工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇一

打造一支精干的教師隊(duì)伍,，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

一是要面向全員,，二是要分層培訓(xùn),，三是要突出名教師的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴(yán)格考學(xué),。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,。比如骨干教師培訓(xùn),，可以突出"名師工作室";教師綜合素質(zhì)提升工程，可以突出"教師讀書"等,。抓住了重點(diǎn),，也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn),，也利于做出自己的成績,，打造出自己的品牌。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市,、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性,。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力，②教學(xué)實(shí)施能力,，③教學(xué)評價(jià)能力,。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作,。

（1）實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。

1反思教學(xué)的成功

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用,，教訓(xùn)目標(biāo)的完成,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控,，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效

2反思教學(xué)的不足

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，反思自己教學(xué)存在的問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,、對策。

3時(shí)時(shí)反思

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感,、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度,；在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后,，"教什么"的問題就會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)"主線"就不會(huì)有偏離,，也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié),。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益,；比如,，教師在課堂教學(xué)過中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因,，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果,，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng)。

課后反思：進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆研,、體會(huì)教學(xué)理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件,。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng),，充分尊重了教師的主體地位,，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練,。

（2）每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說課研究,；對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議，量化評分,，不斷整改提高,。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說課、聽課,、評課,，保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》,，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù),。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā),，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色,。比如：過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們在制定方案是特別提出了,，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核,，這樣可以集中教師的集體智慧,，提高每個(gè)人的水平。

（4）提高教師的教育科研能力

1）每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章,。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志,，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過閱讀，不斷吸取新的教改信息,，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念，提高了理論水平,，跟上時(shí)代步伐,。

2）教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書刊,、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用,。

3）為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì)。從別人的研究,、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法,、策略。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高,。

4）教師寫教學(xué)案例,、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文,、讀書體會(huì),。通過這幾類文章的撰寫，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題,，能使"教"與"研"更深入一步,，寫的過程是總結(jié)和提高的過程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考,、仔細(xì)回顧,，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理,、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,。

5）組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長期研究方向,。進(jìn)行課題研究,，就需要學(xué)習(xí),、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料,；需要對以往的教育,、教學(xué)

工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察,、思索,，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辯析,；對主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析、估價(jià),。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí),，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就,確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍,，長期堅(jiān)持積累知識(shí),、形成了有用的知識(shí)體系。

6）發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平,、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課,，虛心求教，把自己在教學(xué),、學(xué)習(xí),、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。

"生態(tài)的課堂"為師生發(fā)展而教,，為師生發(fā)展而學(xué),，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,，造就張揚(yáng)的個(gè)性、開放的思想,、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過三年的努力，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1,、提倡自主學(xué)習(xí)的方式,，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)。

2,、"生態(tài)的課堂"從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式,；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者。

3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操,，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言。

4,、通過加強(qiáng)培訓(xùn),，有更多的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來,。

5,、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作,，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率,。

（1）教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時(shí),、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，合理安排課程,，建立、健全了教學(xué)管理制度,，開發(fā)和利用課程資源,，實(shí)施有效的課程教學(xué)。

（3）研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要,，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的,、多樣化的課程,。

（4）滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，建立,、健全了以校為本的教研制度,，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì),。

（5）建立了教師,、學(xué)生及其家長、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制,，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì),，讓他們了解或評價(jià)課程，參與課程決策,。

（1）根據(jù)上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,，對綜合實(shí)踐活動(dòng),、地方課程和校本課程做出了整體安排，制訂了《年度課程實(shí)施方案》,，包括各年級(jí)的課程門類,、課時(shí)分配、班級(jí)課程表,、作息時(shí)間表,、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。

（2）依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類,、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。

如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理,，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間,、空間和相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范,，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的機(jī)會(huì),，尊重學(xué)生人格,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系；建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度,；建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系,；建立必要的課程檔案。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé),，形成校長、教師,、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制,；在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

三年來,，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)20人以上,，占總數(shù)的25﹪以上,。抓好了教師的學(xué)歷提升工作，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上,，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例,。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25﹪以上。到20xx年,，形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人,、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué)識(shí)水平高,、富有創(chuàng)新精神和能力,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀,，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特,。

⑵學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力增強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇二

教師提問,，學(xué)生回答,，看似啟發(fā)學(xué)生思維，但實(shí)際上這種思維是處于被動(dòng)狀態(tài),，影響教學(xué)效果,。要改變這種局面，我以為要從以下方面著手,。

要使學(xué)生善于提問,，首先要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，亦即“生疑”能力,。歸根結(jié)底,，“疑”從“思”來，“思”而生“疑”,，可見“思”又是“疑”的前提,。教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要注意創(chuàng)設(shè)問題的意境，引導(dǎo)學(xué)生思而生疑,，并允許學(xué)生大膽假設(shè),，允許不同假設(shè)并存，錘煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、追索問題的能力,。如教課文《撈月亮》，教師在揭示課題前,，先教生詞“撈”,。教師從桌上拿起課本問學(xué)生：這是撈嗎？學(xué)生說不是,，只能是“拿”,。教師又從地上撿起一個(gè)粉筆頭，學(xué)生說：這叫“撿”或者“拾”,，也不能說“撈”,。于是教師問：“撈”怎么解釋？學(xué)生說：從水里取東西叫“撈”,。這時(shí)再在“撈”的后面寫上“月亮”二字,，通過這番誘導(dǎo)思考，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題：月亮是掛在天上的,，怎么能從水中去撈,？抓住這個(gè)關(guān)鍵問題，教師就自然而然地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀,、思考,、分析課文。這樣,，就能使他們產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的濃厚興趣。

在閱讀教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生的各種疑點(diǎn)被激發(fā)起來后,，所提出的問題往往顯得亂而瑣碎，甚至離奇古怪,，模糊曖昧，但這是學(xué)生的思維處于亢奮狀態(tài),，注意力都集中到學(xué)習(xí)上來了,，只要教師因勢利導(dǎo)，循循善誘,，就能把學(xué)生的積極性納入到預(yù)定的教學(xué)軌道,。在這個(gè)階段,，教師要有目的地逐步引導(dǎo)，對學(xué)生的各種提問不能采取否定,、批評的態(tài)度,，不能挫傷學(xué)生的積極性，熄滅學(xué)生的思維火花,，而要幫助他們學(xué)會(huì)如何去質(zhì)疑問難,，這就是“導(dǎo)疑”。如教《草船借箭》,，為了一下子抓住課文中心,，可提出這樣一個(gè)問題：諸葛亮在三天之內(nèi)得十萬支箭，為什么說他是神機(jī)妙算,，妙在何處,？教師又讓學(xué)生特別注意文末這樣一句話：諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他,。學(xué)生因疑而生問：三天之內(nèi)得十萬支箭,，這能行嗎？再神機(jī)妙算恐怕也有困難,。教師聯(lián)系課文內(nèi)容,，稍加點(diǎn)撥，解決了學(xué)生的疑點(diǎn)：諸葛亮料事如神,，且顧全大局,，聯(lián)合東吳共同抗曹，他又深知曹操的性格和用兵特點(diǎn),，還預(yù)知三天后長江上必有大霧,，自信計(jì)劃一定能實(shí)現(xiàn)。誘使曹操誤送十萬支箭,，又加上周喻的計(jì)劃以敗而終,，促使“三天之內(nèi)得箭十萬”的計(jì)劃得以實(shí)現(xiàn)。這樣學(xué)生因疑而生的問題得到了解決,，真正做到了牽一發(fā)而動(dòng)全身,，學(xué)生學(xué)得集中，學(xué)得主動(dòng),。但是學(xué)生在質(zhì)疑問難時(shí),，往往找到不準(zhǔn)這關(guān)鍵的“一發(fā)”之處，這就需要教師不斷示范,，逐步引導(dǎo),，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生將問題提到點(diǎn)子上。

因疑問而進(jìn)一步尋求疑問,，培養(yǎng)學(xué)生探索,、判斷,、分析問題的能力，達(dá)到進(jìn)一步探索,、創(chuàng)新的目的,，是小學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)生限于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，只能解決一些初步或表象的問題,，還缺乏進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,、探索問題的能力,，這就需要教者鼓勵(lì)學(xué)生潛心讀書，精思尋疑,，啟發(fā)他們在看似平凡之處尋曲折,，進(jìn)而深入質(zhì)疑，這樣才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力和語文水平,。如教《西門豹》一文,，教師可指導(dǎo)學(xué)生了解西門豹到鄴這個(gè)地方來，主要調(diào)查了哪四個(gè)問題（①田地荒蕪人煙稀少,，這是怎樣造成的,？②不給河伯娶妻，漳河就要發(fā)大水,，這話是誰說的,？③新娘是哪兒來的？④漳河發(fā)過大水嗎,？）,，然后組織學(xué)生思考置疑：

師：西門豹問這四個(gè)問題有什么目的？

生：他想知道田地荒蕪,，人煙稀少的原因,。

師：了解這個(gè)事實(shí)的真相是什么？（板書真相）問第二個(gè)問題的目的是什么,？

生：造成這種情況的主要人是誰,。

師：很好，但不能說是主要人,。

生：主謀,。

師：哎，真好（板書主謀）,，這位同學(xué)很會(huì)動(dòng)腦筋,。那么問第三個(gè)問題的目的呢？

生：了解受害者的情況。

生：（水到渠成地）第四個(gè)問題是西門豹想知道河伯顯靈沒有,。

這樣尋疑、探索,，課文第一大部分的問題學(xué)生都發(fā)現(xiàn)并掌握了,，學(xué)生通過閱讀和初步探討，基本也能讀懂課文了,。

綜上所述,，教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真讀書，層層尋疑,，精思巧問,，能使學(xué)生的思維得到很大的發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生研究尋疑的過程中,，一定要留給他們求異的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們不斷探索問題，發(fā)展他們的創(chuàng)見性,。特別要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的問題,，這樣做就能促使全體學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加深入，并善于從新的角度,、新的側(cè)面去觀察,、了解事物。

總之,，語文教師應(yīng)牢記葉圣陶的一句話：“教,，是為了不教?！?/p>

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫,、教學(xué)和考試命題的依據(jù),。教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量,。因此,，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí),。后來又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路,，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng),。也就是說,，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,，為學(xué)生提供,、積累音樂文化的廣闊天地。因此,，新教材提倡貼近學(xué)生生活,、貼近社會(huì)、貼近自然,，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法,，使學(xué)生在富有自覺性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂。例如：第三單元的《音樂探寶》一課,，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課,，沒有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路,，學(xué)生唱唱,、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí),，通過游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫面和路標(biāo)的內(nèi)容,，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚,、好奇的學(xué)習(xí)興趣中,，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過的歌曲和節(jié)奏,。直到下課時(shí),，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

三,、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄

音樂學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑,，音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程,。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，音樂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣,，富有創(chuàng)造性,。例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課中,，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品,，使學(xué)生通過報(bào)紙,、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲,、雨聲,、瀑布聲等，通過敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來感受聲音的奇妙,，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,，鍛煉實(shí)踐了能力,，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn),，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面,。新教材把音樂作為文化來介紹,，同時(shí)著力于對音樂文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，還將世界民族音樂列入其中,。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲,、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念,、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，開闊了視野,，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂,、喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇四

學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》這本書,，真有一種如獲至寶的感覺,。每天晚上，讀書便成了必做的一件事,。因?yàn)槲乙庾R(shí)到在新課程改革的洪流中,，作為一名青年教師，有義務(wù),、有責(zé)任走在新課程改革的前面,。這本書,，如雪中送炭一般，給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向,。通過學(xué)習(xí),，我的收獲很多。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會(huì)的需求。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)語文,，課堂教學(xué)必須著眼在樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上,，實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新教育,。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)祖國的語言文字,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學(xué)語文教師,，我們更因應(yīng)該,，學(xué)習(xí)新可標(biāo)的精神以新理念武裝自己，走在課程改,、革的最前沿,。

良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷,、激情勃發(fā),。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能,，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一種特定情境,，讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗(yàn),、生命的交流,。學(xué)習(xí)《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)小學(xué)語文》的啟發(fā)下，我精心設(shè)計(jì)自己的語文課堂,，如在教學(xué)《倔強(qiáng)的小紅軍》時(shí),，從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料，在資料片聲情并貌的演說下,，學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)了,，紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,，就連平時(shí)從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設(shè),，使學(xué)生一下子,，了解了那段歷史，同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內(nèi)心世界,，認(rèn)識(shí)小紅軍那種高尚的精神品質(zhì),。

新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究,、合作”的學(xué)習(xí)，變以“教”為中心為以輔導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”為中心,。作為教師要面向?qū)W生,。教師要充分地傾聽學(xué)生，重視輔導(dǎo)學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)的方法,，并自主的運(yùn)用方法去獲得知識(shí)同時(shí)學(xué)會(huì)與他人之間的合作與交流。

在教學(xué)《長城》這一課時(shí),，我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢自己的家長,、翻閱資料、上圖書館,、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義,、結(jié)構(gòu)布局、等資料,，學(xué)生積極的通過網(wǎng)絡(luò),、書籍、雜志等多種途徑,，自主的獲取大量的資料,。這一過程，其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過程,，也是一次交流的過程,。其間，這一搜集的過程,，也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習(xí)的過程,。在交流過程中，學(xué)生明白了長城高大雄偉,、被稱為世界的奇跡,，象征了中華民族的驕傲和自豪。

總之,，新課程理念的實(shí)施,，對教師提出了更高的要求,。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),、課程整合能力的提高,，是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此,，作為語文教師,，我們應(yīng)從對新課程理念的學(xué)習(xí)和實(shí)施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng),，從文學(xué)藝術(shù)中汲取營養(yǎng),。不斷豐富自己、充實(shí)自己,、完善自己,。，不斷更新自己的教學(xué)觀念適應(yīng)新時(shí)代的需要,。當(dāng)然,，在工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),；在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己,、認(rèn)識(shí)自己,、提高自己；在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長中發(fā)展自己,、激勵(lì)自己成長,。

20xx年7月25日

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇五

“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,，勇于創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,?！苯逃母铩?chuàng)新,，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,，這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命。

新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新,，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性,。因此，如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，就成為當(dāng)前世界各國教育改革的一個(gè)重大課題,。

1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行

教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系,，也就是說，一個(gè)人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識(shí)量之間并不成正比的關(guān)系,，知識(shí)多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),，知識(shí)少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識(shí)的多少,，智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度,。這些研究成果說明，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識(shí),。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以從小抓起的理論依據(jù),。

中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期,，高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。

2．知識(shí)更新速度快,，對創(chuàng)新能力提出更高要求

1993年,，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內(nèi)就席卷全球,?！疤焐嫌眯l(wèi)星，地上有光纖”,，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo),。由此可見,，知識(shí)量的急劇增長的直接后果就是知識(shí)老化且更新速度的加快,。同時(shí)，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用,，給教育內(nèi)容,、方法帶來了巨大變革，教師若不及時(shí)更新知識(shí),，還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆,、一本書、一根教鞭,，就無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓(xùn),、再教育,、再提高，不斷進(jìn)行“充電”,、“補(bǔ)氧”,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新教育要以教師的知識(shí)更新為起點(diǎn),。

3．開發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族競爭力

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存,、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，要使中華民族屹立于世界民族之林,，就應(yīng)當(dāng)在更深,、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,，讓世人刮目相看,。因此，加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要,。

1．打破傳統(tǒng)觀念,，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

有了創(chuàng)新意識(shí)，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì),，產(chǎn)生創(chuàng)新方法,，啟動(dòng)創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識(shí)倉庫,，思維限制在老師設(shè)定的書本知識(shí)的框框內(nèi),。另外，學(xué)校的有些規(guī)范,，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān),，長期服從的人根本不會(huì)有創(chuàng)造性,，只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇,、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事,，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠、自信,，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格,。”因此,，我們應(yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,，解放學(xué)生，讓他們敢想,、敢說,、敢干。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,，將他的優(yōu)點(diǎn)放大,、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,，讓他充滿自尊地健康成長,。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥,、剪枝,，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

2．改革考試制度,，建立創(chuàng)新機(jī)制

長期以來,，我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制,。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生要面臨無數(shù)次考試,，考試考什么,，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么,，迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮,。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識(shí),。在這種教育模式下,，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,，要不拘一格選拔人才，做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,，建立創(chuàng)新機(jī)制,。

一是變以升學(xué)率為核心的評價(jià)目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)目標(biāo),。

二是變以考試為主的評價(jià)方式為全面調(diào)查,、綜合測評、多元評優(yōu)的評價(jià)方式,。

三是變以絕對性,、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評價(jià)形式為相對性,、診斷性,、形成性和過程性等多種評價(jià)形式。

四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

3．注重個(gè)性培養(yǎng),，營造創(chuàng)新氛圍

人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育,，但如果教育不得當(dāng)，其結(jié)果就會(huì)相反,。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個(gè)性是一種由體力,、智力、思想情感,、意志,、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金，不了解這一切就談不上教育,?！睜I造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件，壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng)造欲望,，埋沒創(chuàng)造人才,。

為營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長,，應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”,。

一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生,。

二是共性與個(gè)性結(jié)合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì),、基本的學(xué)力，同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性,，開發(fā)差異資源,，實(shí)施因材施教。

三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價(jià)值觀念,、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識(shí),，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢，學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷,、分析事物,，形成辯證的思維方法。

4．拓寬知識(shí)視野,，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破，二是融合,。突破能產(chǎn)生新知識(shí),，融合也能產(chǎn)生新知識(shí)。而無論是突破還是融合,，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，減少記憶性知識(shí)的分量，增加有助于提高分析能力,、創(chuàng)造能力的內(nèi)容,；減輕一些難度過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間,、有條件接觸自然,，參加社會(huì)實(shí)踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作,，關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要,，增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并，融會(huì)貫通,，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ),。

5．改進(jìn)教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動(dòng)的客體,，把人腦當(dāng)做固定的容器,，教師生硬地向其灌輸知識(shí)。這種“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué),，不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性,。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取老師啟發(fā),、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,，指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，尋找問題的答案,，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,，養(yǎng)成對問題和新知識(shí)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,，既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué),。

6．開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫惺状问褂昧伺c智商相對應(yīng)的情商概念,，并且認(rèn)為在對一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20％,，情商占80％,。

所謂情商或情感智力,，包括人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感,、意志和性格,，在人的創(chuàng)造活動(dòng)中，這些因素能起到啟發(fā),、定向,、引導(dǎo)、維持,、強(qiáng)化,、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔?。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高,，開發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，只有既學(xué)會(huì)知識(shí),，又學(xué)會(huì)做人,，才能更好地創(chuàng)新。因此,，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,，注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，滿足學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、上進(jìn)心，這些都能成為創(chuàng)新的動(dòng)力源,。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折,，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,，努力做到“六解放”,，即解放學(xué)生的大腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的雙手,，讓他們?nèi)プ觯唤夥艑W(xué)生的眼睛,，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的嘴，讓他們?nèi)フf,；解放學(xué)生的時(shí)間,，讓他們做自己喜歡做的事,；解放學(xué)生的空間，讓其自由發(fā)展,。這樣,，學(xué)校的一切工作，都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理，并鼓勵(lì)他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新成果,。建立跨班級(jí)的各類學(xué)生組織，使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己管理自己,，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái),，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用所有知識(shí)，為他人服務(wù),。

可通過以下幾條途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育；二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,，進(jìn)行創(chuàng)造教育,；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng),；四是組織小型綜合課,，開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動(dòng)，如全面開放課外活動(dòng)設(shè)施,，將學(xué)校的圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料,、有設(shè)施、有場地,；五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)紙,、廣播站，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)中,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí),，并拓寬自己的視野。

未來的社會(huì)千變?nèi)f化,，新知識(shí),、新事物、新問題層出不窮,，一個(gè)人無論從事什么工作,，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力,。因此，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家,、大發(fā)明家,，而且要培養(yǎng)千千萬萬個(gè)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者,?；A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新,，勇于創(chuàng)新,，才能完成歷史賦予我們的重任。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇六

我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。以下是我在這一學(xué)期實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)和語文教學(xué)情況總結(jié)：

隨著實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，收到了較好的教學(xué)效果,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

學(xué)校開展的寫字課非常好,，每天讓學(xué)生練十分鐘的字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣,。一般字寫得好的學(xué)生語文成績都不錯(cuò),?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,，是鞏固識(shí)字的手段,，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ),?！卑炎謱懙谜_,、端正,，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì),。從小學(xué)開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字,，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際,。

教學(xué)有法,，教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)得到更好的提升。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇七

我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后,，我嚴(yán)格按照學(xué)?？蒲刑幹贫ǖ恼n題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂,，深入學(xué)習(xí),，大膽探索，取得了一些成果,，現(xiàn)對工作做如下小結(jié)：

為了提高自身的理論水平和科研能力,，利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流,、討論,，通過學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向,。在認(rèn)真解讀教材,、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課,，通過集體研討、教后反思的過程,，實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高,，依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。

：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，以美激趣,。

（2）拓展內(nèi)容，以美促情,。

（3）審美示范,，以美創(chuàng)美。

同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動(dòng),，以課堂為陣地,，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透,，綜合操作,，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍,，探尋美育途徑,，最終達(dá)到美育目標(biāo)。

,。

課題研究重在過程,，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問題,，并通過上教研課,，聽取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果,。

,。

如，積累學(xué)習(xí)資料,，學(xué)習(xí)筆記,，課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力,，在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗,。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重積累,，通過實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案,。

。

課堂是我們音樂教師的主陣地,，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思,，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂，不僅提升了學(xué)生的演唱水平,、合作能力,，提高了學(xué)生的審美能力。通過音樂的熏陶,，豐富其精神世界,，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂的目的所在,。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“音樂教育比其他教育都重要的多,，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來浸潤心靈,，如果沒有這種適合的教育,，心靈也就因而丑化”,?？梢娨魳方逃闹匾裕鳛橐魳方處煹奈覀冊诤竺娴恼n題研究過程中,，一定要揚(yáng)長補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修正不足,，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇八

20xx年秋季開學(xué),，按照街道教委下發(fā)的關(guān)于“第十七個(gè)‘教學(xué)常規(guī)月’”活動(dòng)的通知要求，全校教師以極大的熱情和高度的責(zé)任感,，積極投入到了創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的活動(dòng)當(dāng)中?，F(xiàn)將我校實(shí)施創(chuàng)新課堂教學(xué)改革的情況總結(jié)如下。

1,、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，完善評價(jià)考核措施。

為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效,，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長吳美麗任組長，全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“教學(xué)創(chuàng)新”整體活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序有效開展,；同時(shí)，教導(dǎo)處成立“創(chuàng)新課堂教學(xué)考核小組”,，具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新工作,。學(xué)校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的實(shí)施方案，根據(jù)自己的實(shí)際情況,，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)實(shí)施方案》,，調(diào)整并完善了評價(jià)考核制度，增加對教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)的評價(jià)考核權(quán)重,，將教學(xué)創(chuàng)新情況按等級(jí)納入教師年度考核,。教學(xué)創(chuàng)新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評先表模時(shí)實(shí)行一票否決,。

2,、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí),。我校組織教師學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》有關(guān)文件和理論,，學(xué)習(xí)后，讓全體教師有針對性的展開討論,，并寫出反思報(bào)告,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與踐行教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來,，我校在確定教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)上,，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合校情,，既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,，又要保證提升教學(xué)效益，根據(jù)我校學(xué)生多,，班額大的特點(diǎn),，經(jīng)過醞釀?dòng)懻摚贫ㄎ倚＝虒W(xué)創(chuàng)新行動(dòng)方案,，主題是：“發(fā)揮小組長作用,，全面提升班級(jí)管理質(zhì)量”。要求全體教師對照行動(dòng)意見和學(xué)校創(chuàng)新行動(dòng)方案,，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題,，制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新深化方案。

4,、經(jīng)過一個(gè)階段的實(shí)踐后,，寫出自己的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論，通過這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試,，暢所欲言,，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中存在的難題。

經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐嘗試,，我們可以深切感受到無論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過程,，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉(zhuǎn)變。師生在轉(zhuǎn)變中收獲,，在收獲中轉(zhuǎn)變,。師生們從學(xué)習(xí)中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā),，從啟發(fā)中得到鼓勵(lì),。

亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長的一套教學(xué)方法，把指導(dǎo)組長整理學(xué)生作業(yè),、安排自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)突破口,，做了許多新嘗試?？少F的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中,，她還利用發(fā)“喜報(bào)”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性,，值得好好總結(jié)推廣,。

亮點(diǎn)二：四年級(jí)語文李老師的習(xí)作指導(dǎo)非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習(xí)作水平明顯提升,。學(xué)生互學(xué)互批,、教師點(diǎn)評等形式的作文指導(dǎo)遍地開花。

亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語大王,，負(fù)責(zé)3個(gè)年級(jí)160多人的英語教學(xué)，她使班級(jí)內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致,，而她的英語成績也一直名列前茅,。

1、在創(chuàng)新行動(dòng)開展過程中,，由于時(shí)間緊,，教師不能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”,，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的精髓,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中,，消除思想上的顧慮；

二是派人外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng)新走向深入,。

活動(dòng)總結(jié)階段,，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)過程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思,，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見,，助我改革創(chuàng)新”征文活動(dòng)。要讓在常規(guī)月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)在今后教學(xué)中加以應(yīng)用,，對出現(xiàn)的問題,，進(jìn)一步研究和完善。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇九

按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn),，以管理求質(zhì)量的工作要求,，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo),，辦好讓人民滿意的學(xué)校,，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué)改革,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成績,。

打造一支精干的教師隊(duì)伍,，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路,，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我校從以下三個(gè)方面入手：

一是要面向全員,，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師的培養(yǎng),，四是要注重綜合素養(yǎng)提升,，五是要嚴(yán)格考學(xué)。

二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”;教師綜合素質(zhì)提升工程,，可以突出“教師讀書”等,。抓住了重點(diǎn)，也就抓住了工作的主要方面,，既利于整體工作的推進(jìn),，也利于做出自己的成績，打造出自己的品牌,。

三是創(chuàng)品牌,，鼓勵(lì)教師參加區(qū),、市、省乃至于全國教師基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽,，使之成為我們的培訓(xùn)品牌,。

抓好教學(xué)崗位大練兵。

通過開展教師崗位大練兵活動(dòng),，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式,，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。

1,、內(nèi)容主要以下三個(gè)方面,。

①教學(xué)設(shè)計(jì)能力，②教學(xué)實(shí)施能力,，③教學(xué)評價(jià)能力,。

要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架

必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況,，掌握他們的一般特征和初始能力,，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo),，通過教學(xué)活動(dòng)以后,，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感,，用可觀察,、可測定的行為術(shù)語精確表達(dá)出來。同時(shí),，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化,。 教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo),，所采用的教學(xué)模式,、程序、方法,、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮,。 教學(xué)評價(jià) 教學(xué)評價(jià)包括診斷性評價(jià)、形成性評價(jià),、總結(jié)性評價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到,，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù),。 對象、目標(biāo),、策略和評價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系,、相互制約,，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。

2,、方法,。

教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組,，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了操作,。

實(shí)踐反思——基于自我反思的專業(yè)能力訓(xùn)練。

反思教學(xué)的成功

將教學(xué)過程中教學(xué)理念的運(yùn)用,，教訓(xùn)目標(biāo)的完成,，教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控,，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí)成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考,，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效

反思教學(xué)的不足

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，反思自己教學(xué)存在的.問題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,、對策。

時(shí)時(shí)反思

課前反思：在課前當(dāng)你對教材內(nèi)容全面的思考以后,，你就能從情感,、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度;在課前當(dāng)你對教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后,，“教什么”的問題就會(huì)變得非常明確,，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離，也不會(huì)出現(xiàn)一些無效的環(huán)節(jié),。

課中反思：可以調(diào)控教學(xué),，提高教學(xué)效益;比如，教師在課堂教學(xué)過中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問題,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題產(chǎn)生在的原因，對教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反思產(chǎn)生的效應(yīng),。

課后反思：

進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,，深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論,，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力,。能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過多種策略和方法審視,、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng),，充分尊重了教師的主體地位，發(fā)揮了教師的能動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,。

同伴互助——基于團(tuán)隊(duì)合作的專業(yè)能力訓(xùn)練。

每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、說課研究;對課堂教學(xué)進(jìn)行集中評議,，量化評分，不斷整改提高,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說課,、聽課、評課,，保障了活動(dòng)的實(shí)效性,。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了《教學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告》，為今后制定教學(xué)管理決策提供依據(jù),。

在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí),，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式,、方法,，形成學(xué)校各教研組教師崗位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過去我們只注重了教師的個(gè)人能力考查,，以單兵作戰(zhàn)為主要模式;本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式,，我們在制定方案是特別提出了，不僅要有個(gè)人考核,，還要有團(tuán)隊(duì)考核,，這樣可以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平,。

提高教師的教育科研能力

每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書籍和文章,。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章,。通過閱讀,，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐,。

教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,。把從書刊、報(bào)紙上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成了卡片的形式,，按教材內(nèi)容順序分類存檔,，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)查用。

為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),、教研教改等活動(dòng)的機(jī)會(huì),。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法,、策略,。促進(jìn)了教學(xué)教研水平的提高。

教師寫教學(xué)案例,、教育故事,、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書體會(huì),。通過這幾類文章的撰寫,，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問題，能使“教”與“研”更深入一步,，寫的過程是總結(jié)和提高的過程,。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來,，把看書得到的收獲記載下來的習(xí)慣,。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考、仔細(xì)回顧,，廣泛聯(lián)想,。使教師的思想得到整理、提煉,，產(chǎn)生新的見解和認(rèn)識(shí),，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究,。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力,，同時(shí)還有利于教師形成長期研究方向。進(jìn)行課題研究,，就需要學(xué)習(xí),、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料;需要對以往的教育,、教學(xué)

工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察,、思索，對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理,、辯析;對主客觀條件中不利因素,、有利因素作出正確的分析,、估價(jià)。同時(shí)進(jìn)行課題研究時(shí),，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就

,，確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍,，長期堅(jiān)持積累知識(shí),、形成了有用的知識(shí)體系。

發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用,，以高水平,、有影響的教師為導(dǎo)師，跟隨聽課,，虛心求教,，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí),、研究中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào),。

“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué),，以創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活,、學(xué)習(xí)和工作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,，造就張揚(yáng)的個(gè)性,、開放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì),。經(jīng)過三年的努力,，打造高效

的生態(tài)課堂教學(xué)模式

1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式,，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí),。

2、“生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作學(xué)習(xí)的方式;教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者和促進(jìn)者,。

3,、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操,，生態(tài)的課堂讓學(xué)生們在新異的話題里馳騁思辨的語言,。

4、通過加強(qiáng)培訓(xùn),，有更多的名師,、有思想的老師投入到教學(xué)中來。

5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化,，在課堂上討論與合作,，運(yùn)用多媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。

1,、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求,。

教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保國家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性,，杜絕了隨意增減科目或課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象,。

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,，合理安排課程，建立,、健全了教學(xué)管理制度,，開發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué),。

研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要,，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的需要，合理開發(fā)了適合本校特點(diǎn)的,、可供學(xué)生選擇的,、多樣化的課程。

滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,，建立,、健全了以校為本的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn),，努力創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機(jī)會(huì),。

建立了教師、學(xué)生及其家長,、社區(qū)人士參與學(xué)校課程管理的機(jī)制,，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，讓他們了解或評價(jià)課程,，參與課程決策,。

2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃,。

根據(jù)上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案,，對綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整體安排,，制訂了《年度課程實(shí)施方案》,，包括各年級(jí)的課程門類、課時(shí)分配、班級(jí)課程表,、作息時(shí)間表,、課程實(shí)施要求與評價(jià)建議等。

依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定,，制訂了《校本課程開發(fā)規(guī)劃方案》,，包括需要評估、校本課程的總體目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)與門類,、實(shí)施與評價(jià)的建議以及保障措施等。

如學(xué)校加強(qiáng)了對教學(xué)過程的全程管理,，引導(dǎo)教師群體積極參與和開展教學(xué)改革,，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)環(huán)境,，確保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間,、空間和相應(yīng)的教育資源;建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作,、探究的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生人格,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系;建立了教師參與課程實(shí)施的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度;建立了發(fā)展性的課程評價(jià)體系;建立必要的課程檔案,。

學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門和人員的工作職責(zé)，形成校長,、教師,、學(xué)生及其家長等共同參與課程管理的機(jī)制;在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。

1,、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)

三年來,，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)20人以上，占總數(shù)的25﹪以上,。抓好了教師的學(xué)歷提升工作,，全校教師本科以上學(xué)歷比例達(dá)95﹪以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教師比例,。中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25﹪以上,。到20xx年，形成一支以市級(jí)學(xué)科帶頭人,、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚,、學(xué)識(shí)水平高,、富有創(chuàng)新精神和能力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍,。

2,、完成了教學(xué)特色目標(biāo)

⑴教師樹立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式,，教學(xué)方法靈活,，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。

⑵學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%以上,。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高

學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十

我校緊緊圍繞課堂教學(xué),，堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)新發(fā)展。經(jīng)過全體教師的努力,，課堂教學(xué)面貌一新,，呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面,。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍,。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì),，積極探索新形勢下的教學(xué)思路,。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上,，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上,。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究,、改革的濃厚氛圍,。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來,，教師的改革前所未有的大膽起來,。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革,、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展,。僅在20xx年下半年,，我校就有韓芳、侯相榮,、陳愛民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評比,，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平,。此外,，盛淑娟、劉瀟,、田燕,、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評比中均獲一等獎(jiǎng),。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳,、盛淑娟、徐萬生,、商和舉,、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”,，劉興芹,、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出,。學(xué)校全體教師求同存異,，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色,。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭論得面紅耳赤,，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長久的活力,。

教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂,，感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的“小綿羊”,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組際互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中,，我校取得了全區(qū)總評第一的佳績,。

總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來,，探索是深入的,，變化是巨大的，成效是顯著的,。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下,，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

我校從20xx年9月開展了“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),?；顒?dòng)中，我們認(rèn)為教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范,，是學(xué)校最主要的最根本的制度,，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

本學(xué)期開學(xué)以來,，我們相繼開展了“課堂教學(xué)診斷活動(dòng)”,、“優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)評選活動(dòng)”、“話說一節(jié)課”,、“課堂教學(xué)大家說”以及“教師漢字讀寫比賽“等,。教學(xué)系列活動(dòng)的開展，既豐富了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又增加了老師們的業(yè)務(wù)交流,。對強(qiáng)化老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)起了積極作用。

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,，慢慢開始形成民主,、平等、和諧的課堂氛圍,，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注,。今后，應(yīng)力爭面向全體,，學(xué)生尊重差異,。

2.在活動(dòng)中，我們努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,，把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。但是,，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn)，課堂上啟發(fā)不夠,，學(xué)生參與不夠,。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去。

3.備課是上好課的前提,，它不是抄教案,。老師們均有此共識(shí),。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查,，一味追求形式,，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參,，不去尋找其他源頭活水,。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套,，上課教的是另一套,。把大量時(shí)間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成,。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè),。

一,、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強(qiáng)責(zé)任感。新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),，是教師自我發(fā)展的過程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”,。

二、要正確理解,，處理備課與編寫教案的關(guān)系,。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問,，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶,，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn),、滲透新教學(xué)理念的教案,，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。

三,、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地,，是學(xué)校工作重點(diǎn)。

在創(chuàng)新活動(dòng)中,，全體教師以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,；要處理好知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),；學(xué)校大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效率,。在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程；由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí),；由重視書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨(dú)進(jìn),、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通,；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展。

四,、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn),，又注意學(xué)科綜合,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用、操作能力,，以及探究,、合作、創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異,，實(shí)行分層練習(xí),、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣,，注意過程評價(jià),，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

離不開體育組老師的共同努力，學(xué)校體育工作的開展離不開上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,。相信,，只要我認(rèn)真對待，校的體育工作將向著規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化的方向更快地發(fā)展。當(dāng)然,，本學(xué)期中也存在著不足之處：體育教師的業(yè)務(wù)水平和專項(xiàng)技術(shù)水平還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,；青年教師工作的主動(dòng)性、創(chuàng)造性還有待提高,；體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用,；體育特色項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展等這些都將在以后的工作中逐漸改進(jìn)和提高。

本學(xué)期在校行政學(xué)期初工作會(huì)議精神的指引下,。鋪教師成長之路,，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中提出的奠學(xué)生成才之基。樹學(xué)校精品之牌”為工作總目標(biāo),，發(fā)揚(yáng)勤奮踏實(shí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,，強(qiáng)化“學(xué)生自主管理”意識(shí),，強(qiáng)化“高效課堂教學(xué)”思想，強(qiáng)化“各項(xiàng)工作和諧發(fā)展”思路,，全組成員同心同德,，腳踏實(shí)地，嚴(yán)格按照學(xué)期初制訂的教研組工作計(jì)劃開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),，取得了可喜的成績：

課程教學(xué)處的統(tǒng)一部署下，本學(xué)期,。本組確立了高效課堂教學(xué)”為主題的教研重點(diǎn),，教研組分別召開了提高體育課堂教學(xué)有效性的策略”及“實(shí)施高效教學(xué)構(gòu)建和諧課堂”兩次專題研討會(huì)，教研組,、備課組老師積極研討體育高效教學(xué)模式和程序,，通過組內(nèi)開設(shè)公開課聽課,、評課，大家更深刻地理解了高效教學(xué)”概念,，認(rèn)識(shí)到高效體育教學(xué)的內(nèi)涵不僅要有效果,、有效益，而且要有效率,，同時(shí)也明確了高效教學(xué)的考量標(biāo)準(zhǔn)不僅包含學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)效果，更重要的還包含學(xué)習(xí)體驗(yàn),。研討活動(dòng)中,，大家一致認(rèn)為高效教學(xué)的構(gòu)建，必須做到教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性即教學(xué)目標(biāo)的具體化,、層次化,，必須做到教師“教”有效性和學(xué)生“學(xué)”有效性，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須做到精選化,、整合化,，選擇教學(xué)方法必須做到靈活化、最優(yōu)化,；同時(shí),，教學(xué)評價(jià)時(shí)要做到多元化、激勵(lì)化,。

學(xué)校一直以來非常重視教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展最有效手段。本學(xué)期教研組學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),，相互之間交流聽課就達(dá)80節(jié)次,，外出學(xué)習(xí)達(dá)30人次，有業(yè)務(wù)培訓(xùn),，有研修活動(dòng),，有觀摩學(xué)習(xí)，有教學(xué)研討,，形式多樣,。每一次活動(dòng)歸來，與會(huì)者都進(jìn)行交流,，及時(shí)傳達(dá)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，傳達(dá)課改信息,，分享學(xué)習(xí)成果,，共同發(fā)展。此外，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組,，根據(jù)教師發(fā)展處和課程教學(xué)處的統(tǒng)一安排,，本組于每月初還專門組織了一次學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，大家先在自學(xué)的基礎(chǔ)上然后集中交流,，交流學(xué)習(xí)心得,，暢談學(xué)習(xí)收獲。

但結(jié)題并沒有結(jié)束我組研究,。本學(xué)期初,，由俞波老師負(fù)責(zé)、全體組員參與的省課題《實(shí)施“高效課堂教學(xué)”方法和策略的實(shí)踐研究》子課題《以游戲?yàn)檩d體設(shè)計(jì)多元體育課堂教學(xué)的研究》已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段,。又繼續(xù)向教育局申報(bào)陽光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施項(xiàng)目學(xué)校,，課題《大課間體育活動(dòng)校本化開發(fā)與實(shí)踐研究》并已批準(zhǔn)立項(xiàng)，意味著我所開展的課題研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值,。組教師將以此為契機(jī),，圍繞課題開展行動(dòng)研究，不斷改進(jìn)和改良我校大課間,，探索中前行,，改良中進(jìn)步。本學(xué)期圍繞課題研究在校行政支持下組織了全校的春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),，從項(xiàng)目設(shè)置,、場地安排、報(bào)名和比賽,、學(xué)生參與率,，都超過以往各屆。

而本屆初三畢業(yè)班面臨人數(shù)多,，上屆初三體育中考我校取得了39.8好成績,。工作量大、工作難度大的問題,，因此學(xué)校和全體教研組同志非常重視,。九年級(jí)兩位教師抓早、抓緊,、抓細(xì),、抓實(shí)，把工作落實(shí)到每一位同學(xué),，同時(shí)各任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究中考標(biāo)準(zhǔn),，群策群力，經(jīng)常交流,，不斷探索提高成績的方法,，并及時(shí)做學(xué)生思想動(dòng)員工作,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分利用好課堂時(shí)間,，教學(xué)、訓(xùn)練,、考核相結(jié)合,。本學(xué)期，又先后召開兩次學(xué)生家長會(huì),，認(rèn)真組織了兩次模擬考試,，分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組先后多次進(jìn)行初三體育教學(xué)工作研討會(huì)，分析問題,，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),。5月進(jìn)行的體育中考中，校再次取得優(yōu)良成績,，全校均分達(dá)到39.7分,，圓滿完成學(xué)校要求。

一直是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容,，運(yùn)動(dòng)隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練,。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持常年系統(tǒng)訓(xùn)練,，不斷改進(jìn)創(chuàng)新訓(xùn)練方法,，使訓(xùn)練質(zhì)量大幅提高，各類體育競賽中為學(xué)校爭得了榮譽(yù),。本屆九年級(jí)有16位學(xué)生獲得體育競賽優(yōu)勝,，中考獲得加10分的資格。田徑隊(duì)在史荷鳳和繆偉杰老師指導(dǎo)下參加 市第25屆育苗杯田徑比賽中獲初中乙組團(tuán)體總分第四名,，初中甲組團(tuán)體總分第六名,。何中堅(jiān)老師指導(dǎo)乒乓球隊(duì)學(xué)生參加市乒協(xié)組織的迎六一”少年兒童乒乓球比賽中，獲第三名1人次,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)成長，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排,，我校于12月14,、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué),，提高教學(xué)水平,，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā),、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

本屆課堂評優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽,，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中,，參賽的教師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情,，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采,，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力,、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距,。經(jīng)過七位評委認(rèn)真聽課、打分,，評選,，最后評出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人,，三等獎(jiǎng)2人,。下面對本次活動(dòng)作如下小結(jié)：

在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處,，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：

1.引課

眾所周知,，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過程是較為重要的環(huán)節(jié),，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒,、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì),，無論是借助一段精美的文字,、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲,，都是很好的引課手段,，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維,，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系,，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋,。

2.教學(xué)手段的多樣化

在教學(xué)中對于知識(shí)的傳授,、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來完成,。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位,，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段,。

3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)， 從引課到知識(shí)傳授,、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理,、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測，結(jié)構(gòu)合理,，環(huán)節(jié)緊湊,，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過,，教學(xué)環(huán)節(jié)間過渡處理較好,。

4.板書設(shè)計(jì)

板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪,，是教與學(xué)的軌跡,，以任何一節(jié)課所不能缺少的,，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì),，讓學(xué)生能夠一目了然,，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬,、付少軍等,。

成績固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足,，在此次評優(yōu)中表現(xiàn)出一些問題與不足,，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),、解決疑點(diǎn)”,。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出,，難點(diǎn)突破也存在問題,。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu),、形成概念,，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解,，就急著應(yīng)用,，致使難點(diǎn)不能分散。

2.部分教師問題設(shè)計(jì)還不到位,。問題要有針對性,，要針對本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的,，所以課上問題的設(shè)計(jì)要具有層次性,、多樣性，要有代表性,，重點(diǎn)突出,，不能隨意性過大，也不能隨意增加或降低難度,，尤其是小組合作所要解決的問題,，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì),，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題,，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊中習(xí)題,，沒有進(jìn)行精心選擇,。

3.教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范,，合理,。老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,。因此,，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程,。如果老師板書亂成一團(tuán)麻,，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚,、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書,，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”,。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問題,，特提出以下教學(xué)建議

1.教師上課時(shí)要充滿激情，要講精,、氣,、神，給學(xué)生以活力感,，語言清晰,，簡潔，生動(dòng),、富有親合力,，語速合理,，創(chuàng)造一個(gè)和諧課堂，給學(xué)生一個(gè)溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生,，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生,，對學(xué)生所提出的問題要給予解決，可以延伸到課下完成,，對學(xué)生所做出的回答無論對錯(cuò),，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評價(jià)。

3.問題的設(shè)置一定要有針對性和有效性,。尤其是小組合作問題是設(shè)置一定要有價(jià)值,。

4.教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，語言,、板書,、教態(tài)，都要進(jìn)行有條理,，有計(jì)劃，不要隨意進(jìn)行;合理使用教具,，小黑板可以增大教學(xué)容量,，節(jié)省時(shí)間;

5.教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析,，檢查有手段,、有準(zhǔn)備、有效果,。

創(chuàng)新教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校的五年級(jí)綜合教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到綜合課程的地位和作用,，對綜合的發(fā)展有了正確的認(rèn)識(shí),，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,。在工作中我享受到了收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于新學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。本學(xué)期我主要做了這一些工作：

一、

1,、做到期初有計(jì)劃,，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,；由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好,，所以并沒有給工作帶來影響,，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生,。

2,、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課。綜合課校安排的課時(shí)比較少（一周每班1節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的1節(jié)課,；對老師來講是比較難上的1節(jié)課,。所以才能上好每1節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用,。

3,、學(xué)生方面：

（1）采用學(xué)生競賽的方法。相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，看誰的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好,。充分利用課堂時(shí)間,，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

（2）采用邊學(xué)邊用的方法,。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不僅要滿足學(xué)生的好奇心,，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，形成良性循環(huán),。

4,、個(gè)人提高方面：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書除了聽課,，評課,，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué),。

5,、及時(shí)做總結(jié)、寫反思,。認(rèn)真進(jìn)行課后寫教學(xué)博客,。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn),。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足,，以便能及時(shí)更正。只有不斷反思,，才有不斷進(jìn)步,。

二、

1,、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們在對學(xué)習(xí)生活理解和認(rèn)識(shí)上有很大進(jìn)步,。。

2,、加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí),，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

回顧這學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的教學(xué)中,，處處留心,，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng)新,，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。