè)班級(jí)聽課,。功夫不負(fù)有心人,，不少青年教師逐漸成長起來了。

數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容,，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確,，有實(shí)效性，并要求教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄,。20xx年,，袁道林校長作的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,；學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,，請(qǐng)學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師講述他們成長的歷程，凡是外出學(xué)習(xí)聽課,，一般都安排青年教師,；同時(shí)，我們學(xué)校廣開渠道,，“請(qǐng)進(jìn)來,，送出去”。定期邀請(qǐng)外校專家來校講課,，安排青年教師參加省,、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn)。同時(shí),，要求教師每個(gè)月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,，每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析,，不追求文字的多少,，力求反思的真實(shí)與價(jià)值。

為了讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，提升教師的問題意識(shí),、研究意識(shí)和理論素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng),，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動(dòng),，為他們搭建起交流、學(xué)習(xí),、提高的“平臺(tái)”,。每次活動(dòng)主題鮮明,，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng),，求真務(wù)實(shí),，立竿見影。即：年輕教師先備一節(jié)課,，然后備課組對(duì)這節(jié)課再進(jìn)行集體備課,，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，重新備課，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案,；再上課,。組內(nèi)教師到場聽課，聽完課后,，再集體評(píng)議，指出不足之處,，然后由年輕教師在備課,，再上，直到合格為止,，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒,，對(duì)年輕教師的成長相當(dāng)有好處。

課題研究是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化,，教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的有效途徑，也是促進(jìn)教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,，課題研究活動(dòng)開展得有聲有色，卓有成效,。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究,，老師們?nèi)翰呷毫Γㄟ^調(diào)查問卷,，了解學(xué)生的習(xí)慣,，想法，以及改正作業(yè)中存在的困難,，,。然后形成一系列的措施。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持,，同時(shí),，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來,，并在活動(dòng)過程中給予細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo),，使青年教師分析研究能力迅速提升,。同時(shí)，學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會(huì)”,；建立科研驗(yàn)收考評(píng)體系,；給予成果突出的課題及實(shí)驗(yàn)教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式，讓青年教師投入課題實(shí)驗(yàn)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,。

東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下,，正一天天走向成熟,，嬌艷的盛開在教育的花壇中。

教師專業(yè)成長心得 故事篇六

青春是一筆寶貴的財(cái)富,，每一個(gè)年輕人都充滿著激情與活力,；都充滿著對(duì)生活的向往，對(duì)事業(yè)的追求,。每一位青年教師就像是一顆“火種”,，只要讓他們發(fā)光、發(fā)熱,，他們就會(huì)成為一股強(qiáng)大的力量,，擔(dān)負(fù)起教育的重?fù)?dān)，傳承優(yōu)良的作風(fēng),，開創(chuàng)美好的未來,。我們深知青年教師身上蘊(yùn)涵的潛力與能量，我們始終把對(duì)年輕人的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程長抓不懈,，從細(xì)入手,，以情感人，抓實(shí),、抓活,。

近年來，我們東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組涌現(xiàn)出一批教育理念新,、教學(xué)水平高的優(yōu)秀青年教師,，他們中的許多人已經(jīng)成為學(xué)校的“骨干力量”。這些青年教師用自己的實(shí)際行動(dòng)充分展現(xiàn)了“東港人”的風(fēng)采,，這些老師的成長離不開他們個(gè)人的努力,，但同時(shí)也得益于教研組為這些年輕人所做的大量的細(xì)致入微的工作。

初登講臺(tái)的青年教師，有著對(duì)新工作,、新角色的新鮮與沖勁,，愿意在自己的工作崗位上干出一番成績，證明自己的能力,。這份對(duì)工作的激情是青年教師身上最寶貴的東西,。但是，他們畢竟是剛剛踏上工作崗位,，工作經(jīng)驗(yàn)上的缺乏總會(huì)讓這些年輕人在教學(xué)過程走一些彎路,，經(jīng)歷一些失敗。這時(shí)的他們是無助的,，理想與現(xiàn)實(shí)的差別往往會(huì)讓他們承受更大的打擊,。如果此時(shí)，沒有人在一旁去及時(shí)正確的引導(dǎo)他們,，幫助他們,，也許他們就會(huì)失去對(duì)教師這份職業(yè)的自信，失掉自己身上最寶貴的東西,。

數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體,。互幫互學(xué)已經(jīng)成了我們的習(xí)慣,。對(duì)于每一位新入校的老師,，大家總會(huì)主動(dòng)、熱情地去關(guān)注他們,，幫助他們克服工作中的緊張、茫然心理,，共同解決教學(xué)過程的困惑與難題,。

為了使青年教師的培養(yǎng)工作更有系統(tǒng)性，成效性,，也便于教研組準(zhǔn)確把握每一個(gè)青年教師的成長軌跡,，我們開展了以“結(jié)對(duì)子”為主題的師徒幫教活動(dòng)。每一位3年教齡內(nèi)的教師以自愿結(jié)對(duì)的方式與一位“老”教師合作,。一年一個(gè)周期,，在教研組的主持下，簽定《師徒結(jié)對(duì)合同書》,，在這份合同書里,，要求師徒雙方從四個(gè)方面努力。

1,、樹榜樣,，育師德；

2、教常規(guī),，學(xué)入門,；

3、導(dǎo)教藝,，練教功,、

4、講奉獻(xiàn),，創(chuàng)佳績,。

每一個(gè)方面都提出了具體的，有層次的要求,。如,，要求青年教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；一年教齡以內(nèi)的青年教師,，應(yīng)在指導(dǎo)教師具體輔導(dǎo)下參加賽課,，一年教齡以上的教師，應(yīng)以自己鉆研為主,，指導(dǎo)教師點(diǎn)撥為輔參加賽課,；已滿兩年教齡的教師,，應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)參加賽課。在隆重的“師徒結(jié)對(duì)的拜師會(huì)”上，有的老師為師傅獻(xiàn)上一束鮮花,，表達(dá)了對(duì)師傅的佩服與喜愛；還有的老師給師傅送上一把“戒尺”,，希望師傅今后嚴(yán)格要求,。平時(shí)的工作中，年輕的老師虛心好學(xué),，年長的老師不恥下問,，教師間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。青年教師在這個(gè)積極向上,，和諧融洽的工作環(huán)境中健康發(fā)展,，穩(wěn)步提升。

20xx年,，國家啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，它對(duì)教師提出了新的、更高的要求,。如何讓青年教師盡快適應(yīng)時(shí)代的需要,，成為一名為素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精,，有思想,、敢創(chuàng)新的教師呢？我們認(rèn)為，沒有壓力就沒有動(dòng)力,，數(shù)學(xué)教研組本著“悉心幫教,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)、適當(dāng)加壓”的原則,，從多方面,、多渠道對(duì)青年教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培養(yǎng)。

教研組把教師的基本功作為青年教師成長的第一課,，配合學(xué)校的“文墨書香滿東港,，正直博學(xué)做真人”分學(xué)期開展了“三字一畫（粉筆字、鋼筆字,、毛筆字,、簡筆畫）”的培訓(xùn)與考核工作。

為了促進(jìn)教師對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的全面了解與把握,，去年,，我們教研組對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，對(duì)每冊(cè)教材的重難點(diǎn),，教材前后的聯(lián)系進(jìn)行分析,，并對(duì)學(xué)科單元計(jì)劃的書寫進(jìn)行了培訓(xùn)。一些青年教師由于缺乏某一學(xué)段的教學(xué)經(jīng)歷,，確實(shí)感到有些壓力,，但他們能夠積極應(yīng)對(duì)，利用業(yè)余時(shí)間,，認(rèn)真復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)全套教材姜雪老師一有空,，就到各個(gè)班級(jí)聽課。功夫不負(fù)有心人,，不少青年教師逐漸成長起來了,。

數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容，每次培訓(xùn)力求做到主題性明確,，有實(shí)效性,，并要求教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容作好記錄,。20xx年,，袁道林校長作的“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,；學(xué)校也經(jīng)常利用校內(nèi)資源,，請(qǐng)學(xué)校的區(qū)級(jí)骨干教師講述他們成長的歷程，凡是外出學(xué)習(xí)聽課,，一般都安排青年教師,；同時(shí)，我們學(xué)校廣開渠道，“請(qǐng)進(jìn)來,，送出去”,。定期邀請(qǐng)外校專家來校講課，安排青年教師參加省,、市教研機(jī)構(gòu)組織的新課程培訓(xùn),。同時(shí)，要求教師每個(gè)月寫出不少于1000字的教學(xué)心得筆記,，每學(xué)期寫出不少于10篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,，反思要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，不追求文字的多少,，力求反思的真實(shí)與價(jià)值,。

為了讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提升教師的問題意識(shí),、研究意識(shí)和理論素養(yǎng),，數(shù)學(xué)教研組精心設(shè)計(jì)和組織了形式多樣的教研活動(dòng)，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動(dòng),，為他們搭建起交流,、學(xué)習(xí)、提高的“平臺(tái)”,。每次活動(dòng)主題鮮明,，形式多樣。其中磨課磨人活動(dòng),，求真務(wù)實(shí),，立竿見影。即：年輕教師先備一節(jié)課,，然后備課組對(duì)這節(jié)課再進(jìn)行集體備課,，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據(jù)吸收組內(nèi)意見,，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行再認(rèn)識(shí),，重新備課，然后設(shè)計(jì)一篇最佳教案,；再上課,。組內(nèi)教師到場聽課，聽完課后,，再集體評(píng)議,，指出不足之處，然后由年輕教師在備課,，再上,，直到合格為止,，這樣大家相互學(xué)習(xí)相互借鑒，對(duì)年輕教師的成長相當(dāng)有好處,。

課題研究是推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)整體改革,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科研化，教研經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化的有效途徑,，也是促進(jìn)教師由“教書匠”向“科研者”轉(zhuǎn)變的重要手段,。數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，課題研究活動(dòng)開展得有聲有色,，卓有成效,。東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組承擔(dān)了“如何培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)習(xí)慣”的小課題研究，老師們?nèi)翰呷毫?，通過調(diào)查問卷,，了解學(xué)生的習(xí)慣，想法,，以及改正作業(yè)中存在的困難,，。然后形成一系列的措施,。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給與了大力支持,，同時(shí)，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)青年教師參與到課題研究活動(dòng)中來,，并在活動(dòng)過程中給予細(xì)致,、科學(xué)的指導(dǎo)，使青年教師分析研究能力迅速提升,。同時(shí),，學(xué)校通過定期召開課題“跟蹤會(huì)”；建立科研驗(yàn)收考評(píng)體系,；給予成果突出的課題及實(shí)驗(yàn)教師物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種方式,，讓青年教師投入課題實(shí)驗(yàn)的熱情充分調(diào)動(dòng)起來。

東港學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，教導(dǎo)處的關(guān)心和培養(yǎng)下，正一天天走向成熟,，嬌艷的盛開在教育的花壇中,。

教師專業(yè)成長心得 故事篇七

今天下午，我為鎮(zhèn)中小學(xué)教師作了題為《引領(lǐng)專業(yè)成長,，彰顯生命質(zhì)量》的專業(yè)成長報(bào)告,。我闡釋了教師專業(yè)成長的意義,、專業(yè)成長的內(nèi)涵,、專業(yè)成長的路徑,。和大家說，我們要好好讀書,、改革課堂,、認(rèn)真反思、研究課題,、撰寫文章……

我和大家談我的感想,，只有想讀書的人，才有時(shí)間去讀書,；只有想搞科研的人,，才有時(shí)間去搞研究；只有想寫文章的人,，才有時(shí)間去寫文章,。任何人，不要給自己不讀書,、不寫作找借口,！說什么工作太忙了，管理學(xué)生太煩了,，教學(xué)輔導(dǎo)太累了,，家庭瑣事太多了，等等,。所有的借口,，只會(huì)為自己的懶惰找到原因。專業(yè)發(fā)展,，拒絕借口,。專家告訴我們，成功者一直在尋找機(jī)會(huì),，失敗者總是尋找借口,。美國西點(diǎn)軍校有句名言：沒有借口。這對(duì)于我們所有的人都應(yīng)該起到警醒作用,。

我和大家談?wù)n堂改革,。教師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進(jìn)步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”,，教研課,，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過程中,，教師會(huì)獲得全面進(jìn)步,。所以研究課必須經(jīng)過“個(gè)人備課——試上——集體備課——再上”的過程。

我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想,?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革,，要重視兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1,、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一定要給學(xué)生足夠多的時(shí)間,，讓他們充分地自主學(xué)習(xí),，不能把“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱熱鬧鬧的活動(dòng)，真正的高效課堂,，應(yīng)該是“既有溫度,，更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后,，產(chǎn)生疑問,，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時(shí)候,，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí),。我告訴大家，沒有實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂,。高效課堂需要所謂的“熱鬧”,，更需要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。

2,、小組的合作學(xué)習(xí),。

要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，這是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵,。我們很多的課堂并沒有達(dá)到真實(shí)高效的程度,，活動(dòng)單引導(dǎo)之下，學(xué)生不能進(jìn)入“自動(dòng)化”的狀態(tài),，原因主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組,。希望大家在建立小組的問題上多動(dòng)腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻,，內(nèi)容是介紹實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的,。讓大家看看，人家班級(jí)學(xué)習(xí)小組是如何建立的,，組長是如何發(fā)揮作用的,，組員是如何合作的，班級(jí)對(duì)小組又是如何考核的,。

我和老師們說,，要學(xué)會(huì)反思。反思課堂的得意之處,，反思課堂生成的精彩妙筆,，反思學(xué)生創(chuàng)造性展示,，反思教師課堂未能達(dá)成的目標(biāo)，反思課堂上的敗筆,，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基,。葉瀾教授說：一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師,，但如果寫三年反思則有可能成為名師。

我和老師們說起對(duì)學(xué)生的管理,，我們要把對(duì)學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來,，千萬不要因?yàn)橐眯那小⒑掼F不成鋼,，而傷害學(xué)生,。要相信只要你有耐心、只要你找到適合的方法,，“沒有教不好的學(xué)生”,。要不斷地反思對(duì)學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng),，你會(huì)贏得學(xué)生的摯愛,，你會(huì)因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長帶來的幸福,。我和大家談了實(shí)驗(yàn)初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學(xué)生從實(shí)驗(yàn)初中升入高中上學(xué),，因?yàn)榉偶倭耍麄兂扇航Y(jié)隊(duì),，手捧鮮花,，來到實(shí)驗(yàn)初中看望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象！孩子們回到實(shí)驗(yàn)初中,，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，對(duì)學(xué)校那么依戀，對(duì)老師那么依戀,，對(duì)老師那么感激,。那情那景，是教師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質(zhì)量,！

我把關(guān)于寫文章的想法告訴老師們,。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識(shí),。教師要聯(lián)系實(shí)際去思考,、去寫作。一線教師,，每天都有許多鮮活的案例,，那些材料是最寶貴,、最生動(dòng)的，也是編輯最喜歡的,。我舉了我聯(lián)系實(shí)際寫的四篇文章的例子,，現(xiàn)身說法，告訴大家寫文章并不難,。我還提醒大家,，要勤奮，那些虛度光陰,，熱衷于喝酒,、打牌的人，甚至去賭博的人,，不會(huì)有時(shí)間去寫文章,，也不會(huì)對(duì)教育教學(xué)問題作深入的思考，一定不會(huì)寫出文章來,。寫文章的人要學(xué)會(huì)“坐冷板凳”,。成尚榮先生告訴我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下,。專業(yè)成長,，需要教師從浮躁的氛圍中解脫出來，清靜出來,。

教師專業(yè)成長心得 故事篇八

“聽君一席話,，勝讀十年書”，當(dāng)我聽了教研室薛主任,、白老師,、姬老師和崔爐中學(xué)齊校長的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話,。短短三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名教育者，我受益匪淺,、感想頗深,。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)針對(duì)目前教育中存在的問題與策略,、“雙領(lǐng)四清”教學(xué)管理機(jī)制,、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),。其中深深打動(dòng)我的是崔爐中學(xué)齊向東校長大膽實(shí)踐創(chuàng)新,，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進(jìn),。下面是我這幾天來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),，希望能和大家交流，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。

一、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變教師角色,。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,、教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵,。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”,，好學(xué)生是配角中的“主角”,，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式,，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí),，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。

此次課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來,，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。

在課改實(shí)施以前,，作為一個(gè)語文老師,，我有時(shí)真的感到非常悲哀，也非常內(nèi)疚,。眾多的學(xué)生喜愛讀課外書籍,，也喜歡談?wù)摽催^的某一篇小說之類的文章，卻不喜歡語文課,。究其原因,，是不是自己所上的語文課不夠吸引學(xué)生呢？劃分段落,，概括段落大意,，分析中心思想，單調(diào)老套,，雖然有時(shí)也嘗試用現(xiàn)代的多媒體,，引進(jìn)一些新穎的內(nèi)容，但也只是一時(shí)的,。長此以往,，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了,。試問你所教的學(xué)生,，課堂上學(xué)到了什么？再看一看你費(fèi)了九牛二虎之力教給了學(xué)生什么東西,，除了用來應(yīng)付考試,，還能做什么呢,？

語文教育是母語教育，語文素養(yǎng)就是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。語文教學(xué)所承載的不僅僅是單一的工具性知識(shí),，它還負(fù)載著豐富的人文性內(nèi)涵，它更關(guān)系到我們中華民族整體文化素質(zhì)的水平,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色,、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新,。

知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,，每門學(xué)科都是學(xué)無止境,。專業(yè)知識(shí)更新周期越來越短，舊知識(shí)淘汰很快,，我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī),。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長,，成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師專業(yè)成長心得 故事篇九

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而教師是從事教育教學(xué)工作的首要校本資源,，我們要充分利用和發(fā)揮這一重要教育資源,，強(qiáng)化校本教研這一自我反思、同伴互助,、共同提升的基地職能,，使教師群體樸素的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究成為促進(jìn)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展、能力不斷提升的有效途徑,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師,。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會(huì)進(jìn)步的必然要求，是教師教育發(fā)展的方向,。今天,，教師工作的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。任何一個(gè)國家的教育改革都包含許多方面,，如教育體制的改革,、課程的改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等,。這些改革最終都要落實(shí)到教師的身上,。教師是聯(lián)系教育理想與理想人才的最直接、最形象的媒介,，教師的工作越來越成為高度復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,，成為具有獨(dú)特職業(yè)特點(diǎn)的不可替代的專業(yè)化活動(dòng)。

教師專業(yè)化是指教師以合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，具有專門的教育教學(xué)實(shí)踐能力,，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題,。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程,。沒有教師的專業(yè)化發(fā)展，,，教師的歷史使命就無法完成,。近幾年來，在教師專業(yè)發(fā)展問題的相關(guān)研究和探討中,，有越來越多的專家學(xué)者倡導(dǎo)“教師行為行動(dòng)研究者”,、“教師成為解放性行動(dòng)研究者”，主張教師從被動(dòng)地專業(yè)發(fā)展向主動(dòng)地進(jìn)行其教學(xué)行為內(nèi)涵上的專業(yè)化轉(zhuǎn)化,。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn),，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新,，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。如果沒有教師個(gè)體自覺主動(dòng)地進(jìn)行教育理念的更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思,，以及自身素質(zhì)完善,，就無法真正達(dá)到教師教育和培訓(xùn)的預(yù)期目的,，也很難實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化程度的進(jìn)一步提高。

一,、基本思路

通過培訓(xùn),，使不同水平、不同層次的教師在原有的基礎(chǔ)上都能得以成長和發(fā)展;通過培訓(xùn),，把學(xué)校構(gòu)建成教師的精神生態(tài)園,，使教師身有閑適，心懷感激,，與書為伴,，超越自我;通過培訓(xùn)，使教師成為學(xué)生心中“真人”楷模：真情實(shí)感,、真抓實(shí)干,、真才實(shí)學(xué)、真知灼見,。培訓(xùn)要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，發(fā)展性與應(yīng)急性相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合,，顯性培訓(xùn)與隱性培訓(xùn)相結(jié)合,，重結(jié)果與重過程相結(jié)合，主講式與互動(dòng)式相結(jié)合,。

二,、目前，教師的教學(xué)素質(zhì)若要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，跟上時(shí)代的步伐,，必須加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：

1,、豐富教師的專業(yè)知識(shí)

一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。包括通用知識(shí),、學(xué)科知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)(教育原理知識(shí)、課程與課堂教學(xué)知識(shí),、心理健康與輔導(dǎo)知識(shí),、課堂與班級(jí)管理知識(shí)、教育環(huán)境與教育技術(shù)知識(shí))教育研究知識(shí)等,，并了解所教學(xué)科的最新成就,、最新水平及未來發(fā)展趨勢。

2,、提高教師的專業(yè)能力

我國的教育已從傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取和應(yīng)用知識(shí)的能力,、獨(dú)立分析與思考問題的能力。因此必須要培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,。包括通用能力(溝通表達(dá)能力,、人際關(guān)系能力、獲取信息能力,、自學(xué)能力,、運(yùn)用技術(shù)能力)心理輔導(dǎo)能力、解決問題能力,、個(gè)案分析能力,、創(chuàng)新思維能力、整合能力等,。

3,、培養(yǎng)教師的專業(yè)精神

教師要樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,，提高教書育人的工作積極性,，熱愛學(xué)生，樂于教學(xué),，愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切,。

三、教師專業(yè)化發(fā)展必須遵循的原則：

1,、堅(jiān)持以教師發(fā)展為本的原則,。

教師發(fā)展是“工程”實(shí)施的根本目的，所以學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)從有利于教師素質(zhì)提高處著眼,，千方百計(jì)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件,，提供機(jī)遇。

2,、堅(jiān)持分層推進(jìn)的原則,。

教師按學(xué)科、年齡,、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同可以分成苦干層次,，在同一內(nèi)容上逐層完成目標(biāo)。

3,、堅(jiān)持面向全體的原則,。

所有專任教師都要參加教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，不斷提高專業(yè)素質(zhì),。

4、堅(jiān)持突出重點(diǎn)的原則,。

對(duì)青年教師,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人及名師要重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人,、引路人,。

5、堅(jiān)持校本培訓(xùn)為主的原則,。

在上級(jí)統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)校集中力量對(duì)教師進(jìn)行全方位、多層面的各種專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn),。

6,、堅(jiān)持自學(xué)自練和活動(dòng)鍛煉相結(jié)合的原則。

教師應(yīng)充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí),、自我鍛煉,，同時(shí)學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

總之,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，是一項(xiàng)必須常抓不懈的工作,。我們要不斷的努力,，使之成為建設(shè)學(xué)校、發(fā)展教師,、成就學(xué)生,、服務(wù)社會(huì)的多贏效益的重要支撐。

教師專業(yè)成長心得 故事篇十

寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑,，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,，寫出一篇篇文筆優(yōu)美,、生動(dòng)真切的好文章。

而作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生普遍存在“聽說作文,，如見猛獸”的心態(tài),。每一位語文教師也是談起習(xí)作教學(xué)有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要提高學(xué)生習(xí)作能力,，最后結(jié)果往往不能得償所愿,。是方法不得當(dāng),？是平時(shí)閱讀活動(dòng)沒有開展好？還是沒有上好一節(jié)節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課,？

基于所有語文教師同樣的教學(xué)困惑,，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn),。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開始,。

這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材、教師用書和小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié),，這個(gè)過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴,，卻從未深入解讀過,，里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)會(huì)到。

接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過程,。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作,。說實(shí)話，我一直想要提高學(xué)生寫作能力,，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來的巨大效益,。然后是觀課議課，教學(xué)反思,，課堂實(shí)錄,，培訓(xùn)總結(jié)。

培訓(xùn)過程緊張忙碌,，有條不紊,，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過程就是自己用心去完善課堂的過程,，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程,，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過程。

通過這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn),，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘,。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度,，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀,、說、寫的文學(xué)海洋里,，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長,。

同時(shí),，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,，學(xué)生在平時(shí)的考試寫作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題,、跑題,、審題不清的情況。

在習(xí)作選材時(shí),，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活,，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá)，讓生活中每一件事,、物,、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。

巧婦難為無米之炊,，有方法,，善思考，還需要有閱讀的積累,。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式,。每一位語文教師自己首先要做一個(gè)愛閱讀、善閱讀的人,，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫作的詩意長廊中盡情徜徉,。

培訓(xùn)雖已結(jié)束，思考從未停歇,。成長,，一直在路上。

教師專業(yè)成長心得 故事篇十一

一,、課堂的成長

記得剛站上講壇時(shí),，對(duì)著那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無奈,，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念,，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀(jì)律了,。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào),，再強(qiáng)調(diào)，他們終于有了點(diǎn)樣子,。為了能把課上的更好,，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫,，說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象,，能在不強(qiáng)迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長,，也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。

通過校內(nèi)的交流,，校外的學(xué)習(xí)幫助,，終于幫助我逐步走出困境。有時(shí)一節(jié)成功的課,，會(huì)讓我樂上好幾時(shí),。因?yàn)橄胍@種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí),。當(dāng)看到優(yōu)秀教師一堂好課的時(shí)候,，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好,，為什么我不行呢,？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的,，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧,。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成績不怎么樣,，但這次的付出和經(jīng)歷令我對(duì)以后的工作更有信心,。

二、專業(yè)的成長

一個(gè)中長跑出身的體育教師,，對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛,，只勉強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核。現(xiàn)角色的互換后,，要求也就變高了,。記得第一次帶乒乓隊(duì)參加比賽時(shí)，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日,。那時(shí)因?qū)W生技術(shù),、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好,，可以說是一塌糊涂,。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊張,，那就可想而知結(jié)果是如何了,。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級(jí)，走出校門,，我決定從自己開始學(xué)習(xí),。通過邊學(xué)邊練，不斷的尋找經(jīng)驗(yàn)和感覺,，功夫不負(fù)有心人終于有了些成績,。在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名,；羽毛球女甲獲得第二名,；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。

三,、教育思想的提升,。

1、樂讀

為了與他人交流,、交流讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言,，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪,。說實(shí)在的,，從小我就沒有讀書的好習(xí)慣，那是因?yàn)槟晟俨恢獙沓?，?dāng)工作了用到知識(shí)的時(shí)候,，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人,，他們成功的過程中,，都少不了有書的陪伴。有才華,、有理念,、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵,。當(dāng)我清醒的認(rèn)識(shí)到這一切的時(shí)候,，我也趕緊躋身于這個(gè)行列，向成功人看齊,，以書為友,。

2、勤寫

博客建設(shè)是幫助我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的另一個(gè)有效的途徑,。在這個(gè)思想交流的平臺(tái),，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì),。及時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟,，不僅可以收獲思想的提升,，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思能力的提高,，更可以收獲自己的專業(yè)成長,。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成,，強(qiáng)迫自己去寫,，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí),，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣,，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評(píng)比中,，獲得了二等獎(jiǎng),。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn),，相信在不斷地探索和嘗試中,，自己會(huì)更快更好的成長。

教師專業(yè)成長心得 故事篇十二

作為青年教師,，學(xué)校為我安排了周老師作為我的指導(dǎo)老師,，在平時(shí)的工作中，周老師給了我很多指導(dǎo),，幫助我度過了最初的迷茫時(shí)期,。初次為人師表，感慨頗深,，感悟頗多,。主要有以下心得體會(huì)：

在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,，已成為教師的"終身大事",。初為人師，無論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),，都應(yīng)有"求知若渴"的積極心態(tài),。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,，在知識(shí)爆炸的今天，"學(xué)生一碗水,，教師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求,，學(xué)生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外,，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研經(jīng)典題型,，搜集具有代表性的各類高考題,，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補(bǔ)充養(yǎng)料,。

一個(gè)學(xué)期以來我堅(jiān)持聽我?guī)煾抵芷G老師的課,，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。一些概念性的知識(shí)我自己理的不是很清楚時(shí)只要聽了他們的講解我就會(huì)茅塞頓開,，有種峰回路轉(zhuǎn),，柳暗花明又一村之快感，愜意,！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的能力,，思維的敏銳，對(duì)題型的敏感,，舉一反三能力,，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易,，并順理成章的給出重要結(jié)論,。每聽完一堂課我都會(huì)把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的,，失誤或者問題出在哪里,，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗(yàn)是新教師成長的前提條件,，也會(huì)給新教師的成長奠定良好的基礎(chǔ),。我堅(jiān)信只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的,、別人的,、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，就會(huì)成功。

美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，實(shí)踐方式,，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍,。實(shí)踐是中心,，反思是關(guān)鍵,。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展,，反思與成長是相輔相成的,，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)做學(xué)生問卷調(diào)查,，我能從學(xué)生的評(píng)判中反思自己課堂管理是否太松,，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中,，上課言行舉止是否大方得體,。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后認(rèn)真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時(shí)給予解決,。同時(shí)在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法,，以求今后更大的進(jìn)步。"不積小流,，無以成江河。"只要長期堅(jiān)持,，從細(xì)微入手,，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍,！"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。"只要堅(jiān)持不懈,，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過程中困難和挫折,，不斷求知，善于實(shí)踐,，積極反思,，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。

寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來,。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說年輕就是我們的資本,，我們有著不甘落后的進(jìn)取心,，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓,、進(jìn)取,，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔,！

教師專業(yè)成長心得 故事篇十三

時(shí)間過得太快了,，彈指一揮間,，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了。20xx年九月,，我抱著對(duì)未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,，說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我根本沒有充分的心理準(zhǔn)備,，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位,。但是，經(jīng)過這一年半的時(shí)間,，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛,，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師,，我對(duì)自己是充滿信心的,，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境,，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài),。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡單，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎?我也一直這樣認(rèn)為,，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn),，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力,，所教的知識(shí)也不難,，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手,。作為一個(gè)新教師,，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情,，有的是闖勁,，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來的時(shí)候,，對(duì)于怎樣去備課,，怎樣去上課這樣的問題，我都茫然無措,。我知道,，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作,，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí),，一邊適應(yīng)、提高的,，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。首先,，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí),。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí)，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且大家都非常樂意的幫助我，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí),，非常感謝你們都給了我非?？尚卸茉?shù)奶幚磙k法。

其次,，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加,，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，是我們起好步、開好頭,、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺(tái),。每一次的學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真做好筆記,，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用,，受益匪淺,。

同時(shí)，把握住聽課機(jī)會(huì),。作為一個(gè)新教師,，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來,，我聽過許多老師的課,。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方,。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特,。”我要說,，一千個(gè)教師,，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格,，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面,。所以,，我每次聽課都詳細(xì)地做好筆記，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法,、舉措,，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意課!

還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志,。通過多讀書,，讀好書，不斷學(xué)習(xí)充電,，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平,。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平;《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文,，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下,，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù)。

課前認(rèn)真研讀教材,，靈活運(yùn)用教參,。要教好學(xué)生，上好數(shù)學(xué)課,，必須認(rèn)真研讀并吃透教材,、教參。我嚴(yán)格要求自己,，上課之前,，自己一定要認(rèn)真研讀教材，做到熟悉教材內(nèi)容,。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料,，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做好備課。整個(gè)過程都非常重視自己的理解,，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合,，而不是照搬教參。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn)，上好每一堂課,。數(shù)學(xué)來源于生活,，我在教學(xué)當(dāng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，爭取上好每一堂課,。

合理布臵作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生的作業(yè),，我都結(jié)合學(xué)校要求,，合理地布臵。每一次作業(yè),，我都按時(shí)認(rèn)真批改,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

做一名合格的教師,，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的,。第一年的工作，我不僅擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，還是一個(gè)班級(jí)的班主任。在那個(gè)過程中,，我努力地向周圍的老師們,、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個(gè)角色當(dāng)中,。第一次開家長會(huì)時(shí),，我以班主任的角色站在家長面前時(shí)，我是手足無措的,，非常緊張,、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫，我不知道家長以什么樣的眼光看待我,。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長交流和溝通后,，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時(shí)不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如,，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通,、交流能力也增長不少，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富,，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,。

存在不足的是班級(jí)常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠,。一個(gè)性格方面,，一個(gè)是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實(shí)踐后,，從中也吸取了一定的教訓(xùn),，在我的第二個(gè)工作年時(shí)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個(gè)班主任老師學(xué)習(xí),，重新著手更好的方法,，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī)，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍,。也許到了下一年,，在實(shí)踐中還會(huì)產(chǎn)生其他方面的困難，但是我還有下下學(xué)期,，再下學(xué)期,。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn)，相信自己會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果,。記得上次培訓(xùn)時(shí),，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”。雖然我可能做不到名師和大師,，但是我決心積極地融入教育事業(yè),，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書,，而決不做教書匠!

在堅(jiān)定了這樣的信念后,，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生,。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課,，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效,，怎樣提高后進(jìn)生成績,，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處,，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢,，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí),。希望各位老師將能以各種方式幫助我們,，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路,，加速我們的成長,。我一定會(huì)誠心、精心,、耐心地向老教師學(xué)習(xí),，勤學(xué)多問，增強(qiáng)教育教學(xué)能力,，提高班級(jí)管理能力,。

今天我說的最多的是向老教師學(xué)習(xí)，但我知道這個(gè)“老”并不是指年齡,，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富,，能力之高超，人格之高尚,。我們渴望通過老教師的言傳身教,，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí),，精湛的教藝,，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下,，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,，并形成自己的人格魅力!

我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中,，能夠產(chǎn)生新的火花,，在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo),，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!

教師專業(yè)成長心得 故事篇十四

時(shí)間過得太快了,，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快兩年時(shí)間了,。20xx年九月，我抱著對(duì)未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位,，說實(shí)在的,，當(dāng)時(shí)我根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是,，經(jīng)過這一年半的時(shí)間,，我已經(jīng)充分感受到了來自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷及各位同事們的友愛，同時(shí)也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸,。作為一名青年教師,，我對(duì)自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫助之上的,。正是有了這樣的一個(gè)和諧的工作環(huán)境,，才讓我更加堅(jiān)定了積極進(jìn)取的心態(tài)。

大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)教師很簡單,，因?yàn)樾『⒆舆€不好教嗎?我也一直這樣認(rèn)為,，但自從我踏上三尺講臺(tái)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不容易,。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力,，所教的知識(shí)也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)候,，我才發(fā)現(xiàn)無從下手,。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè),，我有的是激情,，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧,。記得剛來的時(shí)候,，對(duì)于怎樣去備課，怎樣去上課這樣的問題,，我都茫然無措,。我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑,。新參加工作,，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng),、提高的,，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用,。首先，虛心向在座的各位同事學(xué)習(xí),。尤其是向在一個(gè)教研組的同事學(xué)習(xí),，你們是離我最近的學(xué)習(xí)資源,，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常樂意的幫助我,，當(dāng)我向你們請(qǐng)教教育教學(xué)上的難題時(shí),，非常感謝你們都給了我非常可行而周詳?shù)奶幚磙k法,。

其次,，認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師非常的關(guān)心和愛護(hù),，經(jīng)常組織教師培訓(xùn)讓我們參加,，教師培訓(xùn)是非常有必要的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是我們起好步,、開好頭,、少走彎路的學(xué)習(xí)平臺(tái)。每一次的學(xué)習(xí),，我都認(rèn)真做好筆記,，并結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)以致用,，受益匪淺,。

同時(shí)，把握住聽課機(jī)會(huì),。作為一個(gè)新教師,，最大弱項(xiàng)就是課堂教學(xué)把握不好。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一年多來,，我聽過許多老師的課,。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方,。魯迅說過：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特,。”我要說,，一千個(gè)教師,，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格,，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面,。所以，我每次聽課都詳細(xì)地做好筆記,，學(xué)習(xí)借鑒每位老師的好的方法,、舉措,，希望自己能夠博采眾長，努力上出讓學(xué)生滿意課!

還有就是訂閱教育類報(bào)刊雜志,。通過多讀書，讀好書,，不斷學(xué)習(xí)充電,，才能提高我們新教師的理論修養(yǎng)及教育教學(xué)水平。訂閱《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》期刊,，讓我從中學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例,，提高了我的教學(xué)設(shè)計(jì)水平;《小學(xué)時(shí)代教師版》里面的教研札記和教學(xué)論文，讓我學(xué)到許多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂駕馭方法,。在學(xué)校的關(guān)懷指導(dǎo)和老教師的熱心幫助下,，我不斷學(xué)習(xí)并力求中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，現(xiàn)在的我已經(jīng)可以順利地按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)任務(wù),。

課前認(rèn)真研讀教材,，靈活運(yùn)用教參。要教好學(xué)生,，上好數(shù)學(xué)課,，必須認(rèn)真研讀并吃透教材、教參,。我嚴(yán)格要求自己,，上課之前，自己一定要認(rèn)真研讀教材,，做到熟悉教材內(nèi)容,。然后閱讀教參以及相關(guān)輔導(dǎo)資料,，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，做好備課,。整個(gè)過程都非常重視自己的理解,，力求把教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，而不是照搬教參,。

課上把握數(shù)學(xué)特點(diǎn),，上好每一堂課。數(shù)學(xué)來源于生活,，我在教學(xué)當(dāng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，力求調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，爭取上好每一堂課,。

合理布臵作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè),。學(xué)生的作業(yè),，我都結(jié)合學(xué)校要求，合理地布臵,。每一次作業(yè),，我都按時(shí)認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題,，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

做一名合格的教師,，僅僅只關(guān)注教學(xué)工作方面是不夠的。第一年的工作,，我不僅擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，還是一個(gè)班級(jí)的班主任。在那個(gè)過程中,，我努力地向周圍的老師們,、班主任們學(xué)習(xí)，讓自己以最快的速度融入到班主任這個(gè)角色當(dāng)中,。第一次開家長會(huì)時(shí),，我以班主任的角色站在家長面前時(shí)，我是手足無措的,，非常緊張,、不安，甚至說話的聲音都有些發(fā)顫,，我不知道家長以什么樣的眼光看待我,。在經(jīng)過一次次的電話聯(lián)系以及放學(xué)后面對(duì)面與家長交流和溝通后，發(fā)現(xiàn)我和家長的距離拉近了,。從第一次與家長接觸時(shí)不知道怎樣與家長交流溝通到現(xiàn)在的應(yīng)付自如,，我發(fā)現(xiàn)自己與他們的溝通、交流能力也增長不少,，一方面是在實(shí)踐中不斷收獲得到的可以稱之為“經(jīng)驗(yàn)”的寶貴財(cái)富,，另一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,。

存在不足的是班級(jí)常規(guī)方面。我現(xiàn)在的學(xué)生常規(guī)教育能力還是不夠,。一個(gè)性格方面,，一個(gè)是能力方面的原因。經(jīng)過工作來第一年的班主任工作實(shí)踐后,，從中也吸取了一定的教訓(xùn),，在我的第二個(gè)工作年時(shí)我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，向與我搭班的兩個(gè)班主任老師學(xué)習(xí),，重新著手更好的方法，配合她們以更強(qiáng)有力的方法去抓課堂常規(guī),，使我的每一堂課上都能有良好的紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)氛圍,。也許到了下一年，在實(shí)踐中還會(huì)產(chǎn)生其他方面的困難,，但是我還有下下學(xué)期,，再下學(xué)期。只要自己能從每一次的失敗中吸取教訓(xùn),，相信自己會(huì)有一個(gè)滿意的結(jié)果,。記得上次培訓(xùn)時(shí)，曾聽趙校長說過關(guān)于教師的境界分為“巫師”“庸師”“教書匠”“能師”“名師”和“大師”,。雖然我可能做不到名師和大師,，但是我決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師,，將來也能夠成為一本深厚的書,，而決不做教書匠!

在堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感,、緊迫感油然而生,。因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率,，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效,，怎樣提高后進(jìn)生成績，怎樣管理班級(jí),，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題,，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢,，等等,，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。希望各位老師將能以各種方式幫助我們,，指導(dǎo)我們,，讓我們少走點(diǎn)彎路,，加速我們的成長。我一定會(huì)誠心,、精心,、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問,，增強(qiáng)教育教學(xué)能力,，提高班級(jí)管理能力。

今天我說的最多的是向老教師學(xué)習(xí),，但我知道這個(gè)“老”并不是指年齡,，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，能力之高超,，人格之高尚,。我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng),，豐富的學(xué)識(shí),，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng),。我們能夠在老教師的指導(dǎo)下,，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力!

我們作為學(xué)校的新鮮血液,，希望在和老教師的合作中,，能夠產(chǎn)生新的火花，在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌!最后,，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo),，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝!