范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

心情小精靈教學(xué)反思 我是小精靈教學(xué)反思篇一

1,、明確文本運(yùn)用了哪些豐富的材料來說明人、鳥,、魚,、獸的關(guān)系；理清作者的 寫作思路,，明確對比手法的巧妙運(yùn)用,。

2,、能通過品味文章精彩,、生動的語言，理解作者流露的感情,。

3,、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解人 與自然的關(guān)系。希望通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們能學(xué)習(xí)到如何通過豐富的材料表現(xiàn)感情,，突出主旨；能通過朗讀品味體會文章的語言美,、情感美,。以此為中心我設(shè)計(jì)了 本節(jié)課的教學(xué)，現(xiàn)對本堂課的教學(xué)作一點(diǎn)思考：

本單元的主題是“人與環(huán)境”,，我由學(xué)生的課前三分鐘演講,，自然切 入，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ふ椅覀冎饾u遠(yuǎn)去的朋友“都市精靈”,。通過“展示預(yù)習(xí)成果”這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自由展示預(yù)習(xí)所得，比如字詞,、文常、文章的內(nèi)容等,，既發(fā)揮了 學(xué)生的主觀能動性，又將知識落到了實(shí)處,。在“走近精靈”這個(gè)活動中，讓學(xué)生自由品讀,、小組交流,、合作展示,。培養(yǎng)學(xué)生對語言的品析感悟能力,，很多同學(xué)發(fā)表了 自己的獨(dú)到見解,，從品析中也感悟到了作者的情感,。通過對不同城市、不同的精靈的情感的概括,，我引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容,、探究寫法,，最后引導(dǎo)學(xué)生探究作者的觀點(diǎn),。 在拓展延伸環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)綜合實(shí)踐題,，讓同們自由發(fā)揮，既培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，又切合學(xué)情，提高了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

值得商榷是：有人認(rèn)為探究“保護(hù)動物的生存，能夠與動物友好相處”的主題應(yīng)是教學(xué)本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但我卻認(rèn)為探究主旨只是學(xué)習(xí)這篇文 章的重點(diǎn)之一。作為語文課，我們應(yīng)該把更多的精力放在寫法指導(dǎo)和品析語言,、體悟作者感情上,，這不但是重點(diǎn),，也是一個(gè)難點(diǎn),。因?yàn)槿伺c動物和諧相處,，優(yōu)化生活 環(huán)境質(zhì)量的問題學(xué)生在政治課、生物課上都已有接觸,，語文課上再當(dāng)重點(diǎn),，不但會使學(xué)生沒了興趣，也淡化了語文課應(yīng)有的特點(diǎn),。教無定法,，我以為只要能喚起學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，明白作者的寫作意圖就可以了,，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能夠在把握主旨的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)現(xiàn)我手寫我心的愿望。

課堂內(nèi)容有前松后緊的現(xiàn)象,，其實(shí)可以將“課堂預(yù)習(xí)展示”簡化一點(diǎn),；課堂上品得比較多,，讀得想多少一點(diǎn),，應(yīng)該在品中讀,，在讀中品,；點(diǎn)撥的語言還可以精煉一點(diǎn),；板書比較傳統(tǒng)沒有新意。

心情小精靈教學(xué)反思 我是小精靈教學(xué)反思篇二

學(xué)習(xí)方式的改變，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想內(nèi)容,。能否實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是教學(xué)的難點(diǎn)所在?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。所謂研究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題,，用類似科學(xué)研究的方式,，主動獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動,。具體地講,，就是在教學(xué)過程中，以問題為載體,，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑,，讓學(xué)生通過自己收集、分析,、處理信息來實(shí)際感受并體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程,，進(jìn)而了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí),，培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力和創(chuàng)造能力?；谶@一點(diǎn),，我在教學(xué)中力求以研究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題的能力和創(chuàng)新精神。

教完八年級上冊第十七課《奇妙的克隆》一文后,，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思,，現(xiàn)述如下：

一、自主學(xué)習(xí),，提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生自求能力。

在預(yù)習(xí)課文過程中,，學(xué)生提出了好多問題,。有簡單的，有深?yuàn)W的,，幼稚的,，有成熟的。如clone這個(gè)英文單詞怎么讀,？什么叫無性繁殖,？能不能克隆人？克隆人將會是什么樣的,？克隆技術(shù)對人類有哪些好處,？克隆技術(shù)有沒有壞處？……以往,，對于學(xué)生提出的這些問題,，我沒有直接告訴學(xué)生答案,。而是引導(dǎo)學(xué)生查《英漢詞典》、認(rèn)真讀課文,，在課文中找答案,。結(jié)果學(xué)生們查英漢詞典，找出了克隆的讀音[kl[un],，讀出了克隆的含義,，讀出了無性繁殖的定義，也找到了克隆技術(shù)造福人類的四方面表現(xiàn),。通過自主學(xué)習(xí),，學(xué)生解決了大部分問題。

二,、實(shí)物圖片使用,，增加了教學(xué)的直觀性。

我們農(nóng)村中學(xué),，條件相當(dāng)差,，沒有多媒體教室，沒有實(shí)物展臺,，沒有教學(xué)用的課文朗讀磁帶,，沒有掛圖，也沒有電腦課件,。為了增加教學(xué)的直觀性,，為了引起學(xué)生對課文的興趣。我上網(wǎng)查閱到了“克隆羊多利”的資料,，并到中心學(xué)校用噴墨打印機(jī)打印出來，這算有了一個(gè)小小的“道具”,。運(yùn)用這個(gè)圖片,，很好的導(dǎo)入了新課，給學(xué)生一個(gè)深刻的印象,。這個(gè)直觀的第一印象是非常有用的,。圖片的使用，生動直觀形象,。

二,、網(wǎng)絡(luò)的利用，為教學(xué)者備課提供了豐富的背景知識,。

克隆是一項(xiàng)新技術(shù),，究竟是怎么回事，不認(rèn)真研讀是弄不明白的,。為了更好的弄懂弄通克隆知識,，我上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料并打印出來,。有《克隆時(shí)代》、《人類進(jìn)行克隆的歷史》,、《中國克隆動物研究大事記》等,。通過這些材料，我初步掌握了克隆的有關(guān)知識,，掌握了克隆技術(shù)在國內(nèi)外的發(fā)展與現(xiàn)狀,。這為教學(xué)提供了豐富的背景材料，使教學(xué)更有了基礎(chǔ),。要求學(xué)生會研究性學(xué)習(xí),，教師首先也應(yīng)該會研究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該是個(gè)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐者和倡導(dǎo)者,。試想,，教師都不會研究性學(xué)習(xí)，你如何能指導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢,？而研究性學(xué)習(xí)中,，搜集材料的能力，也是非常重要的,。

三,、研究探討，有利于激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣,，有利于培養(yǎng)了學(xué)生們的科學(xué)意識和創(chuàng)新精神,。

克隆技術(shù)，是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容,。他們對克隆技術(shù)的發(fā)展,，有著熱切的關(guān)心，對克隆技術(shù)對人類的影響有著濃厚的興趣,。課文中列出了克隆技術(shù)造福人類的幾方面應(yīng)用,。任何新技術(shù)的出現(xiàn)，都是有著雙方面的作用,。用書上的話說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”,。就象核能技術(shù)的應(yīng)用一樣，用來建造核電站發(fā)電,，就是造福人類;用來制造殺人武器的原子彈,，就是造禍人類。如果克隆技術(shù)被別有用心的人所利用,，可能就為害人類,。有的說，克隆器官,，為殘疾人服務(wù),，這是造福人類,。

為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)的興趣,。我設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過討論,，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，探討克隆技術(shù)對人類的影響。討論過程,，基本上還可以,。有的說，大熊貓是瀕危動物,，繁殖很不容易,，運(yùn)用克隆技術(shù)，可以保護(hù)國寶,。有的說,，如果有人利用克隆技術(shù)克隆出病毒，人類可就遭殃了,。不足的是,，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張,，放不開,。使討論沒有收到很好的效果。

總之,，要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，還要走很長很艱難的路。還要與應(yīng)試教育進(jìn)行抗?fàn)?。單憑教師的努力是不夠的,。還要從考試上進(jìn)行真正的改革,。不然，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施只是一紙空文,，一種口號,，一種悲哀,，一種形式。

心情小精靈教學(xué)反思 我是小精靈教學(xué)反思篇三

根據(jù)新課改的要求,，本節(jié)課采用自主互助小組合作的方式進(jìn)行,，主要有如下特點(diǎn)：

一：緊扣文本，循序漸進(jìn),，逐步提高學(xué)生的認(rèn)知水平

文本解讀是語文教學(xué)過程最重要的渠道,?！罢嬲拈喿x是與文本作者的心靈對話”(錢理群語)，這是塑造學(xué)生心靈,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力,，實(shí)現(xiàn)生命健康成長的關(guān)鍵。因此在本節(jié)課中,，我首先讓學(xué)生走進(jìn)文本,，通過自由朗讀的方式，理解課文內(nèi)容,，把握文章主旨,，理解作者的寫作意圖和觀點(diǎn)。然后利用精讀品析讓學(xué)生體會文章語言的精彩之處及作者的寫作情感,。

二：角色扮演,，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，充分展示才華

本節(jié)課所講述的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際以及親身體驗(yàn)密切相關(guān),，所以我在教學(xué)過程中讓學(xué)生把自己當(dāng)作作者所描述的一種小動物,，以小動物的口吻來敘述“精靈”們給都市生活帶來的好處，既加深了學(xué)生對文本的理解,，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,，展示了自己的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的角色意識和創(chuàng)新意識,，提升了對課文主旨的把握,，使學(xué)生真正成為閱讀的主人。

三：創(chuàng)設(shè)情景,，挖掘情感,，產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在“聽”中學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)要有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī),，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,，教師應(yīng)善于用自己的愛心和智慧為學(xué)生搭建一個(gè)平臺，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的氛圍,。本節(jié)課為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識本文所提出的問題,，在導(dǎo)學(xué)中我設(shè)置了提建議與選形象大使兩個(gè)題目，讓學(xué)生真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識,，充分懂得尊重動物,，保護(hù)動物就是尊重生命，尊重人類自己,。并且在最后的作業(yè)設(shè)置中也體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

心情小精靈教學(xué)反思 我是小精靈教學(xué)反思篇四

掌聲，一個(gè)多么平凡的詞語,，但它卻有著不可估量的作用,。人生像是一只在廣闊無垠的大海中行駛的小船,，而掌聲好比指揮塔，指引你前進(jìn),。有人說恩賜能令人感到人間的溫暖,，那么掌聲就是精神上的鼓勵(lì)，激勵(lì)著一些憂郁的人,?！墩坡暋芬徽n生動地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下,，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事,。本課告訴我們:人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候,。要我們珍惜別人的掌聲,，同時(shí)，我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。"為此,，在教學(xué)本課時(shí),，我注意到以下幾點(diǎn):

一，以讀代講,，角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)本課時(shí),，我采用了"以讀代講，角色轉(zhuǎn)換"的方法,，通過引導(dǎo)學(xué)生入情入境地多次讀書,，教師的示范讀等多種讀書活動，促使學(xué)生思維和情感體驗(yàn),，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本,，自己尋找感受小英不同的內(nèi)心世界。通過不同的語氣朗讀,，學(xué)生能更好地把握小英的不同性格,，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對小英的同情和對小英轉(zhuǎn)變后開心的心情。真正做到在讀中感知,，在讀中體味,，在課堂上，很好地突破教學(xué)重難點(diǎn),，從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵，進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理,。

二,，把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合

在教學(xué)時(shí),，我由談話導(dǎo)入開始直至上課結(jié)束，掌聲多次響起,。在潛移默化中學(xué)生已經(jīng)知道了如何及時(shí)把掌聲獻(xiàn)給別人,。