工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇一

打造一支精干的教師隊伍,，是推動教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

一是要面向全員,，二是要分層培訓(xùn),，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué),。

二是在做好各項培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點培訓(xùn)項目,。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出"名師工作室";教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出"教師讀書"等。抓住了重點,，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進,，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵教師參加區(qū)、市,、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌,。

通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,，切實提高了課堂教學(xué)的有效性,。

①教學(xué)設(shè)計能力,，②教學(xué)實施能力，③教學(xué)評價能力,。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計的基本要素和總體框架

教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作。

（1）實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練,。

1反思教學(xué)的成功

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，課堂調(diào)控,，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,，這些可供以后教學(xué)時參考，有不斷改進和完善教學(xué)的功效

2反思教學(xué)的不足

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法,、對策。

3時時反思

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感,、知識,、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度；在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認識以后,，"教什么"的問題就會變得非常明確，整個活動的教學(xué)"主線"就不會有偏離,，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué),，提高教學(xué)效益；比如,，教師在課堂教學(xué)過中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時進行了調(diào)整,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng),。

課后反思：進行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實踐，深入地鉆研,、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件,。教學(xué)反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動,，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動性,、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓(xùn)練,。

（2）每周四集體備課時間進行教學(xué)設(shè)計,、說課研究；對課堂教學(xué)進行集中評議，量化評分,，不斷整改提高。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級的說課,、聽課、評課,，保障了活動的實效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報告》,，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

在充分運用上述研修方式的同時,，我們注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色,。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式,；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們在制定方案是特別提出了,，不僅要有個人考核，還要有團隊考核,，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個人的水平,。

（4）提高教師的教育科研能力

1）每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章,。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點讀幾篇文章,。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，提高了理論水平，跟上時代步伐,。

2）教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗的習(xí)慣。把從書刊,、報紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實踐中想出的好點子做成了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類存檔,，以供教學(xué)設(shè)計時查用。

3）為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),、教研教改等活動的機會,。從別人的研究,、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、策略,。促進了教學(xué)教研水平的提高。

4）教師寫教學(xué)案例,、教育故事、經(jīng)驗論文,、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫,，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題,，能使"教"與"研"更深入一步，寫的過程是總結(jié)和提高的過程,。在教學(xué)的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗、體會記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣,。拿起筆時就會認真思考,、仔細回顧，廣泛聯(lián)想,。使教師的思想得到整理、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題,。

5）組織教師積極主動地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,，同時還有利于教師形成長期研究方向,。進行課題研究，就需要學(xué)習(xí),、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料,；需要對以往的教育、教學(xué)

工作經(jīng)驗進行回顧,；對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察,、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理,、辯析；對主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析、估價,。同時進行課題研究時，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就,確立一個主攻方向,，鍥而不舍，長期堅持積累知識,、形成了有用的知識體系。

6）發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平,、有影響的教師為導(dǎo)師,，跟隨聽課，虛心求教,，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí),、研究中的成功與困惑及時匯報。

"生態(tài)的課堂"為師生發(fā)展而教,，為師生發(fā)展而學(xué)，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,，造就張揚的個性、開放的思想,、創(chuàng)新的品質(zhì)。經(jīng)過三年的努力,，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式,，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

2,、"生態(tài)的課堂"從個人獨立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式,；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進者,。

3,、學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言,。

4,、通過加強培訓(xùn),，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來,。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化,，在課堂上討論與合作，運用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率,。

（1）教師嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件,，確保國家課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象,。

（2）結(jié)合學(xué)校的實際，合理安排課程,，建立、健全了教學(xué)管理制度,，開發(fā)和利用課程資源,，實施有效的課程教學(xué),。

（3）研究學(xué)生個性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開發(fā)了適合本校特點的、可供學(xué)生選擇的,、多樣化的課程。

（4）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會,。

（5）建立了教師、學(xué)生及其家長,、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機制,，創(chuàng)造必要的機會,，讓他們了解或評價課程，參與課程決策,。

（1）根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設(shè)置實驗方案，對綜合實踐活動,、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》,，包括各年級的課程門類、課時分配,、班級課程表、作息時間表,、課程實施要求與評價建議等。

（2）依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類、實施與評價的建議以及保障措施等,。

如學(xué)校加強了對教學(xué)過程的全程管理,，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的,、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,，確保了學(xué)生綜合實踐活動學(xué)習(xí)所需要的時間,、空間和相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究的機會，尊重學(xué)生人格,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系；建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學(xué)研究制度,；建立了發(fā)展性的課程評價體系；建立必要的課程檔案,。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機構(gòu)，落實學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé),，形成校長、教師,、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機制；在教學(xué)經(jīng)費及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障,。

三年來，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上，占總數(shù)的25﹪以上,。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達95﹪以上,，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例。中學(xué)高級教師達25﹪以上,。到20xx年，形成一支以市級學(xué)科帶頭人,、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚、學(xué)識水平高,、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍,。

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨特,。

⑵學(xué)生思維活躍，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強,，目標(biāo)達成率在95%以上。

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,，增強了學(xué)習(xí)的主動性,。強化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教師提問,，學(xué)生回答，看似啟發(fā)學(xué)生思維,，但實際上這種思維是處于被動狀態(tài),，影響教學(xué)效果,。要改變這種局面,，我以為要從以下方面著手。

要使學(xué)生善于提問,，首先要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，亦即“生疑”能力,。歸根結(jié)底，“疑”從“思”來,，“思”而生“疑”，可見“思”又是“疑”的前提,。教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，要注意創(chuàng)設(shè)問題的意境,，引導(dǎo)學(xué)生思而生疑，并允許學(xué)生大膽假設(shè),，允許不同假設(shè)并存，錘煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、追索問題的能力,。如教課文《撈月亮》,，教師在揭示課題前,，先教生詞“撈”,。教師從桌上拿起課本問學(xué)生：這是撈嗎,？學(xué)生說不是，只能是“拿”,。教師又從地上撿起一個粉筆頭，學(xué)生說：這叫“撿”或者“拾”,，也不能說“撈”。于是教師問：“撈”怎么解釋,？學(xué)生說：從水里取東西叫“撈”。這時再在“撈”的后面寫上“月亮”二字,，通過這番誘導(dǎo)思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題：月亮是掛在天上的,，怎么能從水中去撈,？抓住這個關(guān)鍵問題,，教師就自然而然地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀、思考,、分析課文。這樣,，就能使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的濃厚興趣,。

在閱讀教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生的各種疑點被激發(fā)起來后,，所提出的問題往往顯得亂而瑣碎，甚至離奇古怪,，模糊曖昧，但這是學(xué)生的思維處于亢奮狀態(tài),，注意力都集中到學(xué)習(xí)上來了,，只要教師因勢利導(dǎo)，循循善誘,，就能把學(xué)生的積極性納入到預(yù)定的教學(xué)軌道。在這個階段,，教師要有目的地逐步引導(dǎo),，對學(xué)生的各種提問不能采取否定,、批評的態(tài)度，不能挫傷學(xué)生的積極性,，熄滅學(xué)生的思維火花,，而要幫助他們學(xué)會如何去質(zhì)疑問難,，這就是“導(dǎo)疑”,。如教《草船借箭》，為了一下子抓住課文中心,，可提出這樣一個問題：諸葛亮在三天之內(nèi)得十萬支箭，為什么說他是神機妙算,，妙在何處？教師又讓學(xué)生特別注意文末這樣一句話：諸葛亮神機妙算,，我真不如他。學(xué)生因疑而生問：三天之內(nèi)得十萬支箭,，這能行嗎？再神機妙算恐怕也有困難,。教師聯(lián)系課文內(nèi)容，稍加點撥,，解決了學(xué)生的疑點：諸葛亮料事如神,，且顧全大局,，聯(lián)合東吳共同抗曹,，他又深知曹操的性格和用兵特點,，還預(yù)知三天后長江上必有大霧，自信計劃一定能實現(xiàn),。誘使曹操誤送十萬支箭，又加上周喻的計劃以敗而終,，促使“三天之內(nèi)得箭十萬”的計劃得以實現(xiàn)。這樣學(xué)生因疑而生的問題得到了解決,，真正做到了牽一發(fā)而動全身,，學(xué)生學(xué)得集中,，學(xué)得主動。但是學(xué)生在質(zhì)疑問難時,，往往找到不準(zhǔn)這關(guān)鍵的“一發(fā)”之處，這就需要教師不斷示范,，逐步引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生將問題提到點子上,。

因疑問而進一步尋求疑問，培養(yǎng)學(xué)生探索,、判斷、分析問題的能力,，達到進一步探索、創(chuàng)新的目的,，是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。小學(xué)生限于經(jīng)驗和知識,，只能解決一些初步或表象的問題,，還缺乏進一步發(fā)現(xiàn),、發(fā)展,、探索問題的能力，這就需要教者鼓勵學(xué)生潛心讀書,，精思尋疑,，啟發(fā)他們在看似平凡之處尋曲折,，進而深入質(zhì)疑,，這樣才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力和語文水平。如教《西門豹》一文,，教師可指導(dǎo)學(xué)生了解西門豹到鄴這個地方來,，主要調(diào)查了哪四個問題（①田地荒蕪人煙稀少,，這是怎樣造成的,？②不給河伯娶妻,，漳河就要發(fā)大水，這話是誰說的,？③新娘是哪兒來的？④漳河發(fā)過大水嗎,？）,，然后組織學(xué)生思考置疑：

師：西門豹問這四個問題有什么目的,？

生：他想知道田地荒蕪,，人煙稀少的原因。

師：了解這個事實的真相是什么,？（板書真相）問第二個問題的目的是什么,？

生：造成這種情況的主要人是誰,。

師：很好,，但不能說是主要人,。

生：主謀,。

師：哎,，真好（板書主謀）,，這位同學(xué)很會動腦筋,。那么問第三個問題的目的呢,？

生：了解受害者的情況,。

生：（水到渠成地）第四個問題是西門豹想知道河伯顯靈沒有,。

這樣尋疑,、探索,，課文第一大部分的問題學(xué)生都發(fā)現(xiàn)并掌握了,，學(xué)生通過閱讀和初步探討,，基本也能讀懂課文了,。

綜上所述,，教師鼓勵學(xué)生認真讀書,，層層尋疑,，精思巧問,，能使學(xué)生的思維得到很大的發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生研究尋疑的過程中,，一定要留給他們求異的機會，鼓勵他們不斷探索問題,，發(fā)展他們的創(chuàng)見性,。特別要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的問題，這樣做就能促使全體學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入,，并善于從新的角度,、新的側(cè)面去觀察,、了解事物,。

總之,，語文教師應(yīng)牢記葉圣陶的一句話：“教,，是為了不教?！?/p>

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一、加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)和考試命題的依據(jù),。教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何,，直接影響課程改革實驗的進程和質(zhì)量。因此,，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國家級新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會，對課改有了初步的了解和認識,。后來又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動,。通過學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路,，為新課改實踐教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ),。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,，改革教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展，重視實踐活動,。也就是說，要以學(xué)生為本,，遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供,、積累音樂文化的廣闊天地。因此,，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會,、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法,，使學(xué)生在富有自覺性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂。例如：第三單元的《音樂探寶》一課,，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒有新知識的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路,，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計這一課時,，通過游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝,，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中,，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過的歌曲和節(jié)奏,。直到下課時，學(xué)生還余興未盡,。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評。

三,、重視實踐活動,，注重文化傳錄

音樂學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程,。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,，音樂活動的設(shè)計應(yīng)生動有趣，富有創(chuàng)造性,。例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境,，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品,，使學(xué)生通過報紙、塑料袋抖動的聲音,，聯(lián)想到風(fēng)聲,、雨聲,、瀑布聲等,，通過敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏,，讓學(xué)生在這些活動中，鍛煉實踐了能力,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),，是增進學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一,，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂作為文化來介紹,，同時著力于對音樂文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，還將世界民族音樂列入其中。教材還注意吸收和引進文學(xué),、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念,、新成果，拓寬了學(xué)生的知識面,，開闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì),，為學(xué)生理解音樂,、喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂奠定了良好的基礎(chǔ),。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇四

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》這本書,，真有一種如獲至寶的感覺,。每天晚上,，讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中,，作為一名青年教師，有義務(wù),、有責(zé)任走在新課程改革的前面,。這本書，如雪中送炭一般,，給我們所有的青年教師指明了前進的方向,。通過學(xué)習(xí)，我的收獲很多,。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀(jì)是以知識的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識經(jīng)濟時代,，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,，實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育,。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,，教會學(xué)生學(xué)會祖國的語言文字,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。作為一名小學(xué)語文教師，我們更因應(yīng)該,，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改,、革的最前沿。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍,、思維敏捷、激情勃發(fā),。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,，在課堂教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設(shè)一種特定情境,，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗,、生命的交流。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計小學(xué)語文》的啟發(fā)下,，我精心設(shè)計自己的語文課堂,，如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料,，在資料片聲情并貌的演說下,，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動了,，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,，就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了,。這一情景的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生一下子，了解了那段歷史,，同時也能幫助同學(xué)們走進小紅軍的內(nèi)心世界，認識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì),。

新理念強調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一,、被動”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鳌⑻骄?、合作”的學(xué)習(xí)，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心,。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學(xué)生,，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,，并自主的運用方法去獲得知識同時學(xué)會與他人之間的合作與交流,。

在教學(xué)《長城》這一課時,，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長,、翻閱資料、上圖書館,、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局,、等資料，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò),、書籍、雜志等多種途徑,，自主的獲取大量的資料,。這一過程，其實是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,，也是一次交流的過程。其間,，這一搜集的過程，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程,。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉,、被稱為世界的奇跡，象征了中華民族的驕傲和自豪,。

總之，新課程理念的實施,，對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點,。因此，作為語文教師,，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實施中汲取營養(yǎng),、從生活中汲取營養(yǎng),，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng),。不斷豐富自己,、充實自己、完善自己,。,，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時代的需要。當(dāng)然,，在工作中認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點；在工作中不斷地了解自己,、發(fā)現(xiàn)自己,、認識自己、提高自己,；在不斷的促進學(xué)生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長,。

20xx年7月25日

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇五

“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！苯逃母?、創(chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,，這是我們肩負的光榮歷史使命。

新時代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性,。因此,，如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，就成為當(dāng)前世界各國教育改革的一個重大課題,。

1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進行

教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系,，也就是說，一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系,，知識多的人創(chuàng)造性不一定就強,，知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識的多少,，智力的高低可以決定的只是一個人在創(chuàng)造中可能達到的層次與深度。這些研究成果說明,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識,。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù),。

中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段,，初中階段正處于形成科學(xué)興趣時期,，高中階段是形成科學(xué)理想的重要時期，應(yīng)不失時機地抓好這幾個時期的教育,。

2．知識更新速度快，對創(chuàng)新能力提出更高要求

1993年,，美國首先提出興建“信息高速公路”,，僅短短一年內(nèi)就席卷全球,。“天上用衛(wèi)星,，地上有光纖”,，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo)。由此可見,，知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時,，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，給教育內(nèi)容,、方法帶來了巨大變革，教師若不及時更新知識,，還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆,、一本書、一根教鞭,，就無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也不能培養(yǎng)出具有獨立見解和有開拓能力的人才,。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育,、再提高，不斷進行“充電”,、“補氧”。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點,。

3．開發(fā)創(chuàng)新能力,，增強民族競爭力

創(chuàng)新是一個民族生存,、發(fā)展與進步的靈魂,，是民族興旺發(fā)達的動力，要使中華民族屹立于世界民族之林,，就應(yīng)當(dāng)在更深,、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,，讓世人刮目相看。因此,，加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

1．打破傳統(tǒng)觀念,，強化創(chuàng)新意識

有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機會,，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動創(chuàng)新思維,。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設(shè)定的書本知識的框框內(nèi)。另外,，學(xué)校的有些規(guī)范，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個性的健康發(fā)展,。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關(guān),，長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性,，只有“奴性”,。正像愛因斯坦說的那樣：“我認為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事,，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信,，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格,。”因此,，我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范，解放學(xué)生,，讓他們敢想、敢說,、敢干。方法之一就是贊揚——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格,，你就應(yīng)在某一方面贊揚他，將他的優(yōu)點放大,、升華，讓他的缺點在優(yōu)點的發(fā)揚中克服掉,，讓他充滿自尊地健康成長,。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥,、剪枝，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花,。

2．改革考試制度，建立創(chuàng)新機制

長期以來,，我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動機制。從小學(xué)到大學(xué),，學(xué)生要面臨無數(shù)次考試，考試考什么,，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么,，迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的,、不理解的知識。在這種教育模式下,，學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的實際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度，要不拘一格選拔人才,，做到“四個轉(zhuǎn)變”，建立創(chuàng)新機制,。

一是變以升學(xué)率為核心的評價目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價目標(biāo)。

二是變以考試為主的評價方式為全面調(diào)查,、綜合測評、多元評優(yōu)的評價方式,。

三是變以絕對性、終結(jié)性,、結(jié)果性為主的評價形式為相對性,、診斷性,、形成性和過程性等多種評價形式,。

四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評價標(biāo)準(zhǔn)。

3．注重個性培養(yǎng),，營造創(chuàng)新氛圍

人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育，但如果教育不得當(dāng),，其結(jié)果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力,、智力、思想情感,、意志、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,，不了解這一切就談不上教育?！睜I造一個個性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件，壓抑個性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,，埋沒創(chuàng)造人才。

為營造創(chuàng)新氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，應(yīng)做到“三個結(jié)合”,。

一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生,。

二是共性與個性結(jié)合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì),、基本的學(xué)力，同時要面向每一個有差異的個性,，開發(fā)差異資源，實施因材施教,。

三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識,，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢，學(xué)會用自己的頭腦判斷,、分析事物,，形成辯證的思維方法,。

4．拓寬知識視野，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)

在知識經(jīng)濟時代,，知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破，二是融合,。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識,。而無論是突破還是融合,，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少記憶性知識的分量,，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容,；減輕一些難度過重的課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生有時間,、有條件接觸自然,，參加社會實踐,，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關(guān)心和滿足社會的各種需要,，增強創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性,。還應(yīng)加強學(xué)科的交叉滲透，拓寬學(xué)生知識面,，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,，融會貫通,，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)。

5．改進教學(xué)方法,，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動的客體，把人腦當(dāng)做固定的容器,，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué),，不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地,，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思考的獨立性,。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取老師啟發(fā),、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法，指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,，尋找問題的答案,，幫助學(xué)生獨立地思考和探索,，養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲,，培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,，既要學(xué)會又要會學(xué)。

6．開發(fā)情感智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應(yīng)的情商概念，并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占20％,，情商占80％。

所謂情商或情感智力,，包括人的動機、興趣,、情感、意志和性格,，在人的創(chuàng)造活動中，這些因素能起到啟發(fā),、定向,、引導(dǎo),、維持、強化,、調(diào)節(jié)、補償?shù)戎匾饔?。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高,，開發(fā)情感智力的實質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會做人,，只有既學(xué)會知識,，又學(xué)會做人，才能更好地創(chuàng)新,。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,，注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、上進心,，這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學(xué)生學(xué)會與人相處,，培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)造活動所必需的團結(jié)協(xié)作精神,；要幫助他們學(xué)會用正確的態(tài)度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折,，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,，努力做到“六解放”，即解放學(xué)生的大腦,，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的雙手,，讓他們?nèi)プ觯唤夥艑W(xué)生的眼睛,，讓他們?nèi)タ矗唤夥艑W(xué)生的嘴,，讓他們?nèi)フf,；解放學(xué)生的時間,，讓他們做自己喜歡做的事；解放學(xué)生的空間,，讓其自由發(fā)展,。這樣，學(xué)校的一切工作,，都有利于學(xué)生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神,。如讓所有學(xué)生都有機會參與班級的管理，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學(xué)生組織,，使學(xué)生有機會自己管理自己,，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺,，讓他們學(xué)會獨立地運用所有知識，為他人服務(wù),。

可通過以下幾條途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學(xué)為主渠道進行主體性教育,；二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,，進行創(chuàng)造教育,；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動,；四是組織小型綜合課,，開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動,，如全面開放課外活動設(shè)施，將學(xué)校的圖書館,、實驗室、微機室提供給全體學(xué)生使用,，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設(shè)施,、有場地,；五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報紙,、廣播站，使學(xué)生把所學(xué)知識用于實踐活動中,，在實踐中檢驗自己的知識,，并拓寬自己的視野,。

未來的社會千變?nèi)f化，新知識,、新事物、新問題層出不窮,，一個人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力,。因此,，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學(xué)家,、大發(fā)明家,，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者?；A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅持創(chuàng)新,，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心學(xué)習(xí)。以下是我在這一學(xué)期實施創(chuàng)新素養(yǎng)和語文教學(xué)情況總結(jié)：

隨著實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

學(xué)校開展的寫字課非常好,，每天讓學(xué)生練十分鐘的字,。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯,。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！卑炎謱懙谜_、端正,，并有一定的速度，是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí),、工作和交際。

教學(xué)有法,，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到更好的提升,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇七

我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴(yán)格按照學(xué)?？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計劃和科組計劃開展各項工作,，立足課堂,，深入學(xué)習(xí)，大膽探索,，取得了一些成果,，現(xiàn)對工作做如下小結(jié)：

為了提高自身的理論水平和科研能力,，利用教研活動及業(yè)余時間進行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí),，在教研活動時及時與大家進行交流、討論,，通過學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向,。在認真解讀教材,、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進行集體備課，通過集體研討,、教后反思的過程，實現(xiàn)自身教科研水平的提高,，依托課題研究追求教學(xué)課堂實效的最大化。

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（1）創(chuàng)設(shè)情境,，以美激趣,。

（2）拓展內(nèi)容，以美促情,。

（3）審美示范，以美創(chuàng)美,。

同時我認真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動,，以課堂為陣地，以活動為載體,，力求學(xué)科滲透，綜合操作,，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍,，探尋美育途徑,，最終達到美育目標(biāo)。

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課題研究重在過程,，上好每一堂研究課,，在平時的教學(xué)實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課,，聽取課題成員的建議更好的改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

,。

如，積累學(xué)習(xí)資料,，學(xué)習(xí)筆記,，課堂教學(xué)教案等。實驗教師的態(tài)度和能力,，在很大程度上決定著實驗的成敗。前者尤為關(guān)鍵,。在日常的工作中有較強烈的實驗意識,，注重積累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案,。

。

課堂是我們音樂教師的主陣地,，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂,，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力,，提高了學(xué)生的審美能力,。通過音樂的熏陶,，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操,，這也是我們千方百計調(diào)動學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“音樂教育比其他教育都重要的多,，如果教育的方式適合,，它們就會用美來浸潤心靈，如果沒有這種適合的教育,，心靈也就因而丑化”?？梢娨魳方逃闹匾?，作為音樂教師的我們在后面的課題研究過程中,，一定要揚長補短，總結(jié)經(jīng)驗,，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ),，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇八

20xx年秋季開學(xué),，按照街道教委下發(fā)的關(guān)于“第十七個‘教學(xué)常規(guī)月’”活動的通知要求，全校教師以極大的熱情和高度的責(zé)任感,，積極投入到了創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的活動當(dāng)中。現(xiàn)將我校實施創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的情況總結(jié)如下,。

1、建立健全活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善評價考核措施。

為保障實踐活動順利開展并取得實效,，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng)新行動”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長吳美麗任組長,，全面負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“教學(xué)創(chuàng)新”整體活動，確?；顒佑行蛴行ч_展；同時,，教導(dǎo)處成立“創(chuàng)新課堂教學(xué)考核小組”，具體落實教學(xué)創(chuàng)新工作,。學(xué)校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的實施方案,，根據(jù)自己的實際情況,，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動實施方案》,，調(diào)整并完善了評價考核制度，增加對教學(xué)創(chuàng)新行動的評價考核權(quán)重,，將教學(xué)創(chuàng)新情況按等級納入教師年度考核,。教學(xué)創(chuàng)新水平水平在低效等次以下的,，在該年度的評先表模時實行一票否決,。

2、全體參與,，參加教學(xué)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí),。我校組織教師學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)創(chuàng)新行動意見》有關(guān)文件和理論，學(xué)習(xí)后,，讓全體教師有針對性的展開討論，并寫出反思報告,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與踐行教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來,，我校在確定教學(xué)創(chuàng)新行動上，考慮到既要借鑒先進經(jīng)驗,，又要結(jié)合校情,，既要切實推進教學(xué)創(chuàng)新,，又要保證提升教學(xué)效益，根據(jù)我校學(xué)生多,，班額大的特點,，經(jīng)過醞釀討論,，制定我校教學(xué)創(chuàng)新行動方案,，主題是：“發(fā)揮小組長作用,，全面提升班級管理質(zhì)量”。要求全體教師對照行動意見和學(xué)校創(chuàng)新行動方案,，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動方案中的主題，制定教師個人的教學(xué)創(chuàng)新深化方案,。

4,、經(jīng)過一個階段的實踐后,，寫出自己的教學(xué)創(chuàng)新實踐報告和反思,。組織教師進行實踐教學(xué)行動大討論,，通過這些活動大膽讓教師嘗試，暢所欲言,，及時處理教學(xué)創(chuàng)新活動中存在的難題。

經(jīng)歷了近一個階段教學(xué)創(chuàng)新的實踐嘗試,，我們可以深切感受到無論是教師的理念還是教學(xué)實踐過程，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉(zhuǎn)變,。師生在轉(zhuǎn)變中收獲，在收獲中轉(zhuǎn)變,。師生們從學(xué)習(xí)中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā),，從啟發(fā)中得到鼓勵,。

亮點一：年輕的張金鑾老師用她擅長的一套教學(xué)方法,，把指導(dǎo)組長整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)突破口,，做了許多新嘗試?？少F的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)“喜報”,，激發(fā)小助手們參與的主動性,，值得好好總結(jié)推廣。

亮點二：四年級語文李老師的習(xí)作指導(dǎo)非常到位,，老師扎實的引領(lǐng)使得學(xué)生的習(xí)作水平明顯提升,。學(xué)生互學(xué)互批,、教師點評等形式的作文指導(dǎo)遍地開花。

亮點三：李鳳是我校的英語大王,，負責(zé)3個年級160多人的英語教學(xué)，她使班級內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致,，而她的英語成績也一直名列前茅。

1,、在創(chuàng)新行動開展過程中，由于時間緊,，教師不能將理論學(xué)習(xí)和實際教學(xué)有效結(jié)合,，導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”,，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的精髓,。

2,、繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng)新活動中,，消除思想上的顧慮,；

二是派人外出學(xué)習(xí)先進的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗，推動我校教學(xué)創(chuàng)新走向深入,。

活動總結(jié)階段,，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng)新行動過程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思,，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動意見，助我改革創(chuàng)新”征文活動,。要讓在常規(guī)月活動中積累的經(jīng)驗在今后教學(xué)中加以應(yīng)用，對出現(xiàn)的問題,，進一步研究和完善,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇九

按照市區(qū)教育局的工作要點,，以管理求質(zhì)量的工作要求，為了實施素質(zhì)教育,，實現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo)，辦好讓人民滿意的學(xué)校,，我校堅持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革,，加強教師隊伍建設(shè)，堅持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績,。

打造一支精干的教師隊伍，是推動教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵,。

創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路,，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個方面入手：

一是要面向全員,，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué),。

二是在做好各項培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,，突出重點培訓(xùn)項目,。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出“教師讀書”等,。抓住了重點，也就抓住了工作的主要方面,，既利于整體工作的推進，也利于做出自己的成績,，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵教師參加區(qū)、市,、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌,。

抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,，切實提高了課堂教學(xué)的有效性,。

1、內(nèi)容主要以下三個方面,。

①教學(xué)設(shè)計能力，②教學(xué)實施能力,，③教學(xué)評價能力。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計的基本要素和總體框架

必須認真分析,、了解學(xué)習(xí)者的情況,，掌握他們的一般特征和初始能力,，這是做好教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo),，通過教學(xué)活動以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識和技能,，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察,、可測定的行為術(shù)語精確表達出來。同時,，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。 教學(xué)策略,，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式,、程序,、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮,。 教學(xué)評價 教學(xué)評價包括診斷性評價、形成性評價,、總結(jié)性評價三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達到,，從而作為修正設(shè)計的依據(jù)。 對象,、目標(biāo)、策略和評價四個基本要素相互聯(lián)系,、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計的總體框架,。

2、方法,。

教師崗位大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進行了操作,。

實踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練,。

反思教學(xué)的成功

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用，課堂調(diào)控,，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時參考使用,，這些可供以后教學(xué)時參考，有不斷改進和完善教學(xué)的功效

反思教學(xué)的不足

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自己教學(xué)存在的.問題,，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以及解決問題的辦法,、對策,。

時時反思

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感、知識,、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認識以后,，“教什么”的問題就會變得非常明確，整個活動的教學(xué)“主線”就不會有偏離,，也不會出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié)。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué),，提高教學(xué)效益;比如,，教師在課堂教學(xué)過中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,，及時發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時進行了調(diào)整,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思：

進行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實踐,，深入地鉆研、體會教學(xué)理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，并為其專業(yè)發(fā)展提供機會和條件。教學(xué)反思鼓勵教師通過多種策略和方法審視,、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動，充分尊重了教師的主體地位,，發(fā)揮了教師的能動性、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團隊合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

每周四集體備課時間進行教學(xué)設(shè)計,、說課研究;對課堂教學(xué)進行集中評議，量化評分,，不斷整改提高。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級的說課,、聽課、評課,，保障了活動的實效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報告》,，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù)。

在充分運用上述研修方式的同時,，我們注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色,。比如：過去我們只注重了教師的個人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們在制定方案是特別提出了,，不僅要有個人考核,，還要有團隊考核，這樣可以集中教師的集體智慧,，提高每個人的水平。

提高教師的教育科研能力

每位教師都能夠擠時間讀一些教育理論書籍和文章,。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點讀幾篇文章,。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，提高了理論水平,，跟上時代步伐。

教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗的習(xí)慣,。把從書刊、報紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實踐中想出的好點子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計時查用,。

為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動的機會,。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法,、策略,。促進了教學(xué)教研水平的提高,。

教師寫教學(xué)案例,、教育故事、經(jīng)驗論文,、讀書體會。通過這幾類文章的撰寫,，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步,，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時要養(yǎng)成了把點滴經(jīng)驗,、體會記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時就會認真思考,、仔細回顧，廣泛聯(lián)想,。使教師的思想得到整理、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認識，便會發(fā)現(xiàn)問題,。

組織教師積極主動地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,，同時還有利于教師形成長期研究方向。進行課題研究，就需要學(xué)習(xí),、需要鉆研教育理論,，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報資料;需要對以往的教育、教學(xué)

工作經(jīng)驗進行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細心觀察,、思索，對大大小小的教育實際問題進行整理,、辯析;對主客觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析,、估價。同時進行課題研究時,，教師使自己在有限的時間內(nèi)有所成就

，確立一個主攻方向,，鍥而不舍，長期堅持積累知識,、形成了有用的知識體系。

發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平,、有影響的教師為導(dǎo)師,，跟隨聽課，虛心求教,，把自己在教學(xué),、學(xué)習(xí),、研究中的成功與困惑及時匯報。

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教,，為師生發(fā)展而學(xué),，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚的個性,、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過三年的努力,，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1,、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí),。

2,、“生態(tài)的課堂”從個人獨立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計者和促進者,。

3、學(xué)生由被動的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操,，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言,。

4,、通過加強培訓(xùn),，有更多的名師,、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

5,、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化,，在課堂上討論與合作，運用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率,。

1,、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。

教師嚴(yán)格執(zhí)行上級頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件,，確保國家課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時,、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

結(jié)合學(xué)校的實際,，合理安排課程,，建立、健全了教學(xué)管理制度,，開發(fā)和利用課程資源,，實施有效的課程教學(xué)。

研究學(xué)生個性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開發(fā)了適合本校特點的,、可供學(xué)生選擇的,、多樣化的課程,。

滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會,。

建立了教師、學(xué)生及其家長,、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機制,，創(chuàng)造必要的機會，讓他們了解或評價課程,，參與課程決策,。

2,、合理安排了課程和執(zhí)行課程計劃,。

根據(jù)上級教育行政部門規(guī)定的課程計劃或課程設(shè)置實驗方案，對綜合實踐活動,、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實施方案》,，包括各年級的課程門類、課時分配,、班級課程表、作息時間表,、課程實施要求與評價建議等。

依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》，包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類、實施與評價的建議以及保障措施等,。

如學(xué)校加強了對教學(xué)過程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,，確保了學(xué)生綜合實踐活動學(xué)習(xí)所需要的時間、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作,、探究的機會，尊重學(xué)生人格,，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實施的考核獎勵制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價體系;建立必要的課程檔案。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機構(gòu),，落實學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，形成校長,、教師、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機制;在教學(xué)經(jīng)費及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障,。

1、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

三年來,，培養(yǎng)市區(qū)級以上骨干教師達20人以上,，占總數(shù)的25﹪以上。抓好了教師的學(xué)歷提升工作,，全校教師本科以上學(xué)歷比例達95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例,。中學(xué)高級教師達25﹪以上。到20xx年,，形成一支以市級學(xué)科帶頭人、市級骨干教師為中堅力量的師德高尚,、學(xué)識水平高、富有創(chuàng)新精神和能力,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊伍,。

2、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀,，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,，教學(xué)方法靈活,，教學(xué)風(fēng)格獨特,。

⑵學(xué)生思維活躍，語言表達正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強,，目標(biāo)達成率在95%以上,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,，增強了學(xué)習(xí)的主動性。強化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十

我校緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展,。經(jīng)過全體教師的努力，課堂教學(xué)面貌一新,，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

教師是進行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任,，努力提高自身素質(zhì),，積極探索新形勢下的教學(xué)思路,。表現(xiàn)在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上,，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上,。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究,、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來,，教師的意識前所未有的“前衛(wèi)”起來，教師的改革前所未有的大膽起來,。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進取的青年骨干教師,，推動著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年,，我校就有韓芳,、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟南市優(yōu)質(zhì)課評比,，并全部榮獲一等獎，居全區(qū)先進水平,。此外，盛淑娟,、劉瀟、田燕,、高林,、魯傳紅等老師在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎,。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳,、盛淑娟、徐萬生,、商和舉、侯相榮,、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”,，劉興芹、孫茂華,、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異,，個性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色,。教師們常常為一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計而爭論得面紅耳赤，也常常為每個教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好,。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力。

教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上,。只要進入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的“小綿羊”,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中,，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績。

總之,，我校的課堂教學(xué)自實施創(chuàng)新教育以來，探索是深入的,，變化是巨大的，成效是顯著的,。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下,，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會取得更加豐碩的成果,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

我校從20xx年9月開展了“教學(xué)創(chuàng)新行動”教學(xué)實踐活動,。活動中,，我們認為教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度,，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

本學(xué)期開學(xué)以來,，我們相繼開展了“課堂教學(xué)診斷活動”、“優(yōu)秀教案設(shè)計評選活動”,、“話說一節(jié)課”、“課堂教學(xué)大家說”以及“教師漢字讀寫比賽“等,。教學(xué)系列活動的開展，既豐富了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又增加了老師們的業(yè)務(wù)交流,。對強化老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)起了積極作用。

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,，慢慢開始形成民主、平等,、和諧的課堂氛圍，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后,，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異,。

2.在活動中，我們努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動的過程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠,，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去,。

3.備課是上好課的前提，它不是抄教案,。老師們均有此共識。有時,，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式,，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參,，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶,。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套,。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成,。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性,。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè)。

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強責(zé)任感。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”。

二,、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系,。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問,，促進學(xué)生心智發(fā)展上,。備課是教師個性智慧的結(jié)晶,，要設(shè)計符合學(xué)科特點,、滲透新教學(xué)理念的教案,，力求多一點實質(zhì)少一點形式,。

三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地,，是學(xué)校工作重點,。

在創(chuàng)新活動中，全體教師以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者和促進者；要處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),；學(xué)校大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系生活實際,，多角度地考慮問題和靈活地解決問題,；由重視單科獨進,、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展,。

四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,，課外以實踐性作業(yè)為主,。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合,，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用,、操作能力,，以及探究、合作,、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,，實行分層練習(xí)、分層作業(yè),。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,，注意過程評價,，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合,，促進學(xué)生的發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

離不開體育組老師的共同努力,，學(xué)校體育工作的開展離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。相信,，只要我認真對待,，校的體育工作將向著規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化的方向更快地發(fā)展,。當(dāng)然，本學(xué)期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項技術(shù)水平還有待進一步學(xué)習(xí)和提高,；青年教師工作的主動性、創(chuàng)造性還有待提高,；體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用；體育特色項目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進和提高,。

本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會議精神的指引下。鋪教師成長之路,，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基,。樹學(xué)校精品之牌”為工作總目標(biāo),，發(fā)揚勤奮踏實,、團結(jié)協(xié)作,、開拓進取的團隊精神,，強化“學(xué)生自主管理”意識,，強化“高效課堂教學(xué)”思想,，強化“各項工作和諧發(fā)展”思路，全組成員同心同德,，腳踏實地，嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計劃開展各項教學(xué)教研活動,，取得了可喜的成績：

課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下，本學(xué)期,。本組確立了高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點，教研組分別召開了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會,，教研組,、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序,，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課,、評課,，大家更深刻地理解了高效教學(xué)”概念,，認識到高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果、有效益,，而且要有效率,，同時也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)效果，更重要的還包含學(xué)習(xí)體驗,。研討活動中，大家一致認為高效教學(xué)的構(gòu)建,，必須做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的具體化、層次化,，必須做到教師“教”有效性和學(xué)生“學(xué)”有效性,，選擇教學(xué)內(nèi)容時必須做到精選化,、整合化,，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化,、最優(yōu)化；同時,，教學(xué)評價時要做到多元化、激勵化,。

學(xué)校一直以來非常重視教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段,。本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),，相互之間交流聽課就達80節(jié)次，外出學(xué)習(xí)達30人次,，有業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有研修活動,，有觀摩學(xué)習(xí),，有教學(xué)研討,，形式多樣,。每一次活動歸來，與會者都進行交流，及時傳達有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)心得體會，傳達課改信息,，分享學(xué)習(xí)成果，共同發(fā)展,。此外，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組,，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一安排，本組于每月初還專門組織了一次學(xué)習(xí)交流活動,，大家先在自學(xué)的基礎(chǔ)上然后集中交流，交流學(xué)習(xí)心得,，暢談學(xué)習(xí)收獲,。

但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究,。本學(xué)期初,，由俞波老師負責(zé)、全體組員參與的省課題《實施“高效課堂教學(xué)”方法和策略的實踐研究》子課題《以游戲為載體設(shè)計多元體育課堂教學(xué)的研究》已經(jīng)進入結(jié)題階段。又繼續(xù)向教育局申報陽光體育運動校本化實施項目學(xué)校,，課題《大課間體育活動校本化開發(fā)與實踐研究》并已批準(zhǔn)立項,，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實意義和理論價值,。組教師將以此為契機，圍繞課題開展行動研究,，不斷改進和改良我校大課間，探索中前行,，改良中進步。本學(xué)期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運動會，從項目設(shè)置,、場地安排、報名和比賽,、學(xué)生參與率，都超過以往各屆,。

而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績,。工作量大、工作難度大的問題,，因此學(xué)校和全體教研組同志非常重視。九年級兩位教師抓早,、抓緊、抓細,、抓實，把工作落實到每一位同學(xué),，同時各任課教師認真學(xué)習(xí)研究中考標(biāo)準(zhǔn)，群策群力,，經(jīng)常交流，不斷探索提高成績的方法,，并及時做學(xué)生思想動員工作，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，充分利用好課堂時間,，教學(xué)、訓(xùn)練,、考核相結(jié)合,。本學(xué)期,，又先后召開兩次學(xué)生家長會，認真組織了兩次模擬考試,，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組先后多次進行初三體育教學(xué)工作研討會，分析問題,，總結(jié)交流經(jīng)驗。5月進行的體育中考中,，校再次取得優(yōu)良成績，全校均分達到39.7分,，圓滿完成學(xué)校要求,。

一直是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容,，運動隊業(yè)余訓(xùn)練。各運動隊教練員認真負責(zé),，堅持常年系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷改進創(chuàng)新訓(xùn)練方法,，使訓(xùn)練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學(xué)校爭得了榮譽,。本屆九年級有16位學(xué)生獲得體育競賽優(yōu)勝，中考獲得加10分的資格,。田徑隊在史荷鳳和繆偉杰老師指導(dǎo)下參加 市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團體總分第四名,，初中甲組團體總分第六名。何中堅老師指導(dǎo)乒乓球隊學(xué)生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中,，獲第三名1人次。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

為推動我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進教師專業(yè)成長,，按學(xué)期初工作計劃安排，我校于12月14,、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活活動,，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率,，為大家提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺,。

本屆課堂評優(yōu)活動共有8名教師參賽，歷時兩天,。在這次活動中，參賽的教師經(jīng)過認真準(zhǔn)備,、精心設(shè)計，用活力與激情,，知識與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果,，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距,。經(jīng)過七位評委認真聽課,、打分,，評選，最后評出了一等獎2人,，二等獎4人,，三等獎2人,。下面對本次活動作如下小結(jié)：

在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處,，這里選擇較為突出的幾點做以總結(jié)：

1.引課

眾所周知，良好開始是成功一半,，引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié),，它的好壞會直接影響到學(xué)生的情緒,、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計,，無論是借助一段精美的文字、一幅動人的圖畫,、一個生動的故事還是一個活潑的游戲,，都是很好的引課手段,，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系,，本次活動幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，各有千秋,。

2.教學(xué)手段的多樣化

在教學(xué)中對于知識的傳授、目標(biāo)的落實教師應(yīng)合實際,，用多種教學(xué)手段來完成。在本次活動中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位,，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，而且結(jié)合本學(xué)科特點，采用了符合自己學(xué)科特點的教學(xué)手段,。

3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn),， 從引課到知識傳授、從目標(biāo)落實到三點處理,、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測，結(jié)構(gòu)合理,，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過,，教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好。

4.板書設(shè)計

板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪,，是教與學(xué)的軌跡,，以任何一節(jié)課所不能缺少的,，所以精心設(shè)計板書是每個教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進行了板書設(shè)計,，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡,，板書設(shè)計較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等,。

成績固然欣喜,，但是我們也要正視存在的不足,，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1.談“突出重點,、分散難點、解決疑點”,。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點,，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點不突出,，難點突破也存在問題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始,、到建立知識結(jié)構(gòu),、形成概念,，學(xué)生應(yīng)用，重點部分不夠清晰;形成概念后沒有進行強化理解,，就急著應(yīng)用，致使難點不能分散,。

2.部分教師問題設(shè)計還不到位。問題要有針對性,，要針對本節(jié)重、難點進行設(shè)計,，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問題的設(shè)計要具有層次性,、多樣性，要有代表性,，重點突出，不能隨意性過大,，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問題,，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計，本次活動中個別教師只是較為隨意地設(shè)計習(xí)題,，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊中習(xí)題,，沒有進行精心選擇。

3.教學(xué)語言、板書設(shè)計不夠規(guī)范,，合理。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔,、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言,、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻,，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚,、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書,，努力使我們的板書規(guī)范化,。因為我們都知道一個道理：“身教重于言教”。

結(jié)合教學(xué)實際和本次活動中存在問題,，特提出以下教學(xué)建議

1.教師上課時要充滿激情，要講精,、氣、神,，給學(xué)生以活力感,，語言清晰,，簡潔,，生動、富有親合力,，語速合理，創(chuàng)造一個和諧課堂,，給學(xué)生一個溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個或一部分學(xué)生,，對學(xué)生所提出的問題要給予解決，可以延伸到課下完成,，對學(xué)生所做出的回答無論對錯，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評價,。

3.問題的設(shè)置一定要有針對性和有效性。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價值,。

4.教師要加強基本功訓(xùn)練，語言,、板書,、教態(tài),，都要進行有條理,，有計劃，不要隨意進行;合理使用教具,，小黑板可以增大教學(xué)容量,，節(jié)省時間;

5.教師要加強學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查,，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段,、有準(zhǔn)備、有效果,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校的五年級綜合教學(xué)工作,。通過教學(xué)工作使我深刻地認識到綜合課程的地位和作用，對綜合的發(fā)展有了正確的認識,，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,。在工作中我享受到了收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我所享有的收獲我會用于新學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決,。本學(xué)期我主要做了這一些工作：

一、

1,、做到期初有計劃,，有教學(xué)進度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進行下去,；由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生,。

2、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時比較少（一周每班1節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課,；對老師來講是比較難上的1節(jié)課,。所以才能上好每1節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫好教案外，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

3,、學(xué)生方面：

（1）采用學(xué)生競賽的方法,。相互學(xué)習(xí),，相互促進，看誰的表現(xiàn)操作,、完成任務(wù)等最好。充分利用課堂時間,，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能,。

（2）采用邊學(xué)邊用的方法。學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來,，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強學(xué)生的自信心,，保持和促進學(xué)生的積極性,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，形成良性循環(huán),。

4、個人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材,，在備課上下功夫,，查閱大量的書除了聽課,，評課，參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學(xué)。

5,、及時做總結(jié),、寫反思,。認真進行課后寫教學(xué)博客。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接,，抓住重點。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,，以便能及時更正。只有不斷反思,，才有不斷進步。

二,、

1、對差生多些關(guān)心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在對學(xué)習(xí)生活理解和認識上有很大進步。,。

2、加強課堂紀(jì)律管理,，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作,，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中,，處處留心，時時注意,，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。