人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇一

1．能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作,，學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞,。

2．在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜,；熟悉音樂《elloeveryone》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn),。

活動(dòng)過程

師：今天老師帶來了一頂黃帽子,，我們來用黃帽子玩一個(gè)領(lǐng)頭人的游戲，戴上黃帽子,，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人,。(教師示范)

誰想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一,、第二樂句處創(chuàng)編動(dòng)作,。)

(一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友，并學(xué)說對話

1．師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友,，請你們邊做動(dòng)作邊注意看,，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

2．幼兒練習(xí)踏步,、叉腰的動(dòng)作,。

3．師：找到朋友后，我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的?

小結(jié)：原來是在踏步的時(shí)候去找好朋友,，還相互說：給你戴上小黃帽,。謝謝，不客氣,。

4．聽音樂做找朋友的游戲,，找到朋友后要相互說：給你戴上小黃帽。謝謝,，不客氣,。

(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎么辦呢?我們一起來看看,。

1．你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

2．學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向),。

3．學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友),。

4．嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。

5．學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法,，s形找朋友,。

6．整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜,，連起來跳一遍,。

在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。

核心理念：自主

蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園周雋琰

集體舞是一種表達(dá)情感和交流的特殊方式,，大班音樂活動(dòng)給你戴上小黃帽以孩子熟悉的游戲領(lǐng)頭人為突破口,，將可愛的小黃帽作為舞蹈道具，結(jié)合節(jié)奏歡快詼諧的音樂《heilioeveryone》,，讓幼兒充分享受自主學(xué)習(xí),、自主游戲所帶來的快樂體驗(yàn)。

巧用小黃帽,，幼兒自主定角,。整個(gè)活動(dòng)以游戲戴帽為主線，一句朗朗上口的給你戴上小黃帽,，你給我戴上,，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然,、友好的互動(dòng),，他們在角色轉(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟,，自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽,、變換的角色,，喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。

圖譜先行,，幼兒自主探究,。借助圖譜，幼兒只要仔細(xì)觀察,，就能看懂圖譜,，明白隊(duì)列的變化：男孩女孩怎樣站，誰先找朋友等等,。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長的講解,、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深,、由易到難學(xué)會(huì)了跳集體舞,。

貫穿領(lǐng)頭人游戲，幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝,、好學(xué)的心理,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)，又富有挑戰(zhàn)的舞會(huì)情境猜猜誰是領(lǐng)頭人,，從游戲到音樂,，從體裁到形式的選擇,，都貼近幼兒的生活,，體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下,，更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編,。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴,，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已,。

大班音樂活動(dòng)給你戴上小黃帽，給孩子帶來自主的快樂,，同時(shí),，教師注意用快樂的教學(xué)帶給孩子不同的快樂體驗(yàn)，將幸福感具體化,。探索快樂教學(xué),，將幸福教育作為終極方向，應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的,。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇二

一天,，有個(gè)孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤,。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是我們設(shè)計(jì),、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性,。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默,、滑稽,，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,，缺乏變化,，不適合幼兒表現(xiàn),，因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu)，將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型,。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間,。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件,。另外，a段樂曲中皮影人入場的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,，在這個(gè)活動(dòng)中,，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題,，引導(dǎo)幼兒變化方位,，創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。

1．理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu),。

2．能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作,。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型,。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感,。

1．《快樂皮影人》音樂磁帶,，一塊長白布，一盞太陽燈,。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片,，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd，了解皮影戲的特點(diǎn),。

3．熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動(dòng)作,。

(一)欣賞b段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作,。

1．欣賞b段音樂,。

師：聽，喇叭吹起來了,。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽,。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩,。

幼：皮影人在擺造型,。

幼：好像在敲鼓,。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場了,。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子,。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

(幼兒隨著音樂自由表演,，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型,。

師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,，我們請他上來表演給大家看看。

(播放b段兩小節(jié)音樂,，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,。)

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動(dòng)作特別好看,。

幼：他的造型動(dòng)作和音樂很合拍,。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲,，該幼兒隨著音樂再表演一遍,。)

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律,、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候,。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

師：現(xiàn)在請大家來試試,，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型,。

(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止,、出現(xiàn)節(jié)奏xxx0xx時(shí)停住并擺造型,。)

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

(播放b段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作,。)

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的,。除了站著造型,，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型,。)

師：誰再來擺個(gè)站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型,。)

師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的,，一個(gè)是半蹲的,，一個(gè)是蹲著的,，造型有高有低。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,，其余兩個(gè)幼兒回位,。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的,。皮影人除了身體向前造型,，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上,。

幼：向下,。

(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后,、向上、向下的造型,，并用夸張的動(dòng)作加以模仿,。)

師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的,。)

師：瞧,，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的,。手臂除了向下造型,，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上,、向前,、向后的'造型。)

師：除了手臂關(guān)節(jié),，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié),。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上,、向下,、向前、向后的造型,。)

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋,。

幼：脖子。

幼：手腕,。

幼：大胳膊,。

幼：胯。

(教師根據(jù)幼兒的回答,，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型,。)

師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型,，教師巡回指導(dǎo),，積極評價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲,，幼兒隨樂造型,。)

7．合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,，注意要變出各種各樣的造型,。

(幼兒合著b段音樂完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)

(二)欣賞a’段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作,。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩?，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了,。

(放a’段音樂，幼兒排成一排,，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作,。)

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍,。請小朋友排成兩排,。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場動(dòng)作。

(幼兒完整地游戲一遍,。)

2．觀看表演,。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了,。剛才小朋友的造型很棒,，有高有低，身體有向前也有向后的,，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié),。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

（四個(gè)幼兒上臺表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,，也特別有趣,。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作),。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍,。

(幼兒分組上臺表演。)

在日常游戲中,，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試運(yùn)用看圖譜的方法,，理解記憶歌詞,，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》,。

2、有初步安全意識,，知道不能在床上亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、歌曲的音樂

2,、自制歌曲的圖譜

3,、歌曲的ppt

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：你喜歡什么小動(dòng)物,？

1,、完整聽純音樂三段：

2、再聽,，猜猜猴子在干什么,？

3真的嗎,？看看

二、完整欣賞動(dòng)畫片一遍,。

說說到底發(fā)生了什么事,？

三,、看圖譜：

1,、練習(xí)看前奏,、間奏

2,、重點(diǎn)練習(xí)唱有一只猴子頭上摔了一個(gè)包

四,、完整欣賞動(dòng)畫片,，前三段有圖像,，第四段無圖像，只出現(xiàn)音樂,。聽了第四段,，感覺怎么樣？

五,、再出示圖譜,，第四段。說說什么意思,？

六,、分組演唱歌曲（分成ppt和圖譜兩組）

七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱,，好可以做游戲,。做游戲的話可以幾個(gè)人玩？指導(dǎo)幼兒分角色扮演三只小猴,。體驗(yàn)游戲的樂趣,。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇四

設(shè)計(jì)思路

在愛祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,，我把它們投放到了表演區(qū),。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對紅綢很感興趣,，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈,，但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲,，很少播放民族樂曲,。通過和孩子們的談話，我了解到這是因?yàn)樗麄儗π蕾p過的樂曲非常熟悉,，覺得更好表演,。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,，了解和喜愛我們的民族文化，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn),，從而更多角度地了解祖國,，激發(fā)他們的愛國情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng),。

活動(dòng)一音樂欣賞《紅綢舞》

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．磁板一塊,。

2．彩筆、畫紙人手一份。

3．錄音機(jī),、磁帶,。

4．在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

活動(dòng)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3．分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),。

師：我們再欣賞一遍樂曲,。

(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(2)欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來,，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá),。

(5)分享,、交流自己的畫并貼到磁板上,。

4．再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛,；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

活動(dòng)由來

在第一次活動(dòng)后,，孩子們對民族樂曲有了極高的興趣,，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn),。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了,，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧,。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn),，我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn),，并對舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂,、重大的場合中的喜悅心情),，使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色,。

2．能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想,，并有良好的傾聽習(xí)慣,。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．熟悉民族舞步十字步,。

2．紅綢每人一條。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤,，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜,。

活動(dòng)過程

1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢練習(xí)《閃爍的小星》。

2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》,，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作,。

3．出示紅綢,，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢,，感知紅綢的特性,，并講述自己的感受。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。

(1)創(chuàng)設(shè)情景,，引入主題，播放視頻《紅綢舞》,。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流,。

師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼兒跟隨音樂，自主探究,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分,。

師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會(huì)高，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對話部分的旋律特點(diǎn),。

5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈,。

活動(dòng)延伸

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來，并張貼在墻飾上,。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí),。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記，提高難度,。

活動(dòng)三小小舞臺秀出風(fēng)采

活動(dòng)由來

有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近,，又沒有明顯的場地劃分,，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突,。于是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決,。之前,，我班曾開展過童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗(yàn),，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺,，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿足孩子們的需求,、提高他們解決問題的能力,，我們設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡制作活動(dòng),，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設(shè)計(jì),。

2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。

3．體驗(yàn)分工合作的樂趣,。

活動(dòng)材料

1．廢舊材料若干,，如一次性餐盤、吸管,、布頭等,，按類擺放。

2．膠帶,、顏料等輔助材料,。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片，布置在墻飾中,。

活動(dòng)過程

1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快,、喜慶，人們在慶祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn),，我們應(yīng)該如何布置舞臺?舞臺布置包括哪些部分?

2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(1)通過談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，如,，如何確定舞臺中心，并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱及放射性布局,。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收,，紅燈籠,、窗花等體現(xiàn)喜慶)。

(3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征,，確定我班小舞臺的設(shè)計(jì)方案,。

3．說一說自己的計(jì)劃：你想完成舞臺布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃,，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng),，教師注意觀察，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對于有需求的幼兒,，教師運(yùn)用提示,、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng)),。

5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺,。

6．幼兒在布置好的小舞臺上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

活動(dòng)反思

通過開展上述活動(dòng),，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國,、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體,，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的快樂。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇五

夏天到了,，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽的交響曲,，而這此動(dòng)物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣,，我根據(jù)童話《動(dòng)物樂隊(duì)》,，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習(xí)節(jié)奏,，為歌曲伴奏,。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演,，享受音樂的歡樂氛圍,，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍,、弱起拍以及符點(diǎn)音符,。

2、學(xué)習(xí)輪奏,、合奏和看指揮演奏,，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏,，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍,，學(xué)習(xí)輪奏、合奏,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;

2,、音樂磁帶,，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè),，竹魚10個(gè),，串鈴10個(gè));

3、幼兒熟悉樂曲旋律,，一位教師配合彈琴,。

活動(dòng)流程：

1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽音樂進(jìn)活動(dòng)場地,。聽音樂信號入坐,，做律動(dòng)。

2,、教師扮演小青蛙出場和小動(dòng)物們問好："呱呱呱,，我是小青娃，你是誰呀?"

"六一"兒童節(jié)快要到了,，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂會(huì),，組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì)，用自己的叫聲來演奏，到音樂會(huì)上去表演,。

1,、分段練習(xí)節(jié)奏。

(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏,。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來演奏?"

(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰能用動(dòng)物的叫聲來演奏?請個(gè)別幼兒表演,。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。

(3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看,。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏,。

(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏,。

2,、練習(xí)整段節(jié)奏。

3,、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏,、合奏。

4,、利用打擊樂進(jìn)行演奏,。

5、用動(dòng)物叫聲和樂器為歌曲伴奏,。

1,、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序,。

2,、過渡：律動(dòng)。手持樂器到舞臺上,。

1,、主持人報(bào)幕："六一音樂會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂,，有動(dòng)物樂隊(duì)為大家演奏,。"

2,、下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇六

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具,，但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,，和別人一起玩,。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩,，接著學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì)分享的快樂,，并通過分組演唱,、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望,，提高幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力和合作交往能力。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié),，幼兒欣賞故事;第二環(huán)節(jié),，分享玩具;第三環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)唱歌曲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享,，感受與同伴分享玩具的快樂。

2.學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》,，嘗試合作演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲

1.復(fù)習(xí)故事《我有玩具大家玩》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,。

2.強(qiáng)強(qiáng)有了玩具警車,，他愿意和朋友一起玩嗎?一個(gè)人玩沒有意思?后來強(qiáng)強(qiáng)與小朋友一起玩了嗎?

小結(jié)：一個(gè)人玩很孤獨(dú)，再好玩的玩具也會(huì)越來越?jīng)]意思,，只有和大家一起玩,，共同分享玩具才會(huì)越來越開心。

1.你最喜歡什么玩具?你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎?

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具,，并用完整的語句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方,。

3.你剛才和誰一起分享了玩具，覺得開心嗎?為什么?

小結(jié)：玩具要一起分享著玩才最開心,。

1.播放歌曲《我有玩具大家玩》,，組織幼兒欣賞,。

2.歌曲里講了些什么?聽到這首歌有什么感覺?

3.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏學(xué)念歌詞(從“來吧”至“紅紅綠綠多好看”),，跟隨音樂學(xué)唱歌曲。

4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說白部分的音樂,，幼兒跟隨者教師,，和著音樂說白。

5.教師完整范唱,，幼兒跟隨,。

6.合作演唱

(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分,，一組表演說白部分,，引導(dǎo)兩組幼兒自然、準(zhǔn)確地接唱,。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂句),。

(2)啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內(nèi)容,，如將“布娃娃撐花傘,，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響,，大積木搭樓房”等。

(3)鼓勵(lì)幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來表達(dá)自己與同伴分享玩具的快樂心情,。

小結(jié)：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦,，老師把這首歌曲放在新星劇場里，你們個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看,，好嗎?

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇七

設(shè)計(jì)意圖：

一天,，有個(gè)孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽》的光盤,。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后,，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是我們設(shè)計(jì),、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),，并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性,。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默,、滑稽,，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,，缺乏變化,，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu),，將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型,。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn),，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件,。另外，a段樂曲中皮影人入場的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成,，在這個(gè)活動(dòng)中,，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題,，引導(dǎo)幼兒變化方位,，創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。

目標(biāo)：

1．理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu),。

2．能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作,。

3．在音樂旋律停止,、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型,。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn),，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

準(zhǔn)備：

1．《快樂皮影人》音樂磁帶,，一塊長白布,，一盞太陽燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片,，觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3．熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動(dòng)作,。

過程：

(一)欣賞b段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

1．欣賞b段音樂,。

師：聽,，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽,。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞,。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型,。

幼：好像在敲鼓,。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場了,。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子,。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

(幼兒隨著音樂自由表演,，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,，擺出一個(gè)造型……)

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型,。

師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請他上來表演給大家看看,。

(播放b段兩小節(jié)音樂,，請?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型,。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動(dòng)作特別好看,。

幼：他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。

師：我們再來看看他是在樂曲的什么時(shí)候停住擺造型的,。

(教師哼唱樂曲,，該幼兒隨著音樂再表演一遍,。)

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律,、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候,。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

師：現(xiàn)在請大家來試試,，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型,。

(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止,、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時(shí)停住并擺造型,。)

師：現(xiàn)在誰來表演給大家看看?

(播放b段兩小節(jié)音樂，請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作,。)

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的,。除了站著造型,，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型,。)

師：誰再來擺個(gè)站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型,。)

師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的,，一個(gè)是半蹲的,，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低,。

(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,，其余兩個(gè)幼兒回位。)

師：大家看,，他的造型是身子向前傾的,。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后,。

幼：向上,。

幼：向下。

(教師根據(jù)幼兒的回答,，讓他們上來分別展示身子向后,、向上、向下的造型,，并用夸張的動(dòng)作加以模仿,。)

師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的,。)

師：瞧,，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活,，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后,。

(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前,、向后的造型,。)

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié),。

師：我們來試一試,。

(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下,、向前,、向后的造型。)

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋,。

幼：脖子,。

幼：手腕。

幼：大胳膊,。

幼：胯,。

(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型,。)

師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型,，教師巡回指導(dǎo),，積極評價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作,。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲,，幼兒隨樂造型,。)

7．合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,，注意要變出各種各樣的造型,。

(幼兒合著b段音樂完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)

(二)欣賞a’段音樂,，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了,，真精彩?，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了,。

(放a’段音樂，幼兒排成一排,，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作,。)

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍,。請小朋友排成兩排,。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場動(dòng)作。

(幼兒完整地游戲一遍,。)

2．觀看表演,。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長長的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了,。剛才小朋友的造型很棒,，有高有低，身體有向前也有向后的,，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié),。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

（四個(gè)幼兒上臺表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,，也特別有趣,。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作),。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍,。

(幼兒分組上臺表演。)

延伸活動(dòng)：

在日常游戲中,，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型,。

評析：

江蘇教育學(xué)院談亦文

20xx年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目皮影舞蹈――《俏夕陽》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素,，又整合了現(xiàn)代舞蹈,、音樂、燈光等時(shí)尚元素,，妙趣橫生,，博得了國內(nèi)外無數(shù)觀眾喝彩。

讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品,，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真,、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想,，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一,。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂皮影人”,，顯然頗具眼光,。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定,，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過程,。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知,、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何,。分析《俏夕陽》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長度,、節(jié)奏,、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此,，顏老師對該樂曲進(jìn)行了處理,，通過刪減、壓縮和黏貼,，將它改編為aba的結(jié)構(gòu)：a段音樂詼諧有趣,，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作,。b段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu),，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按×××|0××|的節(jié)奏型演奏,。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格,。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間,，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感,。

引導(dǎo)幼兒隨樂創(chuàng)編動(dòng)作是音樂活動(dòng)中比較常見的教學(xué)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,，教師常用的指示語是“想一想,，還可以做什么動(dòng)作”或“還有哪個(gè)小朋友的動(dòng)作和別人的動(dòng)作不一樣”。在這樣的語言引導(dǎo)下,，幼兒往往關(guān)注動(dòng)作的新異性,，力求做出與他人不一樣的新動(dòng)作，至于此動(dòng)作與彼動(dòng)作有什么聯(lián)系,，教師不提,，幼兒也不會(huì)主動(dòng)意識到。而該活動(dòng)讓我們看到了創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的另一種教學(xué)路徑：幫助幼兒建立動(dòng)作技能的網(wǎng)絡(luò)圖!這一點(diǎn)可以從教師的發(fā)問與結(jié)論中反映出來,。教師在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),，并不是簡單地鼓動(dòng)幼兒編出與他人不一樣的動(dòng)作，而是要求幼兒按照一定的思路來創(chuàng)編，使幼兒初步意識到新舊動(dòng)作之間的內(nèi)部聯(lián)系――新動(dòng)作是從舊動(dòng)作中“生發(fā)”出來的,。而教師的結(jié)論性語言又恰到好處地概括了幼兒發(fā)散生成的各種可能性動(dòng)作,。如此,，一張有著層次結(jié)構(gòu),、聯(lián)系較為緊密的動(dòng)作網(wǎng)絡(luò)圖便在幼兒頭腦中逐漸形成了，幼兒將網(wǎng)絡(luò)上的單個(gè)結(jié)點(diǎn)(動(dòng)作)相互聯(lián)結(jié),，便自然形成了一種全新的動(dòng)作組合(如：蹲著+身體前傾+手臂上舉+脖子前伸+右腳尖向上),。所以，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的教育價(jià)值不僅僅在于培養(yǎng)幼兒的隨樂動(dòng)作能力和創(chuàng)造能力,，它還應(yīng)承擔(dān)另一個(gè)教育理想：幫助幼兒成為頭腦清醒,、思路清晰、能夠發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)而建立聯(lián)系的高級學(xué)習(xí)者,。

讓幼兒在“小舞臺”上表演皮影人是本活動(dòng)的高潮部分,。燈光照射在白布上，人物剪影躍然而出,。幼兒或觀賞或表演,，興奮無比。相信孩子們在經(jīng)歷這次學(xué)習(xí)活動(dòng)后,，一定會(huì)對皮影戲這一民間藝術(shù)有深刻的了解和體驗(yàn),。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇八

1．能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作,，學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞,。

2．在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂,。

圖譜,；熟悉音樂《elloeveryone》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn),。

師：今天老師帶來了一頂黃帽子,，我們來用黃帽子玩一個(gè)領(lǐng)頭人的游戲，戴上黃帽子,，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人,。(教師示范)

誰想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一,、第二樂句處創(chuàng)編動(dòng)作,。)

(一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友，并學(xué)說對話

1．師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友,，請你們邊做動(dòng)作邊注意看,，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。

2．幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作,。

3．師：找到朋友后,，我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的?

小結(jié)：原來是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說：給你戴上小黃帽,。謝謝,，不客氣。

4．聽音樂做找朋友的游戲,，找到朋友后要相互說：給你戴上小黃帽,。謝謝，不客氣,。

(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞

師：接下來我們要很多的人一起來找朋友,，那怎么辦呢?我們一起來看看。

1．你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?

2．學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向),。

3．學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向),，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。

4．嘗試練習(xí)集體舞第一,、第二段,。

5．學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法，s形找朋友,。

6．整體跳集體舞,，看著三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍,。

在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作,。

核心理念：自主

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇九

在愛祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,，我把它們投放到了表演區(qū),。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對紅綢很感興趣,，經(jīng)常邊聽音樂邊拿著紅綢舞蹈,，但播放的樂曲多數(shù)是我們曾欣賞過的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂曲,，很少播放民族樂曲,。通過和孩子們的談話，我了解到這是因?yàn)樗麄儗π蕾p過的樂曲非常熟悉,，覺得更好表演,。為了滿足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,，了解和喜愛我們的民族文化,，感受民族樂曲帶來的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國,，激發(fā)他們的愛國情感,，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂欣賞《紅綢舞》

1．磁板一塊,。

2．彩筆,、畫紙人手一份。

3．錄音機(jī),、磁帶,。

4．在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》,。

1．創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣?聽了以后你有什么想法?

2．完整欣賞,，感受樂曲情緒,。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3．分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu),。

師：我們再欣賞一遍樂曲,。

(1)欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(2)欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎?怎么不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么?

(3)欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣?

(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來,，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示,，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享,、交流自己的畫并貼到磁板上,。

4．再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》,，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑,、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛,；樂曲分三段,，第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》

在第一次活動(dòng)后,，孩子們對民族樂曲有了極高的興趣,，但他們的表演只是停留在聽著樂曲隨意地表現(xiàn)。一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣漸漸地消退了,，有時(shí)甚至拿著紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗(yàn),，使他們能夠更好地表達(dá)表現(xiàn),，我覺得首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解樂曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn),，并對舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認(rèn)識(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂,、重大的場合中的喜悅心情),，使他們了解并喜愛民族民間舞蹈。

1．在充分感知樂曲的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色,。

2．能大膽、清晰地表達(dá)自己的所思所想,，并有良好的傾聽習(xí)慣,。

3．初步嘗試舞蹈創(chuàng)編，有一定的想像力和創(chuàng)造力,。

1．熟悉民族舞步十字步,。

2．紅綢每人一條。

3．多媒體設(shè)備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤,，歌曲《閃爍的小星》節(jié)奏譜,。

1．出示節(jié)奏譜，進(jìn)行聲勢練習(xí)《閃爍的小星》,。

2．進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》,，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。

3．出示紅綢,，鼓勵(lì)幼兒自由舞弄紅綢,，感知紅綢的特性，并講述自己的感受,。

4．幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。

(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入主題,，播放視頻《紅綢舞》,。

(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?你覺得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼兒跟隨音樂,，自主探究,。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞樂曲第二部分。

師：聽了這段樂曲有什么感受?(旋律一會(huì)高,，一會(huì)低)你想做什么?教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)出舞曲中對話部分的旋律特點(diǎn),。

5．兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng)編的舞蹈。

1．運(yùn)用繪畫方式將自己第一次創(chuàng)編舞蹈的情景及感受表達(dá)出來,，并張貼在墻飾上,。

2．利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習(xí)。

(1)在四個(gè)角上用數(shù)字標(biāo)上秧歌十字步步伐的先后順序,。

(2)只在墊板中心標(biāo)上十字標(biāo)記,，提高難度,。

活動(dòng)三小小舞臺秀出風(fēng)采

有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,。但由于表演區(qū)和建筑區(qū)挨得很近,，又沒有明顯的場地劃分，因此表演區(qū)的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區(qū)孩子的活動(dòng),，兩個(gè)區(qū)的孩子為此發(fā)生了沖突,。于是我把這一問題拋給孩子們，請他們想辦法來解決,。之前,，我班曾開展過童話表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗(yàn),，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺,，表演區(qū)的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿足孩子們的需求,、提高他們解決問題的能力,，我們設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1．喜歡制作活動(dòng),，能根據(jù)樂曲展現(xiàn)的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設(shè)計(jì)。

2．能根據(jù)計(jì)劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng),。

3．體驗(yàn)分工合作的樂趣,。

1．廢舊材料若干，如一次性餐盤,、吸管,、布頭等，按類擺放,。

2．膠帶,、顏料等輔助材料。

3．幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片,，布置在墻飾中,。

1．討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂曲?(歡快、喜慶,，人們在慶祝豐收和節(jié)日時(shí)演奏)根據(jù)這一特點(diǎn),，我們應(yīng)該如何布置舞臺?舞臺布置包括哪些部分?

2．豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，引發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(1)通過談話調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，如,，如何確定舞臺中心,，并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱及放射性布局。

(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)舞臺布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收,，紅燈籠、窗花等體現(xiàn)喜慶),。

(3)根據(jù)樂曲展現(xiàn)的民族風(fēng)格特征,，確定我班小舞臺的設(shè)計(jì)方案,。

3．說一說自己的計(jì)劃：你想完成舞臺布置的哪一部分?你想跟誰合作?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要與其他小朋友進(jìn)行合作。

4．幼兒依據(jù)自己的計(jì)劃,，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng),，教師注意觀察,，適時(shí)幫助和指導(dǎo)有需求的幼兒(對于有需求的幼兒,，教師運(yùn)用提示、查找資料,、示范及伙伴之間的經(jīng)驗(yàn)借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng)),。

5．教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺,。

6．幼兒在布置好的小舞臺上聽樂曲自由表演《紅綢舞》。

通過開展上述活動(dòng),，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,，充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國,、熱愛生活的情感起到了積極作用,。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題,，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，適時(shí)通過提供支架式的教學(xué)方法,，使幼兒成為活動(dòng)的主體,，體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的快樂,。

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇十

設(shè)計(jì)意圖：

《打字機(jī)》是美國著名作曲家萊羅爾安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的嗒嗒擊鍵聲和換行時(shí)的叮聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器,，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符,，單純而輕快,，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲,、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起,，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂感受與體驗(yàn),。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣,、主動(dòng)地傾聽音樂,，感受及體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂,，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊(yùn)含的積極面對工作和生活的態(tài)度。

在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí),，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中,，教師不是直接告訴幼兒答案,，而是讓他們帶著思考,，反復(fù)地傾聽、辨別音樂,，逐漸形成仔細(xì)傾聽,、大膽猜測,、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣,。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng),。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動(dòng),，循序漸進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí),，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持,、引導(dǎo)孩子們順利參與活動(dòng),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

目標(biāo)：

1．感受音樂中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感,，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景,。

2．初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆,、利落的裝飾音唰，體驗(yàn)其趣味性,。

3．能安靜傾聽音樂和要求,，協(xié)作進(jìn)行游戲,。

準(zhǔn)備：

1．從土豆網(wǎng)搜索音樂《打字機(jī)》并根據(jù)需要剪輯,。

2．幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

師：我?guī)砹艘皇浊?，你們聽一聽,，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么,。

幼：我聽到好像有人在刮東西,。

幼：讓我感覺想跳舞,。

師：你們說得都不錯(cuò),。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開心,、忙碌地工作著,。

1．聽節(jié)奏打字,。

師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá),。)

師：現(xiàn)在,，請你們再次仔細(xì)聽音樂,，待會(huì)兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音,。

幼：我發(fā)現(xiàn)有嗒嗒嗒嗒的聲音,。我爸爸在打電腦時(shí),，電腦鍵盤就會(huì)發(fā)出這種聲音,。

幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音,。收錢的阿姨一按鍵,，裝錢的盒子就會(huì)唰的一下跑出來,。

幼：對,，我在超市的收銀臺也聽到過這種唰的聲音,。

師：嗯!你們說得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作,，不斷地敲打打字機(jī),，發(fā)出了嗒嗒嗒嗒的聲音,。

師：在音樂中作家一直不停地在打字,、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽,。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷,。)

師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看,、想一想再做,，想好一部分就做一部分,。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的,。

師：現(xiàn)在請你們當(dāng)作家，聽著音樂來打字,、工作,，需要停的地方就停下來,。

師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)€小游戲,。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤,，我當(dāng)打字機(jī)嗒嗒嗒地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛頃r(shí),，打字機(jī)也要停下來,。

2．找唰和叮音,。

師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來,，沒過多久就打滿了一頁,，接著又開始打新的一頁,，就像我們看書一樣,，要一頁一頁地翻,。

師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音,。

師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

幼：唰唰唰的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找,。請你們一邊聽音樂,，一邊做打字和翻頁的動(dòng)作,。

(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí),，與音樂匹配,，但大部分孩子或提早或延遲。)

師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了唰的翻頁聲，也就是說聽到唰的聲音就做翻頁動(dòng)作,，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了,，沒有找準(zhǔn),。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)?

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準(zhǔn),。

師：哦,，看來我們在聽的時(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn),。

幼：我沒聽到,。

師：找不到?jīng)]關(guān)系,，多聽肯定會(huì)有新發(fā)現(xiàn),。我提醒你們仔細(xì)聽一聽,，當(dāng)翻頁聲唰出現(xiàn)的時(shí)候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂,。)

幼：我找到了,。

師：給大家分享一下，你是怎么找到的?

幼：我聽到翻頁之前有叮的一聲,。

幼：對,，叮的一聲響之后,，才唰地翻頁的,。

師：我們再來聽聽看,，是不是叮這個(gè)聲音出現(xiàn)后才有唰的翻頁聲,。

師：這次大家都聽到叮的聲音了嗎?

幼：聽到了,。

師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn),，原來要找準(zhǔn)唰音是有技巧的。只要打滿一頁,，打字機(jī)就會(huì)像鬧鐘一樣發(fā)出叮的提示,，提示我們這頁打好了,，要趕快唰地翻新頁了,。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,，我來模仿提示音叮,，你們聽到叮的提示就趕快翻頁,，能行嗎?(教師哼唱樂曲,，幼兒練習(xí)。)

1．學(xué)當(dāng)作家打字,。

師：你們想不想在音樂中叮的提示下，當(dāng)小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字,，聽到提示音叮就趕快翻頁,。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：你覺得當(dāng)小作家快樂嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì)怎么樣?你會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

師：當(dāng)音樂中的叮警示音一響,，你們就邊快速換新頁邊一起喊耶,，以表示慶賀,。

2．舉辦打字機(jī)舞會(huì),。

師：你們這些小作家真不錯(cuò)!現(xiàn)在我也想過把作家癮,。我來當(dāng)作家,，你們站成方陣當(dāng)打字機(jī)。我敲擊鍵盤,，你們就不斷地動(dòng),；我思考,，你們就停止,。當(dāng)打完一頁時(shí),，你們就和著音樂發(fā)出叮的聲音,，提示我該換新頁了。這時(shí)我就馬上換頁,，繼續(xù)游戲,。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)

幼兒園大班音樂活動(dòng)內(nèi)容篇十一

一,、說教材

音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快,，內(nèi)容有趣,，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)場景。

我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機(jī)會(huì),，使幼兒獲得快樂的源泉,，掌握表達(dá)感情的工具,，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣,，使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展,。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)

1,、理解歌曲的內(nèi)容,，并能按照歌曲旋律準(zhǔn)確的演唱,。

2、學(xué)習(xí)用說唱方式與同伴合作演唱歌曲,，并嘗試為歌曲議定名字,。

3,、體驗(yàn)歌曲帶來的愉快情緒,，激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內(nèi)容和旋律特點(diǎn),，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏mp3,、圖譜

活動(dòng)過程：

通過大森林開動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)作為活動(dòng)導(dǎo)入,，出示圖譜并說出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲

二,、學(xué)唱歌曲

通過提問這首歌曲的旋律怎么樣,，節(jié)奏是快的還是慢的來告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲,，接著提問“你還聽到了什么,，能用歌曲中的句子來回答嗎?”作為學(xué)習(xí)歌詞的銜接,，與幼兒熟系記憶歌詞;然后與幼兒一起輕輕地歌唱。

三,、學(xué)習(xí)簡單的兩聲部合唱,。

“小動(dòng)物們的比賽太精彩了,，你看拉拉隊(duì)也趕來為他們加油助威了”出示拉拉隊(duì)圖片,，介紹拉拉隊(duì),，聽歌曲提問“拉拉隊(duì)在哪里為運(yùn)動(dòng)員加油助威的?都喊了什么?”讓幼兒通過圖譜，知道拉拉隊(duì)在什么地方出現(xiàn),，出現(xiàn)的時(shí)候都說了什么,。師幼練習(xí)兩聲部合唱,，接著幼兒分組嘗試兩聲部合唱,。

四,、創(chuàng)編歌曲的名字

好聽的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽又好記的名字,。讓幼兒思考出自己滿意的答案

五,、與同伴分享歌曲,，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次音樂活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,?；顒?dòng)開始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽歌曲中的句子,，熟系歌曲句子，然后播放音樂,，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興,、快樂的情緒,，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊,。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽,、感受,，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí),，我就指著幼兒說到的地方，再說一遍歌曲句子,，活動(dòng)中,，我運(yùn)用圖片幫助幼兒記憶歌詞,，從效果看,，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意,、很積極的要用一種愉快,、活潑,、歡快的聲音來演唱這首歌曲,。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,，為了進(jìn)一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，我設(shè)計(jì)了唱說唱詞的環(huán)節(jié)，我先向他們介紹拉拉隊(duì)，讓他們知道歌曲中的拉拉隊(duì)在唱到哪一句的時(shí)候?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員加油吶喊的,，接著分組演唱,，讓一部分幼兒當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”,，一部分幼兒當(dāng)“拉拉隊(duì)”,，通過運(yùn)用說唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動(dòng)物比賽的精彩,，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛,，體驗(yàn)樂曲表達(dá)的快樂情緒,。

不足之處：這節(jié)課在讓幼兒理解,、感受的部分還可以再充分些,，幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說出要用活潑,、歡快的聲音演唱;而不是由教師講，幼兒唱,，幼兒沒有充分感受,、理解的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我在問問題時(shí),，顯得過于繁瑣,，一個(gè)小問題問了好幾次,，有點(diǎn)羅嗦，在時(shí)間上也沒有把握好,，在下次音樂活動(dòng)中,，我一定會(huì)多多注意這次音樂活動(dòng)所存在的問題,，并爭取改進(jìn)!